《当代教育学》2014年复试习题

1、教育学是研究（）的一门科学。（教育现象及其规律）

2、教育现象包括（）和（）（教育社会现象、认识现象）

3、教育的方针政策是（）的体现。（人们主观意志）

4、教育规律是（）的高度概括，但它不等于教育规律，甚至有些教育经验不一定符合规

律。（教育经验）

5、我国的（《》）是世界上最早的教育文献，传说是战国末年的（）所作，比西方古罗马

昆体良（《》）还早300年。（《学记》、乐正克、《论演说家的教育》）

6、1632年，著名的（）国教育家（）出版了（《》），它是近代最早的一部系统论述教育

问题的专著。（捷克、夸美纽斯，《大教学论》）

7、广义教育包括（）、（）、（）。（社会教育、家庭教育、学校教育）

8、狭义教育既是（）有时可以作为（）的同义语使用。（学校教育、思想品德教育）

9、教育的社会属性即是（）、（）、（）。（永恒性、历史性、相对独立）

10、古代社会教育包括（）和（）。学校始建于（）社会，古代教育的内容是（）、

（）、（）、（）、（）、（）。欧洲奴隶社会出现过两种著名的教育体系（）和（）。

欧洲封建社会的两种教育体系是（）和（）；教会培养教士和僧侣，教育内容是七艺：包括三科（）、（）、（）；四学（）、（）、（）、（）。骑士教育培养骑士，教育内容是骑士七技：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。（奴隶社会、封建社会、奴隶社会、礼、乐、射、御、书、数；斯巴达、雅典；骑士、教会；文法、修辞、辩证法；

算术、几何、天文、音乐;骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗）11．影响人的发展的因素主要有＿＿＿、＿＿、＿＿＿。（遗传、环境、教育）

11、中国第一个现代学制颁布于＿＿＿年，称为＿＿。（1902年，壬寅学制）28．中

国实行的第一现代学制是＿＿年，张之洞、荣庆、张伯熙三人重新修订的＿＿。体现了“中学为体，＿＿”的精神是。（1903年、癸卯学制、西学为用）

12、学生的主体作用表现在＿＿、＿＿＿、＿＿＿三个方面。（自觉性，独立性、创造

性）

13、教师的根本任务是＿＿。具体任务包括＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（教书育人、搞

好教学、做好思想品德教育工作、关心学生的身体和生活）

14、教师的劳动特点是＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿。（复杂性、创造性；连续性、广

延性；长期性、间接性；主体性、示范性；）

15、教师的素养包括＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（思想品德修养、知识结构、能力结构）

16、两种对立的教学方法体系是＿＿＿和＿＿＿＿。（启发式、注入式）

袁振国《当代教育学》强化习题（一）

一、填空题

1．教育学是研究_教育现象_及其_教育问题_的科学。

2．教育规律，有一般规律和特殊规律，教育的一般规律是_______的规律；教育的特殊规律是______ _的规律。

教育学既要研究教育的_______，也要研究教育的________。

3．教育的产生和发展经历了_______、_________、________三个阶段。

4．教育学的萌芽阶段的著名代表人物________；有影响的代表论著有_______。

5．教育学成为一门独立学科阶段的著名代表人物有__夸美纽斯__；有影响的代表论著有_《大教学论》_。

6．社会主义教育学的创建阶段的著名代表人物有_______；有影响的代表论著有______。

7．我国最早的一部教育著作是_《学记》_比古罗马的昆体良的_《雄辩术原理》_，还要早三百年，诸如循序渐进______、尊师重道等，不仅在教育史上是首创，而且直到今天仍不失其光辉的价值。

8．夸美纽斯于1632年发表的代表著作_《大教学论》_，第一次提出__________，论证了_______，初步奠定了教育学科的发展基础。

9．赫尔巴特于1806年出版的代表著作__《普通教育学》__，第一次论证了_________原则，把教学过程分为________，使教育和教学理论进一步得到了完善，形成了比较完善的理论体系，标志着教育学开始成为一门独立的学科。

10．马克思主义为社会主义教育学的建立提供了______的认识论和方法论的基础，科学地论证了教育和社会发展的关系，_______等教育学的一系列根本问题，为社会主义教育学的建立奠定了理论基础。

二、单项选择题

1．教育科学研究的对象是（）。

A．教育现象 B．教育活动C．教育问题 D．教育理论

2．近代第一本教育学著作是（）。

A．洛克的《教育漫话》B．夸美纽斯的《大教学论》

C．卢梭的《爱弥尔》 D．赫尔巴特的《普通教育学》

3．在教育学史上，一般把夸美纽斯的（）看成是近代第一本教育学著作。

A．《普通教育学》B．《大教学论》 C．《学记》 D．《论演说家的培养》

4．（）被人们看作是教育学形成独立学科的开始。

A．夸美纽斯的《大教学论》 B．洛克的《教育漫话》

C．卢梭的《爱弥尔》 D．赫尔巴特的《普通教育学》

5．我国古代最早比较系统地总结教学经验的论著是（）。

A．《论语》 B．《劝学》C．《学记》D．《进学解》........................................

三、辨析题

1．教育学的研究对象是年轻一代。（）

2．教育学就是以国家教育方针政策为研究对象。（）

3．教育与教育学都是以人为对象，是培养人的活动。（）

4．教育学是研究党的教育方针、政策的一门科学。（）

5．教育实践是教育理论的源泉，因此，教育学实质上是教育实践经验的汇编。（）

四、简答题

1．教育学的研究经历那些阶段？

2．简述传统教育派和现代教育派各自的“三中心”主张。

六、案例分析题

有人说：“学习和研究教育学这是学校领导的事情，教师是从事教学的，只要把学生教好就行了，学不学教育学无所谓”。这种说法对吗?我们应怎样正确对待？

袁振国《当代教育学（2004年修订版）》强化习题（二）

一、填空题

1．教师的劳动具有________、________、_________、________、________的特点。

2．教师职业道德的核心是_______________。

3．十年树木，百年树人是指教师劳动的____________。

4．“教师是塑造人类灵魂的工程师”，表明教师劳动的_____________。

5．“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，表明了教师劳动的_________。

6．教师劳动与其它脑力劳动相比较，其_______大于_______，且更富于________。

7．我国的专职教师大约在________出现。

8．教师之间相互尊重，相互信任，首先表现为___________，其次表现为__________。

9．教师的知识结构包括：_________、_________、__________。

10．教师的能力结构包括：_________、_________、_________、_________。................................................

二、名词解释

1．教师 2．师生关系 3．学生集体..............................................

三、选择题

1．1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，应该把教师工作视

为（）。A．准专业 B．专业 C．普通职业 D．非专业

2．教师从事教育和教学活动是的基本行为规范是（）。

A．教师的职业道德 B．教师的职业能力 C．教师的文化形象 D．教师的人格形象

3．教师职业的专业性被普遍认可与自觉建设是在（）。

A．19世纪末 B．20世纪初 C．20世纪中叶 D．20世纪末

4．教师为有效地把自己对教育内容的理解转化为学生的知识，有效地解决教育、教学中出现的问题，需要有（）。

A．高度的政治觉悟 B．广博的文化科学知识

C．教育理论知识与技能 D．良好的人际关系

5．《三字经》说：“教不严，师之惰”说明教师应该（）。

A．信任学生 B．了解教育对象 C．严格要求学生 D．热爱学生....................................................

四、辨析判断题

1．良师必须是学者、学者未必是良师。（）

2．教师的角色是随社会的变化而变化，因而资本主义社会和社会主义社会的教师具有本质区别。（）....................................

五、简答题

1．结合我国实际谈谈教师个体专业化问题。

2．在教育活动中有人认为：学者即良师，你怎样评价这种现象。

3．分析当前教师职业道德建设中的问题。 4．联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质。

5．报告学生的综合表现，一般应包含哪些内容？

七、论述题

1．你怎样看待“学高为师，身正为范”。

2．试述教师的主导作用与学生主体作用的关系。

3．为什么教师在教学中既要教书又要育人？

4．如何理解新课程中“一切为了每一位学生的发展”所体现的内涵？

5．结合新课程，试述如何优化师生关系？......................................

