孔融让梨
孔融，字文举，东汉时期山东曲阜人，是孔子的第二十世孙，他是泰山都尉孔宙的第二个儿子。孔融四岁的时候，某年某月，正好是他祖父六十大寿，来客很多。有一盘酢梨，放在寿台上面，母亲叫孔融把它分了。于是孔融就按长幼次序来分，每个人都分到了自己就得的一份，唯独给自己的那一个是最小的。父亲奇怪地问他：别人都分到大的梨子，你自己却分到小的，为什么呢？孔融从容答道：树有高的和低的，人有老的和小的，尊敬老人敬得长辈，是做人的道理！父亲很是高兴。
孔融小时候聪明好学，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。4岁时，他已能背诵许多诗赋，并且懂得礼节，父母亲非常喜爱他。
一天，父亲的朋友带了一盘梨子，给孔融兄弟们吃。父亲叫孔融分梨，孔融挑了个最小的梨子，其余按照长幼顺序分给兄弟。孔融说：“我年纪小，应该吃小的梨，大梨该给哥哥们。”父亲听后十分惊喜，又问：“那弟弟也比你小啊?” 孔融说：“因为弟弟比我小，所以我也应该让着他。”孔融让梨的故事，很快传遍了汉朝。小孔融也成了许多父母教育子女的好例子。[1-2]
孔融小时候聪明好学，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。4岁时，他已能背诵许多诗赋，并且懂得礼节，父母亲非常喜爱他。
一日，父亲买了一些梨子，特地拣了一个最大的梨子给孔融，孔融摇摇头，却另拣了一个最小的梨子说疲乏：“我年纪最小，应该吃小的梨，你那个梨就给哥哥吧。”父亲听后十分惊喜。孔融让梨的故事，很快传遍了曲阜，并且一直流传下来，成了许多父母教育子女的好例子。
孔融小时候，不仅学习勤奋，而且善于思考。父亲外出拜客总是带着他去。10岁那年，他随父亲来到洛阳。正逢洛阳太守李膺大府内走。这时守门人忙把拉，问道：“你是哪家小孩，到一边玩去!”孔融严肃地回答说：“请你们进去通报，山东孔融来访。”守门人见他一本正经，也不知是什么来头？笑着问：“小公子，可有红贴？”孔融说：“我家和你家主人世代交往，又有师生之谊，无需红贴，只管通报。”守门人怕慢待贵客，只好进去通报。这时李膺正和许多文人雅士交谈，听了通报，一时想不起这位孔融和自己家庭是什么关系，只好哈哈：“请进!”小孔融兴冲冲走进大厅，一边向主人问候，一边拱手招呼各位来宾，态度不亢不卑。李膺一边让座，一边打量着这位俊才少年，心里好生奇怪：这小孩从未见过面，而他为何自称通家呢？于是，李膺问道：“小公子，你说我们两家世代交情，我怎么想不起来啊!”孔融微笑着说：“500年前孔子曾经问礼于老子，孔子姓孔，老子姓李，说明孔、李两家500年就有师生之谊。今你性李，我姓孔，也是师生关系，我们两家不是累世通家吗!”
孔融语出惊人，在座客人无不暗暗称奇。太守李膺不禁哈哈大笑起来：“小公子真神童也。”唯有太中大夫陈韪不以为然，冷冷地说：“小时候聪明的人，长大后未必有作为。”面对挑战，孔融笑着说：“这样说来，先生小时候一定很聪明。”
这一巧妙对答，弄得陈韪面红耳赤无言回对，暗暗坐在一旁生气。孔融则目不斜视，装着大人模样，一本正经地喝着茶，引得众人哈哈大笑。
孔融让梨的故事：孔融小时候聪明好学，大家都夸他是奇童。孔融很懂礼貌，父母非常喜爱他。一天，父亲的朋友带了一盘梨子，给孔融兄弟们吃。父亲叫最小的小弟挑，小弟挑走了一个最大的。父亲让孔融挑，孔融挑了个最小的梨子。孔融说：“我年纪小，应该吃小的梨，大梨该给哥哥们。”父亲听后十分惊喜，又问：“那弟弟也比你小啊？” 孔融说：“因为弟弟比我小，所以我也应该让着他。” 孔融让梨的故事，很快传遍了中国。小孔融也成了许多父母教育子女的好例子。
孔融让梨的寓意：孔融让梨是指人们懂得谦让、礼貌和尊重他人，具有尊老爱幼和尊长的好习惯！
孔融让梨造句：妈妈买了两个本子，小红把漂亮的本子给了妹妹，她具有孔融让梨的精神，大家都要跟她学习！
孔融让梨我不让
孔融让梨我不让 1问题的由来 东方网4月18日消息：据《新闻晚报》报道，一道小学一年级的语文阅读题，素材是“孔融让梨”的故事，题目中有一道是“如果你是孔融，你会怎么做?”学生回答“我不会让梨”，被老师打了一个大大的叉。这张试卷被孩子父亲发现后，拍成照片发到微博上，一天时间里就被转发近2000次，评论400多条。孩子父亲想不通：这就是如今的教育吗?如果是你，会怎么回答? 2事件回顾 孩子坚信自己没有答错 昨晚，记者联系上孩子父亲，他告诉记者，这个微博引发的热议，他也没有想到。孩子就在本市中心城区一所小学读一年级，当他看到试卷后也问过孩子，孩子说自己不是搞恶作剧，“我问：你为啥写…我不会让梨??他答：我认为4岁的孔融不会这样做的。我问：为什么呢?他答：因为他只有4岁。”他还说，孩子十分坚信自己的答案，所以这道题他没有订正，在父亲跟他沟通时，孩子非常确定地说要问一下老师后才订正。 “其实，我的孩子并不自私，他懂得分享，每天吃饭都会给我、他妈妈还有奶奶夹菜。”这位家长对这件事情颇感无奈。 3网友观点 反对：不应该要求人人做圣人 在网上热议中，大部分网友认为“老师判错了”。一位网友说，这是一道好题，但需要老师去引导孩子。这个红叉很粗暴，其实孩子答案原本无可厚非。第一，孩子是讲规则的，父亲授权，严格按照年龄大小来分，自己的比弟弟的梨大，可以不让。道德教育不应该要求人人都做圣人。第二，这个孩子至少说了真话，比那些口是心非回答“让梨”的好。 还有人表示，老师不让孩子说真话，“怎样才能使整个社会有诚信呢?不管是作为语文题还是德育题，这样判都不合适。”还有人质疑：题目明明问“你会怎么做?”只要答出自己做法就可以了，只要没答非所问，怎么能打叉呢?如果题目改成“你认为应该怎么做?”这才可以凭价值观来判断正误。目前，强调个人权益较多，或许“不让”才更符合主流。 有人表示感同身受，他举例说：我小外甥上小学时遇到一道语文题，说，把“大”字加上一点，是什么字?我外甥写成“犬”，被老师判了“×”，据说唯一正确答案是“太”。 还有不少人认为，这道题出得有问题，“教改这么多年了，语文这门学科仍偏重于德育，真正的语文知识却很弱，文言文、世界文学、阅读能力、独立思考能力……这些核心点反倒没人重视，看看成年人平均每年读几本书，知识面多窄，还有以读书为兴趣的人少得可怜。” 一些网友直接指出，这道题并不是语文题，而是思想品德题，或者是心理测试题。 赞成：小学语文课和德育无法脱节 并非所有人都认为这道题有问题，也有不少网友认为，在小学阶段，语文课和思想道德课其实无法完全脱节，在语文试卷里出现这样的题无可厚非，“中国教育的问题确实很多，可拿这个说事就很无聊了。人和兽的区别是人有抑制力，有是非观，懂谦让和礼貌。这题本身就包含了对孩子是非观的培养和引导，和教人说谎根本无关。教孩子按照自己的意愿去抢最大的，就是释放人性吗?”
小古文《孔融让梨》教案
《孔融让梨》 孔融四岁，与诸兄同食梨，融独择小者，父问故，融曰，儿年幼，当取小者。教学目标：1.能流利地朗读和背诵本句三字经及小古文《礼》 2.知道《孔融让梨》的故事，是一种美德。初步知道学习小古文的方法。 教学过程： 一、文字入手，初步感知小古文 1、先看老师写一个字，谁认识？左边是一个示字，现在就是示字旁，左边是一个豊字古代象古人祭祀时用的祭器。表示敬意，举行仪式都与“礼”字有关了。 2、给礼组个词。（礼貌，敬礼） 3、其实。我们中国就是一个礼仪之邦，有着悠久的历史、灿烂的文化，从古到今也流传下来很多经典的诗文和有关礼的故事。我们今天就一起来学习一篇小古文，它的题目就叫礼。 二、初读 1、请同学们先借助拼音把这篇小古文读上两遍，把字音都读准了。 出示：小古文 同学们你们刚才读着小古文有什么感觉？（短小、不容易懂） 古文与白话文的区别：两种文体都是都可以作为记录，写在纸上，不同的是“古文，只是写在纸上平常说话却不是这样。而现在我们的文章，写在纸上的意思就是你想说的，和我们平常说话的语言差不多。 2、看看如果去掉拼音读行不行？ 指导速度慢一点、有节奏、有韵味。 3、同学们读古文有读古文的语气，我们这样读，只是在念字，这还不够，老师想和你们一起来研究怎样读。老师想先来试一试，好吗？给点掌声！谢谢。老师配上音乐范读，要读好古文还必须要有节奏、有韵味。听老师读，看我是怎样停顿的，你认为必要停顿的地方可以用笔画一下斜线，做个记号。 4、同学们根据你刚才画的节奏先自己练习两遍。 两句分开读 5、第一句谁来试试。知道读出韵味、节奏。及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。 6、潘老师给你配上音乐，谁来把小古文整个地读一遍. 6、老师再请一位同学读一遍，其他同学思考，这篇小古文主要讲了一件什么事？你能用一个四字词语来说一说吗？ （孔融让梨）
2020高考语文作文 小学生答 孔融让梨我不让 被判错引争议素材
2020高考作文素材：小学生答“孔融让梨我不让”被判错引争议 据《新闻晚报》报道，一道小学一年级的语文阅读题，素材是“孔融让梨”的故事，题目中有一道是“如果你是孔融，你会怎么做”？答：“我不会让梨。”——看到这个回答，您一定在想，孔融让梨不是每个人小时候都听过的吗，为什么不让梨呢？该名小学生表示，4岁的孔融不会这样做，才这样写答案，并坚信没有答错。 然而，这个回答虽然反映了孩子真实甚至有点“萌”的想法，却“萌”不倒判卷老师：一个大大的红叉落在了考卷上。“这道题也没固定答案啊，凭什么说真话就错了呢？”这位小朋友的家长“一怒之下”把考题晒上微博，请网友们评评理。这条微博被网友争相转载，引发了人们的广泛关注和激烈争论，有网友说被这位可爱的小朋友“萌”倒了，认为，“言之有理”就算对，说出自己的心里话更不能算错。但也有网友认为，这样答题不好，谦让是一种美德，还是不能丢的。您觉得呢？ 面对争议和讨论，这位小学生家长表示：“其实，我的孩子并不自私，他懂得分享，每天吃饭都会给我、他妈妈还有奶奶夹菜。”这位家长对这件事情颇感无奈。他打算一直都保留着这条微博，“可能过10年后给儿子看，会非常有意思。” （来源：《新闻晚报》、《东南快报》等） 观点交锋 观点一：学完课文该学会让梨 既然学完了《孔融让梨》这篇课文，就应该学习“孔融让梨”的精神。如果学了课文却学不会让梨，“那课文不是白学了吗？”所以，我们认为这题应该判错。 观点二：“我不让梨”的真诚更是一种高尚 比学会谦让更重要的是，让孩子们学会真诚。要明确的是，不谦让不等于 自私，自己手中的梨相当于自己的个人财产，如何处理，我们每个人都有权利自由。因此，我们可以宽容不谦让现象的存在，但我们不能宽容孩子们从小就学会为了成绩而撒谎。因此，对于改卷老师的判错之举，我们也应该打一个大大的红叉。 然而，为了得到分数而撒谎，在当下的教育之中，已经成为普遍现象。“不真诚的满分作文”曾经就被当作一个教育话题拿来讨论。在大量的满分作文之中，有那么多的假话套话，比如说，小学生喜欢扶老人过马路、小学生将父母给的钱当作拣到的钱交给了警察叔叔、娇生惯养的小学生突然学会了做饭把父母感动得一塌糊涂……面对这些主流得不能再主流、高尚得不能再高尚、虚假得不能再虚假的故事，我们看到了当下教育的罪恶。可以说，这样的教育与评分方式是在完成道德绑架——非主流就一定是错误，每一个学生都必须高尚起来。殊不知，做一个“不让梨”但真诚的学生，本身也算是一种高尚。(王传涛《中国青年报》) 观点三：“孔融让梨我不让”的两难选择 到底谁是谁非呢？其实，不管是考题本身，还是道德争论，都没有标准答案，甚至这是一种观念争论陷阱。就道德而言，“让梨”是一种高尚的品德，值得尊敬、鼓励和赞赏；但是，就考题而言，不应该呆板地设置“标准答案”，而且，学生回答“不让梨”的诚实也是值得肯定的。事实上，孩子暂时不懂谦让也不是一种恶，这个答案未必就证明孩子是自私的人。更不应因此而引发孩子不敬老的道德忧虑，孩子不说假话，究竟关乎什么样的道德问题，也无法定论。 争论到此，“让梨”与“不让梨”的问题已经成为一种“道德悖论”：到底是“敬老”对，还是“诚实”对，把学生置于一种两难选择的境地，但让孩子违心地说“道德假话”，肯定不是教育的目的。（王捷《燕赵晚报》） 观点四：“孔融让梨”和“约翰争梨”，谁的教育方式更科学、更合理
孔融让梨真相
某日，孔融的老爹买回了两只梨子回家。孔融和他哥哥立刻蹦着高儿跑过来，孔融虽然个头小，但是动作敏捷，抢过大个儿的那个梨子就跑。他哥哥也不是省油的灯，上去一个绊子将弟弟撂倒在地。孔融蹭了满脸的土,Burberry Handbags，哇哇大哭起来。老爹怒了，拽过哥哥来就是一顿胖揍。最后，两只梨子都归了孔融，哥哥还被罚站到半宿。 就为这事，第二天孔融正在院子里玩时，被哥哥一把拽住脖领子，啪啪朝脸上抽了几个大巴掌。孔融边哭边喊：“一会儿我让老爹找你算帐！”哥哥说：“我让你找，这回我就揍死你！”说完把住孔融的脑袋就往墙上撞。孔融一见哥哥下了死手，不得不软了下来，只好求饶。哥哥说：“以后分东西时自己应该拿大的还是拿小的！”“我拿小的，我拿小的！”孔融哪里还敢争辩。 过了几天，老爹又买回了两只梨子，放在桌子上，孔融哭丧着脸上前拿了一只小的。老爹惊讶地问：“孩子，我让你先挑，你怎么不挑那个大的呢？”“老爹，你不是总教育我们要礼让吗？我要是拿大的，哥哥就得吃小的了，那样我心里会不舒服的！”老爹一听，不由得大加赞赏：“唉，我家孩子真是懂事啊！”然后转过身对哥哥说：“老大，以后你真得多向你弟弟学习哩！” 翌日，老爹又拿回两只梨子。这回不但是哥哥，就是孔融都有些愤怒了：“你为什么不一次多买几个梨子？就为了逗我们玩啊！”“老爹我没钱，只能买两个！”“没钱你就别买！”孔融质问老爹。他心想，眼看着别人吃大的，自己只能拣别人的剩酪，心理压力太大，还不如TMD什么也不吃呢！没办法，孔融只好又礼让为先，挑了一个小的，他实在是怕透了哥哥那像石头一样硬的大拳头。 第三天，老爹如法炮制，下班时又带回两只梨子，孔融无话可说，还是得拿那个小的。正好这时家里来了一位客人，目睹了这感人的一幕,KTM valve。这哥们是一家报纸的通讯员，正天天憋着找素材呢！见此情景，他马上写了一篇流传了千年的大作，名字叫做《孔融让梨》，投给报社，报社还特地加了一篇“编者按”，号召全体中国人都来向这个四岁的小娃娃学习,ARI valve。那些日子，皇帝正被各地传来的生灵涂炭的消息搅得焦头烂额，看见宣传孔融的文章，立刻心生一计--转移人民的视线。他下发了一道圣旨，要在全国范围内掀起一个轰轰烈烈的“学孔融树新风”的热潮。在这股热潮的推动下，孔融被父亲陪伴着，到全国各地去做报告，拍电视片，吃香喝辣，鲜花掌声，好不快活！以后，孔融小小年纪便被各级官僚迅速提拔，很快成了朝中重臣，香车美女皆不在话下。 事情的真相是在老爹临死前才揭开的。那天他把两个儿子叫到跟前：“家里来的那个通讯员也是我有意请来的；孔融啊，我知道你吃了两次小梨，心里很委屈，可现在你的生活条 遗言，把大梨给别人，是为了让自己得到更大的梨。”孔融被父亲的良苦用心深深震撼，不由得扑在父亲身上大放悲声。
孔融让梨幼儿园教案ppt
孔融让梨幼儿园教案ppt 精品文档 孔融让梨幼儿园教案ppt 活动目标: 1、初步懂得与人相处应谦让的道理，初步学习遇到问题要想办法解决问题。 2、通过故事欣赏与实践，增强为他人着想的意识。 3、体验谦让所带来的快乐。 活动准备:教本 活动过程: 一、提出问题，引起兴趣:有大小不一样的苹果，要请你分给哥哥、妹妹和你自己，你应该怎么分, 二、引出故事题目并进行解释，讲一遍故事。 三、启发提问: 1、故事题目是什么,讲了一件什么事, 2、孔融为什么把最小的梨分给自己,他是怎么想的, 3、你认为孔融这样做对吗,好在哪里, 四、指导幼儿观察教本，在听一遍故事，。重点帮助幼儿理解孔融“上面让哥哥，下面让弟弟“，并学习其中对话。 五、引导幼儿思考、讨论:孔融才四岁，就知道这样让梨，我们应该怎样谦让。 讨论中幼儿很清楚地明白了什么叫谦让，什么时候该 1 / 6 精品文档
谦让，设置情景，迁移感情的讨论中很多幼儿都谈到自己平时都是很以自我为中心的，但是在听了故事以后自己要向孔融学习，学习谦让，本次活动幼儿的发言讨论都很积极。 设置情景，迁移感情的讨论中很多幼儿都谈到自己平时都是很以自我为中心的，如果请我分苹果，我就拿大的。通过这次学习都愿意以后会把大的、好的分其他的宝宝。 幼儿大班语言:《孔融让梨》教学设计 三台中心幼儿园起晓丽 活动目标: 1、听懂并理解故事内容，能基本复述故事中的人物对话。 2、懂得要尊敬长辈，关心爱护弟妹。 活动准备: 幼儿用书、图片、故事录音《孔融让梨》。 活动过程: 一、导入新课 老师这里有几个梨，如果让你们选择，你们更想选哪个,今天，老师就给同学们讲一个有关于梨的故事, 二、倾听感受 1、这个故事的名字叫什么, 2、故事中的小男孩叫什么名字,他有兄弟吗, 3、家里吃梨时，孔融拿了一个什么样的梨, 2 / 6 精品文档 4、爸爸问孔融为什么只拿一个最小的梨时，孔融是怎样回答的,
中班社会教案《孔融让梨》
中班社会教案《孔融让梨》 设计意图 现在大多数孩子都是独生子女，他们在家里都是宝贝，要什么父母都会满足他们的需求，因此会养成吃独食的坏习惯，孩子应该从小培养他们懂得关心照顾他们的美好情感，不能自私，以我为中心，因此我选择这个课题。 教学目标 1、通过欣赏故事、理解故事内容，懂得谦让的道理。 2、教育幼儿懂得礼让，知道尊老爱幼。 3、体验谦让所带来的快乐。 教学重点：幼儿初步懂得与人相处应谦让的道理。 教学难点：养成良好的行为习惯和为他人着想的品德。 教学准备 知识准备：鼓励语：小手小手转一转，你棒，我棒，大家棒！ 物质准备：图片2张、故事《孔融让梨》、儿歌《让座》、一盘梨。 教学过程 一、组织教学：音乐律动《爸爸瞧妈妈看》 二、基本部分。 （一）出示孔融画面，引出内容。 导语：今天老师给大家听一个故事，故事的名字叫《孔融让梨》，让我们一起来听听吧！
（二）听故事孔融让梨。 提问：你们猜孔融拿了一个什么样的梨？（故事听到一半） 师：让我们继续来听听孔融到底拿了一个什么样的梨！ 提问： 1、孔融为什么挑最小的梨？他是怎么想的？ 2、你认为孔融这样做对吗？好在哪里？ 师：我们在来听一遍故事，听听孔融对爸爸是怎么说的？（请幼儿学讲孔融的话）爸爸是怎么夸奖他的？ 提问：你喜欢孔融吗？为什么？ 小结：孔融才四岁，就知道让梨，是不是很懂事啊？古代的小朋友懂得谦让，我们现在的小朋友是不是也懂得谦让呢？ （三）听儿歌《让座》 导语：老师带来一首好听的儿歌《让座》，一起来听听吧。（播放儿歌《让座》）会唱的小朋友跟着一起唱。 《让座》 大公汽，刚停下。老奶奶，上车了。 小朋友，站起来。快把座位让给她。 提问：儿歌好听吗？儿歌中的小朋友做了些什么？这位小朋友也这么有礼貌，我们是不是应该向她学习啊？ 三、结束部分 小结：孔融四岁就知道把好的留给别人，儿歌中的小朋友也懂得给老奶奶让座，大家都夸他们是好孩子，我们也要向他们学习，兄弟
孔融让梨(带拼音)
k eng r ?ng r ong l i 孔融让梨 kmg r ?ng xi do sh ih ?u ji a l iy e u w u g a g e ge ,y 1 孔融小时候家里有五个哥哥，一 ga d idi。 个弟弟。 y e y iti a n,ji a l ich 11 i o y ip dn l i z if mg z d d a 有一天，家里吃梨。一盘梨子放在大ji a mi d n qi dn,g e ge rang d idi xi an n d。n i c a,k dig r ?ng 家面 前，哥哥让弟弟先拿。你猜，孔融n d ie y ig a sh ?n me yang de l i?t a b u ti a o h d o de , b u ji d 拿了一个什么样的梨？他不挑好的，不拣 d a de,zh i n d le y 1 ga zu i xi & de。b a ba k O n ji d n le , x in I i 大的，只拿了一个最小的。爸爸看见了，心里h 6 g a o x ing:bi ? k O n zh a h d z i c d s i su i,h d zh e n d dig 很高兴：别看这孩子才四岁，还真懂sh i l 1。j i u g u y i wan k eng r ?ng: “zha me du o de l 1, y?u 事哩。就故意问孔融：“这么多的梨，又
r d ng n i xi a n n d，n i wai sh ?n me b u n d d d de,zh i n d yi g a 让你先拿，你为什么不拿大的，只拿一个zu i xi d o de ne? ” 最小的呢？” k dng r ?ng hu 1 d d shu o :“ w o ni d n j i xi d o，y i ng g a in d 孔融回答说: 我年纪小，应该拿 “ ga zu i xi d o de ；d Q de l iu g e ig e ge ch i ” 个最小的；大的留给哥哥吃。” f u q i n y ?u wan t a:“n i h d iy o u ga d i di l i,d i di b u 父亲又问他:“你还有个弟弟哩，弟弟不sh ib in ih diy ao xi do ma?” 是比你还要小吗？” kdig r ?ng shu □ “wob i d idi d Q w o sh ig e ge,w o y ing 孔融说: “ 我比弟弟大, 我是哥哥, 我应g cib d d a de l iu g 百 d idi ch i 该把大的留给弟弟吃。” n i k a, k eng r ?ng ji d ng d e du o h d o a! t a f u q in t ing 你看，孔融讲得多好啊！他父亲听 le ，h a ha d a xi a o: “h d o h d iz i,h d o h d iz i,zh e n sh i yi g a
小古文孔融让梨教案
小古文孔融让梨教案 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
《孔融让梨》 孔融四岁，与诸兄同食梨，融独择小者，父问故，融曰，儿年幼，当取小者。 教学目标：1.能流利地朗读和背诵本句三字经及小古文《礼》 2.知道《孔融让梨》的故事，是一种美德。初步知道学习小古文的方法。 教学过程： 一、文字入手，初步感知小古文 1、先看老师写一个字，谁认识？左边是一个示字，现在就是示字旁，左边是一个豊字古代象古人祭祀时用的祭器。表示敬意，举行仪式都与“礼”字有关了。 2、给礼组个词。（礼貌，敬礼） 3、其实。我们中国就是一个礼仪之邦，有着悠久的历史、灿烂的文化，从古到今也流传下来很多经典的诗文和有关礼的故事。我们今天就一起来学习一篇小古文，它的题目就叫礼。 二、初读 1、请同学们先借助拼音把这篇小古文读上两遍，把字音都读准了。 出示：小古文 同学们你们刚才读着小古文有什么感觉？（短小、不容易懂） 古文与白话文的区别：两种文体都是都可以作为记录，写在纸上，不同的是“古文，只是写在纸上平常说话却不是这样。而现在我们的文章，写在纸上的意思就是你想说的，和我们平常说话的语言差不多。 2、看看如果去掉拼音读行不行？ 指导速度慢一点、有节奏、有韵味。 3、同学们读古文有读古文的语气，我们这样读，只是在念字，这还不够，老师想和你们一起来研究怎样读。老师想先来试一试，好吗？给点掌声！谢谢。 老师配上音乐范读，要读好古文还必须要有节奏、有韵味。听老师读，看我是怎样停顿的，你认为必要停顿的地方可以用笔画一下斜线，做个记号。 4、同学们根据你刚才画的节奏先自己练习两遍。 两句分开读 5、第一句谁来试试。知道读出韵味、节奏。及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。 6、潘老师给你配上音乐，谁来把小古文整个地读一遍. 6、老师再请一位同学读一遍，其他同学思考，这篇小古文主要讲了一件什么事？你能用一个四字词语来说一说吗？ （孔融让梨） 三、精读，明文意
《孔融让梨》教案
孔融让梨 授课时间：年月日星期 修改意见： 一、教学要求： 1、学会本课6个生字及其组3成的词语，认识“手”部（手字底）读懂课外内容，能正确、流利地朗读课文、背诵课文、复述课文。 2、能通过观察图画、讲述故事，使学生懂得谦让的道理，培养学生具有对人谦让的美德。 二、教学重、难点： 1、读准生字的字音，掌握字形，理解生字新词的意思，读懂课文内容。 2、让学生懂得孔融为什么拿小梨，教育学生学习孔融对人谦让的美德。培养学生的观察能力，训练口头复述故事的能力。 三、教学方法：讲解法、朗读指导法、演示法、合作法 四、教学准备：课件 五、教学课时：两个课时。 第一课时教学要点：学会生字的读音，理解字词意思；读懂课文内容，让学生知道谦让的道理。 六、教学过程：
1、启发谈话，引入新课。同学们，你们还记得老师向你们提出的家庭礼仪要求吗？ 生：在家要孝敬父母，有好吃的东西要让给长辈 师：对，这是中国人的传统美德。 古时候，有一个人在这方面为我们做出了好榜样，你们知道他是谁吗？今天我们就来学习有关他的故事的课文。 2、板书课题：孔融让梨 问：读了课题，你知道课文主要写谁？（孔融）写他的什么事？ 生：（写他让梨的事） 师：①指导看图，了解课文大意。图中哪个是孔融？ 他家有什么人？他们在干什么？小孔融是怎样 做的？你怎么知道孔融拿的是小梨？ ②学习生字新词。出示生字卡片，认读生字（自 由读、指名读、齐读、开火车读）正音：让（rang）: 读准翘舌音和后鼻韵母。岁（sui）:读准平舌 音。拿（na）:读准鼻音“n”出示词语卡片认 读新词。 ③学习课文，理解课文内容。自由读课文，思考： 课文共有几句话？ 学生回答后老师小结：课文共有五句话，四个带“。”
“孔融让梨”的问题
晚上回家,蒙蒙告诉我:“今天我和洋洋一起看到一个粉色的呼拉圈,我想玩,她也想玩,然后"剪刀石头布",结果她赢了就她玩了,我有点伤心。”说着眼圈有些发红。 “噢,是吗?”我抱抱蒙蒙,表示安慰,然后说:“不过你们约定了剪刀石头布的,所以就会有输赢,赢的当然就可以玩了。这是你接受了的啊。” “我跟她说她是大姐姐,应该大让小。她说应该小让大。你说谁说的有道理呢?到底应该是大让小还是小让大?”蒙蒙扁着嘴巴问。 这倒真的是一个挑战性的问题,两种说法各有各的道理,平日里大人们也都会在不同场合说不同的话教育孩子,倒是没意识到这两者之间的矛盾。 我一下子也没了主意。 “和小弟弟小妹妹在一起的时候,你会让着他们吗?” “会。”蒙蒙答得干脆利索。 “为什么呢?”我想知道蒙蒙的理解。 “因为这样才礼貌。”原来蒙蒙把这作为一种与人交往中的礼仪。 “那和大哥哥大姐姐们在一起你就不让了?” “应该他们让我,我比他们小。”蒙蒙理直气壮地说。 “那孔融让梨是"大让小"还是"小让大"呢?”我想起那个经典的故事。 “小让大。”蒙蒙实事求是地说。 “那你是不是也该向孔融学习呢?”我犹豫了一下,这句话没有说出口。因为感觉像种简单的说教。蒙蒙可能会追问:“为什么呢?”是呀,为什么呢?也是种礼貌?那么到底该“大让小”还是“小让大”呢? 其实,仔细想来,这涉及到一个美德与规则的问题。 谦让是一种美德,它更多地显现的是谦让者的品质,而并不在于被谦让者是谁。比如在蒙蒙的问题里,无论对方比自己小还是比自己大,如能谦让都会显示出自己的大度——只是一般来讲,比自己小、比自己弱的人往往可能需要更多的呵护和帮助,所以,对他们的谦让便也显得更加重要。这后面一点,孩子不难理解,就像蒙蒙知道大该让小,还有乘车时应该给“老弱病残孕”让座一样。但对于“美德”——特别是“小让大”所体现出来的美德——的概念和含义,却实在抽象,难以理解当然也就难以接受。 有时我们看到一些孩子“撒泼耍赖”:“我不要是大孩子,你就当我是小毛头好了”、“我不要当哥哥/姐姐,我就是弟弟/妹妹。”是因为对大人的劝解或是训斥:“你是哥哥/姐姐,你应该让着小妹妹/弟弟。”孩子往往并不买账,即使让也是迫于无奈、心不甘情不愿,甚至会抹杀他们对成长的渴望和自豪感——不愿长大! 问题的关键在于我们忽略或是无视了孩子的需求。强制之下发展出来的只会是屈从、盲从或是面从心不从,说一套做一套,孩子不理解、不认同,就更不会内化为自发的要求——而美德应该是由内而外的。 所以,如果是孩子自己的东西,我们无权替他作主,不经他许可就让渡给别人——虽然那样会显得我们比较慷慨,可无意间我们侵犯了孩子的权利。我们可以让两个孩子自己协商解决(“你自己去和她商量商量”),这其实是成人对于孩子们的一种信任和尊重,还有利于培养孩子独立处理问题的能力;我们也可以开导自己的孩子,但要晓之以理(“这次你给她下次她有好东西也会想着你的”、“她难得来,而你一直可以玩的”)、动之以情(“你看这个姐姐/妹妹多喜欢这个玩具呀,就给她玩玩吧”)并授之以法(“要不你们两个一起/轮流来玩吧”),而决不能简单说教、空谈道理。 随着年龄的增长,孩子在交往中会逐渐形成规则意识,不再简单盲从,也慢慢少了随心所欲、强词夺理,学会了克制,也学会了比较公平地解决问题。 “大让小”还是“小让大”,没有绝对的标准。“都有道理,没有哪个一定是对的。小朋友之
《孔融让梨》教案
开智教育课堂教学教案 学校名称：泉州市鲤城区开智学校科目语文主讲教师郑碧涛 基本情况 年级年龄范围智商范围总人数（其中女生） 轻 度 中 度 重 度 多重残疾五年级12—16岁70以下9人（1人）/ 5 人 2 人 2人 授课题目第13课孔融让梨（第三课时） 教材 名称 上海卢湾区辅读学校 实用语文第十册 教学目的1、知识技能方面 A组：培养学生朗读课文的能力，理解句子意思和课文内容，懂得孔融对人 谦让的美德。 B组：通过听讲故事，从中受到启发，懂得孔融对人谦让的美德。 C组：能初步感受到孔融对人谦让的美德。 重点理解句子意思和课文内容。 难 点 学习孔融对人谦让的美德。 教 具 实物梨、 课件。 教学过程一、组织教学：师生问好说明（补偿要点，特 殊手段，对中、重度 生要求等） 二、课前导入 1．揭题13、《孔融让梨》 2．复习第一自然段 三、传授新知 （一）出示课件，整体感知 1．学生观看课件 2．初步感知课文 （二）理解课文，朗读感悟 1．带读课文 2．学习第二至三自然段 （1）齐读 （2）思考： a. 孔融把大梨让给谁吃？ b. 孔融为什么要拿一个最小的梨呢？ （2）思想教育：孔融对人谦让的美德。
