小学语文扩写句子专项训练(内部资料)
扩句的训练,关键在于如何超越原有的“实境”(即已提供的文字信息)的限制,从容地进入另一个更为宽阔的自由空间——“虚境”。当然,这个“虚境”应该是经过艺术加工和情感过滤后,借助于想象所创造出来的情形和境界。将实和虚结合起来,把虚的部分写实,那么句子自然精彩。请看下面一下例子:
“水珠在荷叶上滚动”。要求学生写一段文字,描述这一情境。(1)可以以水珠作为描述的主体进行扩展;(2)可以以荷叶作为描述的主体进行扩展;(3)还可以借助其它的物象作为描述的主体进行扩展。
(一)晶莹剔透的小水珠,在阳光的照射下,一闪一闪的,宛若一颗璀璨的明珠,在翠绿的荷叶上打着滚儿;又仿佛是一位舞蹈演员,在绿色的大舞台上展示着自己动人的舞姿。
(二)荷叶静静地立在水面上,享受着夕阳的抚爱。而鱼儿们却像是一群淘气的小精灵,围着荷叶捉着迷藏,一不小心,几只小鱼撞在那茎儿上。“嘀嗒”,咦,这是什么?哦,原来是荷叶笑出的眼泪。
(三)轻柔的月光如水一般倾泻而下,荷叶伸展着宽大的叶子,将月光小心翼翼地搂在自己的怀里。也许是月光太沉,那荷叶上的水珠,便闪烁着银光,悄悄地从荷叶的边儿滑落,跌进沉睡的碧波中。
“一杯茶”“一杯柠檬茶”
“一杯热腾腾的柠檬茶”;
“一只狗”“一只卷毛狗”“一只黄色的卷毛狗”
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“一束花”“一束康乃馨”
“一束素白淡雅的康乃馨”;
“一个夜晚”
“一个月白风清的夜晚”
“一个月白风清木叶萧萧的夜晚”
小明是孩子。
小明是个活泼可爱、聪明伶俐的孩子。
开花。
花园里争先恐后地开了好多花,有一朵牡丹特别红。
翠鸟掠过湖面。
机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。
一只机灵机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。
我们高兴。
我们高兴得跳起来。
队旗在空中飘扬。
“(鲜艳的)队旗在(蔚蓝色的)空中飘扬。
弟弟跑来了。
(顽皮)的弟弟(摇摇晃晃地)跑来了。
战士们完成了任务。
(英勇的)战士们(出色地)完成了任务。
狗到那里去了。
猎犬向它的主人走去。
摇尾乞怜的猎犬走向不耐烦的主人。
畏畏缩缩的猎犬露出乞求的眼光,摇尾、哀叫,走向急躁的主人。
汽车慢慢地移动着
野马式赛车颠簸地行进着。在撞车比赛中,最后一辆孤零零的野马式赛车颠簸地行进至终点线。
在“撞车比赛”中,最后一辆孤孤单单的野马式赛车呻吟着,痛苦地蹒跚地走向终点线。
一、照“例”把句子写具体。
(什么样的燕子?飞过怎样的田野?)
黑色的燕子飞过绿油油的田野。
①天空飘着白云。
(什么样的天空?飘着什么样的白云?)
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②太阳升起来了。
(什么样的太阳?怎样地升起来了?)
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③西北风刮着。
(什么样的西北风?刮得怎样?)
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(从什么地方爬出来?)
青蛙从洞里爬出来。
(它是怎样爬出来的?)
青蛙从洞里慢慢地爬出来。 (洞是什么样子的?)
青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。 ①鸭子游过来。 (从什么地方游过来?)
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(它是怎样游过来的?)
_____________________________________________ (小溪是什么样子的?)
_____________________________________________ ②孩子数星星。
(什么样的孩子数星星?)
_____________________________________________ (他在什么地方数星星?)
_____________________________________________ (他是怎样数星星的?)
_____________________________________________ (星星是什么样的?)
_____________________________________________ ③教室里摆着课桌椅。 (什么样的教室里?)
_____________________________________________ (怎样摆着课桌椅?)
_____________________________________________ (课桌椅是什么样子的?)
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崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。
①______春风______吹遍______大地。 ____________________________________________
_ ②______山村里______闪烁着______灯光。
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③______周总理______关怀着______战士。 _____________________________________________
二.在括号里填上合适的词,使每个句子表达得更具体。 ①( )太阳冉冉升起,照在( )草原上,草原到处
洒满 ( )阳光。牧民们怀着( )心情,放牧着( )
牛羊。 ②在( )土地上,长着( )庄稼。那( )玉米,
()高粱,还有那()谷穗,真惹人喜爱。
三自己想一想,练一练,按要求把下面的句子写具体。
1.把样子写具体。
①原句:熊猫真可爱!
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②原句:晚霞真美!
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2.把动作写具体。
①原句:老爷爷走着。
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②原句:山羊跑得快。
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3.把程度写具体。
①原句:西瓜真甜!
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②原句:天气真冷。
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4.把神态写具体。
①原句:老师望着我。
_____________________________________________ ②原句:他沉思着。
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①原句:这棵树大得很。
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③小男孩躺在草垫上。
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④风摇撼着树。
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四扩写句子。
例:崭新的机器日夜不停地制造零件。
1、喜讯传到学校。
2、列车穿过山谷。
3、春风吹遍大地。
4、人们挥舞着鲜花。
5、爸爸是工人。
6、我制订学习计划。
7、柳条拂动着水面。
8.同学们回答问题。
9、太阳升起来。
10、体育健儿取得了成绩。
11、列车奔驰。
12、小蜜蜂飞来飞去。
13、黑熊表演节目。
14、浪花跳跃。
15、猫捉老鼠。16、鲜花盛开了。
17、小华做操。
18、秧苗生长。
19、船开得快。
20、星星眨眼。
21、枝叶展开。
22、小蝌蚪游着。
五把句子补充得更加形象生动。
例1“他走进了教室。”
答:“他红着脸低着头走进了教室。”
例2“太阳升起来了。
答:“红彤彤的(形容)太阳从东方地平线上(说明)冉冉(形容)升起来了,灿烂的光芒照耀大地。”
例3“上课时,我们听老师讲《桂林山水》这一课”。
答:“上课时,我们全神贯注地听老师娓娓动听地讲《桂林山水》这一课。”
六依照原句展开想象,设想情节写出来情景。
例句:小明在大字本上写下第一个“火”字。
扩句:“开始写了,小明皱着眉头,咬着嘴唇,鼓着腮帮,似乎要把全身的
力气都凝聚在紧握的毛笔上了。他又看了一眼字帖,才在大字本上写下了第一个‘火’字。”
原句:放学一回到家,看到爸爸的脸,我很害怕,以为爸爸肯定要收拾我了,但是出乎意料的是爸爸并没有批评我,只是给我讲道理,我听了很感动,心里想我一定要努力学习,绝不辜负了爸爸的期望。
扩句:
原句:中午,教室里一片喧闹。老师来了,安静了。
扩句:原句:早上起床以后,妈妈做早餐,爸爸帮我理书包、收拾房间,吃完饭大家一起下楼。
扩句:
原句:公园里,风和日丽,游人如织,鸟语花香,让人心旷神怡。
扩句: