Tomcat管理用户弱口令攻击
Tomcat 管理用户弱口令攻击 应用场景
Tomcat 是一个世界上广泛使用的支持JSP 和servlets 的Web 服务器。它在JAVA 运行时上能够很好地运行并支持Web 应用部署。会因为设置不当，造成灾难性的后果。在Tomcat 默认安装，Tomcat 作为一个系统服务运行，如果没有将其作为系统服务运行，缺省地几乎所有Web 服务器管理员都是将其以Administrator 权限运行这两种方式都允许Java 运行时访问Windows 系统下任意文件夹中的任何文件。缺省情况下，Java 运行时根据运行它的用户授予安全权限。当 Tomcat 以系统管理员身份或作为系统服务运行时，Java 运行时取得了系统用户或系统管理员所具有的全部权限。这样一来，Java 运行时就取得了所有文件夹中所有文件的全部权限。并且Servlets(JSP 在运行过程中要转换成Servlets)取得了同样的权限，所以对于应用服务器的安全需要严格的设置。
实验目标
● 了解Tomcat 的脆弱性
● 通过对攻击过程的实施，掌握提高tomcat 安全性的设置方法
实验环境
Server ：Windows Server 2003 witch tomcat
[服务端] Client ：Windows
[客户端] Jsp.war （jsp 版本的后门程序，用来添加操作系统帐号）
[工具]
实验拓扑
实验过程指导
通过admin 应用，建立虚拟目录，查看服务器文件结构
1、 在服务器主机上关闭防火墙，然后单击开始/运行并按回车，在命令提示符界面下输入ipconfig 得到服务器主机的ip 地址（后面访问tomcat 服务用）
VM Server VM Client
2、在服务器主机上，双击桌面Start tomcat图标启动tomcat服务
3.、在客户机上，打开IE浏览器并在地址栏输入服务器主机（启动了tomcat服务的主机）的地址：http://xxx.xxx.xxx.xxx:8080/admin，（xxx.xxx.xxx.xxx为服务器主机的IP地址）然后回车，进入服务器主机Tomcat web server管理登陆页面，用户名为admin，密码为空。如下图所示：
4、在Tomcat web server管理页面的左边的菜单树中依次点击Tomcat Server→Service Host(localhost)，然后在右边的“Host action”下拉选择框中选择“Create New Context”，
如下图所示：
5、在随后出现的Create New Context界面中，在Document Base栏输入：c:\，Path栏
输入：/displayC，然后点击Save，出现如图所示界面“Save Sucessful！”提示信息后，
表示Context已经发布成功。
6、在客户机IE 浏览器的地址栏输入：http://xxx.xxx.xxx.xxx:8080/displayC ，然后回车，会发现页面显示的是服务器主机C 盘的目录结构,如下图所示：
7、关闭所有程序窗口，实验结束。
通过manager应用部署WAR文件，添加服务器管理员帐号实验概要：利用Tomcat弱口令漏洞，添加服务器主机的系统管理员账号。
1、打开服务器主机，开始——程序——管理工具——计算机管理如下图所示：
2、在计算机管理界面，点击系统用户→本地用户和组→用户，查看系统现有用户，可以发现目前系统现有用户为3个：Administrator、guest、SUPPORT_388945a0，如下图所示：
3、在客户机打开IE浏览器，在地址栏输入：http://xxx.xxx.xxx.xxx:8080/manager/html，然后回车，在随后出现的用户登录界面用户名处输入：admin，密码处留空，点击确定，进入Tomcat Manager管理界面，如下图所示：
4、在Tomcat的manager界面，找到Uploada WAR file to install部分，点击浏览，在C:\目录下，选择实验材料中提供的jsp.war文件，再点击Install部署，如下图：
5、等上图页面刷新以后，找到Applicatios部分，会发现存在path为/jsp的一行，如下图所示：
6、点击上图的中/jsp，打开jsp的发布目录，会显示该目录中有一个adduser.jsp程序，如下图所示：
7、点击adduser.jsp，页面会显示如下图2-8所示的内容，此时系统中已经添加了一个用户hacker，口令是123456。
8、注销实验服务器，重新登录不过用户名改为hacker，口令改为123456，会发现这个用户可以登陆实验服务器，如下图所示：
9、按照前面实验步骤1、2再次打开实验服务器的计算机管理界面查看系统用户，会发现
现在已经添加了一个hacker的用户，并且是administrators组的成员，说明该用户具有管理员权限，如下图所示。
总结：
在客户主机上，通过Tomcat的admin应用，建立虚拟目录，查看服务器文件结构；然后在客户机上，通过manager应用添加WAR应用，通过本实验提供的工具在服务器主机上添加系统管理员帐号（Windows系统）。
用户帐户及口令管理办法
信息系统用户及口令管理办法 第一章总则 第一条目的：为规避风险，杜绝安全隐患，进一步规范XX银行（以下简称“我行”）生产系统、测试环境和开发环境的用户及口令管理，特订定本办法。 第二条依据：本管理办法根据《XX银行信息安全管理策略》制订。 第三条范围：本管理办法适用于我行及所辖分、支行。 第四条定义 （一）生产业务系统：指我行从事金融服务的应用网络系统，包括综合业务、外币业务、大小额支付、交换中心、银联前置等银行对外营业的各种核心业务系统。 （二）管理信息系统：指我行从事日常办公及信息管理的计算机网络系统，具体包括办公自动化系统、信贷管理、人力资源管理、风险管理平台等用来进行内部管理的应用软件系统。 （三）生产系统：包括生产业务系统和管理信息系统。 （四）开发环境：指我行所有进行开发的系统环境。 （五）测试环境：指我行所有进行测试的系统环境。 （六）系统管理员：我行科技信息部各系统硬件及软件的系统管理人员。 （七）数据库管理员：我行科技信息部各系统的数据库管理人员。 （八）应用系统管理员：我行科技信息部各系统的应用维护人员。 （九）测试人员：我行各测试系统的测试人员。 （十）开发人员：我行各应用系统的开发人员。 第五条遵循原则 （一）预防性原则：遵循以预防为主、防患于未然的原则，预防案件、事故的发生。 （二）可审计性原则：口令的过程必须保留痕迹，可被审计或追溯。
