基础写作课程期末复习指导

《基础写作》课程期末复习指导

第一部分课程考核说明

特别说明：本课程由中央电大命题，有关期末复习事项以中央电大印发的《基础写作期末复习指导》为准。

1．考核目的

本课程主要考核学生对写作基本理论的了解与掌握程度，考核学生对写作的几个主要环节的理解与认识，检查学生把握写作应当遵循的规律，以及对写作活动的一般构成及其内在逻辑关系的认识水平。考核的目的是，引领学生自觉地按照人类认识与思维的基本规律，积极参与写作实践，运用写作理论指导写作实践，增强学生写作兴趣，为今后进行“实用写作”、“论文写作”、“文学写作”等课程的学习奠定了理论基础。

2．考核方式

期末闭卷考试

3．适用范围、教材

本门课使用的教材是由中央广播电视大学出版社出版发行的由张杰编写的《基础写作》（2006年1月第一版）一书。

4.命题依据

本课程的命题依据是基础写作课程的教学大纲、教材、实施意见（以上内容见中央电大相关资料）及期末复习指导。

5．考试要求

本课程的考试重点包括基本知识和应用能力两个方面，主要考核学生对基础写作的基本理论、基础知识的理解、分析能力以及写作文章能力。

6．考题类型及比重

考题类型及分数比重大致为：名词解释题(10%)；判断题（12%）简答题(18%)；文章分析题（15%）；作文（45%）。

第二部分期末复习重点范围

第一章导论

一、重点掌握：

1．写作的特殊属性：

（1）写作的化生性特征；

（2）写作的书面性特征；

（3）写作的交流性特征。

2．写作的基本规律:

（1）写作转化律；

（2）写作整合律；

（3）写作通变律。

二、了解：

写作的一般属性：（1）写作的个体性特征；（2）写作的实践性特征；（3）写作的创造性特征。

第二章言之有物——材料和思想

一、重点名词:

材料广义的材料狭义的材料思想

二、重点掌握：

1．狭义材料的选择及要求：典型性----材料具有代表性；材料最具有精神启迪效果；材料具有生动性、新颖性。

2．思想提炼的途径：在尽可能全面地掌握材料的基础上提炼思想；在向事物内在纵深层面的开掘中提炼思想；在对多种结论的比较选择中提炼思想。

三、一般掌握：

1．思想的要求：文本思想要真实；文本思想要深刻；文本思想要新颖

2．广义材料的选择及要求：感受深刻的材料；内涵丰富的材料；新颖生动的材料。

四、了解：

1．材料的分析。

2.材料的综合。

3.形成文本思想的方法：归纳概括法、主客遇合法、纵横比较法。

第三章言之有序——结构

一、重点名词：

结构层次段落过渡照应

二、重点掌握：

1.结构的原则：结构安排要符合人类思维活动规律；结构安排要服从文章内容表现需要；

结构安排要具有一定的审美效果。

2.结构的艺术手法：分合与曲直；疏密与虚实；抑扬与张弛。

3．层次与段落安排的原则：一是组合部分的不可或缺性，二是组合次序的不可调换性。

三、一般掌握：

1．过渡与照应的方式。

2．开头与结尾的方式。

第四章言之有文（上）——语言

一、重点掌握：

1．书面语言表达的基本特征：

（1）准确----要注意辨析词义；要注意区分词的褒贬色彩；要注意掌握词的搭配关系。

（2）畅达----造句要合乎语法和逻辑；正确地选用适当的句式。

（3）简洁----要能够抓住事物本质的东西来写；尽量用最简洁的形式表达意思。

2．书面语言表达的文采之美：声韵美与辞藻美；感性美与理性美；朴素美与华丽美。

二、一般掌握：

1．思维与语言的一般特征

2．思维与语言的一般关系

3．书面语言表达的基本特征：准确、畅达、简洁。

4．书面语言表达的文采之美

三、了解：

1．思维与语言的一般特征；

2．思维与语言的联系与区别。

第五章言之有文（下）——表达方式和表现技法

一、重点名词：

叙述、描写、说明、议论、抒情

二、重点掌握：

1．叙述的类型；叙述的人称。

2．描写的类型。

3．说明的类型；说明的要求。

4．议论的要素。

5．抒情的类型。

三、一般掌握：

1．叙述技法：顺叙法；倒叙法；插叙法；平叙法。

2．描写技法：烘托法；对比法；错综法。

3．说明技法：定义说明；诠释说明；分类说明。

4．议论技法：例证法；引证法；反证法。

5．抒情技法：客观法；主客化合法；主观法。

第六章言之有体（上）——文体

一、重点名词：

文体文体意识

二、重点掌握：

1．文章材料中的文体差异

2．文章思想中的文体差异

3．言之有文中的文体差异：语言“准确性”要求中所包含的文体差异；语言“简洁性”要求中所包含的文体差异；语言“生动性”要求中所包含的文体差异。

4．言之有序中的文体差异：不同文体对结构有不同要求；几种文体结构差异比较。

三、一般掌握：

1．文体意识与写作

2．言之有物中的文体差异

3．言之有序中的文体差异

4．言之有文中的文体差异

第七章言之有体（下）——三种基本文体类型

一、重点名词：

消息通讯说明书调查报告总结评论学术论文。

散文诗歌小说

二、一般掌握：

1.认知性文体的基本特征

2.析理性文体的基本特征

3.审美性文体的基本特征

第三部分综合练习题

一、名词解释

材料广义的材料狭义的材料思想结构

层次段落过渡照应叙述描写

说明议论抒情文体文体意识

消息调查报告总结评论学术论文。

二、判断正误，并简要说明理由（每小题3分，共12分）

1.写作的基本规律主要有：写作的化生律、写作的整合律和写作的变通律。

（）

2.“通变”所包含的内容可概括为两个方面：一是文有大法，也有定法；二是字字古有，言言古无。（）

3.思想的要求指的是文本思想要真实、深刻、新颖。（）

4.写作要“言之有物”，此中之“物”指的是材料和思想。

5.写作要“言之有序”，“言之有序”指的是文章的语言。

6.结构的艺术手法有：分合与曲直、疏密与虚实、抑扬与张弛。（）

7. 文体意识指的是写作者和阅读者对文体现象及其本质特征的规律性认识与自觉运用。（）

8.一个完整的议论，应当包括论点、论据和结论三个组成因素，即通常所说的“议论的三要素”。（）

三、简答题

1简述写作的特殊属性。

简述写作的基本规律。

1.简述狭义材料的选择及要求。

2.写作要“言之有物”，此中的“物”，包括哪两个部分内容，请具体说明。

3.简述思想提练的途径。

4.简述思想的要求

5.写作要“言之有序”指的是什么，如何理解这一命题？

6.简述结构安排的基本原则。

7.文章结构安排的几个环节包括哪些方面，就其中的某地方面予以具体说明。

8.简述书面语言表达的基本特征。

9.简述书面语言表达的文采之美。

10.写作要“言之有文”指的是什么，具体说明。

11.要想较好地运用说明方式达到写作目的，应当注意哪些问题？

12.什么是“描写抒情”，它与一般描写的不同之处在哪里？

14.简述认知性文体的基本特征。

15、简述审美性文体的基本特征。

四、阅读分析题

1.阅读下面一篇文章，结合材料的选择与文章主题的关系。

母爱，超越生命的爱

魏强

我所做医学实验中的一项，是要用戍年白鼠做某种药物的毒性试验。在一群小白鼠中，有一只雌性小白鼠，腋根部长了一个绿豆大的肿块，便被淘汰下来。我想了解一下硬块的性质，就把它放入一个塑料盒中，单独饲养。

十几天过去了，肿块越长越大，小白鼠的腹郭也逐渐大了起来，活动显得很吃力。我断定，这是肿瘤转移产生腹水的结果。

有一天，我突然发觋，小白鼠不吃不喝，焦躁不安起来。我想，小白鼠大概寿数已尽，就转身去拿手术刀，准备解剖它，取些新鲜肿块组织进行培养观察。正当打开手术包时，我被一幕景象惊呆了。

小白鼠艰难地转过头，死死咬住已有拇趾大的肿块，猛地一扯，皮肤裂开一条口子，鲜血汩汩而流，小白鼠疼得全身颤抖，令人不寒而粟。稍后，它一口一口地吞食将要夺去它生命的肿块，每咬一块，都伴著身体的痉挛。就这样，一大半肿块被咬下吞食了。我被小白鼠这种渴望生命的精神和乞求生存的方式深深感动了，收起了手本刀。

