世界降水分布规律
世界降水分布规律
1、赤道附近地带降水多。因为赤道地区：为赤道低气压带，气流上升，水汽凝结，形成对流雨；
2、两极地区降水少。因为两极地区：为极地高气压带，气流下沉，气温上升，难以降水；
3、南北回归线两侧，大陆西岸降水少，大陆东岸降水多。因为回归线附近：西岸----受副热带高气压控制，炎热干燥；
东岸----受季风影响，气候湿润；
4、中纬度沿海地区降水多，内陆地区降水少。
因为中纬度：沿海地区----受海洋气流影响，降水多；内陆地区----海洋气流难以到达，降水少
世界降水分布的规律：
1、从时间分布看：
全年多雨区：赤道两侧
全年少雨区：两极地区、沙漠地区、内陆地区
全年湿润区：南北纬40°~60°大陆西岸
夏季多雨区：南北纬30°~40°大陆东岸
冬季多雨区：南北纬30°~40°大陆西岸
2、从空间分布看：
与纬度位置的关系：由赤道向两极降水逐渐减少
与海陆位置的关系：沿海降水多内陆降水少
与地形的关系：山地地区迎风坡降水多、背风坡降水少
世界气温和降水的分布规律
世界气温与降水得分布规律 等温线特征全球：等温线大致与纬线平行北半球:等温线较曲折。1月大陆上得等温线向南(低纬)凸出；海洋上则向北(高纬)凸出，7月份正好相反南半球:等温线较平直?气温分布规律全球:无论7月或1月，气温都就就是从低纬向两极递减北半球：在同一纬度上,冬季大陆比海洋冷,夏季大陆比海洋热南半球:同一纬度气温差异较小?主要影响因素全球:太阳辐射（纬度因素) 北半球:海陆分布、海陆热力性质差异南半球:海陆分布(海洋面积广阔) ?影响气温分布得因素:1、纬度位置得影响;２、海陆热力性质差异得影响;3、地势高低得影响;4、洋流得影响;５、人为原因(本来每一条都还有解释,可就就是我犯懒了,原谅我吧）??降水得空间分布?赤道附近年降水量:降水多(200０ｍm 以上) 成因:受赤道低气压带控制,气流上升 两极附近年降水量：降水少(200mm以下) 成因:受极地高气压带控制,气流下沉?回归线附近大陆东岸年降水量:(500-1000mm) 成因:受海陆热力性质差异影响,夏季风从海洋吹向陆地?大陆西岸年降水量:降水量少(2０0mm以下) 成因：受副热带高气压带控制,气流下沉;或受信风带控制,风从陆地吹向海洋?中纬内陆年降水量:降水少(500mｍ以下) 成因:距海远,海风难以到达 中纬度大陆东岸年降水量：降水多(5００-10０0mｍ) 成因：冬季：风由陆地吹向海洋；夏季:风由海洋吹向陆地 中纬度大陆年降水量：降水多(50０-10０0mm) 成因:终年受西风带控制,风由海洋吹向陆地? 降水得季节分配 全年多雨区 :赤道附近 全年少雨区 :干旱地区、两极地区 夏季多雨区:南北纬30°-５５°之间得大陆东岸?冬季多雨区 :南北纬3０°-４0°之间得大陆西岸?常年湿润区 :南北纬40°－６0°之间得大陆西岸 世界大洲得主要界限 亚与欧:乌拉尔山-乌拉尔河-大高加索山-土耳其海峡; 亚与非:苏伊士海峡、红海;?南北美洲:巴拿马运河; 亚与北美:白令海峡;?欧与非:地中海、直布罗陀海峡。??四大洋得主要特征 ①太平洋:最大,几乎占全球海洋面积得一半。跨南北半球，最深，岛屿也最多。 ②大西洋:跨南北半球，形状略呈“S”形,世界第二大洋。?③印度洋：大部分在南半球,第三大洋。?④北冰洋:以北极为中心,介于亚、欧、北美大陆北岸之间，被海冰广泛覆盖，最小、最浅得大洋。 七大洲地形特征?（1)亚洲:地形复杂多样,以高原山地为主(3/4);地面起伏大、高低悬殊;中部高、四周低。 （2)非洲：高原为主,起伏不大,有东非裂谷带。最高乞力马扎罗山(589５米)。 (3)欧洲：平原广，地势最低,冰川地形广布。 (4)北美洲:分三大地形区,不少湖泊就就是冰川作用得产物。?(5)南美洲：西部高山、东部平原、高原相间排列。 (6)大洋洲:地势低平、东中西部地形不同。 (7)南极洲：海拔最高,冰雪高原。 ?世界主要地形?(1）世界主要山脉:①两大年轻山系:阿尔卑斯-喜马拉雅山系；科迪勒拉山系(落基山、安第斯山)。②古老山脉：斯堪得纳维亚山脉,大分水岭，
七年级地理降水和降水的分布教案
3eud教育网https://www.360docs.net/doc/7417277465.html, 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！ 降水和降水的分布 执教：湘潭凤凰实验中学谭妍 【教学目标】 知识与能力 1、知道年降水量的概念； 2、阅读世界年平均降水量分布图，能够知道世界降水分布规律。 过程与与方法 初步学会阅读世界年平均降水量分布图，感知纬度、地形、海陆位置的不同对降水分布的影响，从而把握世界降水分布规律。情感、态度、价值观 1、知道尽管纬度、地形、海陆位置的不同对降水分布产生深刻的影响，但随着科学技术的发展，不同地区的人们是可以根据需要而改变降水的数量的; 2、通过对降水的学习,对学生进行辨证唯物主义教育。 【教学重点.难点】 学会阅读世界年平均降水量分布图，简单分析世界降水分布的差异、分布规律。 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、导入新课 比眼力：下面图片中，沙漠景观是第几幅，草原景观是第几幅，平原景观是第几幅？(出示图片) 世界之大，自然景观千奇百态，各有千秋，你想探索其中的奥妙吗？ 今天我就和大家一起来了解造就这个奇妙世界的主要原因之一降水的分布。
