孤独抒情散文:孤独

孤独抒情散文:孤独
孤独抒情散文:孤独

孤独抒情散文:孤独

无论在喧闹的城市,还是在寂寞的荒野,只要有你,一个影,一句话,一个梦,都足以给我倾城的温暖。下面是有孤独抒情散文,欢迎参阅。

孤独抒情散文:孤独最近比较单,思絮满身沾。一天到晚忙不完,精神疲惫无人管。放下重担,一篇篇文章胡乱翻,书中艰辛一串又一串,原来还有人比我更孤单。文字是孤独创造的清酒,喝下去,杯杯落花流水天涯愁;浮上来,缕缕花枝招展春风瘦。

习惯,习惯了一段日子恍若隔世,一直无人注视。红橙黄绿青蓝紫,点点涂抹,依然固我涂不出炫丽的云朵。画尽万千明眸,画不出该有的灵秀,心情好象贫穷到了头。不知为何,莫名让我如此落拓。

一杯清茶,一本旧书,一曲袅音却可将我心绪定,任我行于江湖,神游宇宙,来去自由。云汉手中转,荡胸层云端,江海随身挽,一晌贪欢。一蓑烟雨,六朝旧事,冷暖自解。

满窗凝顾,匆匆来匆匆去,谁的智慧可让思绪永恒安宁?谁的追求久在路途,等着花季满枝头?谁的孤独没于指间,燃烧着无眠?谁让思念青山绵延,却终不肯承认。红尘红尘知无垠,千年万年如烟;相思相思,意不尽,百转千回还念。

孤独是一种有意识的悲观,无意识的自在独行。不是故作冷漠,不是不再执着。自然依循能量守恒,大多时候人害怕过分热

情,需要特殊的冷静。钟于书本丰富了灵魂,钟于情结终荒了易逝容颜。“衣带渐宽终不悔”不悔的是铁鞋踏破,坐看云起的洒脱,不屈的是倔强的胸襟,救世赎己的自我提拔。沉痛久了转为悲愤,悲愤久了转为麻木,麻木久了回复空透。

从来没有人更懂得自己,从来没有人会帮你从容淡定,果断放弃。“过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠”说出了多少的无奈,可知里面藏有多少寂寞,多少深情,多少爱怜。人人都喜欢自然对时的相逢,不愿意外默然的转身,即便是一世华丽的转身。经历了孤独,人会更理解和欣赏悄然的离开。轻盈走,不带一丝怨忧,不失为一种大丈夫气魄,一种悲壮的勇敢的美。一切的美好无不融合恒态的残缺。是故缺憾诞生了超凡的想象,超凡的想象才可容纳恒久的怀念。

痛苦来源于抉择,抉择之痛来来自不愿绝诀。是不是所有的伤,伤得还不够深;是不是所有的苦,苦得还不够狠,所以孤独才会深藏不露,深藏得找不到根源所在。有事无事东奔西忙,其实这一切都是孤独在自弹自唱。感到这世界不是一般的热情,热情如沙漠过了分。身旁的朋友越来越多,却没有投机的话可说;赚的钱越来越多,花掉钱的洒脱换来无形的隔膜;有房有车有家的人不是不多,心灵的碰撞却显得啰嗦。

总是对自己说,所有没有来历不明的苦楚,并没有任何人真正亲手给你,也没有人有责任帮你把痛根清除。既然孤独创造的忧伤无法把握,且放它一边去。

心绪如碎片,风在寒冷中转旋。“三身不识愁滋味”,总感到外在的内在的孤独无处不在无孔不入如影随形将我挤压得不成人

形。说不清道不明还死命去撑。泪结了冰,冷却既有的热情,发现自己比原来更烦闷。

人的悲哀,并不在于不断地追求得不到想要的结果。而是这种结果的痛是孤独的,无法改变,无法让社会让他人分担。近旁的前呼后拥,远处的空中楼阁,是让你更坚强还是更脆弱?望断天涯,终于发现,自制的美好根本不是曾经心仪的某个人或某种物,抑或是事业上取得的殊荣。苦苦寻觅,举棋不定,万般酸辛,无非是在寻找一种内心的暖意,让凡身和精神有所永远的依恋。

我想哲学和宗教只不过让人明白事实的真相,却并不能真正帮人拯救心灵绝望的孤独。人只有自身学会遗忘,学会将孤独分解,剖析成明日朝阳,留一份心灵的空白,让内心时时亮堂才不致于悲观失望。人生苦难在所难免,不管未来结局如何走向,强迫自己忍受,接受,挚爱所有的孤独。每个人都是天生的孤儿,每个人都是自然界的一次偶然降生。谁也无法明白谁是谁的前景谁又是谁的背影,生活时不时带来眷恋却无时不在地制造着分离。

我孤固我在,一个人的围城,一个人的自在。人类最真实可触的便是孤独中的沉默。沉默是灵魂的独舞,任何的语言都显得冗余,真正的默契是无色无声无形的完美谐同。

把孤独留给自己。让自己有更多的时间去品尝人生百态。孤独的界质是不安分的心灵。心定孤独自定。孤独的生命敏感而热情,总是不断地寻求着生命的超脱。游离自然却接受自然的一切恩赐,无论苦难有多少。

我从不承认孤独是由于卓杰,任何一个平凡人都有欲罢不能的孤独之痛。孤独是一种心态。卓越之人善于将孤独之感外延,

再次创造升华凝炼使孤独更加尖锐磨人。他们不是让孤独美化长出绝世之果羡人,便是开出罂粟之花伤己。而普通人对待孤独只是一时的情绪化,不放大不浓缩自然而然默默接纳。于无声之处化成灰飞烟灭。

男人孤独让人疼,女人孤独让人怜。孤独的不可言传性决定了孤独的不可控性,不可分享的特质。世界上没有任何行之有效方法能让人不孤独,能让人不寂寞。

个体的独立性让孤独之感行行色色,形式各异。社会群体性与独立的个体常有不可调和的冲突。整个社会的意识形态,价值观念不可能套印每个有血有肉的灵魂。是故孤独的存在必然,但未必合理。

看清而不看透孤独,看白而不看尽世情。人自会豁然开明。人倾其一生的心血想要让自己出类拔萃,莫不是为了摆脱形体和意念上的冷清。想要更多人的关怀崇拜,想要更多人的尊重景仰,都是为了卸除心灵独自寒冷的压抑。

爱情承担消化孤独,友情接纳欣赏孤独,亲情理解放飞孤独。如果一个人连亲情友情爱情都没有的话就让孤独成为你贴身的朋友。孤独不可怕,怕的是自己不愿接受忍受。不要回忆,回忆现时已过去;不要担心,未来还未发生。

孤独是一种时态,随时都会过去,说不准什么时候又会来。坦然面对,如同面对四季更替,水光山色的演变。

我孤是我还在爱,我爱就不怕孤独。

孤独抒情散文:享受孤独我本性是个爱热闹的人,从小身边不断朋友、同学。那时的我不甘寂寞,害怕孤独,总认为孤

独是空虚的、是凄凉的。时常看到某个人独自做在某个地方呆呆地看着周围的景物和过往的人群,我感觉他们很可怜,庆幸自己身边有这么的朋友。人生多变幻,风雨时常有。不知从什么时刻我也走进了孤独并且学会了享受。

浮躁的心情突然寂静了下来让我懂得独处的奥秘,一个人静静地做在那里。脑海中天马行空的幻想着未来,思索着出路。孤独也许对于每个人都不陌生,我们都曾孤独过,而真正能体会到孤独的却很少,孤独不代表空虚,孤独不代表隔绝。在纷繁复杂的尘世,经常会有一种情绪难以释怀,那就是孤独。孤独不是温饱后的无病呻吟,在人流中,是一种脱尘绝世的凄美,经常伴着淡淡的苍凉。孤独是灵魂的放射,理性的落寞,也是思想的高度,人生的境界。没有声音却有思想,没有外延却有内涵,孤独是一种深刻的诠释,是不能替代的美丽。

真正孤独的人是喜欢静悟的,是善于思考的。他不需要别人的理解与认同,他有自己的独特见解。孤独的人内心很丰富,他有着别人没有的空间。他懂得独处的乐趣。这些都是在喧嚣环境中所体会不到的境界。当你处在迷茫的时刻你需要孤独;当你厌烦周围环境时你更需要孤独。“月亮只一个却有众人捧,走在人海中,不知谁人懂。”这是孤独者的心声。孤独可以成就人生。人生很多感悟和真理就产生在孤独中,懂的品味孤独才懂的品味人生。这个世界上很少有人能陪你走到最后,所以你要学会孤独。

一个人的世界多了几分随意少了几分喧嚣,孤独的我学会了忙里偷闲,闹中取静。孤独的我认识到了真实的自己,看懂了曾经的是非恩怨。更感恩曾经别人给与的那份感情。孤独的我并没

有淡忘亲情、爱情、友情。而更多的是在反省着如何回报这份恩情!

一个人独自做在公园的长椅上、独自坐在绿茵的草地上。看着那些来往忙碌的人们,想想属于自己的这份安静。心中也许更为踏实与豁然。一个人独守一盏灯静静地做在寂静的夜晚,透着窗外遥望夜空中的那轮明月与繁星。也许心中泛起更多的美好回忆与曾经。

一个人;一本书;一支烟;一杯茶,就这么静静地做着,静静地看着。忘掉曾经的烦恼与伤感,品味现在的人生与生活,不在乎别人的议论与是非。漫步于自我的心灵旅途,就把平日里那颗焦躁的心融入了如水的宁静,在追忆和反思里去淡品人生,在夜的最深处,触摸飞舞的灵魂,让虚无变得富有,这又是怎样的一种享受!

在孤独中品味人生,在孤独中体现自我。抛开现实的繁杂,用一颗平静地心理清自己的未来。用孤独改变自己的浮躁;在孤独中改变自己的人生。其实孤独挺好!

孤独抒情散文:孤独突然一下子好像明白了孤独的含义。萧索而清冷。真正的孤独,不在于你是否一个人独处,孤僻于世外小苑里,而是处在沸腾且喧闹的人海里,心却像冰一样冷。孤独,是对世界的不羁与叛逆,是对条文的蔑视与轻佻。

所谓孤独,就是拿来享受的吧。心,冰一般的寒冷;身体,却火一样炽热。奔涌着滚烫的鲜血,却触碰着颤栗的神经。孤独,是一种永不服输的妥协,不向某个人妥协,不向某件事妥协,更不向世界妥协。因为孤独的人,是这世上最孤傲的人,他们很少

把自己的心倾彻给别人看。他们也渴望有人懂,却不希望有人把他看得太透。

我默默地行走在城市的边缘,做一个孤独的旅者。手插衣兜,思考的永远不是下一件该做的事。孤独的人,永远不会追寻接下来该做什么,他们只会沉浸在过去里,然后在过去里重复现实。身体轻靠在河边的伫栏上,寒,透骨的寒,却不及心的冰封。

孤独,不是与生具有。只是本一颗纯洁的赤子之心,被伤痛到麻木不堪时,也会慢慢封锁,用思想铸造一座囚笼,扔掉钥匙,扔往无尽的可怖的无底的深渊。

很惊异如今的我,伫立在孤独里,无所依靠,却并没有任何不适。也罢,上天给予你一双充满黑暗的眸,又如何拿她寻找光明?也许,本就该在孤独里终老。

我听到身旁太多的人笑声,突然感到无尽的陌生,我俯下身,希望能离的更近,声音却更加渺小,恍然明白,黑暗是一切都能吞噬的,就连光线,何况声音。并不是离声源太远,只是心穿越不了重重阻碍,又如何听见来自深渊的咆哮。

那恢弘的天堂,束笼着翅膀,我宁愿堕落在黑暗里,恣意翱翔。

抒情散文阅读复习习题

2003年南京市中考语文试卷 (二)阅读下面的散文,完成9-13题(15分) 丁香赋 每当冰雪消融,一股细细的清香立刻浮满北国冰城,是丁香选择了哈尔滨,还是哈尔滨选择了丁香?问花花不语,天地间都在感叹着花与城的奇缘。 “忽如一夜春风来,千树万树丁香开。”当春风尚未完全驱走哈尔滨的冰寒,丁香就像春天的使者,绽满枝头,如霞如烟,哈尔滨的春天实在是太短暂了。丁香就像春天里的一个梦,与哈尔滨的春天交相辉映,有了丁香花,哈尔滨的春天就变得芳香四溢,美轮美奂。 春天的丁香花,夏天的太阳岛,冬天的冰雪,是每个哈尔滨人心中的挚爱。几十万株丁香装点着哈尔滨的街道、公园、庭院。 丁香的花小如丁,数不清的小花汇到一起,一蔟蔟的,紫中带白,白中映粉,远远望去,花如云,花如海,花如霞。这情景给寒冬里走过来的人以张力,创造的热情,想象的驰骋。 丁香,花香袭人,在花草中,它的香气最为浓郁了,倘若你漫步街头,往往是还没有看见花,香气已先冲入鼻中,一代代的哈尔滨人就是在这沁人心脾的芬芳中梦想自己的未来。 丁香在我国有一千多年的栽培历史,它给中国的文化平添了无限秀色。 古时,有许许多多关于丁香的传说,说丁香是“神树”,它能给人带来幸福。 历代的文人墨客,又为丁香留下了许多名篇: “五月丁香开满城,芬芳流荡紫云藤”。 李商隐则用“芭蕉不展丁香洁,同向春风各自开”的诗句,描述情人的思恋之心。 哈尔滨人把丁香作为自己的市花,丁香是他们情感的寄托,审美的移情,更是对生命价值的一种追求。 丁香花的生命力很顽强,能绽放在北纬45度线上,深得哈尔滨人的宠爱。 这里的丁香外表柔媚,但它的根紧紧地抓住土地,纤细的枝杆,劲健地支撑着一簇硕大的花冠,抵御着北方的风寒和干旱。 初春,丁香浓香馥郁花飞全城;深秋,浓绿的叶子也久久不肯落下;就是到了严冬,它那无叶的枝条也在孕育着一个春天的花潮。

抒情散文阅读指导

初中语文现代文阅读教学高效课堂实践研究课题组关于抒情散文阅读指导 阜阳市第十九中学课题组

抒情散文阅读指导 一、散文特点: 1、文学性(形象性):散文是一种文学体裁,借助人物、景物(意象、意境)表达思想情感。 2、选材的多元性:散文选材非常广泛,可以多角度,多侧面选材,也可以跨时空选材,信马由缰,但表达的思想情感是统一的。所谓“形散神聚”。 二、散文分类: 1、咏物散文:通过对景或物的环境和外表特征的记叙和描写,反映景或物的本质特征,进而揭示主题。咏物散文通常采用记叙和描写的表达方式及托物言志、象征等表现手法,托物喻人。 2、抒情散文:或借景抒情(触景生情)或直抒胸意,抒发对人或事物的情感。多采用描写和抒情表达方式。 3、哲理散文:通过事物及事物之间的关系来寓喻道理 三、散文阅读考点: 1)字音、词语选用、词语在句中的含义(表层、深层) 2)呼应句、过渡句、仿写句子、句子在上下文语境中的含义(表层、深层)、句子的修辞手法等等; 3)概括文段内容; 4)理解作者或文中人物的情感变化; 5)写自己的设想,谈自己的感悟; 6)品味语言;

