水的净化--过滤操作

瓮安第四中学化学学生分组实验报告单班姓名同组人：日期

中考化学总复习水组成的实验探究水的净化爱护水资源提高巩固练习含解析

水组成的实验探究（提高）巩固练习一、选择题 (每小题只有一个选项符合题意) 1.（江苏）下列做法中，不利于保护和改善环境的是（） A.开发替代化石燃料的绿色能源 B.研发高效率低消耗的污水处理技术 C.将垃圾实行分类回收和无害化处理 D.电、水泥远离城市排放含PM2.5的烟尘 2.（安微）水是宝贵的自然资源。下列说法正确的是（） A．水在自然界中不断循环，取之不尽、用之不竭 B．水是常见的溶剂，广泛用于工农业生产 C．为了节约用水，可以用工业废水直接浇灌农田 D．自来水中只含水分子，不含其它粒子 3.（湖南）下列有关水的描述中，不正确的是（） A.电解水时在正极产生氧气 B.水是由氢原子和氧原子构成的 C.可用肥皂水来区分硬水和软水 D.在沉淀、过滤、蒸馏等净化水的操作中，净化程度最高的是蒸馏 4.（江苏）3月22日是"世界水日"。下列有关水的叙述正确的是( ) A.随意丢弃废电池易造成水土重金属污染 B.经常饮用蒸馏水对身体有益 C.水中Ca2＋、Mg2＋增多导致水体富营养化 D.大量使用农药、化肥不会污染水 5.（湖北）下列叙述正确的是（） A．洁净的空气是纯净物B．CO与水反应生成碳酸 C．可用肥皂水区别硬水和软水D．合金不属于金属材料 6..（江苏）下列叙述中，正确的是（） A.红磷在空气中燃烧产生大量白雾 B.生成盐和水的反应都是中和反应 C.电解水时加入氢氧化钠可增强导电性 D.吹灭蜡烛后的瞬间，烛芯处产生大量黑烟 7.（湖南）下列说法正确的是（） A．电解水产生氢气和氧气，说明水是由氢分子和氧分子构成的 B．用洗洁精洗涤油腻的碗碟，是利用了溶解的原理 C．蒸馏是净化程度最高的净水方法 D．我国金属资源丰富，废旧金属根本不用回收二、填空题 8.（四川）自来水是我国目前主要的生活饮用水，下表是我国颁布的生活饮用水水质标准的部分内容。 (1)感官指标表现的是自来水的_____________性质(填“物理”或“化学”)；若化学指标中的pH=8 时，表明自来水呈_____________(填“酸性”、“碱性”或“中性”)。 (2)自来水属于_________________(填“纯净物”或“混合物”)；自来水中的游离氯有少量可转变成氯离子，氯离子的符号是______________。 (3)实验室用自来水制取蒸馏水的方法是__________________。 A.吸附 B．沉淀 C．过滤 D．蒸馏

“污水和污水处理”教学设计

六下“污水和污水处理”教学设计（教科版）【教学目标】 1.科学概念 ●水污染主要是人类活动造成的。 ●污水需要经过复杂的处理才能使用。 2.过程与方法： ●做污水的净化实验。 3.情感态度与价值观： ●增强保护水资源的意识和责任感。【教学准备】教师收集有关水污染的图片和资料，最好制成录象。学生准备简易的过滤装置、生活污水一杯、自来水一杯。【教学过程】一、揭示课题、展开讨论 1、出示有关水污染的多媒体资料，激起学生探究的欲望。师：看了这些材料你想说什么？（鼓励学生展开讨论） 2、观察比较自来水和生活污水出示一杯生活污水和一杯自来水，观察比较说说你有什么发现。我们能用什么方法把污水中的杂质分离出来？ 3、讨论过滤方法 4、分组实验后汇报师：请同学们比较净化前后的水，有什么区别？原来的污水达到自来水的洁净程度了吗？ 5、多媒体出示P82中的黑体字。二、有关污染源的讨论

1、师：水的污染源可能来自哪里呢？（先让学生说，在写书中的网状图） 2、交流反馈填图情况三、污水的处理师：目前大多的五十被直接排放到江河湖海上，严重污染了水资源对我们身体健康造成了危害，污水应该经过处理，再排放到自然水域中。 1.出示废水处理系统示意图师：请认真阅读然后说污水是怎样得到处理的，实际上使用的是什么方法？ 2.小结 3.组织学生参观污水处理厂（要有条件才可以）五年级数学《分数加减混合运算》教学设计一教学内容分数加减混合运算 (二)教材第119 页的内容及第121 页练习二十三第5 ? 8 题。二教学目标 1 .通过教学，使学生理解整数加法的运算定律对分数加法同样适用，并能灵活运用加法运算定律进行简便运算。 2 .培养学生计算的灵活性。 3 .养成认真审题的良好习惯。三重点难点正确应用加法运算定律进行简算。四教具准备投影。

.2 水的净化(有答案)

4.2 水的净化一．选择题（共12小题） 1．自然界中的水都不是纯水，通过多种途径可以使水得到不同程度的净化，下列净化程度最高的是（） A．沉淀B．吸附C．过滤D．蒸馏 2．黄河是我们的母亲河，化学学习小组的同学经过调查和收集资料得知，可以通过①化学沉降（用少量明矾）②杀菌消毒（用氯气）③自然沉降④过滤等几个步骤对黄河水进行净化．请选择合理的操作顺序（） A．①③②④B．①③④②C．③④①②D．③①④② 3．下列方法可用于除去污水中可溶性有色物质的是（） A．沉淀B．过滤C．吸附D．静置 4．水的净化过程中，常用来除去异味的是（） A．活性炭B．明矾C．氯气D．氯化铁 5．如图是简易净水器，其中同时具有过滤与吸附作用的是（） A．纱布B．石英砂C．小卵石D．活性炭 6．下列关于过滤实验操作说法不正确的是（） A．此实验中用到的所有玻璃仪器有：漏斗、烧杯 B．“一贴”：滤纸紧贴漏斗内壁，中间不能留有气泡，以防影响过滤速度C．滤纸的边缘要低于漏斗口 D．漏斗下端管口要紧靠烧杯内壁，使滤液沿烧杯内壁流下，防止飞溅 7．某同学过滤含有泥沙的水，滤液仍然浑浊，其原因可能是（） A．用玻璃棒引流 B．漏斗的下端未靠在烧杯壁上

