奥尔夫音乐教学 大象和小鸟 教案
音乐活动教案
——《大象和小鸟》
顾宇涵1115040119
龙西1115040120
《大象和小鸟》
设计意图
大象有着长长的鼻子、象小山一样的身体；而小鸟有着娇小、灵巧的身体，大象和小鸟都深深的印在孩子们的脑筋里，孩子们平时喜欢模仿它们。而“大象与小鸟”这段音乐欢快，给人一种快乐的感受，老师给予了其一个美妙的故事情节更使人愿听、想听，从而再想要去表现。
活动目标：
1、感受音乐的性质变化,通过动作表现角色的特征和情绪。
2、幼儿能理解故事，根据故事内容进行表演。
3、激发幼儿对韵律活动的兴趣。
活动准备：
图三张、大象和小鸟的胸饰若干、音乐。
活动过程：
一、导入：
1、故事：(今天老师给你们带来了一个故事：《大象和小鸟》，早晨森林里的空气真新鲜，谁最先睡醒的呀——长鼻子的大象，大象摇着长长的鼻子、踩着沉重的步伐“咚、咚、咚、咚”，大象出来了，他说：新的一天开始了，动物们都该起床了。)
师问：大象的声音听起来怎么样？
幼答：（很粗、很沉、很低）
这时大象说话的声音被小鸟听见了，他也睡醒了，他拍着轻快的翅膀在天上飞着“噔噔叮噔噔叮”，“新的一天开始了，我也起来了，大象你好”。
师问：小鸟的声音和大象相比怎么样？
幼答：（更细、更好听）
2、挂图展示
老师拿出一张纸，用它来表示一片森林，在纸上贴上一只大象和一只小鸟。教师再次重复提问幼儿大象和小鸟的特征。
二、听音乐《小鸟和大象》，引导幼儿理解和区分小鸟和大象两种音乐角色的不同。
1、第一遍听音乐
问：（1）在刚刚这段音乐里听到了什么？（大象和小鸟的声音）（2）怎么听出来的？（粗的是大象的声音，细的是小鸟的声音）
小结：在我们刚刚的听的音乐里除了有好听的声音，还有
高音和低音，低音就像我们听到的大象的声音，听起来很沉，
很低，更重，就像在地上走路；高音就像我们听到的小鸟的
声音，很清脆，像小鸟在天上飞翔。
问：在音乐里是谁先出来呢？（大象）
然后又出来的是谁呢？（小鸟）再接着呢？（大象）再接着呢？（小鸟）
在音乐的后半段，有什么变化呢？（大象和小鸟同时出现）
2、再听音乐，验证第一次听的对不对。听到大象的声音，就伸出手来左右划；听到小鸟的声音，就扬起一只手来在天上飞；听到一起的，就两只手一起动。
三、游戏
1、将小朋友分成两队，并分别戴上大象和小鸟的图片。
问：听到大象的声音时，小鸟怎么办？
听到小鸟的声音时，大象怎么办？
（听到大象的音乐时，小鸟不动；听到小鸟的音乐时，大象不动；听到大象和小鸟的音乐时，一起动。）
2、两队交换图片再做一次，可做更多的动作。
分别问两队：还有那些动作？（大象：咕咚咕咚喝水、扭扭屁股；小鸟：转圈）
问大象组：大象是怎样走路的？（注意快慢）
问小鸟组：小鸟是怎样飞的？（手、脚—快）
（音乐结束：每一个小鸟找一个大象做朋友）
四、敲击打击乐器来模仿大象和小鸟的声音
1、老师敲击乐器，小朋友来辨认哪种声音适合小鸟、哪种适合大象。
2、小朋友分两组，一组拿沙锤，一组拿三角铁，跟着音乐敲打。
五、延伸
回家向父母展示
幼儿园中班音乐主题活动课《两只小鸟》教案设计含反思
幼儿园中班音乐主题活动课《两只小鸟》教案设计含反思中班音乐教案《两只小鸟》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿在游戏中感受对小动物的热爱之情，会根据乐句的变换不同的动作，并初步进行分奏、合奏，感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣，快来看看幼儿园中班音乐《两只小鸟》含反思教案吧。 设计思路： 前阶段我们开展了《春天来了》的主题，幼儿在主题中知道了春天的花，春天的小动物，尤其对幼儿园春天的小花园特别的感兴趣，在小花园里幼儿欣赏着各种各样美丽的花，玩着小动物等一些运动器械，在幼儿玩的过程中，我发现幼儿会边玩边发出小动物的声音而且还有几个小伙伴一起学着小动物走路的样子在小花园里散步，他们发出的汪汪汪、嘎嘎嘎的声音非常的具有节奏性，所以我抓住幼儿的这个兴趣点，借助小动物这个载体，帮助幼儿感受理解音乐，来体验每一个乐句。在活动中，我设计了许多的情景，层层递进，通过激活幼儿的已知经验，并引导幼儿运用这些已知经验运用到新的情景中来解决新的问题。 对于中班的幼儿来说，他们已经能熟练的掌握4\2拍的节奏，会使用小铃鼓、沙锤等小乐器来表现节奏，所以这次我选用的是幼儿熟悉的4\2拍的音乐，在幼儿已有经验的基础上来感知乐句。对于中班的幼儿来说，应该具有初步的合作意识，合作对于一个人的发展是非常的重要的，所以在活动中，通过幼儿初步的感受分奏和合奏，来体验和感受集体合作给他们的带来的快乐。整个活动是以小动物为主线，幼儿在互动中感受小动物的可爱和对小动物的热爱之情。 活动目标： 1、会根据乐句的变换不同的动作，并初步进行分奏、合奏。
2、在游戏中感受对小动物的热爱之情。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 1、三种打击乐(小铃、圆舞板、铃鼓)每人一份 2、欢乐的小鸭子的律动 3、ppt、活动音乐 活动过程： 一、律动《欢乐的小鸭子》师：鸭宝宝我们一起去散步吧(音乐起，做律动进教室)(做下的小鸭子一直跟着做这个动作) 二、小乐器来唱歌师：今天天气可真不错，看看鸭妈妈给你们带来了什么?(乐器宝宝)我们一起和乐器宝宝做个游戏吧。我来请个小指挥(听音乐小指挥开始进行)(结束后教师弹1531) 三、复习歌曲《两只小鸟》师：喳喳喳，喳喳喳……两只小鸟也来和我们做游戏了，我们用好听的话来介绍一下这两个可爱的小鸟好吗?(音乐起，幼儿开始语言节奏)师：哦，真好听，这次我们用好听的声音来介绍唱唱看，那什么是好听的声音呢?(不是很响也不是很轻的，嘴巴要张张圆的等) 幼儿演唱。 四、欣赏感受音乐 1、初步感受音乐师：哦，唱的真好听，小鸟给我们带来了一首好听的歌曲，你听到这个歌曲有着什么样的感觉呢?心里是怎么想的呢?(很欢快，高兴，想拍手)
奥尔夫音乐教学法
