现代学徒制试点合作协议签约

校企合作协议

现代学徒制试点合作协议

甲方:

乙方:

经双方友好协商,决定联合开展榆林职业技术学院神木校区化工类专业2016级现代学徒制人才培养试点。现就合作事项达成如下协议:

一、合作原则

双方本着合作共赢、职责共担的原则,充分发挥各自优势和潜能,积极开展现代学徒制试点工作,形成校企分工合作、协同育人、共同发展的长效机制,不断提高人才培养的质量和针对性。

二、合作方式与内容

1.共建榆林职业技术学院神木校区化工类专业2016级“现代学徒制试点班”,办学地点选址为神木市鑫义能源化工有限公司。

2.联合招生招工。共同实施2018年榆林职业技术学院神木校区化工类专业综合评价招生、神木市鑫义能源化工有限公司公司招工。

3.共同培养。包括共同制订人才培养方案,共同开发岗位技能课程与教材,共同组织课堂教学与岗位技能培训、职业资格考证,共同做好教师师傅师资队伍的建设与管理,共同组织考核评价等。

4.共建榆林职业技术学院神木校区-能源化工类专业学生校外实践教学基地。

5.共同开展教学研究与技术服务、共同投入现代学徒制试点经费等。

三、权利与义务

(一)甲方

1.具备中华人民共和国规定的办学资质及真实合法有效的法律地位。

2.负责开展招生宣传与录取,协助乙方开展招工宣传与录用。

3.负责现代学徒制试点建设机构的筹建、学校工作人员的组成,学校专任教师的选拔与配备。

4.负责现代学徒制试点班学生(学徒)的学籍管理、毕业资格审核、毕业证书发放等。

5.负责现代学徒制试点班学生(学徒)校内学习的日常管理。

6.负责联系乙方共同制订专业人才培养方案、共同开发理论与技能课程及教材、共同做好教师师傅“双导师”师资队伍的建设与管理、共同组织对教学过程和结果的考核评价、共同开展教学研究与项目研发及技术服务等。

7.负责提供现代学徒制试点班校内运行所需的教学场所、教学设备,包括多媒体教室、实训室、图书阅览室、教学器材设备等。

8.负责按照双方确定的人才培养方案、课程标准、课程表等教学文件落实现代学徒制试点班校内课程的教学组织与运行、教学质量保障与监控。

9.负责向上级教育行政主管部门申请现代学徒制试点相关政策支持及项目申报。

10.负责总结与推广现代学徒制试点工作经验。

(二)乙方

1.负责安排学生现代学徒制试点项目、实训工作岗位。学徒与企业员工具有同等待遇。

2.负责现代学徒制试点建设机构己方工作人员组成,带徒师傅的选拔与配

备。

3.负责制订招工选拔标准、学徒协议、劳动合同等。

4.负责现代学徒制试点班学生(学徒)在岗工作(学习)的日常管理。

5.协助甲方制订专业人才培养方案、共同开发理论与技能课程及教材、共同做好教师师傅“双导师”师资队伍的建设与管理、共同组织对教学过程和结果的考核评价、共同进行项目研发与技术服务等。

6.负责提供现代学徒制试点班在企业运行所需的工作场所、工作设备、学习资源等。

7.负责按照双方确定的人才培养方案、课程标准、课程表等教学文件落实现代学徒制试点班企业技能培训的组织与运行、教学质量保障与监控。

8.协助甲方建设校内外实训、实习基地。

9.负责学徒在企业岗位培训、实习、工作的人身与财产安全。

10.负责现代学徒制试点班企业参与人员的津贴、交通费等费用的支付。负责学院授课教师的食宿。

四、保密

甲、乙双方均有义务对对方提供的一切资料、信息承担保密责任。如因泄密造成合作方损失的,另一方有权要求赔偿并保留追究相关法律责任的权利。

五、其他

(一)本协议正本一式两份,甲、乙双方各执一份,具有同等法律效力,复印件仅作为财务报销凭证。因执行本协议而形成的双方签字认可的各类教学文件,为本协议第三款内容的自然延伸,双方均应遵守执行。

(二)本协议自双方授权代表签字盖章之日起生效。双方应遵守有关条款,未尽事宜,可由双方协商解决或签订补充协议。

(三)本协议自签订之日起生效。2016级化工类专业“现代学徒制试点班”实习周期为2017年12月11日至2018年10月31日。

甲方(盖章):榆林职业技术学院神木校区

甲方代表签字:

日期:年月日

乙方(盖章):神木市鑫义能源化工有限公司

乙方代表签字:

日期:年月日

现代学徒制试点工作方案设计

湖北省职业院校现代学徒制试点工作方案 为贯彻落实全国、全省职业教育工作会议精神,根据《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》(教职成[2014]9号)精神,结合我省实际,现制定《湖北省职业院校现代学徒制试点工作方案》如下: 一、指导思想 遵循职业教育人才成长规律,坚持以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,坚持产教融合、校企合作,坚持工学结合、知行合一。以学生技术技能培养为核心,以校企双主体育人、教师师傅双导师教学为突破口,推进职业教育体制机制创新,促进行业企业参与职业教育人才培养全过程。进一步改革职业教育管理制度、招生制度、人才培养模式和评价制度,提高人才培养质量和职业教育服务区域经济社会发展能力。 二、基本原则 (一)坚持政府统筹,协调推进。充分发挥政府统筹协调作用,根据地方经济社会发展需要统筹区域内职业院校开展试点工作。统筹利用好政府、行业、企业、学校、科研机构等方面的资源,协调好教育、人社、财政、发改等相关部门的关系,形成合力,共同研究解决试点工作中遇到的困难和问题。 (二)坚持合作共赢,职责共担。坚持校企双主体育人、学校教师和企业师傅双导师教学,明确学徒的企业员工和职业院校学生双重身份,形成学校和企业联合招生、联合培养、一体化育人的长效机制,切

