广州版小学英语五年级上册教案5篇2021
广州版小学英语五年级上册教案5篇2021
搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢?首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。以下是带来的广州版小学英语五年级上册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!
广州版小学英语五年级上册教案1
第二单元
教学目标：
1、能听懂，会说What day is it today? It’s …。 What do you have on …? We have…。
I like …。并能在情景中熟练运用。
2、了解西方国家一些没有固定日期的节日，如父亲节，母亲节等等。
教学重点：
掌握句型：What day is it today? Its....What do you have on Wednesdays? We have English，science，computer and P.E.I like Wednesdays.学生通过学习，能够自在实际情景中自如运用这些句子。
教学难点：
Lets try部分，内容多，易混淆。应多放录音，正确引导。必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。另一难点是能够简单描述一周内的学习和生活情况。
教学方法：
情景教学法，任务教学法教具 CAI,cards
教学过程与内容设计：
Step 1 Warm-up(热身)
(1)教师放Start部分的歌谣Let’s chant录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。
(2)日常口语练习，内容可参考如下：
A：What day is it today?
B：Its Tuesday.
A：What do you have?
B: We have P.E.class.I like Tuesdays.
Step 2 Presentation(新课呈现)
(1)教师播放Lets try的录音，让学生仔细听，尽量按选出正确的图，并说出先后顺序。听了一遍后，老师可给出重点句型。让学生再听录音，完成听音选图练习后，教师指导学生给出正确答案。如果学生听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文的同时播声音，让学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。
(2)在此基础上，教师出示本课时Let’s talk对话部分的图片，利用教学VCD或录音带，让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。要求学生在听的过程中做记录，有意识培养他们听的技能。小组或班级评选谁是听力王，对学生听的表现及时评价。
(3)反复听录音，跟读对话。两人一组读对话。
Step 3 Practice (趣味操练)
(1)教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：What day is it today? Its....然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：What do you have on…? We have....
(2)让学生根据自己的课程表，准备描述一下自己本周学习的情况。可先在小组内或同桌间进行交流。然后在全班宣读。在准备过程中教师要有意识地引导学生说出本部分重点的两组新句型，如：What do you have on Wednesdays? We/I have....交流完毕后，教师不要忘记让大家评选出欢迎的宣读者。
(3)Group work
引导学生根据刚刚准备的情况宣读稿，分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程。总结出各小组最喜欢的课程和最喜欢星期几的课程，在班级内做汇报。鼓励学生表述尽可能多的理由。
Step 4 Consolidation and extension(巩固与扩展)
(1)让学生做A Lets talk部分的活动手册配套练习。
(2)让学生听Lets talk部分的录音，读给朋友或家长听。
(3)让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期几。要特别说的喜欢的理
由。
(4)让学生把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听;制作祝福卡给父母或朋友。
Step 5 Conclusion
Homework：完成相应配套练习。
板书设计：
Unit 2 My week
What day is it today?
Its....
What do you have on Wednesdays?
We have English，science，computer and P.E.I like Wednesdays.
教学反思：
在这一节课学习的始终，课前我用几分钟结合情境复习单词、单词和句型的融合运用及问答，使学生熟悉单词、短语的表达，能够听懂老师的提问，在老师引导下能够完整回答。本节课继续学习与学生学习和生活密切相关的话题，即在校的课程和课余生活安排。学生很熟悉汉语的表达但转化到英语可能会混淆、反应慢，特别是星期几的记忆和替换句型灵活运用环节。在做两两和小组口语练习时，有的学生不敢开口，有的怕其他同学笑话，还有的担心出错。我多做示范，多引导，多鼓励他们，能说到哪就说到哪，不懂就举手问老师，共同完成。
广州版小学英语五年级上册教案2
Lesson 1
一.教学内容 Main scene Part A (let’s try let’s talk)
二.教学目标
1.能正确听，说，朗读“Who is ...?-- He/She is...What’s he/she like? -- He/She is... Is he/she…?--Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词
old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
三.教学重难点
重点：学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。
难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
四.课前准备
教师自制的单词卡、录音机、录音带
五.教学过程
Step1. Warming-up
1.Let’s look and say the names.(教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)
2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”
Step2. Presentation
1.学习Main scene (1)出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察。
(2)看图回答问题。
Dialogue1: Who can you see in the picture?(Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.) Dialogue2: What are they talking about?(The teacher introduces classmates to each other.)
Dialogue2:Who is a new student?(Oliver)
(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
(4)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.学习let’s try let’s talk
(1)listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。
(2)创设情境：这节课我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young。
(3)看let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
(4)根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话。
(5)学生两人一组，完成“Talk about your teachers.”
(6)学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。
3.Make a survey.
T: Who’s your... ...? Ss:... ...
T:What’s he/she like?
Step3. Consolidation
三人一组，发现并用我们学过的句型讨论小组内每个成员的三个优点。
S1: Who’s that... ...? S2:... ...
S1:What’s he/she like? S2:He/she is…
S1:Is he/she... ...? S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.
Step4 Homework
1.完成课堂检测中的相关习题。
2.Make a new dialogue and act it out。
六.板书设计X Kb1. C om
Unit one What’s he like? Main scene Part A (let’s try let’s talk)
Who is he?-- He is our music teacher.
What’s she like? -- She’s very kind.
Is he young?--Yes,he is.
七.教学反思
广州版小学英语五年级上册教案3
Unit 3 What’s Your Favourite Food ?
