普通话口语训练教学案例

<<普通话口语训练>>教案

教学目的:

1.认识学习普通话的目的和意义

2.了解方言在交流中的局限性

3.掌握普通话的学习方法

教学重点:

掌握普通话的学习方法

教学时数: 2课时

一、普通话的定义:

以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的汉民族的共同语.

二、口语:

口语,也叫口头语言,是指运用语音表情达意、通过口耳进行交际的语言形式.普通话口语是现代汉语的标准口语.

三、学习普通话的目的和意义

1.现代社会发展的需要

2.提高语文能力的需要

3.将来工作中的需要

四、学习方法

1.以练为主,讲练结合

2.以听促说,听说结合

3.有易到难,循序渐进

4.课内课外,坚持不懈

普通话口语训练教案

第一部分普通话语音基础知识训练第一节普通话声母教学内容: 声母得分类、发音、辨正及训练。教学目得: 使学生掌握普通话21个声母得发音要领,读准每个声母。训练要点: 1、读准各声母,克服方言得影响; 2、声母辨正:z、c、s—zh、ch、sh,n—l,r—l,j、q、x—z、c、s等; 3、河南方言声母发音辨正。教学时数: 6课时一、声母得分类:21个声母,分7类 1.双唇音:b p m 2.唇齿音:f 3.舌尖前音:z c s 4.舌尖中音:d t n l 5.舌尖后音:zh ch sh r 6.舌面音:j q x 7.舌根音:g k h 二、声母得发音 1.双唇音: b 作发音示范例:bèibāo bǎo bèi biàn biébēi bǐbāo bàn bānbù背包宝贝辨别卑鄙包办颁布 p作发音示范

pīpíng piānpì pǐpèi péngpài pīngpāng piāngpáng pīnpán 例:批评偏僻匹配彭湃乒乓偏旁拼盘 m作发音示范 mǎimài měimǎn mángmù mìmì mámù mìngmíng màomì例:买卖美满盲目秘密麻木命名茂密 2.唇齿音: f 作发音示范例:方法仿佛丰富非法纷纷吩咐夫妇发放发奋防范3.舌尖前音: z作发音示范例: 自在 c作发音示范例:从此层次仓促苍翠参差 s作发音示范例:思索色素 4.舌尖中音 d作发音示范例:达到等待地点大胆电灯断定单独调动地道 t作发音示范例:团体探讨淘汰梯田忐忑滔天天体饕餮体坛 n 作发音示范例:恼怒能耐扭捏奶奶 l作发音示范

例:力量理论联络历来冷落老练流利劳力玲珑 5.舌尖后音: zh作发音示范例:政治战争指正住宅专职珍珠制止郑州纸张扎针挣扎ch作发音示范例:常常长城出产出差惆怅拆除超车赤诚抽查出场传抄sh作发音示范例:事实手术省事世上山水声势绅士顺手设施上士闪烁r作发音示范例:仍然容忍柔弱闰日柔韧软弱嚷嚷荣辱如若茸茸人人6.舌面音: j 作发音示范例:经济解决季节接近家具见解军舰洁净简洁绝技基金q 作发音示范例:亲切请求气球前期乞求恰巧七千群情千秋欠缺全勤x作发音示范例:学习现象消息小心新鲜鲜血信心血型现行肖像纤细7.舌根音: g作发音示范例:公共规格灌溉巩固改革广告功过故宫改观国歌各国k 作发音示范例:可靠刻苦开口开阔慷慨开课空旷旷课开垦坎坷困苦

智慧树知到《普通话口语训练》章节测试[完整答案 ]

智慧树知到《普通话口语训练》章节测试[完整答案 ] 智慧树知到《普通话口语训练》章节测试答案第一章 1、在我国，“普通话”是指 A:普普通通的话 B:现代汉民族共同语言 C:北京话 D:普通人说的话正确答案：现代汉民族共同语言 2、在改革开放的今天，在全社会推广普通话 A:很有必要 B:没有必要 C:无所谓 D:有必要正确答案：很有必要 3、在我国，推广普通话工作 A:不清楚 B:仅列入《教育法》 C:已列入《宪法》 D:仅有一般规定正确答案：已列入《宪法》

4、国家公务员的普通话水平不低于( )。 A:三级甲等 B:二级乙等 C:二级甲等正确答案：三级甲等 5、某一方言区的一种语音现象，只有该方言区的人才能理解和使用，也是那一小社会区域的人们约定俗成的。因此，( )是语音的根本属性。 A:物理性 B:社会性 C:生理性正确答案：社会性 6、现代汉语普通话音节有( )等特点。 A:每个音节都必须有声调 B:一个音节最多有三个音素 C:一个音节最少要有一个辅音音素 D:一个音节中没有两个辅音相连的现象 E:一个音节若只有一个音素，这个音素一般得是元音音素正确答案：每个音节都必须有声调,一个音节中没有两个辅音相连的现象,一个音节若只有一个音素，这个音素一般得是元音音素 7、普通话音节中不能缺少的是( ) A:声母

C:韵腹 D:韵尾 E:声调正确答案：声母,韵腹,声调 8、在现代汉语普通话音节中，元音不等于韵母，辅音不等于声母。( ) A:对 B:错正确答案：对 9、现代汉语普通话的音节，最多可由四个音素构成，最少有一个音素。( ) A:对 B:错正确答案：对 10、普通话共有三十八个韵母，根据内部不同构成成分可分为单韵母、复韵母、鼻韵母三类。 A:对 B:错正确答案：错第二章 1、声母，就是汉语音节中开头部分的( )。