二、学前热身 不同的地区降水量不同，人们为了研究的方便，通常用等降水量线图来表示分布情况。你还记得等高线和等温线的定义吗？你能由此推出等降水量线的概念吗？ 三、合作探究 互动一： 分组讨论：如果你是杭州天堂伞的经销商，要到国外开辟新的市场，下列国家或地区中你会选择哪里作为你的目标，说说你的思路。 互动二： 课件展示：世界年降水量分布图 讨论：1、图上有哪些重要纬线？ 2、你知道图上不同颜色代表什么吗？ 互动三： 1、课件展示：世界年降水量线图 讨论:赤道附近降水多在多少毫米以上？两极附近降水多在多少毫米以下？由赤道到两极年降水量是怎样变化的？ 2、出示Flash动画，了解对流雨的形成。 3、小结：纬度位置是影响降水的主要原因。 互动四：课件展示世界年降水量分布图 1、找到位于亚欧大陆西岸的阿拉伯地区和位于东岸的长江中下游平原的位置，出示它们的景观图，请同学们总结出南北回归线附近降水的规律。 2、我们来验证一下我们的结论。(出示南北回归线其他大陆降水分布图) 3、小旅行：五月份，坐火车由哈尔滨出发，经蒙古首都乌兰巴托，到达哈萨克斯坦的阿拉木图，当地的自然景观有什么不同？你能得出什么结论呢？ 4、小结：在温带,沿海地区降水多，内陆地区降水少。 互动五：课件展示图片
世界洋流分布
世界洋流分布 一、说本节教材的地位及作用 洋流是海水运动的重要方式，也是自然环境中物质运动的主要方式之一，是实现物质运动和能量交换的重要载体。因此，洋流的知识属于地理学中的基础知识，非常重要。本节教材内容与前后几节教材的内容有紧密联系。表现如下：一方面，关于洋流的分布，与前面所学的全球风带的分布、地转偏向力、海陆轮廓、世界气候分布等有着密切关系；另一方面，洋流对地理环境的影响，就是地理环境整体性和差异性的体现。对洋流分布规律及其对地理环境影响的学习，不仅能够起到承前启后的作用，还将进一步提高学生的读图绘图能力，提高学生对已有知识的应用能力，实现对所学知识和已有能力的迁移。 二、说本节课教材内容 本节课主要内容是世界洋流分布规律及洋流对地理环境的影响，属于对地理基本原理和基本规律的学习，从课程标准要求看，本节课不再以世界洋流分布的成因为重点，而重在学习世界洋流的分布规律及其对地理环境的影响，在一定程度上降低了学习难度，符合新课程的理念，引导学生学习对生活有用的地理。但洋流与学生的生活实际距离较为遥远，洋流虽然是具体的地理现象，对学生来说还是有些抽象。 三、说课程标准 运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。 对比老教材，可以看出，新课标有关的洋流知识作了大量的简化。从知识的内在联系看，“洋流对地理环境的影响”是学习目的，而“世界洋流分布规律”是知识基础。 通过研读课标，我们可以总结一下三点： 第一，学习应落实在地图上，其中最主要的是“全球洋流分布图”，此外还有“渔场分布图”“气压带、风带分布示意图”等。第二，通过阅图，归纳世界洋流分布的一般规律，即分别以副热带为中心和副极地为中心的大洋环流。其中，南半球高纬度地区没有形成大洋环流，而是形成连续的西风漂流和南极绕极流。第三，通过阅读“全球洋流分布图”及“渔场分布图”等，分析洋流对全球热量的输送、沿岸气候、渔场、海洋污染及交通的影响。 四、学情分析 从学生的知识储量来看，他们在初中阶段已经学习过海洋的一些知识。在本章前几节的学习过程中，他们已初步掌握岩石圈和大气圈中有关物质运动和能量交换的知识，本节课洋流的运动也体现了物质的运动和能量交换，因此，理论上来说，学习洋流是已有类似知识的延续。从我所任教的这两个班的实际情况来说，两个班都是理科竞赛班，智力基础、反应速度相对于其他班级而言，可能要好一些，同时，也正是因为是理科竞赛班，对于地理这门功课的重视程度并不是很到位，有些同学私下里和我聊天时说，我将来肯定要读理科的，地理只要会考通过就可以了。因此花在地理上的时间、精力到不一定有普通班多。地理的基础、地理思维还是很薄弱的，从我上课过程中同学们的反应来看也可以印证这一点的，老师有意识地引导了，有时也很难得出期望的结论。 五、说教学目标 （一）知识与技能 1、运用洋流模式图和世界表层洋流分布图，解释世界洋流的分布规律 2、能运用气压带和风带图说明风海流的形成 3、学会利用海水等温线来判断寒、暖流 （二）过程与方法 1、通过创设问题情境，让学生从生活中发现、探究并解决问题，锻炼学生的思维能力和语言表达能力。 2、通过对洋流分布规律的总结，引导学生主动去获取知识，体验解决问题的过程，进一步
世界年降水量的分布规律有解析(2019中考地理知识点全突破)
世界年降水量的分布规律有解析（2019中考地理知识点全突破） 专题8世界年降水量的分布规律 1. 读“世界年降水量分布图”，完成以下问题。 （1）关于世界年降水量的分布，说法不正确的是（） A. 一般而言，赤道地区降水多，两极地区降水少 B. 南北回归线附近的大陆东岸降水多，西岸降水多少 C. 年降水量超过2000毫米的地区，南美洲分布的面积最大 D. 沿海地区降水一定十分充沛，内陆地区降水一定十分稀少 （2）C处降水量比D处多，主要影响因素是（） A. 纬度因素 B. 海陆因素 C. 地形因素 D. 人为因素 2. 下图为亚欧非三大洲部分地区降水量分布图，请阅读地图完成下列问题。 （1）①③两地相比，年降水量大的是________地，有可能出现野生骆驼的是________地。 （2）相比之下更有利于水稻种植的是①还是④地？请从气温和降水两方面说明你的判断理由。 （3）某人从④地出发，经过②地，到达⑤地，其经过地区的年降水量变化过程是________，由此证明亚欧大陆的中纬度年降水量分布特点是________（双选）A．沿海多，内陆少B．由东南向西