奥尔夫音乐教学法 奥尔夫音乐教学法”为联邦德国著名音乐家卡尔·奥尔夫（carl ·orff1895 —1982 ）所创建。这是一个独创的音乐教育体系。它赋予音乐教育以全新的反传统的观念和方法，已经对许多国家和地区的音乐教育产生了深刻的影响。反思我国音乐教育的现状，仍长期使用着以歌唱、教学乐理知识为主体的陈旧模式，忽视学生对音乐的情感激发和体验，忽视学生在音乐学习的主体性、主动性、个性和创造性。认真研究奥尔夫的音乐教育思想和体系，我们会得到许多有益的启示。 从音乐产生的本源和本质出发，即“诉诸感性，回归人本”—这是奥尔夫音乐教育的基本理念。这与我们原先对音乐教育本质和目的的认识，有着根本的不同。 奥尔夫认为：表达思想和情绪，是人类的本能欲望，并通过语言、歌唱（含乐器演奏）、舞蹈等形式自然地流露，自古如此。这是人原本固有的能力。音乐教育的首要任务，就是不断地启发和提升这种本能的表现力，而表现得好不好则不是追求的最终目标。而我们传统的音乐教育认识却不是这样，我们的课程一直是把通过学习歌唱和乐理以及相关的音乐技巧和能力作为美育的手段和目标，目光集中在如何学得好上。 其实，学生在音乐学习中，本能的唱、奏、舞蹈并不是很难的，甚至可以表现出一定的水平。因为出于本能的唱、奏、舞蹈是符合人的天性的，在这样的过程中，学生没有担心“学不会”而挨训或丢面子的精神负担，因而都会得到各种不同程度的满足感。这种自然流露的形式还有助于促进学生即兴发挥的创造力的萌发。由于这种创造力的萌发和得到激励，所以造就了学生学习各种音乐技巧和能力的最佳状态，教师在这样的教学过程中，必然成了学生学习的引导者、诱导者和参与者。愉悦身心、学习艺术，二者相得益彰。这正是奥尔夫教学法的重要特点之一。 我国音乐教育原先的模式是单纯地教唱歌——教材也主要是以一首一首的歌曲出现的，后来有了少量变化，少数学校也学一点器乐技巧。学生主要是模仿着现成的音乐艺术作品，很被动。教师呢，也是认真地追求着“出成果”，严厉地对待学生，学生自然会感到一股莫名的压力。由于在音乐方面人的先天素质客观上有着很大差异，就我国原有的课程要求来说，总会有一部分学生离教学要求甚远，于是他们自然对音乐“敬而远之”，教师也束手无策。对此，奥尔夫的教学理念和体系应该能使我们从中得到很多启示。
奥尔夫音乐教学大象和小鸟教案
音乐活动教案 ——《大象和小鸟》 龙 《大象和小鸟》 设计意图 大象有着长长的鼻子、象小山一样的身体；而小鸟有着娇小、灵巧的身体，大象和小鸟都深深的印在孩子们的脑筋里，孩子们平时喜欢模仿它们。而“大象与小鸟”这段音乐欢快，给人一种快乐的感受，老师给予了其一个美妙的故事情节更使人愿听、想听，从而再想要去表现。 活动目标： 1、感受音乐的性质变化,通过动作表现角色的特征和情绪。 2、幼儿能理解故事，根据故事内容进行表演。 3、激发幼儿对韵律活动的兴趣。 活动准备： 图三张、大象和小鸟的胸饰若干、音乐。 活动过程： 一、导入： 1、故事：(今天老师给你们带来了一个故事：《大象和小鸟》，早晨森林里的空气真新鲜，谁最先睡醒的呀——长鼻子的大象，大象摇着长长的鼻子、踩着沉重的步伐“咚、咚、咚、咚”，大象出来了，他说：新的一天开始了，动物们都该起床了。)
师问：大象的声音听起来怎么样 幼答：（很粗、很沉、很低） 这时大象说话的声音被小鸟听见了，他也睡醒了，他拍着轻快的翅膀在天上飞着“噔噔叮噔噔叮”，“新的一天开始了，我也起来了，大象你好”。 师问：小鸟的声音和大象相比怎么样 幼答：（更细、更好听） 2、挂图展示 老师拿出一张纸，用它来表示一片森林，在纸上贴上一只大象和一只小鸟。教师再次重复提问幼儿大象和小鸟的特征。 二、听音乐《小鸟和大象》，引导幼儿理解和区分小鸟和大象两种音乐角色的不同。 1、第一遍听音乐 问：（1）在刚刚这段音乐里听到了什么（大象和小鸟的声音） （2）怎么听出来的（粗的是大象的声音，细的是小鸟的声音）小结：在我们刚刚的听的音乐里除了有好听的声音，还有高音和低音，低音就像我们听到的大象的声音，听起来很沉，很低，更重，就像在地上 走路；高音就像我们听到的小鸟的声音，很清脆，像小鸟在天上飞翔。 问：在音乐里是谁先出来呢（大象） 然后又出来的是谁呢（小鸟）再接着呢（大象）再接着呢（小鸟） 在音乐的后半段，有什么变化呢（大象和小鸟同时出现） 2、再听音乐，验证第一次听的对不对。听到大象的声音，就伸出手来左右划；听到小鸟的声音，就扬起一只手来在天上飞；听到一起的，就两只手一起动。
音乐教案 两只小鸟
幼儿园托班音乐教案：《两只小鸟》 托二班钱桂芳 活动目标： 1、熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的内容，学习用自然、轻柔的声音演唱歌曲。 2、尝试用不同的动作表现相亲相爱。 3、在表演游戏中体验与朋友身体接触的乐趣。 活动准备： 1、小鸟的指偶两只，颜色不一样，分别套在教师左右手的大拇指上。 2、大树一颗，挂在老师脖子上，已学过鸟飞的动作。 活动过程： 一、导入活动。 1、鸟飞动作进入教室。 师：天气真好，鸟宝宝们我们飞出去玩一玩吧。 2、引导幼儿观察教具，认识小鸟。 教师：哇，树上坐着谁呀？提炼歌词：两只小鸟坐在小树上。 教师：这两只小鸟一样吗？有什么不同？有什么颜色的？ 3、认识两只小鸟的名字。 教师：红色的小鸟有一个好听的名字叫丁丁，和丁丁打个招呼。 教师：蓝色的小鸟也有一个好听的名字叫东东，和东东打个招呼。 二、幼儿欣赏教师演唱歌曲《两只小鸟》，理解歌词的内容。
1、教师完整朗诵歌词。（弹奏歌曲） 教师：丁丁和东东坐在小树上会发生什么事情呢？我们一起来听一听。 教师：丁丁和东东怎么啦，发生了什么事情？它们为什么会飞走了？ 教师：那小树没有朋友了，心里可孤单了，怎么办呢？（叫丁丁和东东回来。）那我们一起帮助小树把丁丁和东东喊回来吧。（回来吧，丁丁，回来吧，东东。） 小结：两只小鸟回到树上了，又见面了，他们相亲相爱地在一起，真快乐。 2、师幼完整朗诵歌词。（弹奏钢琴） 三、.幼儿学唱歌曲《两只小鸟》。 教师带领幼儿慢速演唱，同时用教具演示提示幼儿，教师鼓励幼儿用动作提醒自己记忆歌词。 1、教师带领幼儿用自然、轻柔的声音来演唱。 师：老师把丁丁和东东的事情变成了一首好听的歌，我们一起来听一听。 师：让我们听着音乐跟着老师一起来把丁丁和东东的事情唱出来好吗？（多唱几遍） 2、用手指边做动作边演唱。 师：老师还会边唱歌边做动作的呢，你们看。（老师表演） 师：小朋友，你们也能像老师一样边做动作边唱歌吗？让我们来
