上财与美国韦伯斯特大学工商管理专业中外合作办学本科教育项目

开设中外合作办学的院校有哪些

开设中外合作办学的院校有哪些? 中外合作办学对于想获得国外名校硕士学位的人员来说是一个不错的选择，在国内边工作边学习，轻松拿到证书，相信很多在职人员都会感兴趣。那么，开设中外合作办学的院校有哪些? 据小编了解，仅在MBA这一热门在职研究生专业上，开办中外合作办学的院校就有很多，如对外经贸大学、江西财经大学、中国矿业大学、东华大学、南开大学等。上课地点涉及全国各地，能使大家轻松获得国外MBA专业知识，从而进一步推动现有工作的开展。此外，中央财经大学、中国人民大学、上海财经大学、上海理工大学、浙江大学等院校也与许多国家高校开设了中外合作办学项目，涉及的专业有法学、医学、金融学、会计学、教育学等等，可以全方面满足各种专业人员的需求。目前，对于工作忙碌不能直接出国留学的人员来说，通过中外办学的形式学习，既可以在国内接触国际上先进教育模式，掌握国际上高端前沿的专业知识，又节省了直接出国留学的费用，还可以获得与国外留学同样的硕士学位，性价比是比较高的。因此，吸引了大批人员参加学习。可以说，随着国际经济的发展，国际教育也得到了长足的融合与交流，使得很多人通过各种途径，能较为容易实现国外留学的梦想。想了解更多中外合作办学信息，可联系在线老师。

附：在职研究生热门招生院校推荐表

在职研究生信息查询入口

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。

中外高等教育合作办学协议书(标准范本)

中外高等教育合作办学协议书 In accordance with the relevant provisions and clear responsibilities and obligations of both parties, the following terms are reached on the principle of voluntariness, equality and mutual benefit. 甲方：__________________ 乙方：__________________ 签订日期：__________________ 本协议书下载后可随意修改

协议编号：YH-FS-397751中外高等教育合作办学协议书说明：本服务协议书根据有关规定，及明确双方责任与义务，同时对当事人进行法律约束，本着自愿及平等互利的原则达成以下条款。文档格式为docx可任意编辑使用时请仔细阅读。第一条一般条款 _________学院（甲方）和_________大学（乙方）本着真诚合作，共同努力的原则，决定在中国为中国学生进一步发展_________专业的高等教育计划。这一合作项目，旨在利用_________大学_________专业的优势，根据中国对_________专业日益增长的需要和重要性，为中国学生提供获得_________专业本科学士学位的机会。双方的首要目的是为长期在更广泛领域，包括联合办学、合作研究及研究生培养等方面的合作建立密切的关系。第二条合作双方 2．1法人代表和地址 _________学院地址：_________ 电话：_________

各高校中外合作办学概况(第二讲)

各高校中外合作办学概况分享人：11北林家具踏雪G 第二讲上一讲我们讲了北京地区中央财经大学、中国传媒大学、中国农业大学三所高校的中外合作办学概况，今天接着给大家讲另几所高校的中外合作办学第四、北京邮电大学（宏福校区）：211大学，以宏福校区单独代码招生，招生代码0087，与英国伦敦大学玛丽女王学院合作开设电子信息类、电子商务类、计算机类三个专业大类方向。只收理科生。合作学校介绍：英国伦敦大学玛丽女王学院是世界百强名校，英国常春藤名校联盟"罗素大学集团"成员，英联邦大学联盟成员, 是伦敦大学联盟中规模较大的独立学院之一。伦敦大学玛丽女王学院是由玛丽女王学院、Westfield学院、St Bartholomew's 医学院以及London Hospital Medical College合并成立。 2013年，官方将伦敦大学玛丽王后·威斯特费尔学院(Queen Mary and Westfield College ) 更名为伦敦大学玛丽女王学院。伦敦大学玛丽女王学院频繁位列欧洲顶级名校和世界百强名校。在目前和过往的校友或职员中，有六位诺贝尔奖获得学校调档线及位次：

16年调档分598分，位次16588.平均分606分，位次13163 17年调档分590分，位次14940 三个专业的课程设置及专业分数、位次：电子信息类（包含电信工程及管理专业）：本专业主要学习通信系统和通信网方面的基础理论、组成原理和设计方法，系统学习数理基础课程、英语系类课程、电路系列课程、计算机系列课程，以及信号与系统、数字信号处理、通信原理、电磁场与电磁波、企业管理、产品开发等专业课程。从大二下学期开始分通信工程和多媒体通信两个方向进行培养，学生可根据兴趣任选其一通信工程专业北邮排名全国第一、伦敦玛丽女王大学全英科研排名前十专业录取分及位次： 16年实录分600分，位次15731，平均分608分，位次12350 电子商务类（包含电子商务及法律专业）：本专业系统地学习C高级语言程序设计、JAVA高级语言程序设计、数字电路与逻辑设计、数据库、离散计算技术、信号与系统、电信系统、高级网络编程、互联网协议、数据仓库与数据挖掘、人工智能、信息系统管理、软件工程、产品开发与营销、企业管理、物流与供应链管理、企业技术战略、电子商务法、知识产权法、信息与隐私法、安全及认证等课程。

