高中英语学习方法:怎么学好词汇和语法

高中英语学习方法:怎么学好词汇和语法
高中英语学习方法:怎么学好词汇和语法

高中英语学习方法:怎么学好词汇和语法?

来源:南武中学

语言学习是一个厚积薄发的过程。高中英语怎么学好?小编觉得首先要把基础打好,学习高中英语最重要的基础是词汇也语法,那么,词汇和语法怎么学好呢?在此分享南武中学的名师经验给大家参考。

一、词汇积累的作用及方法

词汇是语言的核心。

我们都知道,任何语言的学习,起初都是词汇的积累和再应用的过程。这是铁定的事实。在进入这个话题之前,我们必须首先明确英语学习的态度。积极的态度能取得事半功倍的效果。英语学习是一项需要全身心投入的事业。它不是坚持数十天就能打赢的一场战斗,而是数十年不断追求,才可能有所小成的一场持久战。或者说,是没有尽头的马拉松比赛,只有对英语的热爱,才能支持你不断地努力。所以学习英语要有积极正确的态度。不急不躁,稳扎稳打,一步一个脚印,向前迈进。

理论研究证明,记忆单词的最好办法就是与一个单词“多见面”。在不同时空,与同一个单词约会七次,足以爱其声,知其形。

与同一个单词约会七次的方法:根据艾宾浩斯的记忆遗忘曲线,新学的知识在第一天之内的遗忘率最高,在第2、3天之后遗忘率逐渐降低。所以当天记过的单词要及时复习。方法:第一次记完一个新的单词,当天一定要复习1-2次;然后在第2、3、7、15、30天各复习一次(共7次),再加上平时阅读时多留意这些新记单词的用法,就不会忘记了。

具体记单词的方法:除了我们常用的根据读音规则记忆法;同义、近义、反义词记忆法;联系记忆法;构词法记忆法等方法之外,今天主要给大家介绍另外几种单词的记忆方法。

1.使用分类群记,形成单词链。

联想是记忆的最好伙伴。分类群记,主要在于对一定数量的单词,通过仔细的观察,寻找其相关切入点,如同找一条线,把珠子串起来。就单纯记忆单词,这的确是个好办法。分类的根本依据:

话题。与同一话题相关的单词,自然成为一个词簇。可以随着词汇量的增加,不断放射,伸展。

词缀。以同样的方法构成的一组单词,通过比较认识,不但有利于掌握构成方法,而且可以进一步形成更广泛的联系。

词性。对于一组单词中,少数的几个单词,可以用词性相联系。

拼写。字母组成上的特点,是最直观的外在表现。

词语接龙。

2.加强短文背诵,增强“词不离句”意识。

背诵是非常原始的英语学习方法,但也是非常积极、有效的学习方法。优选一些名家名篇,做为背诵的素材;或从课文中精选一些精悍之作,作为研习的精典,不但能够迅速提高语感,而且容易激发兴趣,形成活生生的词库,为单词的准确使用打下良好的基础。所以“背”只是方式,“用”方为根本。如果在背诵的过程中,能够用心体会语言的基本组成规律,琢磨“说”的方法与技巧,摸出“洋味”十足的真谛,英语还愁学不地道吗?一个单词有数种意思,但是在一个具体的语境中,它的意思又绝对是一定的。所以说,“背”单词,怎么能和“背”句子相比呢?“背”短文当是学英语一绝,这不难理解吧?

3.勤归纳和总结,吃透固定搭配。

勤归纳总结,能有效地帮助我们熟悉固定搭配,通过联想,类比,思辨,抗击遗忘,当然也提高了记忆的效率。但是,“记”只能是“记”,是记忆过程一个粗浅的层面。“吃透”是量变过程中的质变。

4.灵活使用词典,突破高频词。

英汉词典是英语学习者的必备工具。如果逢词必查,必然造成对词典的过分依赖,同时也形成阅读过程中一个明显的心理障碍,即没有词典就难以成读。要知道,放弃积极思考的学习,知识的种子既不会开花,更不会结果。但是对于极个别的高频词,如果不去查词典,单靠学习过程中的自然积累,难免捉襟见肘,一次性的积极查阅,能够铺就阅读过程的坦荡之途。

5.通过阅读增加词汇。

词汇最可靠的办法就是阅读,只有通过大量的阅读,并注意所学词汇的具体用法,才能真正地掌握词汇。

二、语法知识的积累

英语的语法知识太碎,应怎样积累和安排时间?

除了在课堂上认真听讲,课后多做相关的练习之外,你还可以给自己准备了一个小本子,专门记载那些你不熟悉的零碎语法知识点,一条一条有秩序地记上,然后利用早读、课间、等车等人、睡觉前这些点滴时间反复看,多看几次,久而久之,很多语法知识点就记得精确又牢固。记住的你就把它划去,就这样反复地往上记新的,同时划去已经记住的旧的,后来记上去新的越来越少,因为很多东西你已经很熟悉了,最后这个本子上的知识点差不多划完了,自己的语法底子已经变得非常雄厚,做语法专项练习简直是小菜一碟,你会有一种天下无敌的感觉。

三、如何做好错题的积累

一个完整的错题积累过程应该包括:

1.原题的抄写。

2.用铅笔在空格中写出正确答案。这样在以后的复习中参看错题本的时候,可以擦掉重新做,考考自己。

3.用红笔在原题的下面,写出这个题答案背后的语言规则。起到举一反三的效果。

4.重点笔记的积累。很多题,也许同学们做对了,但是背后的语言规则,其实自己是不熟悉了,那么就需要你把它书面化,帮助自己记忆起来。

总之,在英语学习中积累是相当重要的一环,每一个学海寻珍、书山探宝的同学都应牢记:通过不断的积累,定能使自己的知识逐渐丰富起来,成为浩瀚的大海,成为峭拔的高山。

高中英语的学习方法以及技巧

高中英语的学习方法以及技巧 一听 1、能听懂教学大纲词汇表1、2中不带*号的词汇和短语。 2、能听懂课堂用语和教师用学生所学过的简单英语对新词语意义的解释。 3、能听懂教师用所学过的英语简要叙述已学课文内容,以及围绕课文内容提出的问题。 4、能听懂对方在学生所学过的语言范围内,用略慢的语速谈有关日常生活的内容, 有时需要对方重复。 5、能基本听懂没有生词、题材熟悉、内容简单的语段,语速为每分钟110个词。听 三遍能了解其中主要的内容,理解正确率达到70%。 二说 1、能就课文的基本内容进行简单的问答。 2、能够用《日常交际用语》表中的教学内容,进行简单的谈话。 3、经过准备,能够用简单的语句介绍本人、家庭、班级和学校等基本情况。能基本 表达主要意思。 三读 1、除课文外,补充阅读量应达到10万字左右。 2、能借助词典读懂难度略低于所学语言的材料,生词率不超过3%。 3、能以每分钟40-50个词的速度,阅读生词率不超过3%的有关人物传记、故事、记 叙文、社会文化、文史知识、科普小品等内容的材料,能够基本把握中心思想和主要事实。理解正确率达到70%。 4、能读懂简单的应用文,如信件、请柬、通知、便条和常见标志等。 5、能把握所读材料的主要逻辑线索、时间和空间的顺序。 四写 1、具有良好的书写习惯。能用书写体熟练而清楚地书写,要求书写格式、连笔、词距、标点正确。

2、能就已学课文的内容,笔头回答简单的问题。 3、能听写没有生词的句子和内容简单的语段,语速为每分钟100-110个词。第一遍 只听不写,第二遍边听边写,第三遍检查。书写速度为每分钟12个词。 4、能运用所学过的词汇、习惯用语和句型造简单的句子,无严重的拼写和语法错误。 5、能根据提示,仿照所学过的题材在30分钟内写60-80个词的简单书信和短文等。 意思表达清楚,基本语法和常用句型无严重错误。 五语音 1. 能较熟练地运用基本的拼读规则和音标读生词。 2. 能较连贯地朗读课文,语音、语调基本正确。 3. 在各种口头练习和口头表达中,语音、语调基本正确。 六词汇 1、在初中掌握600个词的基础上,再掌握500个词和一定数量的习惯用语及固定搭配,要求能在口语及书写中运用。此外,还要学习500个左右单词和一定数量的习惯用语 及固定搭配,只要求在语段或语篇中理解其意义。 2、能结合单词的发音和基本的拼读规则拼写和记忆单词。 3、能根据所学的构词法在上下文中理解派生词和合成词的词义。 七语法 掌握大纲列出的若干语法项目。 一学习之前的准备必不可少 1、对照。根据教材译文,将英汉两种语言逐篇逐句逐词进行认真对照,从中领会每 个单词的意思,对已经划线和能够明白含义的生词先撇下不管,对不明白意思的生词就靠 对照方法,查出英文生词的汉语意思,实在查不出的,就依据译文意思进行猜测,并用汉 字标注在英文生词下面,然后再将答案全记在思考、练习、测试题的后面。这样比起用字 典一个一个查生词、一点一点苦苦思考不会的难题要简单省事得多,自然就节省了许多时 间和力气。 2、划线。每篇课文后的生词分单词、词组、地名人名三部分,可以将它们从课文中 全部找出,并分别在单词下划上单横线、词组下划上弯曲线、地名人名下划上双横线,以 表示这些生词在课文后就有,以免日后在读课文时,再胡乱猜测、到处查找。

高中英语语法课教案.doc

高中英语语法“虚拟语气”的教学设计 一、教材分析: 本课是结合外研社版高中英语教材选修6中有关虚拟语气的语法内容,进行高三虚拟语气的复习,教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一起,注重复习语法与语言的运用。采用任务型教学法和小组合作探究学习法,从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量。 二、学情分析: 在高一和高二英语学习基础上,高三学生已经掌握基本的语言结构和一定程度的听说读写能力。在高三语法复习的过程中,结合学生原有的知识掌握水平,巩固基础强化正确使用语法知识,提高学生运用语言的深度和难度.但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱,运用英语进行交际活动的能力较差,主动学习的动力不够,然而他们学习比较认真,渴求知欲旺盛,思维比较活跃。部分学生的基础较好,能主动配合老师。只有设置使他们感兴趣的活动,因材施教,才能让他们投入到课堂活动中来。 三、教学重点: 1.复习的重点---语法虚拟语气的句型结构. 2.语法虚拟语气的运用 四、教学难点: 1.结合复习的语法知识,以课堂教学为依托,全面训练学生的听、说、读、写能力,加强和提高运用英语的综合能力。 2.虚拟语气在真实的生活语境中的使用。 五、教学目标: 1.知识目标: 引导学生掌握情态动词在虚拟语气之中的使用。培养学生通读,分析,理解,综合的能力,教会学生体察语境,结合上下文,附和逻辑推理和合理的想象,结合语法和题干中的语境解决高考题。在运用语言过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力,提高思维能力和运用英语的综合能力。 2.能力目标: 利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围,使学生进入情景之中,充分调动学生的思维活动和情感体验,规范学生运用英语知识准确表达的能力,同时,发展学生综合语言运用的能力,分析问题和解决问题的能力,培养学生自主学习。 3.德育目标: 用情态动词和虚拟语气的句子结构表达思想感情和正确的世界观、人生观。 六、教学策略:

高中英语教学法有哪些

高中英语教学法有哪些 激发学生阅读的方法 一、激发学生阅读的兴趣 一个人的阅读能力的高低,取决于他知识的积累,阅读的速度,还取决于他阅读中的再创造,以及由此产生的创新意识,而这一切都与阅读量有直接的关系。知识是兴趣产生的基础条件,因而要培养某种兴趣,就应有某种知识的积累。学生的阅读水平的培养是一个循序渐进的过程,因而给予学生从易到难的阅读材料并进行有指导的阅读训练是非常有必要的,学生会在这一过程中体会到成功的喜悦,找到成就感,尤其对于那些英语基础相对比较差的学生来说将会改变他对英语学习的态度。另外作为教授非母语的英语课程的教师,要想引发学生的兴趣,让学生更多了解这一种语言,或者通过这一种语言了解更多知识,还必须教授音标、单词、语法等等在内的英语学习基础。 二、教给学生阅读的方法 现代教育更重视培养学生的自我发展能力,这就要求教师不仅要教学生“学会”,而且还要教学生“会学”。要用各种方法教会学生“怎样学”,使学生具备学习和运用英语的能力。在阅读过程中根据不同的阅读目的和要求,采取不同的阅读方式和策略,遵循由浅入深,由表及里,由具体到概括的顺序要求阅读。常见的阅读方式有: 1、略读 通过整体粗读,领略内容大意,帮助理解,为细读作准备。寻找主题句,获取大意,找出每段的主题。 2、跳读 寻找所需信息,如年代、数字、人名、地名等把握住关键词,利用语法过渡词,语气转折词及时态等,抓住文章脉络。

3、细读 分段细读,注意细节,注意语言结构,处理语言点,抓住主要事实,关键信息,揭示文章结构的内在联系,帮助深化理解。一篇文 章是一个有机的整体,段落与段落之间存在着内在的紧密联系,而 每段的内容都与主题有着很重要的联系,所以弄清文章结构上的问题,对于把握文章主题、文章大意非常重要。 4、推读 推测未直接写明的含义、因果关系以及词义猜测,对学生在自学 过程中遇到的新的单词、表达法或语法。引导学生学会根据上下文 进行猜测,这样既提高了阅读速度又形成了一种能力,这也是英语 阅读的关键所在。 5、概读:要求学生从每篇标题,到各个部分都进行概读、以归 纳出要点,概括作者的主旨、意图、观点、态度,这样就能了解全 文的概貌。概读还有助于学生把握上下文之间的意义联系,培养学 生的综合概括能力。 三、培养良好的阅读习惯 阅读是一个认知的过程,不同的人有不同的阅读方式。有的学生喜欢逐字逐句地指读,也有的一目十行地读,也有的反复阅读。这 些阅读方式都是影响学生阅读效果与水平提高的原因,因此在教学 中应培养好的阅读习惯。按意群阅读。英语教学由于受应试教育的 影响,一直遵循传统的语法教学这样做不仅影响了学生的听说能力,而且也影响了他们的阅读水平。因此,我必须教会学生能按意群阅读,来改变往日逐字逐句地读,指读,心读。这样即便是很复杂的 长句也可以两三眼看到头,很快理解文章的内容。根据上下文猜词义。由于受到传统的教法影响和受精读教学的制约,学生经常在阅 读时遇到生词就查字典,这样即延误阅读速度,也打扰阅读思路, 所以教师应该尽量鼓励学生去猜生词,根据上下文辨别词义,根据 词性辨别词义,根据语法猜词义。懂语法,构词法的知识,在阅读 时猜词能力就会大大增加。 四、拓展学生的阅读空间

高中英语学习方法”讲座

成纪讲坛“高中英语学习方法”之我见讲义 主讲人:樊达 各位同学,大家好 我今天下午就高中英语学习方法与大家进行交流。我主要讲以下三个方面的内容:1、如何做好初高中英语学习的衔接;2、关于高中英语学习方法的建议;3、高三学生如何进行英语复习和备考。 下面我先讲述第一个问题,即:如何做好初、高中英语学习的衔接。 学生从初中升入高中,刚开始会经历一些新的变化。 1、学习环境的变化。初中、高中绝大多数情况下是分开办学,高一新生大都初次离家在外读书,生活上不适应,大多独生子女在个性上追求独立人格,自尊需要特别强烈,很多住校生第一次过集体生活。在新的学习环境里会遇到不同教学风格的教师和不同个性的同学,会遇到不同的课堂氛围。初中学生在课堂上发言往往很积极,课堂气氛活跃;而到了高中,课堂气氛可能显得平静。初中教师往往重视导入和各环节的呈现,操练形式变化多样,善于运用实物、游戏和竞赛方式来调动学生的积极性,鼓励学生参与到语言实践中。高中教师由于教学内容繁多,会以自己为中心,自己讲得多,学生练得少,被提问的次数少,分组活动也相应减少,学生往往会处于被动接受的地位。 2、教材体系的变化。不同的学习阶段可能使用不同版本的教材,不同版本的教材就有不同的编者群体,不同的编者群体就有不同的编写风格。不同的编写风格就有不同的教学程序,这样就出现了词汇的不衔接、教材体系的不衔接等问题。 3、课程难度的变化。听力理解由浅层的信息获取转向深层的信息加工处理;词汇由常用生活词汇扩展到大量核心词汇及认知词汇;语法由零碎语法转向系统语法;阅读取材由纯语言材料转向高层次、多方位材料;写作由简洁的英语短文转向对作文结构的正确把握和高级句型的使用。 为了尽快适应高中学习,我想新高一学生应该做好以下几方面的转变。 1、情感态度的转变。 1)变被动为主动。从现实情况看、大部分初中学生的学习自主性较差,自学能力较弱。进入高中后,有些学生仍然沿用初中时的学习方式,教师说什么才做什么。而有的高中教师则认为,高中学生应该懂得自己读书学习,因而放松了对学生的严格要求和学习方法的指导,致使一些学生学习上无所适从。因此,高一学生在英语学习中要变被动为主动,要主动地预习、专心地听讲、认真地记笔记、独立地完成作业、及时地复习总结。 2)克服消极情绪,勇于迎接挑战。高一新生入学后思想上有不成熟认识。比如,有的学生认为, 初三一年太累了,到了高一,该歇一歇了,思想上有放松情绪;有的学生认为,初中时英语基础不是十分牢固,到了高中不仅内容增加了,而且难度加大了,英语肯定是学不好了,产生了畏难情绪。实际上,大家都进入了一个新的环境,都是新的起点,那么都应该追求新的进步,其实高中英语与初中英语都是阶段性的,初中英语的基础对高中英语学习的影响不是太大。高一年级虽然是起始年级,但却是整个高中阶段打基础的关键阶段,应全身心地投入学习。 3)积极适应新环境。首先要适应教师的授课风格。在大多数情况下,每个教师自己的语音、语调和讲课的习惯已经形成,不太容易改变。要学好英语,每个学生得努力尽快适应教师的授课风格,包括上课的模式、语言的节奏、动作手势、提问及处理课上问题的方式等等。再者要建立新型的、和谐的人际关系。要善于发现新环境中的好人好事,凡事尽量往积极处想。 2、搞好初、高中英语语言知识的衔接。在学习新课的过程中,学生难免会遇到语言、