C．倾倒液体时液面高于滤纸边缘 D．过滤时玻璃棒靠在三层滤纸一边 8．有关过滤的操作，错误的是（） A．过滤时，漏斗下端管口紧靠烧杯内壁 B．过滤时，滤纸边缘应高于漏斗边缘 C．过滤时，液面要始终低于滤纸边缘 D．过滤时，玻璃棒的作用是引流 9．下列有关硬水的说法，不正确的是（） A．烧锅炉时，硬水不会造成不良影响 B．饮用过多的硬水可能危害身体健康 C．用硬水洗衣服会浪费肥皂 D．用煮沸或蒸馏的方法可以将硬水变成软水 10．科研人员调查发现，人的某些心血管疾病，如高血压和动脉硬化性心脏病的死亡率，与饮水的硬度成反比，水质硬度低，死亡率反而高，长期饮用过硬或者过软的水都不利于人体健康．下列说法中正确的是（） A．硬水比软水洗衣服的效果好 B．硬水中含较多钙离子和镁离子 C．硬水放一段时间就变成软水 D．凡是含有杂质的水就是硬水 11．某校化学兴趣小组的同学对本地某河流的水质情况进行调查研究，该小组同学先用洁净的瓶子从河流中取回水样，在实验室进行研究和测试从外观上看，取回的水样呈浑浊，小组的同学对水样进行过滤，其目的是（） A．使水变为纯净水 B．对人进行杀菌消毒 C．除去水中不溶性固体物质D．除去水中的其它物质 12．下面是常见的实验操作，其中正确的是（） A．取用固体粉末

苏教版化学选修2水的净化与污水处理1

1．用明矾净化后的自来水是() A．含悬浮杂质少的水B．硬水 C．软水D．纯水解析：选A。明矾净水是利用Al3＋水解生成Al(OH)3胶体吸附一些悬浮的杂质。 2．自来水厂常用Cl2给自来水消毒。若用自来水配制下列溶液，不．会产生明显药品变质的是() A．石蕊试液B．硝酸银溶液 C．硫化钠溶液D．氯化铝溶液解析：选D。经Cl2消毒的自来水中含有Cl2、Cl－、H＋、ClO－、HClO等粒子，能与石蕊试液作用(可使其被漂白)，与AgNO3溶液作用(生成AgCl白色沉淀)，与Na2S溶液反应(将S2－氧化为S)。 3．下列所述情况可能引起水污染的是() ①城市生活污水的任意排放 ②农业生产中农药、化肥使用不当 ③海上油轮石油泄漏 ④工业生产中废液、废渣、废气的排放 A．①③B．①④ C．②④D．①②③④ 解析：选D。上述过程均能造成水体污染。 4．下列试剂：①过氧化氢；②臭氧；③液氯；④漂白粉；⑤过氧化钠；⑥二氧化氯，其中可用于自来水的杀菌消毒的是() A．①②⑤B．③④⑥ C．①②③④⑥D．①②③④⑤⑥ 解析：选C。由上述物质的用途可知，Na2O2是一种供氧剂，虽然遇水生成强氧化性的物质，但生成的NaOH溶于水是一种有害物质。 5．(2011年无锡高二检测)勤洗手和经常对环境进行消毒是预防传染病的有效途径。某消毒液为无色液体，用红色石蕊试纸检验，发现试纸先变蓝后褪色。则该消毒液的主要成分可能是() A．KMnO4B．H2O2 C．NaClO D．NH3·H2O 解析：选C。无色液体首先排除A(KMnO4显紫色)。红色石蕊试纸先变蓝后褪色，说明该消毒剂显碱性且具有漂白性，NH3·H2O不具有漂白能力，而H2O2显弱酸性，故只能选C。 6．最近科学研究表明，用氯气杀灭自来水中的病菌并非优良方法，氯胺(NH2Cl)在中性或酸性条件下是一种更好的强消毒剂。氯胺的消毒原理之一是() A．NH2Cl＋HCl===NH3↑＋Cl2↑ B．NH2Cl＋H2O NH3＋HClO C．NH2Cl===NH＋2＋Cl－ D．NH2Cl＋HClO NH2ClO＋HCl 解析：选B。NH2Cl水解后，生成具有强氧化性的HClO而杀菌消毒。 7．(2011年莆田调研)高铁酸钠(Na2FeO4)的氧化性比KMnO4还强，它易被还原成Fe3＋，是一种值得推广的新型净水剂。下列关于用Na2FeO4作为净水剂的分析中，错误的是() A．同物质的量相比，Na2FeO4的消毒效率是Cl2的1.5 倍 B．该物质既能杀菌消毒，又能使水澄清净化 C．该物质既能杀菌消毒，又能除去水中的Ca2＋、Mg2＋ D．用该物质净水，不会引入对人体健康有害的物质