小班音乐：小鸟和大象.doc
小班音乐：小鸟和大象 目标 感受音乐性质的变化，通过动作表现角色的特征及情绪。 准备 小鸟、大象的图片。《小鸟和大象》音乐磁带。 过程 1．出现小鸟和大象的图片，请幼儿观察它们的典型特征。 2．欣赏音乐《小鸟和大象》，引导幼儿从乐曲的高低、节奏变化上感受小鸟 和大象的音乐形象及乐曲表现的内容。 3．教师逐段弹奏，启发幼儿想象动作，听音乐自由模仿。 ① “小鸟飞”音乐 幼儿随音乐在室内自由模仿小鸟的动作，鼓励幼儿大胆设计鸟飞的动作，表 现小鸟游戏时的情景。 ② “大象走”音乐 幼儿随音乐的节奏做大象走、大象吃草和喷水等动作。也可几个动作交替进 行。 ③ “大象和小鸟一起做游戏”音乐 请幼儿自由结对，一个人扭大象，一个人扮小鸟，做出各
自的动作表示共同 游戏。如：二、四、六、八小节，“小鸟”可以按照音乐一拍一次地拍两下手， 同时“大象”点两下头，互相交流。也可想象其他动作。 音乐结束时，请幼儿设想一个结束的动作。如：“大象”双手叉腰，用嘴喷 气，同时追逐“小鸟”们（表示大象用鼻子喷水）；“小鸟”迅速坐下（表示落 在树上）。又如：小鸟和大象做各自的动作回家。 4、听音乐做游戏 ① 教师用配乐讲故事的方法将三段音乐内容串连起来，交待玩法。如：小鸟 高兴地、自由自在的飞着，忽然来了几只大象，小鸟马上飞到大树后躲起来不出 声，看着大象慢慢地走。忽然，小鸟又从树后飞了出来，和大象一起做游戏。它 们一起玩得真高兴啊！天快黑了，大象和小鸟都回家去了（或大象扬起了长长的 鼻子，将小鸟吹跑了）。 ② 播放《小鸟和大象》的录音带，教师和幼儿一起游戏，以增加兴趣。 建议
1、这个活动要使幼儿充分感受音乐，尽情想象动作。游戏时，可让幼儿自由 结对分角色和交换角色。教师可以向大家推荐表演得比较好的动作，但不要追求 动作一致。 2、玩音乐游戏《小鸟和大象》时，4岁幼儿除了配音乐以外，还要加上语言 提示，逐渐做到完全随音乐表演。 目标 感受音乐性质的变化，通过动作表现角色的特征及情绪。 准备 小鸟、大象的图片。《小鸟和大象》音乐磁带。 过程 1．出现小鸟和大象的图片，请幼儿观察它们的典型特征。 2．欣赏音乐《小鸟和大象》，引导幼儿从乐曲的高低、节奏变化上感受小鸟 和大象的音乐形象及乐曲表现的内容。 3．教师逐段弹奏，启发幼儿想象动作，听音乐自由模仿。 ① “小鸟飞”音乐 幼儿随音乐在室内自由模仿小鸟的动作，鼓励幼儿大胆设计鸟飞的动作，表
飞翔的小鸟音乐教案
飞翔的小鸟音乐教案 活动目标： 1．在情境游戏中熟悉歌曲的旋律理解歌曲的内容 2．在指偶的帮助下初步尝试分角色表演体验合作表演的快乐 3．在表现小鸟与大树玩游戏的过程中萌发与同伴相亲相爱的情感 活动准备： 1．黄、蓝颜色的小鸟指偶一对教师用 2．地板上贴上小绿点（同幼儿人数） 3．课件、音乐 活动过程： 一、引导幼儿观察幻灯激发兴趣导入活动 1、师生共同欣赏《秋天景色》激发音乐活动兴趣 师：秋天来了秋风一吹小树叶渐渐发黄了有的还从树上随风飘落下来了多美啊！瞧！（看课件） 师：让我们一起来做一片美丽的小树叶吧！（引导幼儿随音乐表演） 2、师生共同用肢体语言来表达表现树叶飘舞秋天美 师：谁想来表演一下树叶飘落下来的样子小朋友想一想可以对秋天说句什么好听的话（教师启发幼儿用语言表达对秋天的感受！）如：树叶宝宝你在干什么呀 3、引发幼儿进一步想象、创造性表达
我们的树叶宝宝还可以在高高的天空中飘也可以在软软的草地上睡觉还可以围着大树妈妈转呢让我们来做你们的大树妈妈树叶宝 宝们来一起跟着妈妈跳起来！ 放《秋日私语》音乐欣赏孩子们各自的创意表现 音乐结束师：宝宝你在干嘛呀 宝宝：我在……（孩子们大胆展开想象） 4、师：在这片美丽的小树林里小朋友你们猜猜看谁会来呢 1）来听听这个声音是谁来了呀（小鸟） 2）真的是小鸟的声音哦我们请他们出来好(依次点击出示黄鸟、蓝鸟) 其间提问：这是只什么颜色的小鸟（黄色）又飞来一只这只颜色的呀（蓝色）他们一样什么地方不一样 3）认识两只小鸟的名字 师：黄色的小鸟有一个好听的名字叫丁丁和丁丁打个招呼 师：蓝色的小鸟也有一个好听的名字叫东东和东东打个招呼 二、幼儿欣赏理解歌曲 1．师：今天丁丁和东东要和小朋友们玩一个躲起来的游戏就是捉迷藏 师：它们躲到里去了来把它们喊出来吧！（老师背过身从口袋里拿出两只小鸟的纸偶 2．现在钱老师变成一棵小树丁丁和东东要在小树上玩游戏看清楚它们是玩的
最新小班下学期音乐教案《大象和小鸟》
教学目标： 1.初步熟悉音乐的旋律，感受ABA’的结构，能准确分辨低音与高音。 2.创编与音色和节奏较相配的动作，随音乐自主地表现A段的抒情缓慢和B 段的跳跃明快。 3.在音乐的游戏中体验与同伴合作游戏的喜悦。 教学准备： 1.课件 2.经验准备：孩子们感受过低沉和轻快;听音乐分角色游戏。 教学过程： 一、故事导入林老师给大家带来了一段故事，故事里说的是哪些小动物呢?我们一起来听一听。 故事：有一天早晨，森林里的空气真好，今天是哪位小动物第一个起床呢?(教师动作模仿)对了，是大象(播放课件)，大象摇着长长的鼻子，踩着沉重的步伐，慢慢地向我们走来，(教师哼唱乐句)11|31|13|1—|，大象边走边说：“啊，新的一天开始了，小动物们都赶紧起床吧!”(教师用低沉的声音来说)提问：大象说话的声音听起来怎么样?(粗、低、重)这时大象说话的声音被一个小动物听见了，是谁呀?(教师身体模仿)对，是小鸟(播放课件)，它拍着轻快的翅膀，飞起来了，(老师哼唱旋律)小鸟一边飞一边说：“新的一天开始了，大象先生，你好!”(教师用清脆的声音来说)提问：小鸟的声音和大象的声音比起来，小鸟的声音怎么样?(细、清脆) 二、理解音乐 1.第一次倾听音乐林老师还给小朋友带来了一段音乐，这段音乐里说的就是大象和小鸟的故事，我们一起来听一听，听听在音乐里哪儿听起来像大象的声音?哪儿听起来比较像小鸟?我和你们一起听。 倾听时教师的指导语：这里听上去是谁?记在心里，这里呢?注意听这里有几个声音?对两个一起的。 提问：刚才这段音乐里你听到了谁?你们怎么听出来的?你听到的声音是粗的还是细的?你们听到的那个比较粗、比较低的声音，那是谁?(大象)还有个声音是谁?小鸟的声音怎么样?
