部编版12、诗经二首复习资料

诗经二首

一、文学常识

1、《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶的诗歌，共305篇，古人取其整数，常说“诗三百”。

2、诗经分为《风》、《雅》、《颂》三个部分。《风》（160篇）是周代各地的民歌民谣；《雅》（105篇）是周人的正统的宫廷乐曲，用于宴会的典礼，又分《小雅》和《大雅》；《颂》（40篇）是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》、《鲁颂》和《商颂》。

3、诗经的表现手法……赋、比、兴、

（1）赋：平铺直叙，铺陈、排比。相当于如今的排比的修辞手法。

（2）比：比喻。

（3）兴：托物起兴，先言他物，然后借以联想，引出诗人所要表达的事物、思想、感情。

4、儒家的《五经》……《诗》《书》《礼》《易》《春秋》

诗经的“六义”……风、雅、颂、赋、比、兴

二、重点词语：

洲：水中的陆地窈窕：文静美好的样子好逑：好配偶左右流之：捞取淑：美，美好

左右芼之：挑选思服：思念寤寐：日日夜夜悠哉：悠：忧思的样子芼：挑选

琴瑟友之：友：亲密相爱，以弹琴奏瑟，比喻其相会相处时的和谐愉快。

钟鼓乐之：乐：使……快乐。

三、理解性背诵

1、统领《关雎》全篇的诗句是窈窕淑女，君子好述。

2、诗中表达“君子”苦思采荇菜之女，又不可得的诗句是寤寐思服，辗转反侧

3、诗中描写“君子”幻想与女子结婚的热闹场面的诗句是窈窕淑女，钟鼓乐之。

4、全篇的中心，写深切的思慕和求而不得的忧思的字是“求”

5、描写劳动场景的句子：左右流之、左右采之、左右芼之。

6、用韵方面采取偶句入韵，“之”字不入韵，之字前一字入韵。这首诗押韵的字是“鸠、洲、逑、流、求、得、服、侧、采、友、芼、乐”。

7、小伙子一般都喜欢美丽而又贤惠的姑娘，《关雎)一诗中的“窃窕淑女，君子好述“这两句就是佐证。

8、关雎是一首优美的恋歌，开头两句“关关雎鸠，在河之洲”成功地运用了比兴手法，为下文抒发爱情创造了情意绵绵的意境。

四、课文理解背诵

1、这首诗还采用了些双声叠韵的连绵字，如“窈窕”是叠韵:“参差”是双声，“辗转”既是双声又是叠韵。以增强诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。保持了古代诗歌淳朴自然的风格。

2、《关雎》

主旨：表现古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。

艺术手法：用“比兴”和“重章叠句”

3、关雎第一章以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为“比”的对象，兴起淑女为君子的佳偶，借助鸟的行为来引出抒情主人公的对淑女的殷切盼望，以此情感总揽全诗。也是用雎鸠鸟成双成对在河州边鸣叫，用来比喻君子和淑女是很好的一对。

次章以水中左右飘摇荡动的荇菜为比，兴起君子欲求淑女动荡渴慕的心，当主人公求之不得，付出暂时没有得到回应的时候，甚至“寤寐思之”，“辗转反侧”。

这首诗的主要表现手法是兴寄，诗以雎鸠之“挚而有别”，兴淑女应配君子，荇菜流动无方，兴淑女之难求: 又以荇菜既得而“采之”、“芼之”，兴淑女既得而“友之”、“乐之”等。这种手法的优点在于寄托深远，能产生文已尽而意有余的效果。

4、诗中写河洲、小鸟，写采摘荇菜,起什么作用?

引起后文(或，起兴)的作用。

5、本文主旨

本诗写了一个男子对一个女子的思念追求过程，是一首热恋歌，表现了对爱情和婚姻大胆、执着的追求，感情坦率朴素，健康明朗，热烈浓郁。表现了诗人对美好爱情的追求向往之情。

6、孔子说:“《关唯》乐而不淫，哀而不伤。”结合本诗谈谈你对这句话的理解。

《关难》是一篇男女言情之作，写一个男子对女子的思念，追求的过程，这个过程显得美好喜悦而不低俗，即所

谓“乐而不淫”，写求之不得的准虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，即所谓的“哀而不伤”。

7、悠哉悠哉，辗转反侧中两个“悠”字的作用？

连用两个“悠”字，加重感情色彩，把主人公长夜难眠，思绪万千以及难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。

8、《关难)写一个男子对女子的思念之情，是一首爱情诗，为什么开头要从“关关雎鸠，在河之洲”写起?

《关雎》从“关关睢鸿，在河之洲”写起，是运用了“比兴”的手法。“关关睢鸠，在河之洲”描绘了一幅美好的面成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐，发出说耳的和鸣。这本是诗人眼前之景，但水鸟和鸣也可用来比喻男女间和谐恩爱，和下文“窈窕淑女，君子好速”意义上有关联，这使得诗人的情感与自然景物相契相合，浑然一体，达到了情景交融的艺术境界。