7)文章的写法(表现手法)。 四、常见的三种写法: 1)对比; 2)衬托;写景衬托:烘托心情;渲染气氛;推动情节;主次衬托:突出主角。 3)象征(托物言志)。。。 五、十种修辞手法及其作用(结合修辞本身及句子本身作用作答)1)比喻、拟人:生动形象地写出了…… 2)排比:增强语势,写出了…… 3)对比、夸张:鲜明地突出了…… 4)设问:引起读者的注意和思考 5)反问:加强语气 6)对偶、互文:句式整齐,音节和谐。 7)引用:丰富了文章的内容,增加趣味性(增强文采、增强说服力)六、结构上的作用: 1)点题 2)总起下文(或引出下文) 3)设悬 4)呼应(前后呼应、首尾呼应) 5)铺垫 6)过渡(承上启下) 7)对比

散文的文体知识

散文的文体知识 一、什么是散文 散文这个名称,随着文学的发展,它的含义和范围也在不断的演变。我国古代把与韵文、 骈体文相对的散体文章称为“散文”,即除诗、词、曲、赋之外,不论是文学作品还是非文学作品,都一概称之为“散文”。现代的散文指除诗歌、戏剧、小说以外的文学作品,包括杂文、小品文、随笔、游记、传记、见闻录、回忆录、报告文学等。近年来,由于传记、报告文学、杂文等已发展为独具特色的文体,所以人们又趋于把散文的范围缩小。因此散文专指用凝练、生动、优美的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景、喻理的短小精悍的文艺性文体。 散文的选材范围海阔天空,表现形式灵便轻捷,行文活泼自由,记叙、描写、议论、抒情无一不可,反映现实迅速及时。散文的创作,常常是撷取日常生活中的一个片断甚至点滴小事,或自然界中的一个小小物件乃至一片叶、一缕光、一眼泉、一朵花来寄托作者的情思,表达主观感受,流露某种意愿、希望和追求。散文常用象征、衬托的手法,借助某一具体事物的形象,来表达某种抽象的概念,寄寓某种思想感情和生活哲理。 二、散文的分类 根据表达方式的侧重点不同,散文可分为叙事散文、抒情散文和议论性散文。 1、叙事散文:以写人叙事为主的散文,通过写人叙事抒发作者特定的感受和情思。这类散文善于通过某些生活片断、场景和细节描写以及人物最突出的性格特征,表现人物的精神风貌,揭示事件的审美意义。 2、抒情散文:以抒发感情为主的散文,它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿,其基本特征是寓情于景,寓情于物,借物抒情,托物言志。也就是通过对景和物极尽其妙的艺术描写,抒发作者的主观感受和特定情思。这类散文较多含蓄和象征的成分。 3、议论性散文:以议论为主,借助某种形象说理,直接的发表议论,其特点是议论、抒情和描写相结合。这类散文近似于杂文,但比一般杂文更具文艺性。 三、散文的特点——“形散而神不散”。 所谓“形散 ..”,一般指散文取材十分广泛自由,不受时间和空间的限制。在同一篇中,可以从一个人物的某个侧面或者一个先进事迹的片断谈起,上下几千年,纵横几万里,作者可以根据中心思想的需要,随意选择,精心安排。“形散”还体现在表达方式的灵活多样。总之,无论是叙事、描写或是抒情、议论、说明都能在中心思想的统帅下,得到尽情尽 意的发挥。所谓“神不散 ...”,主要是从散文立意的角度而言的,就是要求立意高远,主题集中。无论散文的内容如何广泛,表现方法多么灵活,都应围绕一定的中心,为中心思想服务。具体而言如下: 1、时间跨度大:散文常常不受时间的制约,向前则可远涉古代,向后亦可跨及未来,中间又可覆盖今天。 2、空间转换广:散文也可不受空间限制,天南海北,空间宇宙,皆可包容其中。 3、事件关联多:写散文,多数离不开事件,不论是叙事散文、说理散文还是抒情散文,少了事件,散文就少了“硬件”。许多好的散文有一个或两个中心事件,并连带或补充一些与之有关联的其它事件 4、表达方式活:散文常用记叙、说明、抒情、议论、描写等表达方式。这些方式的运用,有力地表达了主题,使文章气势浩大,动人心魄。 5、结构全文巧:散文的取材宽广,结构尤显机巧。结构不好,文章杂乱无章,结构机巧,“杂乱”亦可成章。这正是散文“形散而神不散”的最好体现。 四、考点及应试分析

高三抒情散文一期一会一夏天精编版

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高三抒情散文:一期一会一夏天1500字 躺在大学宿舍的床上,一觉醒来,我都以为我还在杭州以南那个湿漉靠海的南国小城,校服一套就是一天,只是我做了一个很长很长的梦。 “记得少年多乐事,夜深灯火上樊楼。”十六岁,下着大雨的夏至,我撑着伞站在这个陌生的校园。水涨的人工湖畔,泛着氤氲湿气的夹道树林,人来人往的家长,深邃悠长的走廊,让我一次次屏住了呼吸。紧张,忐忑,憧憬,向往。我望着图书馆挂下来的巨大红色条幅,心里默默地幻想三年后会是怎样一个自己,直到想的面红心跳,才悄悄的穿过人群。 站在所谓重点班所处的五楼,在夜自修下课时一览全校的灯火通明。明明暗暗间,却有一种“高处不胜寒”的错觉。有一些情愫在夏日的天空里暗潮汹涌,却是在怎样都“为赋新词强说愁”的年龄。和三个室友一起逃早跑,在半夜的宿舍里大声唱歌,在夹着饼干和奶茶香的床缝里说悄悄话,一觉睡到七点然后匆忙的关掉闹钟铃抓起校服就跑向教室,在操场上一圈一圈的走,漫无目的地说话,吃着巧克力和蛋黄派,在化学课上聚精会神却有一种怎么也听不懂的烦躁,生日时的广播台,一句句温馨的祝福。遇见一辈子的朋友,在最简单的夏天。 空间上,QQ里,一个校园里的人被各种方式联系在一起。只是恰巧在十七岁的夏天遇见了你。后来回过头来想,我都觉得我像是在读一本无比纯情的青春小说。分文理科时的纠结,你在聊天记录里一遍遍的安慰,指导,让我终于走出了自己。某个星期五的午后,湿漉的大雨像要把整个校园都融化了,空气是淡蓝色的,夹着淡淡的树木清香。夏天香樟树蓬勃生长的味道,吱呀吱呀的缠绵进了整个身体。我撑着蓝色碎花伞,静静的穿过长长的走廊,无数个门窗紧闭安静午睡的教室。在图书馆的书架上流连,拐角的时候,恰好碰上你的笑脸。你拿了一本落落的《须臾》,安静的坐在我的对面。我们隔着一个书架聊天,紧闭的空气在彼此之间流窜。身边仿佛只剩下了彼此,和一排排沉默的泛黄的书页。我只记得我们的脸上都是笑脸,你轻唱的歌声点亮了所有的阴天。 在没有作业没有数理化压迫的夏天,我捧着西瓜看着电影握着手机躺在空调间一边和你发信息一边看窗外悠悠飘过的白云。那时候的手机只能存几百条信息,我总是删删减减,挑出最温情的,保存起来一遍一遍地看。其实我们只见过一面,却像是多年老友,找到了知己。我就像一张空白的画布,被窗外的天空铺成大片的蓝色,然后由你染上了温暖阳光的味道。我们常想着一些遥远的事,偶尔谈笑风生,偶尔沉默不语。你略微感伤,我有些多愁善感,我们聊着生命的意义,然后在百度百科里看十几页的文章,一遍遍的*对方的观点,最后相视一笑。我们沉浸在《Lostintranslation》里那个干净脱俗的散场的拥抱,对着电脑屏幕一遍遍擦去眼角悄悄泛出的热泪。旅行,音乐,电影,在路上,在我的眼里,即使是被那些单调的试卷和书本包裹的你,也是充满了浪漫和神奇。 在三十几度的午后,我打着伞,转角的红绿灯路口,你推着单车,恰到好处的回头。我们就这样默默的走,漫不经心的聊。阳光撒下斑驳的树影,街道上嘈杂的车轮声都变得轻声轻语。午后的蝉鸣把天地叫窄了,窄的没有过去,也容不下未来。天空画出每一朵云的形状,青草围墙,你的摸样。那双帆布鞋已不知去向,走过的路也不知道通向了哪里,只是在胸口间心跳的声音,感觉一直都在。那日忽阳光晴好,忽大雨倾盆,我们坐在体育馆的楼道上,看了一个下午的云。天台的风扬起你衬衫的一角,铺天盖地都是绿草盈盈的味道,飞扬的尾草,清澈的湖水,闪动的双眸,虫鸣融化的想念,漏出窗,穿过门,声声不断。

