初中2019年中考质量分析报告

初中中考教学质量分析

XXX初中考在上级部门、领导关心指导下做了大量的工作，取得了比较好的成绩。在全体师生的共同努力下，继续谱写了辉煌，现将我校中考质量分析如下：

一、基本情况

今年我校九年级毕业生XX人，实际参加中考学生人数XX，缺考XX人，500分以上XX人；400分至499分的有XX人；300分至399分有XX人； 299分以下XX人；最高分XXX分。从整体来说，学生进校素质与上一届相比基本持平，但在班主任及学科科任教师的精心培育下，今年三个班学生的学习积极性比较高，学习自主能力比较强。虽然“培优”效果不够突出，但“促中”效果明显，中上等学生发挥较为稳定。学科之间发展较为平衡，二、三班的数学在九年级阶段上了一个大台阶，这对学生中考总分的提高有至关重要的作用。

今年中考上XX中学线XX人，XX中学上线XX人，XX中学XX人，XX中学XX人，XX中学XX人。

二、近两年中考成绩比照

1、平均分比照分析

从我校近两年中考平均分情况来看,英语和化学这两个学科取得了非常不错的成绩，这得益于学校提出的“狠抓英语等薄弱学科”的指导思想，得益于老师们不计报酬、刻苦钻研的无私奉献精神。其它学科平均分有所下滑，需要在下一学年的教学工作中注意总结，避免成绩左右摇摆、上下幅度过大。

2、中考录取情况比照分析

从上表分析可以看出，上XX中学人数比上年有所下滑，上XX中学人数有所增加。这是值得深思的问题，这在“培优”方向值得认真研究，力争把“狠抓尖子生”的指导思路落到实处，争取培养出更为优秀的人才。

低分段的学生也比前两年增加了不少，说明分数段呈现两极分化现象，这应引起足够的重视，在下一步的工作中，我们不仅重视“培优”，还应认真“帮困”。

三、取得成绩的原因分析

1、九年级教师的团队意识和勤奋工作。

九年级教师在学校领导、班主任的组织下，心往一处想，劲往一处用，互相配合，主动合作，起早贪晚，任劳任怨，兢兢业业，勤奋工作。他们在备课上下功夫，做到精益求精，胸有成竹。他们抓好课堂有效教学，突出重点，突破难点，讲练结合，精讲多练。他们重视批改和辅导，批改认真，辅导及时，突出共性和个性问题，做到有的放矢，注重实效性。

2、班主任加强班级管理，培育良好班风。

班主任具有高度的责任感和强烈的事业心。他们在管理班级方面花费了

大量的时间，花费了大量的心血。他们经常找学生谈心，为学生鼓劲，培养学生的信心。他们利用班会及各种活动来增强班集体的凝聚力和向心力。他们想方设法调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习的热情。他们注重目标生的培养，注重中差生的转化工作，不让一个学生掉队。

3、领导班子对九年级教学工作的重视和关心。

学校领导班子经常开会研究九年级教学工作。群策群力抓“薄弱学科”的教学，经常过问九年级教育教学工作，经常深入班级多次召开九年级学生谈心动员会，为九年级学生鼓劲加油。关心九年级模拟考试及试卷分析，并做重要的指导，提出切实可行的改进意见，还多次组织九年级学生开会，引导学生明确目标，激发学生的学习热情，学校领导班子为九年级教学和班级管理花费了大量心血。

总之，这一成功是学校长期以来真抓实干的必然结果，也是全体教职工，尤其是九年级一线教师辛勤工作的结果，是广大教师智慧和汗水的结晶。

四、存在问题

虽然今年中考成绩总的说比较满意，但也存在不少遗憾。

1、对有些青年教师教学方法和复习方法指导不足。由于学校条件差，待遇低。近几年来，部分优秀的教师调往城区或条件更好的镇中，致使学校的师资力量极为贫乏，年轻教师工作热情高，但掌控课堂的能力较差，教学方法还不够得体，教学技巧不够熟练，致使工作效率不高；有的年轻教师侧重于题海战术，复习缺乏系统性和针对性，致使有的复习课和中考总复习产生低效行为，影响了学生整体能力的提高。在今后的工作中，我们将极力发挥好“传、帮、带”的作用，加大对青年老师的指导和培养，争取带领出一支

工作激情高，工作能力强，工作效率好的师资队伍。

2、培优补差工作没有全部到位，致使中考中有很多学生只相差几分或十几分而没有考入重点高中，留下遗憾。如九年级三班XXX同学，仅差6分未能跨入重点高中的大门，令人遗憾。在以后九年级的教学上，我们将把培优补差工作作为重点工作，强化偏科训练，全力帮助他们提升学习成绩，争取在来年的中考少留遗憾。

3、学生思想工作做的还不够，很多学生厌学情绪没能及时解决。我们必须加强对厌学学生进行思想引导，排除他们在学习上的畏难情绪，帮助他们树立正确的学习观和人生观，让他们乐于学习，愉快的学习，以不断提高其学习成绩。

4、学校教学资源不足，优等生流失较多。多年以来，由于学校教学设备简陋，师资力量相对薄弱，加上城镇经济、文化教育事业的飞速发展，学校的许多优等生转校，大大消弱了我校的学生资源力量，降低了学校重点高中的升学率。今后，我们将尽力多做优等生及其家长的思想工作，尽量让优等生少流失。

五、改进措施

1、加强管理，注重工作细节

向管理要质量，向管理要成绩。既要做好九年级教师的思想工作，又要加强对教学的常规管理。对教师的备课、上课、作业批改、辅导、检测质量分析等教学环节，要抓细，抓实，注重实效性。并要进行恰倒好处的指导，确保九年级教学不偏离轨道。

2、关注优差生。

要及时为学生解压，要让学生轻装上阵。学生的压力来自学校，来自老师，来自家长。所以学校、老师、家长要经常沟通，变不利因素为积极因素，要因势利导，不要让学生背上过重的思想包袱，影响学生的学习，影响学生的正常发挥。既要把眼光盯在“尖子生”身上，又要面向全体同学，认真分析各类学生的特点，认真给这些学生准确的定位，力争使下一届优秀学生更优秀，基础较差学生也要尽最大可能培养到普通高中就读。

3、加强班级管理，建立良好班风。

三年的班主任，举足轻重。七年级是基础，八年级是关键，九年级是提高，所以从学生进校初就务必加强班级管理，培养目标生，积极转化差生，增强班集体的凝聚力和向心力，使学生有理想，有抱负，让他们能自觉地勤奋学习。

XXXXXXXXX中学

8月20日