2017中外合作办学的大学及项目的介绍大全

2017中外合作办学的大学及项目的介绍大全我国中外合作办学的大学有哪些，具体是什么项目，招生有什么要求?这些问题大家都知道吗?中外合作办学的大学-按照成立时间顺序列举宁波诺丁汉大学宁波诺丁汉大学是经中国教育部批准，由英国诺丁汉大学与浙江万里学院合作创办，在中国设立的第一家引进世界一流大学优质教学资源、具有独立法人资格和独立校区的中外合作大学。请注意，以上信息所包含的真正含义是——中国第一家中外合作大学，拥有独立校区，中方的合作高校是浙江万里学院，外方的合作高校是位列世界百强名校的英国诺丁汉大学。于是，有人便会质疑宁波诺丁汉大学(以下简称宁诺)的中方合作院校的层次过低，而宁诺最吸引考生家长和考生关注的问题也恰恰在此——因为宁诺还是英国诺丁汉大学的中国校区，而万里学院在教学过程中并不起主导作用，否则宁诺2016年在京文理录取分数线就不会均高于北京考生家长和考生非常青睐的北工大了。正因为其全英文教学、教材从英国诺丁汉大学引进、师资全部由英国诺丁汉大学选聘、采用英国诺丁汉大学教学质量保障体系，才确保了宁诺办学十二年来获得世人瞩目的成就。宁诺80%的本科毕业生成功申请了世界前100强学校继续升学，这其中的20%更是进入了世界10 强的海外名校。这也充分体现了该校的办学宗旨——“一流学

术成就一流国际化人才”。宁诺的主要学制分为2+2和4+0两种，并允许两种学制在学校规定的范围内互转。学校在大一下学期允许部分成绩优秀的学生提出转专业的申请2017中外合作办学的大学及项目的介绍大全2017中外合作办学的大学及项目的介绍大全。宁诺还为4+0学制的和学生提供大三交换学习的机会。宁诺在京招生有明确的英语录取分数线的要求——115分，而对于英语专业的录取分数要求则是英语单科成绩不低于120分;但并不要求北京籍考生提供北京高考英语口语考试成绩。2016年，宁诺在京按照大类招生。由于宁诺除了颁发宁诺的毕业证，学位证之外，还颁发英国诺丁汉大学的学位证书，所以按照英国学位证书管理的规则，将会注明毕业生的学位等级。这也意味着刚刚经历过残酷高考的北京孩子们，在宁诺的学习生活也注定是紧张而又充满着学业上的竞争2017中外合作办学的大学及项目的介绍大全文章2017中外合作办学的大学及项目的介绍大全出自，转载请保留此链接！。北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院由北京师范大学和香港浸会大学(以下简称UIC)于广东省珠海市携手创立，是首家中国内地与香港高等教育界合作创办的大学，获得国家教育部特批。自2005年成立至今，UIC的定位是成为“一所为中国和世界服务的新型博雅大学”。UIC以创建内地首家博雅大学，培育国际精英人才为使命，旨在通过在内地率先推行博雅教育，促进中国高等教育

普林斯顿大学校园文化

普林斯顿大学（Princeton University），简称普林斯顿，是世界著名私立研究型大学，位于美国新泽西州的普林斯顿市，是八所常春藤盟校之一。学校于1746年在新泽西州伊丽莎白镇创立，是美国殖民时期第四所成立的高等教育学院，当时名为“新泽西学院”，1747年迁至新泽西州，1756年迁至风景优美的普林斯顿市（位于费城和纽约之间），并在1896年正式改名为“普林斯顿大学”。虽然其旧校名是“新泽西州学院”，但它与今天位于邻近的尤因镇（Ewing Township）的“新泽西州学院”没有任何关联。它最初是长老制的教育机构，但学校从没有跟任何宗教机构有直接的联系。立思辰留学360介绍，截至2015年，共有41位诺贝尔奖获得者在普林斯顿大学工作或学习过，位列世界第14名；而依据泰晤士高等教育统计，普林斯顿在21世纪获得诺贝尔奖人数位列世界第四。另有10位世界计算机最高奖图灵奖得主（世界第六）和至少8位世界数学最高奖菲尔兹奖得主在普林斯顿工作或学习过。2015-16年，普林斯顿大学在世界大学学术排名（ARWU）中位列世界第6、在泰晤士高等教育世界大学排名中位列世界第7、在QS世界大学排名中位列世界第11、在2015-16年usnews世界大学排名（US News）中位列世界第13，而在US news美国大学本科排名中，普林斯顿大学超过哈佛大学排名全美第1。校园文化

大多数普林斯顿学生都住在校内的学生宿舍里。一、二年级学生住在住宿学院里，年长学生可以选择住在校外，但是这样的学生不多，因为当地的房租和地价都非常高。本科阶段的社会活动包括一系列的“饮食俱乐部”，这种活动对高年级学生也开放。这种学校活动的功能和其他大学的联谊会类似。普林斯顿大学的校园内有5个大小不同的戏院及许多戏剧团体，有管弦乐队、合唱队、爵士歌舞团、歌剧院、礼拜团乐队、唱诗班、福音演奏组；学校有38个体育代表队，几乎一半以上的本科生参加校际体育比赛；学校有200多个学生组织，一份学生报纸<<普林斯顿日报>>；，一个WPRB学生无线电台。