爱护水资源教学设计

爱护水资源教学设计雁楠中学：梁霞一、教学目标 1、知识与技能： (1)了解世界和我国的水资源状况； (2)了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。 2、过程与方法：通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学会用辨证的方法来看问题。形成节水和爱水意识。 3、情感、态度与价值观： (1)学习用辨证的观点看待水资源的丰富与有限； (2)增强学生的节水意识； (3)培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。二、教学资源分析本课题主要介绍两部分内容；一是水资源状况：一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。从一个事物的正反两面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况有一个全面、正确的认识，而且有利于培养学生辨证思维的能力，学习用发展的眼光看问题；二是水资源的保护：从节水和防治水污染两个角度介绍。这部分内容注重情感、态度与价值观的体现，培养学生节水、爱水的意识俄及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。三、教学策略分析 1、本课题主要侧重于情感、态度与价值观的教学，因此，在教学过程中，应让学生亲自去体验，了解本地水资源情况，学会用辨证的方法看待水资源。并配合收集的资料、图片，加深印象； 2、在爱护水资源的内容中，以学生调查为主，收集有关水污染的资料、图片、漫画以及污水样品，然后经讨论、分析得出有关水污染的原因以及如何防治； 3、综合上述两点，让学生形成节水意识，并在家庭用水调查的基础上培养学生的节水意识。 4、本节课的教学形式可多样化，从课堂延伸到课外。可组织学生出墙报、写论文、演讲等，充分调动学生的积极性，培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。

污水处理的方法与原理

污水处理的方法与原理Last revision on 21 December 2020

污水处理的方法与原理一、污水处理概述污水处理 (sewage treatment或wastewater treatment)：为使污水达到排水某一水体或再次使用的水质要求，并对其进行净化的过程。按处理程度的不同，废水处理系统可分为一级处理、二级处理和深度处理（三级处理）。一级处理只除去废水中的悬浮物，以物理方法为主，处理后的废水一般还不能达到排放标准。对于二级处理系统而言，一级处理是预处理二级处理最常用的是生物处理法，它能大幅度地除去废水中呈胶体和溶解状态的有机物，使废水符合排放标准。但经过二级处理的水中还存留一定量的悬浮物、生物不能分解的溶解性有机物、溶解性无机物和氮磷等藻类增值营养物，并含有病毒和细菌。因而不能满足要求较高的排放标准，如处理后排入流量较小、稀释能力较差的河流就可能引起污染，也不能直接用作自来水、工业用水和地下水的补给水源。三级处理是进一步去除二级处理未能去除的污染物，如磷、氮及生物难以降解的有机污染物、无机污染物、病原体等。废水的三级处理是在二级处理的基础上，进一步采用化学法（化学氧化、化学沉淀等）、物理化学法（吸附、离子交换、膜分离技术等）以除去某些特定污染物的一种“深度处理”方法。显然，废水的三级处理耗资巨大，但能充分利用水资源。二、污水的分类按污水来源分类，污水一般分为和。生产污水包括工业污水、以及医疗污水等，而生活污水就是日常生活产生的污水，是指各种形式的无机物和的复杂混合物，包括：①漂浮和悬浮的大小固体颗粒；②胶状和凝胶状扩散物；③纯溶液。按污水的质性来分，水的污染有两类：一类是；另一类是人为污染。当前对水体危害较大的是人为污染。可根据污染杂质的不同而主要分为、物理性污染和三大类。污染物主要有：⑴未经处理而排放的；⑵未经处理而排放的生活污水；⑶大量使用化肥、农药、除草剂的农田污水；⑷堆放在河边的工业废弃物和生活垃圾；⑸水土流失；⑹矿山污水。目前城市生活污水排放已是中国城市水的主要污染源，城市生活污水处理是当前和今后和城市水环境保护工作的重中之重，这就要求我们要把处理生活污水设施的建设作为的重要内容来抓，而且是急不可待的事情。三、污水处理的步骤四、污水处理的方法及原理一、物理法物理法的的去除对象是水中不溶性的悬浮物质.使用的处理设备和方法主要有格栅、筛网、沉淀(沉砂)、过滤、微滤、气浮、离心(旋流)分离等. 1. 格栅(筛网) 它是由一组平行排列的金属栅条制成的框架，斜置成60。~70。于废水流经的渠道内，当废水流过时，呈块状的污染物质即被栅条截留而从废水中去除，它是一种对后续处理构筑物或废水提升泵站有保护作用的设备，筛网截留亦属于这一性质的设备。

水质检测九项指标简介

水质检测九项指标简介人类在生活和生产活动中都离不开水，生活饮用水水质的优劣与人类健康密切相关。随着社会经济发展、科学进步和人民生活水平的提高，人们对生活饮用水的水质要求不断提高，饮用水水质标准也相应地不断发展和完善。由于生活饮用水水质标准的制定与人们的生活习惯、文化、经济条件、科学技术发展水平、水资源及其水质现状等多种因素有关，不仅各国之间，而且同一国家的不同地区之间，对饮用水水质的要求都存在着差异。? 在这我介绍日常生活中最基本的九项检测,让大家对水质有着进一步的了解： 1、色度：饮用水的色度如大于15度时多数人即可察觉，大于30度时人感到厌恶。标准中规定饮用水的色度不应超过15度。 2、浑浊度：为水样光学性质的一种表达语，用以表示水的清澈和浑浊的程度，是衡量水质良好程度的最重要指标之一，也是考核水处理设备净化效率和评价水处理技术状态的重要依据。浑浊度的降低就意味着水体中的有机物、细菌、病毒等微生物含量减少，这不仅可提高消毒杀菌效果，又利于降低卤化有机物的生成量。 3、臭和味：水臭的产生主要是有机物的存在，可能是生物活性增加的表现或工业污染所致。公共供水正常臭味的改变可能是原水水质改变或水处理不充分的信号。