普通话口语训练教案设计92713

<<普通话口语训练>>教案教学容: 第一部分绪论教学目的: 1.认识学习普通话的目的和意义 2.了解方言在交流中的局限性 3.掌握本课程的学习方法 4.了解普通话水平测试题型和评分方法教学重点: 1.本课程的学习方法 2.普通话水平测试题型和评分方法课后练习: 1.从教材的练习材料中任选一篇文章用普通话朗读 2. 以小组或寝室为单位,每位同学用普通话谈自己入校后的感受,发言要简短、精要(不超过三分钟) 一、普通话的定义: 以语音为标准音,以北方话为基础方言,以典的现代白话文著作为语法规的汉民族的共同语. 二、口语: 口语,也叫口头语言,是指运用语音表情达意、通过口耳进行交际的语言形式.普通话口语是现代汉语的标准口语. 三、学习普通话的目的和意义 1.现代社会发展的需要 2.提高语文能力的需要 3.将来工作中的需要四、学习方法 1.以练为主,讲练结合 2.以听促说,听说结合 3.有易到难,循序渐进 4.课课外,坚持不懈

第二部分普通话语音基础知识训练第一节普通话声母教学容：声母的分类、发音、辨正及训练。教学目的：使学生掌握普通话21个声母的发音要领，读准每个声母。训练要点： 1.读准各声母，克服方言的影响； 2.声母辨正：z、c、s—zh、ch、sh，n—l，r—l，j、q、x—z、c、s等； 3. 方言声母发音辨正。教学时数: 6课时一、声母的分类：21个声母，分7类 1．双唇音：b p m 2．唇齿音：f 3．舌尖前音：z c s 4．舌尖中音：d t n l 5．舌尖后音：zh ch sh r 6．舌面音：j q x 7．舌根音：g k h 二、声母的发音 1．双唇音： b 作发音示例：bèibāo bǎo bèi biàn biébēi bǐbāo bàn bānbù

普通话口语训练

<<普通话口语训练>>教案第一部分绪论德育目标：认识学习普通话的目的和意义教学目标: 1.了解方言在交流中的局限性 2.掌握本课程的学习方法 3.了解普通话水平测试题型和评分方法教学重难点: 1.本课程的学习方法 2.普通话水平测试题型和评分方法教学安排: 2课时教学步骤: 一、普通话的定义: 以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的汉民族的共同语二、口语: 口语,也叫口头语言,是指运用语音表情达意、通过口耳进行交际的语言形式.普通话口语是现代汉语的标准口语. 三、学习普通话的目的和意义 1.现代社会发展的需要 2.提高语文能力的需要 3.将来工作中的需要四、学习方法 1.以练为主,讲练结合

2.以听促说,听说结合 3.有易到难,循序渐进 4.课内课外,坚持不懈五、普通话水平测试题型和评分方法 1.题型: 单音节字词100个双音节词语50 个朗读作品单向说话 2.评分方法：第一项: 10分, 一个字允许读两遍,限时3分钟第二项: 20分,限时3分钟第三项 30分,限时4分钟第四项 40分,说满3分钟课后练习: 1.从教材的练习材料中任选一篇文章用普通话朗读 2. 以小组或寝室为单位,每位同学用普通话谈自己入校后的感受,发言要简短、精要(不超过三分钟)

第二部分普通话语音基础知识训练第一节普通话声母德育目标：声母的分类、发音、辨正及训练。教学目的：使学生掌握普通话21个声母的发音要领，读准每个声母。教学重难点：1.读准各声母，克服方言的影响； 2.声母辨正：z、c、s—zh、ch、sh，n—l，r—l，j、q、x—z、c、s等； 3. 河南方言声母发音辨正。教学时数:2课时教学步骤：一、声母的分类：21个声母，分7类 1．双唇音：b p m 2．唇齿音：f 3．舌尖前音：z c s 4．舌尖中音：d t n l 5．舌尖后音：zh ch sh r 6．舌面音：j q x 7．舌根音：g k h 二、声母的发音 1．双唇音： b 作发音示范例：bèibāo bǎo bèi biàn bié bēi b ǐ bāo bàn bānbù

2019智慧树知到[普通话口语训练(山东联盟)]章节答案

2019智慧树知到[普通话口语训练（山东联盟）]章节答案 [第一章测试] 1.【单选题】在我国，“普通话”是指答案：现代汉民族共同语言 2.【单选题】在改革开放的今天，在全社会推广普通话答案：很有必要 3.【单选题】在我国，推广普通话工作答案：已列入《宪法》 4.【单选题】国家公务员的普通话水平不低于（）。答案：三级甲等 5.【单选题】某一方言区的一种语音现象，只有该方言区的人才能理解和使用，也是那一小社会区域的人们约定俗成的。因此，（）是语音的根本属性。答案：社会性 6.【多选题】现代汉语普通话音节有( )等特点。答案：每个音节都必须有声调一个音节中没有两个辅音相连的现象一个音节若只有一个音素，这个音素一般得是元音音素 7.【多选题】普通话音节中不能缺少的是( ) 答案：声调韵腹声母 8.【判断题】在现代汉语普通话音节中，元音不等于韵母，辅音不等于声母。( ) 答案：对 9.【判断题】现代汉语普通话的音节，最多可由四个音素构成，最少有一个音素。( ) 答案：对 10.【判断题】普通话共有三十八个韵母，根据内部不同构成成分可分为单韵母、复韵母、