实提高人才培养的针对性和实效性,为合作企业培养高素质的技术技能人才。 (三)坚持系统设计,重点突破。明确试点工作的目标和重点,系统设计人才培养方案、教学管理、考试评价、学生教育管理、招生与招工,以及师资配备、保障措施等工作。要着眼于探寻现代学徒制基本规律,对人才培养各环节选择改革重点,力求突破,形成特色。 (四)坚持点面结合,以点带面。试点工作按照区域试点和学校试点同步推进的原则进行。区域试点以市州为单位,重点是协调市直各部门和政校行企各方关系,研究制定推进现代学徒制试点工作政策措施,协调解决试点过程中的重大问题。学校试点重点在选择好适合于现代学徒制试点的专业,积极探索双主体育人、双导师教学、校企一体化育人的人才培养模式改革等方面。通过试点,总结经验,逐步推广。 三、主要任务 (一)探索校企合作协同育人机制。职业院校与企业签订现代学徒制合作协议,明确校企双方权利和义务,推进校企紧密合作、协同育人。探索校企联合招生、联合培养的双主体育人模式。探索通过建设职教集团,吸收行业、企业参与,搭建平台,推进教育链与产业链的有机融合。探索校企共同建立教学运行与质量监控体系,共同加强教学过程管理。探索人才培养成本分担机制,统筹利用好校内实训场所和企业实习岗位等教学资源,建立校企合作的长效机制。 (二)招生与招工一体化。按照“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养”的现代学徒制特点,利用中职学校注册入学政策和高职学校

现代学徒制试点项目学分制管理制度.doc

现代学徒制试点项目学分制管理制度 现代学徒制试点项目学分制管理制度为了深化我校教育教学改革,适应市场经济与社会发展对人才多规格、多层次、多样化的要求,充分调动教师和学生的教与学两方面积极性、创造性,鼓励学生个性发展,培养学生特长,做到因材施教,提高教学质量,学校决定全面推行学分银行制来促进教育教学改革与教育教学制度创新。通过学分银行的实施来改变对学生的评价方式,使学生可以每学完一门功课,每获得一项技能,每取得一种证书兑换成相应学分存入学分银行,待学分累积到规定毕业的总学分后,即可毕业。一、指导思想坚持以服务为宗旨,以就业为导向的办学理念为指导,以校厂一体、二元合一人才培养模式为指引,按照学生学徒准员工员工四位一体的人才培养总体思路,满足学习社会化、终身化与个性化的需要,以实施学分银行为契机,不断深化教育教学改革,推进全面素质教育,调动学生学习的主动性与积极性,使我校教育教学工作真正面对社会需求,面向全体学生,使每个学生都能得到适合自身特点的最优教育和全面发展,从而达到培养合格+特长的育人目标,使我校教育教学质量得到新的提升。 二、学分银行学分银行其主要内容为累积学分,不管是课程学分、思想品德素质(德育)学分还是奖励学分、课外活动学分,最终都将所得的学分累加计入到学生的个人总学分中。例如在课程学分中,不管是专业课还是文化课,学完一门算一门学分,然后按每门课程学完应得学分累计,像在银行存款一样。只要在一定的时间内修足规定的学分,就可以获得某种荣誉或拿到毕业证书。学分银行的建立,使学生随时明白自己的学分积累情况,选择有利于学分积累的课外活动老补充自己的学分,从而调动学生的学习积极性。三、实施学分制的原则在制定学分制过程中必须坚持以下原则: 1、坚持规范性与灵活性统一。实施学分制既要满足学生选择课程的需要,又要遵循职业教育规律,强化职业技能,确保教育教学质量和培养目标的实现。根据职业中学的培养目标,学生必须掌握一定的专业理论知识。如学生不能取得 某必修课规定的学分时,允许学生用选修课的学分或其它学习成果折换成学分来代替,只要学生取得规定的总学分,就可以毕业。 2、坚持整体化与个性化统一。实施学分制必须服从育人的目标,注意学生综合素质的提高,注意核心能力的培养。同时又要尊重学生的自主选择,保证有较大的时空让学生自由发展,使学生能够根据个人的兴趣和条件选择专业、课程和学习的时间,能够根据个人特长展示自己德智体美劳各方面的才华,能够使学生以成功者的姿态走向社会。 3、坚持适应性与实践性统一。勇于改革,敢于创新。各系部要深化课程改革,不断地研究与学分制相适应的现代课程模式,增强课程的灵活性、适应性与实践性,及时构建并更新适应经济建设、社会进步和个人发展需要的课程体系;树立以人为本的教育教学理念,改革我校教学组织和教学管理制度,将教育教学的目标分解细化,只要学生在某一小目标中达到要求,即能取得学分,使学生取得学分的目标更具体、更直接,更能调动学生的学习积极性;树立大教学观念,改变学分仅仅是教学管理制度的狭隘观念,明确学分制是一种教育教学管理制度,学分是学生综合素质的一种量化分值。综合素质不仅是文化科学素质,而且还包括思想品德素质、身体心理素质等。四、课程设置根据学分制的实施要求,各专业要

现代学徒制合作协议书

现代学徒制合作协议书 甲方(学校): 乙方(企业): 丙方(学生、学生家长): 根据《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》文件精神,甲乙丙三方本着合作共赢、职责共担的原则,充分发挥各自优势和潜能,创新合作机制,积极开展现代学徒制试点工作,形成校企分工合作、协同育人、共同发展的长效机制,不断提高人才培养的质量和针对性,促进职业教育主动服务当前经济社会进步,推动职业教育体系和劳动就业体系互动发展。经三方友好协商,相关事宜达成如下协议:一、校企合作模式 学制三年共六学期,学生第一、三、五学期在学校,第二、四、六学期在企业。 1、联合培养 2、现代学徒制培养 3、工学结合 二、专业、学制、方向及规模 1、专业:汽车工程学院模具设计与制造专业 2、学制:三年高职 3、规模:□冲压模具方向15-20人(根据企业实际需求确定) □注塑模具方向15-20人(根据企业实际需求确定)