教学过程（3）概述段意：孔融拿小梨的原因。说明（补偿要点，特 殊手段，对中、重度 生要求等） 3.学习第四自然段 （1）提问：爸爸为什么哈哈大笑？ （2）概述段意：爸爸夸孔融是个懂事的好孩子。 （三）引导学生领悟道理，对学生进行思想品德教育 我们要学习孔融对人谦让的美德。 （四）指导朗读课文第二三四自然段 四、课堂总结，总结全文 五、角色扮演游戏 六、联系生活，拓展延伸：1、坐公交车要谦让2、超市购物排队要谦让 七、布置课后作业： A组：回家后把孔融让梨的故事讲一讲给父母听。 B组：回家后把孔融让梨这篇课文读一读给父母听。 C组：你们一家人吃水果，你会怎样做？
幼儿园大班语言游戏教案《孔融让梨》含PPT课件
幼儿园大班语言游戏教案《孔融让梨》含PPT课件 PPT课件【活动目标】 1、通过理解故事内容，懂得谦让的道理。 2、培养幼儿良好的倾听习惯。 【活动准备】 食物两个梨子，动画视频，ppt课件。 推荐课件：大班语言公开课《孔融让梨》PPT课件 下载地址：/ppt/1464.html 【活动过程】 1、导入新课 导语：老师这里有两个梨，如果让你们选择，你会选哪一个，为什么？（鼓励幼儿大胆说出自己的想法）。 师：今天老师给你们带来了一个挑梨子的故事，我们一起来听一听。 2、老师完整讲述故事
提问：故事的名称叫什么？发生了一件什么事？ 3、结合图片，讲述故事 （1）教师一边讲述边提问的方式帮助幼儿理解故事的前半段内容。提问：故事中的小男孩叫什么名字？他几岁了？他有几个兄弟？ 他是最小的吗，为什么？ （2）结合图片完整的讲述故事的后半段【大班教案/daban/】内容。 提问：家里吃梨的时候，孔融拿了一个什么样的梨子？爸爸是怎 么问孔融的，孔融是怎么说的？ 提问：爸爸又是怎么问孔融的，孔融又是怎么说的？ 提问：爸爸是怎么夸孔融的？（好孩子，好孩子，你真是个好孩子。） 提问：小朋友们，你们喜欢孔融吗，为什么？ 小结：孔融能让着哥哥又能让着弟弟他真是个懂事的好孩子。 4、完整观看《孔融让梨》视频
5、创设情景，情感迁移 提问：平时你认为谦让的事情有哪些呢？ 提问：小妹妹喜欢你的玩具，你会怎么做？ 提问：如果你在公交车上，上来了一位小妹妹，又没有座位，你会怎么做？ 总结：今天我们学了一个让梨的故事，懂得了谦让的道理，希望小朋友都能做到像今天这样能够谦让别人，关心别人。如果现在让你把梨送出去，会把梨送给谁？为什么？（幼儿自由说）。那么现在请小朋友们起立，我们一起把梨送给他们吧！（在音乐声中，带领幼儿走出教室。） 推荐课件：大班语言公开课《孔融让梨》PPT课件 下载地址：/ppt/1464.html 附故事： 从前，有一个四岁的男孩子叫孔融，他有五个哥哥，一个弟弟。有一天，家里吃梨，大家坐到一起来，哥哥先让孔融挑一个，孔
孔融让梨
孔融，字文举，东汉时期山东曲阜人，是孔子的第二十世孙，他是泰山都尉孔宙的第二个儿子。孔融四岁的时候，某年某月，正好是他祖父六十大寿，来客很多。有一盘酢梨，放在寿台上面，母亲叫孔融把它分了。于是孔融就按长幼次序来分，每个人都分到了自己就得的一份，唯独给自己的那一个是最小的。父亲奇怪地问他：别人都分到大的梨子，你自己却分到小的，为什么呢？孔融从容答道：树有高的和低的，人有老的和小的，尊敬老人敬得长辈，是做人的道理！父亲很是高兴。 孔融小时候聪明好学，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。4岁时，他已能背诵许多诗赋，并且懂得礼节，父母亲非常喜爱他。 一天，父亲的朋友带了一盘梨子，给孔融兄弟们吃。父亲叫孔融分梨，孔融挑了个最小的梨子，其余按照长幼顺序分给兄弟。孔融说：“我年纪小，应该吃小的梨，大梨该给哥哥们。”父亲听后十分惊喜，又问：“那弟弟也比你小啊?” 孔融说：“因为弟弟比我小，所以我也应该让着他。”孔融让梨的故事，很快传遍了汉朝。小孔融也成了许多父母教育子女的好例子。[1-2] 孔融小时候聪明好学，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。4岁时，他已能背诵许多诗赋，并且懂得礼节，父母亲非常喜爱他。 一日，父亲买了一些梨子，特地拣了一个最大的梨子给孔融，孔融摇摇头，却另拣了一个最小的梨子说疲乏：“我年纪最小，应该吃小的梨，你那个梨就给哥哥吧。”父亲听后十分惊喜。孔融让梨的故事，很快传遍了曲阜，并且一直流传下来，成了许多父母教育子女的好例子。 孔融小时候，不仅学习勤奋，而且善于思考。父亲外出拜客总是带着他去。10岁那年，他随父亲来到洛阳。正逢洛阳太守李膺大府内走。这时守门人忙把拉，问道：“你是哪家小孩，到一边玩去!”孔融严肃地回答说：“请你们进去通报，山东孔融来访。”守门人见他一本正经，也不知是什么来头？笑着问：“小公子，可有红贴？”孔融说：“我家和你家主人世代交往，又有师生之谊，无需红贴，只管通报。”守门人怕慢待贵客，只好进去通报。这时李膺正和许多文人雅士交谈，听了通报，一时想不起这位孔融和自己家庭是什么关系，只好哈哈：“请进!”小孔融兴冲冲走进大厅，一边向主人问候，一边拱手招呼各位来宾，态度不亢不卑。李膺一边让座，一边打量着这位俊才少年，心里好生奇怪：这小孩从未见过面，而他为何自称通家呢？于是，李膺问道：“小公子，你说我们两家世代交情，我怎么想不起来啊!”孔融微笑着说：“500年前孔子曾经问礼于老子，孔子姓孔，老子姓李，说明孔、李两家500年就有师生之谊。今你性李，我姓孔，也是师生关系，我们两家不是累世通家吗!” 孔融语出惊人，在座客人无不暗暗称奇。太守李膺不禁哈哈大笑起来：“小公子真神童也。”唯有太中大夫陈韪不以为然，冷冷地说：“小时候聪明的人，长大后未必有作为。”面对挑战，孔融笑着说：“这样说来，先生小时候一定很聪明。”
从“孔融让梨”中反思幼儿的谦让教育
从“孔融让梨”中反思幼儿的谦让教育中国自古以来就是个礼仪大国，我们每个人从小都接受着礼仪教育。谦让，则是礼仪教育中一项非常重要的内容。谦让就是谦虚礼让，它是我们的传统美德，是人与人和谐相处的基础，体现了一个人最基本的素质。谦虚礼让的人往往会得到别人的尊重和赏识，因此谦让教育是幼儿教育不可或缺的一项内容，老师们都极力想把孩子们打造成谦逊礼让的好孩子。但是随着社会不断的发展，我们的教育观念也随着社会的变化而不断的更新。现实生活中出现的一些有关谦让的情况也悄然的发生着变化，让我们不得不对谦让教育产生新的认识和思考…… 情境： 近期班上的孩子争抢玩具的事件频频发生，于是我就利用晨间谈话的机会，对孩子进行谈话教育。 师：孩子们，你们听过“孔融让梨”的故事吗？ 幼：听过！ 师：那么，谁能来说说这个故事的内容呢？ 幼1：从前，有一个叫孔融的孩子，他把大的梨让给自己的哥哥和弟弟，自己吃小的梨。 师：为什么孔融会把梨让出来呢？ 幼2：他不喜欢吃梨吧。 幼3：把大梨让给弟弟还行，为什么让给哥哥呀？大的不是要让小的吗？孔融的哥哥怎么不让梨呢？ 幼4：孔融是个好孩子，所以他会让。可是他挺可怜的，总是让别人吃好的，自己都没得吃。 幼5：让了梨，会得到大人的表扬。 师：那么你们觉得孔融应该让梨吗？ 多数幼儿：应该！ 幼6：不应该！谁是好孩子，才能吃大梨。 （其他的孩子都点头同意这个看法，因为平日里我们班级许多时候都是用竞赛的方式决定做事的优先权。） 幼7：对，我觉得孔融的妈妈应该让孔融和哥哥弟弟们做家务，谁做的好就让他吃大梨，做得不好就吃小梨。（孩子们已经想到如何分梨的条件了。） 幼8：这样才公平，不能老是孔融让梨呀？（孩子们想到了公平竞争。） 师：如果你是孔融，你会怎么做？（幼儿各抒己见。） 幼9：我会让哥哥弟弟们先选，剩下的我吃，不管是大梨还是小梨都行。 幼10：呵呵，我会把梨分成小块，大家一起吃。（这个想法真好，开始动脑筋用数学方法来解决问题了。）
孔融让梨(拼音版)
kǒng r?ng ràng lí 孔融让梨 kǒng r?ng xiǎo shí h?u jiā lǐ yǒu wǔ ga gē ge ,yī 孔融小时候家里有五个哥哥，一 ga dì di。 个弟弟。 yǒu yī tiān,jiā lǐ chī lí。yī pán lí zǐ fàng zài dà 有一天，家里吃梨。一盘梨子放在大 jiā miàn qián,gē ge rang dì di xiān ná。nǐ cāi,kǒng r?ng 家面前，哥哥让弟弟先拿。你猜，孔融 nále yī ga sh?n me yang de lí?tā bù tiāo hǎo de，bùjiǎn 拿了一个什么样的梨？他不挑好的，不拣 dà de,zhǐnále yīgazuìxiǎo de。bàba kàn jiàn le，xīn lǐ大的，只拿了一个最小的。爸爸看见了，心里 hěn gāo xìng:bi? kàn zha hái zǐ cái sì suì，hái zhēn dǒng 很高兴：别看这孩子才四岁，还真懂 shì lī。jiù gùyì wan kǒng r?ng:“zhame duō de lí，y?u 事哩。就故意问孔融：“这么多的梨，又 ràng nǐxiān ná，nǐwai sh?n me bù ná dà de,zhǐ ná yi ga 让你先拿，你为什么不拿大的，只拿一个zuì xiǎo de ne?” 最小的呢？”
kǒng r?ng huídáshuō：“wǒnián jìxiǎo，yīng gāi ná 孔融回答说：“我年纪小，应该拿ga zuì xiǎo de；dà de líu gěi gē ge chī。” 个最小的；大的留给哥哥吃。” fù qīn y?u wan tā：“nǐ hái yǒu ga dì di lī,dì di bù 父亲又问他：“你还有个弟弟哩，弟弟不 shì bǐ nǐ hái yào xiǎo ma?” 是比你还要小吗？” kǒng r?ng shuō:“wǒ bǐ dì di dà,wǒ shì gē ge,wǒ yīng 孔融说:“我比弟弟大,我是哥哥,我应 gāi bǎ dà de líu gěi dì di chī。” 该把大的留给弟弟吃。” nǐkàn，kǒng r?ng jiǎng dēduō hǎo ā！tā fùqīn tīng 你看，孔融讲得多好啊！他父亲听le，hā ha dà xiào:“hǎo hái zǐ,hǎo hái zǐ,zhēn shìyi ga了，哈哈大笑：“好孩子，好孩子，真是一个dǒng shì de hǎo hái zǐ。” 懂事的好孩子。” zha ga gù shì gào sù wǒ m?n，yào dǒng lǐ mào，yào 这个故事告诉我们，要懂礼貌，要 zūn lǎo ài y?u。 尊老爱幼。
中班社会教案《孔融让梨》
中班社会教案《孔融让梨》 中班社会教案《孔融让梨》设计意图现在大多数孩子都是独生子女，他们在家里都是宝贝，要什么父母都会满足他们的需求，因此会养成吃独食的坏习惯，孩子应该从小培养他们懂得关心照顾他们的美好情感，不能自私，以我为中心，因此我选择这个课题。教学目标 1、通过欣赏故事、理解故事内容，懂得谦让的道理。 2、教育幼儿懂得礼让，知道尊老爱幼。 3、体验谦让所带来的快乐。教学重点：幼儿初步懂得与人相处应谦让的道理。教学难点：养成良好的行为习惯和为他人着想的品德。教学准备知识准备：鼓励语：小手小手转一转，你棒，我棒，大家棒！物质准备：图片2张、故事《孔融让梨》、儿歌《让座》、一盘梨。教学过程一、组织教学：音乐律动《爸爸瞧妈妈看》二、基本部分。（一）出示孔融画面，引出内容。导语：今天老师给大家听一个故事，故事的名字叫《孔融让梨》，让我们一起来听听吧！（二）听故事孔融让梨。提问：你们猜孔融拿了一个什么样的梨？（故事听到一半）师：让我们继续来听听孔融到底拿了一个什么样的梨！提问： 1、孔融为什么挑最小的梨？他是怎么想的？ 2、你认为孔融这样做对吗？好在哪
里？师：我们在来听一遍故事，听听孔融对爸爸是怎么说的？（请幼儿学讲孔融的话）爸爸是怎么夸奖他的？提问：你喜欢孔融吗？为什么？小结：孔融才四岁，就知道让梨，是不是很懂事啊？古代的小朋友懂得谦让，我们现在的小朋友是不是也懂得谦让呢？（三）听儿歌《让座》导语：老师带来一首好听的儿歌《让座》，一起来听听吧。（播放儿歌《让座》）会唱的小朋友跟着一起唱。《让座》大公汽，刚停下。老奶奶，上车了。小朋友，站起来。快把座位让给她。提问：儿歌好听吗？儿歌中的小朋友做了些什么？这位小朋友也这么有礼貌，我们是不是应该向她学习啊？三、结束部分小结：孔融四岁就知道把好的留给别人，儿歌中的小朋友也懂得给老奶奶让座，大家都夸他们是好孩子，我们也要向他们学习，兄弟姐妹之间要友好相处，有好的东西应该和大家一起分享，不要只顾自己。我们要学会尊敬关心长辈，爱护兄弟姐妹。今天老师请大家吃梨，你挑哪个？为什么？小朋友排队上来拿。附故事：《孔融让梨》古时候有一个人叫孔融，他有五个哥哥，一个小弟弟。有一天，家里吃梨。一盘梨子放在大家面前，哥哥让弟弟先拿。你猜，孔融拿了一个什么样的梨？他不挑好的，不拣大的，只拿了一个最小
幼儿园小班社会领域教案孔融让梨
幼儿园小班社会领域教案《孔融让梨》 【教学目标】 1、通过欣赏故事、理解故事内容，懂得谦让的道理。 2、教育幼儿懂得礼让，知道尊老爱幼。 3、体验谦让所带来的快乐。 【教学重点】幼儿初步懂得与人相处应谦让的道理。 【教学难点】养成良好的行为习惯和为他人着想的品德。 【教学准备】 知识准备：鼓励语：小手小手转一转，你棒，我棒，大家棒！ 物质准备：图片2张、故事《孔融让梨》、儿歌《让座》、一盘梨。 【教学过程】 一、组织教学：音乐律动《爸爸瞧妈妈看》 二、基本部分。 出示孔融画面，引出内容。 导语：今天老师给大家听一个故事，故事的名字叫《孔融让梨》，让我们一起来听听吧！ 听故事孔融让梨。 提问：你们猜孔融拿了一个什么样的梨？ 师：让我们继续来听听孔融到底拿了一个什么样的梨！
提问： 1、孔融为什么挑最小的梨？他是怎么想的？ 2、你认为孔融这样做对吗？好在哪里？ 师：我们在来听一遍故事，听听孔融对爸爸是怎么说的？爸爸是怎么夸奖他的？ 提问：你喜欢孔融吗？为什么？ 小结：孔融才四岁，就知道让梨，是不是很懂事啊？古代的小朋友懂得谦让，我们现在的小朋友是不是也懂得谦让呢？ 听儿歌《让座》 导语：老师带来一首好听的儿歌《让座》，一起来听听吧。会唱的小朋友跟着一起唱。 提问：儿歌好听吗？儿歌中的小朋友做了些什么？这位小朋友也这么有礼貌，我们是不是应该向她学习啊？ 三、结束部分 小结：孔融四岁就知道把好的留给别人，儿歌中的小朋友也懂得给老奶奶让座，大家都夸他们是好孩子，我们也要向他们学习，兄弟姐妹之间要友好相处，有好的东西应该和大家一起分享，不要只顾自己。我们要学会尊敬关心长辈，爱护兄弟姐妹。 今天老师请大家吃梨，你挑哪个？为什么？小朋友排队上来拿。
孔融让梨图片故事内容
孔融让梨图片故事内容 《孔融让梨》的故事教育了许多人应该学习孔融尊老爱幼、谦虚礼让。下面我们为大家带来孔融让梨故事内容，仅供参考，希望能够帮到大家。 东汉鲁国，有个名叫孔融的孩子，十分聪明，也非常懂事。孔融还有五个哥哥，一个小弟弟，兄弟七人相处得十分融洽。 有一天，孔融的妈妈买来许多梨，一盘梨子放在桌子上，哥哥们让孔融和最小的弟弟先拿。 孔融看了看盘子中的梨，发现梨子有大有小。他不挑好的，不拣大的，只拿了一只最小的梨子，津津有味地吃了起来。爸爸看见孔融的行为，心里很高兴，心想：别看这孩子刚刚四岁，却懂得应该把好的东西留给别人的道理呢。于是他故意问孔融：“盘子里这么多的梨，又让你先拿，你为什么不拿大的，只拿一个最小的呢?” 孔融回答说：“我年纪小，应该拿个最小的，大的应该留给哥哥吃。” 爸爸接着问道：“你弟弟不是比你还要小吗?照你这么说，他应该拿最小的一个才对呀?” 孔融说：“我比弟弟大，我是哥哥，我应该把大的留给小弟弟吃。” 爸爸听他这么说，哈哈大笑道：“好孩子，好孩子，你真是一个好孩子，以后一定会很有出息。”
孔融小时候聪明好学，大家都夸他是奇童。孔融很懂礼貌，父母非常喜爱他。 一天，父亲的朋友带了一盘梨子，给孔融兄弟们吃。父亲叫最小的小弟挑，小弟挑走了一个最大的。父亲让孔融挑，孔融挑了个最小的梨子。孔融说：“我年纪小，应该吃小的梨，大梨该给哥哥们。”父亲听后十分惊喜，又问：“那弟弟也比你小啊?”孔融说：“因为弟弟比我小，所以我也应该让着他。” 孔融让梨的故事，很快传遍了中国。小孔融也成了许多父母教育子女的好例子。 孔融(公元153～208)，东汉文学家，字文举。鲁国(今山东曲阜)人，家学渊源，是孔子的二十世孙。为当时着名的建安七子之首，文才甚丰。孔融是当时比较正直的士族代表人物之一，他刚直耿介，一生傲岸。最终为曹操所忌，枉状构罪，下狱弃市。 孔融小时候家里有五个哥哥，一个弟弟。 有一天，家里吃梨。一盘梨子放在大家面前，哥哥让弟弟先拿。你猜，孔融拿了一个什么样的梨?他不挑好的，不拣大的，只拿了一个最小的。爸爸看见了，心里很高兴：别看这孩子才四岁，还真懂事哩。就故意问孔融：“这么多的梨，又让你先拿，你为什么不拿大的，只拿一个最小的呢?” 孔融回答说：“我年纪小，应该拿个最小的;大的留给哥哥吃。” 父亲又问他：“你还有个弟弟哩，弟弟不是比你还要小吗?” 孔融说：“我比弟弟大，我是哥哥，我应该把大的留给弟弟吃。”