(绝对实用)高中英语学习方法指导

高中英语学习方法指导(1) (绝对实用,强烈推荐) 高中英语的学习具有知识量增多、系统性完整、综合性完善和能力要求提高等特点,所以在高中英语学习中,大家要做到几个必须:必须循序渐进、必须勤学苦练、必须一丝不苟、必须持之以恒。此外也必须掌握一些正确的学习方法。就英语学科来说,在综合语言运用能力、语言技能、语言知识等方面,你们的英语学习必须再提高一个档次,才能适应高中英语的三年学习,也才能不败于三年后的高考。 17世纪法国数学家、哲学家和科学方法论者笛卡儿说:“最有价值的知识是关于方法的知识。”这说明了学习有方法,却无定法。学习方法要因人而异,因学科而异,正如医生用药,不能千人一方。所以同学们应从实际出发,根据自己的情况,发挥特长,摸索适合自己特点的有效的学习方法。 一、正确认识高中英语 1、英语是一门工具性的学科,不是知识性的学科。 2、英语是练会的不是学会的。也就是说不能仅满足于听懂,理解,更重要的是要反复听说读写练习。有时甚至不需要懂为什么,记住能用就行。在使用过程中,就会发现自己的语感有所提高。 3、学英语的目的是使用英语,只能在用中体会它的规律,掌握它的方法,通过练习来学会使用,因此我们要抓住每一个机会使用英语。如课程表的书写用英语,学习学科用英语书写等。课上50人,能有机会一定要抓住机会,而且给自己创造机会练习口语,课下要寻找机会去练习使用英语,练习听、说、读等能力,做适量的练习巩固课内知识。 4、关于语法知识的学习:掌握一定的语法知识是必要的,它是基础,中国人学外语要学点语法,但是过分地研究语法是不利于能力的培养的。这也是中国人学英语的误区。有人

说:那么高考怎么办?高考正是考查我们学生实际使用英语的能力,语法的考试也是在实际语境中考查,因此语篇的能力才是真正的能力。 5、语言的学习应听、说、读、写等全面发展,在开始阶段应以听说为主。高一新学期1~2月内主要以训练自己的听与说的能力为主要目标,逐步加大阅读。 6、语言的学习与任何知识的学习一样,以自学为主。要有一定的自学能力,外语学习不是老师教会的,是学生自己学会的。在使用中、练习中掌握规律,精讲多练功夫的过程,是长期坚持不懈的学习过程。 7、英语新课标下的英语学习的目的是要培养学生的自主学习能力、讲练结合、以练为主是外语教学的特点,仅仅靠老师是不够的。因此外语学习的过程是练和综合运用语言的能力,学习英语不仅仅是为了考试,还为今后的工作,甚至终身服务。 二、英语学习的六大原则 英语学习应遵循以下六大原则。这些原则都是"常识"性的。在学习英语的过程中,你按照常理去做,你就可能成功。你违背了常理,就不可能成功。当然,成功与否还取决于你的"努力"。 (一)简单原则 运用英语:简单-好、更简单-更好、最简单-最好 有些同学就借来原著,第一页看下来就有20几个生词,阅读变得异常艰难和单调,体会不到有任何收获,读英语原著变成了查英语词典、记忆生词的过程,变成个苦差事。因此很少有人能坚持下去,原因何在?我想它违背了"循序渐进"的常理。所谓"循序渐进"就要求你从"简单"开始。学习、使用英语都要遵守简单原则。现在,书店里有好多套把原著简写成的"简易读物",叫“书虫”。从简易读物开始读,读懂的感觉特别好。当一个人有了成就感时自信心就诞生了,并越来越强,也就产生了更大的兴趣。外国的英语文学作品仿佛带我们走进了一个不同的国家,一个不同的文化,一个不同的生活,结识了一些不同的朋友。在走入另样的文化、生活、人物、风俗的过程中就产生了一种强烈的神往,一种强烈的欲望。每时每刻都想读! 只有从简单的开始,才容易入门,才容易产生"兴趣",才容易把事情进行下去。英语阅读应遵守"简单原则",听、说、写都应从最简单的开始,因为简单原则有巨大的优点: 1、造就成就感,培养自信。 2、增加兴趣。 3、语言朗朗上口。 4、易于学以致用。 比如从口语来说,人们并不是看一个人会说多么难的单词,关键在于看他能否熟练运用最简单的单词、句型、语法来表达情感、思想。英语国家人们日常生活的交流是通过有限数量的单词和简单的句型来完成的。

高中英语课堂提问三个技巧

高中英语课堂提问三个技巧 随着我国素质教育的全面实施,英语教学也越来越重视培养学生的英语交际能力。但是,目前高中英语教学中班级大(一般为50~60人,程度差别较悬殊的现象,加大了教师在课堂中对提问把握的难度。有些教师担心提问多了,课堂纪律往往难于驾驭;提问少了,师生之间很难沟通,教师也难以了解学生对所教知识的掌握程度。提问过难,程度较差的学生会感到不适应也容易造成学生中的两极分化;提问过于简单,则失去了提问的价值,也使学生对回答问题失去兴趣。其实,提问也是有技巧的,准确把握提问时机,精心设计提问难度,灵活运用提问方法,同样会收到良好的教学效果。 一、准确把握提问时机 提问是丰富课堂教学的重要环节,是锻炼学生听说能力和英语思维能力的重要手段。教师在讲解中适当地插入一些提问,可以有效地控制学生的注意力,既起到锻炼学生思维与听说能力的作用,又可以起到组织教学的作用。正确把握提问时机,巧妙设问,及时吸引学生注意力,这是体现教师教学的重要方面。根据提问的时间与作用,提问分为以下几种。 导入式提问———在导入新课时提问,目的是吸引学生对新课的兴趣。