三、甲方权利和义务 1.负责采取有效措施促进行业协会企业等单位参与现代学徒制人才培养全过程。 2.负责提供现代学徒制“模具S2016-2班”办班及相关研究项目开展所需经费。 3.负责现代学徒制“模具S2016-2班”管理机构的筹建、学校工作人员的组成,教师队伍与专门管理人员的配备。 4.负责联系合作企业共同做好现代学徒制“模具S2016-2班”的生源和招生计划数申报、生源资格审查、考核选拔与招录、转专业、学徒协议签订、中途学生(学徒)退出善后安排、补录等招生招工工作。 5.负责现代学徒制“模具S2016-2班”学生(学徒)的学籍管理、毕业资格审核、毕业证书发放等。 6.负责现代学徒制“模具S2016-2班”学生(学徒)校内学习日常管理。 7.负责提供现代学徒制“模具S2016-2班”校内运行所需的教学场所、教学设备,包括多媒体教室、实训室、教学器材设备等。 8.负责组织购买现代学徒制“模具S2016-2班”学生(学徒)的在校责任险、学生意外伤害险等保险。 9.负责与企业共同研讨现代学徒制人才培养计划,并制定人才培养方案。 10.负责与企业共同制订岗位技能考核评价标准等。 11.负责向上级教育行政主管部门申请支持和项目申报。 12.负责现代学徒制试点工作经验的总结与推广。

2015级机制专业现代学徒制人才培养方案

2015级机械制造与自动化专业人才培养方案(现代学徒制) 为深入贯彻落实全国教育工作会议精神,提高职业教育人才培养质量和水平,坚持技能为本、能力为重,按照“学生→学徒→准员工→员工”四位一体的人才培养总体思路,以课程标准为统领,以企业用人需求与岗位资格标准为导向,以学生(学徒)技能培养为核心,以学校、企业的深度参与和教师、师傅的深入教授为支撑,深化教育模式改革,同时为完善现有的教学评价制度,体现职教特色,给学生以强补弱、扬长避短、突出特长、个性发展创造一个宽松的学习环境,充分调动学生的学习主动性和积极性,推进学生个性的全面发展,机械制造与自动化专业拟推行现代学徒制(结合弹性学制)。 一、招生对象及学制 1.招生对象:高中应届毕业生(同等学历) 2.学制:弹性(2—5年) 二、专业培养目标 本专业培养拥护党的基本路线,适应社会主义市场经济需要,德、智、体、美全面发展,面向生产、建设、管理、服务第一线,牢固掌握机械制造与自动化专业相应职业岗位(群)所需的基础知识和专业技能,并具有较强综合实践能力的高素质技术技能人才。 三、职业面向及职业能力要求 1.职业面向 (1)主要就业单位:应用机械制造与自动化技术的大、中、小型企业。 (2)主要就业部门:产品生产一线、产品加工工艺设计部门、产品及零部件检验部门、自动化生产线设备维修部门等。 (3)可从事的工作岗位:机械设备操作员、二维绘图员、三维建模员、助理工艺员、产品检验员等。

2.能力结构总体要求

3.核心岗位资格证书学生必须取得下列职业资格证书之一 四、专业核心课程 《机械制造工艺与夹具》、《数控设备与编程》、《三维实体造型》。 五、毕业条件 1.本专业课程设置的基本学制为三年,按教学计划要求修满154学分,所修课程全部合格,修满学分的时间为毕业时间。学生提前修满学分可提前毕业,提前毕业一般不超过一年,推迟毕业一般不超过二年。 2.本专业开设五个职业资格证书考核项目:钳工、计算机绘图师、三维建模师、数控车工、维修电工,学生毕业前至少获得一个职业资格证书。 六、教学过程 全学程共开设42门课,总学分150学分。 教学环节周数分配表

现代学徒制拜师协议

青岛市黄岛区高级职业技术学校 动漫设计专业现代学徒制师徒协议书 甲方(师傅): 乙方(学徒): 为了更好地落实现代学徒制试点项目,切实提高学徒的专业技能、岗位实践能力,本着公平自愿的原则,甲乙双方经协商一致,达成如下协议: 一、培训内容 1.公司企业文化、规章制度、公司发展历史等基本情况介绍,本部门组织架构、主要工作职责等。 2.乙方岗位的工作性质、操作规程、工作职责、注意事项及与其它岗位的协作关系。 3.乙方岗位的具体工作内容和工作技能以及本行业职业道德与安全知识。 二、甲方义务 1.工作态度端正,思想品德良好,责任心强。 2.甲方负责传授具体理论知识,讲解实际操作流程,负责指导和解答技术上的问题,及时发现和纠正徒弟在工作中的质量隐患。 3.甲方负责对徒弟进行安全生产指导,纠正徒弟在操作过程中的安全隐患,避免安全事故,对徒弟的安全负责,强化安全培训。 4.甲方负责对徒弟进行纪律,制度方面的指导,发现问题,及时指正。 5.甲方负责师傅指导徒弟岗位工作流程与注意事项。 6.制定详细的教学计划,定期对学生进行考核。

三、乙方义务 1.遵守公司各项规章制度,勤学苦干,虚心学习,尊重师傅,服从师傅安排。 2.严格按技术规范和操作程序施工作业,保证生产安全;遇到有不懂的地方第一时间向师傅请教,不得野蛮操作。 3.主动和甲方谈心,学习甲方严谨的工作态度和认真刻苦的敬业精神,不断提高自己的职业道德水准和自身素质。 4.服从甲方的实训安排,按甲方要求完成制订的工作及培训任务。 5.每天定时以邮件的形式向甲方汇报工作。 四、考核 1.甲方发现乙方在上班期间消极怠工、不听指挥、不愿学习专业技能时,及时进行思想教育,如多次教育无果,则可提出终止本协议;乙方出现旷工、违反规章制度及迟到早退现象及时指正并向上级反映。 2.乙方在学徒期间向甲方请教时,发现甲方消极教学、不管不顾,及时向上级反映,经调查属实,对甲方进行思想教育;如累犯则取消师傅资格并终止本协议。 五、奖惩 1.乙方出现旷工、迟到早退、违反规章制度现象甲方应及时指正并向上级反映;如发现甲方疏于管理或者包庇纵容,一次罚款50元。 2.乙方在学徒期间不按照师傅要求进行操作从而导致出现安全、质量事故,甲方承担30%连带责任,经调查原因是师傅没有传授技能或者没有提醒、强调,则师傅承担全部责任。 六、有效日期 协议有效期限为:______年____月____日至______年____月____日。

