2021年高考政治一轮复习生活与哲学 第三单元 思想方法与创新意识易混易错知识辨析
2021届高三政治生活与哲学一轮复习第三单元《思想方法与创新意识》易混易错知识辨析判断并改错！改错！！改错！！！
第七课唯物辩证法的联系观（高考热度★★★）
1.联系的观点和矛盾的观点是唯物辩证法的两个总特征。
2.联系的观点是唯物辩证法的根本观点。
3.用联系的观点看问题是我们认识世界和改造世界的根本方法。
4.联系是事物发展的源泉和动力。
5.联系的观点是唯物辩证法的实质与核心。
6.辩证法与形而上学的根本分歧在于是否承认联系。
7.联系具有普遍性，任何两个事物之间都具有联系。
8.人为事物的联系具有“人化”的特点，以人的意志为转移。
9.联系是客观的，人们对于联系是无能为力的。
10.联系具有客观性，人的实践活动不能改变事物原有的联系。
11. 联系是客观的，发明创造要避免改变事物的联系。
12. 事物联系的多样性决定于人类实践活动的多样性。
13.事物的整体功能总是大于部分功能之和。
14.整体与部分在事物存在和发展的地位同等重要。
15.整体功能是部分功能之和。
16.部分的功能及其变化对整体的功能起决定作用。
17.关键部分的功能对整体功能起决定作用。
18.部分的变化推动整体的发展。
19.部分决定整体，重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。
20.处于非支配地位的部分及其变化不影响整体的功能。
第八课唯物辩证法的发展观（高考热度★★）
21.发展的实质是新事物战胜旧事物。
22.以新形式出现的事物，具有远大的发展前景。
23.事物的发展是周而复始的循环。
24.事物发展的状态是前进性和曲折性的统一。
25.事物的发展最终要通过质变来实现，质变比量变更重要。
26.质变就是指发展。
27.量变引起质变是事物发展的总趋势。
28.辩证的否定是事物发展的总趋势。
29.离开了人的主观能动性，量变不会引起质变。
30.任何事物的量变引起的质变都是前进上升的运动。
31.质变是由事物内部结构变化引起的。
32.善、恶的积累必然导致相应的质变。
33.新事物在彻底否定旧事物中实现飞跃。
34.量变一定能够促成质变。
35.量变引起质变的过程就是发展。
第九课唯物辩证法的实质与核心（高考热度★★）
36.矛盾的同一性寓于斗争性之中，并为斗争性所制约。
37.矛盾的斗争性离不开同一性，斗争和对立以同一为前提。
38. 发挥主观能动性是转化矛盾的必要条件。
39.人与自然之间的矛盾既是客观的又是主观的。
40.发挥主观能动性就能消除事物之间的矛盾。
41.矛盾的特殊性寓于普遍性之中。
42.矛盾的个性表现共性并优于共性。
43.矛盾的特殊性要求我们承认矛盾、分析矛盾、积极寻找正确的方法解决矛盾。
44.承认矛盾的特殊性是正确认识事物的基础，是正确解决矛盾的关键。
45. 主次矛盾解决的是认识世界的问题，矛盾的主次方面解决的是改造世界的问题。
46. 矛盾的主要方面规定了事物的性质。
47.“抓重点”、“抓中心”要求我们要把握矛盾的主要方面。
48.抓住关键能够解决存在的各种问题。
49.抓住主流是正确解决矛盾的关键。
50.矛盾的个性在事物发展中起决定作用。
51.事物的性质是由矛盾的主要方面决定的。
52.主次矛盾、矛盾主次方面的辩证关系原理要求我们坚持具体问题具体分析。
53.主要矛盾和次要矛盾相互决定。
第十课创新意识与社会进步（高考热度★★★）
54.辩证的否定是事物之间的否定。
55.发展是实现新事物产生和促进旧事物灭亡的根本途径。
56.新常态体现了新事物对旧事物的根本否定。
57.事物经过辩证的否定实现了向自身的回归。
58.实践基础上的制度创新是社会变革的先导。
59.创新的过程就是对旧事物“抛弃”的过程。
60.建设创新型国家要求我们密切关注发展的实际，破除一切传统观念。
61.辩证的否定是一个民族进步的灵魂。
62.观念创新决定着创新思维活动的内容和性质。
63.创新决定生产关系和社会制度的变革。
64.创新意识要求我们树立辩证法的革命批判精神。
2021届高三政治生活与哲学一轮复习第三单元《思想方法与创新意识》易混易错知识辨析
（解析版）
判断并改错！改错！！改错！！！
第七课唯物辩证法的联系观（高考热度★★★）
1.联系的观点和矛盾的观点是唯物辩证法的两个总特征。
纠正：联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的两个总特征。
2.联系的观点是唯物辩证法的根本观点。
纠正：矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。
3.用联系的观点看问题是我们认识世界和改造世界的根本方法。
纠正：矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法。
4.联系是事物发展的源泉和动力。
纠正：矛盾是事物发展的源泉和动力。
5.联系的观点是唯物辩证法的实质与核心。