讲解式提问———在讲解过程中提问,目的是引导学生对所学课文深入思考。 复习式提问———在讲完课文后提问,目的是检查学生的学习效果。 以高二英语下册Unit 15中的Lesson 58NOISES IN THE NIGHT(Ⅰ为例:本课是一篇有关一起侦破案的课文,如果讲解形式过于单调将不利于学生注意力的稳定,可能会使学生迅速出现疲劳现象,使原本情节曲折的故事变得索然无味。因此,课前可以准备好以下的问题,以供课堂讲授中随机提问: 1.What’s the problem with a young lady? 2.Was her life in danger? 3.Who wil l get the lady’s money when she dies? 4.Is her uncle the very person who wants to kill her? 5.Why did the famous detective decide to spend the night locked in the lady’s room? 6.Who wants to kill the young lady? 通过提问1、2问题导入新课,学生们注意力就会被女主人公的命运完全吸引,新课在学生对故事结果焦急地期待中进行。在学习新课的过程中,同样可以通过提问制造一些悬念。3、4问题使故事一波未平、一波又起,紧张的故事情节吸引、控制着学生的注意力,学生的学习兴趣大增,课堂的学习气氛紧张而又愉快。最后,通过问题5检查、了解学生灵活

高中英语学习方法和答题技巧

高中英语学习方法与答题技巧 英语学习是一个长期积累的过程,要想学好的话需要一定的付出。最重要的是要随时留意你所接触到的比较常用的单词,用一个小笔记本记录下来。当然,这需要多阅读和练习,针对你的情况,可以制定一下学习计划: 1、每天早上坚持早起读英语,培养语感。有些人说早读英语对考试用处不大,我觉得这是很错误的说法,因为英语是一个语言学科,多读对提高英语的写作跟听力等各方面的能力都有很大帮助。而且,语言学习的最终目的是与人交流,所以要坚持早读。 2、用一个小记录本,每天记下5个左右的单词,这个贵在坚持,不要太多,关键是每天都得做。 3、记录下你所见到的比较好的句型,积累起来。这个不仅对你的单项填空有用,对写作的用处也非常大,因为考场作文不会给你太多的时间,你必须积累一些句子。 4、突破语法需要练习题目,最重要的不是多,而是要学会归纳总结。我建议你最好是能有一个本子,把你认为不太懂的写下来。最好不要标在练习书上,这里在记录在本子上的时候一定要注意一下,不要就题论题,一定要把这个题涉及的语法要点写上,便于拓展。起初你只有几道题,当你越积越多,你就会发现,有很多题你都似曾相识,那时就不错了。这个过程只要你坚持每天练,只需要不到连个月。 5、听力的突破当然离不开听了,你现在的情况应该大量的听课文,注意他的发音,而且最好是能跟着他读。其次就是适当的练题,积累考场经验。听力也需要坚持。 综上几点,你也许会发现,有很多地方都需要笔记本。的确,英语需要积累,需要你用笔记本去记录下你的总结成果,一定不要眼高手低,要持之以恒,我相信,只要你努力,英语提高肯定不是问题。 资料推荐: 《老友记》很经典的英语学习喜剧片 <走遍美国> 非常实用的口语 英语的学习方法是一样的,不分地区,虽然高考英语略有不同。想考到130分,实际就是知识细节的掌握。高中英语的知识量对比初中有很大的增加,在初中的时候如果学习不是很努力或者学习方法不是很得当,在成绩上体现得不是很明显,但是到了高中学习努力和方法得当缺一不可。给你提供一些学习方法改错本是比较不错的选择,如果你现在在用改错本,那你在错题的复习上可能存在问题,我不知道你是否在做题的时候,单选题,完形填空,和阅读理解是否用的时间相同,有很多学生对于单选题出现两极分化的做法。一种是人为单选在高考中占的分数比例不高,做的就比较少。另一种是做单选比较多,但并没有做到单选题的“四会”问题,只是选择答案即可,实际上单选题是阅读理解和完形填空的基础,你可以看看周围的同学,单选题打得好的,完形和阅读都不会有什么问题,怎样通过单选题来提高阅读和完形的能力,把我刚才说的“四会”做到即可。即知道选什么,知道为什么,单选单词都会,会翻译,你可能觉得如果这样做单选题会很浪费时间,觉得不值。如果这样想就错误了,很多学生做过很多单选题,但单选的正确率还是上不来,就是因为研究的不够全面也不够深,做到“四会”就没有问题了,还有很多学生阅读和完形也做了不少就是效果不大也是因为只顾了数量忽视了质量,但如果单选做到了“四会”,你的细节问题就会迎刃而解,但注意要及时复习改错本。到高考时改错本既是我们完整细节的帮手,又是复习的好工具。

高中英语语法系统全解【珍藏版】

高中英语语法系统全解 第一章动词时态 在英语中,不同时间发生的动作或存在的状态,要用不同的动词形式来表示,这就叫做动词的时态。一、一般时 一般时包括一般现在时、一般过去时、一般将来时和一般过去将来时。 A.一般现在时 1.一般现在时的构成 一般现在时主要用动词原形来表示。主语是第三人称单数时,动词后面要加-s 或-es。 They want good jobs. 他们想要好的工作。 The coat matches the dress. 外衣和裙子很相配。 This work does not satisfy me. 这项工作我不满意。 Do you understand? 你懂了吗? 2.一般现在时的用法 ①一般现在时的基本用法 a. 表示现在习惯性的动作或存在状态 He always takes a walk after supper. 晚饭后他总是散散步。 Everyone is in high spirits now. 现在大家都情绪高涨。 b. 表示客观事实或普遍真理 The sun rises in the east and sets in the west. 太阳从东方升起在西方落下。 Sound travels faster through water than it does through air. 声音在水中的传播速度要比在空气中快。

Time and tide wait for no man. 时间不等人。 c. 表示主语的特征、能力和状态 This cloth feels soft. 这布摸上去很软。 I love classical music. 我喜欢古典音乐。 The President still seems able to find time to go fishing. 看来总统仍能有时间去钓鱼。 d. 表示按计划或安排将要发生的动作 The meeting begins at 7:00. 会议七点钟开始。 We leave here at 8:00 sharp. 我们八点整离开这里。 e. 在时间、条件、让步状语从句中表示将来动作 When you come next time, bring me some magazines. 你下次来时,给我带几本杂志。 If time allows, we shall go there tomorrow. 如果时间允许的话,我们明天去那里。 Whether he agrees or not, I will stay at home. 不管他同意与否,我都会待在家里。 ②一般现在时的特殊用法 a. 用于新闻标题或图片说明中 China Declares Manned Spaceflight Successful 中国宣布载人航天飞行圆满成功 Laura Bush Arrives in Moscow 劳拉·布什抵达莫斯科 b. 用于体育运动、表演等实况报道中 Francis slips past, passes the ball to Yao Ming, who jumps, catches and shoots it into the basket.