幼儿园大班音乐教案：大象与小鸟
幼儿园大班音乐教案：大象与小鸟 【活动目标】 1、初步熟悉音乐《大象与小鸟》的旋律，感受ABA’的结构，感受轻快与深沉有力两种不同的音乐性质。 2、能按不同的乐段、音乐性质创编动作。 3、在音乐游戏活动中体验与同伴交流的喜悦。 【活动准备】 1、乐曲图谱。 2、课前观看课件《动物世界》。 【活动过程】 一、听音乐《快乐畅游》进入活动室。 要求能按节奏两人一起创编猫、鸭、鸡、狗的动作。 二、听钢琴伴奏练声。 1、要求用连与断的唱法，用“啦”音轻声的唱出《欢乐颂》。 2、用和谐的声音唱出两声部的歌曲《柳树姑娘》。 三、欣赏乐曲《大象与小鸟》。 1、以故事的形式引出乐曲的名称，让幼儿观察图谱，了解乐曲的结构。 2、让幼儿看图谱学习区分表现大象与小鸟的音乐有什么不同。 3、启发幼儿说出还有什么动物是可以用轻快、活泼的音乐表现的，什么动物是可以用深沉而有力的音乐表现的。 4、引导幼儿根据A段轻快活泼的音乐性质创编相应的动作，并要求按节奏进行。 5、回忆课件中动物的形态，引导幼儿按B段的音乐性质创编相应的动物动作，并按节奏进行。（鼓励幼儿在自编时力求做到与别人不一样） 6、全体幼儿将创编的A、B段的动作完整的表演一次。
7、继续以故事的形式引导幼儿欣赏A’段，感受大象与小鸟在一起做游戏的快乐。 8、指导幼儿分角色游戏，加深对音乐的记忆。 （1）A段：女孩子按轻快的音乐表演小鸟等动物的动作。 B段：男孩按深沉而有力的音乐表演大象等动物的动作。 游戏玩法：A段音乐响起时，女孩子表演小动物的动作；B段音乐响起时女孩子躲起来，由男孩子表演小动物动作；A’段一起表演游戏。 （2）男女孩互相交换角色进行表演。 四、复习音乐游戏《套圈》。 要求小朋友自由组合三人为一组，按音乐玩游戏，要求三人跳舞时学会眼神交流。 五、听音乐《大象与小鸟》自由创编动作离开活动室。 【设计意图】 在日常教育活动中，我发现幼儿对各种动物非常喜欢，充满好奇，于是触动灵机，尝试把动物主题引入到音乐领域。在活动过程中，通过让幼儿模仿并创编河马、狮子、猩猩、海豚的动作来培养幼儿的创作造力，提高他们对音乐的欣赏能力，突破了以往活动时幼儿单纯模仿的局限。幼儿园教案：歌曲《拉拉钩》 一、教材分析 歌曲《拉拉钩》是一首2/4拍的曲子，歌曲活泼富有童趣，结构简单，平整，音域比较窄，生动地描写了两个小朋友之间因发生了矛盾，从生气到和好又高兴起来的表情和动作。这首歌曲运用了切分音和休止符的节奏来表现生气与高兴的情绪。对于现在独生子女家庭来
音乐教案：两只小鸟
音乐活动：两只小鸟 第一研黄晖 活动目标： 1、运用多种表征方式表达对歌曲“两只小鸟”的感受和理解。 2、初次尝试分角色表演，体验合作表演的快乐。 3、激发幼儿热爱自然、关爱动物的情感。 活动准备： 小鸟手偶人手一套、歌曲磁带 活动过程： 一、情景导入，激发情感 1、猜测提问，引出主题：今天树妈妈过生日，你们猜猜，谁会来？ 2、教师启发幼儿大胆猜测，说到小鸟时出示图片，并鼓励幼儿模仿小鸟飞的动作。 二、表达表现“两只小鸟” 1、欣赏歌曲“两只小鸟”：歌曲里讲了一个什么故事？ 2、引导幼儿随歌曲进行指偶表演“两只小鸟”（幼儿手套两种不同颜色的小鸟指偶，自己分配选择哪种颜色作为丁丁，哪种颜色作为东东，并分别向它们问好。） 3、和指偶做游戏：师生演示丁丁飞走了，东东飞走了，回来吧丁丁，回来吧东东。（角色的巩固） 4、随音乐，一边操作手偶，一边跟唱歌曲。 5、分组表达表现“两只小鸟” ——老师扮演大树，一部分幼儿扮演丁丁，一部分幼儿扮演东东。 ——三个幼儿互相结伴，协商分配角色进行表演。 三、理解小鸟与大树的依存关系，激发爱自然爱大树的情感。 1、引导幼儿说说小鸟和大树的依存关系。 2、引导幼儿有感情的演唱歌曲。（多种方式演唱） 反思： 活动中通过手偶的操作，帮助幼儿生动形象地理解了歌词内容，幼儿在一边操作一边欣赏的过程中，对歌词和歌曲旋律都有了很深的感受。又通过分组的角
色扮演来表现歌曲，进一步巩固了对歌词的掌握，也培养了幼儿协商合作能力。在幼儿对歌曲非常熟悉的基础上再来借助不同的演唱方式学唱歌曲，幼儿兴趣很足，唱的效果也很好。 音乐活动：两只小鸟 第二研姚柳华 活动目标： 1、在听听玩玩唱唱中，感受并初步学唱歌曲。 2、尝试分角色表演，体验合作表演的快乐。 活动准备： 小鸟手偶、多媒体、小树。 活动过程： 一、我的小鸟飞来了： （小鸟飞入场） 听听谁来了？——原来是我们的好朋友丁丁和东东来了呀？红颜色的是？（丁丁）黄颜色的是？（东东） 二、欣赏歌曲： 丁丁和东东之间发生了一个故事，请你听一听。 他们发生了怎样的故事？飞走了，又飞回来了。 为什么飞走了？它飞回来了么？ ——冬天到了，小鸟飞走了，现在是春天了所以小鸟要飞回来了。 三、学唱歌曲： 我们怎样才能把小鸟叫回来？ ——用好听的歌声告诉小鸟春天来了，请小鸟飞回来。 1、你们想不想变成丁丁和东东呢？我们也来做丁丁和东东。 2、幼儿戴指偶一起表演。 四、分角色扮演 幼儿自由分组，每三人一组，自由分配角色，一人扮演大树，一人扮演丁丁，还有一人扮演东东。
奥尔夫音乐教学法教案