如何选择中外合作大学

如何选择大学之如何看待中外合作办学中外合作办学通常是指外国教育机构同中国教育机构在中国境内合作举办的以中国公民为主要招生对象的教育机构，目前所称的中外合作办学一般是指国家鼓励的在高等教育、职业教育领域开展的中外合作办学。按办学方式可分为两类：一是学历教育项目，必须通过统招考试，填报志愿，毕业后分别获得中外双方学校颁发的文凭（如：清华大学与澳大利亚国立大学合作举办管理硕士学位教育项目）；二是非学历教育项目，无须填报志愿，参加学校自己举办的入学考试即可。中方学校修得相应学分后，通过语言考试后再被合作学校录取，毕业后获得外方学校颁发的文凭（如：中国农业大学与荷兰万豪劳伦斯坦瓦格宁根大学（原荷兰劳伦斯坦国际农学院）合作举办园艺专业非学历项目）。提醒大家注意的是：就读非学历教育项目的，若该项目未能获得教育部审核认证，即不能承认该项目所获学历。按办学主体主要分为两类：一是中外合作办学机构（如：西交利物浦大学、宁波诺丁汉大学等大学）；二是中外合作办学项目（如：北京工业大学与美国新泽西理工大学工程管理理学硕士；北京大学与香港理工大学合作举办中国社会工作文学硕士学位教育项目）；

之所以我要大段的引用以上这一大段来自百度的内容是因为关于中外合作办学这一情况不同的人观点严重不同，所以我们先引用一段官方正式的解说，有利于我来展开自己的观点。一、分数特别高的学生还是要以上国内超一流及一流的高校为主。分数已经考的非常出众的学生首先说明较适应国内的教育体系，所以应乘势而下继续享用国内顶尖的教育资源。国家在这一类的大学里有大投入，个人又能多学知识，还有机会结识一批志同道合的精英，何乐而不为呢？至于国外的先进的教学理念的感受乃至享用这一点当然对于个人成长也很重要，但是不妨通过另外的渠道来获取。一是本科毕业后争取国外全奖的研究生学习。说明一点，全奖并不好申请，但是国内顶级高校本科生的机会相对大一点；其实没有全奖也可以考虑的，研究生阶段不完全是单纯学习的阶段，自我生存的机会也很多。二是本科阶段真心的寻找交流生的机会。也要说明一点，是真心的去做交流生而不是简单的游山玩水，那样做的结果不是我的主意出错了，是你自己出了问题。三是本科阶段的短期出国游学。还是要说明一点，这虽说是个短期的游学，但是主观方面还是你个人能掌控的，如果你自己把这二三十天的由国内高校认真组织的活动当做

湖南农业大学成人教育合作办学协议

湖南农业大学成人教育合作办学合同书甲方湖南农业大学，住所地长沙市芙蓉区农大路1号。法定代表人符少辉，湖南农业大学校长。乙方长沙实验外国语专修学院，住所地法定代表人：甲乙双方经平等友好协商，甲方在乙方设立函授站，并就合作办学等事项，达成如下协议。一、合作目的为发挥各自拥有的资源优势，互相配合，相互支持，友好合作，提高教育水平和质量，更好地培育建设社会主义事业的优秀人才。二、合作原则双方秉着诚信互惠、平等互利、相互配合、确保信誉的原则，扩大教育规模，提升教育水平，提高教育质量，服务学生、服务社会，开展合作办学。三、合作范围与内容 1、办学形式： 2、办学专业: 3、学制：按教育厅下达的计划所规定的学制执行。四、合作期限年月日至年月日五、甲方权利与义务 1、负责国家招生计划的申报和学生的录取、注册等学籍管理工作。 2、审核、制定招生与宣传的方式、方法、标准、内容；协助乙方做好招生的发动和管理事务。 3、负责教学管理，制定开办专业的人才培养方案和教学纲领及教学计划，制定教学质量考核、评价方式与标准，监督教学运行状况，监管教学质量。 4、负责学生毕业资格的审核、毕业证书、学位证书颁发及证书的电子注册工作，保证所颁发的文凭为国家承认学历，国家教育部上网可查的专科或本科学位文凭。 5、负责教材、资料的版本选定，审核、选派、聘用、考核、评价与监督授课教师，培训辅导教师。负责课程考核的试题审核，巡考等工作。 6、负责乙方聘请教师的审核工作。 7、检查学生管理工作。 8、按照国家法律、法规和政策制定、修改函授站管理办法和制度，

指导、检查、监督函授站的工作。六、乙方权利与义务 1、按照甲方的《成人高等教育招生简章》和招生计划负责本函授教学站所在区域的招生，确定本方招生与宣传的方式、方法、时间。负责组织发动生源，协助招生。 2、组织教学管理工作，负责教材、资料等购买与发放（甲方提供教学资料）、面授及考试的组织和安排，教学场地，环境的保障和管理，协助甲方做好本站教学任务的实施及学生的日常管理工作，妥善安排甲方选派教师及管理人员在教学站期间的住宿。 3、经甲方审核同意，可聘请有资格的教师承担有关课程的面授工作， 4、做好学生全部日常管理工作；确保按教学运行要求成建制编组、安置、管理学生，并负担乙方成本；协助实施教学管理； 5、负责学员的报到、注册、面授、实习、实验、考试和毕业论文答辩等环节的组织工作。 6、负责按政府有关主管部门规定的标准收取学杂费并及时转交甲方； 7、接受甲方对函授教学站间的巡视，检查与评估，并按甲方要求改进教学条件与教学质量。 8、按国家法律、法规和政策制定、修改乙方对函授站的管理办法和制度。七、甲乙双方承诺和保证双方承诺系中华人民共和国境内合法的国民系列的教育机构，均具有履行本合作办学合同的合法资质和相应的能力。双方保证严格履行本合同约定的权利义务，充分维护双方声誉，并不得实施任何损害任何一方的合法权益。八、学杂费用收取和结算 1、学杂费收缴：学费由乙方按湖南省物价局批准的湖南农业大学学年标准收取。 2、学杂费分配： ⑴乙方按照湖南省物价部门规定的收费标准收取学费，双方按照甲方35％；乙方65％对学费进行分成，由乙方负担教学成本。学费收取年度为高升专学年共计3个学年、专升本学年共计3个学年。 ⑵乙方于每年开学第一学期收齐当年的学生学费,并于6月底之前将甲方应得学费分成支付给甲方,且附缴费学生名单与数额,以便甲方开具发票。乙方所得经费，甲方不负责开具发票。 ⑶杂费包括学生报名费，入学测试费、考试费、毕业论文费、学位审定费、、等，全部由甲方按用途确定支出。杂费收支每学期结算一次，甲方委托代收的杂费全部交甲方。

