雪中情深畅想无限——《雪中小屋》教学案例

作文教学设计

作文教学设计：巧选角度，推陈出新建始县民族实验中学曾传华教学目标： 1、认识写作角度在写作中的特殊意义。 2、学习从“小、新、高”的角度选取、处理写作材料的方法，推陈出新。 3、牢固树立写作时巧选角度的意识。教学重点：掌握从小、新、高的角度选取、处理写作材材的方法。教学难点：角度的“新”与“高”。教学内容与步骤：一、导入大家还记得苏轼的《题西林壁》这首诗吗？大家-?起来朗诵。投影：题西林壁北宋苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面口，只缘身在此山中。 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”说明了一个什么道理？——看山的角度不同，欣赏的风景也就各异。引申为看问题角度不同，所得到的结果也就不同。这与我们今天要学习写作有什么关系呢？我们作文，往往是大家写同一个题目，在规定的时间完成。由于我们大多数人的生活经历差不多，思想认识水平也大体相当，所以容易造成立意、选材撞车，使得我们作文千人一面，万人一腔，没有多少新意。怎么办呢？——今天，我给大家岀一个出奇制胜的点子：巧选角度，推陈岀新。投影课题：巧选角度，推陈出新二、巧选角度，推陈出新。（一）认识写作角度在写作中的特殊意义观赏图片，想想这些图片给你一些什么样的启示。投影图片。学生畅所欲言。总结：其实，人世间，万事万物都和这些图片一样，总是多方面呈现的：历史的，现实的；时间的，空间的; 正面的，侧面的，反面的。看待事物的角度不同，结果自然不同，写成文章效果就更不一样。这样，就有了新旧之别，高下之分，甚至迥然异趣。为了使大家对“角度”问题有一个清晰的认识，我们一起回忆我们学过的课文《背影》。父亲送儿子上学，过铁道给儿子买几个橘子，这样的事（材料），应该说很平常，但为什么《背影》却写得如此感人呢？引导回顾《背影》，在讨论的基础上归纳并投影：主题：父爱子，子爱父。歌颂父爱深沉。材料：①家庭变故——祖母逝世，父亲失业，经济拮据。 ②“我”北上读书，父亲岀外某事，父子同行。父亲细心照顾儿子。 ③父亲爬过铁道为“我”买橘子。 ④父亲来信。选择、处理材料的角度：特定背景下父亲的“背影”。妙处：“背影”是父亲饱经沧桑的印记，是慈爱的缩影，是浸透理解、感激、怀念的雕像，是爱的颂歌。以此为线索，贯穿全文，层层铺垫，着力刻画，感人至深。总结：选材必须紧紧围绕文章中心。选材的角度，其实就是写作的角度，也就是看待事物的立场、方法，即认识问题的角度。认识的区别、差异、高下，往往也就决定了材料使用的高下、好坏，从而影响文章的优劣、成败。就像一个高明的厨师，普通的食材可以做成美味佳肴，而在糟糕的厨师手里，有可能做出來连狗都不爱吃。好文章，材料可能是普通

PHOTOSHOP课程设计报告

┊┊┊┊┊┊┊┊┊┊┊┊┊装┊┊┊┊┊订┊┊┊┊┊线┊┊┊┊┊┊┊┊┊┊┊┊┊ 广告设计—雪中情 [摘要]：Photoshop是目前公认的最好的通用平面美术设计软件，它的功能完善，性能稳定，使用方便，所以在几乎所有的广告、出版、软件公司，Photoshop都是首选的平面工具。它专门用来进行图像处理的软件。通过它可以对图像修饰、对图形进行编辑，以及对图像的色彩处理，另外，还有绘图和输出功能等。支持几乎所有的图像格式和色彩模式，能够同时进行多图层的处理；它的绘画功能和选择功能让编辑图像变得十分方便；它的图层样式功能和滤镜功能给图像带来无穷无尽的奇特效果。 [关键词]平设设计色彩模式 Photoshop

┊┊┊┊┊┊┊┊┊┊┊┊┊装┊┊┊┊┊订┊┊┊┊┊线┊┊┊┊┊┊┊┊┊┊┊┊┊ Advertising Design - Xue Zhongqing [Abstract]Photoshop is widely recognized as the best general-purpose graphic art design software, its functions, stable performance, easy to use, so almost all of the advertising, publishing, software company, Photoshop is the preferred plane tool. It is specifically designed for image processing software. It can be modified by the image, graphics editing, and color image processing; in addition, there are drawings and output functions. Supports almost all image formats and color modes, simultaneous multi-layer processing; its drawing functions and select an image becomes very easy to edit; its layer style to the image features and filter functions bring endless strange results. [Keywords] Graphic Design, Color Pattern, Photoshop

小牛的春天

大班语言活动：小牛的春天设计意图：《春天的畅想》——我们的艺术主题，走近“春天”，看到“春天”，我们能“想”到什么？我们要引导孩子“想”到什么？——生命的最初？成长的感动？色彩的亮丽？或是一年之际在于春？当看到《小牛的春天》这本绘本时，我觉得答案都囊括在其中了。孩子喜欢阅读绘本，绘本中的插图能帮助他们插上想象的翅膀。与一般的插图故事相比，绘本不仅仅是用文字讲故事，图画同样在讲，而文图结合后能够产生“一加一大于二”的效果。读《小牛的春天》会发现，书中的文字和图画看似互不相干，交织在一起却能够带来奇妙的阅读体验。当孩子在读《小牛的春天》这个绘本时，他们能通过画面的呈现，感受春夏秋冬四季的循环交替，以及一头小牛的成长。用一个绘本，引导孩子大胆想象，大胆表达自己的想法，发现其中隐藏的秘密，了解气象万千的四季景色，或是感受生命带给我们的感动，这就是我们设计这个活动的意图。一研后的调整与反思： 1.绘本中的有两条主线贯穿其中，一条是一年四季的变化，因此在观察图片时，教师就要结合四季的特征引导幼儿观察讲述。 2.教师语言的组织还应仔细推敲，避免无效的提问和不必要的重复。二研后的调整与反思： 1．幻灯需要重新修改，将春夏秋冬四张图片结合在一起，给予幼儿更加直观的印象，使人一看便一目了然。 2．活动中第二环节的设置无效，对本活动没有任何意义，取消。最后一个环节的集体阅读放到第四环节的最后，即观察完幻灯后马上就完整的欣赏阅读故事，使环节之间联系的更紧凑。 3．语言的设置应该更精练，具有指向性。教师要在孩子回答的基础上进行提炼，总结，抓住活动的主线来设计问题，紧扣四季的变化，小牛的变化来引导孩子。附：《小牛的春天》三研案例一、活动目标： 1．专注观察图片，大胆猜想画面情节，乐于讲述。

深部开采

深部矿井开采技术问题摘要:本文根据我国主要深部矿区30余对矿井的实地调查、部分井下观测和25个矿务局的函调材料,对我国煤矿深部开采的基本状况及其在开采中遇到的巷道维护、冲击地压、瓦斯突出及地热等主要问题作了总结和剖析,并就今后煤矿深部开技术问题提出了几点看法和建议。 1煤矿深部开采的现状及趋势深井开采技术是当今世界主要深井开采国家(如德国、原苏联、波兰等)十分关注的问题之一。随着我国煤矿开采规模的扩大,开采深度的逐渐增加,深部开采中遇到的各种技术问题日益增多,对当前的煤矿生产和今后矿井建设的影响日趋严重。因此,研究深部开采问题,对安全、经济、合理地开发深部煤炭资源无疑有特别重要的意义。我国是世界第一产煤大国,1997年原煤产量13.3亿吨。全国主要国有矿区90多个,井工开采的生产矿井588对(1996年统计)。据不完全统计,采深超过800m的深井19对,其中开滦矿务局赵各庄、沈阳矿务局彩屯矿采深超过1000m,新汶矿务局孙村矿、华丰矿、长广七矿采深超过800m。“八五”期间新打深井65个,平均深度588m,其中700~800m的井筒28个,800~1000m的井筒13个,1000m以上井有12个。据煤炭资源开发和资源保护研究指出,在我国预测总储量中73.2%埋深在1000m 以下,浅部储量较少。因此,深井开采技术不仅是目前一些深矿井面临的问题,而且从长远看,它将是我国今后进一步开发利用深部煤炭资源的带有战略意义的问题。 2深井开采的主要技术问题 2·1矿压显现加剧,巷道维护困难随着矿井采深的不断增加,一方面,巷道断面必需加大,据对开滦矿区统计,近10年间采深平均增加100m,岩石巷道断面平均增加8.1%,煤、半煤岩巷平均增加32%;另一方面,地压增大,在深部高应力作用下,围岩移动更为剧烈,巷道产生变形破坏更为严重。在调查的超过700m的深井中,巷道矿压问题普遍严重,底鼓成为常见的地压现象,特别在采准巷道中尤其严重。失修和严重失修巷道比例增加,据开滦局调查统计,井深1000m时巷道失修率约是同条件下500~600m埋深巷道失修率的3~15倍,部分矿井巷道失修和严重失修率达20%以上。巷道维修占用大量人力物力,林西矿井深800m,巷道维修工占井下工人的比重为7.00%~10.50%。很多深部巷道由于严重破坏无法行人、行车而被迫停产反修。且常常出现前掘后修、重复反修的象。深井巷道维护问题已成为整个矿井生产系统中的最薄弱环节。出现上述现象的主要原因是客观上井深、围岩应力增加。主观上没有充分认识深井巷道矿压规律,巷道支护形式不能适应深井巷道围岩变形的要求,支护形式、支架参数

作文教学实例教案教学设计

作文教学实例教案教学设计教学目标： 1、“习作”教学，要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。 2、围绕“秋天的景物”，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。 3、注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。设计理念：“”对四年级学生的写作要求是留心观察、乐于表达，能不拘形式地写下自己的见闻和感想，特别注意用好平时积累的语言和有新意的词句。因此，在设计这节“习作”课的时候，我注重从学生对秋天的“感受”入手，在学生把握了“秋天景物”特点的基础上，激发学生尽情地表达；并提醒学生用好平时积累的优美语句，愉快地写作文。教学过程中，我还注意从四年级学生现有的认知水平和切身感受出发，注重营造轻松和谐的写作意境，注重对学生写作的过程和方法的关注，注重对学生情感和态度的关注。课前准备：组织一次秋游或课外观察活动；准备好“秋天的景色”的多媒体课件或相关的网络资源。教学过程：一、观察体会，感受秋天的特点。 1、导入秋天。（老师激趣谈话。）“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”同学们，老师刚才朗诵的这句诗，大家知道

写的是什么季节吗？（学生思考回答。）好！有的同学说是春天，有的同学说是秋天。有“好景”、又有“黄”、“绿”这些色彩，到底是什么季节呢？老师请大家注意，诗里写的是“橙黄橘绿”——水果成熟了！对，秋天。看来我们还得逐字逐句地仔细观察和体会，才能弄懂诗句的意思。 2、感受秋天。下面我们来看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒体“秋天的景色”。）从影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有蓝天、白云映照着平静的水面，城市里街道两旁金黄的树叶，山上火红的枫叶，果园里成熟的果实，农田里成熟的瓜果、丰收的粮食等等。）同学们可以自由地表达自己的见闻。（老师可以先让学生分组讨论刚才看过的影片，谈一谈各自看到的“秋天景物”的片断。老师还要深入到学生中去倾听，激励学生大胆地口头表达，让学生互相评论。）除了影片中反映的“秋天景物”之外，根据大家的观察，你自己觉得秋天是什么样的呢？（老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。） 3、把握秋天的特点好！下面大家各抒已见，谈谈你见到的“秋天”的“模样”吧。（老师安排学生分组讨论、交流。）各组都讨论好了吗？哪位同学来说说，你觉得秋天有哪些特点？（老师要尊重学生的个人感受，不必强求统一。只要说的不是其它季节的特点就行。）

雪中情作文400字六篇

雪中情作文400字六篇《雪中情》鹅毛大雪，在空中纷飞。一颗颗火热的心，在雪中燃烧！今年的雪灾让中国损失了1111亿！看到这个振奋人心的消息时，我真为中国人民倒吸了一口冷气，想想看哪亿！这么一笔巨大的钱款，就因为一场雪灾而白白流失。但也有许多好心人，为了要和家人团聚的人们，而努力着，拼搏着！路上的积雪阻挡着赶去团聚的人们，一个个父老乡亲都出手相助，拿出自家的铁铲、扫把，清理起那阻挡人们团聚希望的“荆棘”。可在这种情况下，牺牲的人也不计其数！他们舍己为人，为大家开拓出更安全更平坦的回家之程！这让我不禁想起我回家的那天：雪还在不停地飞舞，雪也越积越厚。可爸爸说，今天再不回去，明天路上结成了冰，就没有一丝希望了。一路上，道路两旁总会有一群人在那儿铲雪，当有车辆开过时，他们就会向车内投来友善的一笑。我冰冷的心，不禁也被那友善的笑容融化了，脸上露出幸福的微笑。雪虽大，却不能包裹住我们火热的心！《雪中情》雪中情鹅毛般的雪花在空中飞，寒冷的北风呼呼地吹着，大地白茫茫的一片冰和雪阻挡了人们回家过年的路：高速公路，铁路上全是雪，车无法行驶，天气恶劣，机场不得不取消航班。要回老家的人们只好留在原地。就在这时，政府伸出援助之手，派出武警部队，地方警察，专

业人员等来帮助开通道路，让滞留旅客能早日回家。此外政府还邀请外来务工人员在原地过年，并为他们送上食品，热水，衣服等物品。部队官员他们不分昼夜地工作着，一心只想早点开通道路，让外来打工者能够早日回家过年。他们双眼布满了血丝，双手冻得通红，甚至还有人受伤了！他们的付出都是为了让人们早日回家过年啊！我想，滞留旅客中那些回到了家中的人们会感激政府，感谢部队官兵及所有帮助过他们的人。虽然天气是那么的严，可我感觉不到冷，我感觉自己被温暖的阳光照着，很暖，很暖这次雪中情，难忘啊。《雪中情》北风呼呼地吹着，如狮吼一般，冲击着人们的心房，如刀割一般，割着人们的皮肤，鹅毛般的大雪在风的陪伴下，在空中翩翩起舞，时而在空中打，时而在空中滑滑梯，时而如撑着降落伞般缓缓下落，时而如举行赛跑般你追我赶……阴沉沉的天空中没有一丝白云，雪花依旧下个不停。落在哪儿，哪儿就是他们的家。顿时，天地之便成了他们的家。万物都披上了一件雪白的棉袄。远远望去，满目皆是清一色的白。这白，白得纯洁，白得宁静。它掩盖了城市往日的喧嚣、人与人之间的种种猜忌和生意场上的勾心斗角。天空如一个大的麻袋，雪花就像装在这个麻袋中的棉絮。如今，这个麻袋破了一个口，棉絮就在地心引力的作用下，接二连三地洒向人间。地面上厚厚的积雪，为人们的出

欣赏课教学设计

欣赏课教学设计案例背景:新的课程标准，新的实验教材，给人以振奋：回眸本学期的授课历程，《格尔尼卡》—课令我感触良多：为了切实体现探究性学习这一学习方式，在认真研习了教科书、教参的前提下，结合学生的实际情况，预想在教学过程中可能会出现的问题，我设计了以下教学方法教学方法：利用便利地信息技术。看视频短片，让学生了解和作品息息相关地这一段历史（创作背景）；然后由学生创作；再引入正题，对《格尔尼卡》深入欣赏和评述。教学目标：显性目标：通过对作品的欣赏，使学生对毕加索的艺术表现形式有所了解，并在此基础上有个人独特的见解；运用联系、比较等方式，了解作品的意义及审美特征；能用自己的语言表达对作品的理解和感受。隐性目标：培养学生热爱和平，远离战争的情感：教学过程:由于毕加索的作品受非洲黑人艺术、原始艺术、东方艺术及塞尚的影响较大，所以，在教室的显眼位置张贴了《半山彩陶壶》、《八十七神仙图》、《科特迪瓦面具》及塞尚的《风景》、《静物》等作品的图片，并将毕加索的《亚威农少女》并置其中；这样做的目的是为了使学生在毕加索的作品中找到与其他艺术相同之处及不同之处，充分理解毕加索艺术风格的形成并不是凭空臆造的，而是借鉴了其他不同的艺术形式并与之融会贯通，且保持自己粗犷刚劲的艺术个性。在实际授课时(整个教学过程没有使用教科书)，我并不直接进行欣赏教学，而是先请同学们观看了由我精心编辑的一个短片：我选取了二战纪实片中的空袭镜头，那如雨点般呼啸而下的炸弹；凄厉的防空警报；在火海中的断壁残垣和仓皇奔逃的人们；痛苦地呼号哭泣的伤者；惊魂未定、抱头痛哭的妇女和儿童；绝望无助的男人；横七竖八、残缺不全的尸体；满目狼藉的城市以及国外枪战片中爆炸起火人们坠楼的镜头。这些极具视觉冲击力的场面，给同学们以强烈的震撼。这时，我让同学们取出纸笔，限时两分钟凭印象画出刚才看到的：痛苦地呼号哭泣的伤者；惊魂未定、抱头痛哭的妇女儿童；残缺不全的尸体；从起火的楼中坠落的人；一盏亮着的灯。只要求传神，不必拘泥于是否像，有兴趣的同学尤其是那些受过专业训练的同学可以用左手画。同学们虽然感到有些莫名其妙，但十分钟不到，绝大部分的同学已经完成了作品。这时我才抛出正题：“让我们来看看西方现代美术最具创造性和影响力的大师——毕加索对这些场面是怎样处理的。”我播放了自己制作的课件：红色的血从屏幕上方缓缓流下，继而覆盖整个屏幕，出现四个霹雳体大字——格尔尼卡。我将这四个字设成按钮，点击后文字变成碎片四散飞去，渐渐淡出(格尔尼卡》整幅画面(遮幅式)。画面外左下角注有作品名称、作者、尺寸大小、现藏地。为使学生更好地分析、比较作品的局部，我分别将画面中的灯、举灯的女人、从楼上跳下来的人、牛和马、抱着已死孩子的女人、躺在地上的战士等局部设成按钮，每个按钮后都由有与之相关的链接，其内容包括毕加索为创作画的草图及生活中的素材等。丰富的素材会让学生们从中了解艺术家的创作思路的变化历程，体味艺术创作的艰辛。在逐个分析作品局部时，我请同学们结合自己的画，对照毕力日索的作品，想一想、说一说： 1、为什么毕加索这样画，他的方法在表现力上与你的方法哪一个更具震撼力? 2、火焰的形状再具象一点好不好？ 3、战士手中的短剑和剑旁的花有什么寓意? 4、手持油煤灯的女人象征着什么? 5、画面上方高悬的灯泡像什么?谁这样画了?代表什么意思? 6、牛和马的表情有何不同?它们分别代表了什么? 7、抱着已死的孩子的女人的眼睛像什么?为什么这样画? 8、画面用黑、白、灰的处理方法，用色彩的处理方法好不好? 9、画面的表现手法如果不用几何形，效果会怎样?