第二天一早，我匆匆来到它面前，看看它是否还活着。让我吃惊的是，小白鼠身下，居然卧着一堆粉红色的小鼠仔，正拼命吸吮着乳汁。数了数，整整十只。

小白鼠的伤口已停止了流血，左前肢腋部由于扒掉了肿块，白骨外露，惨不忍睹。不过小白鼠精神明显妤转，活动也多了起来。

恶性肿瘤还在无情地折磨着小白鼠。我真担心这些可怜的东西，母亲一旦离去，要不了几天它们就会饿死的。

从这以后，每天第一件事，就是来到鼠盒前，看看它们。

看着十只渐渐长大的仔鼠没命地吸吮着身患绝症、骨瘦如柴的母鼠的乳汁，心里真不是滋味。我知适，母鼠为什么一直在延长自己的生命。但不管怎样，它随时都可能死去。

这一天终于来到了。在生下仔鼠21天后的早晨，小白鼠安然地卧在鼠盒中间，一动不动了。十只仔鼠围满四周。

我突然然想起，小白鼠的离乳期是21天。也就是说，从今天起，仔鼠不需要母鼠的乳汁，可以独立生活了。

面对此景，载潸然汨下。

2.阅读下面一篇文章，从结构的原则的相关理论入手，谈谈这篇文章在结构的安排方面的特色。

中国绘画传统与人文精神

颜锋

中国传统绘画是世界画苑里的一朵奇葩，是人类艺术宝库中的瑰宝。经过数千年的发展，中国传统绘画形成了民间画、宫廷画和文人画三大支流，产生了人物画、山水画、花鸟画三大门类，演变成工笔、写意两大表现形式，创造了以线条、笔墨为主的绘画语言，凝结成讲求意境、气韵的艺术风格。在世界美术史上，中国传统绘画可谓独树一帜，犹如一座巍然耸立的高峰，令人仰止。

中国传统绘画与西洋绘画相比，虽有某些相同之处，但也明显表现出较大的差异。这种差异不仅在于二者有不同的绘画技法和艺术风格，更在于二者体现了不同的文化传统。大体上说，西洋绘画较多地融入了科学精神，在绘画理论中渗透着物理学知识的成分；中国传统绘画则更多地蕴含着人文精神。中西绘画差异的本质，正是在于中西文化传统的这种差异。

中国传统绘画植根于中华民族深厚的文化沃土中，融汇了中华民族的道德情感、思维方式、哲学观念和审美意识。展读千百年间流传下来的国画珍品，你会为周日方的仕女、李公麟的鞍马人物之风采神韵所倾倒，会被范宽溪山的雄浑气势、朱耷山水的拙朴奇崛所折服；你会陶醉于赵佶的芙蓉锦鸡之清新灵动，会惊叹郑板桥的兰竹之道苍劲淡雅；齐白石的草虫游虾会使你心目一爽；徐悲鸿的奔马雄狮会使你豪气顿生。这些优秀的画作所以能震撼人们的心灵，不仅仅是由于它们显示出精湛高超的绘画技巧和艺术水平，更在于它们闪耀着热爱自然、热爱生命、积极向上、正直高洁的人文精神。正是这种人文精神，赋予了中国传统绘画独特的魅力。在代表中国传统绘画主流的文人画中，这种人文精神挥发得尤为淋漓尽致。

中国绘画传统蕴含的人文精神与中国传统绘画的艺术观和表现手法是紧密联系、相辅相

成的，具有一种统一性。人文精神是贯穿于中国传统绘画的一条主线，是它的生命和灵魂。而中国传统绘画的艺术观和表现手法既是这种人文精神导引所产生的结果，又是这种人文精神的体现和表达方式。在中国传统绘画中，人文精神正是通过“神似”、“写意”的审美追求、笔墨的运用、比兴的手法及完美和谐的形式显现出来。

3.阅读下面一篇文章，体会材料对写作的重要作用。

放弃也是一种获得

在我的学生生涯中曾遇到许多学习优秀的少年。他们中的有些人虽聪明勤奋，但却极其吝啬、保守，每当有同学遇到难题来请教他们时，他们总是冷冷地推辞，总是那么地害怕自己的知识流入别人的大脑，总是那么地担心别人夺去他“第一”的宝座。他们独来独往，与他人格格不入。另一类少年则不然。他们同样聪明、勤奋，但对知识从不吝啬，经常热心地予人帮助，积极地与人交流，真诚地希望大家共同提高。命运总是垂青于后者，使他们更优秀，同时还赢得了同学们的友谊和尊敬。而前者则往往成绩停滞不前，即使保住了“第一”的宝座，同学们给予他们的，也只是冷漠，甚至鄙夷。