鼻韵母三类。答案：错 [第二章测试] 1.【单选题】声母，就是汉语音节中开头部分的（）。答案：元音 2.【单选题】“一粒种子的力量之大，如此如此。”中的重音要( )。答案：长读 3.【多选题】下列韵母自成音节使用y 的有( )。答案：ie、iɑn ing、in ?、?e 4.【多选题】能和声母s 相拼合韵母有( )。答案：uo、e ɑn、ong 5.【判断题】声母，就是汉语音节中开头部分的辅音答案：对 6.【判断题】语音是人的发音器官发出来的有一定意义的声音。它属于于自然界的各种声音，同于其他动物的声音。答案：错 7.【判断题】七言诗的语节是在五言诗语节的基础上加一个节拍构成的，我们读的时候，一般采用三二二的语节。答案：错 8.【判断题】在七言诗的后三个音节中，读者也可以适当确定小停顿，构成“二一二二”。答案：错 9.【判断题】多连少停、多轻少重、多扬少抑，语节少而词的密度大，语流会显得轻快。答案：对

普通话与口才训练教案

普通话与口才训练教案绪论一、本门课程的性质公共课，实践课二、教学目标培养学生应用普通话进行口语表述的能力。三、教学内容两大块：普通话发音能力训练；口才训练。具体教学内容一、二、三三章。余下内容课外自己学习。四、教学方法精讲多练。五、考试方法口试为主。平时30%，期末70%。第一章概述一、普通话训练概述（一）什么是普通话？（二）为什么学习普通话？1、社会的需要2、个人的需要（三）学习普通话的方法。理论联系实际，循序渐进二、口才训练概述

（一）什么是口才？口才的重要性。孔子的弟子子贡曰：“出言陈辞，身之得失，国之安危也。”《说苑.善说》（二）口才包含哪些方面？发音、词汇、语法、结构、思维（知识储备、好的语言修养、良好的心理素质、思维的深度、广度、灵敏度）（三）如何练习口才？多读、多听、多思、多说第二章普通话训练第一节普通话语音训练一、声母（一）什么是声母？（二）声母的发音 1、声母的发音部位 2、声母的发音方法（三）声母辨正补充材料： 1、声母z\c\c-zh\ch\sh辨正掌握发音部位的区别。学会熟练发两组声母的常用汉字。记住常用汉字。（1）读准词语

制造种族转载准则自治尊重阻止组织纯粹尺寸差错春蚕财产草创促成此处收缩神色哨所膳宿松树丧失宿舍素食（2）对比辨音主力-阻力支援-资源造就-照旧杂技-札记初步-粗布春装-村庄木材-木柴推辞-推迟桑叶-商业三角-山脚收集-搜集熟语-俗语（3）诗词练读孟浩然《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。韦应物《滁州西涧》独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（4）绕口令练习四是四，十是十，十四是十四，四十是

智慧树知到普通话口语训练章节测试答案

智慧树知到《普通话口语训练》章节测试答案第一章 1、在我国，“普通话”是指 A:普普通通的话 B:现代汉民族共同语言 C:北京话 D:普通人说的话正确答案：现代汉民族共同语言 2、在改革开放的今天，在全社会推广普通话 A:很有必要 B:没有必要 C:无所谓 D:有必要正确答案：很有必要 3、在我国，推广普通话工作 A:不清楚 B:仅列入《教育法》 C:已列入《宪法》 D:仅有一般规定正确答案：已列入《宪法》 4、国家公务员的普通话水平不低于（）。 A:三级甲等

B:二级乙等 C:二级甲等正确答案：三级甲等 5、某一方言区的一种语音现象，只有该方言区的人才能理解和使用，也是那一小社会区域的人们约定俗成的。因此，（）是语音的根本属性。 A:物理性 B:社会性 C:生理性正确答案：社会性 6、现代汉语普通话音节有( )等特点。 A:每个音节都必须有声调 B:一个音节最多有三个音素 C:一个音节最少要有一个辅音音素 D:一个音节中没有两个辅音相连的现象 E:一个音节若只有一个音素，这个音素一般得是元音音素正确答案：每个音节都必须有声调,一个音节中没有两个辅音相连的现象,一个音节若只有一个音素，这个音素一般得是元音音素 7、普通话音节中不能缺少的是( ) A:声母 B:韵头 C:韵腹 D:韵尾 E:声调

正确答案：声母,韵腹,声调 8、在现代汉语普通话音节中，元音不等于韵母，辅音不等于声母。( ) A:对 B:错正确答案：对 9、现代汉语普通话的音节，最多可由四个音素构成，最少有一个音素。( ) A:对 B:错正确答案：对 10、普通话共有三十八个韵母，根据内部不同构成成分可分为单韵母、复韵母、鼻韵母三类。A:对 B:错正确答案：错第二章 1、声母，就是汉语音节中开头部分的（）。 A:元音 B:辅音 C:韵头正确答案：元音 2、“一粒种子的力量之大，如此如此。”中的重音要( )。 A:长读 B:轻读

普通话口语训练教案设计

<<普通话口语训练>>教案教学内容: 第一部分绪论教学目的: 1.认识学习普通话的目的和意义 2.了解方言在交流中的局限性 3.掌握本课程的学习方法 4.了解普通话水平测试题型和评分方法教学重点: 1.本课程的学习方法 2.普通话水平测试题型和评分方法课后练习: 1.从教材的练习材料中任选一篇文章用普通话朗读 2. 以小组或寝室为单位,每位同学用普通话谈自己入校后的感受,发言要简短、精要(不超过三分钟) 一、普通话的定义: 以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的汉民族的共同语. 二、口语: 口语,也叫口头语言,是指运用语音表情达意、通过口耳进行交际的语言形式.普通话口语是现代汉语的标准口语. 三、学习普通话的目的和意义 1.现代社会发展的需要 2.提高语文能力的需要 3.将来工作中的需要四、学习方法 1.以练为主,讲练结合 2.以听促说,听说结合 3.有易到难,循序渐进 4.课内课外,坚持不懈