六、案例分析题

1．一位家长找班主任老师告她女儿的状，说她的女儿原来放书的抽屉是没上锁的，可是从上了初中二年级以后，不知什么时候却悄悄地把自己的抽屉上了锁。这位母亲觉得很不理解，也很纳闷儿：她有什么东西要回避自己的父母呢？这一天女儿正在睡午觉时，母亲在书包里找到钥匙，打开抽屉，翻看女儿的东西，发现了一本日记本……，女儿忽然醒了，看到此情此景，对母亲大发雷霆。于是母女俩争吵了起来，女儿说，母亲偷看她的日记侵犯了她的人权。母亲认为：我看你的日记是我当家长的权利。你是我的女儿，我就是要对你负责……；这位学生家长的所作所为对吗？女儿的变化反常吗？这位班主任将如何解决她们母女的矛盾？

2．马卡连柯把去银行领取巨款的任务交给了原来曾经有过严重盗窃行为的学生西蒙·卡尔托诺夫。当西蒙把钱取回来交给马卡连柯后，他说：“安·谢·马卡连柯，请您把钱数一数吧。”马卡连柯说：“你不是清点过了吗？现在你可以去了。”随即把钱放进了保险柜。

袁振国《当代教育学（2004年修订版）》强化习题（三）

一、填空题

1．活动课程的首倡者与践行者是美国著名教育家__________。

2．课程的外在表现形式有：课程计划__________、课程标准和教科书。

3．当前我国基础教育课程改革实行国家、地方和学校__________课程管理。

4．《基础教育课程改革纲要》中规定，加强德育工作的针对性、__________和__________。

5．我国基础教育课程改革应始终贯彻__________的工作方针。

6．学校课程按照管理者的不同可划分为__________、__________和__________三类；按照表现形式和影响方式的不同，又可分为__________和__________两类。....................................

二、名词解释

1．课程 2．学科课程 3．活动课程........................................

三、单项选择题

1社会改造主义课程论主张（）。

A．课程最终要由学生的需要来决定 B．以广泛的社会问题为中心

C．以儿童的活动为中心 D．课程内容应是人类文化的“共同要素”

2．由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程属于（）。

A．活动课程 B．校本课程 C．综合课程 D．隐性课程

3．以经验或儿童为中心的课程论称为活动课程论，其代表人物是（）。

A．罗杰斯 B．布鲁纳 C．杜威 D．赞科夫

4．我国目前的中小学课程由学科课程和（）两部分组成。

A．综合课程 B．活动课程 C．必修课程 D．显性课程

5．我国中小学课程计划的最基本部分是（）。

A．课程设置及要求 B．课时分配 C．课程开设顺序 D．学周安排

四、辨析判断题

1．不同教育阶段思想品德教育内容的重点是不变的。（）

2．教育者的价值观不同，德育过程中预定内容的实现程度不同。（）

3．爱国主义教育是学校道德教育内容的核心。（）

4．劳动教育就是劳动知识与技术的教育。（）

5．陶冶教育包括人格感化环境陶冶艺术熏陶等几种形式。（）............................................

五、简答题

1．泰勒的课程设计模式。 2．新世纪课程改革的发展方向。 3．当前新课程改革的重点。............................................

六、案例分析题

1．小康平时写作业龙飞凤舞，难以辨认。任课老师多次批评也不见效。一次，课代表把他的作业张贴出去，小康非常生气，立即把作业撕了下来。课代表把情况立即向班主任作了汇报，班主任肯定了课代表的责任心。当班主任走进教室的时候，小康情绪有些紧张，做好了挨批评的准备。可是，班主任平和地说：“你们知道小康为什么把自己的作业撕掉吗？他是在为自己作业写的潦草而生气，撕下来正是为了把作业抄写工整。小康的作业是能写好的，我们应该相信他。”之间小康惭愧得低下了头，可同学们的脸上却表现出将信将疑的样子。第二天，小康真的把一份抄的工工整整地作业重新贴在了“批评栏”内，并在作业下面写道：“请看我以后的实际行动吧！”这一案例说明了品德评价法运用时有什么要求？

七、论述题

1．结合实际论述怎样做好个别学生的教育工作。

2．试述德育对学生健康成长有何特殊意义，

3．试述德育在社会主义精神文明建设中的地位和作用。

4．试述思想品德教育过程与学生思想品德形成和发展的关系；

5．试述德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程?怎样做好学生的思想内部矛盾的转化工作?