中国特色现代学徒制试点工作实施方案

中国特色现代学徒制试点工作实施方案 现代学徒制是传统学徒培训与现代职业教育相结合,学校与企业联合招生招工,教师与师傅联合传授知识技能,工学交替、实岗育人,校企联合培养行业企业需要的高素质技能型人才的一种职业教育制度。为贯彻落实全国职业教育工作会议精神,根据《教育部办公厅关于做好2017年度现代学徒制试点工作的通知》(教职成厅函[2017]17号)文件要求,结合区域经济特点及学校实际情况,特制定江西冶金职业技术学院现代学徒制试点工作实施方案。 一、申报单位基本情况 1.学院情况 江西冶金职业技术学院位于江西省新余市仙女湖区,是经江西省人民政府批准、国家教育部备案的集文、理、工、商等学科为一体的综合性全日制公办高等专科院校。江西冶金职业技术学院始建于1978年,先后两次被评为“全国职业教育先进单位”,是江西省教育系统“规范管理年”和“质量提升年”活动先进单位,荣获“首届中国(江西)十大职业教育培训品牌”,“江西省第一批高级技能人才培养示范基地”、“江西省最佳就业认同奖”、“全省职业教育工作先进单位”、江西省“全省绿化模范单位”、省、市综合治理先进单位、平安单位等多项荣誉称号。 江西冶金职业技术学院以加快融入现代职业教育建设为契机,

密切关注区域经济发展动态和企业人才需求状况,着力加强校内外实习实训基地建设。学院先后投资1亿多元建立了冶金技术仿真实训室、数控加工实训中心、机电一体化实训中心、PLC技术实训中心等100余个实习实训室;同时立足江西冶金行业,依托新钢集团公司等大型企业,建立了60多个校外大生产实习基地。其中,仅新钢集团公司实训基地就有炼钢厂、炼铁厂等18家,实现了“零距离”培训。 学院十分重视与世界500强及中国200强等实力雄厚的企业精诚合作。目前,学院与中国宝武钢铁集团、北京首钢公司、江苏沙钢、上海米其林轮胎、韩国浦项不锈钢公司、宁波金田铜业、江西铜业、中国人寿保险公司、广深高速、广州本田公司、深圳华美集团等200多家大型优质企业建立了就业伙伴关系。学院还投资2.1亿元建设了一个环境优美、风景迷人、设施齐全、功能完善的高职新校区。学院将致力建设成为专业结构合理、师资力量雄厚、实训条件优良、教学管理规范、育人环境良好、冶金特色鲜明的高等职业技术学院。 2.合作单位情况 新余钢铁集团有限公司(简称新钢公司)位于江西省新余市,占地面积28508亩。新钢公司是国有大型钢铁联合企业,下属单位主要有主体单位24家,全资子公司15家,还有新华金属制品股份有限公司(上市公司)、昆明滇新锰铁有限责任公司、九江四方物流有限公司等15家控股参股企业。有各类专业技术人员4047 人,其中高级专业技术人员309人,中级专业技术人员1391人。新钢公司资产总值107.61亿元,具有年产生铁900万吨、钢1000万吨、钢材410万

现代学徒制校企合作协议

现代学徒制校企合作协 议 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

现代学徒制培养模式改革与实践 校企合作协议书 为贯彻党和国家的科教兴国方针,推动我国高等职业技术教育的发展,在高职教育中积极探索依托企业办学的现代学徒制人才培养模式。为此,我院与,经友好协商,决定在**专业进行现代学徒制培养模式改革与实践校企合作,共同培养能适应社会需要、素质高、技能强的应用型高级职业人才,特签订如下: : : 一.职责 1.聘任推荐的专家参加专业指导委员会,共同制定适应社会需求的现代学徒制人才培养方案,进行专业建设和教材的开发; 2.聘任推荐的高级技术人员、管理人员为双师型兼职讲师,直接参与教学与实习指导工作; 3.协助开展员工培训,提高员工业务素质,提供相关教学服务;4.安排有经验的专业教师承担或参与科研工作,向提供相关技术信息、咨询等服务; 5.优先推荐优秀现代学徒制毕业实习生到就业,在毕业实习阶段就给予学徒工的津贴待遇。 6.现代学徒制学生在见习期满后,经考核合格由乙方安排该生导师带徒定岗实习。

二.职责 1.推荐专家参加专业指导委员会,与共同制订具有鲜明职业性、应用性特色的现代学徒制人才培养方案,进行专业建设和共同开发教材; 2.推荐符合双师型要求的技术人员、管理人员作为的兼职教师和师傅,并支持他们参与到授课、指导实训、编写教材等教学活动;3.经聘请,推荐经营、生产技术、科研、管理人员到做学术报告;向提供相关技术信息、咨询等服务; 4.为提供学生综合实践、顶岗实习、实训安排,并指派相关人员作为师傅参与指导; 5.根据企业发展需要和双向选择原则,择优录用现代学徒制毕业生。 三.组织管理 1.成立由双方组成的5—7人的专业指导委员会; 2.专业指导委员会负责本的执行; 3.甲乙双方每年检查评估本执行情况,总结合作经验,调整、完善合作方案; 4.甲乙双方协商设立校企合作学术论坛,交流合作经验,总结合作成果,沟通信息,增进了解,扩大影响; 5.甲乙双方根据教学合作开展情况,在各类媒体上进行相关报导,扩大影响。 四.的具体实施细则另行协商制定。

酒店管理专业现代学徒制一体化人才培养方案

酒店管理专业现代学徒制一体化人才培养方案 一、专业名称与代码 (一)专业名称:酒店管理 (二)专业代码: 二、招生招工对象 高中毕业生、中职毕业生及具有同等学力的酒店在职员工。 三、基本学制与学历 (一)学制:全日制三年。实行弹性学制,学生可通过学分认定、积累、转换等办法,在年完成学业。 (二)学历:专科 四、培养目标 本专业培养拥护党的基本路线,具有酒店行业高尚的职业道德、酒店服务基本技能、酒店管理专门知识,具有现代管理理念以及中、高级酒店服务技术和管理水平等实际工作能力,具有创新意识和创新精神的德、智、体、美、劳全面发展,面向高星级酒店前厅、客房、餐饮等业务部门的领班、主管及部门经理为主要就业岗位,以酒店人力资源部、营销部等职能部门的经理、执行经理为发展目标的高星级酒店管理专门人才。 五、培养方式 酒店管理专业现代学徒制人才培养,采取学校和企业联合招生、联合培养、一体化育人的培养方式。学校承担系统的酒店管理专业知识学习和基本技能训练,企业通过师傅带徒弟的方式,进行岗位技能训练。通过学校教师和企业师傅共同承担教学,采取双导师指导和传授知识、技能,培养酒店需要的具有针对性和适用性的专业人才,实现校企一体化育人。 六、职业围 开元名都大酒店及同类四星级以上高星级酒店,从事高技术水平服务和中基层管理工作。 七、人才规格 (一)素质要求 具有优良的道德品质、正确的世界观、人生观和价值观,拥有良好的专业素质、职业素养、团队协作精神、时代意识和国际视野,具有较强的适应能力和创新意识,身心健康,达到教育部规定的《学生体质健康标准》测试要求。