第二部分普通话语音基础知识训练第一节普通话声母教学内容：声母的分类、发音、辨正及训练。教学目的：使学生掌握普通话21个声母的发音要领，读准每个声母。训练要点： 1.读准各声母，克服方言的影响； 2.声母辨正：z、c、s—zh、ch、sh，n—l，r—l，j、q、x—z、c、s等； 3. 河南方言声母发音辨正。教学时数: 6课时一、声母的分类：21个声母，分7类 1．双唇音：b p m 2．唇齿音：f 3．舌尖前音：z c s 4．舌尖中音：d t n l 5．舌尖后音：zh ch sh r 6．舌面音：j q x 7．舌根音：g k h 二、声母的发音 1．双唇音： b 作发音示范例：bèibāo bǎo bèi biàn biébēi bǐbāo bàn bānbù

普通话训练教案

普通话训练教案（教师）一、教学目的：通过培训，使应试者明确学习和使用普通话的意义，了解《国家通用语言文字法》对应试者所从事职业的普通话要求；了解普通话测试的标准和要求，能运用一定的测试技巧和方法；针对自身语音面貌进行自练。二、教学重点：关于单双音节字词、朗读和说话的测试训练。三、教学难点： 1．u、o的儿化 2．“说话”的训练。四、教学过程： 1．学习、使用普通话的意义和要求 2．读单音节字100个（1）测试要求、评分标准 <《训练资料—评分表》p23> （2）平翘舌音板书：zh、ch、sh—z、c、s A、zh、ch、sh—z、c、s的发音区别［示范］强调：翘舌音位置（硬腭前）Ｂ、平翘舌发音训练ａ、辨正练习［《训练资料—平翘舌音训练p25》］ｂ、作品训练：《珍视自己的存在价值》有关段落Ｃ、记忆方法强调：ａ代表字［例字：自制灯片］ｂ记少不记多（3）鼻边音板书：ｎ－ｌＡ、ｎ－ｌ的发音区别［示范］方法：ａ.鼻音：舌尖形状及力度：圆、平、重、贴ｂ.边音：舌尖形状及力度：尖、立、轻、点Ｂ、鼻边音训练ａ.辨正练习［《训练资料—鼻边音训练p2７》］ｂ.作品训练：《我不再羡慕》、《第一次》、《捐诚》有关段落Ｃ、记忆方法强调：ａ.代表字［例字：自制灯片］（或板书）ｂ.记少不记多，主要记鼻音代表字及常用字（4）复韵母动程Ａ、关于动程［自制灯片－动程动画图］（或简笔画）强调：自然滑动Ｂ、例字：幼小黑白铁屑国家肥沃火锅Ｃ、强化训练：ａ.词语（5）前后鼻韵母板书：an、en、in—ang、eng、ing（例）（其它亦然）

普通话口语交际教案

《普通话口语交际》教案设计互助县职业技术互学校刘梅教学内容：第七课第一课时：普通话训练教学目标要点： 1.通过训练，突破韵母和复韵母发音难点。读准uan、uen 、uei 与an、en、ei。 2.正确区分复韵母和单韵母．反复朗读，把握其发音要领。教学重点： 1.uan、uen、uei和an、en、ei与声母的拼读。 2.复韵母及单韵母。教学难点：韵母、复韵母朗读难点uan、uen、uei与an、en、ei的突破。教学方法：朗读、讲解、练习。学习方法指导：注意教师讲解的要点，听录音示范、跟读并体验发音的正确方法、并且大声且反复朗读练习，纠正以前误读音。教学课型：新授课。授课班级：幼师专业一班教学过程：一、复习导入：(5分) １．听音分辨：

必须、玉米、崎岖、犹豫、军训、军需、折合、婆婆、伯伯、二胡２．指名读绕口令颗颗豆子进石磨、磨成豆浆送哥哥、哥哥说我的生产虽然小、可是小小的生产贡献多。二、新授：韵母、复韵母难点突破。(19分) １．uan、uen、uei与an、en、ei。指导：学习普通话要注意把音素念完整。有些方言区的人在拼读普通话d、t、n、l、z、c、s７个声母与韵母uan、uen、uei相拼的音节时，常常丢失介音u、而念成前述７个声母与韵母an、en、ei相拼的音节。这种情况涉及的字并不多，但影响普通话的准确程度，所以应该特别注意。(2分) （1）词语练读。（听录音示范并自读）(10分) ①uan d端正duün zhang 锻炼duàn liàn 长短cháng duǎn t团长tuán zhǎng 湍急tuün jí n暖和nuǎn huo l山峦shün luán 卵石luǎn shí杂乱zá luàn z钻研zuün yán 钻塔zuàn tǎ c逃窜táo cuàn s酸枣suün zǎo 算术shuàn shù

《普通话与教师口语》教学大纲

《普通话与教师口语》教学大纲课程编号：PTHYJSKY15 课程类型：公共必修课课程学时：36 理论课学时：18 训练课学时：18 学分：2 适用对象：全校师范专业本、专科学生一、课程简介本课程主要讲授现代汉语共同语的语音系统，辨正重要的方音现象，使学生较全面地掌握普通话语音知识，熟练地掌握汉语拼音方案，能用标准或比较标准的普通话进行口语交际；讲授一般口语交际和教师职业口语的运用规律，对学生进行体态语、倾听、交谈、朗读以及教学教育口语等技能的训练，使学生具有一定的口语交际能力和从事教学教育工作的能力。二、课程性质、目的和任务 1、性质：教师口语是研究教师口语运用规律的沂蒙应用语言学科，是在理论指导下培养学生在教育教学等工作中口语运用能力的实践性很强的课程，是培养师范类各专业学生教师技能的必修课。 2、目的和任务：（1）阐述口语能力及其发展的理论。通过口语课的理论讲解，逐渐培养起学生科学地训练自己口语的意识，不断提高口语表达的能力，以最终形成个人在教学中口语表达的风格。（2）完成普通话训练。通过专业训练，使学生能以标准的普通话进行教学和交际；90%学生能达到二级乙等，少数好的可以达到二甲或者一乙。（3）完成学生口才训练。要让学生掌握朗读、演讲、辩论和交谈等一般口语表达的方式，能用普通话进行流利的口语表达，养成良好的口语表达素养，形成较强的口语表达能力，使学生具有较为出众的口才。（4）进行教师职业口语训练。使学生掌握教育口语和教学口语的特点及要求，完成进行教育教学的语音训练、修辞训练和表达交际的综合训练，形成运用教育口语和教学口语进行教学工作的技能。三、教学内容及要求第一编普通话训练（12学时）第一章普通话概述（6学时）