4、余氯：余氯是指水经加氯消毒，接触一定时间后，余留在水中的氯量。在水中具有持续的杀菌能力可防止供水管道的自身污染，保证供水水质。 5、化学需氧量：是指化学氧化剂氧化水中有机污染物时所需氧量。化学耗氧量越高，表示水中有机污染物越多。水中有机污染物主要来源于生活污水或工业废水的排放、动植物腐烂分解后流入水体产生的。 6、细菌总数：水中含有的细菌，来源于空气、土壤、污水、垃圾和动植物的尸体，水中细菌的种类是多种多样的，其包括病原菌。 7、总大肠菌群：是一个粪便污染的指标菌，从中检出的情况可以表示水中有否粪便污染及其污染程度。在水的净化过程中，通过消毒处理后，总大肠菌群指数如能达到饮用水标准的要求，说明其他病原体原菌也基本被杀灭。标准是在检测中不超过3个/L。 8、耐热大肠菌群：它比大肠菌群更贴切地反应食品受人和动物粪便污染的程度，也是水体粪便污染的指示菌。 9、大肠埃希氏菌：大肠细菌(E.?coli)为埃希氏菌属(Escherichia)代表菌。一般多不致病，为人和动物肠道中的常居菌，在一定条件下可引起肠道外感染。某些血清型菌株的致病性强，引起腹泻，统称病致病大肠杆菌。肠道杆菌是一群生物学性状相似的G-杆菌，多寄居于人和动物的肠道中。埃希菌属（Escherichia）是其中一类，?包括多种细菌，临床上以大肠埃希菌最为常见。大肠埃希菌（）通称大肠杆菌，是所有哺乳动物大肠中的正常寄生菌，一方面

水的净化流程图

1.下列就是自来水厂净化水得流程图.水净化要解决得三个主要问题就是:除去不溶性杂质、除去可溶性杂质、除去毒物与有害细菌. 请回答: 除去水中不溶性杂质得步骤就是 .除去水中可溶性杂质得步骤就是 .除去有害细菌得步骤就是 . 2.2010年上海世博会得主题就是“城市,让生活更美好”. (1)在世博会中应用了下列技术,其中能有效实现“节能环保”得就是 . A、采用水循环为场馆降温 B、用竹、藤等天然材料建造场馆 C、构建生态绿化墙面 (2)世博园区内有许多饮水台,可取水直接饮用.其中得饮用水处理步骤如下图所示; 步骤①对应得作用就是 ,步骤③对应得作用就是 . (3)水得用途很多,在实验室除了洗涤仪器外,还可以 . 3.自来水就是我国目前主要得生活饮用水,下表就是我国颁布得生活饮用水水质标准得部分内容.

项目标准感官指标无异味、异臭等 pH6、5-8、5,铜＜1、0mg?L-1,铁＜0、3mg?L-1,氟化物＜1、0mg?L-1,游离氯≥0、3mg 化学指标 ?L-1等 (1)感官指标表现得就是自来水得性质(填“物理”或“化学”); (2)自来水属于 (填“纯净物”或“混合物”);除去水中不溶性杂质得操作方法就是 . (3)净化水得程度最高方法就是 (填序号).A.吸附 B.沉淀 C.过滤 D.蒸馏 (4)长期饮用蒸馏水 (填“利于”或“不利于”)人体健康. 4.某学校饮水处可以将自来水净化为饮用水,其中处理步骤如图所示: ①对应得作用就是 (填字母序号,下同),③对应得作用就是 . a.杀菌消毒 b.吸附杂质 c.沉淀过滤 d.蒸馏. 5.自然界中得水含有许多可溶性与不溶性杂质,通过多种途径可以使水得到不同程度得净化.如图就是自来水厂净化水过程示意

水的净化测试题

第四单元水的净化（共100分）姓名：得分：一、选择（共20题，每题2分，共40分） 1.下列净化的操作，净化是程度高的 A. 静置 B. 吸附 C. 过滤 D. 蒸镏 2.在进行过滤操作时，下列仪器不会使用到的是 A. B. C. D. 3. 仅用过滤操作不能分离出来的物质是 A. 河水中的泥沙 B. 双氧水制取氧气后剩余的二氧化锰 C. 饱和蔗糖溶液中的蔗糖 D. 配制饱和石灰水时未溶解的熟石灰 & 4. 自来水厂的净水过程如下：取水→自然沉降→过滤→活性炭吸附→消毒杀菌。其中主要涉及化学变化的过程的是 A、自然沉降 B、过滤 C、活性炭吸附 D、消毒杀菌 5. 在自来水的生产过程中，没有用到的净水方法是（） A．静置沉淀B．加絮凝剂C．投药消毒D．蒸馏 6. 水是生命之源，下列关于水的叙述不正确的是 A．地球上的水储量是丰富的，但可利用的淡水资源是有限的 B．实验室用的蒸馏水是净化程度较高的水 C．用肥皂水可区分硬水和软水 D．硬水经过过滤后就能变为软水 7. 2017年中国水周的宣传主题为“落实绿色理念，全面推行河长制”。下列有关说法中不正确的是（）， A.硬水经过吸附、过滤可变成软水 B.净化水程度最高的方法是蒸馏 C.水是一种常见的溶剂 D.为爱护水资源，既要节约用水，又要防止水污染 8. 环境保护是我国的一项基本国策，下列做法不利于环境保护的是（） A．生活污水未经处理就随意排放B．农业生产中合理使用化肥

C．提倡使用节能技术和节能产品D．尽量乘公交车或骑自行车出行 9. 下列有关水的说法中不正确的是 A．水（H2O）和过氧化氢（H2O2）分子中都含有氢气分子（H2） B．水是由氢、氧两种元素组成的 C．用肥皂水可以区分软水和硬水 D．常用吸附、沉淀、过滤和蒸馏等方法净化水 & 10. 关于水的净化的说法，错误的是 A．水体具有一定的自净能力 B．活性炭可除去水中的异味 C．氯气可作自来水生产的消毒剂 D．过滤可除去水中所有的杂质 11. 水是最常见的物质，以下与水有关的说法不正确的是( ) A．水是一种常用的溶剂 B．生活中可用煮沸的方法降低水的硬度 C．通过过滤的方法可以除去水中不溶性的杂质 D．水由2个氢原子、1个氧原子构成 & 12. 下列有关实验的操作或说法中，错误的是( ) A．过滤操作中，玻璃棒的作用是引流 B．过滤操作中，漏斗下端的管口应在烧杯的中央 C．蒸发操作中，当蒸发皿中出现较多固体时，停止加热 D．蒸发操作中，加热时应用玻璃棒不断搅拌 13. 近年有研究报告称：除去“普通水”里含有的氮气和氧气后，水的去污能力将大为加速。下列理解不正确的是（） A．“普通水”含有氧分子B．氮气和氧气在水中有一定的溶解性 C．“普通水”含有氮分子D．除去氧气的水不再含氧元素 14．水是生命之源,下列有关水的说法不正确的是 A．用蒸馏的方法可以将海水淡化 { B．生活中通过煮沸的方法可以降低水的硬度