浅谈高等学校与地方政府合作办学

一种有效的产学研合作模式 ——浅谈高等学校与地方政府合作办学摘要文章分析了高校与地方政府合作办学的主要特点，探讨了高校与地方政府合作办学的主要模式，研究了合作所办的学院（校区、分校）的主要管理模式。研究表明，高校与地方政府合作办学是一种非常有效的产学研合作模式，产学研合作是高校与地方政府合作办学的本质。关键词高等学校地方政府合作办学产学研高等学校（以下简称高校）合作办学的模式主要有：中外合作，校企合作、校院（科研院所）、校际合作和高校与地方政府合作办学五种模式。目前，在探讨各种产学研合作办学模式的相关文献中，受关注较多的是前四种合作办学模式，而高校与地方政府合作办学罕有涉及。可是，高校与地方政府合作办学是一种能够真正实现产学研结合，为地方经济发展提供智力支持的产学研合作模式。 1高校与地方政府合作办学的主要特点高校与地方政府合作办学主要呈现出以下几个特点：（1）主要分布在经济发达地区；（2）人才培养层次基本与地方经济发展相适应。（3）合作办学的本质是产学研合作。 1.2.1主要分布在经济发达地区目前，高校与地方政府合作办学分布在两类地区，一是，经济欠发达地区，比如云南省、内蒙古自治区、西藏自治区等省区的市、地、

县；二是经济发达地区，如广东省、浙江省、江苏省和山东省等省的市地、县。但是，从统计结果来看，主要分布在经济发达地区，从所办学校的个数来看，经济发达地区占了总数的87%以上；从在校生人数来看，经济发达地区占了总数的93%以上。高校与地方政府合作办学主要分布在经济发达地区的原因有两个，一是，经济发达地区的地方财政实力较为雄厚，能够拿出财政资金支持办学，而自己单独办学的难度与投入又非常大；二是，经济发达地区的社会经济发展对通过合作办学，进行产学研合作有着强大的需求。 1.2.2人才培养层次基本与地方经济发展相适应合作办学的层次覆盖了学历教育与非学历教育，学历教育涵盖了整个高等教育的所有学历层次，形成了从中职、高职（专科）、本科、硕士、博士，直到博士后的系列学历教育。培养的人才学历层次基本与地方的社会经济发展相适应。像广东深圳、珠海，山东烟台、威海和荣成等经济高度发达地区，除需要普通层次的应用型技术人才外，还需要高层次的研发人才。因此，合作办学的学院（校区、分校）还能够培养硕士、博士和博士后等高技术人才。而云南、西藏、内蒙古等经济欠发达省区的地、县，主要需求有较强实践动手能力的应用型技能人才。因此，这些经济欠发达省区合作办学的学院（校区、分校）基本上为职业院校，主要培养高职、中职层次的应用型技能人才，甚至还进行一些职业培训。 1.2.3合作办学的本质重在产学研结合地方政府的主要目的不是为了通过招收学生拉动所在地区的消

上财与英国南安普顿大学经济学专业中外合作办学本科上海教委

上财与英国南安普顿大学金融学专业中外合作办学本科教育项目 2010年年度办学报告一、教学计划、课程设置、授课老师及实施情况上海财经大学中外合作本科教育项目完全参照国际标准和市场需求制定教学计划和培养方案，全面使用原版教材和借鉴国际高水平的教学方法，如所设课程中30％以上的专业课程聘请的是海外教授，其中60%以上是国外大学在职教授。我校为办好中外合作本科教育项目，投入了非常雄厚的师资力量。除了外籍教师外，依托特聘教授和我校招聘的海外博士，使我校拥有一批具有高学历和丰富教学经验的专业课教师。目前本项目50%以上采用英语和双语教学，授课教师中近50％拥有硕士学位，30％拥有博士学位，教授约20%，副教授约50％，其中60％以上的授课教师有海外学习背景。根据优势互补、同类选优的原则，中外双方采用以合作教育项目为平台,以智力资本为主要投入方式的教育合作模式，主要包括以下内容：1．参照当今国际先进的教学体系，科学合理地制定教学计划； 2．聘请境外优秀教授来我校授课； 3．引进国外一流教材和先进教学手段； 4．选送学生到境外进行学习和考察； 5．选派教师去外方合作学校进修深造。二、引进外国教育资源、教学质量监控与保障措施中外合作本科教育项目在校内实行两级管理，校部设有上海财经大学中外合作本科教育领导小组，其职责是审议中外合作本科教育项目的重大事项；在校教务处下设中外合作本科教育办公室，其职责是代表学校开拓发展新项目、制定办