北逐渐降低 C．沿海和内陆一样D．由东西沿海向中部减少 形成这样特点的原因是________（选择） A．海陆位置B．纬度位置C．地形D．季风 （4）图中乞拉朋齐是世界年降水量最多的地方，因此被称为世界雨极。从上图中可知乞拉朋齐的年降水量约是________mm；这里一年中降水的季节变化特点是________。从图18可知喜马拉雅山脉两侧的降水分布特点是________；造成这种分布特点的原因是________，因此可以断定下图中箭头所示的季风会出现在________月（1月或7月）。 3. 下面是A，B，C，D四地的气温变化曲线和降水量柱状图，读图回答问题： （1）四地中位于热带的是________，理由是________，气候类型是________；位于寒带的是________，理由是________。 （2）A地的气候类型是________，D地的气候类型是________它们的降水季节变化特点有何不同？________。 （3）A地和D地的气温与降水的变化规律分别是：A地________，
初中地理知识点：世界降水的分布规律
初中地理知识点：世界降水的分布规律一、选择题 1．世界“雨极”是 A．阿塔卡玛沙漠B．乞拉朋齐C．撒哈拉沙漠D．吐鲁番盆地2．世界降水量分布的一般规律是 A．大陆内部降水多 B．从赤道向两极逐渐增多 C．南北回归线附近大陆东岸降水少 D．赤道附近降水多，两极地区降水少 3．下图四地中，降水量最多的是： A．①B．②C．③D．④ 4．有关世界年降水量分布的说法正确的是 A．沿海一定降水多，内陆一定降水少 B．世界各地夏季降水多，冬季降水少 C．回归线附近的大陆东岸降水少，西岸降水多 D．一般而言，赤道地区降水多，两极地区降水少 5．关于世界年降水分布特点的叙述，正确的是 A．赤道附近降水多B．回归线附近大陆东岸降水少 C．两极地区降水多D．中纬度沿海地区降水少 6．关于世界气温和降水分布规律说法正确的是 A．气温大致由低纬向高纬递减 B．同纬度地带，陆地气温高，海洋气温低 C．沿海地区降水多，内陆地区降水少 D．迎风坡降水少，背风坡降水多 7．关于世界降水量分布规律的说法，正确的是 A．赤道附近地带降水少B．两极地区降水多 C．回归线附近大陆东西两侧，东多西少D．中纬度内陆降水多，沿海降水少
8．有关世界气温和降水分布的描述，错误的是 ①同纬度，高山、高原气温低，平原气温高②南半球等温线平直，因为南半球海洋面积广③夏季陆地气温高于海洋④沿海地区降水一定多于内陆 A．①③B．②④C．①②D．③④ 9．北回归线附近的大陆东岸和大陆西岸的年降水量比较 A．都很丰沛B．都很稀少 C．东岸年降水少，西岸年降水多D．东岸年降水多，西岸年降水少 10．世界上降水量最丰富的地区是 A．沙漠地区B．赤道地区C．亚洲东部D．两极地区11．下列有关世界降水量分布的正确叙述是 A．降水由赤道向两极递减 B．赤道地区终年高温，气流上升冷却，易成云致雨，故降水多 C．回归线附近，大陆西部降水多于东部 D．中纬度地区，内陆降水多于沿海 二、解答题 12．读“世界年降水量分布图”，回答问题。 （1）年降水量最丰富的地区是在______（纬线）附近地区，年降水量最少的大洲是 _________洲． （2）A地与B地都在________（纬线）附近，B地的年降水量约是________毫米以下．（3）C、D、E三地中降水较少的是________地，主要原因是__________． （4）世界年降水量的分布规律是：由赤道向两极__________；在南北回归线附近，大
世界降水的分布规律
世界降水的分布规律 各位同学，大家好： 今天，我们来一起学习初中地理气候学中的一个知识点——世界降水的分布规律。 首先，我们先来明确一个地理概念——这个概念就是等降水量线。和之前我们学过的等高线、等温线一样，等降水量线，顾名思义，就是将同一时间内，降水量相同的各点连接成线。也就是说，同一条线上的各点，降水量相等。 当我们在世界地图上，把年降水量相同的地方用等降水量线连接起来，并用不同的颜色表示出不同的降水量，于是，就形成了世界年降水量分布图。 下面，我们就从这张图上选取几个地点，来分析世界年降水量的分布规律。 我们即将选取一下几个地点进行对比：第一，赤道和两极；第二，南北回归线附近的大陆东岸和大陆西岸；第三，中纬度的沿海和内陆地区，最后选择的是山脉的两侧。 我们先来看赤道地区和两极地区的年降水量对比。从图中可以看出，赤道附近的绝大多数地区，呈现出年降水量比较多的蓝色，也就是说这里的年降水量一般都在2000mm以上，而南北极地区，则呈现出黄色和土黄色，表示年降水量非常少，大约在500mm以下，一些地区甚至不足200mm。因此，我们可以从图中得出结论，赤道地区和两极地区相比，赤道附近的年降水量，远大于两极地区。而由于二者的纬度差异很大，所以导致赤道和两极地区年降水量差异悬殊的原因，主要是纬度因素。 通过第一组地区年降水量的对比，同学们是不是觉得这幅地图不再陌生了呢？下面，我们把纬度限定为南北回归线附近，来看第二组对比。 我们先来观察北回归线附近大陆东岸和西岸的年降水量的差异。不难发现，在北回归线附近，大陆东岸的年降水量，要大于大陆西岸的降水量。那么大家可能会问，南回归线地区是不是也这样呢？我们再来选取几个南回归线附近的地区，果然，我们可以看到，无论哪个大洲，南回归线和北回归线附近的年降水量分布规律都是一样的，都是大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。由于这样的分布同这些地区所处的海陆位置有关，因此，海陆因素起到的主要作用。 其实，海陆位置不但影响着南北回归线附近，更使广大的中纬度地区年降水量形成极大的差异。以亚欧大陆的中纬度为例，沿海地区由于更容易受到海洋湿润气流的影响，降水较多，而远离海洋的大陆内部，由于路途遥远，又受到山脉高原的层层阻挡，来自海洋的水汽几乎不能到达，因此终年降水稀少。整个中纬度地区，呈现出沿海向内陆，由到少的年降水量分异规律。 不仅如此，随着地形的起伏，在任何纬度的山脉两侧，都会出现完全不同的降水特点。当湿润的空气遇到山脉的阻挡，只能向上爬升。在爬升过程中，气温逐渐降低