（三）有限授权原则：对任何人都不能授予过度的、不受监督和制约的权限。 （四）分离制约原则：每一次使用生产系统口令，都必须有两人同时参与，由双人分段管理口令。 （五）职责不相容原则：对不相容职责进行岗位分离。 （六）监督制约原则：针对口令的使用及记录，建立相应的监督检查机制。 第二章用户管理要求 第六条对于每个系统，应根据职责不相容原则，建立权责分离的业务矩阵表，定义系统不同用户组及其访问权限，包括终端用户、系统开发人员、系统管理员、应用系统管理员等用户组。生产系统用户按照“知所必需”的存取控制原则，填写《用户权限申请表》，相关部门负责人审批通过后由系统管理人员操作。 第七条用户账号必须由运行维护中心负责人和系统管理员进行检查，确保用户不会被赋予互相冲突的权限。以下职责互相不相容，且应由不同人员担任： （一）系统开发 （二）测试 （三）系统运行维护管理 （四）系统安全检查 第八条对于每个生产系统，系统管理员、数据库管理员及应用系统管理员的授权必须由IT管理层审批，活动日志必须由信息定期审阅。应用系统管理员根据业务部门要求，维护用户权限并定期生成系统用户权限清单，交相应业务部门负责人审批确认，对于发现的不恰当权限及时修正。系统管理员维护操作系统的用户权限并定期生成用户权限清单，交部门负责人审批确定，对于发现的不恰当权限及时修正。 第九条禁止开发人员在正常情况下进入生产系统。只有在得到管理层批准执行紧急修复任务时，开发人员才能在运行维护中心的监控下临时进入生产系统，所有的紧急修复活动都应立即进行记录和审核。
小学教育教学课堂常规口令集
小学低年级课堂常规 课堂调控的口令：（1）快速安静下来训 练：师：一二三;生：要坐端。师：小 嘴巴;生：闭闭好。师：请静息;生：我 静息。 （2）上下课师生问好师：上课。生：起立！老师好！师：同学们好！请坐！ 师：下课。生：起立！老师再见！师：同学们再见！ （3）讲解演示内容时师:小眼睛;生:看黑板。 师：小耳朵；生：听听好。师：谁坐好？；生：我坐好。还可以问：谁最棒？ 生：我最棒！ （4）调整坐姿口令：师：左手在下；生：右手在上。师：坐姿；生：端正。 师：一二；生：安静。师：三四；生：坐正。 （5）读书口令：师：读书时；生：脚放平。 师：头不歪来；生：身要直。师：双手捧书；生：稍倾斜。师：眼睛离书；生：有一尺。 师：请翻书；生：我翻书。师：请你翻到第一页；生：我就翻到第一页。师：左手压书；生：右手指字。师：请你指着书本读；生：我就指书本读。 （6）写字口令：师：写字时；生：脚放平。 师：头正腰直；生：身坐正。 师：手离笔尖；生：一寸远。 师：胸离桌子；生：一拳远。 师：眼离书本；生：一尺远。同时为了让孩子快速适应小学生活，特找了各项常
规儿歌，帮助孩子记忆。 1、快速安静下来训练：一二三，要坐端，小嘴巴，闭闭好。 2、课前准备儿歌： 上课铃，叮当响， 我们快步进课堂， 不挤不碰不吵闹， 静静坐在座位上。书本文具放整齐，等待老师把课上。 3、听课儿歌：身坐直，手放平。 看前方，专心听 4、课中休息：请你跟我这样做。 5、训练举手上课发言先举手，老师批准再张口。声音要洪亮，态度要大方，吐字 清楚受表扬5、上下课师生问好上课，起立！老师好！同学们好！请坐！下课，起立！老师再见！同学们再见！ 6、路队训练：站路队，快静齐走起路来真神气， 挺胸抬头甩开臂，整整齐齐回家去。 7、做游戏儿歌：做游戏，要注意，安全第一要牢记。讲文明，懂礼貌，遵守秩序 争第一。 8、学习文明礼貌儿歌： 小朋友，进学校， 见到老师问声好，
账号权限及密码管理制度
账号权限及密码管理制度 一、账号权限管理 1.做好系统管理员、业务管理员的备案；同时做好系统用户备案管理。 2.业务管理员需定期检查相关系统的账号权限分配情况，确保落实权限最小 化原则。角色分配应与岗位需求吻合，避免功能扩大。同一账户被赋角色 不得存在功能互相矛盾、嵌套情况。严格控制隐私信息查询、浏览、导出 权限。 3.限制超级账号的使用，并做好相应的使用审计工作。 4.业务管理员应及时解除无用账号相应权限，系统管理员应定期检查并禁用 或注销无用账号。 二、密码产品 1.使用符合国家密码管理规定的密码技术和产品。 2.密码算法和密钥的使用符合国家密码管理规定。 三、密码的设置 1.服务器的密码，由安全管理员和系统管理员商议确定，必须两人同时在场 设定。 2.服务器的密码须安全管理员在场时要由系统管理员记录封存。 3.密码内容设置规则：必须由数字、字符和特殊字符组成；密码长度不能少 于8个字符；机密级计算机设置的密码长度不得少于10个字符；设置密 码时应尽量避开有规律、易破译的数字或字符组合作为自己的密码。 4.密码要定期更换:一般重要设备密码更换周期不得多于180天； 四、密码和口令的保存 1.服务器设置的用户密码由系统管理员自行保存，严禁将自用密码转告他人； 若工作需要必须转告，应请示上级领导批示；非系统管理员使用密码完成 工作后，系统管理员应该及时更改密码，保证密码安全。 2.服务器所有设置的用户密码须登记造册，由系统管理员管理保存，并将备 案记录交于网络管理中心负责人封存。 3.密码更换后系统管理员需将新密码或口令记录登记封存。 4.如发现密码有泄密迹象或黑客入侵，系统管理员要立刻报告网络管理中心 负责人，网络管理中心负责人应及时与系统管理员商定修改密码，并严查
小学英语课堂管理方案计划口令的设计与应用