抒情散文集锦及答案

一、阅读《冰窗花》一文,回答16~19题。冰窗花任随平 ①冰窗花盛开在冬日的窗棂上,是一道绝美的风景。尤其是在久居乡下的那些日子里。 ②于是,每到冬日,我会有意无意念起熨帖在冬日木格窗棂上的冰窗花。冬日的居室里,总会生了炉火,白日里,落了雪,一家人和和暖暖地或斜倚、或平躺在温热的土炕上,母亲选了废旧的布料,熬了浆糊,炕头置一炕桌,安安静静地做着鞋垫。父亲借了炉火,熬着罐罐茶,火苗间或跳出来,舔舐着茶罐,茶水滋滋地发着声响,茶香随着响声氤氲开来,整个屋舍内顿时茶香弥漫,即便是不常喝茶的人,浸淫在如此的茶香里,也会有几分迷醉,几分品咂的热望。而我,总是斜倚在墙角,捧了热爱的书籍,一页页,在缓慢流走的时光里,细品一份恬美与温馨。冬日的白天总是很短,像兔子率性的尾巴,一甩,一天的时光就溜走了。而冬日的夜晚,唯有恬静与安谧。雪花簌簌地落着,风安静地睡去,远山近水被夜色围拢而来,婴孩一般安卧在村庄阔大的臂弯里。屋舍之内,炉火正旺,壶水呼呼地散发着热气,木格窗棂的玻璃上,热气凝结而成的水珠簌簌流泻下来,洇湿在墙壁上,像梦呓的印痕,烙着时光的印记。 ③晨曦微亮,不必急于晨起,和衣而坐,望向邻近的窗棂,你会惊喜地发现,整个窗玻璃上冰窗花葳蕤如春,轻轻地凑近鼻息,似乎能嗅出冰窗花散发着馥郁的馨香,冰洁,剔透,令人心灵震颤。手指轻轻抚摸上去,冰窗花棱角分明,如一朵朵雪花,被夜神的手指悄悄安抚上去,灵动而又精美,既有花之妩媚造型,亦有花之悄然神韵,不是俗世那一双巧手能够裁剪得出的。面对如此精美的自然神物,又有谁忍心去擦拭呢?但又有谁能长久地屏息凝视,而不凑近鼻息呵气顽皮呢?于是,悄然撮圆了嘴唇,凑上前去,吹灰般轻吹一口气,冰窗花随着热气消融开来,逐渐地四散开去,这个过程,是多么的美妙而悄然无声。 ④就这样,冰窗花伴随着我走过了一个又一个寒冷的冬,而今我已走过而立之年,故园的老屋也随着时间的推移逐渐老去,像一个人的暮年,正在经历着风吹日晒的剥蚀。而盛开在木格窗棂上的冰窗花,还依旧长久地驻扎在我的梦中,每每半夜惊醒,我都在与冰窗花相视而笑,彼此言说着不为人知的秘密。 ⑤冰窗花,你盛开在故园窗棂上的,不只是花,更是人生路上愈走愈远的梦幻,带着我的牵念和期望。(选自《人民日报》,略有删改) 【注释】①葳蕤(wēi ruí):形容枝叶繁盛。 16.请结合文章第③自然段,说说冰窗花具有哪些特点。(4分) __________________________________ 17.文中画线的句子使用了什么修辞方法?请结合文章内容,具体分析其表达作用。(3分) 雪花簌簌地落着,风安静地睡去,远山近水被夜色围拢而来,婴孩一般安卧在村庄阔大的臂弯里。 __________________________________

抒情类散文阅读

散文阅读 紫藤萝瀑布(宗璞) 我不由得停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不 见其发端,也不见其终极,只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫 色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸贱的水花。仔细看时,才知那是每一朵紫花中的最 浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。 这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶舞,有的只是一树闪光的、盛开的藤 萝。花朵儿一串换着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹! “我在开花!”它们在笑。 “我在开花!”它们嚷嚷。 每一穗儿花都是上面的盛开,下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了, 沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的 舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆? 我凑上去想摘一朵。 但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝“瀑布”不 只在我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时候一直压在我心上的关于 生死的疑惑,关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在, 有的只是精神的宁静和生的喜悦。 这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。 忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来 都稀落,东一穗儿西一串伶仃地挂在树梢,好像在察言观色,试探什么。后来索性连那稀 零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。我曾遗憾地想:这里再看 不见藤萝花了。 过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的“瀑布”遮住了粗 壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小 的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿;它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万 花中的一朵,也正是由每一个一朵,组成了这万花灿烂的流动的“瀑布”。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。 1.写出文章中描写紫藤萝的数量词。 ____________________________________________________________________________ 2.文章用了哪些修辞方法?请举例说明。 ____________________________________________________________________________ 3.“觉得这一条紫藤萝‘瀑布’不只在我眼前,也在我心上缓缓流过”这句话的含意是 ___________________________________________________________________________ 4.为什么“我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静 和生的喜悦”? ____________________________________________________________________________

抒情散文阅读训练附答案

抒情散文阅读训练附答案 勤奋者坚实有力的脚印,勇往直前,是刻在高峰险处的抒情诗,何等豪放。下面是给大家带来附答案的抒情散文阅读训练,供大家欣赏。 抒情散文阅读训练:倾听生命行走的声音秋日里,我从遥远的大山往公路边扛木头,一截黑乎乎的用来做拐棍的干枯杨木桩,被我顺手捎回,插在了院子内的土堆上。 之后,我很快便把它忘掉了。只有母亲,偶尔会把一个湿筐子或一块刚洗出的旧布挂在它上面晾晒,它干裂皱巴的躯体因而浸上了一层湿漉漉的水渍。 过了一段时间,我突然惊奇地发现,这截木桩的到来,使院子里有了很大的改变。以前,院子里只有一棵小枣树,孤零零的。风刮来时,是一种寡不敌众很无奈且软弱无力的声音,听了,总叫人感到沮丧。现在不一样了,有天晚上,当尖利的吼叫声将我从梦中惊醒时,我还以为是凶猛的野兽呢。仔细辩听,才知是从杨木桩上发出的声音。它不像枣树那样弯腰曲膝,总想尽力摆脱风的肆虐,把落在自己身上的风再推给别人,结果是被风撕扯得披头散发,没有了往日的形状。杨木桩不慌不乱,静立在那里迎接风的挑战,一副岿然不动的样子。它让风从身边溜过,又吸收着风,让风进入自己的毛孔,成为自己身体的一部分。它们是朋友而不是仇敌。