科技实践活动水的净化

淄川区杨寨中心小学万唐虹李刚水的净化淄川区杨寨中心小学万唐虹李刚一、活动名称：《水的净化》二、方案的背景与目标：水是生命之源，人人皆知，面对跨世纪社会日新月异的发展和变化，人们生活中对水资源保护意识的淡薄，水资源保护的出路究竟路在何方？这是全社会广泛关注的问题。学校拟利用学生身边的、显而易见的现实教材开展一次科技实践教育活动。学校通过此次带学生亲自参与实践调查活动，参与实践、调查了解我们是如何破坏和糟蹋饮用水源保护区，积极培养和教育学生，如何从身边的小事做起，提高对用水安全等方面的教育，认识清楚我们应该怎么做等问题进行积极思考。三、活动对象：杨寨中心小学三年级学生四、活动时间：2015年 9月1日----2015年9月15日五、方案主体：

1、活动内容：本次活动将以“水是生命之源”为主题，以各种实践活动为载体，让学生亲自参与到活动中，动手、动脑、积极行动、并让他们的实际行动传递到水源保护区周边的群众心中，带动大家都行动起来，保护水资源。学校组织由少先队、团支部牵头，发出倡议、结合不同年龄段学生特点，拟定切实可行的具体活动方案，指导开展实践活动。并要求学生自己搜寻自己最关注的问题，有目的的去调查了解，观察、记录，小组综合整理资料，并能采取措施解决。 2.资源利用： ①场所：流沙岩水库、水库周边村居、学校实验室。 ②资料：各种健康用水、村委保护水源的资料，学校图书室相关书籍，远教网络资源，相关法律法规。 ③器材：学校实验室活动有关的相关所需仪器。 ④人员：村委负责人、老一辈革命人士。水塘淡水资源丰富，是仁怀市中枢城区居民的主要饮用水源之一。要使学生得知流沙岩水系均属中枢城区重要的引用水源保护区。随着中枢城区人口的增长，流沙岩水库、的功能也由以往的灌溉改变 1000亩。 3.活动过程：（一）收集、储备知识阶段：（1）学校组织以年级为单位，利用远程教育资源搜集有关水资源保护的信息，班上开展水源保护主题班会，主板黑板报等为载体。深化学生对

《爱护水资源》教学案例教学设计

系放《水与人类生产生活的关系》动画及录象，请同学们再次感受水对我们人类的重要性及录象，反思水的重要性。象更深刻认识到水的重要性，从而培养学生爱护水的意识【学新知】学生根据提示自学教材，再通过漫画、动画、相片、录象认识造成水污染的原因、如何保护水资源及如何节约用水水资源污热爱护水资漏节约用水十六分钟演示文稿出示自学问题：（1）有人说： “水是取之不尽，用之不竭的”，而科学家却预言：“ 21世纪人类最缺少的是水”“水，不久将成为一个深刻的社会危机”。你怎么认识这个问题？（2）水如何被污染的，原因有哪些？从水被污染的原因方面考虑，如何防止水污染？（3）观察本地区、学校有没有污染水的现象，应怎样认识与改进？谈谈你所知道的防治水污染的成功事例。（4）你知道现在有哪些全球性的环保组织和与环保有关的纪念日。世界水日是哪一天？学生自学思考，讨论发表意见，总结交流，回答问题。自学初步知道水污染的原因及如何保护水，讨论交流后对保护水回有进一步的认识，通过录象更深体会到如何保护水，增加学生环保意识。同时培养学生自主学习能力、探讨问题能力、讨论交流能力。刚才各小组已讨论完了，相信已经对如何保护水有所了解，请各组结合我们生活实际说说有哪些可行的保护水资源的措施。学生代表发言培养学生的语言表达能力结合《水的污染及防止》录象，请同学们再次感受造成水污染的原因以及如何保护水资源。出示演示文稿，在我们校园里，同学们注意到哪些浪费水的现象呢？我们应该怎样节约用水呢？请看漫画及我拍到的相片和录象，然后总结节约用水的方法。学生观看录象，心灵感悟，思想升华。学生思考，讨论，观看漫画、相片和录象进行反思，发表意见，总结归纳节水方法。通过录象，使学生更深刻更直观地理解水的污染及防止，增强学生爱惜水，保护水的责任意识通过学校用水紧张的相片、浪费水的漫画及录象，使学生知道到浪费水的行为，逐步养成节约用水的良好习惯并自觉落实到实际生活中在我们生活中也有同学浪费水的行为，为了阻止这些行为，加强节约用学生画画或拟写标语，相互交流，展示节约用水宣传标语及画画培养学生以实际行动加入节约用水宣传活动，进一步体验节约用水的过程水的旦传，母个人责尢旁贷。今大第一、二组同学每人以画画形式，第三、四组同学每人为宣传节约用水写一句标语，并相互父流。复习水是人类生存的基本条件，随着现代工业的迅速发展，大量排放各种污水，使水资源受到污染，引起水质下降。因此，我们要节约每一滴水，从小事做起，从身边做起。你认识节水徽记吗？投影节水徽记图，你能说它的具体含义吗？学生观看，讨论交流，发表意见。形象生动地表达了每个人珍惜每一滴水、节约每一滴水、爱护每一滴水，唤起学生珍惜水、节约用水的良好风气【总结】总结冋学们，通过本节课学习后有何感想？我们应该知道 1、地球上的水资源是丰富而又短缺的； 2、我国是缺水的国家，21世纪，水资源的缺乏将是世界关注的首要学生感悟，思考、思想升华领会本节学习目的，思想升华，增强爱护水资源意识

常见的工业废水及处理

废水处理简介和基本概念废水处理(sewage treatment,wastewater treatment)：为使污水达到排水某一水体或再次使用的水质要求，并对其进行净化的过程。污水处理被广泛应用于建筑、农业,交通、能源、石化、环保、城市景观、医疗、餐饮等各个领域，也越来越多地走进寻常百姓的日常生活。按污水来源分类，污水处理一般分为生产污水处理和生活污水处理。生产污水包括工业污水、农业污水以及医疗污水等，而生活污水就是日常生活产生的污水,是指各种形式的无机物和有机物的复杂混合物，包括：①漂浮和悬浮的大小固体颗粒；②胶状和凝胶状扩散物；③纯溶液。按污水的性质来分，水的污染有两类：一类是自然污染；另一类是人为污染。当前对水体危害较大的是人为污染。水污染可根据污染杂质的不同而主要分为化学性污染、物理性污染和生物性污染三大类。污染物主要有：（1）未经处理而排放的工业废水；（2）未经处理而排放的生活污水；（3）大量使用化肥、农药、除草剂的农田污水；（4）堆放在河边的工业废弃物和生活垃圾；（5）水土流失；（6）矿山污水。由于在污水中，工业废水占了很大比重，而且对环境的影响更加严重，所以工业废水的处理也收到了更大的关注。本文主要通过几个具体的例子，介绍目前工业产业中常见的污水类型，并且提供相应的解决方案。橡胶产业的废水处理近年来，我国天然橡胶产业快速发展，橡胶加工企业废水处理难题日益凸显。作为生产四大工业基础原料之一的天然橡胶行业，在我国经济社会发展中一直发挥着不可替代的作用。但制胶废水处理问题始终是行业难点，也是行业研究热点，因为制胶废水是造成水环境污染的重要原因之一。据了解，天然橡胶制胶过程会产生大量高浓度有机废水，若不经处理直接排入水体，会耗尽水中的溶解氧，导致鱼虾灭迹、水体恶臭。特别是废水中高含量的氮成分，不但对人体有害，还可能造成水体富营养化。云南省各级政府高度重视制胶废水处理问题，曾经采取过多种措施治污，效果却不尽人意，这与行业治污基础薄弱有着直接关系。最常用的工艺有3种，即自然氧化塘工艺、厌氧塘＋兼性塘＋一体化氧化沟工艺、厌氧＋好氧生物接触氧化工艺。自然氧化塘工艺较为传统，运用得最早，也最普遍，目前仍有80％左右的企业使用。这项工艺投资较少，采用机械设备少，运行管理简便，不需要对污泥进行处理；但其占地面积大，废水处理停留时间长，抗冲击负荷能力弱，处理效果和系统稳定性较差。厌氧塘＋兼性塘＋一体化氧化沟工艺在稳定塘后增加了一体化氧化沟处理，以提高废水处理的稳定性。虽然稳定性好、运行管理方便，但这项工艺对污泥控制有较严格的要求，控制不当易出现污泥膨胀、泡沫、上浮、沉积等现象。厌氧＋好氧生物接触氧化工艺在稳定塘后增加生物膜法，进一步处理废水。这项工艺系统同样具有良好的稳定性和简便的运行管理，且设备故障率低，即使生物膜自行脱落也不会造成堵塞。以上三种工艺没有完全的优胜策略，需要根据不同企业的情况，结合自身特点进行分布。纺织业的污水处理纺织印染废水工业是一个用水量大、废水有机含量高，污染高的行业。纺织印染废水主要来源于浆（织布）废水、精炼废水、漂白废水、丝光废水、染色废水、印花废水、整理废水等工序。对纺织印染废水的治理，首先也应该以防为主，积极改造生产工艺和设备，减少废物和废料的产生；通过逆流用水和重复用水来减少污染物的排放量，提高水的回用率；回用染化原料，降低生产成本，又减轻环境污染，一举多得，最终的废水再经处理排放。纺织印染废水由于具有废水量大、水质复杂、水质水量变化大的特点，其治理比较复杂，它的处理一般也划分一级，二级，三级三个处理阶段。一级处理多采用格栅、预沉池或初沉池，用简单的物理机械法或化学法使废水中悬浮物或块状体分离出来，或中和废水的酸碱度。二级处理多是生物化学处理，可有效地去除胶状的溶解性有机污染物，有效地改善水质，废水可生化性较好时，可选择生化法；当废水可生化性较差时，可选择化学法，如混凝沉淀或加压气浮等方法。三级处理多采用物理法或化学法，对其进行深度处理，达标排放或回用。