小学英语课堂管理口令的设计与应用 【摘要】以强化理论为依据，结合学生的实际情况，从英语课堂管理口令的种类，低、中、高年级英语课堂管理口令设计的不同，课堂管理口令应用的实效性三个方面探讨了小学英语课堂管理口令的设计与应用。 【关键词】小学英语; 课堂管理; 口令 一、研究的背景 课堂管理是教师为建立良好的教学秩序、形成良好的学习氛围,保证教学任务的顺利完成而采取的各种方法对学生课堂行为进行控制的一种活动,它是搞好课堂教学的必要条件。由于小学英语具有实践性、交流性强的特点, 因此英语课需要学生进行大量的语言操练和交流活动。而这些活动常常是以结对或小组活动的形式进行的,无疑加大了教师监控整个班级的难度。所以，英语教师经常使用口令管理课堂。小学课堂管理口令多见于小学低年级的语文教学中，而且形式多样，但小学英语课堂口令形式单调。如老师常用One，two, three. Sit up straight. 或One, two, three. ABC.这两个口令，从一年级一直沿用到六年级，显得枯燥乏味，形同虚设。 针对此现状， 2012年，东莞市英语教研员邓宁霞老师引领全市英语老师关注课堂管理，首次提出了Attention Code (课堂管理小技巧）这个命题。它为我们提供了新的研究方向，从创新性，趣味性和实用性方面设计和组织课堂教学。邓老师认为Attention Code是一个师生预先约定的暗号,是帮助学生安静下来的技巧。全市英语教师开始设计和使用不同形式的课堂管理口令,但目前对低、中、高年级课堂管理口令设计的差异,使用口令的范围、作用和时段的有效性还没有深入地研究，因此，本人尝试开展《小学英语课堂管理口令的设计与应用》的研究，力求以口令为载体，开辟课堂管理的新渠道。 二、理论依据 美国著名的行为主义心理学家斯金纳认为,动物和人的行为都是可以操纵的，而且有应答性和自发性之分。他提出了R- S型强化理论(reinforcement theory )。强化理论的核心在于操作条件下某种预期行为的习得与养成,其中,合理强化和及时反馈起着定向、定势和催化的作用。 由于课堂管理主要是保持和培养学生合理有效的学习行为,强化理论对于课堂管理口令的意义就在于:课堂管理口令能创设操作条件反应型学习情境,让学生依照预设程序自发作出外部反应,并采用相应的强化程序对预期行为即时予以强化,使学习成为一种操作强化过程。其中,教师必须密切注意学生的操作行为,并遵循强化程序原理，合理而恰当地予以强化。
帐号口令及权限管理制度
帐号口令管理制度
目录 第一章总则 (4) 1.1概述 (4) 1.2目标 (5) 1.3范围 (5) 1.4要求 (5) 第二章帐号、口令和权限管理的级别 (7) 2.1关于级别 (7) 2.2如何确定级别 (7) 2.3口令、帐号和权限管理级别的定义 (7) 2.3.1等级1 –最低保障 (8) 2.3.2等级2－低保障级别 (8) 2.3.3等级3 –坚固保障级别 (9) 2.3.4等级4 –最高保障等级 (9) 第三章帐号管理 (11) 3.1职责定义 (11) 3.2口令应该以用户角色定义 (11) 3.2.1系统管理员/超级用户 (11) 3.2.2普通帐号 (11) 3.2.3第三方用户帐号 (12) 3.2.4安全审计员帐号 (12) 3.2.5对于各类帐号的要求 (12) 3.3帐号管理基本要求 (13) 3.3.1保障等级一需要遵守的规范 (13) 3.3.2保障等级二需要遵守的规范 (13) 3.3.3保障等级三需要遵守的规范 (13) 3.3.4保障等级四需要遵守的规范 (14) 3.4帐号管理流程 (14) 3.4.1创建用户帐号 (14) 3.4.2变更用户 (17) 3.4.3撤销用户 (19) 3.4.4定期复审 (20) 第四章口令管理 (21) 4.1通用策略 (21) 4.2口令指南 (21) 4.2.1口令生成指南 (21) 4.2.2口令保护指南 (22) 第五章权限管理 (24) 5.1概述 (24) 5.2根据工作需要确定最小权限 (24) 5.3建立基于角色的权限体系 (24) 5.4审计人员权限的界定 (25) 5.5第三方人员权限设定 (26)
ARP攻击实验报告
网络入侵实验报告 学号：0867010077 姓名：*** 一．实验目的： 1、了解基本的网络攻击原理和攻击的主要步骤； 2、掌握网络攻击的一般思路； 3、了解arp攻击的主要原理和过程； 二．实验原理： arp攻击就是通过伪造ip地址和mac地址实现arp欺骗，能够在网络中产生大量的arp 通信量使网络阻塞，攻击者只要持续不断的发出伪造的arp响应包就能更改目标主机arp缓 存中的ip-mac条目，造成网络中断或中间人攻击。 arp攻击主要是存在于局域网网络中，局域网中若有一台计算机感染arp木马，则感染 该arp木马的系统将会试图通过“arp欺骗”手段截获所在网络内其它计算机的通信信息， 并因此造成网内其它计算机的通信故障。 某机器a要向主机b发送报文，会查询本地的arp缓存表，找到b的ip地址对应的mac 地址后，就会进行数据传输。如果未找到，则a广播一个arp请求报文（携带主机a的ip 地址ia——物理地址pa），请求ip地址为ib的主机b回答物理地址pb。网上所有主机包括 b都收到arp请求，但只有主机b识别自己的ip地址，于是向a主机发回一个arp响应报文。 其中就包含有b的mac地址，a接收到b的应答后，就会更新本地的arp缓存。接着使用这 个mac地址发送数据（由网卡附加mac地址）。因此，本地高速缓存的这个arp表是本地网络 流通的基础，而且这个缓存是动态的。 本实验的主要目的是在局域网内，实施arp攻击，使局域网的网关失去作用，导致局域 网内部主机无法与外网通信。 三．实验环境：windows xp操作系统，iris抓包软件 四．实验步骤： 1，安装iris，第一次运行iris后会出现一个要你对适配器的选择的 界面，点击适配器类型，点击确定就可以了： 如图1-1； 图1-1 2对编辑过滤器进行设置（edit filter settings），设置成包含arp 如图1-2； 图1-2 3.点击iris的运行按钮（那个绿色的按钮）,或捕获（capture）按钮。 如图1-2： 图1-3 开始捕获数据包 4.捕获到的数据如图所示，选择一个你要攻击的主机，我们这里选择的是ip为10.3.3.19 的主机，选择的协议一定要是arp的数据包。 如图1-4： 图1-4篇二：arp攻击实验报告 如下图，打开路由web控制页面中的信息检测-arp攻击检测，如下图 设置完后，如果有arp攻击，就会显示出来，如图，内网ip地址为192.168.101.249 有arp攻击 如果以后内网还有掉线现象，检查一下这里就可以了。
密码使用管理规定