纠正：矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心。
6.辩证法与形而上学的根本分歧在于是否承认联系。
纠正：辩证法与形而上学的根本分歧在于是否承认矛盾。
7.联系具有普遍性，任何两个事物之间都具有联系。
纠正：联系具有普遍性，但并不意味着任何两个事物都具有联系，两个事物之间是否有联系要看条件是否具备。
8.人为事物的联系具有“人化”的特点，以人的意志为转移。
纠正：人为事物的联系虽具有“人化”的特点，但仍然是客观的，不以人的意志为转移。
9.联系是客观的，人们对于联系是无能为力的。
纠正：联系是客观的，但是人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。
10.联系具有客观性，人的实践活动不能改变事物原有的联系。
纠正：联系是客观的，但是人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。人的实践活动可以调整缘由联系，建立新的具体联系。
11. 联系是客观的，发明创造要避免改变事物的联系。
纠正：人不可以改变联系的客观性，但事物具体的联系是可以改变的。
12. 事物联系的多样性决定于人类实践活动的多样性。
纠正：人类实践活动的多样性决定于事物联系的多样性，二者的关系不可以颠倒。
13.事物的整体功能总是大于部分功能之和。
纠正：整体功能并不总是大于各部分功能之和。只有当各部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体功能才会大于各部分功能之和；反之，则小于（等于）各部分功能之和。因此我们应当
①树立全局观念,立足整体,统筹全局,选择最佳方案,实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果;
②必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。
14.整体与部分在事物存在和发展的地位同等重要。
纠正：整体是事物存在和发展中居于主导地位，部分服从和服务于整体。
15.整体功能是部分功能之和。
纠正：整体功能不是部分功能的简单相加。
16.部分的功能及其变化对整体的功能起决定作用。
纠正：关键部分的功能在一定条件下对整体的功能起决定作用。17.关键部分的功能对整体功能起决定作用。
纠正：关键部分的功能在一定条件下对整体的功能起决定作用。要强调“关键部分”，还要强调“在一定条件下”，二者缺一不可。18.部分的变化推动整体的发展。
纠正：部分的变化影响整体的发展，这种影响可以是积极影响，也可以是消极影响。注意发展的实质是事物的前进和上升，消极影响则不能推动整体发展。
19.部分决定整体，重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。纠正：关键部分的功能在一定条件下对整体的功能起决定作用。20.处于非支配地位的部分及其变化不影响整体的功能。
纠正：处于非支配地位的部分及其变化也会对整体功能产生影响。
第八课唯物辩证法的发展观（高考热度★★）
21.发展的实质是新事物战胜旧事物。
纠正：发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的
灭亡。
22.以新形式出现的事物，具有远大的发展前景。
纠正：以新形式出现的事物不一定是新事物，不一定有远大的发展前景。
23.事物的发展是周而复始的循环。
纠正：发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡，而不是周而复始的循环。
24.事物发展的状态是前进性和曲折性的统一。
纠正：事物发展的状态是量变与质变的统一，发展的途径是前进性和曲折性的统一。
25.事物的发展最终要通过质变来实现，质变比量变更重要。
纠正：事物的发展最终要通过质变来实现，但并不意味着质变比量变更重要，也不意味着任何质变都是发展。
26.质变就是指发展。
纠正：质变有积极的，也有消极的，不是任何质变都是发展。27.量变引起质变是事物发展的总趋势。
纠正：事物发展的总趋势是前进的，上升的。
28.辩证的否定是事物发展的总趋势。
纠正：事物发展的总趋势是前进的，上升的。
29.离开了人的主观能动性，量变不会引起质变。
纠正：量的积累达到一定程度就会引起质变。
30.任何事物的量变引起的质变都是前进上升的运动。
纠正：质变有前进的，上升的，也有下降的，倒退的。
31.质变是由事物内部结构变化引起的。
纠正：质变并不全是事物的内部结构变化引起的，数量的增减也能引起质变。
32.善、恶的积累必然导致相应的质变。
纠正：量的积累达到一定程度才能引起质变，善、恶的积累不一定会导致相应的质变。
33.新事物在彻底否定旧事物中实现飞跃。
纠正：新事物对旧事物不是彻底的否定，而是辩证的否定。
34.量变一定能够促成质变。
纠正：量的积累达到一定程度才能引起质变。
35.量变引起质变的过程就是发展。
纠正：量变引起质变有向上的、也有倒退的，发展的实质是事物的前进与上升，量变引起质变的过程不一定是发展。