单元教学目标：
1、能力目标
(1) 能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch today/on Mondays……?We have tomatoes, tofu and fish……
(2) 能够简单描述一些食物的味道，如：The apples are sweet……
(3) 能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：What’s your favourite food? I like apples. They are sweet……
(4) 能够听懂、会唱歌曲“What do you have for lunch?”和本单元的歌谣。
2、知识目标
(1) 认读A、B部分Let’s learn Let’s talk 中的单词和句子，并掌握四会单词。
(2) 掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。
(3) 了解Let’s start Group/pair work Task time等部分的内容。
(4) 了解Pronunciation中的字母组合ow, oa, fr, fl的发音规则，认读相关的单词。
(5) 了解Story time Good to know等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
(1) 培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。
(2) 了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。
单元教学课时安排：
第一课时：Let’s start Main scene Let’s chant A Let’s learn Group work
第二课时：A let’s try Let’s talk Talk and match C Good to know
第三课时：A Read and write Group work C Let’s sing
第四课时：B Let’s try Let’s talk Pair work C Story time
第五课时：B Let’s try Let’s talk Pair work C Task time
第六课时：B Read and write Group work C Pronunciation Let’s check
第一课时
一、教学目标与要求：
1、能够听、说、读、写本课时四会单词： tomato, tofu, green beans,fish, potato, eggplant并认读者cabbage, mutton, pork三个单词及替换句型：What would you like for lunch? I’d like ……
2、能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。
3、能够说唱歌谣，并理解其含义。
二、教学重、难点：
重点：掌握有关食物的单词：tomato, tofu, green beans, fish, potato,
eggplant。
难点：本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。
三、课前准备：
教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、学生卡片和彩笔
四、教学过程：
1、热身
跟录音，跟唱歌曲，复习有关食物的单词。
2、预习
(1) 吟唱歌谣。
(2) Let’s start
出示Let’s start 部分的挂图，出谜语，请学生猜是什么食物。师：I’m yummy to eat. I’m yellow and long. I grow on the tree. My name begins with the letter as “bee”. What an I ?
可让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词。 (3) 回答谜底，为教授四会单词tomato做准备。
3、新授：
Let’s learn
(1) 学生说出Let’s start 部分谜语的谜底后，自然引出四会单词tomato，教师出示单词卡片tomato。由于本词在四年级下册已出现，在此便可反重点放在该单词的拼读上。在学生拼读熟练后，教师引入potato的学习，随后呈现三个新单词：mutton,
cabbage, pork,领读，让学生快速记住读音，然后教师说出其中某种食品的特点，学生认读单词。再以不同方式教读其他新单词：tofu, fish,eggplant, green beans 并拼读这些单词。
(2) 做游戏操练新单词。
(3) 听Let’s learn 部分录音，认读新单词：cabbage, tomato, tofu,eggplant, mutton, fish, potato, green beans.
(4) 教师出示六个四会单词，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。 Let’s chant
听懂、学唱本课时的歌谣，复习巩固新单词。
Group work
以小组为单位利用食物图片完成任务，以此来操练新单词和巩固已学句型。
4、巩固延伸：
做活动手册配套练习，熟记单词
第二课时
一、教学目标与要求
1、能听懂、会说：What do you have for lunch today? I have eggplant……并能在情景中进行运用。
2、能听懂提示语，按照Let’s try录音内容判断两张配图的正误。
3、能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。
二、教学重、难点：
重点：掌握询问和回答三餐所吃食物的句型。
难点：句子What would you like for lunch? What do you have for lunch today? 的不同用法。
针对本课时文化背景的学习，要求教师为学生介绍中国表示美好祝愿的传统美食，以及其他国家具有代表性的食物，开拓学生的视野。
三、课前准备：
挂图、单词卡、录音机、录音带
四、教学过程：
1、热身
(1) 听歌曲，感知本课时的新语言。
(2) 进行师生对话。
2、预习
Let’s try
播放Let’s try 部分的录音，请学生做出正确判断。
3、新授
Let’s talk
(1) 通过校对Let’s try 部分听力练习的答案进一步呈现新句型。
(2) 用旧句型：“What would you like for lunch?”与新句型“What do you have for lunch today?”进行比较，让学生进一步熟悉新句式。
(3) 运用卡片练习新句式。
(4) 放Let’s talk 部分的录音，让学生跟读句子。
学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。
Talk and match
学生进行两人小组练习，完成说说连连活动。
Good to know
出示本部分的图片，为学生介绍中国及其他国家的饮食文化。
巩固延伸：
做活动手册的配套练习，听录音，读给家长、朋友听，熟悉单词
第三课时
教学目标与要求： 1、能够听、说、读、写本课时四会句子，并使用该句型完成问卷调查。
2、能够理解部分对话的含义并完成句子填空。
3、能够听懂、会唱歌曲。
教学重、难点：
重、难点为四会掌握句子，还需要解释句子的含义。
课前准备：
挂图、录音机、录音带
教学过程：
1、热身
(1) Let’s sing
教师播放录音，学生跟唱歌曲，复习巩固A部分主要句型。
(2) 日常口语练习。
2、预习
复习有关星期的单词。
3、新授
Read and write
(1) 针对预习部分的内容提问学生，让学生齐声回答。教师接着问学生：
What do you have for lunch on Mondays? 呈现一张School Menu说：Let’s see together,引导学生回答问题。
(2) 让学生就一日三餐的话题进行小组交流，并制作一张菜单。然后由两名代表以问答的形式在班内做汇报，适时引出句子：That sounds good.
(3) 听Read and write 部分录音，指导学生在读懂对话的基础上完成句子填空。教师重点指导四会句子的认读和书写。
(4) 引导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词，操练新句型。
Group wok
请学生使用所学语言完成采访，并进行汇报。
巩固延伸
依照课文自编一段对话进行表演;做活动手册配套练习;听录音，读给家长朋友听;熟悉单词
第四课时
教学目标与要求：
1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tasty, salty, sweet, sour,fresh,，并认读单词healthy。
2、能够说唱歌谣，并理解其含义。
3、能够了解故事大意。
教学重、难点：
重点：听、说、读、写四会掌握的单词。
难点：单词healthy 的发音。
课前准备：
单词卡、录音带、录音机
教学过程：
1、热身
(1) 教师放本单元Let’s sing部分的录音，学生跟唱歌曲。
(2) 参照上课时的课文内容进行师生对话或生生对话。
2、预习
听歌曲“An Apple a Days ”,学生跟唱并做动作。
3、新授
Let’s learn
(1) 教师接着预习部分的歌谣出示实物，根据以前学过的故事，引出单词fresh,领读单词。再通过歌词理解Healthy的含义，领读单词，注意th的发间。引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益，在学生说出水果或蔬菜时，可自然引出tasty一词并带读。
出示盐、糖、醋，佯装品尝这三种调料，呈现不同表情，出示三个单词salty, sweet, sour,让学生认读新单词。在教学新单词的过程中，应反复使用句子：“It’s my favourite.”让学生多次感知新词favourite, 以减轻下一课时的负担。
(2) 以游戏的方式操练新单词。教师拿出已准备好的三杯溶液，请某小组的一名学生品尝并呈现不同表情，让其他组的学生猜单词。 (3) 听Let’s learn 部分录音，让学生认读单词：tasty, salty, sweet, sour,fresh, healthy.
(4) 教师出示单词卡片，学生抢读抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。
Let’s chant
让学生听懂、学唱本课时歌谣The apples are sweet……
巩固延伸：
收集有关食品的广告信息;做活动手册配套练习;听录音，读新单词给家长和朋友听;熟记单词
第五课时
教学目标与要求：
1、能够听懂、会说：What’s your favourite food? I/We like……并能在情景中熟练运用。
2、能够听懂Let’s try 的录音，为几张配图正确排序。
3、能够根据Task time中所给的范例自编一则广告。
教学重、难点：
重点：掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型：What’s your favourite food?
I like ……
难点：单词favourite的发音。
课前准备：
单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔
教学过程：
1、热身
(1) 播放歌曲“What Would You Like?”，学生跟唱歌曲。
(2) 日常口语练习。
2、预习
(1) 放录音，跟唱歌谣。
(2) Let’s try
教师放Let’s try部分的录音，请学生为几张配图正确排序。录音内容如下：
① Girl: Do you like bananas?
Boy :Yes, they’re sweet.
② Girl: Do you like tomatoes?
Boy: Yes, they’re fresh.
③ Girl: What’s you favourite food?
Boy: Beef, it’s healthy.
④ Boy: Do you like ice-cream?
Girl: Yes, it’s tasty.
3、新授
Let’s talk
(1) 教师出示三张食品的图片，对学生说：I like chicken,beef and fish.教师指着chicken说：I like chicken.在旁边画上一张笑脸;接着指向beef说：I like beef better.并在旁边画上两张笑脸;再指向fish说：I like fish best.在旁边画上三张笑脸。最后表述：So, my favourite food is fish.出示favourite的单词卡，再询问学生，让学生充分理解
这个词的含义。
教读句子： What’s your favourite food?
(2) 两人小组用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用fruit and drink替换food.
(3) 听录音，让学生跟读对话。学生可用不同的食物单词做替换回答问句。
Pair work
让学生拿出已发的调查表格，用所学句型对不同学生进行调查，
并要求对方陈述原因。先组内汇报，再向全班汇报，汇报时要说出：I like …… Mike likes…… We like……教师看哪一小组表现好，适当给予奖励。
Task time
请学生拿出第一课时所做的谜语卡片，向全班展示。
巩固延伸：做配套练习，读对话给家长听，熟记单词
第六课时
教学目标与要求： 1、能够听、说、读、写本课时四会句子：What’s your favourite fruit?
I like apples. They’re sweet. I don’t like grapes. They’re sour.并能在情景中正确运用。能够在Group work中使用该句型完成调查。
2、能够理解情景对话的含义并完成句子填空。
3、能够理解Pronunciation中字母组合的发音规则，读出相关的单词。
4、能够完成Let’s check部分。
教学重、难点：
重点：本课时的四会句子的掌握。
难点：单词favourite的拼写。
课前准备：挂图、录音带、录音机
教学过程：
1、热身
(1) 放录音，跟唱歌曲。
(2) 日常口语对话，进行师生对话或生生对话。
2、预习
请学生展示自己制作的广告，两人一组向大家介绍。
3、新授
Read and write
(1) 教师展示自己制作的广告图片，示意学生提问：What’s your favourite fruit? 教师回答：I like apples. They are
sweet.另外出示带有哭脸的葡萄图片说：I don’t like grapes. They are Sour.
请学生模仿会话，教师可适当给予提示。
(2) 看图，指着Zoom说：Look! What’s Zoom’s favourite food? Can he have it? Why? Let’s listen to the tape.
(3) 教师指导学生完成句子填空。
(4) 教师适当指导四会句子的书写，尤其要注意单词favourete 的拼写。
Group work
教师引导学生用所学句型完成调查，找出小组中欢迎的食物。 Pronunciation
先给出window, yellow, snow 三个单词，让学生找出ow的发音，再自己尝拼读单词grow。用这种方式总结fl, oa,fr的发音。每教授一个字母组合的发音后，请学生听例词和绕口令，鼓励学生说出字母组合在单词中的发音。
Let’s check
完成Let’s check部分，帮助学生理解每组句子的含义。录音内容如下：
① John: What do you have for lunch today, Mike? Mike: I have cabbage, mutton and carrots. They’re tasty.
② Waitress: What would you like for dinner? Sarah: I’d like green beans and fish. They’re healthy.
③ Women1: What’s your favourite food? Women2: Eggplant. It’s tasty. It’s my favourite.
④ John: Can I have some eggplant and tofu, please? I’m hungry. Mom: Sure.
巩固延伸：做配套练习，练习发音，书写单词和句子
广州版小学英语五年级上册教案4
Module 1 Unit1
We lived in a small house.
教学目标：
1、知识目标：
(1)New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady
(2)New sentences：There were/weren’t …. There are….
We lived…many years ago. We live…now.
2、能力目标：
(1)能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物
(2)培养学生听、说、读、写的能力。
教学重点：：如何让学生在课堂上学会 There be …, We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。
教学过程：
一.预习检测
写出下列动词的过去式。
do_____ is____ are_____
live_____ have______ watch____
二.合作探究，学习课文。
1)播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。
2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。
3)在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。
巩固练习;
重点句式操练Listen and say。先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：There is/are……/There was/were……造句。
练习检测：
拓展延伸
让学生准备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。回忆课文内容，试
着用重点句复述课文。
引导学生对本节所学内容进行归纳总结：运用句式…There be.We lived…many years ago . We live …now.谈论及比较过去和现在的生活。
课后反思：
广州版小学英语五年级上册教案5
Lesson 2
一.教学内容Part A let’s learn/ ask and answer/ let’s spell .
二.教学目标
1.能够正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is …
Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等询问某人是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。 2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词
old,young,funny,kind,strict等词汇。
3.能够听懂，会说，会表演let’s learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
三.教学重难点
重点:学生能够表演let’s learn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
难点:用英语准确询问并回答人物特征，如“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等。
四.课前准备
单词卡片，录音机，磁带
五.教学过程
Step1. Warming-up
1.sing a song”Who’s your teacher”
2.show pictures and say
出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.