[奥尔夫音乐教学法教案] 奥尔夫音乐教学法教案 教学课题：拉丁美洲音乐之巴西音乐 教学班级：高一年级三班 教学课时：45分钟 教学目标：1、通过拉美音乐中最具有拉丁节奏及风格的代表—— “桑巴”的学习，了解拉美音乐对节奏的重视，同时丰富同学们对节奏的了解和把握，奥尔夫音乐教学法教案。 2、在教学过程中注重学生的合作，让学生亲身参与到音乐表演活动当中，在“玩”的过程中享受音乐表现的乐趣，陶冶情操。同时开发学生的创作能力，培养学生艺术想象力和创造力。教材分析：拉丁音乐是一种以节奏为中心的流行音乐，它的节奏所具有的不仅仅是简单的强弱规律，而是作为一种音乐的灵魂使其上升到主导地位。因此，在了解拉丁音乐的过程中，首先需要了解的就是它的节奏。今天我们着重介绍一种具有代表性的拉丁节奏及风格——桑巴。桑巴是拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一。它源于巴西，是以黑人所具有的美洲节奏为基础，大量的融进欧洲旋律二产生的舞蹈音乐形式。其音乐特征是2/4拍，音符短促地滚动节奏，节奏感很强。 教学重点：1、利用拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一----桑巴，使学生把握拉美音乐的节奏特点，教案《奥尔夫音乐教学法教案》。 2、在教学过程中，切实体现“学生亲身参与”的理念。 教学难点：1、通过对拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一——桑巴的认识，分析它的音乐特点，把握拉美音乐的节奏特点。 2、注意学生的参与性，创造性。 教学媒体：多媒体，小鼓（或者其他可用于击打的物品），身体乐器 教学过程： 1、 导入：请同学们看一段视频。（文根英《舞者的纯情》） 2、这段视频中的音乐是“桑巴”舞蹈中一段常常会听到的音乐，是很著名的一段“桑巴”配乐。（桑巴源于巴西，它是以黑人所具有的美洲节奏为基础，大量地溶进欧洲旋律而产生的舞蹈音乐形式。传统桑巴可分为农村桑巴和城市桑巴两种。现代欧美所流行的桑巴，于1920年左右形成于巴西的里约热内卢。）其特征就是2/4拍，音符短促地滚动节奏，可以说是拉美音乐的代表之一。今天我们就来共同学习“桑巴”的典型节奏型。 2、带领同学们一起做几个简单的节奏练习。（小鼓） （1）（2）（3） 3、通过刚才的练习，使同学们发现有大量的切分音出现。 再通过另一段反应“桑巴”节奏的视频（九拍小鼓手演奏的桑巴节奏），归纳出该视频最突出的节奏型：切分。 从而了解到桑巴中最常见的节奏型就是切分节奏，它能很好的融入桑巴的舞步当中，具有一定的代表性。 4、让同学们四人一组进行节奏的创编，使它既能突出2/4的特点，有能让每个人都用不同的节奏型来敲击，重点是突出切分的节奏感，体验桑巴的节奏特点。 5、在经过了同学们的分组讨论和练习，请几组同学来表演一下他们的成果。并且请其他同学来说明一下他们的节奏特点。
幼儿园小班音乐教案：大象与小鸟
教学资料参考范本 幼儿园小班音乐教案：大象与小鸟 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
一、活动前思考 1、设计意图 大象有着长长的鼻子、象小山一样的身体;而小鸟有着娇小、灵巧的身体，大象和小鸟都深深的印在孩子们的脑筋里，孩子们平时喜欢模仿它们。而“大象与小鸟”这段音乐欢快，给人一种快乐的感受，老师给予了其一个美妙的故事情节更使人愿听、想听，从而再想要去表现。老师设想让幼儿跟着这段音乐进行表演，同时鼓励幼儿进行创造性的表演，但要培养幼儿自主创新的能力，教师首先要具备创新意识，只有这样教师才能合理地去选材、去设计，幼儿才能从中获得知识，增强创造力。在这个活动中老师要做一个要做孩子的发掘者、引导者。 2、重点难点 重、难点：幼儿能用动作表现角色的特征和情绪。 二、过程实录 (一)活动目标： 1、感受音乐的性质变化,通过动作表现角色的特征和情绪。 2、幼儿能理解故事，根据故事内容进行表演。 3、激发幼儿对韵律活动的兴趣。 (二)活动准备： 图三张、大象和小鸟的胸饰若干、音乐。 (三)活动过程： 1、律动激趣，教师带领幼儿做“小鸟飞来了”的律动进场。
2、故事引入： *师：“今天还会来一位动物朋友跟小朋友做游戏，小朋友你们猜 一猜它是谁呢?”教师出谜语引出大象。“耳朵像蒲扇，身子像小山， 鼻子长又长，比手还能干。” *师：“你们喜欢小鸟和大象吗?大象和小鸟还有一个好听的故事 呢!” 教师讲故事《小鸟和大象》幼儿认真领会小鸟和大象在故事中的 情绪变化。 森林里住着一群可爱的小鸟，它们整天飞来飞去，做游戏跳舞， 玩的可高兴了。一天它们又快乐的和大树做游戏，忽然听着了“”的 声音，小鸟们吓坏了，它们可从来没有听到过这样的声音，他们以为 怪兽来了，就赶紧藏到大树后面。这个时候，从小河那边来了一群大象，它们迈着整齐的步伐朝着小鸟这边走了过来，只见他们有的伸着 鼻子，晃来晃去，有的吸了小河里的水，再喷到另外一只大象的身上。玩得可高兴了。藏到大树后面的小鸟，再也忍不住了，它们一个个飞 到大象的身边跟大象做起了游戏。有的小鸟和大象跳着邀请舞，有的 小鸟飞到大象的身后和大象捉迷藏，还有的大象在给小鸟洗澡，他们 玩的可高兴了 3、听音乐分辨小鸟和大象的歌曲，幼儿想象自编动作。 *教师：“老师这里有一段音乐也讲了这个故事，我们来听一听， 这段音乐有几小段?”幼儿完整听音乐，老师在旁边根据着音乐分别指 三幅图。 *师：“这首音乐有几段?第一段是谁出来跳舞了?”(小鸟)“我们 一起来学小鸟跳舞吧!”