第九课唯物辩证法的实质与核心（高考热度★★）
36.矛盾的同一性寓于斗争性之中，并为斗争性所制约。
纠正：矛盾的斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。
37.矛盾的斗争性离不开同一性，斗争和对立以同一为前提。
纠正：矛盾的同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提。38. 发挥主观能动性是转化矛盾的必要条件。
纠正：矛盾双方在一定条件下相互转化，可能是主观条件，也可能是客观条件。
39.人与自然之间的矛盾既是客观的又是主观的。
纠正：矛盾是客观的，不以人的意志为转移。
40.发挥主观能动性就能消除事物之间的矛盾。
纠正：矛盾具有客观性，不能被消除。
41.矛盾的特殊性寓于普遍性之中。
纠正：矛盾的普遍性寓于特殊性之中。
42.矛盾的个性表现共性并优于共性。
纠正：矛盾的个性与共性无优劣之分。
43.矛盾的特殊性要求我们承认矛盾、分析矛盾、积极寻找正确的方法解决矛盾。
纠正：矛盾的特殊性要求我们坚持具体问题具体分析。
44.承认矛盾的特殊性是正确认识事物的基础，是正确解决矛盾的关键。
纠正：具体问题具体分析是正确认识事物的基础，是正确解决矛盾的关键。
①矛盾即对立统一，要求我们坚持一分为二的观点。
②矛盾具有普遍性，要求敢于承认矛盾，分析矛盾,揭露矛盾、正确解决矛盾。
③矛盾具有特殊性，要求我们坚持具体问题具体分析。
④矛盾普遍性与特殊性的辩证关系，要求坚持共性与个性具体的历史
的统一。
⑤主次矛盾辩证关系原理，要求我们既要善于抓住重点,又要学会统筹兼顾。
⑥矛盾主次方面辩证关系原理，要求我们既要把握主流，也不能忽视支流。
⑦主次矛盾、矛盾主次方面辩证关系原理，要求我们坚持两点论与重点论的统一。
45. 主次矛盾解决的是认识世界的问题，矛盾的主次方面解决的是改造世界的问题。
纠正：矛盾的主次方面解决的是认识世界的问题，主次矛盾解决的是改造世界的问题。
46. 矛盾的主要方面规定了事物的性质。
纠正：事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。注意要强调是主要矛盾的主要方面。
47.“抓重点”、“抓中心”要求我们要把握矛盾的主要方面。
纠正：抓重点”、“抓中心”要求我们要把握主要矛盾。
正确区分主要矛盾和矛盾的主要方面
48.抓住关键能够解决存在的各种问题。
纠正：想问题办事情既要抓主要矛盾，也要统筹兼顾，恰当处理好次要矛盾。
49.抓住主流是正确解决矛盾的关键。
纠正：具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键。
50.矛盾的个性在事物发展中起决定作用。
纠正：主要矛盾在事物发展中起决定作用。事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。
51.事物的性质是由矛盾的主要方面决定的。
纠正：事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。
52.主次矛盾、矛盾主次方面的辩证关系原理要求我们坚持具体问题具体分析。
纠正：主次矛盾、矛盾主次方面的辩证关系原理要求我们坚持两点论和重点论的统一。
53.主要矛盾和次要矛盾相互决定。
纠正：主要矛盾是在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾;次要矛盾是处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。
第十课创新意识与社会进步（高考热度★★★）
54.辩证的否定是事物之间的否定。
纠正：辩证的否定是事物自身的否定。
55.发展是实现新事物产生和促进旧事物灭亡的根本途径。
纠正：辩证的否定是实现新事物产生和促进旧事物灭亡的根本途径。
56.新常态体现了新事物对旧事物的根本否定。
纠正：新常态体现了新事物对旧事物的辩证否定而非根本否定。57.事物经过辩证的否定实现了向自身的回归。
纠正：辩证的否定是事物发展的环节，通过辩证的否定实现了事物的发展。
58.实践基础上的制度创新是社会变革的先导。
纠正：实践基础上的理论创新是社会变革的先导。
59.创新的过程就是对旧事物“抛弃”的过程。
纠正：创新的过程就是对旧事物“扬弃”的过程，创新并不是对旧事物的完全抛弃。
60.建设创新型国家要求我们密切关注发展的实际，破除一切传统观念。
纠正：建设创新型国家要求我们密切关注发展的实际，但不是要破除
一切传统观念，而是对传统观念的“扬弃”，取其精华，去其糟粕。
61.辩证的否定是一个民族进步的灵魂。
纠正：创新是一个民族进步的灵魂。
62.观念创新决定着创新思维活动的内容和性质。
纠正：实践决定着创新思维活动的内容和性质。
63.创新决定生产关系和社会制度的变革。
纠正：生产力决定生产关系，创新推动生产关系和社会制度的变革。
64.创新意识要求我们树立辩证法的革命批判精神。
纠正：辩证法的革命批判精神要求我们树立创新意识。