世界表层洋流分布示意图的有效教学策略
《世界表层洋流分布示意图的有效教学策略》 江苏省南京市雨花台中学杜家伟 【摘要】地理学是研究地理环境中自然要素与人文要素交互作用的基本原理、阐明地域系统的空间结构、时间过程、人地关系以及各要素相互联系、相互制约、相互影响、相 互作用的规律性，探索地球表层的整体和各个区域的形态、结构、功能及其演变规律 性的科学]。研究地球表层的基本地理规律是地理学的主要任务之一，本文重点阐述世界表层洋流分布示意图的有效教学策略 【关键词】洋流分布示意图有效教学 【正文】 地理规律反映地理事物和现象在发展变化过程中的必然联系，它是地理分布、地理演变和地理关联知识的深化和发展，是地理理性知识的重要组成。地理空间分布规律是其中最常见的重要规律之一，结合教学实践与反思，在教学中可以采取以下教学策略。 一、创设问题情境激发学习兴趣 有效教学是以激发和调动学生积极性为出发点和基础的，如何有效调动学生积极性是教学成败的关键。思维始于问题，问题是思维的出发点，提出一些学生想解决而未解决的、富有挑战性的、趣味性的问题，出现能激发学生学习兴趣典型的地理问题情境，可以有效唤醒和激发学生饱满的学习热情。 在新课导入时，可创设以下的问题情境： 情境（一）1992年，一艘从中国出发的货船在太平洋上遭遇强烈风暴，船上一个装满近三万只黄色塑料玩具鸭的集装箱坠入大海。令人难以置信的是，其中一万玩具鸭组成的“小鸭舰队”抵达英国海岸。 问题设计：这些玩具鸭为什么能抵达英国海岸？ 情境（二）展示北太平洋局部地图，1941年12月，日本突袭夏威夷群岛的珍珠港。 问题设计：其舰队航线没有选择自然条件较好的南航线，而是选用冬季自然条件恶劣的北航线，这是为什么？ 教师：这些都与洋流有关。那么什么叫“洋流”？它空间分布有何规律？是怎样形成的？这节课我们就共同来学习探讨这些问题。 通过问题情境的创设，有效吸引学生注意和思考，引起学生学习的意向，指明学生所学的内容和所要达到的目标，体会学习知识和生活紧密相关，同时为最后运用规律解决问题打下伏笔，通过问题的解决融会贯通所学知识，落实有效教学。 二、充分应用图像归纳探索规律 地图是地理知识的载体，是学生学习地理知识的必备工具。地图最能直观、生动和具体的地体现地理空间分布规律的空间性特点，充分运用地图是学生容易理解的方式，大大增强地理规律教学的直观性，才能更有效地形成地理观念，在感性认识的基础上进而理解更多的理性知识。归纳就是通过足够多次数的重复观察，并得到相同的观察结果，这是一个从具体到一般的归纳推理过程。 通过阅读“世界表层洋流的分布图”，读图观察：南、北半球中低纬度海区的大洋环流运动方向有什么差异？在北半球中高纬度海区，大洋环流的运动方向是怎样的？在南半球也是这样吗？在印度洋冬季、夏季洋流方向有什么变化？给足学生观察思考的时间。 教师可结合世界轮廓简图板图，表示相应洋流的流向，加以强化刺激学生感官。在充分观察、思考的基础上采用求同法，即按同一类地理事物分布的相同性或相似性，进行归纳世界洋流分布的一般规律，即分别以副热带为中心和副极地为中心的大洋环流。其中，南半球
最新世界气温降水的分布规律及影响因素
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢1
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢2 2020年全国一卷理综 物 理 二、选择题：本题共8小题，每小题6分，共48分，在每小题给出的四个选项中，第14~18题只有一项符合题目要求，第19~21题有多项符合题目要求，全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。 14、行驶中的汽车如果发生剧烈碰撞，车内的安全气囊会被弹出并瞬间充满气体。若碰撞后汽车的速度在很短时间内减小为零，关于安全气囊在此过程中的作用，下列说法正确的是： A.增加了司机单位面积的受力大小 B.减少了碰撞前后司机动量的变化量 C.将司机的动能全部转换成汽车的动能 D.延长了司机的受力时间并增大了司机的受力面积 15、火星的质量约为地球质量的1/10，半径约为地球半径的1/2，则同一物体在火星表面与在地球表面受到的引力的比值约为： A.0.2 B.0.4 C.2.0 D.2.5 16、如图，一同学表演荡秋千。已知秋千的两根绳长均为10m ，该同学和秋千踏板的总质量约为50kg 。绳的质量忽略不计。当该同学荡到秋千支架的正下方时，速度大小为8m/s ，此时每根绳子平均承受的拉力约为： A.200N B.400N C.600N D.800N 17、图（a ）所示的电路中，K 与L 间接一智能电源，用以控制电容器C 两端的电压U c ，如果U c 随时间t 的变化如图（b ）所示，则下列描述电阻R 两端电压U R 随时间t 变化的图像中，正确的是： (b)图C U /s t O 12345K L C R (a)图