杨木桩使得落在院子里的雨也仿佛有了灵性。多数情况下,雨会在院子的东西两边布出疏密不同的两种雨幕,每回西边的杨木桩被淋得直往下流水,东边的小枣树却干渴得蔫巴巴的没一点儿精神。母亲心疼小枣树,细心地用木棍围住它,给它浇水,还多次想在杨木桩旁为小枣树再造一个新居,因怕把枣树挪死,才终未为其迁址。 大雪天,小枣树裹着棉絮,被冰雪盖得严严的,几乎看不见任何枝梢。而杨木桩却光溜溜、水亮亮的,冰雪一附上去即刻就化,从不积存。一样的雪,一样的严冬,却是两种情景。是风有意所为,还是枣树和杨木桩内部的原因?困惑中的我总涌起太多说不清的神秘猜测。 无风无雨的天气,我总能听出一种声音。这声音隐约而清晰,细微而执著,愈来愈深,就像是一个人在奋力行走;一会儿翻山,一会儿趟河,一会儿在清风丽日下奔跑,一会儿又走在烟雨迷蒙的山间小径开始的时候,我怀疑是自己的耳朵在作怪,产生了误听。后来,无意中,当我的目光触到杨木桩上那几片嫩黄的叶芽,那饱胀着绿色汁液的肌体时,我似乎也看到那早已扎牢结实得再也拔不出来的根须,我还有什么不明白的呢?由一截枯木桩成为一棵枝繁叶茂的大树,这之间,是一种怎样的生命行走啊。固然是我捡拾了它,但如果它自己就此停止生命的脚步,树便永远只能成为一个虚幻的影子了。 小枣树依旧灰黑着,山风把它的枝梢摧折得七零八落,我轻轻地拍了拍它的枝干。此时,它还在沉睡,在被动地等待着季节的到来,看不出它对未来有什么特别的打算。这是许多生命共有的选择,是它们共同的生命方式,似乎也不应苛责,毕竟,成长太惨烈,抗争太艰难了。

现代文阅读各种文体特征及解读文本的方法

现代文阅读各种文体特征及解读文本的方法 一、文体特征 1、散文 散文的主要特征是“形散神聚”。“散”主要表现在选用的材料、材料的组织和表达方式的运用这些外在的形式上。散文的“神”是指蕴含于外在的“形”中的思想感情。它是内在的,体现了作者的写作意图。“神”是文章的灵魂、统帅,驾驭着看似散的“形”,并使之为“神”服务。 散文选用的材料靠线索贯穿全文,线索是散文“形散神不散”的必要条件,是贯穿整个作品的情节发展的脉络。它可以是人、物,也可以是事件,作者的感情,还可以是时间、空间。 阅读散文,一要抓住线索,二要把握“神”,三要注意体会意境。重点是把握“神”。方法有:寻找文眼,品味抒情;抒情的方式有直抒胸臆、托物言志、寄情于景等几种。阅读散文,用心体察、品味到了作者的感性,就等于理解了文章的思想内容。意境是文学作品所描绘的生活图景和表现的思想感情融合一致而形成的一种艺术境界,能使读者借助想象,如身临其境,在思想上受到感染。 写景散文――借景抒情――主旨在景人相通处。 写人散文――因人抒情――主旨即对所写之人的感情。 写物散文――移物就情――主旨即物人相通处。 哲理散文――托物说理或直接说理――物与理相通处。 2、小说 小说以塑造人物形象为中心,综合运用语言艺术的各种表现方法,通过完整的故事情节和具体的环境描写,广泛地、形象生动地反映社会生活。小说有三个要素:人物、情节、环境(自然环境和社会环境)。塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用。它一般包括开端、发展、高潮和结局等部分。小说中的环境一般包括自然环境和社会环境两个方面。自然环境指人 3、人物传记 传记单称“传”,属广义散文里的一种文体,是记载人物事迹的文章。传记的内容,大体可分为两大类:一类以记述历史事迹为主,有史传或一般纪传文字等;另一类属于文学范围,多用形象化方法,描写各种著名人物的生活经历、精神面貌以及历史背景,以史实为根据,但不排斥文学描写。 人物传记,虽然形式多样,在写作方法上千差万别,但是一切优秀的人物传记仍是具有共同性的。其相同之处是:真实性、生动性。

高三我的青春色彩的抒情散文

高三关于我的青春色彩的抒情散文 【篇一】 那些被允许任性的年代,叫做青春!青春,是一支悠扬的歌;青春,是一首欢快的曲;青春,又是一幅多彩的画…… 青春,充满活力,充满快乐,也充满悲伤和泪水,我常常想,青春,到底是怎样的?青春这幅画是什么颜色的? 青春,是白色的。白色的青春恰如天上瑶池仙女的白纱裙,洁白美丽,清纯飘逸,让人油然地想起婀娜的飞天佳姿,白得如雪,纯得纤尘不染。在这样的色彩里,青春是一支悠扬的歌,唱出友爱和纯情,唱出人生的音。 青春,是黄色的。黄色的青春俨然如一地金灿灿的金子,烈光刺眼,光芒四射,就连整个宇宙也因此变得更加明亮和辉煌。在黄色的世界里青春是一只坚实的夯,一把坚硬的锹,在夯打锹凿中变得愈加珍贵和充实。 青春,是蓝色的。蓝色的青春恰似一潭幽深的潭水,它静静地立在喧闹的飞瀑之下,如同一个巨大的摇篮,守护着飞瀑这个急躁的孩子。面对孩子眼前的悬崖峭壁,面对孩子脚下的万丈深渊,她没有呵护和溺爱,更没有泪水,只是用深情的目光和蓝色的胸襟注视和接纳着孩子的澎湃与磨练。 青春,是橙色的。橙色的青春正如一个逐渐成熟的橙子,那橙色的生命高高地挂在枝头,升腾起一层淡淡的清辉。于是,有人说,那橙色的青春是一个美丽的梦幻和憧憬。 青春,是绿色的。绿色的青春一如“村边和”的绿树,笔直挺拔,虬枝苍劲,郁郁葱葱。微风轻浮,细雨洗涤后,她便会微微带笑,,把锃亮的希望和生机亮晶晶地缀满枝冠,让你不由得不探头去凝眸、追寻。 青春,是红色的。红色的青春宛如一团熊熊燃烧的火焰、一片浓浓秋日里的。在红色的天幕下,青春是热情迸发的岩浆,是激情喷薄的日出,她不在乎别人是鄙夷还是喝彩,她追求的,是燃烧! 青春,是靛色的…… 青春,是紫色的…… 青春,到底是什么颜色?白色,黄色,蓝色,橙色?还是绿色,红色,靛色,紫色,所有这些都好像是,然而,青春又似乎不是其中的某一色彩。

人教版八年级语文上册:写景抒情散文阅读-语言赏析(名师讲义,含答案)

写景抒情散文阅读——语言赏析 课前一开心 考试的十种“死法”: 1、老师不打招呼就考试,居然考得不错,意外死。 2、考试前怀着隐隐期待,兴奋死。 3、一考完就想知道自己成绩,好奇死。 4、期末考试后放长假,憧憬死。 5、因为考试,音体美全部被语数外代替,遗憾死。 6、明天又要考试,还没复习好,焦虑死。 7、一次考场失利,使我领悟到我只是未成功,并未失败,哲理死。 8、一次成功的考试,使我领悟到上帝只会保佑成功的孩子,明白死。 9、忽然发现,考试是通往世界的尽头和冷酷仙境的通关密语,解开它们,自豪死。 10、遇到不会做的题,上看下看左看右看,全身通泰死。 知识梳理 阅读思路: 写景抒情散文阅读中的语言赏析,是所有阅读要点的综合运用 思路整理——规范的表达 赏析——①选词/修辞