T: Who’s this man/woman?
S: He/she is ... ...
Step2. Presentation
1.Look and guess.看图片，猜一猜。
教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格?
T：guess,what’s he/she like?
S: Is he/she strict/funny…?
T:Yes,he/she is.No,he/she isn’t.
两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。
2.展示Let’s learn 图片，快速让学生说出Mr还是Miss。
3.look at the pictures and say.看图说句子。
如：Mr Young is our music teacher.He is old. 4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。
Step3 Consolidation
Group work:小组讨论任课老师。
1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。
2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。 Step4 Homework
1.Copy the words of let’s learn.
2.Make a dialogue about your teachers.
六.板书设计
Unit one What’s he like?
Part A let’s learn ask and answer let’s spell
old young funny kind strict
Who’s your art teacher?--Mr Jones.
Is he young?--Yes,he is.
七.教学反思
广州版小学英语五年级上册教案5篇
广州版小学英语五年级上册教案5篇2021
广州版小学英语五年级上册教案5篇2021 搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢?首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。以下是带来的广州版小学英语五年级上册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您! 广州版小学英语五年级上册教案1 第二单元 教学目标： 1、能听懂，会说What day is it today? It’s …。 What do you have on …? We have…。 I like …。并能在情景中熟练运用。 2、了解西方国家一些没有固定日期的节日，如父亲节，母亲节等等。 教学重点： 掌握句型：What day is it today? Its....What do you have on Wednesdays? We have English，science，computer and P.E.I like Wednesdays.学生通过学习，能够自在实际情景中自如运用这些句子。 教学难点： Lets try部分，内容多，易混淆。应多放录音，正确引导。必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。另一难点是能够简单描述一周内的学习和生活情况。 教学方法： 情景教学法，任务教学法教具 CAI,cards 教学过程与内容设计： Step 1 Warm-up(热身) (1)教师放Start部分的歌谣Let’s chant录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。 (2)日常口语练习，内容可参考如下： A：What day is it today?
广州版五年级英语教案5篇
广州版五年级英语教案5篇 认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案,.以下是带来的广州版五年级英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您! 广州版五年级英语教案1 教学重点： 1.词汇：season，spring，fall，summer，winter 2.句型：What’s your favourite season? 教学难点： 1.单词发音：spring，fall 2.favourite 单词的读音和拼写。 教具准备： 1.教材配套课件。 2.教材相配套的教学录音带。 3.单词卡片。 4.自制课件。 教学过程： (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 活动一：说一说，做一做 教学参考时间：3分钟 教师播放四年级下册第四单元的歌谣，引导学生边说，边打节奏，引导学生表演出形容天气的单词cold，warm，cool，hot。 (二)呈现新课(Presentation) 活动二：谈论天气
教学参考时间：5分钟 教师提问：What’s the weather like today? Is it cold? 学生根据实际做答：No , it’s warm.引出新词汇spring，并询问学生，哪个季节最寒冷，Which season is cold? 引出词汇season，winter，询问学生，还知道哪些季节?Do you know another seasons? 引导学生说出自己知道的季节。 活动三：猜猜，读读 教学参考时间：5分钟 教师出示表示四个季节的图片，让孩子说说分别是哪个季节。孩子说对后教师板书单词：spring，summer，fall，winter。教师范读，学生跟读，学生开火车读。 活动四：说一说(Let’s learn) 教学参考时间：5分钟 教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生What’s your favourite season? 学生根据实际情况回答，并进一步陈述原因“Spring, it’s warm and sunny.”接着教师板书主句型，指导学生认读。最后教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。教师注意强调favourite的读音，并进行小组问答练习。 活动五：描述季节 教学参考时间：3分钟 教师询问：What’s the weather like in spring?学生回答，通过师生问答为学生做示范。(Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. ) 根据学生喜欢的季节，重新分组，让学生参考卡片图描述自己喜
重大版小学英语五年级上册全册教案
重大版小学英语五年级上册全册教案 目录 Unit1 Days of a Week《Lesson 1》 (2) Unit1 Days of a Week《Lesson 2》 (6) Unit1 Days of a Week《Lesson 3》 (12) Unit1 Days of a Week《Story corner》 (16) Unit2 Our Favourite Sports《Lesson 1》 (20) Unit2 Our Favourite Sports《Lesson2》 (29) Unit2 Our Favourite Sports《Lesson3》 (34) Unit2 Our Favourite Sports《Story corner》 (37) Unit3 At the Table《Lesson1》 (43) Unit3 At the Table《Lesson2》 (47) Unit3 At the Table《Lesson3》 (51) Unit3 At the Table《Story corner》 (58) 《Review 1》 (63) Unit4 Our Houses《Lesson1》 (66) Unit4 Our Houses《Lesson2》 (74) Unit5 Our New Rooms《Lesson1》 (78) Unit5 Our New Rooms《Lesson2》 (84) Unit5 Our New Rooms《Story corner》 (88)
Unit1 Days of a Week《Lesson 1》 1教学目标 1.能听、说、认、读本课的五个新单词: Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday 2. 能掌握句型: What day is today? It’s ____. What do you\we have on Mondays? We have ____. 2学情分析 1.因为教材的编排体系和课时不足,某些知识学生已遗忘,知识回生的现象很突出。 2.有的学生因受学习习惯及学习能力的制约,有些知识掌握较差,学生学习个体的差异性,学习情况参差不齐、两级分化的情况明显,对英语感兴趣的孩子很喜欢英语,不喜欢英语的孩子很难学进去了。 3.他们好奇心强,自尊心很强好胜心强,集体荣誉感也强,有自己的评判标准和思想,对知识的学习趋于理性化,有自主学习的欲望和探索的要求。 3重点难点 本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。理解和使用各科目的名称来表述课程安排。理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法,“We have…”句型的运用。 4教学过程
广州版小学英语五年级上册 Unit 11 What’s the weather like today重点总结(含习题和答案)
Unit 11 What’s the weather like today? 一、词汇
1. What’s the weather like in Beijing in winter? It’s cold. 2. How is the weather like in October? It’s windy and cool. 3. It’s cold / hot / cool here. 4. It’s sunny / cloudy / snowy / dry / wet. 5. I hope I can visit England some day. 三、课文翻译 Xiaoling: What is the weather like today? 小玲：今天天气怎么样？ Peter: It is so cloudy. I think it will rain soon. 皮特：多云，我想不久要下雨了。 Xiaoling: Again? The weather here is always very wet in April. What is the weather like in English now? 小玲：还下?四月份的天气一直很潮湿。现在英国的天气怎么样？ Peter: In England, it is usually very sunny and warm in April. And it is very dry, too. So we like to play outdoors. 皮特：在英国，四月份经常阳光普照，十分温暖。并且也很干燥。所以我们喜欢去室外玩耍。 Xiaoling:And what about October? How is the weather in October? 小玲：那十月份呢？十月份天气怎么样？ Peter: In October it’s very windy and cool.We all wear hats and coats. 皮特：十月份多风而且寒冷。我们都戴着帽子，穿着外套。 Xiaoling: I hope I can visit England someday. 小玲：我希望有一天能参观英国。
广东版开心学英语 小学五年级上册全册教案
广东版开心学英语小学五年级上册全册教案五年级第一学期英语教案 Unit One Come with me! Objectives and Requirements目标与要求 一、Language语言 1、Review复习: 1)Is this your dictionary? No, it’s not. It’s Tony’s dictionary. 2)What does she do ? She‘s a doctor. 2、Additional附加：Come with me! 3、Sounds and words 语音和单词：/^\ 二、Vocabulary 词汇 1、 Key 重点：farmer, factory ,worker, aunt, uncle, cousin, calendar，dictionary, diary 2、 Additional 附加：magazine, newspaper, planner 3、 Sounds and words 语音和单词：sun, cut, fun ,mother, son, month 三、Teaching key points(教学重点): 1、 New words(略)。 2、Drills: 1) Is this your dictionary? No, it’s not. It’s Tony’s dictionary. 2) What does she do? She‘s a doctor.
四、Teaching difficult points(教学难点): 1、 Sounds: 字母u和o在单词中的发音。 五、Teaching aids(教具)： 1、 Gogo, Tony和Jenny的头饰； 2、挂图、单词图片和实物（杂志、报纸、日程计划簿等）； 3、自制课件、录音带等。 六、Teaching procedure(分为三课时) The First Period Step 1 Revision 1.Revise the old words and the sentences, using the pictures: What does she/he do? She/He is a teacher(doctor, nurse, taxi driver, student, etc). Step2 presentation https://www.360docs.net/doc/7319279504.html,e the pictures and the sentences to teach the new words: 1)What does he/she do? Farmer / factory worker. 2) What‘s this? Dictionary / calendar/diary 2. Draw a family tree to help explain and teach the following new words: Aunt / uncle / cousin
广州版五年级上册英语教案 频率副词
课前热身 一、概念 频率副词是表示动作发生的频率，多与一般现在时连用。频率副词是一般现在时的“标志词”,它们是表示频率的副词。这些词表示经常性动作或情况，不是某一具体动作，常用于一般现在时。这些频率副词在句子中的位置比较灵活，可以用于句首、句中和句末。在表示动作发生的频率程度上可这样表示：always＞usually＞often＞sometimes ＞never。 二、频率副词的位置 1. 在be动词之后。如： She is sometimes very busy. 她有时很忙。 2. 在第一个助动词或情态动词之后。如： I will never forget the first time I met you. 我将永远忘不了和你的第一次见面。 3. 在实义动词之前。如： We often go there. 我们常去那儿。 4. sometimes也可放在句首、句中或句末，often也可放在句末。如： Sometimes she writes to me. 她有时候给我写信。 She writes to me often. 她经常给我写信。 注：如果有两个助动词，频度副词通常放在第一个助动词后面。 We have never been invited to one of their parties. 他们聚会,一次也没邀请过我们。 She must sometimes have wanted to run away. 她有时候一定想到过要逃走。 三、频率副词的用法 ★always always 意为“总是”，与进行时态连用时，可以表示赞扬，也可以表示讨厌等感情色彩。e.g. （1）I shall always remember my first day at school. 我将永远记住我上学的第一天。 （2）He is always smoking. 他总是抽烟。 ★usually usually可以指通常的动作，但是侧重已经形成的习惯，它是从已经形成的角度来说明动作。e.g.
广州版小学英语五年级上册英语
Unit12 Four seasons in one day Part One 重点讲解 一、重点单词、词组 迅速地_______ 离开_______ 转变________ (阳光）照耀___________ 季节________ 亲爱的________ 报告__________ 温度_______ 度 ________之前________在外面________ 改变________ 雨伞_______ 完成______ 走路__________ 真实的______ 穿上________午餐时刻________ 猛烈地；努力地______ 你的；你们的______ 我的第一天________________ 一些有趣的东西________________ 很多衣服 ________________ 开始照耀 ________________ 在午餐时间________________ 下大雨 ________________ 在某一天 ________________ 二、重点语法 Today is my first day in London and I learned something interesting about the weather here. 1）At ,in 跟地点的差别：at+小地点 in +大地点 ________ home ________ school ________ Guangzhou ________ shop ________ England ________ China ________museum ________ Beijing ________ the playground 2)something interesting 一些有趣的东西 something 跟形容词连用时，形容词要后置。 一些冷的东西_________________ 一些新的东西_________________ 一些可怕的东西_________________ 一些无聊的东西_________________ What’s the temperature The weather report said the temperature was only 15℃. What’s the temperature 这是问答气温的常用句型。回答时，一般要用It’s + 数字 + 单位。同时，我们也可以用How many degrees 来询问温度。 根据实际情况回答问题。 What’s the temperature now _____________________________________________ What was the temperature yesterday _____________________________________________ What was the temperature the day before yesterday _____________________________________________ I put on lots of clothes before I went to my new school. 1). befo re ……之前对应词：after ……之后 晚饭前，你可以看一会儿电视。 _____________________________________________ 放学后，他通常跑步。 ___________________________________________________ 2). put on 穿上 Put on your coat. 穿上你的大衣。 注意： put on 强调穿上的动作，而wear 强调穿着的状态。 用put on ,wear 的正确形式填空 1. Mr Wang, our English teacher, often a pair of dark glasses (墨镜). 2. The boy a yellow T-shirt comes from America.