密码使用管理规定 Prepared on 22 November 2020
密码管理制度 一、目的 为确保本单位网络和信息系统的安全平稳运行，保障数据信息安全，特制订此管理制度。 二、适用范围 本制度适用本单位所有工作人员。 三、管理规定 1、本单位计算机登陆帐号、密码管理工作由技术部负责。 2、本管理制度所称的帐号、密码，是指登陆各应用系统、网络设备等各类 计算机软件、硬件系统的用户名和密码。 3、所有人必须提高安全认识，帐号和密码由用户自行保留，不得泄漏或转 借他人使用，不得借用他人帐号；不得利用帐号、密码从事破坏计算机软件系统、硬件系统的活动。 4、各类帐号的密码设置使用如下规则： 、密码字应超过8个字符； 、密码字应由字母和数字组成，重要帐号不要使用仅由字母或者数字组成的口令字； 、避免使用姓名、生日以及其他常用的密码； 5、对网络管理员、系统管理员和系统操作员所用密码需部门负责人在场时 由系统管理员记录封存，由技术部负责保存。
6、技术部有权力检查封存密码的有效性。检查时须由部门负责人启封，并由系统管理员登陆验证。 7、密码及口令要定期更换（视网络具体情况），口令更换周期不得长于三个月，更换后系统管理员要销毁原记录，将新密码或口令记录封存。 8、如发现密码及口令有泄密现象，系统管理员要立刻报告技术部负责人，同时要保护好现场并记录，需接到上级批示后再更换密码和口令。 9、遇到安全问题时，及时汇报上级领导，采取措施及时解决。 10、任何人不得利用各种网络设备或软件技术从事用户帐户及密码的侦听、盗用活动，该活动被认为是对网络用户权益的侵犯。 11、网络管理员、系统管理员、操作员调离岗位后一小时内由部门负责人监督检查更换新的密码； 12、侦听、盗用行为一经查实，将提请给予行政处分；行为恶劣、影响面大、造成重大损失的，依法交由公安部门处理。
课堂常规口令
课堂常规口令文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
为了让孩子快速适应小学生活，特找了各项常规儿歌，帮助孩子记忆。 1、快速安静下来训练： 一二三，请坐端， 七八九，闭上口。 2、课前准备儿歌： 上课铃，叮当响， 我们快步进课堂， 不挤不碰不吵闹， 静静坐在座位上。 书本文具放整齐， 等待老师把课上。 3、听课儿歌： 身坐直，手放平。 看前方，专心听 4、课中休息：请你跟我这样做。 5、训练举手 上课发言先举手，老师批准再张口。 声音要洪亮，态度要大方，吐字清楚受表扬。 5、上下课师生问好
上课，起立！老师好！同学们好！请坐！下课，起立！老师再见！同学们再见！ 6、路队训练： 站路队，快静齐 走起路来真神气， 挺胸抬头甩开臂， 整整齐齐回家去。 7、做游戏儿歌： 做游戏，要注意，安全第一要牢记。 讲文明，懂礼貌，遵守秩序争第一。 8、学习文明礼貌儿歌： 小朋友，进学校， 见到老师问声好， 见到同学问声早， 课堂调控的口令： （1）师：一二三; 生：坐端正。 （2）师:小眼睛; 生:看黑板。 （3）师：谁坐好；生：我坐好。 还可以问：谁最棒生：我最棒！ （4）师：小手；生：放好。
师：小腰；生：挺直。 师：小眼睛；生：看黑板。 读书口令： （1）师：读书时；生：脚放平。 师：头不歪来；生：身要直。 师：双手捧书；生：稍倾斜。 师：眼睛离书；生：有一尺。 （2）师：翻开书；生：33页。 （3）师：小手举起来；生：我要指书读。 写字口令： （1）师：写字时；生：脚放平。 师：头不歪来；生：身要直。 师：手离笔尖；生：两指头。 师：胸离桌沿；生：一拳头。 师：眼睛离书；生：有一尺。 （2）师：书空笔顺开始了。生：我把小手举起来。（3）师：同学读书；生：我看书。 游戏： （1）开火车：师：哪组火车开起来？ 生：这组火车开起来。
网络攻防实验报告
HUNAN UNIVERSITY 课程实习报告 题目：网络攻防 学生姓名李佳 学生学号201308060228 专业班级保密1301班 指导老师钱鹏飞老师 完成日期2016/1/3 完成实验总数：13 具体实验：1.综合扫描 2.使用 Microsoft 基线安全分析器
3.DNS 溢出实验 4. 堆溢出实验 5.配置Windows系统安全评估 6.Windows 系统帐户安全评估 7.弱口令破解 8.邮件明文窃听 9.网络APR攻击 10.Windows_Server_IP安全配置 11.Tomcat管理用户弱口令攻击 12.木马灰鸽子防护 13.ping扫描 1.综合扫描 X-scan 采用多线程方式对指定IP地址段(或单机)进行安全漏洞检测，支持插件功能，提供了图形界面和命令行两种操作方式，扫描内容包括：远程操作系统类型及版本，标准端口状态及端口BANNER信息，SNMP信息，CGI漏洞，IIS漏洞，RPC漏洞，SSL漏洞，SQL-SERVER、FTP-SERVER、SMTP-SERVER、POP3-SERVER、NT-SERVER弱口令用户，NT服务器NETBIOS信息、
注册表信息等。 2.使用 Microsoft 基线安全分析器 MBSA：安全基线是一个信息系统的最小安全保证, 即该信息系统最基本需要满足的安全要求。信息系统安全往往需要在安全付出成本与所能够承受的安全风险之间进行平衡, 而安全基线正是这个平衡的合理的分界线。不满足系统最基本的安全需求, 也就无法承受由此带来的安全风险, 而非基本安全需求的满足同样会带来超额安全成本的付出, 所以构造信息系统安全基线己经成为系统安全工程的首要步骤, 同时也是进行安全评估、解决信息系统安全性问题的先决条件。微软基线安全分析器可对系统扫描后将生成一份检测报告，该报告将列举系统中存在的所有漏洞和弱点。 3.DNS 溢出实验 DNS溢出DNS 的设计被发现可攻击的漏洞，攻击者可透过伪装 DNS 主要服务器的方式，引导使用者进入恶意网页，以钓鱼方式取得信息，或者植入恶意程序。 MS06‐041：DNS 解析中的漏洞可能允许远程代码执行。 Microsoft Windows 是微软发布的非常流行的操作系统。 Microsoft Windows DNS 服务器的 RPC 接口在处理畸形请求时存在栈溢出漏洞，远程攻击者可能利用此漏洞获取服务器的管理权限。
调控课堂口令