小学普通话口语训练教案

韵母要读准介音不能漏教学目标： 1.学会韵母i,u, 的读音，能读准音。 2.读准复韵母。 3.锻炼学生的口头表达能力。教学重点：学会韵母i,u, 的读音，能读准音。教学难点：读准复韵母教学过程： 1. 显示韵母I,u 怎么读。 2.复韵母和鼻韵母的区别，读法。 3.范读，学生跟读。分组读，开火车读。 4.出示词卡训练、列队、村庄、邮箱等词语，请生认读（1）跟老师练习发音（2）自主练习，相互检查并纠正发音。 5.自由读句子，注意带点字的读音。（1）自由读、（2）请生读, 老师纠正读错的地方（3）全班齐读 6.让同学分小组读句子，然后汇报（1）比一比，那一组读得好。 7. 口语训练（1）老师读题，请生指读。（2）让学生观察图连线，看谁连得最好。（3）分组汇报。 8. 练习——打电话（1）先请学生指读（2）再分清楚角色，分角色读一读（3）全班齐读 9. 读儿歌（1）自己拼读儿歌，注意把复韵母和鼻韵母找到。（2）师请同学拼读，其他同学指读。（3）全班齐读，分组读。 10. 总结：这节课学到了什么？教学目标：

韵母要读准介音不能漏 1?通过训练，学生能有礼貌地提出请求，学习文明地进行人际沟通的本领。知道请求时话要说得明白，要注意礼貌，提的要求要合理可行。 2 ?让学生明白文明礼貌地请求在日常交际中的作用，并自觉地做到文明礼貌地请求。 3.锻炼学生的口头表达能力。教学重点：学会复韵母ao,ie,ou,ai 等教学难点：学会鼻韵母an,ian,uan,en,uen,ang 等教学过程：一、激发兴趣，导入新课 1 ?课前预设情境：上课铃响了，老师刚走进课堂，xx同学就大声报告：“老师，我的语文书忘记带了”2?老师问：小朋友们，xx的语文书忘记带了，你们能帮他想个办法吗？二、自主尝试，学习请求师生合作，演一演：一名学生扮游客向学生提出自己的请求，根据学生说话的内容、态度，“游客”作出不同的反应。三、创设情境，亲身体验 1?出示情境： ①下一节是语文课，二（1）班的李悦忘记带语文书了，想请二（2）班的小刚把语文书借给他用一用，他该怎么说？ 2.各小组任选一个交际话题，想像情境，讨论交流。 3?小组同学合作，模拟表演。 4.当场展示，师生随机点评。四、联系生活，强化训练 1.你在生活中有过向别人请求的事吗？你是怎么做的？日常生活中、学习中，你还会有哪些事要请求别人，你打算怎么请求？反之，别人请求过你的事情吗？你如何回答？ 2.师生分别评议：这个请求如果是向你提出的，你会答应吗？为什么？五、总结评价，享受快乐欢迎下载2

普通话口语训练

普通话一级训练 A 1挨紧i2.挨饿受冻a i 3.白皑皑i 4.狭隘i 5.不谙水性6.熬菜?7煎熬d o 8塵战d o 9.拗断10拗口令a o B 1.纵横捭阖b a i h e 2.稗官野史 3.扳平n 4.同胞b④ 5.炮羊肉b?6剥皮b ①7薄纸b a o 8.并行不悖0 i 9.蓓蕾i l 10奔波b o 11.投奔b e n 12.迸发I ng 13.包庇b i 14.麻痹15奴颜婢膝b i x16刚愎自用b i 17.复b辟18.濒临n 19. 针砭 bi①20屏气bng 21摒弃b ng22剥削b o xu e23波涛b o 24菠菜b o 25. 停泊b o 26.淡瞬27.哺育币 C 1.粗糙c?2噌杂c a o 3.参差in c 14差错ch a 5偏差ch a 6差距ch a 7.搽粉ch d 8.猹a 9.杀刹那a 10.差遣a11诌媚ch a 12忏悔ch a n 13.羼水a n 14. 场院ch a ng 15. 一场雨d ng 16.赔偿d ng 17.偿佯d ng 18.绰ch a 19风驰电掣ch e 20.瞠目结舌e g 21乘机ch e ng 2 2.惩前毖后e ng 2 3.惩创e ng chg a 24驰骋ch的g 25鞭笞ch 126痴呆ch 127痴心妄想ch 28白痴ch 129踟? ch i ch u 30. 奢侈131整饬ch i 32.炽热i 33.不啻i 3 4.叱咤风ch i zh a 3 5.忧心忡忡ch o ng 36憧憬ch o ng 37崇拜ch o ng 38.惆怅o u ch a ng 39. clh O U ch u 40.相形见绌ch u 41黜免ch u 42.揣摩u 043椽子chu d n 44.仓dhuong 45凄怆ch a ng 46.啜泣U o 47.辍学u o 48.宽Ohu o 49. 瑕疵50伺候c i 51.烟囱ng 52从容c o ng 53.淙淙流水5 ng 54. 一蹴而就1 55.璀璨756忖度c u n du o 57.蹉跎cu o tu o 58挫. 折 D 1.呆板d02答应d a3逮老鼠d04逮捕d a i 5.殚思极虑n 6虎视眈眈d a n 7.肆无忌惮d a n 8.档呛ng 9.（本）年d a ng 10. 追d悼o 11. 加 12.瓜熟蒂落d 1 13.缔造14.掂掇n^uo 15玷污d id n 16.装订 d i ng 17.订正ng 18.恫吓ng h e 19.句（读b u 20.兑换1 21.踱步du o