②对象的特征(先外后内) ③作者情感/读者共鸣 金题精讲 题一: 冬日香山 ①天寒地冻的时节,我来到香山,领略了香山性格的那一面。 ②早晨一爬起来我便去逛香山。这里,我春天时来过,是花的世界;夏天时来过,是浓荫的世界;秋天时来过,是红叶的世界。而这三季都游客满山,说到底是人的世界。现在可好,无花,无叶,无红,无绿,更没有多少人,好一座空落落的香山,好一个清静的世界。 ③过去来时,路边是夹道的丁香,厚绿的圆形叶片,白的或紫色的小花;现在只剩下灰褐色的劲枝,挑着些已弹去种子的空壳。过去来时,山坡上是些层层片片的灌木,扑闪着自己霜红的叶片,如一团团的火苗,在秋风中翻腾;现在远望灰蒙蒙的一片,其身其形和石和土几乎融在一起,很难觅到她的音容。过去来时,林间树下是厚厚的绿草,茸茸地由山脚铺到山顶;现在它们或枯萎在石缝间,或被风扫卷着聚缠在树根下。如果说秋是水落石出,冬则是草木去而山石显了。在山下一望山顶的鬼见愁,黑森森的石崖,蜿蜒的石路,历历在目。可以想见,当秋气初收,冬雪欲降之时,这山感到三季的重负将去,便迎着寒风将阔肩一抖,抖掉那些攀附在身的柔枝软叶;又将山门一闭,推出那些没完没了的闲客;然后正襟危坐,巍巍然俯视大千,静静地享受安宁。我现在就正步入这个虚静世界。苏轼在夜深人静时去游承天寺,感觉到寺之明静如处积水之中,我今于冬日游香山,感觉到香山神清气朗如在真空。 ④与春夏相比,这山上不变的是松柏。一出别墅的后门就有十几株两抱之粗的苍松直通天穹。树干粗粗壮壮,溜光挺直,直到树梢尽头才伸出几根遒劲的枝,枝上持着束束松针,该怎样绿还是怎样绿。树皮在寒风中成紫红色,像壮汉羞脸。这时太阳从东方冉冉升起,走到松枝间却寂然不动了。我徘徊于树下又斜倚在石上,看着这红日绿松,心中澄静安闲,只觉得胸若虚谷,头悬明镜,人山一体。柏树或矗立于路旁,或伸出于石岩,森森然,与松呼应。你看他们身下那些形容萎缩的衰草败枝,你看他们头上凛冽寒风中的红日蓝天,你看那被山风打扫得干干净净却无人光顾的石板路,你就会明白松柏的骄傲。他们不因风寒而筒袖缩脖,不因人少而自卑自惭,依然尽情地展现着盎然的绿意,孕育着蓬勃的生机。 ⑤当我登上山顶时回望远处,烟霭茫茫,亭台隐隐,脚下山石奔突,松柏连理,无花无草,一色灰褐。好一幅天然焦墨山水图。焦墨笔法者舍色而用墨,不要掩饰只留本质。你看这山,她借着季节相助舍掉了丁香的香味,芳草的倩影,枫树的火红,还有游客的捧场,只

叙事抒情散文阅读

叙事抒情散文阅读

叙事抒情散文阅读 一、基础知识点梳理 1、记叙文六要素:时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果 2、记叙文的表达方式:记叙、议论、抒情、描写、说明 3、记叙文的人称:一人称、二人称、三人称 4、记叙文的线索: (1)人物线索:人物的见闻感受或者事迹(2)物品线索:某一有特殊意义的物品。(3)感情线索:作者或作品中主要人物的思想感情变化。(4)事件线索:中心事件(5)时间线索:以时间转移为线索(6)地点变换线索 5、记叙文的顺序:顺叙、倒叙、插叙、(平叙) 6、记叙文的表达方式:叙述、描写(语言,动作,外貌,心理,神态,环境等或正面,侧面)、议论、抒情、说明等 7、记叙文的表现手法:白描、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等 8、记叙文的语言特点:准确,生动 二、常见考点及答题方法

考点一:整体感知文段,归纳内容要点,理解主旨 1、常见题型 题型1、概括文章内容 方法:①扩展文章标题法;②语段中开头结尾处的抒情议论性句子。③叠加法【把文章主要段落的大意连贯起来,加以综合概括,然后指出作者借以表达的思想、感情、态度等。(特别是抒情散文中)】④一线串珠法(抓线索)⑤六要素法:叙述六要素,连缀成话。 题型2、直接让考生概括人物性格 方法:1、可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语;2、结合文章中描写的重点,自己概括总结; 3、遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。 题型3、直接让考生概括主旨 方法:1、掌握概括方法:看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。 题型4、文段中事例的概括 (1)必须包含两个要素:人物+事情; (2)其他要素如:时间(季节、年代)、地点、环境如果有特定意义,也应概括在内。

高三语文一轮复习:1“写景抒情类散文”整体阅读(教师).doc

髙三一轮复习 散文专题 ——写景抒情类散文整体阅读 【学习目标】 1.了解写景状物类散文的文体特征; 2.掌握写景状物类散文内容梳理、结构思路分析和主旨概括的一般方法; 3.培养在整体阅读基础上规范、精准解题的能力。 【文体特点】 写景抒情类散文语言优美、想像丰富、构思巧妙、以小见大,言近旨远,或寓情于景,或情由景生,文学性与趣味性并存。 【解题思路】 1、立足整体,把握形象。整体关照乃能高屋建範,前后贯通,把住文脉,在此基础上分析形象才能全面完整。而写景状物散文的形象较之其它类型散文的形象要突出、丰满、重要得多。全面把握作者笔下的自然山水、人工场景、风俗民情、特定物件等形象的形声色味、情态特征及内在含蕴等是阅读好此类文章的根本。 抓住“文眼”,理解内容。 2、散文的特点是“形散而神不散”,理解散文内容,要善于抓住能够体现散文“神” 的“文眼”。“文眼”就是作品中最精彩、最传神、最使人动情、最耐人寻味的语句,是作者思想感情的喷发口,是文章思想感情的焦点,同时也对文章的结构起着支配统摄作用。好的散文总是“眼”显“神”。阅读时只要抓住这个“眼”,就可以把握文章的主旨。需要注意的是,“文眼”句有的是直接明示性的,有的则是委婉含蓄些的;有的在篇首,有的在篇末。 3、找准切合点,析“形”入“情”。这类散文总是借所绘之景,所状之物抒情、言志、明理。二者之间自有其内在的关联。 4、合理联想,揽旨品趣。文本阅读坚决排斥主观臆断,但需要合理的联想。品评作者的思想情感、文章的主旨、重要词句的含义等都离不开必要的联想。

