小班数学教育动物拼图拼一拼教案
小班数学教育动物拼图拼一拼教案
活动目标：
1、巩固对图形的认识，感知图形之间的组合关系。
2、发展幼儿的想象力和创造力，培养对数学的兴趣。
活动准备：正方形三角形等若干。
活动过程：
一、活动开始。
老师：小朋友们好，这节课老师给小朋友们准备了很多图形宝宝，我们来看看，都有哪些图形呢?我先不告诉你们它的名字，我来说它的样子，看看那个小朋友能猜出来它是谁。这个图形宝宝和太阳公公的形状一样。
老师：对，是圆形宝宝，我们和圆形宝宝打个招呼吧。
老师：好啦，我们继续看看还有什么图形宝宝吧，大家跟他们打个招呼好吗?
二、基本部分。
老师：这些图形宝宝小朋友都认识。那你还知道有什么东西和他们的形状一样呢?
老师示范拼摆图形，引导观察图形间的组合关系。
老师：小朋友们说的好，老师现在要变个魔术给小朋友们看，请小朋友们闭上眼睛。
老师：小朋友看，图形宝宝变成什么了?
老师：小花的花瓣是什么图形宝宝变的呀?
。
老师：小花的花心呢?
老师：那现在我们来一起说说，小花是由几个三角形组成的，我们来一起数一数吧!那蝴蝶是由几个椭圆形和三角形组成的呢?
三、活动结束。
老师：原来啊，这些图形宝宝可以拼成这么多好看的图形呢，回家之后小朋友也可以自己来动手做一做，好吗?
编辑：cicy
拼一拼
教学目标：
1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的
关系。
3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。
4．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
教学重难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
教具学具：实物风车、图形卡片、学生自备图形卡片、多媒体展示台。教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。
教学过程：
一、创设情境，谈话导入
教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？
你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？
二、感受新知，观察比较
1．提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？
在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？ 2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，
它的四条边有什么特点？上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。
3．引导学生继续观察长方形的边。
提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？
生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。
4．引导学生观察正方形的边，有什么发现？
你能证明正方形的四条边都相等吗？
5．小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？
6．一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！
三、动手实践
1．学生独立完成第3页的“做一做”。
2．第6页的第4题。
3．第6页的第5题。
四、小结
这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。
教学反思：本课的教学活动中学生的学习热情一直较高，能比较主动积极地参与数学活动，能够正确地认识长方形、正方形、三角形和圆，深刻地体会“面在体上”。这节课主要有以下几个特点：一是生动有趣的情境激发了学生的学习兴趣；二是形式多样的操作调动了学生的主动参与；三是自由充足的空间培养了学生的合作交流能力；四是注重与生活的联系，感受数学生活化。“玩中学，乐中悟”是这节课一个突出的特点。本节课是通过学生大量的动手操作活动来完成的。在活动中让学生亲自感知、亲身体验。在感知和体验中进行思考和探索，通过思考和探索来发现新知。这样做激发了学生的参与兴趣，培养了学生的探索意识，使学生尝到了由于自主学习而获得新知的喜悦。教师不仅让学生在活动中不断充分、主动、积极表现自我，同时也注意用积极的语言评价学生的学习过程，让学生获得一种积极的情感体验，树立学好数学的信心。本课所授的教学内容正确，内容安排恰当合理。教学目标明确，体现新课程的教学理念、符合三维目标要求和学生的实际，能根据教材特点渗透思想教育。教学过程设计合理、思路清晰、条理清楚，各环节衔接较紧，所用的教学方法和手段恰当、合理、符合学科特点和学生实际。能面向全体学生，注重自己探索、合作交流学习、培养学生的创新精神和实践能力，教学效果较好，从整体上达到了教学目标。
《图形拼一拼》
一、活动目标
1．引导幼儿认识图形三角形、正方形、长方形、圆形，复习巩固数字1——3
2．让幼儿初步知道图形能拼出图片，体会拼图的乐趣
二、活动准备
1.图形若干个
2.拼出的图样
3.打印数字1——3
三、活动过程
一、引入主题
教师导入情境
? ——今天老师给你们带来了几样宝贝，小朋友们你们想知道吗？
? ——师：噹噹噹……原来是图形宝宝呀？那……小朋友，你们认识它们吗？它们叫什么呀？ ? ——师：小朋友真能干，真厉害！都能说出这些图形宝宝叫什么？
二、图形宝宝拼一拼
? ——师：老师今天带这些图形宝宝过来，是想给小朋友变魔术的，你们想不想要看呢？
? ——教师将拼好的图片用东西遮起来
? ——师：老师把它打开来，我们瞧瞧，老师今天
变了什么魔术，哇，小朋友这是什么呀？
? ——师：那你们说这个小房子是用什么拼出来的呢？
那正方形图形宝宝有几个？
? ——教师将打印出来的数字贴在相应的图形旁
?——师：嗯，小朋友真厉害，都能够说出来，再来看看我们的图形宝宝还能变出什么来？
?——师：那你们说这个小汽车是用什么拼出来的呢？
那长方形有几个？圆形有几个呀？
三、我的小手拼拼看
——师：小朋友，你们看，老师给你们变了魔术，用图形宝宝变出了小房子和小汽车，你们想不想自己动手用图形宝宝拼拼看呀？看看你们的小手能拼出什么样的东西，好不好呀？
? ——教师将准备好的图形发放给幼儿
? ——幼儿自己动手拼一拼
?——教师巡回观察，表扬拼出东西的幼儿，鼓励还没有拼出来的幼儿
四、幼儿作品欣赏
?——师：小朋友们的小手真能干，拼出了这么多好看的，我们请我们的爸爸妈妈来瞧瞧我们小朋友的作品，好
吗？
? ——表扬和鼓励幼儿