五年级上册第一单元英语教案3篇(人教版小学五年级上册英语第一单元教案)
五年级上册第一单元英语教案3篇(人教版小学五年级上册英语第一单元教案) 下面是分享的五年级上册第一单元英语教案3篇(人教版小学五年级上册英语第一单元教案)，以供参考。 五年级上册第一单元英语教案1 教学目标： 1.知识与能力技能目标 (1)掌握生词：lay , caterpillar , become . (2)读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。 2. 过程与方法目标 在自主与合作交流的学习过程中，感受蝴蝶蜕变的美，学习有关蝴蝶的知识 3.情感态度价值观目标 培养学生热爱自然的美好情感;激发学生的探知热情，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力与想象力以及跨学科学习的能力。 教学重点： 帮助学生读懂语篇。 教学难点： 使学生能用英语讲述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有关知识。
教具准备： 课件、录音带、蝴蝶蜕变过程视频 教学过程： 一、自主式导读 Warming up: T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Which insect do you know? Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies… T: Among all the insects, which one is the most beautiful? S1: Butterflies. T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world. I have some pictures about butterflies . Do you want to have a look ? in this lesson we are going to talk about butterflies. 板书课题Module4Unit2 Butterflies(学生齐读课题) 出示学习目标：(齐读学习目标，明确本节课的学习目的) 1、我能听所读写单词：lay , caterpillar ,become . 2、我能读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。 T: Do you known how about a butterfly grows ?Let’s watch a video together ! Ss: Ok ! T: It’s so magical !Do you want to talk about it by
2021年小学五年级上册英语第二单元《 My Days of the Week》说课稿
The correct answer to the word crisis is danger and opportunity, but most people only see danger, and few see opportunities, so not many people have successfully made big money.整合汇编简单易用（页眉可删） 小学五年级上册英语第二单元《 My Days of the Week》说课稿 作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是为大家收集的小学五年级上册 英语第二单元《 My Days of the Week》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 一、说教材 1、教材内容 今天我说课的内容是PEP Primary English Book 5中的Unit 2 My Days of the Week第五课时，主要学习What do you do on Saturdays / weekends？I often do homework，read books and watch TV.本节课的主要内容是要求学生能讲述自己在周末的活动以及学会询问朋友在周末的活动安排。 2、教材的地位 《英语课程标准》中把“激发和培养学生学习英语的兴趣”放在英语教学的首位，在小学英语启蒙教学中教师尤其要关注这
一点。那么如何使学生对英语的学习具有浓厚的兴趣呢？最关键的一点就是学习内容应该和学生的实际息息相关，尽可能地贴近他们的生活。本节课的教学内容是学生真实生活的反映，学生学习之后，可以开展“了解朋友周末生活”为主题的调查活动。这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的'语言思维能力，同时也能进一步培养学生之间的合作精神。 二、说目标 1、教学目标 根据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标： 知识目标：能听懂、会说: What do you do on Saturdays/weekends? I often do homework, read books and watch TV. 并能在情景中运用。 能力目标：在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中会用英语来谈论学习和生活，从而提高他们综合运用语言的能力。 情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。 2、教学重、难点
五年级上册英语教案【优秀4篇】
五年级上册英语教案【优秀4篇】 英语五年级上册教案篇一 教材分析 本课内容是以PEP小学英语五年级上册五年级上册Recycle1第一课时，重点 在于复习前三个单元所学语言知识，并要求能到实际的语言交际中去。 学情分析 （我们开设英语课比较迟，所以，现在的六年级学生学的是五年级的课本，主要是为了明年升七年级考试。）六年级的学生较活跃，具备一定的运用英语语言的能力，我在新单元的教授过程中可以利用前面所学的知识，创设一定的语言交流的环境，鼓励学生自然的交流。同时，由于个体的差异，学生的分化已经形成并开始逐渐拉大，导致英语兴趣浓的学生越学越有劲头，而部分接受能力差的学生越学越没劲。在课堂教学时，教师应面向全体学生，兼顾两头，逐步提高学困生的学习兴趣，鼓励学优生和学困生互助合作共同进步。 教学目标 1.知识目标： （1）。复习1---3单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。 （2）。复习1---3单元Let’s learn 中的四会单词和Read and write中的四会句子，要求学生能熟练地听、说、读、写。 （3）。能听懂Listen and circle的录音，并回答问题，会唱Let’s chant的歌谣，能理解其含义。 2.能力目标 （1）能够把前三个单元所学语言知识融会贯通，运用到实际的语言交际中去。 （2）能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的新世界语言知识。 3．情感目标 随着学生内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话 写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。 教学重点和难点 （1）重、难点：复习1---3单元会话，并在情景中运用；能听懂Listen and circle的录音，并回答问题，会唱Let’s chant的歌谣，能理解其含义。 （2）难点：在实际的情景熟练运用这些句子。 2021年秋人教版五年级英语上册教案篇二 Module 1 Unit1 We lived in a small house. 教学目标： 1、知识目标： (1)New words: life ，different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady (2)New sentences：There were/weren’t …。There are…。 We lived…many years ago. We live…now. 2、能力目标： （1）能根据情境正确使用There be ……，We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物 （2）培养学生听、说、读、写的能力。
5篇2021人教版pep五年级上册英语教案
5篇2021人教版pep五年级上册英语教案 人教版pep五年级上册英语教案1 教材分析： 1. 本模块学习用how many和how much问数量多少，并会表演在商场购物的简单会话。 2. 学生对可数名词和不可数名词认识可能有困难，应详细讲清。 学情分析： 1.农村小学英语基础差，学生程度不齐，部分学生发音不准。 2. 学生对购物比较了解，会话取材简单，便于练习。 3. 对部分差生需要耐心辅导，帮助他们度过单词关、语音关。 教学目标： 1.学习句型How many bananas do you want? How much cheese do you want? Do you like cheese,Lingling? No, I don，t ,I like cheese. 2.使用how many, how much询问多少。 3. 教育学生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家务活。 教学重点： 1.说出购物的过程，表演课本对话。 2. 使用how many , how much问多少。 3. 分清可数名词和不可数名词。 教学过程： 一.热身复习
学生跟录音机唱Module1中学习的英语歌曲。 二.课文导入 问一个学生的.书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shop how much yuan need等。 三.课文教学 A、学习单词，学生反复跟读后，教师拿出单词卡片，让学生看着汉语说英语，然后看着英语说汉语，检查单词记忆情况及读音是否正确。 B、 SB活动1 先听录音，然后解释句子意思，并解释how many ,how much的用法及区别， 明确提出可数名词和不可数名词，并详细解释让学生分清楚。 C、小组练习 听几遍录音后，分小组分角色练习对话，教师在课堂上流动辅导，并让优秀学生带动差生练习。 D、SB活动2 先听录音，然后将班级学生分成两组读这两个重点句型。 E、SB活动3 让学生看图，教师先做示范，然后让学生两人一组做练习，并找几组在课堂上做对话。 四.任务完成 找若干小组学生在课堂上表演购物对话，组与组之间比赛。 五.课后作业 A、练习对话。 B、抄写本模块单词。 板书设计： 1. 本模块单词。 2. 重点句型。