调控课堂口令 铃声响，进课堂。小小手，叠叠放。小小脚，并并拢。小眼睛，看老师。小耳朵，认真听。要说话，先举手。答问题，声音响。我们读书多快乐。 拍拍手，快坐好，拍拍手，叠叠放，头抬高，身坐直，跺跺脚，并并拢，身体坐直精神好。 腰挺直，有精神。小嘴巴，不说话。小眼睛，看黑板。书宝宝，轻轻拿，轻轻放。老师说话，静静听。自信小手，高高举。老师说话，小朋友们不插嘴。机会，人人有。小眼睛，亮晶晶，小马虎，没分清。谁坐得最直，我坐得最直。聪明小博士在哪里？在这里。文明小听众在哪里？，在这里。踏踏踢踢踏，踏踏踢踢踏。踏踏踢，踢踢踏。坐左手压本子，右手指着字。我来读，你来跟（接）。你来读，我来跟（接）。请你跟我接接读，我就跟你接接读，你先读，你后读。一二、三四、五六、七八、九十、坐好。我闭上我的小眼睛，我就坐好来，我睁开我的小眼睛，一片静悄悄。 【常规教育】： 1、铃声响，进教室。书放好，坐端正。老师讲，专心听。要发言，先举手。站起来，大声讲。同学讲，仔细听。有问题，要补充。 1、铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。 2、要发言，先举手，起立站直再开口。老师讲课认真听，作业整齐又干净 3、上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱：“上课铃声响，快快进课堂。上课守纪律，坐正看前方。回答问题先站好，声音甜又亮。手不动脚不晃，比一比谁最棒。” 4、一二三四，坐好姿势。（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。（要求不要说话） 5、小眼睛，看黑板。身体，坐直；两手，放好；保持，安静；准备读书，拿起课本。（要求做到三个一并拿起课本） 6、点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。你一言，我一语，这样发言可不好。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。YEAR！ 【安静课堂方法】： 师（双手击掌3次，有节奏的X X X ） 生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是X X X ） 【学拼音】：
口令管理规定
附件： 天津市电力公司 信息系统帐号、口令管理规定(试行) 第一章总则 第一条为了规范天津市电力公司信息系统中终端计算机、服务器、网络设备、应用与系统相关帐号、口令的建立、使用、维护，保证计算机安全和天津市电力公司信息系统正常有序的运行，特制定本管理规定。 第二条本规定适用于所有使用公司信息系统的用户，包括数据库系统管理员、业务系统管理员、网络管理员、业务系统的使用人员。同样适用于天津市电力公司信息系统范围内所有使用个人计算机及网络的员工。 第二章术语解释 第三条授权用户： ●天津市电力公司内部人员：指天津市电力公司的在册职工； ●非天津市电力公司内部人员：指临时到天津市电力公司工作，但非天津市电力公司正式员工的人员，包括但不限于开发商、 集成商、供应商、顾问、合作人员、临时工、外聘人员、外包业
务人员等。 第四条帐号 ●帐号∶指在系统内设定的可以访问本系统内部资源的ID或其他许可形式； ●管理员帐号：指在系统中具有较大的权限，能对网络、应用、系统进行关键性设置权限的账号，典型用户为系统管 理员； ●超级管理员帐号：指对系统具有超级权限的帐号，包含但不限于UNIX的ROOT，WINNT的administrators组成员， 数据库的DBA等用户； ●公用帐号：指供一组人使用的帐号，其合法使用人限于一个组内； ●匿名帐号：供不确定身份的人员使用的帐号。 第五条口令 ●口令：指系统为了认证帐号使用人的身份而要求使用人提供的证据，如在数据库系统的口令，办公自动化系统的帐 号文件及帐号口令； ●健壮口令：具有足够的长度和复杂度，难于被猜测的口令； ●弱口令：仅由字母、单词、数字或其简单的组合，
口令攻击实验
1. 实验报告如有雷同，雷同各方当次实验成绩均以0分计。 在规定时间内未上交实验报告的，不得以其他方式补交，当次成绩按0分计。 3.实验报告文件以PDF 格式提交。 口令攻击实验 【实验目的】 通过密码破解工具的使用,了解账号口令的安全性,掌握安全口令设置原则,以保护账号口令的安全。 【实验原理】 有关系统用户账号密码口令的破解主要是基于密码匹配的破解方法，最基本的方法有两个，即穷举法和字典法。穷举法就是效率最低的办法，将字符或数字按照穷举的规则生成口令字符串，进行遍历尝试。在口令密码稍微复杂的情况下，穷举法的破解速度很低。字典法相对来说效率较高，它用口令字典中事先定义的常用字符去尝试匹配口令。 口令字典是一个很大的文本文件，可以通过自己编辑或者由字典工具生成，里面包含了单词或者数字的组合。如果密码就是一个单词或者是简单的数字组合那么破解者就可以很轻易的破解密码。目前常见的密码破解和审核工具有很多种，例如破解Windows 平台口令的L0phtCrack 、 WMICracker 、SMBCrack 、CNIPC NT 弱口令终结者以及商用的工具：Elcomsoft 公司的 Adanced NT Security Explorer 和Proactive Windows Security Explorer 、Winternals 的Locksmith 等，用于Unix 平台的有John the Ripper 等。本实验主要通过L0phtCrack 的使用，了解用户口令的安全性。 【实验要求】 1.请指出Windows 7的口令保护文件存于哪个路径？ 2.下载口令破解软件L0phtCrack(简写为LC ，6.0以上版本)，简述其工作原理，并熟悉其用法。 3.请描述“字典攻击”的含义。 4.在主机内用命令行命令（net user ）建立用户名“test ”，密码分别陆续设置为空密码、“123123”、“security ”、“974a3K%n_4$Fr1#”进行测试，在Win7能破解这些口令吗？如果能，比较这些口令的破解时间，能得出什么结论？如果不能，请说明原因。 5.下载并安装WinPE(Windows PreInstallation Environment ，Windows 预安装环境），复制出硬盘中的SAM 文件，将文件导入LC 破解，写出步骤和结果，回答4的“如果能”提问。 6.根据实验分析，请提出增加密码口令安全性的方法和策略。 【实验过程】 1.Windows 7的口令保护文件存于系统盘下Windows\System32\config 中，其名为SAM