(二)知识要求 掌握酒店前厅、客房、餐饮部等职能部门的工作服务规、服务技能,掌握酒店管理、酒店运营等方面的基本理论和基本方法,了解国外酒店业发展的现状和趋势,熟悉相关产业研究的前沿理论和研究动态。 (三)能力要求 具备获取和更新酒店管理专业相关知识的学习能力,具有酒店高技术水平工作能力、管理能力,具有较强的服务意识,拥有良好的团队合作和沟通能力,具备一定的英语听说能力,具备良好的形体与礼仪,熟练的普通话和英语口语表达能力,具备较强的计算机运用能力,具备较强的创新意识和自我拓展能力。 八、典型工作任务及职业能力 表典型工作任务与职业能力分析表

全省职业院校现代学徒制试点工作推进会会议材料新

全省职业院校现代学徒制试点工作推进会 会 议 材 料 四川省教育厅职成处编印 成都·2015年10月 目录 一、会议议程 ································································································() 二、发言材料 1.“现代学徒制”助力“现代-海鸥”利益共同体 天津现代职业技术学院·············································()2.现代学徒制的“成都探索” 成都市教育局····························································()3.汲取传统学徒制精髓彰显班级授课制优势

四川交通职业技术学院·············································()4.驻校办企,互利共赢 上海景格公司····························································() 三、国际案例选编 1.德国···············································································································() 2.英国···············································································································() 3.澳大利亚·····································································································()附录:主要国家现代学徒制一览表

现代学徒制项目实施方案

现代学徒制项目实施方案 附件: 项目编号 四川省教育综合改革试点 项目任务书 项目名称数控技术应用专业 试点单位╳╳╳学校 填表日期 20XX年5月16日 四川省教育体制改革领导小组办公室制 20XX年11月 1 填表要求 1. 请认真论证、准确逐项填写任务书每一个栏目。 2. 任务书左上角项目编号栏,四川省教育体制改革办公室统一编号填写。 3. 表中栏目空白不足的可加页。 4. 请用四号仿宋字填写,A4纸双面打印,每份任务书单独装订。 2 一、基本信息 项目名称试点单位所在市项目负责人姓名行

政职务通讯地址单位联系电话手机联系人姓名行政职务通讯地址单位联系电话手机备注数控技术应用现代学徒制试点╳╳╳职业中专学校╳╳╳市校长所属部门╳╳职业中专学校邮政编码工作单位电子信箱工作单位电子信箱邮政编码 3 二、试点方案 一、学校概况×××中专学校是教育部批准的首批“国家级重点中等职业学校”,是四川省“国家职业技能鉴定所”,20XX年学校被教育部评为“国家中等职业教育改革发展示范学校”。学校占地406亩,建筑面积11万平方米,仪器设备总价值2700余万元,图书资料13万余册,建立了90余个实训室共3600个工位的实训基地,建立了80个交互式电子白板教室,实现校园数字化、网络化、现代化。共有13个专业,其中机电技术应用、数控技术应用、电子电器应用与维修专业、学前教育专业、中餐烹饪专业是国家示范校建设重点建设专业,汽车运用与维修、美容美发、财经、建筑、计算机专业是市级重点专业。通过国家示范校建设,学校在校企合作、工学结合、人才培养模式改革、教学模式改革等方面取得了显著成效。学校是中央财政支持的电工电子、数控专业实训基地项目学校,是教育部确定的全国100所“半工半读试点”学校。 20XX年我校数控技术应用专业

现代学徒制试点工作总结.docx

2017年现代学徒制试点工作总结2017年在三峡职教集团的统一部署和三峡旅院的精心指导下,秭归职教中心结合校情,对接区域经济发展计划,深入开展了导游专业现代学徒制试点工作,现将相关工作情况向各位予以汇报,恳请批评指正。 一、构建团队,精心布局 1、成立了“现代学徒制专项工作领导小组”,各项协调工作开展有序 为深入扎实开展现代学徒制试点工作,学校成立了专项工作领导小组,书记、校长秦学政同志任组长,教学校长蔡玉平同志、三峡人家旅游文化发展有限公司经理王大腊为副组长,校企合作办、教务处、学工处、总务处、教学部负责同志及专业负责人、试点班班主任为成员。建立了联系会议制度,明确了校企双方的任务和职责,确立了试点的方向和步骤,保证了各项工作的有序开展。 2、精心布局,开端工作卓有成效 学校与合作企业在广泛调研论证的基础上,达成一致意见,确立了“联合招生、合作培养、定向就业”的技术技能人才培养的体制架构,2017年学徒制班共招收40名学员,签订了三方协议;在三峡旅院的指导下,制定了《学校试点工作方案》和《专业试点方案》两个纲领性文件,厘清了“三

步走“”(点上试验、线上验证、面上推广)的试点路线和“三结合”(识岗、学岗、顶岗有序推进,有机结合;工学交替,工学结合;校企分工,有效协同,有机结合)的教学实施策略。组建了专兼结合、校企互聘互用的“双师型”师资队伍,初步形成了师傅、教师授课管理制度框架。 二、突出重点,精准发力 职业教育最核心的内容是构建有效的培养模式完成立德树人的根本任务。在明确了试点思路之后我们围绕校企联合招生招工、联合育人、师资队伍建设等重点内容进行了研究。根据三峡人家用人标准和学校特点共同制定了招生招工方案,从招生宣传策划、面试考核到制定学徒培养方案、开发课程和教材、设计实施教学、组织考核评价、组织实训企业全程参与,形成了校企是利益共同体的统一认识。学徒具有企业员工及学校学生双重身份的明晰规范了学生的行为,激发了积极学习、主动练习技能的兴趣。企业、学校根据各自教学任务适时考核评价,既让学生有了主动学习的动力也让他们有了必须积极学习的压力和规范意识。 三峡旅游职业技术学院积极领跑,学校积极跟跑,深入探讨,形成了《学校试点方案》和《专业试点方案》,制定了《导游专业现代学徒制人才培养方案》和《中高职一体化人才培养方案》。培养方案明确了中职、高职的能力目标、课程体系、评价办法,准确的定位、清晰地层次、明确的目