学规范、评估考核教学质量、统筹协调校内各方的管理工作；有关学院则负责日常学生管理和教学管理。三、收入、支出、财务盈亏与管理制度在财务上，上海财经大学中外合作本科教育项目财务管理实行学校统收统支的大财务模式。学校对学生每学年收取人民币15000元学费。学校财务专门拨出学生学费总额的1/3作为中外合作本科教育项目实施两级管理的日常办学经费；将中外合作本科学生每年学费收入的30%设立为聘请专业课外籍教师的专项经费。四、招生宣传与广告、招生对象、规模、录取方式及颁发证书中外合作本科教育项目各专业的招生归学校统一管理，按照我校普通高校招生计划在全国范围内统一招生。我校的招生录取工作实行学校负责、省市招办监督的录取体制，坚持德智体全面衡量，择优录取的原则，以高考成绩为主要录取依据，综合考虑考生各方面素质，公平、公正、公开、科学、规范地选拔学生。录取时根据省市确定的选考科目，按考生高考总分（含加分）从高分到低分排序，总分相同时依次按单科成绩数学、外语、语文、综合的成绩排序，参考各种特长和技能择优录取。经我校确认的自主选拔录取候选人、艺术特长生和高水平运动员的考生，第一志愿报考我校（实行平行志愿的省市考生应将我校的志愿填在A的位置）时将根据有关政策享受优惠录取。经我校考核确认的优秀推荐生，第一志愿报考我校时也将在录取时享受优惠录取政策。该项目现有在校生374人,2010年招生79人。学生在规定的时间内完成培养方案规定的全部课程和学习任务，获得相应的学分，并符合各项要求者，准予毕业并发给上海财经大学本科毕业证书。毕业生符合《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》各学校的有关规定，经学校学位委员会审查通过，授予相应的中华人民共和国学士学位，发给学位证书。五、管理决策机构会议、相关重大事项以及下一年度工作打算本项目于2010年12月，召集各相关院系召开了本年度中外合作本科教育项目工作会议。中外合作办将继续鼓励各学院自主完善和发展中外合作专业，发展

关于中外大学校园文化差异的对比

关于中外大学校园文化差异的对比 ——英语（师范）11101班李万景摘要大学校园文化是高校教育的重要组成部分，欧美高等教育由于其独特的社会背景形成了多元化的高校文化体系。通过分析、对比我国与欧美高校文化的核心差异，强调可供我国大学吸收与借鉴的因素和有价值的文化成果。结合国情，为我国建设更加丰富和完善的大学校园文化谏言献策。关键词: 校园文化; 高等教育; 欧美文化中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出: 要大力建设校园文化，建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化。良好的校园文化环境是素质教育的重要途径，校园文化建设的成功与否直接影响着教育工作的效果。要进步，要创新就要不断地学习，并及时引入鲜活的元素使大学教育工作时刻保持代表先进文化的发展方向。不可否认的是欧美高校校园文化就为我国高等院校提供了可资借鉴的经验。 1、大学校园文化的含义从广义上说大学校园文化是指以学校管理者和全体师生为主体的校园生活与学习生活的总和。狭义地讲大学校园文化是指以培养学生综合素质，陶冶学生情操，完善学生人格为目标，以德育活动、课内外活动、社会实践活动及校园生活的思想行为表现活动为载体的一种精神环境和文化氛围。大学校园文化是社会文化现象之一，其产生与学校的产生是同步的，学校的发展过程中也包含着校园文化发展的过程，两者相辅相成。大学校园文化建设不仅影响着高校自身的发展，同时对当代大学生的成长与发展起着陶冶情操，修身养性，磨炼意志的作用。因而建设合理的、科学的大学校园文化既是新时期高校培养人才的需要，同时又是高校自身发展的需要，更是时代进步的需要。由于社会制度、文化背景、教育制度、经济体制等诸多因素不同，中外校园文化建设各有特点。欧美国家中美国教育发展十分迅速，充分发育的市场经济体系，兼容并

中外高等教育合作办学协议书详细版

中外高等教育合作办学协议STANDARD AGREEMENT SAMPLE （协议范本）甲方：_____________________ 乙方：_____________________ 签订日期：_______________________

中外高等教育合作办学协议书详细说明：以下协议书内容主要作用是：约束合同双方（即甲乙双方）的履行责任，同时也为日后双方的分歧，提供有力的文字性依据，可用于电子存档或打印使用（使用时请看清是否适合您使用）。第一条一般条款 ____________ 学院（甲方）和_________ 大学（乙方）本着真诚合作，共同努力的原则，决定在中国为中国学生进一步发展专业的高等教育计划。这一合作项目，旨在利用 ________ 大学_________ 专业的优势，根据中国对 ________ 专业日益増长的需要和重要性，为中国学生提供获得__________ 专业本科学士学位的机会。双方的首要目的是为长期在更广泛领域，包括联合办学、合作研究及研究生培养等方面的合作建立密切的关系。第二条合作双方 2. 1法人代表和地址 ________ 学院地址：_________ 电话：_________ 传真：_________ 法定代表人：_________ 职务：_________

________ 大学地址：_________ 电话：_________ 传真：_________ 法定代表人：_________ 职务：_________ 2.2合作双方性质 ________ 学院是经中国教育部批准的全日制本科院校，是中国国内一所以为龙头专业的本科院校，具有颁发国家承认各级学历学位资格的全日制普通高等学校大学是 ______ 州的一所公立/私立高等学校，其所属 ________ 个学院可颁发多种学科学位，其__________ 学院提供_________ 专业的教育。第三条合作办学项目 3.1名称：________ 工程本科学士学位项目，以下简称“项目”； 3. 2项目内容：双方同意本项目将包括以下内容，这些内容在执行过程中根据 4. 1条款的规定经双方同意可作进一步修改： D学习计划：教学计划双方共同制定，并互相承认学分。参加本项目的学生学习时间为 ___________ 年，前 ________ 年在________ 学院学习基础课程，第 ______ 年学习__________ 大学批准和支持的 _________ 工程课程并参加专业实习； 2）入学标准：学生必须通过中国全国高校入学考试的在籍学生，并符合大学的录取标准，方可被录取为本项目学生；在完成前 _________________________ 年学合作协议