袁振国《当代教育学（2004年修订版）》强化习题（四）

一、填空题

1．教学计划是根据_______和_______，由国家或教育主管部门制定______文件。

2．教学计划具体规定了_______、_______、_______和_________·

3．教学大纲是根据_______以纲要形式编写的_________的指导性文件。

4．教学大纲的结构包括_______和______，其中_______是教学大纲的中心部分。

5．教科书是根据________的要求而系统编写的_______师生教学用书。

6．教学计划，教学大纲和教科书三者是有机的整体。_______是教学大纲的具体化，_______是教学计划的具体化。

7．教材的编排一般有_________和_________两种排列方式。

8．教学方法是指________方法和_________方法。

9．教学方法受________、________和_________制约。

10．教学方法的指导思想是____________。.................................................

二、名词解释

1．教学 2．赫尔巴特的四步教学法

3．杜威的五步教学法 4．班集体 5．个别教育..................................................

三、单项选择题

1．“拔苗助长”违背了（）教学原则。

A．直观性原则 B．巩固性原则 C．循序渐进原则 D．因材施教原则

2．根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由教育主管部门所制定的有关教育和教学的指导性文件是（）。

A．教学大纲（课程标准） B．教学计划（课程计划） C．教科书 D．教学参考资料

3．关于教学任务的传统论述是（）。

A．强调传授和学习系统的科学知识和基本技能

B．强调首先是发展智力和体力

C．强调首先是培养共产主义世界观和道德品质

D．将态度、价值观的养成和能力的培养置于获得知识之前

4．根据教育教学目的，反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求是（）。

A．教学手段 B．教学方法 C．教学原则 D．教学途径

5．下列主张中，最能体现出启发性教学原则的涵义是（）。

A．开而弗达 B．不凌节而施 C．温故知新 D．学而时习之..........................................

四、辨析题

1．班主任的威信来自其权力性影响。

2．协调各方面教育力量，就是要求班主任做好家长工作。

3．班级与班集体就是一个概念。

4．“棒子底下出孝子，”说明体罚也可以教育好学生。...................................................

五、简答题

1．制定班级管理目标的要求有哪些？

2．学习指导包括哪几方面的内容？.................................................

六、案例分析题

指出下列各实例符合或违背了什么教学原则或反映了什么教学规律：

1．欧洲中世纪的教学是受神学统治的，教学不准有异端思想，甚至算术教学都要去解释宗教教条，说什么“1”象征唯一的神，“2”是关于耶稣基督的双重性格，“3”是关于神的三位一体，“4”是关于四个福音的传道者，更神秘的是“7”的解释，一星期有七天，七个天使，七个圣餐礼，七重天等。

2．一位教师讲“刑场上的婚礼”是这样开始的；“刑场”是亡的场所，意味着生命的结束，是悲的气氛，婚礼是欢乐的事情，意味着幸福，是喜的气氛。然而，如此矛盾的事情确实发生了，这究竟是怎么回事呢？请同学们打开书……”。..........................................

七、论述题

1.试述学校工作为什么要以教学工作为主？

2.启发式与注入式两种教学方法指导思想的根本区别是什么？为什么要提倡启发式教学？

袁振国《当代教育学（2004年修订版）》强化习题（五）

一、填空题

1．在教育起源问题上，历来存在两种错误理论，一是________起源论；一是________起源论。

2．教育是人类社会特有的一种社会现象，是________的一种社会活动。

3．“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”说明了教育劳动具有___ _____。

4．教育规律，有一般规律和特殊规律，教育的一般规律是________的规律；教育的特规律是_______ _的规律。教育学既要研究教育的________，也要研究教育的________。

5．教育的产生和发展经历了________、________、________三个阶段。

6．古今中外学者对教育有许多不同的说明和解释，如孔子说________苟况说许慎说________裴斯泰洛奇说________杜威说________等等。

7．教育是一种________现象，是________的活动，它是在________中产生的。

8．由于原始社会生产力水平低，没有私有财产，没有阶级和剥削，与其相适应的文化教育水平也很低。所以当时教育活动是在传递________和________中进行的。

9．西方国家奴隶社会的教育有两个典型：________和________。

10．教育产生的必要件：________、________、________。..............................

二、名词解释

1．人的全面发展 2．终身教育 3．个人本位论

三、单项选择题

1．马克思主义教育学认为教育起源于（）。

A．社会性生产劳动 B．动物的本能 C．儿童对成人的无意识模仿 D．文化

2．教育同生产劳动的分离是（）的特点。

A．原始教育 B．古代教育 C．资本主义教育 D．社会主义教育

3．认为动物界也有教育且把教育看作是一种本能的观点是（）。

A．神话起源说 B．心理起源说 C．生物起源说 D．劳动起源

4．教育产生于人类社会（）过程中。

A．生活和学习 B．生产和学习C．生活和生产 D．实践和学习

5．教育的生物起源论和心理起源论之所以是反科学的，是因为它们都否定了教育的（）。

A．阶级性B．历史性C．社会性D．民主性..........................................