现代学徒制项目实施方案

现代学徒制项目实施方案 附件:项目编号四川省教育综合改革试点项目任务书项目名称数控技术应用专业试点单位╳╳╳学校填表日期2017年5月16日四川省教育体制改革领导小组办公室制2016年11月 1 填表要求1. 请认真论证、准确逐项填写任务书每一个栏目。 2. 任务书左上角项目编号栏,四川省教育体制改革办公室统一编号填写。 3. 表中栏目空白不足的可加页。 4. 请用四号仿宋字填写,A4纸双面打印,每份任务书单独装订。 2 一、基本信息项目名称试点单位所在市项目负责人姓名行政职务通讯地址单位联系电话手机联系人姓名行政职务通讯地址单位联系电话手机备注数控

技术应用现代学徒制试点╳╳╳职业中专学校╳╳╳市校长所属部门╳╳职业中专学校邮政编码工作单位电子信箱工作单位电子信箱邮政编码 3 二、试点方案一、学校概况×××中专学校是教育部批准的首批“国家级重点中等职业学校”,是四川省“国家职业技能鉴定所”,2013年学校被教育部评为“国家中等职业教育改革发展示范学校”。学校占地406亩,建筑面积11万平方米,仪器设备总价值2700余万元,图书资料13万余册,建立了90余个实训室共3600个工位的实训基地,建立了80个交互式电子白板教室,实现校园数字化、网络化、现代化。共有13个专业,其中机电技术应用、数控技术应用、电子电器应用与维修专业、学前教育专业、中餐烹饪专业是国家示范校建设重点建设专业,汽车运用与维修、美容美发、财经、建筑、计算机专业是市级重点专业。通过国家示范校建设,学校在校企合作、工学结

合、人才培养模式改革、教学模式改革等方面取得了显著成效。学校是中央财政支持的电工电子、数控专业实训基地项目学校,是教育部确定的全国100所“半工半读试点”学校。2008年我校数控技术应用专业被评为省级重点专业。初期通过引厂入校与射洪聚源机械厂进行校企合作,建立了校中厂;2012年与四川隆鑫科技包装有限公司合作,在校内实训车间引进一条生产线;2016年与四川隆鑫科技包装有限公司和四川星达机器人公司进行深度合作,开辟了数控机器人制造方向和3D打印技术方向,并尝试组建现代学徒制订单班,招收学生30人。隆鑫公司为数控技术应用专业添置了近50万元的设备,校企双方共同研讨专业课程设置和教材编写工作,校企双方共同全程参与了招工招生,今年已派3轮技师进校指导教学,还对学生设置奖学金,对文化课教师提供课时补助,初步构建了校企协同育人一体化模式。 二、合作单位概况 1.四川省隆鑫科技包

现代学徒制试点合作协议书(企业与学生及家长)知识讲解

现代学徒制试点合作协议书(企业与学生及 家长)

甲方:湖南机油泵股份有限公司 地址: 联系电话: 乙方:现代学徒制试点班级“机油泵班”的学生及家长 学生身份证号: 家庭地址: 联系电话: 湖南机油泵股份有限公司是中国目前最大的机油泵制造企业,是中国内燃机工业协会常务理事单位和冷却水泵、机油泵分会理事长单位,是国家一级计量单位,高新技术企业,全国首批重合同守信用企业。企业生产各类机油泵200余种,涵盖轿车、轻中重型汽车、工程机械、发电机组、船舶、农业机械、机床等配套领域。 根据公司的长远发展规划,经公司与湖南财经工业职业技术学院共同协商,决定在2016年秋季湖南财经工业职业技术学院联合湖南机油泵股份有限公司开办现代学徒制试点班级“机油泵班”(高技、中技各招收30名学生),现就公司与学生家长之间,就学生在校学习期间享受的待遇及就业安置达成如下协议。 一、甲方责任和义务 1.负责与学院共同制订现代学徒制班人才培养标准、岗位技能考核 评价标准等,积极参与现代学徒制人才培养全过程。 现代学徒制 湖南机油泵股份有限公司 培养协议书 学生及家长

2.负责现代学徒制班管理机构企业方工作人员组成、带徒师傅选拔,明确师傅的责任和待遇,师傅承担的教学任务应纳入月生产任务绩效考核,并享受相应的带徒津贴。 3.为培养学生的企业文化和素养,自组班开始,甲方按实际学员名单每人每年发放春秋两套工作服,并设立奖学基金60000元/年,用于奖励品学兼优学员。 4.甲方对在公司学习的学生制订学徒管理办法,根据教学计划需要,科学安排学徒岗位,保证学徒合理报酬。对在公司学习期间的生活费不低于1000元/月,落实学徒的责任保险、工伤保险,确保人身安全。 5.协助学校向上级主管部门申请现代学徒制试点项目的支持及申报。 6.学生学习期满,甲方对于符合毕业条件的学生全部招聘入厂,并根据当地劳动人事部门的有关规定签订劳动合同,购买五险一金。 二、乙方责任和义务(家长和学生职责) 1.乙方应严格按照甲方和湖南财经工业职业技术学院(以下简称学院)制定的人才培养方案,认真学习,掌握相关的技术技能。 2.乙方在学校学习期间,如因无法适应现代学徒制项目,提出转专业申请或退学申请,须经甲方与学院双方协商同意后方可转专业或退学。 3.乙方在校学校期间应服从甲方与学院双方的各项教学安排和管理制度,严格保守甲方的商业秘密。 4.乙方在学习期间享受国家规定的奖学金和助学金待遇。 5.乙方学生按协议要求,履行毕业后在企业服务工作5年以上的承诺。甲方有权依据相关法律条文追究违约学生的违约责任。