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16+运用地图,归纳世界洋流分布规律(倩君)
运用地图，归纳世界洋流分布规律 课程标准：运用地图归纳世界洋流的分布规律 一、教学内容分析 自然环境是人类赖以生存和发展的基础，而本课关注的对象是自然环境的组成要素之一：水文。洋流也是地壳物质循环、大气环流、水循环和大洋环流四大物质循环和能量交换过程之一。它也为洋流对地理环境的影响的做好了知识预备工作。 二、学情分析 认知：高一学生在初中阶段已学过七大洲四大洋的分布规律，对洋流名称与分布的理解有一定帮助，而且第二章气压带风带的学习也为这一节奠定了知识基础心理： 洋流的分布规律对学生来说比较抽象，因此鲜活的案例教学能激发学生探讨地理问题的兴趣和动机，让学生更好地在梳理、分析地理事实的基础上，逐步学会运用基本的地理原理探究地理过程、地理成因以及地理规律等 三、教学目标 ?知识与技能： 知道洋流的概念，能说出洋流的性质分类和特点 绘制世界表层洋流分布的简单模式图 ?过程与方法： 在合作学习中，运用世界洋流分布图来归纳世界洋流的分布规律，并根据已有知识建构洋流分布的模式图。 ?情感态度与价值观： 学生在洋流分布规律的探索和归纳中培养求真求实的科学态度和全球观念。 四、教学重点和难点 ?重点 掌握世界洋流分布的一般规律 ?难点 归纳世界洋流分布的一般规律 五、教学方法 归纳式教学法、启发式讲授法、合作学习法
六、教学过程
纬，成为赤道洋流的补偿流。另一支折向高纬，形成极地环流。 因为南半球高纬度地区是海洋，不存在陆地的阻挡，南半球
板书设计： 引入：美国加利福尼亚州北部海域检测出日本福岛核泄漏入海的微量铯sè 134 1、洋流的概念分类稳定、一定方向、大规模的 暖流：从水温高的海区流向水温低的海区（加入纬度角度） 寒流：从水温低的海区流向水温高的海区（加入纬度角度） 2、形成原因 对比风向图和洋流模型图：盛行风、大陆轮廓 3、洋流分布规律 南北纬30度、北纬60度、北印度洋四个海区的洋流运动方向（北印度洋解释原因）4、小结 中低纬度的洋流：北顺南逆 中高纬度的洋流：北逆南无 北印度洋海区夏顺东逆 北半球的洋流呈8字形，南半球的洋流呈0字形。 评价：很多，要删减 1、洋流的概念 2、洋流的形成原因 3、北印度洋的洋流方向和成因。
主要降水类型及世界降水的分布
《主要降水类型及世界降水的分布》 教学实录 师：上课。 生：起立。 师：同学们好。 生：老师好。 师：同学们请坐。 师：上一节课我们学习了气温及世界年平均气温的分布，这一节课我们来学习降水的主要类型及世界降水量的分布。对于降水，同学们并不陌生，谁能例举出降水同我们日常生活有哪些密切联系呢？ 生1：缓解旱情。 生2：提高地下水位。 生3：降水过多容易引起洪涝。 师：以前我们曾学过有关降水的古诗吗? 生4：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 生5：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 师：请同学们根据我们的生活经验想一想，除了雨，大气降水还有哪些形式？ 生6：雪、冰雹。 师：回答的很好，思考非常积极。（板书：一、主要降水类型） 师：请同学们分组讨论，推测形成降水的条件是什么？ （学生分组讨论） 生7：空气中含有足够的水汽。 生8：气温降低使空气中的水汽淅出。
师：这两个同学回答的非常正确。希望同学们认真思考问题。（大屏幕展示降水的三种主要类型：对流雨、地形雨、锋面雨。并动画演示三种降水类型。） 师：同学们观看降水类型的动画演示，请思考一下，这三种降水类型形成的原因是什么？ （观看演示动画，并讨论降水形成的原因。） 生9：都是由于暖湿空气上升，由于海拔升高气温降低，空气中的水汽被淅出形成了降水。 师：好，非常正确。（板书：二、降水量的测定） 师：请同学们阅读降水量的测量部分的介绍内容，回答下面三个问题。 （大屏幕展示思考内容：a．降水量是利用什么来测定的？b．记录单位？c．一次降雨的降水量如何测得？） 生10：降水量是用雨量器来测定的。记录单位是毫米。 生11：一次降雨的降水量测定要在下雨之前将雨量器水平放置在开阔的地方，下雨结束后将储水瓶中的雨水倒入量杯中测定降水量。 师：以上两位同学回答完全正确。 师：假如你到热带雨林或热带沙漠地区作科学考察的话，你能说出两个地方的自然景观有什么不同吗？ 生12：热带雨林的植被繁茂，降水量大，地表河流水量丰富。 生13：热带沙漠地带降水稀少，植被稀少，人烟稀少。 （大屏幕展示不同地区的自然景观图） 师：请同学们思考两处自然景观出现如此大的反差的原因是什么呢？ 生14：雨林地区降水多，沙漠地区降水少。 师：从这里我们可以看出，在世界上有的地方降水多，而有的地方降水稀少，所以形成了各地不同的自然景观，那么世界各地年降水量的分布情况是怎么样的呢？ （板书：三、世界年降水量的分布） （展示《世界年降水量分布图》）
世界洋流及其地理意义
世界洋流及其地理意义
