获取图像途径及方法
获取图像一般有以下途径及方法1．从素材光盘中寻找；
2．从教学资源库中寻找，目前学校常用的教学资源库素材中，都能找到相当一部分与教学内容相关的图形图像素材；
3．在网上查找；
4．从电子书籍中获取；
6．从画报、画册中后期扫描；
7．从课件中抓取，可以用HySnapDX或SnagIt等软件在现成的课件中抓取相应的图片；
8．直接在相应的图像处理软件中创作自己想要的图形图像。
下面重点对使用截图、扫描仪和相机等获取图像的方法进行详细介绍。
1．截图
（1）键盘截屏
最简单的截图方法是使用键盘右上方的“Print Screen ”键进行屏幕抓图。
步骤一：截图
●按“Print Screen SysRq”一下，对当前屏幕进行抓图，就是整个显示屏的内容。
●先按住“Alt”键，再按“Print Screen ”键，则是对当前窗口进行抓图。如打开了“我的电脑”窗口后，用此法就抓取“我的电脑”窗口的内容。
步骤二：打开、编辑
打开【程序】－【附件】－【画图】，选择【编辑】下的【粘贴】，就把抓取的图片贴出来了，还可以进行简单的编辑。
步骤三：保存
选择要保存的类型和路径，输入图片名称，点击【保存】按钮即可。默认保存为bmp 格式。
（2）Windows Media Player10
Media Player10是常用的视频播放器，也可以视频截图。我们在播放电影的过程中，遇到想截取的图片，只需按下【“Ctrl＋I”组合键】，就会弹出保存图片的窗口。但是一定注意视频格式，对于ASF、WMV格式是无法截图的。
（3）豪杰超级解霸系列
豪杰超级解霸也有视频截图功能，【版本V8、V9、3000，都可以】。
步骤一：首先打开豪杰超级解霸；
步骤二：点击【文件】按钮，打开要播放的影片；
步骤三：影片开始，使用【播放/暂停】按钮，暂停要截的图片，就像照相机按快门一样；
步骤四：使用【单张抓图】按钮，或【连续抓图】按钮，截取图片，然后点击【保存】按钮。保存图片就OK了。
豪杰截图的优点在于可以连续抓图，对制作GIF 动态图片有帮助，但截取图片不可随意调节大小，只能截取影片原大小。
（4）QQ截图
QQ也有截图功能，这个大家平常聊天的时候可能都使用过。
步骤一：首先打开QQ，点击捕捉屏幕；
步骤二：首先进行【影片截图设置】，然后选择截图种类，如屏幕截图或影片截图；
步骤三：点击截图种类后，就可截取视频或屏幕；
（比如，点击的是【影片截图】后，点击视频播放窗口激活，再点击键盘上的【scroll lock】键，就可成功截图了。）
步骤四：最后把自己截的图片，通过一个QQQQ传图片，才能把图片保存到自己的电脑中。
QQ截图的优点在于任何视频都能截取，还可截取在线观看的电影。但比较麻烦就是要使用两个QQ号码，拿一个QQ截图传给另一个QQ，才能把图片保存到自己的电脑中。
（5）截屏软件
除了上述方法进行截屏或截图，还有一些专门的截屏软件，如snagIt。
2．利用扫描仪将图片转换为数字图像
我们可以利用扫描仪将照片、杂志彩页等素材转成数字图像。将要扫描的内容放在扫描仪内，扫描仪会提供光源照亮图片，通过光线和镜头将图片进行成像曝光处理，不同的光线会得到不同的处理，并以数字的方式重新组合后输送到计算机中存储和显示。这样普通的照片或图片就会转化为数字图像了。通常扫描仪带有扫描驱动程序和应用软件。我们可以在扫描软件界面对扫面进行设置。
3．利用数码照相机拍摄数字图像
利用数码照相机可以直接拍摄数字化图像素材，比通过扫描仪获取图像要更为方便。通过数码照相机获取的数字图像通称放在相机存储卡内，再通过数据线将其输入到计算机中使用。
4．从网上下载
有许多专门的软件用于图片搜索，搜索到需要的图片资源后可以使用下载工具，如迅雷下载下来。
第3节 图像素材的获取与加工
第3节图像素材的获取与加工 抓取计算机屏幕上的图像 ——用键盘上的PrintScreen键抓图用抓图软件HyperSnap-DX抓图 一、案例背景信息 1．章节：第3节图像素材的获取与加工 2．年级：九年级 3．所用教材版本： 电子工业出版社《义务教育教科书<信息技术>（九年级（上））》 4．教学时数：45分钟 非上机时间15 分钟，上机操作时间30 分钟 二、教学设计 （一）教学目标 1、知识与技能： （1）用键盘上的PrintScreen键抓图 （2）用HyperSnap-DX抓图。 2、过程与方法： （1）使学生学会使用键盘上的PrintScreen键和抓图软件HyperSnap-DX抓图 （2）使学生会使用画图程序保存图像。 3、情感态度与价值观： 图像是人们最容易接受的信息媒体，它可以生动形象地表达出丰富的信息，将抽象的内容转化为直观而现实的形式，具有文字和声音不可比拟的优点。 在多媒体作品中，图像是不可缺少的。获取图像素材的方法很多，例如：从因特网上下载、利用绘图软件制作、从图像素材光盘中复制、用数码相机拍摄、从屏幕上抓取、用扫描仪将照片或书刊中的图片扫描到计算机中等等。这一节我们主要学习如何从屏幕上抓取图像和一些简单的图像处理方法。 （二）内容分析 1、内容分析 本节是九年级信息技术 (上)中的第3节《图像素材的获取与加工》中的第一课时。图像是人们最容易接受的信息媒体，它可以生动形象地表达出丰富的信