学习高中英语的方法

学习高中英语的方法 篇一:高中英语的学习心得 学了几年的英语了,很多人会问:学英语到底有没有诀窍?或者 说怎样才能很轻松的学英语? 我是一个高中生现在就来谈谈我的感受:我一直认为,培养自己 的兴趣是学习英语的方法。当前,在网上,有很多我感兴趣的文章都 是用英文写的。多我来说,我一直对股票,投资,以及世界经济局势 十分感兴趣。所以,我就在网上经常游览这些方面的英文文章。后来,我才发现,比起西班牙语,法语,德语,和其它欧洲语言来说,英语 应该是算最容易的。 我一直觉得,要想掌握一种语言,像一些在缺乏必要的语言环境 的条件的大学生,还是有捷径可走的。大量的阅读和扩大词汇以及做 全真试题,然后通过四六级考试,接着利用在准备这些考试过程中培 养出来的语感及词汇过渡到口语和听力的学习,是一个顺理成章的事,但这些都和Diligence分不开。而大家的偶尔一句“我要好好学英语了”,也决不能仅仅一句漂亮的话,一定要有行动并持之以恒。 我高中英语一般,但是通过大学三年的积累,也自认为学到了很多,并有了很大的进步,所以,只有日积月累,通过量变,才有可能 实现质的飞跃。大一的时候学英语还是很保守的,所以刚听到李阳这 种英语教学者也觉得非常新鲜,所以寝室里每人都买了他的其中一本书,我记得我买的那本是“爱情英语”,因为它里面说学英语是枯燥的,而爱情是浪漫的,所以把英语与爱情结合在一起是不过了。我还 记得我背下了“大话西游”里的那段经典的对白,那是我大学里学习 口语的开端。而外语系公共教学普遍的背文章期末加分制,也促使我 背了好些文章,这些都为我以后四六级考试以及在和人家对话练口语 时提供了很好的素材。

高中英语学习方法谈

高中英语学习方法谈 田永景英语中鼎 一、中学生学习的正确方法 中学生的学习活动,可以概括为五个环节,即课前预习,上课,课后复习,完成作业和自己安排的学习活动。这五个环节中,每一环节都反映着一个中学生的学习习惯和学习方法。 首先我们看看优秀的学生在学习方面的共同特点 1、有强烈的搞好学习的愿望,有勤奋刻苦的精神。每一个学习上成功的学生都是付出了艰苦的劳动的,单凭小聪明、临时突击是学不好功课的。 2、会自学。即自己制定目标,自己安排计划,自己选定任务,自己监督自己。学习的成功固然与外界的诸多因素有关,如家庭、教师、同学、社会等等。但学生本人是内因,是起主要作用的因素。一个学习好的学生一定是学习的主人,而不是学习的奴隶。他会根据自己的爱好和特点,为自己选定有希望达到的目标。他会参照教学的进度和自己所处的环境,为自己制定切实可行的计划。他知道自己今天该做什么,明天该做什么,而不是盲目地四处出击,临时应付。他内心对自己充满信心,同时又脚踏实地。自己定下的任务,自己一定要完成,全然不用老师和家长的催促。 3、认真读书,勤于动手。搞好学习不读书是不行的。会学习的同学,读书认真,边读边想,务求领会书中的各项理论。但是,学习任何一门知识都必须与实践相联系。只会理论上夸夸其谈,不会解题,不会做实验,学了写作理论不会写文章,学了英语语法不会与外国人交流,那就不叫真正学懂学会。会用是学习的最高境界。例如对一个学英语的学生来说,只有在他具有较好的听说读写的能力的时候,我们才能认为他学好了英语。要真正达到会用,会熟练使用的水平,必须坚持长期的不间断的训练。那些懒于实践,畏惧练习的人,哪一科也学不好。 4、及时总结,善于向别人学习。学习好的同学并不是生来就各科优秀。他们在小学、中学的学习历程中也经受过各种挫折和失败。但是他们没有在挫折面前低头。他们及时地总结学习方法上存在的问题,经过对比,找出不足,发现前进方向,以更大的干劲向前迈进。他们的另一个成功的经验是善于向别人学习,从别人的成功经验和失败的教训中,获取宝贵的财富。一个人一般在中学只能学一次,许多人快到高中毕业了才懂得如何学习,可惜那就有点儿晚了。聪明的办法是从别人的成功与失败中吸收于自己有益的东西。善于向别人学习,及时调整自己的方向,就能少走弯路,更快地进步。 5、认真对待中学学习的五个环节。课前预习要自觉,要力争自己读懂学会教师将要讲的东