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《世界洋流及其地理意义》学案导学 山东省利津县第二中学徐光辉 【课标解读】 1.运用地图，归纳世界洋流分布规律，理解洋流分布模式。 2.举例说明洋流对地理环境和人类活动的影响。 【学习目标】 1.了解海水运动形式，洋流分类，明确洋流的影响因素。 2.运用地图，从分布位置、运动方向、寒暖流的位置等来归纳世界表层洋流的分布规律。 3.能运用气压带和风带图说明风海流的形成。 4.能举例分析洋流对地理环境（气候、渔场、海运、海洋污染）的影响。 【知识结构】
【自主学习】 一、主干知识链接 1．海洋中的海水_________比较稳定地_________做_________的流动，称为洋流， 2．按性质，可以将洋流分为_________和_________两种类型。从水温_____高的海区流向水温_____低的海区的洋流，叫做暖流。从水温_____低的海区流向水温_____高的海区的洋流，叫做寒流。 3．按成因，可以将洋流分为_________、_________和_________三种类型。 4.影响洋流的因素，_________是海水运动的主要动力，如信风和西风。其他如_________、_________等。 5.洋流分布规律总结
（1）中低纬海区，形成以_________为中心的大洋环流，北半球呈_____时针方向，南半球呈____时针方向，大洋的东岸（大陆的西岸）为____流，大洋的西岸（大陆的东岸）为____流。 （2）北半球中高纬海区，形成以_________为中心的大洋环流，大洋的东岸为暖流，大洋的西岸为寒流。 （3）南极大陆的外围形成自西向东的_________（性质为____流）。 （4）北印度洋海区，形成_________，夏季为_____时针，冬季为_____时针。 6.洋流对地理环境的影响 （1）全球大洋环流的意义：促进高、低纬度间热量输送和交换，维持全球____平衡和____平衡。 （2）对大陆沿岸气候的影响：暖流具有_________作用；寒流具有_________作用。 （3）对海洋生物资源和渔场分布有显著影响：全球四大渔场分为两类：一类是分布在寒暖流交汇的海域，如________渔场、_________渔场和_________渔场，另一类是分布在上升补偿流的海域，如世界著名_________。 （4）对海洋航行影响：顺流航行可以_________，_________航行速度。寒暖流相遇，往往形成_________海雾，对海上航行不利。 （5）对海洋污染物的影响：既加快_________，加快_________，又_______。
全球多年逐月平均降水量分布图
全球多年逐月平均降水量分布图( 1988-2004 ) January precipitation (cm, GPCP) 64)E 90E 120E 150E 1出)I SOW 120W 9(}W MW (} 30E 0 2 4 6 K 10 12 14 lb U 2(1 22 24 2b 2K M 32 點-甜4U February precipitation (cm, GPCP) 60N 3()N o 30S 60S ------------------------------ 1 ----------------- 1----------------------------- -------------------------- 1 -------------- -r—~r- Illi工r
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洋流教案
《洋流》教案 【教学目标设计】 知识与技能 1.、通过分析世界洋流分布图，使学生了解洋流分布规律 2、通过案例分析，使学生理解洋流对地理环境的影响 过程与方法 1、通过分析世界洋流分布图，提升学生读图和归纳规律的能力 2、过案例分析，培养学生分析事物之间联系的科学思路和方法。 情感、态度与价值观 1、树立物质是运动的，运动是有规律的的观点 【教学活动设计】 1．在洋流的分布规律中，学生分小组看图讨论分析归纳洋流的规律。 2．第二个重点内容中，设计案例分析来阐述洋流分布规律对地理环境产生的影响。 【教学线索设计】 【重点难点分析】 本节重点内容有两块，一是归纳世界洋流的分布规律，二是洋流对地理环境产生的影响。难点是世界洋流的分布规律，无需讲解洋流分布规律产生的原因。
能力迁移，再用 同样方法归纳南 太平洋和男大西 洋的洋流分布规 律。 学生分组讨论， 归纳出南半球的 分布规律。 由学生自己总结 规律，老师纠正 偏差 根据前面讨论结 果，学生自己画 出洋流的模式图 学生互相参考， 画出洋流模式图 老师提醒学生用 不同颜色笔区分 寒、暖流；注意 洋流的纬度位置 和流向。 能力级别提升 北半球和南半球 环流有哪些异同 点？ 小组讨论、探究 解决，相互补充 设疑：南半球有 没有中高纬环流 ?为什么？ 培养拓展性思维 北印度洋与北太 平洋、北大西洋 的洋流分布规律 有无不同？ 结合季风，给学 生以思路的提醒 具体原因是什 么？ 洋流对地理环境 的影响 展示情景1：圣 约翰斯和都柏林 的气温差异 学生之间相互讨 论，探究洋流对 气候的影响 通过案例分析， 重点培养学生分 析问题的思路和 方法。 结合课本P85页 “世界自然带分 布图” 探究洋流类型与 自然带、气候类 型的关系 由学生自己总结 出洋流对气候的 影响。 展示情景2：洋 流模式图上展示 学生合作探究洋 流与渔场分布的
世界降水的分布规律