四、辨析判断题

1．“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”，该观点见于《孟子·尽心上》。（）

2．教育具有阶级性始于原始教育阶段。（）

3．现代生产力的各种因素中都渗透了教育的作用，因此，教育就是生产力。（）

4．在阶级社会里，“超阶级、超政治”的教育是根本不存在的。（）

5．教育实现了科学知识的再生产，是指传授新知识。（）.........................................

五、简答题

1．教育对人的发展起的作用及其原因。

2．为什么说教育在儿童的发展中起主导作用？

3．简述教育促进个体发展的功能。

4．当代中外教育内容改革和发展呈现出哪些趋势?

5．简要回答未来教育的“四大支柱”是什么？

六、案例分析题

1．初一开学，老师让学生做自我介绍。12岁的林凌为求不落俗套，最后一个站起来，抱拳当胸，转了一圈：“我乃山东人氏，姓林，单名一个凌字。12年来习得读书、拉琴、下棋诸般武艺，号称五十步天下无敌的林凌是也。”不料老师听后心头一震：这哪是学生，分明是个社会油子啊！当学生要有当学生的样子，不能像他这样流里流气、个性张扬。于是几乎每天老师都要训他一顿，动不动就出去罚站，班里一个朋友也没有，学习成绩一落千丈。三个月后，父母不得不为其转学。请用教育促进个体发展的功能的有关原理对此加以分析。

................................

七、论述题

1．根据教育与人的身心发展的关系，辩证地分析“近朱者赤，近墨者黑。”

2．试评述“一两的遗传胜过一吨的教育”。

袁振国《当代教育学（2004年修订版）》强化习题（六）

一、填空题

1．在教育史上，关于学生在教育过程中的地位问题，存在着两种截然不同的观点，即_________和__ _______。

2．辩证唯物主义认为，学生在教育过程中的地位，即学生既是_______，又是_______。

3．学生发展的根本动力是______________。

4．教师是履行教育教学职责的_______人员。

5．教师的地位具体表现为政治地位、社会________和经济待遇。

6．教师的劳动价值在于：________、文化价值、政治价值、经济价值。......................................

二、单项选择题

1．反映教师职业的本质的是（）。

A．爱岗敬业B．教书育人C．为人师表D．热爱学生

2．评价教师专业性的核心因素是（）。

A．专业理想B．专业知识C．专业能力D．专业自我

3．教师从事教育和教学活动是的基本行为规范是（）。

A．教师的职业道德B．教师的职业能力C．教师的文化形象D．教师的人格形象

4．“以身立教”，“为人师表”体现了教师劳动的（）特点。

A．示范性B．复杂性C．创造性D．劳动方式个体性

5．中学高级、一级教师职务聘任由（）聘任。

A．国家教育部B．省级教委C．地市一级教育局D．县级教育局..............................

三、辨析判断题

1．专职教师出现在原始社会后期。（）

2．“三人行必有我师”的教师指专职教师。（）

3．教师的地位永远和他发挥的作用相一致。（）

4．教师劳动的示范性只表现在他的品德修养方面。（）

5．从某种意义上说，教师的声誉就是他的教育生命。（）.......................................

四、简答题

1．简述教师劳动的特点？2．简述教师职业发展的过程？

3．如何理解教师的本质？4．简述学生发展的时代特点？

5．简述学生“是一个发展的人”的具体内涵？

.................................