五年级pep英语上册教案5篇
五年级pep英语上册教案5篇 PEP小学五年级上册英语的复习计划篇一 PEP小学五年级上册英语的复习计划 一、复习目标 1、认读一些简单的音标，并且按照要求背诵和认读一些单词，能完成单词默写，分类的练习。 2、认读教材中出现的一些词组的用法，能完成英汉互译的习题。 3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识；能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。 4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。 5、能够根据每个单元的主题独立完成一篇小作文。 二、复习内容 1、课文 1)学生能够正确拼写let’slearn课后单词 2)学生能够正确、流利地认读let’stalk课文 3)ReadandWrite中的重点句学生能够达到四会(即听、说、读、写) 2、单词。单词是英语的基础和复习的重点。 1)按词性归类复习单词。 2)按词汇表复习单词。 3、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础，把词组归类，分类掌握。 4、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。 1)指导学生在语境中复习句子。 2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。 3)指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不缺趣味性。 5、根据题型进行专项复习 三、复习要点： (一)、突破重点和难点 1.学生明确各单元学习要求，教师引导学生课后多读、多记、多写。 2.单词记忆是小学生英语学习的难点，教师要帮助学生养成记忆单词的良好习惯，如根据儿歌记忆、根据词义记忆、联想记忆等等，并帮助学生由单独记一个词转为记几个。 3.对于重点和难点内容，教师要通过多检查、多反馈的'方式促进学生对语言知识的掌握。 (二)、回归课文、联系实际 语言知识转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆，复习阶段宜回归教材，对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培养学生[此文转于斐斐课件园]初步的语言运用能力。 四、学生状况分析： 1.大部分学生对学习英语有兴趣； 2.学生两极分化现象较严重，年龄越大，这种状况越明显； 3.学生记忆单词、句子有困难； 4.学生对单词掌握不好，学过就忘。 五、相应措施：
5篇2021人教版pep小学英语五年级上册教案
5篇2021人教版pep小学英语五年级上册教案 人教版pep小学英语五年级上册教案1 Unit 3 What’s Your Favourite Food ? 单元教学目标： 1.能力目标 (1) 能提问并回答三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch today/on Mondays……?We have tomatoes, tofu and fish…… (2) 能简单描述一些食物的味道，如：The apples are sweet…… (3) 能提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：What’s your favourite food? I like apples. They are sweet…… (4) 能听懂、会唱歌曲“What do you have for lunch?”和本单元的歌谣。 2.知识目标 (1) 认读A、B部分Let’s learn Let’s talk 中的单词和句子，并掌握四会单词。 (2) 掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。 (3) 了解Let’s start Group/pair work Tas k time等部分的内容。 (4) 了解Pronunciation中的字母组合ow, oa, fr, fl的发音规则，认读相关的单词。 (5) 了解Story time Good to know等部分的内容。 3.情感、策略、文化等关于目标 (1) 培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要重视合作学习。 (2) 了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓 学生的视野。 单元教学课时安排： 第一课时：Let’s start Main scene Let’s chant A Let’s learn Group work 第二课时：A let’s try Let’s talk Talk and match C Good to know
2021新人教版五年级上册英语教案5篇2021
2021新人教版五年级上册英语教案5篇2021 2021新人教版五年级上册英语教案1 Module 1 Unit1 We lived in a small house. 教学目标： 1.知识目标： (1)New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady (2)New sentences：There were/weren’t …. There are…. We lived…many years ago. We live…now. 2.能力目标： (1)能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物 (2)培养学生听、说、读、写的能力。 教学重点：：如何让学生在课堂上学会There be …, We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中灵活利用该句型。 教学过程： 一.预习检测 写出下列动词的过去式。 do_____ is____ are_____ live_____ have______ watch____ 二.合作探究，学习课文。 1)播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。 2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。
3)在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。 巩固练习; 重点句式操练Listen and say。先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点 句式，然后让他们灵活利用句式：There is/are……/There was/were……造句。 练习检测： 拓展延伸 让学生准备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。回忆课文内容，试着用重点句复述课文。 引导学生对本节所学内容进行归纳总结：利用句式…There be.We lived…many years ago . We live …now.谈论及比较过去和现在的生活。 课后反思： 2021新人教版五年级上册英语教案2 Module 2 Unit 1 She learnt English. 教学目标 1.学会词汇learnt these dancer 2.能听懂会说Unit 1这篇对话。 3.学习目标语句：Did your grandma learn English? Yes, she did. /No, she didn’t. 4.能口头利用Did your grandma learn English?这类语句询问过去的行为，并能 口头利用Yes, she did./No, she didn’t.回答。 教学重点：学会词汇learnt these dancer 教学难点：利用目标语句She danced in lots of Chinese cities .Did she learn any foreign languages? Yes, she did. /No, she didn’t. He was a dancer .谈论过去。 教学过程： Step1.预习检测 根据所给单词，补全句子。
广州版小学英语五年级上册Unit3教案知识点与习题及现在进行时和情态动词
广州版小学英语五年级上册Unit3知识点与习题 Step1 Unit 3词汇 Step 2 Unit 3 句型 1. I can swim very fast. 2. What can you do? I can… 3. Can he run fast? Yes, he can. No, he can’t. 4. What are you good at? I’m good at drawing. Step 3 Unit 3 课文翻译 Xiaoping: what’s your hobby,Mike? 小玲：你的爱好是什么，迈克？ Mike: Guess, I am very good at drawing. 迈克：猜猜，我非常擅长画画。 Xiaoping: Your hobby is drawing cartoons. 小玲：你的爱好是画卡通。 Mike: That’s right. I often draw cartoons with my cousin. She draws very well,too. What about you? 迈克：是的。我经常和我得堂妹一起画卡通。她也画得很好。你呢？ Xiaoping: I can swim very fast. My hobby is swimming. 小玲：我游泳游得很快，我得爱好是游泳。 Ben: I love swimming too. Let’s go swimming together. 本：我也喜欢游泳。我们一起去游泳吧。
Step4 现在进行时 定义：表示现在或现阶段正在进行或发生的动作或存在的状态。构成：由be(am/is/are)+动词-ing形式构成 标志性词语：现在进行时.通常用now,look,listen等词。 动词现在分词的构成规则 现在进行时的用法 （1）用来表示说话时正在进行或者发生的动作， （2）用来表示现阶段正在进行的动作（但说话时不一定在进行）现在进行时的句型变化 1、肯定式结构：主语+be+动词-ing形式+其他. 例如：We are running now. 2、否定式结构：主语+be+not+动词-ing形式+其他. 例如：They aren’t doing their homework.