高等教育制度变迁视野中的中外合作办学研究

2011年第10期（总第381期） No.10，2011 General，No. 381 EDUCATIONAL RESEARCH 高等教育制度变迁视野中的中外合作办学研究* 栗晓红［摘要］从制度变迁的视角考量中外合作办学对中国高等教育制度的作用可以看到，中外合作办学在促成高等教育市场竞争和树立高等教育制度典范的双重意义上具有影响中国高等教育制度变迁的潜力，但中外合作办学所体现出来的“移植式课程”、“半截子留学”、教学单一定位、对合作双方的高度依赖使其还不能完全发挥影响作用。未来中外合作办学发展前景在很大程度上取决于国家政策和合作双方对办学的定位。［关键词］高等教育；制度变迁；中外合作办学［作者简介］栗晓红，同济大学政治与国际关系学院社会学系讲师、博士（上海200092）近年来，随着国人对优质高等教育的旺盛需求和发达国家对高等教育出口的政策激励，我国的中外合作办学得到了快速发展，已经构成了高等教育领域中继公办教育、民办教育后的第三种教育形式。有学者对中外合作办学领域的理论和实践问题从质量保障、法律建设、政策建议等方面进行了探讨，但是这些研究大多停留在对具体问题的关注，鲜有从我国高等教育制度变迁意义上进行分析。事实上，从宏观和长远的角度来看，中外合作办学一个重要的意义是其所蕴含的制度变迁意蕴，本文尝试从制度变迁的视角透视中外合作办学，以期对其发展提供有益借鉴。一、中外合作办学与诱致性高等教育制度变迁中外合作办学所置身的最大社会环境是转型社会和转型高等教育。经过30多年的改革和发展，我国高等教育制度发生了很大的变化。办学体制的改革打破了以前由政府垄断办学的局面，民办高校蓬勃兴起，根据教育部公布的2009年统计数据，当年我国有656所民办普通高校（其中独立学院322所），在校生数量占普通高校在校生数量的20.3％。同时，国外办学力量踊跃进入，国内多所公办高校和民办高校在和国外机构合作办学，国别多元，合作模式多样。办学体制的改革直接导致高等教育的格局发生了很大的变化。中国的公办高等教育体系是一个由“重点院校——一般院校——专科院校”组成的阶梯式体系，其中，声望和吸引力渐次而下，主要由政府计划掌控。毫无疑问，高等教育的发展方向是越来越多的高校有自己的办学个性，高校间形成竞争市场或者分层次的竞争次级市场，由市场来决定它们在高等教育序列中的位置，这样整个高等教育体系才有活力。现在一些办学质量较高的民办高校已经冲击了部分公办专科院校，在一定程度上取代了其位置，但是由于其先天不足，仍然处于高等教育序列中的低层，难以和一般院校和重点院校竞争。相比民办高校，中外合 —————————— *本文系同济大学国家“985”项目“全球变化与中国国家利益研究”的阶段性研究成果。

从国外大学在华设分校看中外合作办学

从国外大学在华设分校看中外合作办学 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

从国外大学在华设分校看中外合作办学摘要：国内大学和海外大学合作程度的高低差异，产生了三种合作模式。许多大学引进了海外名校师资、课程、教材和教学模式。但从“为何要进行中外合作办学”这一本质性角度思考，合资和外资独资模式下的中外合作办学有劳而无功的可能。从招生、培养、管理、学位授予等指标看，上海纽约大学属于中外合作办学，而非纽约大学上海分校。以提升知名度为目标、以牟利为宗旨、违背教育规律、背离教育宗旨的中外合作办学，将使得合作道路越来越窄。针对目前合作办学存在问题，大学可从具体战术和战略层面重新考量，同时也需遵循一些基本原则。关键词：分校合作办学纽约大学 2013年9月，上海纽约大学首批新生入学，这是继2010年哈佛上海中心运行、杜克昆山大学破土奠基后，美国名校又一次登陆上海。据称，融合中美两国教育精华的上海纽约大学，将为优秀学生提供在全球化背景下全新的高等教育模式体验，将开启中国办学历史“新篇章”。上海纽约大学的大力宣传活动吸引了大量关注，也将始于上世纪90年代初，至今经历了近20年的发展历程，目前遭遇广泛质量与信誉的危机的中外合作办学模式推至风口浪尖上。一、中外合作办学的表层收益

国内大学和海外大学合作程度的高低差异，导致产生了三种合作模式：顾问、合资和外资独资。顾问模式，指中国大学依靠国内师资，向学生发放国内学位；国际师资对中国大学的教育发挥顾问作用；中国大学主要靠对本校原有教师队伍的再培训来提高教育水平。合资模式，指依靠合作双方的师资，向学生颁发双方均认可的学位；双方共同设计课程，共同管理教学。外资独资模式，指完全由国外学校决定课程设置，由国外教授授课，发放国外学校学位。其中，前两种模式在我国占主流地位，独资模式存在于一些大学的项目上。以上三种模式各有优缺点。顾问模式的优点在于，中国大学可独立自主，但作此选择的大学并不多；缺点在于，将现有中国大学的师资训练成国际一流师资需很长时间，中国社会实践等不及。此外，该模式往往受制于传统的大学体制。合资模式的优点是，双方的资源可实现互补，合作双方可取得合作双方单方面都无法取得的成绩；缺点是，合作中新问题层出不穷，要保持合作双方能精诚合作，这在实践中很难。外资独资模式的优点为，可实现立刻与国际接轨；缺点为，大学没有立足国内的国际师资，研究中国问题、帮助中国学员思考分析中国特色问题方面就很难深入。

中外高等教育合作办学协议书修订版

中外高等教育合作办学协议书修订版 Agreements concluded in accordance with the law have legal effect and regulate the behavior of contract parties ( 协议范本 ) 甲方：______________________ 乙方：______________________ 日期：_______年_____月_____日编号：MZ-HT-009210

中外高等教育合作办学协议书修订版第一条一般条款 _____学院（甲方）和_____大学（乙方）本着真诚合作，共同努力的原则，决定在中国为中国学生进一步发展_____专业的高等教育计划。这一合作项目，旨在利用_____大学_____专业的优势，根据中国对_____专业日益增长的需要和重要性，为中国学生提供获得_____专业本科学士学位的机会。双方的首要目的是为长期在更广泛领域，包括联合办学、合作研究及研究生培养等方面的合作建立密切的关系。第二条合作双方 2．1 法人代表和地址 _____学院地址：_____

电话：_____ 传真：_____ 法定代表人：_____ 职务：_____ _____大学地址：_____ 电话：_____ 传真：_____ 法定代表人：_____ 职务：_____ 2．2 合作双方性质 _____学院是经中国教育部批准的全日制本科院校，是中国国内一所以_____为龙头专业的本科院校，具有颁发国家承认各级学历学位资格的全日制普通高等学校，_____大学是_____州的一所公立／私立高等学校，其所属_____个学院可颁发多种学科学位，其_____学院提供_____专业的教育。

202X美国最热门的留学城市TOP15.doc

202X美国最热门的留学城市TOP15 众所周知，美国留学一直都备受关注。那么美国那么多大学，那么多城市。哪些城市最适合留学呢?下面就让我给各位简单的介绍一下吧，希望对大家有所帮助。 1.旧金山(San Francisco) 旧金山可以称得上是美国最漂亮的城市。该市延于一座狭长的半岛上，边缘有崎岖不平的海岸线及宁静的港湾，还有现代化的高楼大厦、沿着陡峭的山丘而盖的二层楼连建住宅，以及朝气蓬勃的市场和购物中心。名校斯坦福大学、加州大学伯克利分校、西北理工大学、旧金山大学、加利福尼亚大学旧金山分校、旧金山州立大学、东湾加州州立大学等。 2.波士顿(Boston) 波士顿一直受到西欧学生的青睐，而且这是全美国外籍学生最多的城巿。名校麻省理工大学、哈佛大学、塔夫茨大学、布兰迪斯大学、波士顿学院、波士顿大学、东北大学、爱默生学院、Williams college、伯克利音乐学院等。 3.西雅图(Seattle) 名校华盛顿大学、西雅图大学、西雅图太平洋大学、西雅图艺术学院等。 4.丹佛(Denver) 名校科罗拉多大学丹佛分校，丹佛大学，丹佛大都会州立学院，强生威尔士大学，瑞奇士大学，科罗拉多高地大学。 5.休斯敦(Houston) 名校莱斯大学，休斯顿大学，美国德克萨斯南方大学等等

6.明尼阿波利斯(Minneapolis) 名校明尼苏达大学双城校区，明尼阿波利斯艺术与设计学院，奥格斯堡大学，瓦尔登大学等等。 7.华盛顿特区(Washing D. C) 想要一窥这个国家的政治风貌，身为国家首都的华盛顿哥伦比亚特区，是个理想的学习地点。这这有很多国家级景点地标，同时也是美国最受欢迎的观光胜地之一。名校美国大学、乔治华盛顿大学、哥伦比亚特区大学、乔治城大学、霍华德大学等。 8.达拉斯(Dallas) 名校德克萨斯大学西南医学中心，南卫理公会大学，德州大学达拉斯分校等等。 9.圣地亚哥(San Diego) 名校加利福尼亚大学圣迭戈分校，圣地亚哥州立大学，圣地亚哥大学。 10.纽约(New York) 纽约有许多接受高等教育的机会，这里有非常多大学和学院，许多刚开始来是要增进英语程度的学生后来又选择在这里的学校继续学习，人数众多的当地学生和国际学生使这里始终维持着活泼、走在时代前端的气氛，而且许多地方提供折扣或是免费入场的优惠给学生。名校哥伦比亚大学、纽约城市大学、长岛大学、纽约大学、佩斯大学、圣约翰大学、纽约州立大学、福特汉姆大学等。 11.巴尔的摩(Baltimore) 巴尔的摩还是美国东部重要的文化城，仅联邦研究机构就有61家，大专院校30余所。

山东科技大学中外合作办学招生简章

山东科技大学年中外合作办学招生简章一、学校简介山东科技大学建校于年，现已发展成为一所工科优势突出，行业特色鲜明，工学、理学、管理学、文学、法学、经济学、艺术学等多学科相互渗透、协调发展的省属重点大学，是山东省重点建设的应用基础型人才培养特色名校，现有在校生余人，学校在青岛、泰安、济南三地办学，合作办学各专业设在济南校区。二、中外合作办学本科项目专业情况：序号专业名称层次合作学校教育部批号信息管理与信息系统本科美国克拉克大学2A 国际经济与贸易本科美国克拉克大学2A 澳大利亚塔斯马尼2A 电气工程及其自动化本科亚大学澳大利亚塔斯马尼 2A 通信工程本科亚大学金融学本科英国伍斯特大学2A 合作学校简介：美国克拉克大学建于年，是一所研究教案型大学，与哈佛大学、耶鲁大学同为著名的美国大学协会创始成员，据《美国新闻与世界报道》，其最新排名为全美第位。塔斯马尼亚大学始建于年，是英国高等教育评选出的全球强大学之一，是澳洲高等教育委员会评选的最有研究成就的澳洲前十所大学之一。伍斯特大学始建于年，是一所公立大学，为现任英国教育部部长的母校。伍斯特大学商学院是英国最受欢迎的商学院之一，在欧洲拥有良好的声誉，商学院课程都经过了英国管理准则协会（）、英国国家职业标准（）、英国管理标准中心（）的评估并获得了认证。培养模式：与美国克拉克大学合作办学：培养方案和培养计划由中美双方学校共同制定，学生在山东科技大学学习四年，美国克拉克大学派教师与山东科技大学教师共同承担课程的教案，学生完成培养计划规定的全部课程，成绩合格，获得山东科技大学普通高等教育本科毕业 1 / 3

中外高等教育合作办学协议书精装版

( 协议范本 ) 甲方：_____________________________ 乙方：_____________________________ 日期：__________年______月______日精品合同 / Word文档 / 文字可改中外高等教育合作办学协议书精装版 The agreement concluded by the parties after reaching a consensus through equal consultation stipulates the mutual obligations and the rights they should enjoy.

中外高等教育合作办学协议书精装版第一条一般条款 _________学院（甲方）和_________大学（乙方）本着真诚合作，共同努力的原则，决定在中国为中国学生进一步发展_________专业的高等教育计划。这一合作项目，旨在利用_________大学_________专业的优势，根据中国对_________专业日益增长的需要和重要性，为中国学生提供获得_________专业本科学士学位的机会。双方的首要目的是为长期在更广泛领域，包括联合办学、合作研究及研究生培养等方面的合作建立密切的关系。第二条合作双方 2．1法人代表和地址 _________学院地址：_________ 电话：_________

传真：_________ 法定代表人：_________ 职务：_________ _________大学地址：_________ 电话：_________ 传真：_________ 法定代表人：_________ 职务：_________ 2．2合作双方性质 _________学院是经中国教育部批准的全日制本科院校，是中国国内一所以_________为龙头专业的本科院校，具有颁发国家承认各级学历学位资格的全日制普通高等学校，_________大学是_________州的一所公立／私立高等学校，其所属_________个学院可颁发多种学科学位，其_________学院提供_________专业的教育。第三条合作办学项目

中美校园文化差异

中美校园文化差异-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

中美校园文化差异校园建筑的差异。中国的大学校园通常是一个相对独立的空间，高高的围墙将学校与外界隔离开来，学校的一切活动几乎都在封闭的围墙内进行。而美国大学一般没有围墙，是所谓的“无边际大学”、“无围墙大学”，是开放性学校。学校与其他领地的分界似乎根本不存在，但实际上美国人的心中存在着无形的分界线。这种差异和中西传统文化有着很大的关系。中国的院墙文化自古就有而且闻名于世，人们习惯于用围墙来保护群体或家庭的领地及利益。围墙是中国民族文化趋于封闭、向心、内敛与含蓄的文化心理的表现，而这种心理又与中国人安于现状、与世无争的出世哲学和自给自足的小农经济分不开。②另外，院墙文化实际上是对群体隐私的一种维护，中国人一般遵循内部开放，对外封闭的原则，对外界采取封闭防范的态度。而美国人的房子，包括学校、政府机构等，都是以房屋为中心，四周向外敞开，有的虽然修建篱笆，但也是一些低矮的栅栏，给人以对外开放的感觉。美国人性格外向、直率，崇尚自由和竞争、爱冒险。这种敞开的建筑布局与中国的院墙文化相反，体现了美国人对外开放、内部封闭的居住文化心理。 “教”与“学”的差异。中国大学教学模式陈旧，教学方法单一。课堂上教师只是把提前备好的课程内容灌输给学生，学生只能全盘而被动地接受。教学方法依然以提问、背诵、作业为主，学生成为机械的记忆工具，动手能力和认知能力很差。另外，大学生学术能力也比较差。可以说中国大学教育培养出了一群考试的“高手”，而非是具备综合能力的实用人才。美国高等教育非常尊重学生个性的发展，校园文化极具崇尚以自我为中心的个人主义和实用主义价值观念。学校给了学生很大的学习自由空间，如通过实行学分制和弹性学制，使学生能自主安排学习生活、自由选择学习方式等等。学生和教师之间关系平等，上课气氛自由轻松，学生可以随时举手发言，而且学生的任何发言都会受到鼓励。教学方式多样化，如个案讨论、小型辩论赛、论文中期发表报告等，主要是培养学生的口头表达能力、反应能力以及创造能力。课余生活的差异。中国大学生的课余活动很单调，一般都是在教师的指导下或者社团组织的由学生选择参加的有计划、有组织的活动。大多数的学生都不会参加这些活动，因为他们认为学习是首要任务。因此很多学生只顾埋头苦读，对其他社会生活知识与社会实践漠不关心，一心只读“圣贤书”。美国许多高校学生社团活动非常活跃，学校鼓励资助大学生成立各种各样的课外、校外活动团体，这些团体活动的内容与方式完全由学生自主讨论决定。他们的活动花样繁多，完全按自己的喜好或设计方案行事，在活动中体验快乐，获得技能，求得个性发展，其活动氛围也是充满了自由和民主。