深部煤层巷道支护技术

深部煤层巷道支护技术 ——二水平丁六皮带下山设计构想李永伟冯瑞明引言随着我国煤炭工业的发展，煤矿开采强度和深度的不断增加，相当一部分矿井面临深井巷道围岩控制，特别是煤层巷道在掘进及回采等阶段的大变形严重制约工作面正常推进，影响安全高效开采。深井煤层巷道围岩地质条件复杂，地应力高，煤岩体具有长期的流变、蠕变效应致使煤巷顶板控制比一般条件下更加困难。深井高地应力、采动影响综合作用于巷道，表现为全断面来压，不仅在掘进和回采过程中，巷道因采掘影响而引起围岩剧烈变形，而且在应力分布趋向稳定后仍保持快速流变，维护十分困难。如何解决深井条件下煤巷围岩控制稳定性问题，已成为煤巷锚杆支护面临的关键课题一。二水平丁六皮带下山位于-593水平以下，埋深超过800m，巷道压力明显增大，因此必须对原有支护技术进行革新。 1 深井煤巷高预应力支护技术巷道锚杆支护技术的精髓是提供有效的初始支护强度，并具有良好的增阻性能。通过及时安装锚杆，并给锚杆施加一个较大的预拉力，对围岩产生有效约束，这种通过前张拉方式对巷道围岩产生的高预紧力，不仅可以消除岩层内原始的裂缝空隙，也可以使各个岩层之间锁紧为一个整体，提高锚固范围内岩层的内摩擦角和内聚力，从而提高岩层的整体承载性能。根据相关研究表明，初期施工锚杆的支护强度(预紧力)与巷道围岩的松散扩容变形之间的关系有定性、定量关系。围岩的扩容变形与锚杆的初始支护强度之间呈负相关性关系，锚杆的初始支护强度越小，围岩的松散变形越大；锚杆的初始支护强度越大，围岩的松散变形越小。 1.1 采用高性能、高预应力锚杆强化帮角采用 IV 级螺纹钢加工成高性能锚杆，抗破断强度更高，支护刚度更大，限制变形更有力，针对软岩急剧膨胀扩容产生的高应力控制效果会更好，体现超高强材料、大刚度附件、加长锚固、超高预紧力的技术思想。加固帮角可直接提高

作文教学教案范文

作文教学教案范文教学目标： 1、激发学生的想象兴趣； 2、培养学生的想像能力和有条理的表达能力唤起学生对美好未来生活的憧憬和向往教学重难点：培养学生的想像能力和表达能力第一课时教学内容：激发兴趣想像说话初拟草稿教学过程：一、歌曲引入激发兴趣同学们今天真精神！老师今天想请你们听首歌愿意不过老师有个小小的要求听完后可要告诉我你听明白了什么哟！课件播放《再过二十年我们来相会》听懂了歌曲的意思指名回答对再过二十年我们来相会那时的祖国一定更美！板书：二十年以后二、启发谈话拓展思路二十年以后有一天我们相约在一起了二十年不见当我出现在你们面前的一刹那你们肯定不敢相信站在大家面前的这个人就是当年那个厉害的明老师大胆地想像一下二十年以后的明老师会样子指导学生从外貌、动作、语言等方面想像说话

小结：是啊二十年后的明老师已步入老年人行列皱纹已布满我的面颊青丝中也夹杂着白发见到阔别二十年的你们我怎能抑制信内心的激动和喜悦之情呢泪水早已模糊了我的双眼创设情境：二十年后再相会师：噢你们是二十年前我在沿滩小学六年级一班的49个孩子啊那是谁呀我认不出来了指名学生想像并模拟当时自己语言、动作在创设的情境中尽量启发学生想像说话说出自己二十年后变成什么样子了在个岗位上发挥作用小结：我太高兴了因为我的弟子中有这么多有出息的人“长江后浪推前浪”你们个个都比明老师强三、同桌交流自由表达二十后我们相聚在一起发现一切都发生了很大的变化人变了物也变了咱们学校咱们家乡沿滩咱们的釜溪河书包课桌黑板房子计算机……可能变成什么样了呢放飞你想像的翅膀任你的思绪飞扬把你的想像给同桌说说吧！小结：同学们说得这么热闹老师真不忍心打扰你们来把刚才给同座说的内容说给在座的老师和同学们听听吧！四、全班汇报相机指导指名说及时点拨让学生的意思表达更完整更清楚！五、师生赛写初拟草稿同学们的想像果然丰富多采二十年后的世界十分精彩！你们的创造和劳动会使咱们祖国更美好！多想乘坐时空快车去二十年后的世