五、分析论述题

1．有位中学教师对学生说：“现在考大学认‘分’，不认人，你思想好，身体也很健康，但是如果考分不够分数线，上大学是没门的，所以你们应该认真学习，争取高分”。

袁振国《当代教育学（2004年修订版）》强化习题（七）

一、填空题

1．德育的实质在于塑造受教育者__________。

2．发现，儿童道德判断律发展要经历一个从低级到高级，从_______向______逐渐发展

的有阶段的连续过程。

3．德育的功能包括__________、__________。

4．从目的上看，德育一方面是__________，另一方面是__________。

5．__________是学校德育区别于一般社会影响的根本标志。

二、单项选择题

1．教科书属于教育活动构成要素中的（）。

A．教育者B．学习者C．教育影响D．教育材料

2．我国奴隶社会的教育内容是（）。

A．“六艺”B．“三艺”C．“七艺”D．“四书”“五经”

3．“道德是照亮人的－切方面的光源。”是（）说的。

A．加里宁B．斯大林C．苏霍姆林斯基D．凯洛夫·

4．以马列主义、毛泽东思想武装学生，使他们掌握无产阶级的革命理论，科学的世界观

和方法论，培养他们具备无产阶级的立场，观点和道德品质，这是（）。

A．共产主义理想教育B．爱国主义和国际主义教育

C．社会主义社会品德教育D．马克思列宁主义基本理论教育.............................................

三、辨析判断题

1．德育既是社会主义精神文明建设的重要条件，也是社会主义物质文明建设的重要条件。( )

2．德育是实现教育目的的重要保证，因而要拿出大量的时间向学生进行思想品德教育。( )

3．思想品德教育过程中的教育者指的就是教师（）

4．德育过程必须遵循培养学生知，情、意、行的顺序进行。（）

5．“把教育寓于活动之中”这句话是对的。（）.........................................................

四、简答题

1．简述课程与教育、教学的区别与联系。

2．课程按管理权限可以分为哪些类型？

3．我国基础教育课程改革的步骤分为哪几个阶段？

4．道德过程的特点是什么？

5．怎样理解德育过程的主体性？..........................................................

五、分析论述题

1．阅读下面材料，谈谈我国基础教育的课程改革中应如何处理好继承优良传统和借鉴国外先进经验的关系？

数学是一门思辨的学问,推理证明是数学的本质所在。但是四川大学副校长、中国科学院院士刘应明等部分教育界人士认为《新课标》主张数学贴近生活,不需要所有的人都接受严格的数学训练,也删除了一些旧课本中繁琐甚至形而上学的东西,初衷是好的，但也存在着较严重的问题。《新课标》全面否定了我国中等教育强调基础知识、基本技能的优良传统,大大淡化了数学中的推理证明。例如《新课标》许多定理被删掉,三角形内角和180°的证明、梯形中位线定理都没有了。不要求讲三角形三个内角和等于180°的证明,有的教材就让学生用剪刀将三个角进行拼接,这就是“以说理代替证明”；而初一几何课让切割正方体，用土豆切,切了两节课,最后还是一塌糊涂。现在美国的中小学数学教育正向加强计算和推理能力的方向努力,我们千万不能丢掉自己的好传统。

袁振国《当代教育学（2004年修订版）》强化习题（八）

一、填空题

1．思想品德教育过程是由________和_____的教育活动及________和________按一定关系结构而成的。

2．思想品德教育的主要矛盾是_______同_______之间的矛盾。

3．思想品德教育过程实质上就是把_______和______转化为_______的过程。

4．在思想品德教育过程中，教育者是教育的_______，受教育者既是教育活动的________，又是教育活动的________。

5．思想品德教育过程与学生思想品德形成和发展是两个不同的概念。两者的关系是______与_______的关系。

6．________是我国社会主义德育同其它剥削阶级社会德育区别的一个根本点。

7．根据学生的年龄特征、个性差异和当前学生思想品德实际，有的放点地提出不同的要求，确定具体的内容，采用不同的教育手段和方法，使德育取得更大、更好的效果，这是________原则，_________原则.

8．在德育过程中，教育者既要重视对学生进行系统的理论教育，又要通过实践活动进行教育，既要提高学生的思想品德认识，又要求学生作出相应的行动，讲做结合，言行一致，使知，情、意，行统一发展，这是______原则。

9．在对学生进行德育时，调动学生自我教育的积极性，善于依靠和发扬学生的优点、长处，先进因素，限制和克服学生存在的缺点、短处，落后因素，提高学生的思想品德水平，这是_____原则，或______原则。

10．教育影响的一致性和连贯性原则是依据______提出来的，主要解决教育与______和_______之间的矛盾，还要解决学校内部工作的矛盾。..................................................