普通话口语训练教案

学科：普通话口语训练任课教师：刘亚奇

<<普通话口语训练>>教案第一部分绪论教学目的: 1.认识学习普通话的目的和意义 2.了解方言在交流中的局限性 3.掌握本课程的学习方法 4.了解普通话水平测试题型和评分方法教学重点: 1.本课程的学习方法 2.普通话水平测试题型和评分方法教学时数: 2课时教学过程：一、普通话的定义: 以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的汉民族的共同语。二、口语: 口语,也叫口头语言,是指运用语音表情达意、通过口耳进行交际的语言形式。普通话口语是现代汉语的标准口语。三、学习普通话的目的和意义 1.现代社会发展的需要 2.提高语文能力的需要 3.将来工作中的需要四、学习方法 1.以练为主,讲练结合 2.以听促说,听说结合 3.有易到难,循序渐进 4.课内课外,坚持不懈

五、普通话水平测试题型和评分方法 1.题型: 单音节字词100个双音节词语50 个朗读作品单向说话 2.评分方法第一项: 10分, 一个字允许读两遍,限时3分钟第二项: 20分,限时3分钟第三项 30分,限时4分钟第四项 40分,说满3分钟第二部分普通话语音基础知识训练第一节普通话声母教学内容：声母的分类、发音、辨正及训练。教学目的：使学生掌握普通话21个声母的发音要领，读准每个声母。教学重点： 1.读准各声母，克服方言的影响； 2.声母辨正：z、c、s—zh、ch、sh，n—l，r—l，j、q、x—z、c、s 3. 河南方言声母发音辨正。教学时数: 4课时一、声母的分类：21个声母，分7类

普通话口语训练教案修订稿

普通话口语训练教案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

<<普通话口语训练>>教案教学内容: 第一部分绪论教学目的: 1.认识学习普通话的目的和意义 2.了解方言在交流中的局限性 3.掌握本课程的学习方法 4.了解普通话水平测试题型和评分方法教学重点: 1.本课程的学习方法 2.普通话水平测试题型和评分方法课后练习: 1.从教材的练习材料中任选一篇文章用普通话朗读 2. 以小组或寝室为单位,每位同学用普通话谈自己入校后的感受,发言要简短、精要(不超过三分钟) 一、普通话的定义: 以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文着作为语法规范的汉民族的共同语. 二、口语: 口语,也叫口头语言,是指运用语音表情达意、通过口耳进行交际的语言形式.普通话口语是现代汉语的标准口语. 三、学习普通话的目的和意义 1.现代社会发展的需要 2.提高语文能力的需要 3.将来工作中的需要四、学习方法 1.以练为主,讲练结合 2.以听促说,听说结合 3.有易到难,循序渐进 4.课内课外,坚持不懈第二部分普通话语音基础知识训练第一节普通话声母教学内容：声母的分类、发音、辨正及训练。教学目的：使学生掌握普通话21个声母的发音要领，读准每个声母。

训练要点： 1.读准各声母，克服方言的影响； 2.声母辨正：z、c、s—zh、ch、sh，n—l，r—l，j、q、x—z、c、s等； 3. 河南方言声母发音辨正。教学时数: 6课时一、声母的分类：21个声母，分7类 1．双唇音：b p m 2．唇齿音：f 3．舌尖前音：z c s 4．舌尖中音：d t n l 5．舌尖后音：zh ch sh r 6．舌面音：j q x 7．舌根音：g k h 二、声母的发音 1．双唇音： b 作发音示范例：bèibāo bǎo bèi biàn bié bēi bǐ bāo bàn bānbù背包宝贝辨别卑鄙包办颁布 p作发音示范 pīpíng piānpì pǐpèi péngpài pīngpāng piāngpáng pīnpán 例：批评偏僻匹配彭湃乒乓偏旁拼盘 m作发音示范

普通话口语训练教案

普通话口语训练（一）绕口令 1·八百标兵八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑。炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。 2．打大盗调到狄岛打大盗，大盗太刁投短刀，推挡顶打短刀掉，踏盗得刀盗打倒。 3．哥怪狗哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗。光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。 4．漆匠和锡匠七巷一个漆匠，西巷一个锡匠。七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡，西巷锡匠拿了七巷漆匠的漆；七巷漆匠气西巷锡匠偷了漆，西巷锡匠讥七巷漆匠拿了锡。请问漆匠和锡匠，谁拿谁的锡，谁偷谁的漆。 5．学时事史老师，讲时事，常学时事长知识。时事学习看报纸，报纸登的是时事。常看报纸要多思，心里装着天下事。 6．四和十四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。谁能说准四十、十四、四十四，谁来试一试。谁说十四是四四，就罚谁十四，谁说四十是细席，就罚谁四十。 7．大柴和小柴