现代学徒制试点工作实施方案

附件1 现代学徒制试点工作实施方案 为贯彻落实全国职业教育工作会议精神和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》,切实做好现代学徒制试点工作,根据《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》(教职成〔2014〕9号)有关要求,特制定本方案。 一、试点目标 探索建立校企联合招生、联合培养、一体化育人的长效机制,完善学徒培养的教学文件、管理制度及相关标准,推进专兼结合、校企互聘互用的“双师型”师资队伍建设,建立健全现代学徒制的支持政策,逐步建立起政府引导、行业参与、社会支持,企业和职业院校双主体育人的中国特色现代学徒制。 二、试点内容 (一)探索校企协同育人机制。完善学徒培养管理机制,明确校企双方职责、分工,推进校企紧密合作、协同育人。完善校企联合招生、分段育人、多方参与评价的双主体育人机制。探索人才培养成本分担机制,统筹利用好校内实训场所、公共实训中心和企业实习岗位等教学资源,形成企业与职业院校联合开展现代学徒制的长效机制。 (二)推进招生招工一体化。完善职业院校招生录取和企业用工一体化的招生招工制度,推进校企共同研制、实施

招生招工方案。根据不同生源特点,实行多种招生考试办法,为接受不同层次职业教育的学徒提供机会。规范职业院校招生录取和企业用工程序,明确学徒的企业员工和职业院校学生双重身份,按照双向选择原则,学徒、学校和企业签订三方协议,对于年满16周岁未达到18周岁的学徒,须由学徒、监护人、学校和企业四方签订协议,明确各方权益及学徒在岗培养的具体岗位、教学内容、权益保障等。 (三)完善人才培养制度和标准。按照“合作共赢、职责共担”原则,校企共同设计人才培养方案,共同制订专业教学标准、课程标准、岗位标准、企业师傅标准、质量监控标准及相应实施方案。校企共同建设基于工作内容的专业课程和基于典型工作过程的专业课程体系,开发基于岗位工作内容、融入国家职业资格标准的专业教学内容和教材。 (四)建设校企互聘共用的师资队伍。完善双导师制,建立健全双导师的选拔、培养、考核、激励制度,形成校企互聘共用的管理机制。明确双导师职责和待遇,合作企业要选拔优秀高技能人才担任师傅,明确师傅的责任和待遇,师傅承担的教学任务应纳入考核,并可享受相应的带徒津贴。试点院校要将指导教师的企业实践和技术服务纳入教师考核并作为晋升专业技术职务的重要依据。建立灵活的人才流动机制,校企双方共同制订双向挂职锻炼、横向联合技术研发、专业建设的激励制度和考核奖惩制度。 (五)建立体现现代学徒制特点的管理制度。建立健全与现代学徒制相适应的教学管理制度,制订学分制管理办法

现代学徒制协议

编号:_______________ 本资料为word版本,可以直接编辑和打印,感谢您的下载 现代学徒制协议 甲方:___________________ 乙方:___________________ 日期:___________________

甲方:xxxxxxxxxxx 乙方:xxxxxxxxxxxx 为了充分发挥校企各自优势,提高人才培养质量,根据国务院布的《关于加 快发展现代职业教有的决定》、教育部颁布〈〈关于开展现代学徒制试点工作的意见》、《关于开展现代学徒制试点工作的通知》等文件精神,探索实施产教融合、 校企合作、工学结合、知行合一的校企双主体育人机制,xxxxxx(以下简你甲方) 与xxxxxxxx(以下简称乙方)在平等自愿、友好协商的基础上,同意校企双方开展现代学徒制试点工作,并达成如下协议: 一、合作原则 本着“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的原则,合力构建具有中国特 色的现代学徒制人才培养模式 二、合作内容 甲乙双方共同实施以行业企业需求为目标,以校企深度合作为基础,以学生(学 徒)培养为核心,以工学结合为形式,以教师(师傅)联合传授为支撑,校企双方各司其职、各负其责、各专所长、分工合作,实现校企双方共同研制人才培养方案, 共同开发课程和教材、共同建设实训实习基地、共同设计与实施教学、共同开展教学研究、共同组织考核与评价,从而完成对学生(学徒)共同培养的现代学徒制试点工作。 三、甲方的责任与义务

1、甲乙双方共同组建现代学徒制试点督导小组和工作小组,共同开展人才培养 方案制定构建课程体系,开发教材,共建校内外实习实训基地等教学活动、甲乙双方共同组建质量监控和评价小组,负责制定相关制度,督促、检查、评价学生 (学徒)、学校导师、企业导师的学习工作情况。 2、甲乙双方共同实施招生招工一体化,共同制定招生计划和招生招工简章,发 布招生信息,共同招生招工,甲乙双方共同组建现代学徒制班级并命名为“现代 学徒制xxxxxx班",所有学生(学徒)均需签订四方协议和师徒协议,该班学生具 有学生(学徒)、企业准员工双重身份,并根据协议享受相关福利。 3、甲乙双方联合横向开展相关技术研究,共同享有成果转化的相关收益和知识 产权。 4、甲方负责学生(学徒)在校期间所产生的一切费用,根据相关规定,甲方负责 为学生(学徒)购买意外伤害险和实习责任险。 5、甲方负责学校导师、行业专家在课程开发、标准制定等过程中的相关费用。 6、甲方负责学生(学徒)在校期间的教育教学管理并完成相应考核评价,甲方应 加强学生(学徒)的安全教育和管理,学生(学徒)在乙方进行“识岗、试岗、轮岗、 定岗、顶岗”期,学校应派导师驻厂全程跟踪管理。 7、甲方应选派优秀教师担任导师并加强对导师培养、考核和使用、甲方可派遣 学校导师到企业参加教学实践和跟岗训练,以便达到与企业师傅达到共同生产的 水平、甲方在组织教师和学生(学徒)多与实习、培训等活动的过程中,严格遵

现代学徒制合作协议书三篇

现代学徒制合作协议书三篇 篇一:现代学徒制合作协议书 甲方:xxxxxxxxxxx 乙方:xxxxxxxxxxxx 为了充分发挥校企各自优势,提高人才培养质量,根据国务院布的《关于加快发展现代职业教有的决定》、教育部颁布《关于开展现代学徒制试点工作的意见》、《关于开展现代学徒制试点工作的通知》等文件精神,探索实施产教融合、校企合作、工学结合、知行合一的校企双主体育人机制,xxxxxx(以下简你甲方)与xxxxxxxx(以下简称乙方)在平等自愿、友好协商的基础上,同意校企双方开展现代学徒制试点工作,并达成如下协议: 一、合作原则 本着“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的原则,合力构建具有中国特色的现代学徒制人才培养模式 二、合作内容 甲乙双方共同实施以行业企业需求为目标,以校企深度合作为基础,以学生(学徒)培养为核心,以工学结合为形式,以教师(师傅)联合传授为支撑,校企双方各司其职、各负其责、各专所长、分工合作,实现校企双方共同研制人才培养方案,共同开发课程和教材、共同建设实训实习基地、共同设计与实施教学、共同开展教学研究、共同组织考核与评价,从而完成对学生(学徒)共同培养的现代学徒制试点工作。