二、单项选择题

1．对不同的时间、地点、情景和对象发生的同类思想品德问题，为取得良好的教育效果，采取的教育原则和方法（）。

A．应是相同的B．应是完全不同的C．既可以相同，也可以不同D．应有一定的灵活性2．德育的途径是（）。A．各科教学B．班主任工作C．说服D．榜样

3．学生思想品德形成过程是（）相互影响，共同发展的过程，是学生的内部矛盾运动的过程。

A．知B．情C．意D．行

4．思想品德教育的组成部分，目前学术界比较多的认为是：道德品质教育、思想教育、（）、心理健康教育。A．世界观教育B．人生观教育C．理想教育D．政治教育

5．品德结构的四要素说认为思想品德是由道德认识、道德情感、（）、道德行为构成。

A．道德理想B．道德观念C．道德目标D．道德意志

三、辨析判断题

1．俗语说：“棍棒底下出孝子”，因此，用体罚去整治学生也是可以的。（）

2．既然惩罚是一种教育方法，在教育中应当多用，才能收到好的效果。（）

3．学生思想品德教育过程与思想品德形成过程是两个不同的概念。（）

4．学生思想品德形成和发展过程中出现反复是不正常现象。（）

5．活动和交往是学生思想品德形成的源泉，是德育过程的基础。（）..........................................

四、简答题

1．确立思想品德教育目标、内容的方法论原则。

2．目前思想品德教育有哪些主要模式？

五、分析论述题

1．台湾女作家三毛上小学时，数学成绩一直不好。在一次数学考试中三毛发挥出色，考了较高的分数。但数学老师不相信她，认定她作弊，并随即出了一套难度很高的试题，让三毛一人做。结果三毛一题也没有做出来。老师用毛笔在三毛脸上画了一个大大的“0”，然后逼她到走廊和操场上当众展示她的“分数”。三毛从此变得害怕进学校，以致最终逃学。

这位老师的做法对吗？请用有关德育原则和德育方法的理论进行分析。

袁振国《当代教育学（2004年修订版）》强化习题（九）

一、填空题

1．学校的中心工作是____________。

2．教学集中体现了学校的_______和_______。

3．____________是教学区别于学校其他教育活动的根本特点。

4．教学的基本任务是___________、___________、___________。

5．教学过程是由_______、_______、_______和_______等基本因素构成的。

6．教学过程中学生掌握知识的基本阶段是_____、_____、_____、_____、_____、_____。

7．教学过程的基本规律有_______、_______、_________、________。

8．教学原则主要有_______、_______、_______、_______、_______、_______、_______。

9．在教学活动中教师是_________，学生是_________。

10．教学过程的本质是_____、_____、_____、______、______。......................................................................

二、单项选择题

1．学校教育的中心工作是（）。

A．教学B．学生管理C．思想教育D．总务工作

2．教学设计最关键的环节是（）。

A．教学目标B．教学内容C．教学结构D．教学方法

3．情感教学理论主张教师在教学过程中发挥（）作用。

A．促进者B．指挥者C．主导者D．决策者

4．班级授课制在我国正式实行一般认为是在（）。

A．唐朝中期B．明朝中期C．清朝末年D．辛亥革命以后

5．非指导性教学法的哲学基础是（）。

A．实用主义B．建构主义C．人本主义D．科学主义.................................................

三、辨析判断题

1．上课是学校里的中心工作，是学校实施全面发展教育，实现教育目的的基本途径。（）

2．教学永远具有教育性，脱离教育性的教学是不存在的。（）。

3．教学的直观性就是让学生多看实物，模型。（）

4．教学过程就是教师教的过程。（）

5．教学过程中教师起主导作用，学生起主体作用。（）..................................................

四、简答题

1．简述教学的特征？2．教学过程的规律有哪些？

3．如何认识教学过程的本质？4．教学的基本功能有哪些？

5．如何理解教学与发展的关系？

五、分析论述题

利用您所学的教育学相关原理分析下述案例。

（1）鲁迅先生领着同学们去采集标本，同学们看到路边有一株小黄花，就问博物教员这花的名称。博物教员回答说：“这叫‘一枝黄花’”。同学们都认为他是在信口开河，便哄然大笑。鲁迅先生严肃地对同学们说：“我们做学问的，知就是知，不知就是不知，不要强不知以为知，不论是学生，还是先生，都是这样。这种植物是不是叫“一枝黄花”，你们可以去查植物大辞典。这是菊科植物，是叫‘一枝黄花’。”