5、明确技法,析其效果。此类散文通常用到的技法有抒情方式(借景抒情、寓情于景、托物言志等),表达方式(描写、记叙、抒情、议论、说明),表现手法(对比、衬托、象征、铺垫、渲染、联想、想象等),修辞手法(比喻、比拟、夸张、借代、通感、排比等)。 【课堂小练】 杨柳①(2006辽宁卷) 丰子恺 因为我的画中多杨柳树,就有人说我欢喜杨柳树。因为有人说我欢喜扬柳树,我似觉自己真与杨柳树有缘。但我也曾问心,为甚么欢喜杨柳树?到底与杨柳树有甚么缘?其答案了不可得。原来这完全是偶然的。假如我存心要和杨柳结缘,就可以附会种种理由上去。或者说我爱它的鹅黄嫩绿,或者说我爱它的如醉如舞,或者说我爱它像小蛮的腰,或者说我爱它是陶渊明宅边所种的。即使要找三百个冠冕堂皇、高雅深刻的理由,也是很容易的。天下事往往如此。 实际,我向来对于花木无所爱好;即有之,亦无所执着。这是因为我生长穷乡,只见桑麻、禾黍、棉花、小麦、大豆,不曾亲近过万花如绣的园林。只在几本旧书里看见过“紫薇”“红杏” “芍药”“牡丹”等美丽的名称,但难得亲近这等名称的所有者。并非完全没有见过,只因见时它们往往使我失望。我觉得它们也只是植物中的几种,不过少见而名贵些,实在也没有甚么特别可爱的地方,似乎不配在诗词中那样地受人称赞,更不配在花木中占据那样高尚的地位。 假如我现在要赞美一种植物,我仍是要赞美杨柳。但这与前缘无关,只是我这几天的所感,一时兴到,随便谈谈。为的是昨日天气佳,埋头写作到傍晚,不免走到西湖边的长椅子里去坐了一番。看见湖岸的杨柳树上,好像挂着几万串嫩绿的珠子,在温暖的春风中飘来飘去,飘出许多变度微微的S线来,觉得这一种植物实在美丽可爱,非赞它一下不可。 听人说,这植物是最贱的。剪一根枝条来插在地上,它也会活起来,后来变成一株大杨柳树。它不需要高贵的肥料或工深的壅培,只要有阳光、泥土和水,便会生活,而且生得非常强健而美丽。牡丹花要吃猪肚肠,葡萄藤要吃肉汤,许多花木要吃豆饼,杨柳树不要吃人的东西,因此人们说它是“贱”的。大概“贵”是要吃的意思。越要吃得多,越要吃得好,就是越“贵”。吃得很多很好而没有用处,只供观赏的,似乎更贵。例如牡丹比葡萄贵,是为了牡丹吃了猪肚肠一无用处?,而葡萄吃了肉汤有结果的原故。杨柳不要吃人的东西,且有木材供人用,因此被人看作“贱”的。 我赞杨柳美丽。但其美与牡丹不同,与别的一切花木都不同。花木大都是向上发展的,红杏能长到“出墙”,古木能长到“参天”。向上原是好的,但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上,似乎忘记了下面的根,觉得可恶!你们是靠他养活的,怎么只管高踞在上面, 绝不理睬他呢?你们的生命建

高中高三抒情散文:如诗的青春——我的大学

如诗的青春——我的大学 本文作文是关于高三的抒情散文如诗的青春——我的大学,欢迎阅读。 “有些诗写给昨日和明日,有些诗写给爱恋,有些诗写给从来未曾谋面,但是在日落之前也从未放弃过的理想”,而我,则想写给我如诗的青春——我的大学。 常听人赞颂大学,说是怎样的无拘无束、海阔天空,但是,对我而言,似乎不是,因为经历了近一年的大学生活,发现我的大学生活从来没能符合这种理想。 在大学的校园里,上课的教室是不固定的,所以,每天我都必须为了上不同的课程而多次转移阵地,如此“曲折”的上课经历除了让我感到惊奇之外,更多的是难以置信。而除了上课时间,其他的空余时间都是自己安排,没有了固定的教室,没有老师盯着自习,于是我开始彷徨,因为似乎除了寝室,白天的空余时间没有地方可以去。图书馆总是人满为患,偌大的自修室虽然还有一些凳子是空的,可桌上却叠着高高的书本,尽管我有想要坐下的贼心,却没那个贼胆,因为等那些书的主人来了,我就得被恶狠狠地赶走了;当然,除了图书馆,还有六教可以自修,可悲的是,在初来大学的时候,我竟然不知道还有这样一个地方可以自修。 这些对于习惯了高中生活的我来说,都感觉难以适应。也许所谓的无拘无束的大学生活仅仅只是指没有了繁重的作业,没有了从早到晚的满满的课,没有了老师逼迫的自习……可是,于此同时,我们的课程也变得更难了,不是么?没有了老师的监督,我们又是否自觉了呢?如果没有将专业学好,我们的理想又要怎么办呢?其实,因为这样的自由,大学对我们的自身要求变得更高了,需要我们更努力地去学习、去奋进。

但是,不得不承认的是,大学这一年的生活也让我收获了很多快乐。 第一次走进这个陌生的校园,感觉好大、好美,月牙湖、凉亭、柳树、花朵……俨然错落有致,似乎是来到了一个精心设计的花园,虽没有水榭,亦没有楼阁,但是,一水一树一倩影,足矣。怀着欣喜的心情,我开始尝试着去体验身边的新鲜事物。 大学伊始,社团的招新活动早已开展地如火如荼,面对各种各样的社团,我也充满着热情和期待,填了两个向往已久的社团招新表格,接下来就是一轮接着一轮的面试,幸运的是,我都进了。在社团工作的日子,不能说是很轻松的,因为所选部门的原因,让我一直都很忙碌,学习之余的时间几乎都这样被瓜分了。但是,在社团里,和别人一起工作的日子是快乐满足的,我懂得了什么是团结合作,学会了怎样去和工作伙伴相处,在能力上也得到了锻炼,就这样,我和别人一起认真努力地工作着,有付出,也有收获。这也让我更加坚信一句话:“一朵孤芳自赏的花只是美丽,一片相互依恃着而怒放的锦绣才是灿烂” 大学生活最绚烂的一页,应该是新认识的好朋友了。同学、室友、工作的伙伴……一年的时光不短也不长,足可以让我们互相了解,读懂彼此。曾经一度我以为,大学里没有了同桌的陪伴,没有了从前的知心好友,我的大学生活终将会是孤独的,过去所有的一切都将只会变成美好的回忆,抚之怅然,却又无处可寻。可是,出乎意料之外的是,我又找到了新的好朋友,可以无话不说的好朋友,从前的好朋友们,也一直保持着联系,隔着电话,我们笑着回忆曾经一起时的快乐时光,分享在大学校园里遇见的趣事、乐事、伤心事……这样的生活很幸福,也很享受,我也很感谢上苍让我们这样真诚地拥有彼此,无论是曾经的,还是现在的好朋友。

记叙抒情类文章的阅读及练习[1]

记叙文阅读 一、基础知识点梳理 1、记叙文六要素:时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果 2、记叙文的表达方式:记叙、议论、抒情、描写、说明 3、记叙文的人称:一人称、二人称、三人称 4、记叙文的线索: (1)人物线索:人物的见闻感受或者事迹 (2)物品线索:某一有特殊意义的物品。 (3)感情线索:作者或作品中主要人物的思想感情变化。 (4)事件线索:中心事件 (5)时间线索:以时间转移为线索(6)地点变换线索 5、记叙文的顺序:顺叙、倒叙、插叙、(平叙) 6、记叙文的表达方式:叙述、描写(语言,动作,外貌,心理,神态,环境等或正面,侧面)、议论、抒情、说明等 7、记叙文的表现手法:白描、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等 8、记叙文的语言特点:准确,生动 二、常见考点及答题方法 考点一:整体感知文段,归纳内容要点,理解主旨 1、常见题型 题型1、概括文章内容 记叙文阅读- 1 -