大柴和小柴。帮助奶奶晒白菜。大柴晒的是大白菜，小柴晒的是小白菜。8．满、懒、难学习就怕满、懒、难。心里有了满、懒、难，不看不钻就不前；心里丢掉满、懒、难，永不自满边学边干，蚂蚁也能搬泰山。 9．画凤凰粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙，红凤凰、黄凤凰，各色凤凰画满墙。（二）绕口令 1．胖娃娃捉蛤蟆一个胖娃娃，捉了三个大花活蛤蟆。三个胖娃娃，捉了一个大花活蛤蟆。。捉了一个大花活蛤蟆的三个胖娃娃，真不如捉了三个大花活蛤蟆的一个胖娃娃。 2．种果吴家窝，多土坡，坡上果树挂果多。伯伯摘果装满车，果碰车来车碰果。 3．俩老道高高山上有座庙，庙里住着俩老道，一个年纪老，一个年纪小。有时候老老道采药，小老道煮药，有时候小老道采药，老老道煮药。 4．酒和油一葫芦酒，九两六。

口语交际训练教案

一般口语交际训练教学安排说明一章节题目一般口语交际训练二学时分配二课时三教学目的和要求： 1、了解口语交际的目的和意义。 2、掌握一般口语交际的形式及特点。 3、在日常交际中针对不同的语言环境正确运用口语课堂教学方案课题名称：一般口语交际训练授课时数：二课时授课类型：讲授理论、实际训练相结合教学目的要求： 1、明确一般口语交际训练的形式及特点。 2、在日常交际中针对不同的语言环境正确运用口语 3、掌握一般口语交谈技能的几个基本要求交谈技能听话能力态势语心理素质教学重点难点：交谈技能态势语听话能力心理素质的训练不同语言环境中口语的恰当使用。教学方法：讲授、训练教学内容及组织安排：一般口语交际训练导入：《教师口语训练》这门课包括“普通话训练、一般交际口语训练、教师职业口语训练”三个部分。他们之间是基础、提高与延伸的关系。在以前的讲述中我们了解了普通话训练的一些基础知识和基本要求，（可以提问学生以前学过的知识：声母、韵母的发音，普通话的四个声调，朗读中的停延的运用、重音的把握、语调的抑扬、语速的控制，命题说话中的要求、技巧、准备）。由此可见，普通话训练要求对普通话的声韵调知识的掌握、

及朗读、命题说话能力的培养训练。但在日常的生活中，交流的对象，讲话的语境是千差万别的，尤其是一般口语交际，具有较强的实践性。现在进行口语交际训练的系统学习，就显得十分必要，原因有以下几点：一方面，我们以前课上所进行的普通话训练内容从发声训练、朗读读训练等相对来说语言环境比较狭窄，适用范围相对对有限。另一方面，一般口语交际训练有助于我们一改过去在生活中盲目地使用口语的状况，借助师生之间、同学之间的互相交流等多种形式，将过去从个人“微观”角度进行的、感性的、消极地被动认知改为从社会“宏观”角度与个人“微观”交叉融合地、理性地、自觉地掌握。再一方面，这次有针对性进行的日常交谈训练、听话训练、直至态势语训练、心理素质训练，能让我们系统掌握，从而让我们的口语水平有一个质的飞跃。将大大提高学生掌握口语交际技能的主动性，进而有助于更好地适应现代社会人际交往频繁、信息转换加快、口语交际的作用愈发重要的特点，有助于现代人才的成长。内容讲授：一般口语交际的要求： 1、语言规范口语表述训练要突出其交际功能，就不能不重视对语言规范的严格要求，就不能不强调对普通话的运用。语音是语言的外在表达载体，没有一口标准清晰的普通话，当个好教师那是不可能的。南腔北调不行“乡音无改鬓毛衰” 2、吐字流畅这一要求侧重于发声系统在语言表述时运用地协调性。它不仅要求发声时气息畅通，更要求吐字共鸣的准确，表述内容的句式完整。同学们缺少这方面的重视和训练。它既能美化你的音色，又能保护你的嗓子。我从儿子的吹笛中得到很大启发。 3、构想周密这一要求主要侧重于对话题的思考能力的训练。口语表书与一般日常口语区别在于：前者更注重于对话题全面深刻的理解与把握，不允许不懂装懂，信口开河以至于漏洞百出。 4、详略得当侧重于逻辑建构能力。口语表述与日常口语一样，有时一个话题可以自成一个体系，而表述中常有的时限要求，则规定了表述者必须语言精练。 5、立论新颖

《教师口语》课程标准

《教师口语》课程教学标准课程代码: 课程名称：教师口语课程类型: 必修课、职业技能课总学时：60理论学时：30实验学时：30 学分：适用对象: 学前教育专业、初等教育专业先修课程：第一部分前言一、课程性质与地位《教师口语》是师范类各专业学生学习教师职业技能的必修课程，它既是一门研究教师口语理论规律的应用语言学科，又是一门培养学生口语技能的具有很强针对性和实践性的课程。口语是教师传授知识和教育学生的最主要手段，即使在现代化传声技术普遍应用于教学领域，课堂教学过程具有多种形式的情况下，教师口语的作用仍然不会被削弱。教师的口语又是学生接受语言教育和语言训练的最直接范本。在训练学生口语的过程中，教师必须自己先做出样子来。教师的言语是学生模仿的标本：通过课堂教学和课外活动，学生不仅从教师那里学到了知识，而且学到了语言。