小班音乐-小鸟和大象
小班音乐－小鸟和大象 XX课件小班音乐：小鸟和大象目标感受音乐性质的变化，通过动作表现角色的特征及情绪。 准备小鸟大象的图片。 《小鸟和大象》音乐磁带。 过程．出现小鸟和大象的图片，请幼儿观察它们的典型特征。 ．欣赏音乐《小鸟和大象》，引导幼儿从乐曲的高低节奏变化上感受小鸟和大象的音乐形象及乐曲表现的内容。 ．教师逐段弹奏，启发幼儿想象动作，听音乐自由模仿。 ①小鸟飞音乐幼儿随音乐在室内自由模仿小鸟的动作，鼓励幼儿大胆设计鸟飞的动作，表现小鸟游戏时的情景。 ②大象走音乐幼儿随音乐的节奏做大象走大象吃草和喷水等动作。 也可几个动作交替进行。 ③大象和小鸟一起做游戏音乐请幼儿自由结对，一个人扭大象，一个人扮小鸟，做出各自的动作表示共同游戏。 如：二四六八小节，小鸟可以按照音乐一拍一次地拍两下手，同时大象点两下头，互相交流。 也可想象其他动作。 音乐结束时，请幼儿设想一个结束的动作。 如：大象双手叉腰，用嘴喷气，同时追逐小鸟们（表示大象用鼻子喷水）；小鸟迅速坐下（表示落在树上）。
又如：小鸟和大象做各自的动作回家。 听音乐做游戏①教师用配乐讲故事的方法将三段音乐内容串连起来，交待玩法。 如：小鸟高兴地自由自在的飞着，忽然来了几只大象，小鸟马上飞到大树后躲起来不出声，看着大象慢慢地走。 忽然，小鸟又从树后飞了出来，和大象一起做游戏。 它们一起玩得真高兴啊！天快黑了，大象和小鸟都回家去了（或大象扬起了长长的鼻子，将小鸟吹跑了）。 ②播放《小鸟和大象》的录音带，教师和幼儿一起游戏，以增加兴趣。 建议这个活动要使幼儿充分感受音乐，尽情想象动作。 游戏时，可让幼儿自由结对分角色和交换角色。 教师可以向大家推荐表演得比较好的动作，但不要追求动作一致。 玩音乐游戏《小鸟和大象》时，岁幼儿除了配音乐以外，还要加上语言提示，逐渐做到完全随音乐表演。 XX课件
幼儿园小班音乐《两只小鸟》教案
幼儿园小班音乐《两只小鸟》教案 小班音乐教案：两只小鸟 活动目标： 1.熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的内容，学习用自然、轻柔的声音演唱歌曲。 2.借助看教具演示、动作表演来理解并记忆歌词，借助生活经验用不同的动作表现“相亲相爱”。 3.自由结伴时能接纳不同的同伴，体验与不同的朋友身体接触的乐趣。 活动准备： 1.磁性教具一套：“小鸟”两只、“大树”一棵。 2.已学过“鸟飞”的动作，看过幼儿用书：《两只小鸟》。 活动过程： 一.复习“鸟飞”的动作。
幼儿听音乐，做鸟飞动作，教师提醒飞优美。 二.幼儿欣赏教师演唱歌曲《两只小鸟》，理解歌词的内容。 1、教师引导幼儿观察教具，激发幼儿倾听教师演唱的欲望。教师：这是什么地方？有谁？听听歌里是怎么唱的。 2、幼儿倾听教师示范演唱歌曲，初步熟悉歌曲的旋律。 教师提问，帮助幼儿理解歌词内容，逐步引导幼儿用歌词来 回答。 教师：歌里唱了谁？两只小鸟叫什么名字？发生了什么事？3、幼儿边看教师演示教具边听教师慢速范唱歌曲。 教师逐句引导幼儿用动作表现歌词。 4、教师再次范唱歌曲，幼儿做动作感受歌曲。
三.幼儿学唱歌曲《两只小鸟》。 教师带领幼儿慢速演唱，同时用教具演示提示幼儿，教师鼓 励幼儿用动作提醒自己记忆歌词。 四.幼儿两两结伴演唱歌曲。 幼儿找朋友。 幼儿结伴演唱，教师引导幼儿做相互指的动作时目光对视。 幼儿交换朋友，教师提醒幼儿找周围的任意朋友，动作要迅速。 幼儿与新朋友边表演边唱歌。 五．幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。 活动延伸： 当幼儿熟悉地掌握表演动作后，可以增加间奏，反复、
连续的表演，让幼儿接触更多的同伴。
幼儿园小班教案《大象和小鸟》
幼儿园小班教案《大象和小鸟》 小班教案《大象和小鸟》适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿创编与音色和节奏较相配的动作，随音乐自主地表现A段的抒情缓慢和B段的跳跃明快，初步熟悉音乐的旋律，感受ABA’的结构，能准确分辨低音与高音，在音乐的游戏中体验与同伴合作游戏的喜悦，快来看看幼儿园小班《大象和小鸟》教案吧。 活动目标： 1．初步熟悉音乐的旋律，感受ABA&r的结构，能准确分辨低音与高音。 2．创编与音色和节奏较相配的动作，随音乐自主地表现A段的抒情缓慢和B段的跳跃明快。 3．在音乐的游戏中体验与同伴合作游戏的喜悦。 4．尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 5．熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。 活动准备： 1.课件 2.经验准备：孩子们感受过低沉和轻快；听音乐分角色游戏。 活动过程： 一、故事导入林老师给大家带来了一段故事，故事里说的是哪些小动物呢？我们一起来听一听。 故事：有一天早晨，森林里的空气真好，今天是哪位小动物第一个起床呢？（教师动作模仿）对了，是大象（播放课件），大象摇着长长的鼻子，踩着沉重的步伐，慢慢地向我们走来，（教师哼唱乐句）11|31|13|1|，大象边走边说：啊，新的一天开始了，小动物们都赶紧起床吧！（教师用低沉的声音来说）提问：大象说话的声音听起来怎么样？（粗、低、重）这时大象说话的声音被一个小动物听见了，是谁呀？（教师身体模仿）对，是小鸟（播放课件），它拍着轻快的翅膀，飞起来了，（老师哼唱旋律）小鸟一边飞一边说：新的一天开始