三、甲方的责任与义务 1、甲乙双方共同组建现代学徒制试点督导小组和工作小组,共同开展人才培养方案制定构建课程体系,开发教材,共建校内外实习实训基地等教学活动、甲乙双方共同组建质量监控和评价小组,负责制定相关制度,督促、检查、评价学生(学徒)、学校导师、企业导师的学习工作情况。 2、甲乙双方共同实施招生招工一体化,共同制定招生计划和招生招工简章,发布招生信息,共同招生招工,甲乙双方共同组建现代学徒制班级并命名为“现代学徒制xxxxxx班”,所有学生(学徒)均需签订四方协议和师徒协议,该班学生具有学生(学徒)、企业准员工双重身份,并根据协议享受相关福利。 3、甲乙双方联合横向开展相关技术研究,共同享有成果转化的相关收益和知识产权。 4、甲方负责学生(学徒)在校期间所产生的一切费用,根据相关规定,甲方负责为学生(学徒)购买意外伤害险和实习责任险。 5、甲方负责学校导师、行业专家在课程开发、标准制定等过程中的相关费用。 6、甲方负责学生(学徒)在校期间的教育教学管理并完成相应考核评价,甲方应加强学生(学徒)的安全教育和管理,学生(学徒)在乙方进行“识岗、试岗、轮岗、定岗、顶岗”期,学校应派导师驻厂全程跟踪管理。 7、甲方应选派优秀教师担任导师并加强对导师培养、考核和使用、甲方可派遣学校导师到企业参加教学实践和跟岗训练,以便达到与企业师傅达到共同生产的水平、甲方在组织教师和学生(学徒)多与实习、培训等活动的过程中,严格遵守乙方的相关规章制度及其它合理要求,严守企业的商业秘密。 8、根据现代学徒制培养需要,甲方应提供适当的场地用于乙方在校内建设实训

建筑工程技术专业“现代学徒制”实施细则(试行)

建筑工程技术专业“现代学徒制”实施细则(试行) 建筑工程技术专业“现代学徒制”实施工作,以《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》为抓手,以《建筑工程技术专业“现代学徒制”(试行)方案》为指导,结合工程造价专业群建设实际情况,按照建筑工程技术专业“现代学徒制”工作落实程序制订本实施细则。 一、成立专业学徒制工作小组 建立由系主任、书记、教学主任组成的现代学徒制督导小组,监督现代学徒制工作实施;由专业带头人、骨干教师、行业企业技术人员组成的工作小组,落实现代学徒制具体工作;由行业企业专家组成的专家顾问咨询小组,对现代学徒制实施给予指导。 二、校企协同育人,完善管理和运行机制 校企共同设计人才培养方案,组织召开实践专家研讨会,遵循学生的认知规律及职业成长规律,共同制订实训课程标准、实训岗位标准、企业师傅标准、现代学徒制质量监控标准及相应实施方案。真正形成融合学生人文素养、专业知识、职业技能、职业态度和职业素养的培养体系,其中包含通过校内实训、校外实训和顶岗实习递进式的系统的专业实践教学体系。 三、项目学徒 1.“实训项目”学徒制 建筑工程技术专业2014级共开设实训项目5项(见表1),针对实训项目实施现代学徒制试点改革。在2015级人才培养方案中体现现代学徒制教学模式,通过“工”与“学”交替,实施分段育人,第1-4学期学习校内理实一体课程和校内实训,第5学期设置综合实训项目课程开展校外实训,以实训项目为任务落实现代学徒制具体岗位工作任务,明确学徒工作任务,保证学徒成效。 表1 2014级建筑工程技术专业实训项目

2.教学组织 在实训项目开展前,专业选派承担与实训项目相关课程教学任务的专任教师担任总指导教师,编制实训计划、实训指导书,明确实训目标、实训任务、实训考核评价方式。 四、指导教师 (一)校内指导教师 将本项工作与工程造价专业群教师下厂实践工作相联系,实训教师由实训指导教师和助理实训指导教师组成,为方便学生管理,每组实训教师原则上由一名男性教师和一名女性教师组成,教师与学生比例为1:5。 1.实训指导教师 选派具有建筑施工相关企业经验的专任教师担任实训指导教师,实施实训指导教师责任制,通过专业联系企业和实训指导教师自行联系企业方式落实现代学徒制合作企业,学生实践企业应适合实训项目、实力强并热衷于职业教育,实训指导教师负责落实企业师傅人选和学生实训任务的完成。 2.助理实训指导教师 工程造价专业群青年教师可结合实训项目特点、教师专长提出申请,专业选派申请教师担任助理实训指导教师,与实训指导教师、学生共同下企业实践。助理实训指导教师负责管理学生的行为规范和出勤,解决学生企业学徒期间出现的心理问题,收集整理学生学徒影像和文字资料。 3.“现代学徒制”指导教师待遇 (1)下厂实践工作 实训周数计入实训指导教师和助理实训指导教师企业实践工作经历,在实训项目开始前两周参加实训指导的教师填写《专业教师进行下厂实践申请表》、与企业签订《专业教师下厂实践协议书》,由专业统一上报学校和管理工程系,实训指导教师和助理实训指导教师在实训结束后填写《专业教师下厂实践考核表》,并写出不少于2000字的下厂实践工作总结,由专业统一上报学院教务科研处、人事处和管理工程系。 (2)课时计算 建筑施工企业风险较高,实训指导教师责任重大,在课时计算上给予政策倾斜,实训指导教师每天计4课时,助理实训指导教师每周计12课时,由管理工程系上报学院教务科研处统一执行。 (3)评优评先 对于建筑工程技术专业“现代学徒制”工作,管理工程系在年终考核中应给予政策倾向,

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