银行用户口令管理规定
新民市农村信用社计算机系统用户口令（密码）安全管理规定 第一章总则 第一条为加强我县计算机系统用户口令（密码）的安全管理，提高我县计算机系统用户口令（密码）安全管理规范化、制度化水平，完善信息安全管理体系，结合我县计算机系统用户口令（密码）安全管理的实际情况，特制定本规定。 第二条新民联社及其所属各级营业网点的计算机系统用户口令（密码）的安全管理适用本规定。本规定不包括我县应用系统中客户口令的安全管理，对于客户口令的安全管理应遵照执行相关规定。 第三条本规定所称计算机系统用户口令（密码）是指在登录计算机系统过程中，用于验证用户身份的字符串，以下简称计算机系统用户口令。计算机系统用户口令主要为静态口令。静态口令一般是指在一段时间内有效，需要用户记忆保管的口令。计算机系统用户口令主要包括：主机系统(此项口令管理仅指联社办公网络的主机系统)、网络设备、综合业务系统、安全设备、办公计算机系统用户口令等系统用户口令； 第四条计算机系统用户口令的安全管理遵照统一规范、重在意识、技术控制与管理措施相结合的原则。 1 第五条计算机系统用户口令持有人应保证口令的保密性，不应将口令记录在未妥善保管的笔记本以及其他纸介质中（密码信封除外），严禁将口令放臵在办公桌面或贴在计算机机箱、终端屏幕上，同时严禁将计算机系统用户口令借给他人使用，任何情况下不应泄漏计算机系统用户口令，一旦发现或怀疑计算机系统用户口令泄漏，应立即更换。 第六条计算机系统用户口令必须加密存储计算机系统中，严禁在网络上明文传输计算机系统用户口令，在用户输入口令时，严禁在屏幕上显示口令明文，严禁计算机信息系统输出口令明文（密码信封除外）。
低年级级课堂口令
一年级课堂常规训练 一、课堂调控语言口令化 （老师的发令要注意有节奏，干脆利落，学生做到应答自动化。） A.123——快安静321——座端正！ B.123——坐坐好，321——请安静 C.小嘴巴——不讲话！（闭闭好！） D.小眼睛——看黑板！（看老师！） E.谁最棒——我最棒！ F.请你跟我这样做——我就跟你这样做! H.写字——一拳，一尺，一寸！ I.站起来——大声讲。 J.同学讲——仔细听。 K.身体——坐直! L.说停——就停！ M.手指——点对！ N.两手——放平！ O.火车火车在哪里——火车火车在这里。（学生坐好） P.课间做游戏——规则要牢记！ Q.师（双手击掌3次，有节奏的XXX）——生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是X X X） 二、课间放松活动游戏化
（老师带着孩子一边背儿歌，一边夸张的做动作，老师首先要放的开哟！） A.“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。” B.“我学小猫喵喵叫，我学小兔蹦蹦跳，我学乌龟慢慢爬，我学小树，坐得端！” C.点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。 D.全身操“拍拍手，一二！伸伸手,一二！打打肩,一二!弯弯腰,一二!跺跺脚,一二!点点头,一二！坐坐好,一二！” E.拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！ 三、课堂奖励措施多样化 （小奖励必不可少，但不能滥用。最低的成本达到最好的效果。） 物质的：如小卡片、贴贴纸、小文具、画的小图案、盖的小印章等。（现在都流行积分换购，咱就来个积卡、积贴贴纸换小礼物） 精神的：口头表扬、帮老师做事、优先参与老师组织的活动、与老师握手或击掌等等同伴的：口令“120——你真行！”“棒棒，你真棒！”等等 三、写字教学 1、小铅笔，拿手上，现在我来描一描。 2、身体坐正，两肩放平，两脚分开，眼和书本一尺远，胸离课桌一拳头，手离笔尖一寸宽，笔尖朝向左前方。 3、小朋友，时间到，抬起头，挺起胸。 四、语文课堂教学中的游戏： （1）找朋友
ISO27001信息密码口令管理规定
ISO27001信息密码口令管理规定 1 目的 为规范IT帐号及密码口令的管理，使IT帐号及密码口令实现集中管理特制订此文件。 2 范围 本程序适用于所有主机、系统、数据库等口令的管理以及个人计算机相关口令的管理。 3 相关文件 无 4 职责 4.1 总经理负责指定相关人员进行口令管理。 4.2 总经理指定的管理人员负责对口令的使用、保管、定期更改及临时口令的管理。 4.3 总经理负责对备份口令使用的审批。 5 程序 5.1 口令策略 所有计算机及系统用户在使用口令时应遵循以下原则： 5.1.1 保守口令的机密性，避免保留口令的字面记录，明文存储或明文网络传递。 5.1.2 任何时候有迹象表明系统或口令可能受到损害，就要更换口令。 5.1.3 口令最小长度8位，不要采用姓名、电话号码、生日等别人容易猜测或得
到的口令，不要用连续的数字或字母群。 5.1.4 一般用户口令至少每季度变更一次，特权用户口令每60天变更一次；对于用户口令的变更会影响应用程序运行的情况，该用户的口令可以在适当的时机予以变更。 5.1.5 在第一次登录时，需要更换临时口令。 5.1.6 操作系统口令和应用系统口令不应由一人掌握。 5.1.7 口令应妥善保存，不要共享个人用户口令。 5.2 口令管理 5.2.1 口令管理的授权管理人员由IT信息科技部总经理负责指定。 5.2.2 应根据各系统负责人员形成系统口令授权情况清单，确保满足操作系统及应用系统口令至少有两人分别掌握。 5.2.3 IT信息科技部员工及外部第三方进行正常业务操作，口令管理员负责帐号口令的输入及操作，并全程陪同。 5.2.4 所有口令应由口令管理员保存在安全的地方，电子版本应加密。 5.2.5 所有分配口令管理的人员每半年应进行一次权限回顾，确保授权的持续有效性，防止非授权的访问。 5.2.6 个人终端的口令管理仅执行本规定的口令策略要求。 5.3 紧急口令使用 5.3.1 口令管理员应将口令打印保存在具有防拆包装的信封中，并保存于异地安全场所。 5.3.2 突发事件需使用备份口令时，应由信息科技部总经理授权，指定人员开启口令。 5.3.3 开启后所有口令应立即变更，并从新执行5.3.1要求。 5.3.4 根据口令变更周期要求，变更后，应立即执行5.3.1要求。 5.3.5 对废弃口令应由口令管理员2人监督销毁过程，应采用适当的碎纸装置进行销毁。