提到放弃，似乎代表着懦弱、悲观、消极；但我觉得，在某些时侯，从某种意义义上讲，放弃也是一种获得。上面所设的事例正说明，吝啬自私的人紧紧攫住的东西，往往最终会离他而去；宽厚无私的人常放弃一些本属于自己的东西，却往往获得更多、更好的回报。

4.结合下面这篇作文，谈谈文章的开头与结尾在文章的结构安排中的重要作用。

谈自信

自信是成功的基石，这似乎已成为一条永恒的定律。不错，成功是个诱人的果实，而自信则是摘取这颗果实高梯的第一级。人人梦想成功，人人就必需自信。在天赋、机遇都相似的情况下，自信往往会起到决定性的作用。同一起跑线上的人，自信者一定跑得更快、更远。“当今之世，舍我其谁”的豪气是一种自信，“谋事在人，成事亦在人”的勇气也是一种自信，“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”的志气更是一种自信。

泰始皇的功绩是有目共睹的，而他超出常人的自信，正是促使他由一个受约束、被利用的傀儡大王，逐步成为独掌大权并统一了中国的威风凛凛的始皇帝的根本原因之一。试想，假如当初他在吕不韦的操纵下对自己的能力缺乏自信，关键时刻畏畏缩缩，那么栽入史册的始皇帝还会是他秦王赢政吗?当然不是。二千多年后的另一位伟人拿破仑说：“在我的字典里没有‘不可能’三个字。”正是凭着这股豪气，他指挥的法军所向披靡，他卓越的军事才能和敏锐的政治头脑也得以充分展现，使他成为法国乃至世界历史上举足轻重的人物。这两个不同时期、不同地域的成功者均有着“舍我其谁”的豪气，他们不同的成功道路向我们展示了同一个道理：自信是走向成功的第一步，唯有充分相信和肯定自己，我们才有足够的勇气去实现自己成功的梦想。

当然，井非所有人都能像秦始皇、拿破仑那样拥有先天的优势；甚至，上帝有时赋予我们的客观条件还可能是非常糟糕的。这时，自信就显得尤为重要。海伦．凯勒是位盲人女作家，她的《假如给我三天光明》曾令多少人感动。当她在黑暗中顽强追求时，从未怨天尤人用“成事在天”来自我安慰。她乐观地说：“当我沉浸在工作之中时，我有一种自豪，相信我仍有憧憬，在一个井非耳聪目明的世界里，我会生活得既辉煌又满足。”——她的成功是不可避免的。诺曼底登陆是二战扭转时局的关键，而在这次登陆中起了决定性作用的是人，是人那非凡的自信和勇气。原定6月4--7日登啼，但4日开始有大片云层向英吉利海峡

推进，除非抓住6日这天天气短暂好转的间隙，否则登陆必将推迟，那就势必延误战机。盟军在此前已做好各方面的充分准备，艾森豪威尔将军于是果断地做出了重要决定：6日登陆。自信和事前充分的准备帮助他们赢得了时间。由此可见，谍事、成事皆在人，并非天方夜谭。

人的一生不会一帆风顺，挫折、打击常常会横亘在人生旅途中，这时更需要自信给失意的我们鼓劲、加油。人最难以战胜的其实就是自己，而战胜自己的重要武器莫过于自信。项羽乌江自刎的原因固然很多，但最重要的其实是他已经丧失了东山再起的自信，这与他当年破釜沉舟的豪情壮志大相径庭，其结局也必然完全不同。与之形成鲜明对比的是，春秋时期越王勾践在卧薪尝胆之后，“三千越甲终吞吴”。如果不是困境中的勾践时刻用信心鼓舞自己，那么他绝不会比项羽的结局更好。人生中会有各式各样的悲哀，而最大的悲衷莫过于丧失了自信。自信可以让失败的强者“卷土重来”，丧失自信只会让弱者跌得一蹶不振。毅然面对困难，由此产生挑战自我的勇气和信心，我们才能战胜困难，笑到最后。

“应该相信，自己是生活的战胜者。”让我们用雨果的这句话共勉，成功则指日可待。

五、作文题

要求：

1.任选一题，文体不限。

2.内容具体、充实，主题鲜明，脉络清晰。

3.文面符合要求，千字以上。