《蒹葭》

一、词语解释：

1.蒹葭：芦苇。苍苍：茂盛的样子。

2.苍苍：茂盛的样子。下文萋萋、采采义同。

3.为：凝结成。

4.所谓：所说的，此指所怀念的。

5.伊人：那人，指所爱的人。

6.在水一方：在水的另一边。指对岸。

7.溯洄：逆流而上。溯游：指顺流而下。 8.从：追寻。 9.阻：艰险。 10.宛：仿佛，好像。

11.曦(xī)：干。 12.湄：水和草交接的地方，也就是岸边。 13.跻(jī)：（路）高。 14.坻：水中的沙滩

15.涘(s)：水边。 16.右：向右迂曲。 17.沚(zhǐ)：水中的小块陆地。

二、理解性背诵

1、通过重复唱沓，描写追求爱情的艰辛与漫长的句子：溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

2、《兼葭》一诗中用反复吟咏的形式创造可望而不可即的虚幻意境，蕴涵执着、炽烈的相思之情的句子是：宛在水中央、宛在水中坻、宛在水中沚。

3、《诗经。蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是: 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

三、课文重点理解

1、主旨：表现古代劳动人民对美好爱情的真挚和执着追求，抒写了欲见不得的惆怅之情。

艺术手法：用“起兴”和“重章叠句”

2、写作特色：

（1）蒹葭、霜露、秋水……渲染凄清的秋景气氛

（2）伊人（水中央、水中坻、水中沚）……可望而不可及

（3）上下求索的青年（道阻且右、道阻且跻、道阻且长）……执着追求

3、蒹葭苍苍，白露为霜。属于什么描写？有什么作用？

景物描写。既点明了地点和景物，又点明了季节，渲染了一种苍凉萧瑟的气氛和色调，衬托人物内心的空虚惆怅之情。

4、蒹葭的景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？

这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清(或冷寂、萧索、凄凉) 的晚秋画面。

5、蒹葭中意中人的踪迹飘忽不定，作者营造了怎样的意境？

营造了飘渺朦胧的意境，这种意境与苍苍的兼葭，茫茫的霜露十分协调，把主人公迷茫而伤感的情思衬托得生动感人。

6、蒹葭的起兴写作表现手法赏析

《兼葭》开头写秋天水边芦苇丛生的景象，这正是“托象以明义”，具有“起情的作用。侧面显示了诗的主人公心中的那个“朦胧的爱”的境界。

7、蒹葭中男子的人物形象？

不畏艰难险阻，百折不挠，是个热烈向往爱情和执着追求、坚贞不渝的人。

8、首章的“苍苍”，次章的“凄凄”，末章的“采采”，的作用？

写出芦苇的颜色由苍青至凄青到泛白，把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓，烘托出诗人当时所在的环境十分清冷，心境十分寂寞。

9、赏析“兼葭苍苍，白露为霜”

从物象与色泽上点明了时间和环境。那生长在河边的茂密芦苇，颜色苍青，那晶莹透亮的露水珠已凝结成白刷刷的浓霜，那微微的秋风送着袭人的凉意，那茫茫的秋水泛起浸人的寒气。在这一苍凉幽缈的深秋清晨的特定时空里，诗人时而静立，时而徘徊，时而翘首眺望，时而蹙眉沉思。他那神情焦灼、心绪不宁的情状，不时地显现于我们眼前，原来他是在思慕追寻着一个友人。

10、“所谓伊人，在水一方”赏析

这两句，交代了诗人所追慕的对象及伊人所在的地点，表现了诗人思见心切，望穿秋水，一个劲儿地张望、寻求。“伊人”，指与诗人关系亲密、为诗人崇敬和热爱面未曾须臾忘怀的人。“所谓”二字，表明“伊人”是常常被提及，

不断念明着的，然而现在他却在漫漫大河的另一方。“在水一方”，语气肯定，说明诗人确信他的存在，并充满信心去追求，只是河水隔绝，相会不易。

11、叙述“溯洄从之，道阻且长; 溯游从之，宛在水中央。”描写的场景

沿着河边小道向上游走去，道路艰险，且又漫长，即使花费很长时间也难到达: 如果径直游渡过去，尽管相距不远，但眼前秋水茫茫，思之可及，行之不易，仿佛看到了伊人的身影在水中央晃动。诗人尽管立于河边，但他那恍惚迷离的心神早已飞动起来，思见伊人而不得的如醉如舞的形象栩栩可见。

课外对比

1、宋玉《九辩》中的一路地写:“悲哉秋之为气也! 萧瑟兮草木摇落而变衰; 僚僳兮若在远行; 登山临水分送将归……憯凄增欷兮薄寒之中人。”这里通过对秋天的气象和草水摇落的情状的描写，制造一种肃杀的气氛，表达了诗人悲凉妻苦的心情。

2、曹丕，从本诗中化出了“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”的诗句。

3、重章叠句是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。

答：增强诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题，带给人一种或委婉深长或激越澎湃的表达效果。

4、《关睢》和《蒹葭》在内容情感和表现形式上有什么异同?

相同点: 《关睢》和《蒹葭》都属于《诗经》中的“国风”，都是当时的民歌都运用“兴”的手法，借物抒情、托物寄意；都大量使用重章叠句的艺术形式，反复咏唱，在语言形式上大多四言一句，二二拍，一般隔句用韵，但并不拘泥，而是富于变化；都使用双声叠的词，富于声韵美。

不同点：《关雎》见一首热情的恋歌，表现了对爱情和婚姻大胆执者的追求，感情坦率朴素，健康明朗，热烈浓郁；《蒹葭》一诗歌则合蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意，全诗充满难言的调怅和伤感。《关睢》叙事线索明晰，画面形象可见: 《蒹葭》意境含蓄，场景朦胧，情感韵味更加浓郁。