九年级化学上册高频考点专训水的净化教案

九年级化学上册考点专题训练《水的净化》教案一、教学目标 1 知识与技能（1）了解硬水、软水的区别；（2）了解吸附、沉淀过程和蒸馏等净化的方法。 2 过程与方法（1）通过对农村及自来水厂对水的净化方法的讨论与探究，了解净化水的方法。（2）通过了解硬水的危害，使学生了解软化硬水的必要性，并区分硬水及软水。 3 情感态度与价值观（1）通过对本课题的学习，增加学生对身边化学的学习兴趣。（2）通过课堂实验，家庭实验培养学生勤于思考，勇于创新，大胆实践的探究精神。（3）通过对本课题的学习，提高学生对环境保护的意识。二、教学重点与难点 1了解硬水及软水的区别； 2掌握过滤的实验技能。四、教学过程 [引入]同学们都知道，水在我们日常生活中起着十分重要的作用，可以说水就没有我们生活的这缤纷的世界，没有水就不会有鲜艳的花朵、可爱的动物，也就不会有我们人类了。但是随着水资源的不断污染，自然界的水不象以前那样清澈了。大家看这杯水就是被污染的水，非常浑浊。那大家想不想将这杯水变得清澈透明呢？这就是我们今天所要学习的内容。 [板书] 课题三水的净化 [提问] 同学们家里饮用的都是什么水啊? [回答] 自来水 [提问] 大家知不知道自来水厂是如何把浑浊的水净化成我们家里饮用的水呢？那我们大家一起来参观一下。 [教师] 播放自来水厂净化水的短片。 [提问] 大家通过观看自来水厂的净水过程告诉老师自来水厂用了哪些净水过程或方法。 [回答]......1，取水——（加絮凝剂）沉淀——过滤——（活性炭）——吸附——消毒——配水 [讲解] 净化水首先从水库取水，取出来的水里面含有泥砂等一些不溶性的杂质，还有一些可溶性的杂质。那么怎样才能使它变澄清呢？最简单的方法就是静置，一段时间后水自然会变清，这种方法就叫沉淀。那么大的颗粒沉淀速度比较快，小的颗粒沉淀速度比较慢，这时我们就加入明矾，它是白色晶体，溶与水后生成的胶状物吸附水中的悬浮物，加快悬浮物的沉淀速度。吸附时加入活性炭，它具有较强的吸附性，不仅能除去水中不溶性的杂质，还能除去水中可溶性的杂质。刚才我们观看了自来水厂的净水过程，我们从中知道了净水的一些方法。其实在很多偏远的农村饮用的还是井水甚至是河水。那同学们知道这样的水是处在一个开放的环境当中。里面会有很多的杂质，那大家知道他们是用什么样的方法对水进行简单的净化呢，请同学们阅读书上54页内容来回答老师的问题。[回答]加明矾。 [教师]播放明矾净水的视频。 [讲解]现在老师这有一杯被污染的水，我们可以用什么方法把它简单的净化呢。

人教版九年级化学上册第四单元爱护水资源、水的净化和组成测试题

人教版九年级化学上册第四单元爱护水资源、水的净化和组成测试题一、A组考题诊断 1.(2016·甘肃)2016年1月,中科院兰州化学物理研究所科研人员研究开发了一套具有超强水处理净化能量的装置。下列关于水的净化的说法,不正确的是( ) A.活性炭可除去水中的异味 B.过滤可以除去水中所有的杂质 C.硬水通过煮沸可降低硬度 D.蒸馏对水的净化程度最高 2.(2017·甘肃天水)下列物质中,属于氧化物的是( ) A.金刚石 B.空气 C.熟石灰 D.二氧化锰 3.(2018·甘肃)分类是学习化学的重要方法。下列物质属于氧化物的是( ) A.O2 B.H2O C.KCl D.H2SO4 4.(2018·甘肃兰州)分类是我们学习化学的一种简单易行的科学方法,下列关于物质的分类正确的是( ) 5.(2016·甘肃)) A.碱溶液一定呈碱性,呈碱性的溶液不一定是碱溶液 B.置换反应一定有单质生成,有单质生成的反应不一定是置换反应 C.氧化物中一定含氧元素,含氧元素的化合物一定是氧化物 D.单质是只含一种元素的纯净物,含有一种元素的纯净物一定是单质 6.(2017·甘肃)2017年3月27日,疏勒河、党河时隔六十余年后,“再次重逢会流”,干涸半个多世纪的敦煌哈拉湖也重现碧波,焕发生机。 (1)要想知道哈拉湖水是否为硬水,可使用检测。生活中经常使用的方法降低水的硬度。 (2)净化水时,常用到活性炭,其主要作用是。 (3)哈拉湖水变成水蒸气的过程中,不发生变化的是(填字母代号)。 A.分子质量 B.分子种类 C.分子间隔 7.(2018·甘肃兰州)为了进一步提高全社会关心水、爱惜水、保护水和水忧患意识,促进水资源的开发、利用、保护和管理,水利部确定每年的3月22日至28日为“中国水周”。 (1)电解水实验中负极端产生的气体是,检验正极端产生气体的方法是。 (2)在水的净化过程中,加入明矾的作用是。 (3)日常生活中可以用区别硬水和软水。 (4)爱护水资源一方面要;另一方面要防治水体污染。 8.(2018·甘肃)生活中处处有化学。请按要求回答下列问题: (1)自来水厂对天然水净化处理得到自来水的过程中,下列操作:①过滤;②吸附;③消毒;④蒸馏,其中没有用到的是(填序号)。 (2)用自来水烧水的水壶底部,容易形成水垢,水垢的成分主要是碳酸钙和氢氧化镁,可以用厨房中的一种调味品来清除,这种调味品是。 (3)为了防止人体缺碘,市售食盐中添加了少量的碘酸钾(KIO3),并在使用说明中强调“不宜高温烹煮”。碘酸钾与氯酸钾性质相似,试写出碘酸钾在加热条件下分解的化学方程式: 。