教育学生热爱祖国语言,认真学习、积极贯彻国家语言文字工作方针政策,增强语言规范意识;能用标准或比较标准的普通话进行口语交际;初步掌握运用教师职业语言进行教育、教学的基本技能,并能对中小学生和幼儿的口语进行指导,以利于提高全民族的语言素质。二、课程基本理念1993年5月原国家教委颁布的《师范院校教师口语课程标准》中指出，教师口语“教学要把训练放在突出位置。教师要注意理论指导，注重示范，辅导学生反复练习。课外训练是本课程的重要组成部分，要有一定的时间和组织保证，要通过多种渠道、多种形式加强训练，并注意与课堂教学紧密结合。本课程依据高职高专人才培养要求为指导思想，根据教师职业对人才培养的实际要求，以培养学生从事教学和教育能力为核心，强调师生互动，面向全体学生。同时，本课程重视学生校内学习与实际工作的一致性，“岗、证、课”沟通，参照国家普通话水平等级测试认证内容，构建了以教师职业岗位流程为导向的课程教学模块，从而实现“课程教学、职业认证、持证上岗”三者的完美结合。三、课程设计思路根据职业岗位能力的需求，本课程的教学内容由普通话训练、语言表演训练和教师职业口语训练三部分构成。普通话是教师的职业语言。普通话训练是前提,贯穿本课程始终。语言表演是教师丰富、生动的课堂语言的基础，也是普通话训练的继续和深化,是教师职业口语训练的基础。教师职业口语是用标准或比较标准的普通话表达的,符合教育、教学要求的专业用语,是师范类各专业学生首要的职业基本技能;教师职业口语训练是语言表演训练的提高和扩展。本课程在教学中，采用多种教学方法，教、学、做结合，理论与实践一体化。学习本课程，主要采用讨论、观摩、演示、练习等方法进行教学，启发学生思维，让学生全面掌握教师口语的基本理论知识和学习方法，让学生熟练掌握教师口语的方法和运用技巧。在校内课堂模拟训练的基础上，进一步利用校外实习基地真实现场构建教学实践环境，进行顶岗实习，实践与巩固课堂所学知识。通过这些形式让学生直接参与校内外普通话竞赛、演讲、辩论和教学观摩等真实的教师工作活动，实现真正“顶岗”，实现教、学、做一体化。

成人普通话口语训练

典雅教育成人普通话口语晚班课程主讲：吴冬勤单位：成都典雅教育（一期课共12次。每周一、三晚上，19:00-21:00.共6周。）第一次课内容：1、讲解整期课课程安排。（10分钟） 2、学员自我介绍，做好每个学员暴露出来的情况详细记录。（每个学员3分钟） 3、口部操的学习。（45分钟） 4、声调的学习。（P65-75）（30分钟） 5、文章：《父亲的爱》（P276）（30分钟）课程收益：1、了解整期课程以及每节课具体的内容，以便根据自己的情况安排好自己的学习计划。不再盲目地学习，更有针对性。 2、展示自己最真实的普通话水平，让老师也让自己了解，以便日后的教学更具有针对性。老师也会根据每个人不同的情况，针对个人给出练习的意见。 3、学习口部操，知道怎样的说话状态才是正确应该的，这是说普通话的基础。

4、掌握正确的声调的发声方法。四川人说普通话总觉得怪腔怪调，就是没有普通话声调的意识。第二次课内容：1、口部操热身练习（15分钟） 2、声母：双唇音：b p m 唇齿音：f （P23-24）（15分钟） 3、文章朗读：《海洋与生命》P246（25分钟） 4、韵母：舌面元音单韵母：a o e i u ü（y）（P35-39）（20分钟） I- ü（p167-168）（10分钟） 5、自由说话：《我的朋友》（25分钟） 6、游戏互动（10分钟）课程收益：1、声母双唇音的学习，基础性语音问题的逐一排查纠正。重回一年级，从零开始，重新认识学习拼音。 2、韵母的学习，掌握发舌面元音单韵母的发声状态。 3、文章的练习，检验学习过的声韵母掌握情况。 4、鼓励学员多说话，习惯说普通话的状态。第三次课内容：1、口部操热身练习（15分钟） 2、声母：舌尖前音：z c s（P25）（35分钟）

普通话发生训练教案

普通话的发声训练教学目标：掌握普通话的发生训练方法，能用标准或比较标准的普通话进行口语表达，能顺利通过普通话水平等级测试。教学过程：1、用气发声训练。“气乃声之本”，“气动则声发”，呼吸是发声的动力。口语表达中的亮度、力度、清晰度，以及音色的甜润、优美、持久等，主要取决于气息的控制和呼吸的方式。掌握深呼吸训练：打呵欠、叹息“唉”、吆喝牲口“yu”、大笑声“哈哈哈”、模拟吹桌上的灰尘。喊人训练：以发音响亮的音节组成人名：黄刚、王强、张亮等，由近及远或由远及近喊。 2、吐字归音训练。传统说唱艺术把一个音节的发音过程分出字、立字、归音三个阶段。吐字归音对每个发音阶段都提出了具体的要求，以取得字音清晰、声音饱满、弹发有力的效果，避免“吃字”、“丢音”现象。绕口令练习：（1）双唇练习：吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑；炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。（2）唇舌练习：会炖我的炖冻豆腐，来炖我的炖冻豆腐，不会炖我的炖冻豆腐，别胡炖乱炖，炖坏了我的炖冻豆腐。（3）归音练习：一个胖娃娃，画了三个大花活蛤蟆，三个胖娃娃，画不出一个大花活蛤蟆。画不出一个大花活蛤蟆的三个胖娃娃，真不如画了三个大花活蛤蟆的一个胖娃娃。（4）数数练习一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通两声跳下水。（5）诗词练习《登鹤雀楼》（王之涣）：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。《咏鹅》（骆宾王）：鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨青波。训练检测慢速吟诵一首诗歌或说一段绕口令，或读一段短文，要求把每一音节的出字、立字、归音按要领读好。 3、总结：普通话课的性质与目的普通话课是训练课、实践课、技能课，不是知识课、理论课。它以训练和提高学生普通话的听说技能，培养和提高学生口语表达能力为主要目的。通过教学，希望学生能熟练地发准普通话声母、韵母、声调和音节，掌握语流音变规律，能用标准或比较标准的普通话进行口语表达，能顺利通过普通话水平等级测试。同时通过朗读训练和口语交际训练，使学生具备一定的朗读能力，掌握一定的口语交际技能。