2021年五年级上册英语教案
2021年五年级上册英语教案 随着社会主义的快速发展，我国教育方式得到了很大的改革。社会对小学英语教育的要求越来越高，英语已经成为国际的一种通用语言，在国内外都得到了普遍运用。今天我在这给大家整理了一些2021年五年级上册英语教案，我们一起来看看吧! 2021年五年级上册英语教案1 一.教学内容Part ALet’s learn Let’s play Let’s spell 二.教学目标 1.能够正确听，说，朗读“Whatdo you have on Fridays?-I have a PE class.? ”“Is itMonday?.--Yes./No.”等询问某一天课程以及是否是某一天的相关交际用语。 2.能够正确听，说，认读表示星期的名词Monday,Tuesday,Wednesday等词汇。 三.教学重点 重点:能够正确听，说，朗读What do you have on Wednesdays--I have Chinese,English，maths and music.Is it Monday?.--Yes./No. 难点:能够运用所学句型进行真实场景对话。
四.教学准备 单词卡，日历,课程表，录音机 五.教学步骤 Step 1.Warm-up (1) 教师放Start部分的歌谣Let’s chant录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。 (2)日常口语练习，内容可参考如下： A：What dayis it today? B：ItsTuesday. A：What doyou have? B: I have P.E.class.I like Tuesdays. Step2.Presentation 1.学习Letslearn (1)引导学生看Lets learn部分的课程表，教师扮演robot,学生扮演Wu Yifan,实时提问： T:What do you have on Mondays? Ss:I have Chinese,English,maths an music. (教师替换问句中的星期名词，针对课程表提问，反复练习句型。) (2)学生两人一组进行对话练习，巩固知识。 2.Let’s play (1) 教师请一位学生站起来与自己示范对话，如：
广州版小学英语五年级上册期末复习资料.docx
广州版小学英语五年级上册教案英语单词归类复习资料 小学五年级上册复习资料(Module 1-2) l.go to school 去上学 2.brush my teeth 刷我的牙齿 3 .come back home 回家 4.eat my lunch 吃我的早餐 5.do homework 做作业 6.go to bed 睡觉 7.watch TV 看电视8.surf the net 上网 9.go for a walk 去散步10. take exercise 锻炼身体 11 .after class 下课后12. get up 起床 13.go shopping 去逛街14. at the weekend 在周末 15.never/sometimes/usually/often/always 从不/有时候/ 通常/经常/一直 16.make noodles 做面条17.visit the museum 参观博物馆 18.spring term 春学期19.summer term 夏学期 2O.autumn term 秋学期21. winter term 冬学期 22.on holiday 度假22.jump very high and very far 跳得又高又远 23 .fly high 飞得很高24.swim fast游得很快 25 .run fast 跑得很快26.climb trees 爬树 27 .read and write 读和写28.speak English 讲英语 29.talk with us 和我们聊天30.walk with my legs用我的脚走路 31 .work with my hands用我的手工作32.tell stories in English 用英语讲故事 3 3.si ng and dance 唱和跳34.write a letter in English 用英语写信 35.ride a bike 骑自行车 3 6. speak Janpanese 讲日语 37.understand her English teacher 听得懂英语老师的话38.New Year 元旦 39.Chinese New Year 新年4O.Children's Day 儿童节 41. Teacher9s Day 教师节on weekday 在工作日 42.W ould you like to go to school with Yongxian tomorrow? Yes, that would be fun..你们明天想和勇先一起去上学吗？好的，那一定很有趣。 43.What time does school start?学校几点开始上课？ 44.He/She usually gets up at six thirty.他/她通常六点起床。 45. Do you eat noodles in London? 你在伦敦吃面条吗？ 46.Would you like to go shopping now and buy some Chinese toys?你现在想过逛逛和买一些中 国玩具吗？ 47.We usually go shopping at the weekend.我们通常在周末去购物。 48.How many terms are there in your school year?你们一学年有多少个学期？ There are four.The first term is the autumn term.The second term is the winter term. The third term is the spring term. The fourth term is the summer term. 49.When does the autumn term start?秋学期什么时候开始？ 50.lt starts in September and ends in December.它九月开始，十二月结束。 51.Does your spring term begin in May?你们的春学期在五月开始吗？ 52.Rose and I like the summer term the best. Rose 和我最喜欢夏季。 53.1can jump very high and very far. Can you jump?我可以跳得又高又远，你能跳吗？ 54.Everyone has his own gift.每个人都有自己的天赋。 55.Can you talk with us? Yes, I can./No ,1 can't.你能和我聊天吗？是的，我能。不，我不能。 56.1can walk with my legs.我能用我的双腿走路。 57.What else can you do?你还能做其它什么吗？ 58.1can tell stories in English.我能用英语讲故事。