了，大象先生，你好！（教师用清脆的声音来说）提问：小鸟的声音和大象的声音比起来，小鸟的声音怎么样？（细、清脆） 二、理解音乐 1．第一次倾听音乐林老师还给小朋友带来了一段音乐，这段音乐里说的就是大象和小鸟的故事，我们一起来听一听，听听在音乐里哪儿听起来像大象的声音？哪儿听起来比较像小鸟？我和你们一起听。 倾听时教师的指导语：这里听上去是谁？记在心里，这里呢？注意听这里有几个声音？对两个一起的。 提问：刚才这段音乐里你听到了谁？你们怎么听出来的？你听到的声音是粗的还是细的？你们听到的那个比较粗、比较低的声音，那是谁？（大象）还有个声音是谁？小鸟的声音怎么样？ 2．了解高音和低音教师小结：音乐除了有好听的旋律以外还有一种叫高音和低音，低音就像我们今天听到的大象的声音一样，听上去很沉、很重，好像在地上走路，音乐里还有高音的部分，听起来就像小鸟清脆的叫声，像小鸟在天上高高地飞翔，因为有了高音和低音的变化，所以小朋友一下子就猜出谁是大象谁是小鸟。 3．第二次倾听音乐带着问题倾听音乐：这次我们来仔细听听在音乐里谁先出来，接着又是谁？最后音乐又有什么变化？ 三、角色游戏 1．用肢体动作表现音乐形象你们都能听出哪里是大象，哪里是小鸟吗？那当你听出它们是谁，就学做它们的动作，可以吗？ 2.用两只手分别表现大象和小鸟。 刚才小朋友是用整个身体来表演大象和小鸟的，那如果让你们用一只手当大象，一只手当小鸟，可以吗？如果听到大象的声音，我们就用右手慢慢地摆动，如果听到小鸟的声音，我们就用左手在天上飞翔？如果听到两个一起呢？对了，两只手一起动，我们把小手准备好，和着音乐来试一试。 2．角色表演音乐
小班音乐游戏：小鸟和大象
小班音乐游戏：小鸟和大象 活动目标： 1．通过身体动作表演，引导幼儿理解和区别大象和小鸟两种音乐旋律的不同。 2．能随音乐变换大象走路、喝水和小鸟飞、吃食的动作。 3．体验和同伴合作表演的快乐。 活动准备： 1．大森林背景图，大象、小鸟图片。将活动室布置成大森林。 2．《小鸟和大象》背景音乐 3．大象、小鸟头饰若干。 活动过程： 一、教师以情景化的语言将幼儿带入音乐背景里，引起幼儿兴趣。 1.师：今天天气真好，老师想带小朋友去森林里面去玩，好吗？！ 那我们随着音乐出发吧，小脚动起来，小胳膊摆起来，我们淌过小池塘，象许老师这样，越过小山坡。继续向前走，美丽的大森林就快到了。 2.教师和幼儿一起走进“大森林”里。 二、分段欣赏音乐《大象和小鸟》，通过身体动作表演，引导幼儿理解和区别大象和小鸟两种音乐旋律的不同。 1．欣赏A段音乐，随音乐拍手，拍肩，摸头等动作。 师：这个大森林漂亮吗？在美丽的大森林里住着许多可爱的小动物，我们一起听一听森林里哪个小动物来了？（小鸟）这段音乐听起来是什么感觉？啦啦啦啦啦，音乐很欢快。小鸟说话的声音清清的、脆脆的，非常清脆。它飞起来快快的，真好，我们一起来随着音乐学小鸟飞好不好？ 2．引导幼儿随音乐学小鸟飞、吃食等动作。 3．欣赏B段音乐，引导幼儿通过模仿大象走路，表现音乐的缓慢、沉重感。再来听听森林里又有什么动物来了？哪只动物有长长的鼻子，大象身体可大了，他走起路来重重的，咚咚咚的响声。出来的音乐也是是重重的、慢慢的。啊！大象来了，小鸟们赶紧躲到大树后面去吧。
三、老师讲述故事，师引导幼儿完整欣赏，表演AB段。 师：那我们一起来学学大象走路的样子，好不好？大象的鼻子甩起来，这头大象走着走着，它来到了大森林里，小鸟听到大象的咚咚的脚步声全都吓得躲到了森林的里边，大象走着走着，他觉得有点渴了，就来到小河边喝喝水，然后躺在草地上睡着了突然它觉得身上痒痒的，难受极了，原来有许多小虫子爬到到了大象的头上、身上这可怎么办呢？小鸟会怎么帮助大象呢？小鸟会怎样帮助大象呢？小鸟用尖尖的嘴巴把大象身上的虫子，一个一个地给啄掉了，小鸟帮助了大象，大象对小鸟有礼貌的对小鸟说什么呢？ 另一教师扮演大象随B段音乐出场表演走路喝水睡觉，用手抓痒等动作，师带领幼儿随音乐扮演小鸟帮大象捉虫子，大象谢谢小鸟的情节。（小鸟帮大象快捉完虫子时，大象醒来：哎呀，好舒服啊，是谁帮我捉虫子的？谢谢你，小鸟！）师小结：小鸟们，不用害怕，大象是我们的朋友，我们帮助了它，它非常感激我们！ 四、教师引导幼儿自主选择角色，进行音乐游戏表演。 师：你们喜欢这个游戏吗？我们再来玩一次好不好？你们谁想跟着段老师做大象？那赶紧到段老师那打扮一下吧，其余的小朋友跟我做小鸟，来我们到这儿来打扮一下吧。 五、教师退出游戏，幼儿自主游戏表演 教师提示幼儿遵守游戏规则，介绍游戏方法： 师：“那我们应该怎么玩呢？”老师随即提出要求：1.小朋友要听清楚音乐，什么时候小鸟出来；2.什么时候是大象出来，大象出来的时候，小鸟就躲到大树后面去；3.最后呢？小鸟帮助大象捉虫子，一起快乐跳舞。
最新小班音乐《两只小鸟》教案
2015-2016学年度第二学期音乐公开课 《两只小鸟》 小二班 陈玉花 一、活动目标： 1、在听听玩玩唱唱中，感受歌曲的有趣。 2、在游戏的快乐中，并初步学唱歌曲。 3、乐意在集体面前大胆表达自己的想法，体验把自己的想法与大家分享的乐趣。 二、活动准备 小鸟手偶。 三、活动过程 （一）我的小小鸟飞来了 1、小鸟飞入场。 2、听听谁来了？ 哦。原来是我们的好朋友丁丁和冬冬来了呀？黑颜色的是？（丁
丁）黄颜色的是？（冬冬） 让我们一起和他们打个招呼吧.! 3、两只小鸟来到小树上，他们要玩游戏了，我们一起看看听听他们在玩什么游戏。先让老师变成一棵树，然后请出丁丁和冬冬。教师有节奏的朗读歌词一遍。 4、他们在玩什么游戏？什么游戏要躲起来的呢？（捉迷藏） 5、你们的小手会玩捉迷藏游戏吗？那你们也先变成一棵树吧。找个空地方，让我们一起玩。你变得是什么树呀？（幼儿自由讲述）请树们准备好。（幼儿和老师一边做动作一边有节奏的朗读歌词） 6、让我们把它变成一首歌，听我来唱一唱。 （二）我和小鸟捉迷藏 1、你们想不想变成丁丁和冬冬一起玩捉迷藏游戏呢？那就把小果树请出来，我们也来做丁丁和冬冬。 2、小鸟们，你们想做丁丁还是想做冬冬？幼儿自愿分两组。 3、谁会躲到小树的后面让我们找不到呢？怎么躲就不容易被别人发现呢？ 4、教师边唱边带领幼儿游戏。
（三）结束活动 活动反思：1、游戏环节单调，不够吸引小朋友。 2、小朋友对颜色很模糊，应直接介绍丁丁和咚咚。 3、游戏环节过于平静。 2016.4.5 第二幼儿园 2019年医院三基三严考核试题 姓名：成绩： 1．成人胸外心脏按压，下列不正确的是（） A．按压部位在胸骨下段，剑突上2.5-5 cm处B．按压时以使胸廓下陷2cm为度C．应用冲击式猛压，下压时间与放松时间比为2：1 D．放松时手掌根离开胸骨E．按压频率以30次／min为宜 2．清创术下列操作哪项是错误的（） A．伤口周围油污应用松节油擦去B．伤口周围皮肤用碘酒、酒精消毒C．切除失去活力的组织和明显挫伤的创缘组织D．深部伤口不宜再扩大E．用无菌生理盐水或双氧水冲洗伤口 3．气胸作胸膜腔闭式引流放置引流管的部位是（）