在路上主持人串词

在路上主持人串词【篇一：节目串词】二、幼教专业，是我校的品牌专业，深得社会的一致好评，今年我校幼教专业参加了河北省技能大赛，并取得了优异的成绩，下面就让我们欣赏这次技能大赛中荣获个人三等奖的蒋雨桐同学为我们带来歌曲——《思乡曲》。三、女：有人喜欢娇艳动人的玫瑰，有人喜欢艳压群芳的牡丹，还有人喜欢冰清玉洁的水仙，而我，却对洁白的茉莉情有独钟。男：一簇淡黄的花蕊，几片洁白的花瓣，一束绿色的花萼，便结成了一朵娇小可人的茉莉花。女：如果轻轻的吸上一口茉莉花那淡雅的芳香，你一定会爱上它的清而不淡，浓而不烈，沁人心脾，幽芬缈远。男：好一朵美丽的茉莉花，它的清香扑鼻而来，他的美丽迎风起舞。下面请欣赏我校 2014级学前教育专业的同学们带来的舞蹈——《茉莉花》。四、疾雷闪电奔跑着力量和方向，远征的风帆奔跑着荣耀和未来。奔跑，以太阳上升的角度，以海风起飞的姿态，以海浪汹涌的气概，奔向彼岸，奔向理想，奔向远方。下面就让我们来欣赏由2014级建筑专业和2014级计算机专业的小伙子们给大家带来的歌曲——《奔跑》。五、清凌凌的湖畔，阡陌纵横的田间小道上，一串串银铃般的笑声，一群斗笠姑娘正翩翩起舞，朝我们走来；曼妙的舞姿，展示着少数民族的魅力。跳跃的音符，演奏着青春的活力。下面有请我校校舞蹈队的姑娘们为我们带来舞蹈——《黎乡笠影》六、有这样的一群人，他们被称为“大山的主人”！他们就是瑶族人！在柔美的月光下，身着盛装的瑶家姑娘聚集在一起，合着音符，那窈窕的少女翩翩起舞，婀娜多姿。随着主题深入，小伙子也加入了行列。一起欢腾起舞，抒发着兴奋的心情。下面就让我们来领略瑶家儿女的热情，一起欣赏由我校机械专业同学为我们演奏葫芦丝——《瑶族舞曲》。七、云南是一个美丽的地方，这里山清水秀，风景宜人。采摘一朵馨香，让芳菲染遍你的心海，掬起一捧甘甜，让愉悦浸润我们的心房。拂去彩云之南的神秘面纱，走进彩云之南的最深处，聆听来自天际的声音，领略特有的民族风情。下面有请我校2014级财会专业同学们为我们带来舞蹈——《彩云之南》八、女：悠悠五千年，在这片中华大地上，有多少仁人志士，豪杰英雄，为了理想，为了信仰，舍生取义，奋力前行。男：龙有龙世界，虎守一方土，

电视剧主题曲大全

电视剧主题曲大全（可下载）发表日期：2007年9月19日作者：王海章已经有3849位读者读过此文 1. 月桂女神(七剑下天山) 2. 聆听我心(爱上单眼皮男生) 3. 一眼万年(天外飞仙) 4. 甜蜜约定(爱情魔发师) 5. 月光(天外飞仙) 6. 暧昧(恶魔在身边) 7. 恶作剧(恶作剧之吻) 8. 曾经最美(维纳斯之恋) 9. 爱到死心塌地(八大豪侠) 10. 一天(魔术奇缘) 11. 一直很安静(仙剑奇侠传) 12. 太早(绝对计划) 13. 红颜(荆柯传奇) 14. 上海滩(上海滩) 15. 逍遥叹(仙剑奇侠传) 16. 两只蝴蝶(281封信) 17. 杀破狼(仙剑奇侠传) 18. 六月的雨(仙剑奇侠传) 19. 黄种人(小鱼儿与花无缺) 20. 希望(大长今) 21. 最初的梦想(大长今) 22. 零(战神) 23. 爱人(蝴蝶飞飞) 24. 遗失的美好(海豚湾恋人) 25. 爱如空气(幸福象花儿一样) 26. 千年泪(天外飞仙) 27. 痴心绝对(爱上痞子男) 28. 痴心绝对(律政佳人) 29. 我难过(MVP情人) 30. 分手快乐(吐司男之吻) 31. 孤单北半球(爱情合约) 32. 红色石头(十八岁的天空) 33. 一剪梅(一剪梅) 34. 对不起我爱你(今生无悔) 35. 赤道和北极(夏日里的春天) 36. 灰色空间(斗鱼Ⅱ) 37. 倒带(求婚事务所) 38. 从开始到现在(冬季恋歌) 39. 你(孝庄秘史) 40. 你爱我像谁(鹿鼎记) 41. 挪威的森林(涩女郎) 42. 白雪(海豚湾恋人) 43. 吹眼睛(281封信) 44. 其实我很在乎你(281封信) 45. 心醉(281封信) 46. 哑巴新娘(哑巴新娘) 47. 回不到昨天(夜半歌声) 48. 真爱(王子变青蛙) 49. 叶子(蔷薇之恋) 50. 等爱走了以后(蝴蝶飞飞) 51. 铁血丹心(射雕英雄传) 52. 真命天子(宠物情缘) 53. 让我爱你(战神) 54. 花的嫁纱(天国的嫁衣) 55. 杯水情歌(281封信) 56. 双鱼座(那小子真帅) 57. 花香(薰衣草) 58. 追梦人(雪山飞狐) 59. 无所谓(MVP情人) 60. 暗香(金粉世家) 61. 烦着呢(刁蛮公主) 62. 秋天的童话(蓝色生死恋) 63. 真爱你的云(风云) 64. 虫儿飞(风云之雄霸天下) 65. 玻璃夕阳(夏日里的春天) 66. 天边(刁蛮公主) 67. 赔偿(天若有情) 68. 一生何求(义不容情) 69. 发现(京华烟云) 70. 流沙(洛神) 71. 情非得已(流星花园) 72. 说爱我(战神) 73. 流星雨(流星花园) 74. 悲伤的秋千(飞刀又见飞刀) 75. 祝你幸福(天若有情) 76. 呼唤(大长今) 77. 向天再借五百年(康熙王朝) 78. 兄弟(武状元苏灿) 79. 街角的祝福(十八岁的约定) 80. 转弯(萧十一郎) 81. 我不想说(外来妹)

小学作文教学设计

作文教学设计：发现教学目标： 1．能从身边去发现丰富而精彩的素材。 2．懂得作文是写自己最想写的，写别人最想知道的。教学重点、难点： 1．学生材料选择空间的拓展。 2．写法的指导。教学过程：一．指导“写什么” 1．从动物身上发现。 1）出现图片：小猫上树（画面取名：小猫的勇气） A你发现了什么？（估计学生有：小猫很有勇气，小猫敢爬树等） B等爬完树，你会发现小猫的肉垫、爪子、毛等等都有了变化，这时，你又发现了什么？ 2）出现不起名组图：小猫斗大猫小猫洗爪子猫睡觉大猫妈妈的母爱A现在你又从猫的身上发现了什么？由学生任意挑选说自己的发现，并简单地进行叙述。 1）导入身边动物。 A猫的身上的发现是这样的多，其实狗的身上的发现更多，我们同学家里养过狗吗？你亲戚家里有人养过狗吗？你曾经发现过狗的什么？（估计学生有：狗会摇尾巴；狗会看门等） B还有别的动物吗？ 2．从身边发现。 1）出现图片：一个躲在门里的小女孩 A这个人是谁啊？会不会是你？你发现了什么？（估计学生有：向来以为自己胆子大，却发现自己胆小如鼠；看见老鼠害怕了等） 2）出现图片：妈妈和爸爸在地里割稻（起名：我发现变了）你发现什么变了？（估计学生有：妈妈的手变粗糙了；爸爸的脸更黑了；我变得更爱妈妈了等） 3）导入生活。啊，像这样的事情太多太多了，（出现游泳三阶段：不会、会、熟练的图片），你瞧，就算是一个事情我们就有三个发现，你们看，发现什么？（估计学生有：我发现游泳真难啊；我发现我也会游泳；我发现游泳很简单） 4）小结：发现无处不在，尤其是在我们这个充满浓郁乡村气息的地方，啊，抬头就有发现，低头也有发现，回到家里，妈妈的眼神，爸爸的问候都是发现，发现太多了，把你所能发现的填在纸上：我发现我发现我发现我发现

人教版七年级美术(下册)教材分析报告

人教版七年级美术下册教材分析第一单元一、《美术是创造性劳动》课标要求了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力；学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术，形成健康的审美情趣，养成尊重世界多元文化的态度。学生通过美术作品进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力。学生除了通过欣赏获得审美愉悦之外，还应认知作品的思想涵、形式与风格特征、相关的历史与社会背景，以及作者的思想、情感和创造性的劳动，并用语言、文字、动作等多种方式表达自己的感受与认识，在学习美术欣赏和评述的方法同时，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用；学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。二、《美术是创造性劳动》教材分析本单元依据美术课程标准中“欣赏·评述”学习领域的阶段目标，即通过教学引导学生感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。课题和导语所交代的学习任务包括：发现生动感人、富有情趣和意境的美术作品，了解美术作品产生的社会环境，了解美术作品源于生活，高于生活，美术作品与现实生活紧密相连，趣味生动、情景交融是众多艺术家所追求的表现目标。教材提供了丰富的美术作品，从不同的层面引领学生领略作品的情趣和意境。本单元第一课《源于生活高于生活》选择了王式廓《血衣》和毕加索《格尔尼卡》两件大作，比较详细地分析了再现性和表现性美术创作的一般过程，清晰的展示了美术创作与生活的关系。同时，对我国民间和当代的几件雕刻和工艺品做了介绍，解释了物质材料与艺术创作之间的关系，是对“艺术源于生活高于生活”的补充，也使得本课的学习更加完整。整篇课文所选用的作品图片并不多，但每件作品容分析更加详细、深入，教学目标也更加清晰。试图通过一两件经典名作欣赏、品评和思考研究解决本课的知识重难点，以点带面，收到更加高效的教学效果，对学生将来进一步分析其它美术作品奠定基础。第二课《营造艺术的情趣和意境》是在第一课的基础上，进一步探讨艺术品和生活美的区别和联系。考虑到学生的年龄特点及认识水平的局限，将这一理论更加通俗化，通过对美术作品中营造艺术的情趣意境的不同方式和表现形式的分析探讨，提高学生的艺术修养和品味。本课通过引导学生从中西绘画在构思的巧妙，构图的趣味，形式的新颖以及中国山水画中“意境”营造等方面入手，感受不同绘画语言独特的艺术美感。了解画家是怎样通过笔墨的运用、构图的安排、虚实的处理来实现对意境的营造，让学生对中国画的精神与特点有一个整体的了解，