高中化学实验-实验水的净化与水质检测

实验5 水的净化与水质检测一、实验目的 1.了解离子交换法制取纯水的基本原理和方法。 2.学习电导率仪的使用；掌握水中常见离子的定性鉴定方法。二、实验原理天然水经过混凝、沉淀、过滤和消毒四个单元过程处理后成为日常生活和科学研究的常规供水（即自来水）。但是自来水中仍含有许多无机物和有机物杂质，溶解性总固体（Total Dissolved Solids，TDS）总量高达l000 mg/L(GB5749-2006)，而化学实验室等许多部门要求使用TDS 小于1mg/L以下的纯水。因此必须对自来水进行净化处理，才能使用（见教材第二章2.5实验用水的种类与选用方法）。目前普遍使用蒸馏法或离子交换法净化自来水，制取的水分别称为蒸馏水和去离子水（或离子交换水），可以满足一般实验之需。有时为了特殊需要，常常进行二次或多次交换蒸馏，或者蒸馏后再交换，或者交换后再蒸馏，以制备更纯的水。此外，还用电渗析法、反渗透法等净化水。 1.离子交换法制水与蒸馏法相比，离子交换法因其设备与操作简单，出水量大，质量好，成本低，目前被众多化学实验室及火力发电厂、原子能、半导体、电

子工业等多部门用来制备不同级别的纯水。本实验用该方法净化自来水并对得到的水质进行物理化学检测。离子交换法使用离子交换树脂，一类不溶于酸、碱及有、离子。根据活性基团的不同，分阳离子交换树脂和阴离子交换树脂两类，每类又有强、弱两型用于不同的场合。制取纯水使用强酸性阳离子交换树脂 3R SO H -+- (如国产732型树脂)和强碱性阴离子交换树脂3R'N R OH +-- (如国产717型树脂)。当自来水依次流过阳离子交换树脂和阴离子交换树脂时，水中常见的无机物杂质Ca 2+、Mg 2+、Na +、K +、23CO -、24SO -、 Cl -等被截留，置换出H +和OH -。离子交换反应为强酸性阳离子交换树脂(H +型离子交换树脂) 2+2+3233(R SO )Mg 2H Mg 2R SO 2K 2H 2R SO K H -+- -+++++??-+??-+??-???? 交换过程洗脱或再生过程强碱性阴离子交换树脂(OH -型离子交换树脂) +24+42444N Cl 2OH 2Cl 2R N OH SO R N )SO 2O 2R H +------??+??+??+????交换过程洗脱或再生过程( 置换出来的H ＋和OH －结合：H +(aq)+OH -(aq)→H 2O(l) 在离子交换树脂上进行的交换反应是可逆的，当水样中H +或OH -浓度增加时，交换反应的趋势降低，所以只通过阳离子交换柱和阴离子交换柱串联制得的水仍含有一些杂质。为了进一步提高水质，可在阴离子交换柱后接一个阴阳离子树脂混合柱，其作用相当于多级交换，交换的H ＋和OH －立即作用形成水，且各部位的水都接近中性，从而大大降低了逆反应的可能性。树脂有一定的交换容量，使用一段时间达到饱和，失去正常的交换能

九年级化学周课题水的净化爱护水资源

周课题：水的净化爱护水资源【学习目标集成】 1．了解纯水与自然水、硬水和软水的区别。 2．了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。 3．了解我国和世界的水资源分布状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 4．培养学生关心社会、为社会做贡献的责任感。重点：硬水和软水的区分、水的净化方法、爱护水资源的措施。难点：过滤、蒸馏的操作方法。 [知识要点梳理] 知识点一：水的净化方法 1．自来水的净化过程：为了使天然水达到生活用水标准就必须净化。自来水的生产过程可分为以下几个步骤：①先加入絮凝剂，使悬浮在水中的微小颗粒状杂质被吸附凝聚，然后在沉淀池中沉降分离。②使沉淀池里较澄清的水流经过滤池和活性炭吸附池，得到更清的滤后水。③在滤后水中通入适量氯气（或二氧化氯）进行“氯化”消毒灭菌后，得到较纯净的自来水。如图8－1所示。图8－1 2．明矾的净水作用在没有自来水的地方，常用明矾或硫酸铝作絮凝剂。这两种物质都能与水或水中含有的矿物质作用生成一种叫做氢氧化铝的凝胶状的物质，该物质具有很强的吸附能力，能使水中细小的悬浮杂质集结而下沉。现在也有用碱式氯化铝或氯化铁作絮凝剂的，效果也很好。 3．活性炭的净水作用活性炭是具有多孔结构的单质碳，对气体、蒸气或胶状固体具有强大的吸附能力。活性炭广泛地用于净化某些气体或液体。很多净水器中用活性炭来吸附、过滤水中的杂质。 4．常采用的净水方法有：吸附、沉淀、过滤、蒸馏等 ①吸附：常用明矾、活性炭，明矾溶于水形成胶状物吸附水中悬浮物沉淀到水底，活性炭不但可

以吸附水中的悬浮物，还可以吸附溶于水的有异味物质和色素。 ②沉淀：水中悬浮物被吸附后形成密度较大的颗粒，从而使杂质沉降。 ③过滤：除去水中不溶性的杂质。 ④蒸馏：除去可溶性杂质的方法。如水中可溶性的钙、镁离子，其原理是利用蒸发的方法使水和杂质分离。【要点诠释】 1．纯水是无色、无臭、清澈透明的，属于纯净物；自然界中的水常含有杂质和细菌，不宜直接饮用，属于混合物。 2．天然水经过沉淀、过滤、吸附等净化处理后得到的水不是纯净物，因为浑浊的水虽然变澄清了，但这些过程除去的主要是不溶性杂质，水中还有许多溶解的杂质。 3．常用的净水方法中，蒸馏净化程度相对较高，得到的蒸馏水一般可看作纯净物。 4．各种净化水的方法根据水质不同，综合使用效果会更好。知识点二：过滤与蒸馏 1．过滤：把不溶性的固体与液体分开的一种方法（1）过滤器的准备：如图8－2，取一张圆形滤纸，对折两次，然后打开，使滤纸成为圆锥形（一边是一层滤纸，另一边是三层滤纸），放入漏斗内，使之紧帖漏斗壁，用少量水润湿滤纸使滤纸和漏斗壁之间不要留有气泡。图8－2