课堂管理口令
课堂口令 【常规教育】： 1、铃声响，进教室。书放好，坐端正。老师讲，专心听。要发言，先举手。站起来，大声讲。同学讲，仔细听。有问题，要补充。 1、铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。 2、要发言，先举手，起立站直再开口。老师讲课认真听，作业整齐又干净 3、上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱：“上课铃声响，快快进课堂。上课守纪律，坐正看前方。回答问题先站好，声音甜又亮。手不动脚不晃，比一比谁最棒。” 4、一二三四，坐好姿势。（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。（要求不要说话） 5、小眼睛，看黑板。身体，坐直；两手，放好；保持，安静；准备读书，拿起课本。（要求做到三个一并拿起课本） 6、点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。你一言，我一语，这样发言可不好。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。YEAR！【安静课堂方法】： 师（双手击掌3次，有节奏的 X X X ） 生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是 X X X ） 【课堂教学】： 比一比，赛一赛，看谁记得对又快。 抓好小学课堂纪律的方法总结 （一）教师进入课堂时，首先要树立“心中要有火力点”的概念。每一个班都有一、两个较调皮的学生，也就是这个班的火力点，所谓擒贼先擒王，找准、控制好这个火力点也就控制好了这个班，就能有针对性地采用有效的方法来进行纪律控制。 （1）注视法：在课堂上发现有学生不守纪律时，教师采用注视的方式引起该学生集中注意力，突出眼神，以达到控制课堂的目的。（2）暗示法：用暗示的方式来控制纪律的方法叫暗示法。如走近学生敲敲桌子或拍拍学生，暗示其注意；或走到正在自由说话的学生旁
密码管理制度
文档 . 密码管理制度 为进一步加强密码设备的管理、及时、妥善处置突发性涉密问题，防止失、泄密事件的发生，根据《保密法》和上级行有关规定，制定本办法。 一、组织机构 成立密码设备管理委员会，负责对密码设备管理工作的领导。 二、委员会职责 1、及时召开会议学习上级有关密码设备管理工作的文件，总结研究部署密码设备管理工作。 2、定期或不定期对密码设备的使用情况、管理工作开展情况进行检查，查找隐患、堵塞漏洞、防范风险，确保密码设备的绝对安全和正常运行。 3、加强密码队伍建设，加强密码设备管理人员的政治思想教育和保密意识教育，定期地向全局干部职工进行遵纪守法和职业道德教育，努力做到不出现失、泄密事故。 三、具体要求 1、涉密部门应由专人保管密码设备，做到责任到人。 2、涉密部门应严格执行保密规定，履行密码设备使用手续，按规定权限使用设备，注意保密。 3、涉密部门应加强对密码设备、密押印文及一切有关国家机密文件、电报、函件、资料、统计数字的保密，严禁携带回家或在外出时对外泄露。 4、当密码设备发生技术故障时，设备所属部门应及时与密码设备管理委员会报告，委员会将应及时报告上级行进行设备维修或更换。 5、涉密部门发生密码设备丢失、密码设备被盗失控、密码丢失、密码被窃失控可能造成国家损失的紧急涉密事件发生时，应立即、及时将情况上报密码设备管理委员会，支行密码设备管理委员会通过检查现场、询问相关人员等方式及时查清情况，并报上级主管单位。 6、本办法所指密码设备为密押机、密押卡、带有转字密码的保险库（箱）、涉及使用密码的电子计算机设备等。 7、本办法所指涉密部门为拥有、使用密码设备的部门。
课堂调控的口令：
课堂调控的口令： （1）师：一二三; 生:坐好来。 （2）师:小眼睛; 生:看黑板； （3）师：谁坐好？；生：我坐好。（还可以问：谁最棒？生：我最棒！） （4）师：小手；生：放好。 师：小腰；生：挺直。 师：小眼睛；生：看黑板。 读书口令： （1）师：读书时；生：脚放平。 师：头不歪来；生：身要直。 师：双手捧书；生：稍倾斜。 师：眼睛离书；生：有一尺。 （2）师：翻开书；生：33页。 （3）师：小手举起来；生：我要指书读。 写字口令： （1）师：写字时；生：脚放平。 师：头不歪来；生：身要直。 师：手离笔尖；生：两指头。 师：胸离桌沿；生：一拳头。 师：眼睛离书；生：有一尺。 （2）师：书空不顺开始了。生：我把小手举起来。 （3）师：同学读书；生：我看书。 游戏： （1）开火车：师：哪组火车开起来？ 生：这组火车开起来。 （2）听同学发言：师：谁是文明小观众？ 生：我是文明小观众。 手势： （1）师：击掌三下（表示学生停止读书、写字、或者是安静下来。）（2）师：双手面向自己。（表示学生把书捧好，我们要读书了。） （3）师：停止讲课。目视某一个同学。（表示你需要注意了） 1、上课前： 师：铃声响，进课堂。 生：小小手，叠叠放。小小腰，要挺直。小嘴巴，不说话。
2、上课时： （1）师：拍拍手，生：快坐好！ （2）师：一二三，生：坐端正，腰挺直！（3）师：小嘴巴，生：不说话！ （4）师：小眼睛，生：看黑板（老师、电视）！（5）师：小耳朵，生：认真听！ （6）师：谁坐得最直？生：我坐得最直！（7）师：请坐好，生：我坐好！ （8）师：小手指伸出来，生：指着字认真读！（9）师：请跟我读，生：我跟你读！
口令管理和口令时效