深部组织肿瘤热疗在肿瘤内科的临床应用

深部组织肿瘤热疗在肿瘤内科的临床应用目的分析深部组织肿瘤热疗在肿瘤内科的临床应用效果。方法本研究选取2013年4月～2014年3月80例肿瘤内科患者为对象，将其随机分组。对照组患者接受单纯化疗，实验组患者在此基础上辅以深部组织肿瘤热疗。对比分析两组患者治疗效果和毒副反应的差异。结果采用？字2检验分析进行数据统计，实验组患者CER、DCR均明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。两组毒副反应发生率差异无统计学意义（P>0.05）。实验组患者严重毒副反应发生率明显低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论在肿瘤内科的临床应用深部组织肿瘤热疗法有助于控制病情，同时可减轻化疗毒副反应的严重程度，值得临床推广应用。标签：深部组织肿瘤；热疗；肿瘤内科；应用效果热疗是继手术、化疗、放疗和生物疗法后的第五种肿瘤治疗方法，具有无创伤、无痛苦等特点。热疗通过对肿瘤局部加温或升高体温而改变肿瘤细胞生长环境，当肿瘤内部温度达到41.5～43℃时，肿瘤细胞发生变性、坏死而发挥治疗作用，为肿瘤患者开辟了一条新的治疗途径[1]。本研究分析了深部组织肿瘤热疗在肿瘤内科的临床应用效果，现将结果报告如下。 1 资料与方法 1.1一般资料本研究选取2013年4月～2014年3月80例肿瘤内科患者为对象，均有客观可测量的病灶，自愿接受化疗。将研究对象随机分组，对照组患者40例，包括男性15例，女性25例；年龄46～75岁，平均年龄（58.72±11.35）岁；体重48kg～77kg，平均体重（6 2.16±10.25）kg；其中肺癌13例、胃癌7例、大肠癌6例、宫颈癌5例、乳腺癌9例。实验组患者40例，包括男性16例，女性24例；年龄43岁～76岁，平均年龄（58.64±11.27）岁；体重49kg～76kg，平均体重（61.85±10.33）kg；其中肺癌12例、胃癌8例、大肠癌7例、宫颈癌4例、乳腺癌9例。对两组患者的一般资料进行统计学分析，发现其在性别、年龄、体重、肿瘤类型等方面差异无统计学意义（P>0.05），可比性良好。 1.2方法对照组患者接受单纯化疗，根据肿瘤类型选择不同的标准化疗方案 [2]。实验组患者在此基础上辅以深部组织肿瘤热疗。热疗前根据B超、CT等检查结果对肿瘤进行定位。采用体外高频热疗机（珠海和佳），系统功率设定为60W～85W，温度设定为41℃～45℃。热疗时间45min/次，3次/w[3]。随访3个月，对比分析两组患者治疗效果和毒副反应的差异。 1.3评价指标 1.3.1治疗效果按照世界卫生组织（WHO）实体瘤RECIST评价标准，将疗效分为完全缓解（CR）、部分缓解（PR）、稳定（SD）、进展（PD）。临床有效率（CER）=CR+PR，临床控制率（DCR）=CR+PR+SD[4]。

写人的作文教学设计

写人的作文教学设计一、前作文：未成曲调先有情（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风 1．同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，有默默奉献的清洁工……你认为谁最值得尊敬、佩服，为什么让你敬佩？这次，咱们比一比，看看那个同学心目中佩服的人最了不起，他的事迹是不是也能让其他同学们都佩服呢？ 2．同学们交流自己敬佩的人是谁。他有什么特点值得敬佩。 3．同学们敬佩的人真多，我相信大家经过学习和练习，一定能完整今天的写作人物。写的好的同学将获得小作家奖。同学们想不想当小作家？设计意图：激发学习的习作欲望，让学生产生“我要写”的思想，这就是学生习作的快乐之本。（二）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹 1．老师请大家读一读下面的诗句，帮助大家搜集了一些写人的成语，读一读，说一说你最喜欢哪一个？注意说出为什么喜欢。亭亭玉立风华正茂文质彬彬仪表堂堂格外健壮外貌丑陋举止文雅汗流浃背前俯后仰昂首挺立攥拳击掌揎拳撸袖卷袖摩拳扬手拍掌搓手呵气拍手打拳攥紧拳头挥手致意招手示意握手言欢低头沉吟点头微笑摇头晃脑埋头苦干垂头丧气浑身颤粟浑身乱颤体如筛糠战战兢兢瑟瑟发抖轻移脚步大步匆匆大步流星大步飞奔大步腾腾欢天喜地赏心悦目心神振奋春风满面心旷神怡谈笑风声开怀畅笑心花怒放大快人心欢欣鼓舞兴趣盎然乐不可支放声大笑嫣然一笑热情洋溢心满意足欢欣鼓舞春风得意 2．为了帮助大家写出好作文，老师特意搜集了一些描写人物的诗句，大家读一读，说说你最喜欢那一句。少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。海内存知己，天涯若比邻。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。落红不是无情物，化作春泥更护花。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。设计意图：成语点睛，引导学生丰富词汇；诗句引趣，指导学生了解写人的方法，积淀文学素养，通过学生的“嘈嘈切切错杂弹”的议论纷纷，以纠纷案学生的习作情趣。（三）激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情小游戏：猜猜他是谁。师：同学们，作文来源于观察，你想写好作文，首先要学会观察。现在老师给同学们一个机会，请同学们观察一下我，然后用准确生动的语言把我细致生动的描述出来。（按一定顺序，完整地观察、描述老师。）总结顺序：从上到下，从整体到部分来观察描写，渗透抓外貌特点来描述一个人。师：刚才同学们谈了谈老师，现在也谈谈你们，谈谈你周围的同学，可以用刚才观察描述老师的方法来说说他的外貌、他的样子。但是不要说出它的名字，让老师、让同学们猜出他是谁。小游戏：学生说本班学生外貌特点，教师和其他学生根据学生的描述猜出他的姓名。设计意图：通过小游戏，激发学生的习作情趣，指导学生观察人物外貌的方法。为下面的习作做好了铺垫。

雪中情的作文范文

雪中情的作文范文雪天，鹅毛大雪飘飘洒洒地落着。下面是由出guo为大家的“雪中情的作文”欢迎阅读，仅供参考，希望对你有所帮助。雪，洁白而又纯净，一丝不染，毫无杂质。雪把大地染成纯白色的，连天空也不放过。大地与天空融为了一体，皑皑白雪，美丽而又壮观。雪化后便成了水，更是母爱。在一个冬天的早晨，母亲把我从暖和的被窝里轻轻地拉起来，说：“点儿起来！上学要迟到了！”我一看钟，吓了我一跳——要上课了。我赶紧穿衣洗漱，喝了一杯牛奶就出门去了，母亲还在门口大声喊道：“小茜，下午要下雪，穿件毛衣再去吧！”我一边跑一边说：“不用了，不会下雪的。” 到了下午第二节课的时候，窗外刮起了大风，下起了小雪，我有点儿慌张。快要放学的时候，窗外狂风大作，下起了大雪，我冷得瑟瑟发抖。老师说了些什么我已经听不进去了。我好后悔，后悔没有听母亲的话多穿件衣服﹑后悔自己没有带雨伞和雨靴。母亲是不可能来接我的，因为母亲下午要去县城办事，至少要到晚上才来。一股狂风打断了我的思路。我只好勉强听着课。