2020届中考地理知识要点复习讲解：世界降水的分布规律 知识要点 世界降水的分布规律： （1）赤道地区降水多，两极地区降水少。（影响因素：纬度）。（2）中纬度地区，内陆地区降水少，沿海地区降水多。（影响因素：海陆）。 （3）山地迎风坡降水多，背风坡降水少。（影响因素：地形；地形雨）。世界“雨极”———印度的乞拉朋齐（在喜马拉雅山南坡，迎风坡，地形因素）。 二、跟踪训练 1.下图反映了某地(A) A.降水量年际变化大 B.降水量年际变化小 C.降水量季节变化大 D.降水量季节变化小 2.下列关于北半球甲、乙两地降水季节变化的叙述,正确的是(C)
A.甲地降水比乙地少 B.乙地降水的季节变化小 C.甲地全年多雨 D.乙地夏季少雨 读“A、B两地月平均气温曲线和降水量柱状图”,回答3～4题: 3.A地全年降水特点是(A) A.降水量多 B.降水量少 C.降水量季节变化明显 D.终年严寒 4.B地降水最多的月份是(C) A.4月 B.6月 C.8月 D.12月 5.【核心素养·地理实践力】北京的王经理采购了一批雨伞准备销往国外。下列四个地区中,最不需要雨伞的是(B) A.南美洲东部 B.非洲北部 C.亚洲东南部 D.欧洲西部 6.关于世界降水量分布的一般规律,叙述正确的是(A)
A.回归线两侧,大陆东岸降水多,西岸降水少 B.赤道附近降水少,两极地区降水多 C.中纬度沿海地区降水少,内陆地区降水多 D.山地迎风坡降水少,背风坡降水多 7.赤道附近的年降水量一般在(D) A.200毫米以上 B.500毫米以上 C.1 000毫米以上 D.2 000毫米以上 8.如果某地常年出现如下图所示天气,则当地的降水量与下列哪一幅图相吻合(A) 9.符合下图年降水量的地方是(B) A.回归线两侧的大陆西岸 B.回归线两侧的大陆东岸 C.两极地区 D.温带地区的内陆地区
世界表层洋流的分布-教学设计
《世界表层洋流的分布》教学设计 所用教材：普通高中课程标准实验教科书人教版地理必修1 授课内容：第三章第二节大规模的海水运动第一课时 课标要求：运用地图，归纳世界洋流分布规律。 教学目标： 1、知识与技能 （1）了解世界洋流的主要形式及其成因； （2）了解洋流的分布规律，理解洋流分布模式； （3）培养学生的读图、绘图以及在图上的观察、比较、分析、归纳能力。 2、过程与方法 （1）运用世界风带模式图，推导世界洋流分布模式图； （2）运用洋流模式图和世界表层洋流分布图归纳世界洋流分布规律。 3、情感态度与价值观 （1）培养学生合作、探究的学习理念和严谨、科学的学习态度； （2）树立正确的海洋观念，增强现代海洋意识； （3）学习洋流形成的因果关系，培养学生探究地理事物之间的辨证关系。 教学重点： （1）绘制世界洋流模式图； （2）世界表层洋流的分布规律。 教学难点： 利用“世界洋流模式图与世界洋流分布图”，分析世界洋流分布规律。 学生程度： 学生经过一段时间的学习，已经具备基本的地理分析、推理能力，适当引导能够较好的分析事物之间的关系；学生对图像的观察能力有一定的基础，因此在教师的引导下，通过图像的观察、比较、分析，能够归纳总结出洋流的分布规律。 学法指导： 需要正确的引导，同时通过各种教学方法和教学手段增强地理课的魅力。充分挖掘本节新的学习资源，结合现实生活中例子，让学生深切地体会到地理知识就在我们身边，而且能在学习中体验到地理的乐趣。采用了“导—读—思—绘—结—探”的学法模式。旨在提高学生学习兴趣，读图分析能力，自主学习的能力，归纳能力和探究能力。 教学方法： 主要是把知识获得的过程体现出来，让学生亲身经历参与知识的形成与发现过程。这有助于引起学生内部的学习动机，有助于学生深刻地理解和掌握知识，有助于思维能力的培养和训练，有助于知识的积累和迁移。主要采用了导读法、读图分析法以及案例教学法，在整个教学过程中以问题引导和读图分析为主，充分发挥教师在引导、分析中的主导作用，充分体现学生的主体地位，着重培养学生分析、解决问题以及创新能力。
降水的变化与分布教学设计
地理学科教学设计： 《降水的变化与分布》 教材版本：人教版 （ 年级：七年级 作者：邢雪 单位：唐山七中
导入新课再打个你们猜： 多媒体展示：白色花，无人栽，一 夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花 原从天上来（打一自然现象） 学生猜出谜底：雪花 小结：对！像下雨、下雪这样一些 自然界中常见的自然现象都称之为降 水，今天我们探究的课题即为：降水的 变化与分布。（出示课题） 师生活动 引导学生积极地投 \ 入到本节课的学习 之中。 设计意图 教学步骤 （一）降水的概念： 从大气中降落的雨、雪、冰雹等统称为降水。 ? （二）降水的主要形式及其划分。 降水的主要形式是降雨。 教师利用多媒体视频展示“降水的形 成”，最后画面定格为正在降落中的雨、雪、 冰雹三种降水的形式。 学生通过观看视频自主获得降水的概 念。 教师提问：生活中哪种降水的形式是最 常见的 @ 学生根据生活经验得出结论：最常见的 降水形式是：降雨。 教师引导：如果明天有降雨，让你作为 天气预报员的话，你会如何预报呢 学生演示小小预报员，教师出示降雨的 天气符号： 视频展示，让学生形成 科学的知识体系。 $ 联系生活实际，学生更 容易理解。 小小预报员的活动，一 则贴近生活，让学生充 分感受到地理知识与生