CentOS 丛书目录 — 系统管理 — 网络服务 — 应用部署 口令管理和口令时效 内容提要 1. 学会使用passwd命令设置用户口令 2. 学会使用passwd命令管理用户口令 3. 学会使用chage命令修改口令时效 使用 passwd 命令管理口令 创建了用户账户之后，还要给新用户设置口令。设置用户口令的命令是 passwd [http://www.proxys https://www.360docs.net/doc/7410780083.html, /index.php?q=aH R0c DovL21hbi5jeC9wY XN zd2Q%3D]，命令格式是： passwd [选项] [用户登录名] 选项说明 -d删除口令。仅管理员才能使用。 -k设置只有在口令过期失效后方能更新。 -l锁定用户账户。 -u解除已锁定账户。 -S列出口令的状态信息。 1. 在输入口令时，屏幕上不会回显。口令的选取至少用六个字符，最好大小写字母和数字及特殊字符搭配使用，尽量不要用英文单词作口令。 2. 只有管理员账户（root）可以更改其他用户的口令，普通用户只能更改自己的口令，且在更改口令之前，系统会要求用户输入现在的口令。 3. 超级用户也可以使用不带任何参数的 passwd 命令修改自己的口令。 举例： 1、创建新用户 jason，显示口令状态，为其设置口令 # useradd jason # passwd -S jason jason LK 2007-12-14 0 99999 7 -1 (Password locked.) # passwd jason Changing password for user jason. New UNIX password: Retype new UNIX password: passwd: all authentication tokens updated successfully. 2、用户jason 自己要更改自己的口令，可以这样操作： $ passwd Changing password for user osmond. Changing password for osmond (current) UNIX password:
小学生课堂常规基本要求及训练口令
xx课堂常规基本要求及训练口令 一、课前准备： 1.上课前必须准备好学习用品，摆放整齐。 2.到专业教室上课的班级应排好队，安静、整齐的到指定教室上课。 4.到操场上课的班级应提前到相应的地点，并应穿运动服、运动鞋，还要注意安全，衣袋里不装有碍活动和可能导致身体不安全的物品，如：剪刀、小刀、钥匙、笔、等硬质物品。 5.学生因病、伤等情况不能正常上课的，应及时请假。 6.到操场、专业教室上课有眼保健操的应到专业教室、操场做。 组织口令： 1.班长：认真倾听全班同学：积极发言 班长：我自信全班同学：我胜利 2.班长：一二三生：向前看 3.班长：一二三四生：坐好姿势 4.班长：专心听讲纪律好生：积极发言勤思考 5.师：一二三四生：做好姿势师：五六七八生：闭上嘴巴 6.对古诗。如： 师：篱落疏疏一径深生：树头花落未成阴 师：读书破万卷生：下笔如有神 7.xx：小嘴巴生：不说话 8.师：请你跟我坐坐好生：我就跟你做做好
9.师：one two three生：four 二、候课：上课音乐响起，要安静地走进教室或操场，等待老师上课。 训练口令： 1.xx：铃声响生：进课堂 2.xx：铃声落生：xx坐 3.xx：课本书生：放左边 4.xx：铅笔盒生：放中间 三、外堂课：不迟到、不早退，上、下课要有师生问好。（到专业教师及操场上课的由课代表清点人数，报告情况；下课铃响后，排好队，整齐、安静地回到教室） 四、举手发言：整齐统一。 训练口令： 1.xx：要发言生：先举手 2.xx：声音要洪亮生：发言要大方 五、站姿、坐姿：整体统一，姿势正确。 训练口令： 站姿：师：抬头挺胸生：腰板直 坐姿：师：头正肩平两足安生：双手叠放课桌前 六、学会倾听：老师和同学讲话时，专心致志地听，积极思考，边听边想：别人说什么，说的对不对，统统不统统，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：可纠错、可补充、可讲解、可评价或建议。不随便讲话，不做小动作。未得老师许可不得离开座位和教室。训练口令： 师（班长）：专心听，认真想生：敢于发言大胆讲
实验一 配置windows系统口令策略及服务
《网络安全与管理》实验报告 实验名称配置windows系统口令策略及服务实验室419实验日期2014.5.27 ②输入账号administrator ,密码123456，登录到实验场景中的目标主机。
②点击安全策略——帐户策略——密码策略，启动密码复杂性要求，选中密码必须符合复杂性要求，双击进入设置，将已停用选择为已启用，点击确定，启用该策略。 第三步：更改windows默认安全策略 ①单击开始，选择程序，选中管理工具，选择计算机管理 ②单击计算机管理，要把Administrator的密码改为6位的passwd，首先，先在密码策
③点击本地用户和组——用户，选中Administrator帐户进行密码的设置。 ④将密码设置为passwd,点击确定，查看其密码安全策略是否启用。 由于该密码策略启用，因为密码设置为passwd,长度只有6位，不符合密码策略中的长度和密码复杂性要求，故而不允许将passwd设置为Administrator密码。
②单击服务，进入详细目录，将DNS Client (DNS客户端)、Event Log (事件日志 Disk Manager (逻辑磁盘管理器)、Network Connections (网络连接)、Plug and Play ( Protected Storage (受保护存储)、Remote Procedure Call (RPC) (远程过程调用)、RunAs Service 、Security Accounts Manager (安全账号管理器)、Task Scheduler (任务调度程序Windows Management Instrumentation (Windows 管理规范)、Windows Management Instrumentation Driver Extensions (Windows管理规范驱动程序扩展)以上服务配置为启动时自动加载。在启动类型处选择为自动，服务状态选择为已启动。 禁用不需要服务时，只需要把服务状态选中“停止”即可。