小学教师行为规范管理制度

小学教师行为规范管理制度

为了加强我校教师队伍职业道德建设和养成良好的行为规范，提高教师教书育人的整体水平，做一名学生喜欢、家长放心、同事信赖、领导信任的合格教师，促进学生行为习惯养成教育的深入开展，依据《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》和我校《关于加强教师职业道德建设的实施意见》及《教师日常行为规范》的要求，制定本制度。

一、学校要组织全体员工认真学习《纲要》、《意见》、《规范》及市教育局《关于加强学生学习行为习惯养成教育的意见》精神，统一思想，提高认识，增强实施养成教育的自觉性、积极性和主动性。并在此基础上，学习借鉴其它兄弟学校的先进经验，不断提高养成教育的能力和水平。

二、学校各职能处室分工负责养成教育工作。教导处、班主任、少先队大队部负责对学生行为习惯进行日常监督和考核；办公室负责对教师行为规范进行日常考核；领导组负责对各处室、年级组开展养成教育情况进行考评。

三、班级管理工作要以学生行为习惯养成教育为重点，要求班主任必须将班级各项活动的内容与行为规范的要求相结合。在实施过程事做到期初有计划，每月有安排，每周有活动，每日有记录，期末有总结。科任教师也要根据所教学科的特点渗透行为习惯养成教育，规范教学常规，促使教师为人师表，率先垂范，做学生“做人、做事、学习”的好榜样，全校上下、校内校外团结协作，形成学生养成教育的良好氛围。

四、学校要制定出养成教育工作的总体安排，领导组对其科学性、实效性和可行性进行评估后，印发实施。各处室、年级组、班主任及学科教师要根据学校工作计划，结合学校、学生实际情况制定相应的实施方案。

五、根据学期初的统筹部署，结合行为习惯教育激动开展实际，各处室、年级组负责人，班主任及学科教师要对本学期的中期工作开展情况，向领导小组作出详细汇报，以点带面，循环互评，表彰先进，激励后进。领导小组要对评估结果进行书面记录，以备考核使用。

六、学校成立测评委员会，对各责任科室及责任人的文明礼仪行为习惯等活动进行全面测评。以《XX小学行为习惯养成教育评估细则（试行）》为标准，以家长、班级调查问卷、常规检查列表总汇、教师和学生代表量化评分为主要形式，严格按照评分情况产生本年度模范处室、先进班级、优秀教师、文明学生、称职家长，并进行表彰。对年度考核结果作出书面汇总，备案留存，作为学校日后评模、创优和职称晋升的主要依据。