方法:①扩展文章标题法;②语段中开头结尾处的抒情议论性句子。③叠加法【把文章主要段落的大意连贯起来,加以综合概括,然后指出作者借以表达的思想、感情、态度等。(特别是抒情散文中)】④一线串珠法(抓线索)⑤六要素法:叙述六要素,连缀成话。 题型2、直接让考生概括人物性格 方法:1、可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语;2、结合文章中描写的重点,自己概括总结;3、遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。 题型3、直接让考生概括主旨 方法:1、掌握概括方法:看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。 题型4、文段中事例的概括 (1)必须包含两个要素:人物+事情; (2)其他要素如:时间(季节、年代)、地点、环境如果有特定意义,也应概括在内。 2、注意格式:本文记叙了(描写了、刻画了、介绍了)……的故事(事迹,经过等),表现了(赞美了、讽刺了、歌颂了、鞭挞了、揭示了、反映了)……的思想(性格、精神、品质、社会现实等),抒发了作者……的感情。 提示:强调三个部分:内容是什么,表现了什么,感情怎么样。 记叙文阅读- 2 -

贵州省贵阳市2018届中考语文专题13抒情散文阅读精练练习(含答案)

专题十三抒情散文阅读 (一)漫话围棋(2017成都中考) ①围棋是一个很有意思的发明。会下的人不多,不知道它的人却很少。 ②围棋的历史到底有多久,谁也说不清。史书里记载围棋发明于四千多年前尧的时代。到了东周,围棋已经非常发达。孔子曾经谈到过围棋,《论语》中有一句话非常有名:“饱食终日,无所用心,难矣哉!不有博弈者乎?为之犹贤乎已。”孟子在《弈秋》中用围棋比喻一个人要学本事,就一定要用心,这里孟子就没把围棋当作一种玩乐,而是当作一种本事或一种艺术来对待。 ③围棋是怎么发明的呢?有人认为,古代的星象图是围棋的前身。吴清源先生说,围棋最早是占卜工具。也有人认为,围棋“棋有白黑,阴阳分也”,来自中国传统文化中的阴阳文化。可以肯定的是,围棋是古代人们对自然、对社会的一种理解模式。 ④围棋中所包含的文化内容真是太多了。 ⑤围棋的棋子、棋盘含有“天圆地方”的思想。棋子是圆的,所谓“天圆而动”;棋盘是方的,所谓“地方而静”。 ⑥围棋别名很多。根据围棋形态。人们叫它“方圆”。根据棋子颜色,又叫它黑白、鸳乌。鸳鸯是白色的鸟,乌鸠是黑色的鸟。这样的名字很文雅。围棋也叫坐隐,这是特别有中国文化底蕴的名字——住在深山老林作隐士,寄居棋局之中。 ⑦围棋的胜负也体现了中国式审美。其他棋类的胜负都是斩尽杀绝,把“老将”杀死,把“帝王”抓走才算胜。但围棋赢一日是赢,赢十日也是赢,不是斩尽杀绝,甚至能和平共处,这体现了一种和谐、中庸的思想。 ⑧棋子一黑一白,没有任何文字,是宇宙中最基本的色彩;棋盘横竖各十几道线,像地球的经纬线,朴素简洁。下棋规则也最简单,比赛中裁判不用解决什么技术纠纷。围棋又最能体现自由和平等。每个子都是平等的,只有放下去时才一指千钧,妙手臭棋立显。不论外形或者内涵,围棋都很容易被任何国家和任何民族接受,所以围棋又是世界的。 (选文有删改) 1.文章介绍了围棋的哪三部分内容?请概括作答。 __①围棋的历史;②围棋是怎么发明的;③围棋中所包含的文化内容。__ 2.下面这句话,是从原文抽取出来的,应放在哪两个自然段之间?说说你的理由。 没有任何东西能像围棋这样充分体现出中国的特色、思想和文化内涵,然而它又不仅仅是中国的。 __该句应放在⑦⑧段之间:这句话前半句重在表达“围棋与中国的密切关系”,这与⑥⑦段的内容联系十分紧密;后半句又说“它又不仅仅是中国的”,这与⑧段“不论外形或者内涵,围棋都很容易被任何国家和任何民族接受,所以围棋又是世界的。”相照应。故该句起到了承上启下的作用,所以应放在⑦⑧段之间。__ 3.第②段中,画线处的两个例子可否删去一个?请结合文意简要分析。 __不能;①孔子的话意为:饱食终日无所事事,不如下棋。这点说明“下棋是一种不错的玩乐”;孟子的话则表明他将围棋当作一种本事或艺术,照应了“孟子就没把围棋当作一种玩乐,而是当作一种本事或一种艺术来对待”;②两个事例各有侧重点,前者是后者的基础,一定程度上表现出了围棋的历史功能演变,这符合本段谈到的“围棋的历史”;③列举事例更能丰富文章内容,增加说服力。所以不能删。__ (二)素颜如雪 ①在凤凰古城遇见一家卖银饰的店铺,店名“素”。银镯子上刻着缠枝的莲花,不华丽,不张扬,雅致素朴。一件件银饰上,有的镶嵌一块刺绣,有的镶一片青花瓷,或一块黝黑的沉香木,有着光阴的味道。我在心里默念着,仿佛一位小家碧玉的名字,素颜如雪。似一杯萦绕在舌尖的清茶,少有的清雅,淡如微风。 ②暮春时节,院中的栀子花开了,白色花朵立在翠绿的枝头,如白衫绿裙的少女站在清清溪水边,说不出的

散文文体知识

散文的分类:抒情散文和叙事散文 散文的特点:形散而神不散 考点及应试分析: 1、把握文章内容,概括文章主题 把握散文主题方法是: (1)找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语,从中概括文章主题;(2)从所选的材料中概括,材料是为文章中心服务的,我们能够看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情,从中找到作者要表达的主题思想。 考题形式:直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。 答题要点:(1)能利用原文词语,尽可能使用;(2)没有原文词语可利用时,要注意语言文字表达的准确性和层次性,要做到言简意赅又不漏掉答题点。 2、理清文章脉络,把握顺序 散文中的顺序,一般包括:选择的材料顺序;段落顺序;句子顺序;词语顺序等。 (1)线索 线索是作者选择材料的准绳,我们形象称之为线索,是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。例如:《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。考题形式:直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。 答题要点:找到线索,根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。 (2)顺序 考题形式:(1)连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序?为什么?(2)从原文中抽出一句话或几个词语,让你放回文中能够选择的几个地方。 答题思路:形式(1)要注意审题,有的题是不能颠倒顺序的,有的是能够颠倒顺序的。出题人在出题时会有暗示;同时也要推敲材料和段落、词语之间的关系。不管能还是不能,都要谈为什么。思路是要看材料或段落、词语之间的逻辑关系(参照说明文考点分析的顺序分析部分)。 形式(2)从原文中抽出的语句,往往是总结性的或承上启下的,一是靠考生的语感修养;二是对语句实行理性分析。词语顺序也要凭借语感和理性分析,要分析语言环境和词语搭配的问题。这样的题,往往是有选择答案,即使没有选择答案,也不要回答为什么,但思维过程要考虑道词语的逻辑顺序和词语搭配的习惯。 3、品味语言 (1)字词含义: 原文给一个词语的拼音,让你根据语境和拼音写出词语并结合语境解释词语的含义。这个考点是今年的必考题。填写词语要靠平时的积累,解释词语要根据该词语所在的语境来推断。答题思路:①考虑文章或段落的主题,结合主题来答词语的含义;②根据该词语前后语句的内容、含义来推断。注意:如果知道该词语的原始意义解释,一定不要忽略词语在语境中的含义。 (2)词语妙用: 考题形式:品评加点词语作用(妙用)或加点词语能否删除 答题思路:①解释词语(在语境中)的含义;②表达作用,词语的表达作用,要结合语境或主题思想来回答,要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用,有时也能够考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。③体现词语的准确性或生动性。 (3)哲理性语句的深层含义: 这样的题,往往结合发展性考题来考(见考点5分析)。有时,也会单纯考哲理性语句的含义,这样的考题,关键要抓住中心词,要体会词语的深层含义和双关意义。

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