高一英语学习方法与技巧

高一英语学习方法与技巧 英语课程一直都是很多同学们在学习中的短板,那如何做好英语课程的学习呢?下面几点就是为大家精心整理的,欢迎大家阅读与学习! 1.单词发音要过关。 把每一个音标发正确,注意改正有问题的音素,特别是那些容易混淆的音素,尽早地掌握国际音标,并尽量的掌握一些读音规则,尽快地能利用读音规则来拼单词,掌握读音规则对单词的记忆和拼写非常有用。而且发音标准,不仅可以提高听说读写的能力,特别是在英语考试的时候,听力部分就会很有优势。例如说“sing”和“thing”发音就非常接近,这是你就需要自己多多练习了。 2.对大量词汇的掌握和熟练、精确的运用。 要有一个掌上笔记本,哪天学会了哪几个单词,哪几个句型一定记录在案。为了把单词、句型真正学到手,第二天一定要复习第一天的,第三天一定要复习第二天和第一天的内容。所选择的课本可以是一套或两套,千万别太多。实际学英语的书没有什么好坏之分,只要你能按照一套或两套一直学下去,就一定能学好。比如说“make”“do”“if”“look”等等高一英语学习方法与技巧高一英语学习方法与技巧。难的单词虽然貌似庞大,但用法相对来说却较容易掌握,只是如果你想正确拼写,一个字母不错,则需要下点功夫。 3.熟练地掌握和运用英语所有语法。 我个人觉得高中英语首要是要跟紧老师,完成学校的作业。比如,背诵并默写课文,这样单词和基本句型就都掌握了。要想自己加点砝码,就买本比较通用的全面的分类习题,认认真真背里面的知识要点,做习题,做一两本也够了高一英语学习方法与技巧文章高一英语学习但最好提前了解清楚自己所在地区的高考题型和要求。高中英语可能相对而言对口语要求没有那么严格,但是口语也很重要,高考有些专业需要口语考试成绩的,而且以后用英语最多的就是口语。 4.多多练习,找出问题。 要独立认真完成课后作业。做作业时一定不要看参考书上题的答案,做完后再对答案,

高中英语语法(全英详细讲解)

必修一 语法点一:Be+v.ing表将来 use the present continuous tense for future plans In English, we have lots of ways of talking about the future. The most common ways of talking about the future we encounter use ‘will’ or ‘be going to’ followed by an infinitive(动词原形), and we tend to use ‘be going to’ most often for talking about future plans. Sometimes, we also use the present continuous tense to talk about future plans. Ex. ①we are going to Mexico next Sunday. ② Are you coming to the cinema? ③ He is leaving for London in two hours. ④ We are spending next winter in Australia. Only some verbs can be used in this situation, such as: go, arrive, come, leave, start, stay, return, play, have, work, wear, spend, see, meet, etc. 扩展: What’s the difference between using ‘be going to’ and the present continuous to talk about future plans? Let’s look at some more examples: “I’m going to play football on Saturday” You have made a plan in your head but possibly not taken any real action to confirm it. Also, playing football on Saturday is probably not a regular event for you. “I’m playing football on Saturday” You have made a plan and taken some real action to confirm it (e.g. called your friends or booked a place to play). In this case, it’s likely that playing football on Saturdays is a common activity for you. 语法点二:Direct speech and indirect speech(直接引语和间接引语) Let's first define the terms, then look at how to talk about what someone said, and how to convert speech from direct to indirect or vice-versa. You can answer the question What did he say? in two ways: by repeating the words spoken (direct speech) by reporting the words spoken (indirect or reported speech). Direct speech repeats, or quotes, the exact words spoken. When we use direct speech in writing, we place the words spoken between quotation marks (" ") and there is no change in these words. Reported or indirect speech is usually used to talk about the past, so we normally change the tense of the words spoken. We use reporting verbs like 'say', 'tell', 'ask', and we may use the word 'that' to introduce the reported words. Quotation marks are not used. 1、declarative sentence陈述句 ①Change in pronoun:The pronoun (subject) of the reported speech is changed according to the pronoun of reporting verb or object (person) of reporting verb (first part of sentence). Sometimes the pronoun may not change. In following example the pronoun of reported speech is “I” which will be changed

高中英语语法学习方法总结

高中英语语法学习方法总结 语法是词汇组成语言的基本规则,但很多学生语法学得不怎么样,下面是整理的高中英语语法学习方法总结,希望大家喜欢。1.观察感悟高中生学习英语语法要重视“观察与感悟”。观察的内容主要就是教材中的语法指导,目前的人教版高中英语教材中都有语法的指导,而且每个单元的语法也有总结,学生要重视观察这些语法的总结内容。在仔细观察下学生会感悟语法结构特点和基本学习方式,同时关注语法中的例句,掌握语法运用的途径。为了进一步地感悟,高中生还可以结合课文进一步掌握语法知识。高中英语课文是高中英语学习的重要资源,是学生获取英语知识的重要渠道。在学习高中英语课文的过程中,有助于学生形成一定的英语学习方法和能力。例如:人教版高中英语必修一课文第五单元的课文《The story ofElias》,学生感悟了课文中关于Elias的经历,产生了对其遭遇的同情心理,并对其坚持不懈的精神表示敬佩,在这样的心理作用下就会产生用英语表达感谢的心理,用自己的英文组织能力更好滴表达“Realize the dream of making blackand white people equal”的感受。2.初步总结高中生学习英语语法要学会自己总结知识点。对于英语学习来讲,总结语法知识点是至关重要的,高中生都有一个语法记录的小本子,将其中的语法知识点记录在上面,然后经常复习巩固,使得语法运用能力不断提升。可以说,这种学习方式无论优等生还是后进生都会这么做,但是学习效果却是有明显的差异。这主要是因为有的学生会总结,而有的同学却是面对繁多的语法知识点记忆无门。其实,高中生可以用自己喜欢