终于放学了，学生们在外面等着家长来接。外面的风好猛﹑雪好大，学生们陆陆续续地离开了，最后只剩下我了。走吧，又不敢。可在这里干等也不是办法。我身上越来越冷、我也越来越急。突然，一个身穿红色羽绒服的人出现在了我的视野里。我仔细一看原来是我的母亲，我兴奋地喊着：“妈妈，妈妈。我在这儿。”母亲笑着过来了，为我穿上羽绒服和胶鞋，我不经意地一瞥，发现母亲的手冻的通红，还出了点点鲜血。我红着眼眶问母亲：“妈妈，您的手怎么成了这个样子？”母亲笑着说：“不要紧的，擦点药就好了。”我又问：“您不是去县城了吗？怎么这么快就回来了？”母亲拉着我的手边走边回答：“在去县城路上的时候，担心你冷，下大雪没人接，就临时下车了。走了一段路后就打车回来了。”顿时我的眼泪在眼眶里打转，但始终没有落下来。就这样，一对在兴福中的母女大手牵着小手走在铺满白雪的路上。大雪任在下着，大风任在刮着。但我全身都是暖和的，因为我的衣服了藏着母亲对我浓浓的爱。雪花，像烟一样轻，银一样白，玉一样润，亲吻久别的大地，也亲吻着我这颗失落无助的心。妈妈走了。望着那远去的背影，看着

[作文]雪中情作文12篇

[作文]雪中情作文12篇雪中情作文雪中情作文（一）：雪中情我喜欢冬季，因为我喜欢雪。雪花，晶莹剔透，洁白无瑕，婀娜秀逸。雪，是世界上最唯美、最纯净的动西。听天气预报说，今晚将有雪降临我市，于是，我就将闹钟调到凌晨三点，不想错过在夜深人静的时刻，独自一人赏雪的完美时刻。凌晨三点，我钻出温暖的被窝，披上大衣，向窗外望去，哇！白皑皑的一片，大地也穿上了新年大衣，太壮观了！早上起床，往外望望，鹅毛般大雪还在纷纷扬扬，飘飘洒洒地下着，像仙女撒下的银花玉叶，我被眼前的景色陶醉了，这景色也让我思绪万千―― 曾记有一年，我和小伙伴在玩雪，我觉得穿着这大棉鞋玩雪太笨重，突发奇想，回房间换了双凉鞋，一齐到雪地里对雪人，打雪仗，玩得忘记了寒冷。更有意思的是，雪，激发了我的想象力。我和我的好朋友陈娇，玩参馆的游戏。她要一杯“哈根达斯冰激淋”，我就到外边装一杯干净的雪，撒上白糖端给“顾客”，之后便出现了“服务员”和“顾客”争抢的一幕。不一会，妈妈来了，把我叫到房间，对我说：“楠楠，你玩雪，妈妈不反对，可你不要健康，我可不一样意了，赶快去穿上棉鞋。”妈妈的突然“袭击”，可把我吓坏了，我不敢穿凉鞋玩了。这天的雪，中午就消停了，虽然短暂，犹如昙花一现，但给我的回忆却是长久的。雪中情作文（二）：雪中情北风呼呼地吹着，如狮吼一般，冲击着人们的心房，如刀割一般，割着人们的皮肤，鹅毛般的大雪在风的陪伴下，在空中翩翩起舞，时而在空中打转转，时而在空中滑滑梯，时而如撑着降落伞般缓缓下落，时而如举行赛跑般你追我赶…… 阴沉沉的天空中没有一丝白云，雪花依旧下个不停。落在哪儿，哪儿就是他们的家。顿时，天地之便成了他们的家。万物都披上了一件雪白的棉袄。远远望去，满目皆是清一色的白。这白，白得纯洁，白得宁静。它掩盖了城市往日的喧嚣、人与人之间的种种猜忌和生意场上的勾心斗角。天空如一个大麻袋，雪花就像装在这个麻袋中的棉絮。如今，这个麻袋破了一个口，棉絮就在地心引力的作用下，接二连三地洒向人间。地面上厚厚的积雪，为人们的出行增添了不少麻烦。正在火炉边烤火的王大爷见此情景，毫不犹豫地穿上棉袄、拿着扫帚、走出家门，为人们扫去行进路上的障碍。风依然呼啸着，毫不留情地吹在他瘦小的身上，他微颤了一下，又继续麻利地扫着积雪。他的女儿见此情景，也拿着扫帚，跟随父亲的脚步。邻居们都出来劝老大爷回去休息，他们负责打扫，可老大爷执意不肯：“多一个人，就多一份力吗。”过路的行人朝他们露出感激的笑容。他们也回之以笑。这笑容如雪花般纯洁美丽，虽然没有一句言语，但此时无声胜有声。和谐这股暖气已悄悄融化了坚冰。温暖在蔓延…… 雪中情作文（三）：雪中情一到冬天，我最盼望的就是下雪了。下雪，就能够和小朋友们一齐玩雪仗、堆雪人……会给我们带来许许多多的乐趣。“瑞雪兆丰年”，老师这样告诉我们，说雪会给庄稼加上一条厚厚的“棉被”，会冻死许多的害虫病菌。雪，在我的印象中，一向是一个美丽的精灵。天遂人愿，今年春节前夕，纷纷扬扬的大雪飘了起来。我们好高兴啊！但是，雪没有止的迹象，一连下了好几天，到处都是白色，人们都出不了门，只能呆在家中看看电视。电视

雪中情深 畅想无限——《雪中小屋》教学案例