根据降雨量的多少，可以把降雨分成小雨、 中雨、大雨、暴雨。让学生从中感受到降雨是有不同级别的。 教师进一步提问：是根据什么把降雨分 成了小雨、中雨、大雨和暴雨呢 学生：降雨量的多少。 } 教师过渡：降雨量是如何测量的呢，让 我们共同来探讨一下。 活的紧密性，二则也提 高了学生参与课堂的积 极性。 教学步骤师生活动" 设计意图 （一）测量降水的仪器是雨量器 （二）雨量器的基本结构 （三）降水的测量 降雨时，雨水通过漏斗流入储水瓶。测量降水量时，将储水瓶取出，把水倒入量杯内，从量杯上独处的刻度数就是降水量。 降雪时，用盛雪口容纳降雪到室内，待雪融 1．让学生结成小组，通过阅读P58的 阅读材料“降水量的测量”。探讨降水量是 如何测量的。 探讨问题1：雨量器的构成是什么样的 > 探讨问题2：测量降水量的单位是什么 2．教师利用多媒体课件展示降水量测 定的图片。进行知识的总结。 阅读材料中较为详 细的介绍了降水量的测 量的相关知识点，通过 小组互助学习的方式， 既培养了学生的自主学 习的能力，又培养了学 生的合作交流能力。 通过图片例举，加深学 生的感官认识。 ：
第三节 降水的变化与分布
七年级上地理教学工作总结 本学期我担任七年级的地理教学工作，回顾本学期的工作，有得也有失。在教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结： （一）工作情况 1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。我在教学工作中注意学生兴趣、能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。 2、增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。 3、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，特别是在复习
阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 （二）经验和体会 1、帮助学生养成良好的学习习惯。 学生的学习习惯不是很好，为了培养良好的学习习惯，本学期伊始，向学生提出地理教学三步走。预习、学习、复习巩固。效果不错，学生的学习兴趣和学习热情提高。 2、改变授课风格，运用学习先进的教学模式。用幽默风趣的语言解决学生课上出现的问题，营造活而不乱的地理课堂。 3、课堂教学应以学生为主体
世界洋流分布
课题：第三章第二节大规模的海水运动 ——世界表层洋流分布图 教学目的 （一）知识与技能： 1、学会运用地图比较分析归纳世界海洋表层洋流的分布规律，解释其成因。 2、能举例说明洋流对地理环境和人类活动的影响。 （二）过程与方法： 1、在认识洋流的形成原因是由各种因素影响下的过程中，学会通过综合思考 解决问题的方法。 2、学会绘制洋流分布图，归纳总结世界洋流的分布规律。 （三）情感态度与价值观： 1、树立各自然地理要素之间的相互联系、相互制约、相互影响的辩证意识。 2、激发学科兴趣，培养分析研究地理问题的科学方法与态度。 能力目标 通过阅读使用地理图表，培养获取信息、归纳地理知识的能力； 教学重点： 1、世界洋流的成因和分布规律。 2、通过考虑大陆的轮廓情况进一步分析描绘全球洋流分布，熟记主要洋流名称 教学难点： 洋流模式图的推理以及实际洋流分布规律。 教学过程 【导入新课】 [联系已学知识] 之前我们说过了地球上71%都是海洋，那么今天我们来学习世界海洋表层洋流的分布以及其规律 【新课学习】 [讲解] 请同学们先快速阅读57页的文字，思考洋流定义、分类以及成因。 洋流就是海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流
动,叫做洋流。在这之中同学们可以看看对于这个流动有哪几个修饰词， 那就是“常年”、“稳定”、“沿着一定的方向”、“大规模”。 这说明洋流并不是在某个特殊的时候才发生的海水的流动，就比如说我们刚才提到的火山地震等，而且洋流的运动方向以及它的流量等 都是相对稳定的。这样的海水运动才能称为洋流。 我们知道海洋占地球表面积的71%，在这样大的面积之下洋流的自然也是多种多样的，那么这些洋流的性质和成因是否是一致的呢？自 然是不同的，那接下来我们就先来看看按性质洋流可以分为那几类： 按性质可将洋流分为两种——寒流和暖流。 从字面上来看，同学们能解释一下什么是暖流和寒流吗？ 在这里需要强调的是寒流和暖流只是一个相对的概念，是相对所流经区域的水温而言的。那么也就是说 从水温高的海区流向水温低的海区的洋流是暖流； 从水温低的海区流向水温高的海区的洋流是寒流。 在之前我们有学习过全球分为五个温度带吧！温度从赤道地区向两极递减的，海水的温度也是这样的，所以从低纬度流向高纬度的洋流一 般是暖流，从高流向低的通常也是寒流。 [提问] 那么这些洋流是怎样产生的呢？为什么会在大洋上形成这样的流动方向的呢？ 通过之前的阅读我们已经知道盛行风是洋流形成的主动力。那同学们思 考在风力的作用下海面海水会怎样运动呢？（作图） 所以我们把盛行风吹拂海面,推动海水随风漂流,并且使上层海水带动下层海水运动,形成规模很大的洋流。我们称之为风海流。 除了风海流以外，还有另外两种：密度流和补偿流。 同学们想想还有哪些因素会影响我们的洋流呢？ 陆地和地球自转会影响洋流的运动方向 [讲解] 在全球洋流成因中，近地面风带也就是盛兴风带是海洋水体运动的主要动力。 在第二章第二节我们有学习过全球分为几个风带，同学们还记得把， 那请同学们回忆一下在几个风带之中吹定向风的有那些？请同学们翻 到书58页，完成活动题的第一小题。 但是由于全球并不是处在这样一个模式之下，洋流在运动过程中还要受地形和地转偏向力也影响着洋流，使运动方向发生改变。现在就 跟着老师一起来看看北半球形成了怎样的大洋环流。