以任务驱动式教学法培养学生的创新能力

□韩琦裴仰军王成敏

【摘要】【内容摘要】本文研究了任务驱动式教学法的基本思路，结合大学计算机基础这门课程的实际教学，阐述了运用任务驱动式教学法进行教学的具体实施方法和过程，进一步探析了任务驱动式教学模式对学生创新能力的培养。【期刊名称】产业与科技论坛

【年(卷),期】2012(011)019

【总页数】2

【关键词】【关键词】任务驱动;创新能力;计算机课程

为适应社会和经济的发展对人才知识结构和能力素质提出的全新要求，提高学生综合素质，使学生具备较强社会适应能力、应变能力和创造能力，树立竞争意识、创新意识，这就要求我国的教育改革由“接受型教育”向“创新学习型教育”转变。因此，如何在教学中培养学生的创新能力已经成为教育工作者必须深入思考的问题。对此，笔者结合驱动式教学法在大学计算机基础课程中对大学生创新能力的培养展开分析和探讨。

一、任务驱动式教学法的基本特点

任务驱动式教学法是美国教育家杜威以实用主义作为教育理论基础而提出的，是一种建立在“建构主义”理论基础上的教学模式。［1］这种教学模式的核心理念是将知识点巧妙地隐含在经过教学设计后的具体任务中，每一位学生都能根据自己对当前任务的理解进行探索式的学习，运用共有的知识和自己特有的经验提出任务的解决方案，以此学习知识，获得技能，形成能力。任务驱动式教学法区别于传统的知识驱动式教学法的核心在于任务驱动强调了学生的参与