小班音乐欣赏教案《大象和小鸟》
小班音乐欣赏教案《大象和小鸟》 活动目标： 1.初步熟悉音乐的旋律，感受ABA的结构，能准确分辨轻快与深沉有力两种不同的音乐性质。 2.在感受音乐的基础上，尝试共同商讨游戏的动作和玩法，并大胆根据音乐创编动作，丰富音乐形象。 3. 在有秩序的游戏中体会合作游戏的愉快。 活动准备： 1. 课件 2. 经验准备： 孩子们感受过低沉和轻快;听音乐粉角色游戏。 活动过程： 一、故事导入 林老师给大家带来了一段故事，故事里说的是哪些小动物呢?我们一起来听一听。 故事：有一天早晨，森林里的空气真好，今天是哪位小动物第一个起床呢?(教案出自：屈.老师教案网)(教师动作模仿)对了，是大象(播放课件)，大象摇着长长的鼻子，踩着沉重的步伐，慢慢地向我们走来，(教师哼唱乐句) 1 1 | 3 1 | 1 3 | 1 —|，大象边走边说：啊，新的一天开始了，小动物们都赶紧起床吧!(教师用
低沉的声音来说) 提问：大象说话的声音听起来怎么样?(粗、低、重) 这时大象说话的声音被一个小动物听见了，是谁 呀?(教师身体模仿)对，是小鸟(播放课件)，它拍着轻快的翅膀，飞起来了， (老师哼唱旋律)小鸟一边飞一边说：新的一天开始了，大象先生，你好!(教师用清脆的声音 来说) 提问：小鸟的声音和大象的声音比起来，小鸟的声 音怎么样?(细、清脆) 二、理解音乐 1.第一次倾听音乐 林老师还给小朋友带来了一段音乐，这段音乐里说 的就是大象和小鸟的故事，我们一起来听一听，听听在 音乐里哪儿听起来像大象的声音?哪儿听起来比较像小鸟?我和你们一起听。 倾听时教师的指导语：这里听上去是谁?记在心里，这里呢?注意听这里有几个声音?对两个一起的。 提问：刚才这段音乐里你听到了谁?你们怎么听出来的?你听到的声音是粗的还是细的?你们听到的那个比较粗、比较低的声音，那是谁?(大象)还有个声音是谁?小 鸟的声音怎么样?
幼儿园小班教案：两只小鸟
幼儿园小班教案：两只小鸟Lesson plan of small class in kindergarten: two birds
幼儿园小班教案：两只小鸟 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 一、演唱部分动作建议 1-4小节，双手各持一只小鸟纸偶随音乐，左右摇动。 5-6小节，右手持小鸟，上下摆动。 7-8小节，左手持小鸟，上下摆动。 9-10小节，将右手小鸟藏到身后。 1l-12小节，将左手小鸟藏到身后。 13-14小节，右手所持小鸟从身后回到胸前。 15-16小节，左手所持小鸟从身后回到胸前。 尾声的4小节，两只小鸟相对，随音乐靠近，以示拥抱。 二、教学活动建议 【活动目标】 1、感受歌曲的欢快，学会倾听前奏、尾声，尝试用自然的声音演唱歌曲。
2、根据纸偶和课件的演示记忆歌词内容，并能运用手指进行相应的表演。 3、愿意和同伴拥抱，体验小鸟相亲相爱的美好情感。【活动过程】 1、观看三对小鸟表演节目（红红和绿绿、黄黄和紫紫、黑黑和白白），熟悉歌词和旋律。 2、完整观看课件，初步认识丁丁和东东。 3、分段观看课件：看前半部分，学唱第一、二句歌词;看后半部分，了解丁丁和东东飞走飞回的先后顺序。 4、定格课件的最后画面，交流“爱心”的含义，模仿小鸟拥抱。 5、运用立体纸偶（丁丁和东东），带领幼儿一起学唱歌曲两至三遍。 6、用两根手指表示两只小鸟（丁丁和东东），边唱边表演。教师可鼓励幼儿尝试用不同的手指来表示。 三、友情提示
1、教师需注意整节歌唱活动的趣味性。如：观看表演时，要营造表演气氡。教师报幕：第一个节目，两只小鸟，表演者一一红红、绿绿。表演完之后，‘小鸟”说：“谢谢大家”，幼儿鼓掌喝彩。 2、活动延伸：教师可引导幼儿将同伴的姓名加入歌曲，如：“他叫兵兵，她叫芳芳”，初步培养幼儿改编歌词、创新演唱的意识。 -------- Designed By JinTai College ---------
哲理故事：贝壳小鸟和大象
哲理故事：贝壳小鸟和大象 贝壳小鸟和大象 今天，阳光明媚，贝壳躺在沙滩上沐浴着温和的阳光，轻柔的海风，舒服极了。 正当它要回家时，发现沙滩上的沙子被阳光晒的闪闪发亮，五颜 六色，像鹅卵石一样。贝壳看了如星星一样的沙滩，不禁有些心动了，它决定玩一会儿再回家。于是，它把沙子堆成了一座十分壮观的城堡。看着自己的得意之作，贝壳心里别提有多开心了！ 这时，小鸟飞过看见贝壳搭的城堡，便在高空对着贝壳说：“贝壳，贝壳，我能够和你一起玩吗？”贝壳抬头看了看：“不！我才不 要和你这种蛮不讲理的玩呢！再说你又不能帮到我什么忙。”“我当 然能够帮到你的忙了。”小鸟开始有些开始焦急起来，“我能够到森 林中找一些美丽的小花和一些稀有的小东西从上面扔下去，让你来装 扮一下城堡呀！”“不要。如果你带一些重点东西把我城堡压坏了怎 么办？”贝壳一脸厌烦地对小鸟说。小鸟听后，伤心地飞走了。 过了一会，大象踏着沉重的步伐向贝壳走来。大象低下头对贝壳说：“贝壳，贝壳，我能够和你交个朋友吗？”“不能够！我才不要 和你这样的庞然大物玩呢。”贝壳接着说：“如果你把我的城堡踩坏 了怎么办？”大象听了心想：是呀！说不定哪天我不小心踩到贝壳城 堡就不好了。于是，大象地离开了。之后，小丑鱼、比目鱼、小乌龟 等小动物都来找贝壳玩，不过贝壳都以各种理由赶走了它们。 当太阳逐步西下，贝壳逐步地觉得越来越孤单……到了第二天， 他的城堡被海水冲垮了，贝壳无聊就去找小鸟、大象、小丑鱼玩，不过，这些动物都一反常态，一看见贝壳掉头就走……于是它跑回家把 这两天的事跟妈妈说了一遍，委屈地问妈妈：“妈妈为什么大家都不 跟我玩了呢？”妈妈听了笑了一笑：“想知道答案吗？那你想知道就