的方式将同类的语法总结起来。例如:动词的不定式的总结:不定式有标记,to与动词连一起;没有人称数变化,动词特点它具备;主宾定状表补语,唯独作谓不可以;not加上不定式,否定结构要牢记。总结能力的形成要下定决心,坚持不懈,注意方法,循序渐进。3.基础练习基本功就像一座大楼的地基一样,在整个学英语中占有80%的重要性,扎实的基本功是学会英语的基础,也是彻底攻克英语的前提。学生总结语法后要做好基础练习活动,所谓基础练习活动就是“书写” 和“朗读”。在复习课文,总结出语法知识点后,学生应该自己进行书写练习,针对语法的格式反复书写记忆,并针对例句,重点书写。接下来就是进行朗读,反复朗读课文和语法例句。同时,尝试复述课文,因为复述有利于学生联系新旧知识,分析对比,从而促进听,说,读,写,译综合能力的提高,有助于激发广大学生学习英语的兴趣。4.模仿运用学生学习英语语法要尝试在日常学习活动中不断地模拟运用。首先,要利用学习用例句改写句子,将改写出的句子书写下来。例如:问句:what+be动词+this(that…)?答句:this(that…)+be 动词+a book(pen…)。what is this? this is a chair.what’s this? it’s a book.学生不断的模仿,语法能力自然增强。其次,要在课后英语歌曲中学习语法。如:美国电影巨片《泰坦尼克号》的主题歌My Heart Will GoOn 中的句子:I believe that the heart does goon.歌词:I love you more than I cansay.都是经典的句子,可以在语法学习中得到知识的累积。另外,要自己组织开展英语角,举办英语沙龙,将安排参加者与新朋友两人一组搭档,开展英语趣味游戏,游戏后由赢家选择当日讨论的主题。

高中英语课堂提问技巧之我见

高中英语课堂提问技巧之我见 发表时间:2012-11-07T09:33:08.840Z 来源:《新校园》学习版2012年第8期供稿作者:游双梅 [导读] 随着新课改的逐步推行,在课堂教学的各个环节中,都日益注重体现学生的主体地位。 游双梅(广州大学附属东江中学,广东河源517500) 随着新课改的逐步推行,在课堂教学的各个环节中,都日益注重体现学生的主体地位。就目前的情况来看,无论是自主探究还是课堂组织教学,教师都比较重视。而对于提问的技巧,有的教师却不是很重视。实际上,提问对于教师来说,是组织教学、检查教学效果的重要手段。对于学生来说,也是提高他们注意力、激发学习兴趣的重要方法。因此,提问问题的设计也直接关系到英语课堂教学的实际效果。但目前高中英语教学中班级大,学生的英语程度有较大差别,这就给教师在课堂中的提问带来了一定的难度。因此英语教师要精心准备提问的问题,灵活运用提问方法,才能收到良好的教学效果。 一、把提问放在正确的“篮子”里 有的教师觉得提问在课堂中是可有可无的,其实不然。在英语教学中,提问对于锻炼学生的听力和思维能力,是非常重要的一个手段。教师在进行提问设计时,要根据需要放在不同的“篮子”里,而不是为了提问而提问。 (一)导入式提问 顾名思义,这是在导入新课时的提问。俗话说得好,良好的开端是成功的一半。所以,一上课的提问,目的是吸引学生对新课的兴趣。所以导入新课的提问既要紧紧结合本节课的内容,又要紧紧吸引住学生的目光。 (二)讲解式提问 讲解时,学生有可能有注意力不集中的现象,所以在讲解时提问,除了提高学生的注意力之外,还可以引导学生对所学课文深入思考。这样既让学生参与了课堂教学,又可以在不知不觉中达到巩固所学知识的目的。 (三)复习式提问 在一堂课结束后的提问,与前两种作用不同的是,要检查学生的学习效果。所以这时候的提问,较之前两种,设计得可以稍微深入一点,引导学生对所学深入思考,举一反三。 以高二英语下册Unit 15 中的Lesson 58为例:这篇文章是一篇与破案有关的文章。对于学生来说,生词量大,而且过于抽象。这样的情况下,教师如果照本宣科、形式过于单调将不利于学生注意力的稳定,学生出现疲劳现象之后,将不利于教师顺利地组织课堂教学。因此,课前的提问设计要花点心思。例如: 1.What’s the problem with a young lady? 2.Was her life in danger? 3.Who will get the lady’s money when she dies? 4.Why did the famous detective decide to spend the nightlocked in the lady’s room? 5.Who wants to kill the young lady? 通过1、2 问题导入新课,学生的注意力会被提起来,从而想知道故事的最终发展。新课就在学生的高度注意中展开了。随后在学习新课的过程中,同样可以通过提问制造一些悬念,第三个问题使故事一波未平、一波又起,学生可以感觉到故事里的紧张情节。 而学完课文之后的问题4,这是一个复习式的提问,可以了解学生对于课文的了解和把握情况。问题4 则为故事的续集 埋下了巧妙的伏笔。 二、考虑学生的程度差别,问题也应难易“相随” 目前学校的办学额都比较大,学生的英语程度也是参差不齐的,所以教师要注意精心设计提问的难度,使各类学生都可以参与到课堂中来,最大限度地提高学生的参与能力。 以高一英语上册Unit 7 中的Lesson 26 and Lesson27为例:这篇课文是比较难理解的,因此在设计这篇课文的问题时,要注意照顾低层次学生的需要。可以尝试按课文顺序对问题重新设计如下: 1.In what part of the United States is San Francisco? 2.How many people lost homes after the earthquake? 3.What happened again in the city in the fall of 1989? 4.Why did the two worst earthquakes both happen in SanFrancisco? 5.What shall we do to make sure earthquakes do not destroywhole cities? 对于相对简单的问题1、2、3,可以让英语基础差的学生重点参与,因为这类问题不需要结合自己的理解组织答案,只要认真读过课文,就可以很容易找到答案。问题4、5 则相对偏难,这个就不是在课文中能直接找到答案的了,需要加入自己的理解,重新组织答案。这样的问题就不适合基础较弱的学生,而应该交给优等生。 三、方法多变、形式多样地运用提问方式 提问的设计也能体现出一堂课的魅力。作为教师,要想丰富课堂教学内容,提问的方式也不能单一。一般的问题,可以让个别学生单独回答。复杂的问题,则可以安排学生自主讨论后,由小组选出代表,集中地把本小组的观点呈现。例如,一些概括性强、答案涉及多个段落的问题,靠单个学生无法快速完成,可以让学生分小组自主探究,博采众长之后,使每个学生都对课文有一个全面的复习。 综上所述,提问绝不是课堂教学中不被重视甚至是可有可无的环节。分散在多个“篮子”中的提问环节,设计难易合理的提问难度,可以紧紧抓住学生的目光,提高学生的注意力。因此,作为英语教师,要好好利用提问这一有效的手段,达到提高课堂教学效率的目的。

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