息，将抽象的内容转化为直观而现实的形式，具有文字和声音不可比拟的优点。在多媒体作品中，图像是不可缺少的。所以如何激发学生学习兴趣很重要。 2、教学重点： 捕捉屏幕图像的两种方法 3、教学难点： 用HyperSnap-DX抓图时选区的确定。。 （三）学生分析 在多媒体作品加工的教学中，学生已学习了文本、声音素材的获取与加工方法，对制作多媒体作品兴趣更浓，都想跃跃欲试，而本节内容恰巧是多媒体作品制作的入门课，也是学生第一次使用图像工具，所以学生学习的积极性、主动性很高涨。 （四）教学策略设计 1．教学方法设计 在教学中采用教师演示，引入新课，然后让学生在自主学习、自主探究，合作学习、交流讨论中学习新知识。 2．关于教-学流程和教-学活动的设计思路 根据本年龄段学生现有的计算机水平，先向学生展示一些多媒体作品，进行抛砖引玉，进而让学生浏览、欣赏本册教材中涉及的多媒体作品，体验操作结果所带来的想学习新知识的快感，再进一步要求学生谈谈平时浏览网页时最喜欢的网页风格并说说为什么喜欢，进而使学生兴趣倍增，这时老师不失时机的布置学习任务，在任务驱动下自主学习、自主探究，同时小组中可进行相互交流、合作。然后展示学生作品，最后由学生对本课的教学进行小结，教师进一步进行总结、反馈。 3．学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况 （1）学生上机操作 学生上机操作分两部分：第一，在课的开始部分，学生的主要操作任务是体验教师课前准备的教学素材；第二部分，教学过程中学习新知识的操作。 教师指导的重点是捕捉屏幕、捕捉窗口、捕捉区域；画图软件的用法和图像文件的存储格式；抓图软件HyperSnap-DX的用法、抓图软件中区域的选定。 （2）课前准备 多媒体广播教室、WINXP操作系统、HyperSnap-DX应用软件。
第二讲 文本素材的采集与处理
第二讲文本素材的采集与处理 本讲目标： 1．明确文本素材的五种获取方法。 2．掌握扫描仪的使用方法，会用扫描仪获取大量文本，并能利用文字识别软件对获取的文本进行修改编辑。 重点：获取文本素材的方法。 难点：大量文本的采集—扫描仪扫描文字识别法。 一、五种文本素材的获取方法 文本素材的获取有直接获取与间接获取两种方式，直接获取是指通过多媒体教学制作工具软件的文字工具或在文字编辑处理软件中用键盘直接输入或复制，一般在文本内容不多的场合下使用该方式。间接获取是指用扫描仪或其他输入设备输入文本素材，常用于大量文本的获取。 文本素材的获取方法如下： （1）键盘输入方法 键盘输入方法是文本输入的主要方法，使用计算机输入汉字，需要对汉字进行编码，根据汉字的某种规律将汉字用数字或英文字符编码，然后由计算机键盘输入。汉字有音、形、义三个要素，根据汉字读音的编码叫音码，根据汉字字形的编码叫形码，兼顾汉字读音和字形的编码叫音形码或形音码。在常用的多媒体教学制作软件中，都带有文字工具，在文本内容不多的情况下，可以直接输入文字，对输入的文字可进行直接编辑处理。 （2）手写输入方法 使用“输入笔”设备，在写字板上书写文字，来完成文本输入，利用手写输入法获取文本的方式，类似于平时我们在纸上写字，但对在写字板上书写的文字要经选择。手写输入方法使用的输入笔有两种：一种是与写字板相连的有线笔，另一种是无线笔。无线笔携带和使用均很方便，是手写输入笔的发展方向。写字板也有两种，一种是电阻式，另一种是感应式。 （3）语音输入方法 将要输入的文字内容用规范的语音朗读出来，通过麦克风等输入设备送到计算机中，计算机的语音识别系统对语音进行识别，将语音转换为相应的文字，完成文字的输入。 语音输入方法目前开始使用，但识别率还不是很高，对发音的准确性要求比较高。 （4）扫描仪输入法 将印刷品中的文字以图像的方式扫描到计算机中，再用光学识别器（OCR）软件将图像中的文字识别出来，并转换为文本格式的文件。目前，OCR的英文识别率可达90%以上，中文识别率可达85%以上。 （5）从互联网上获取文本 从互联网上可以搜索到许多有用的文本素材，在不侵犯版权的情况下，可以从互联网上获取有用的文字。从互联网的html页面上获取部分文本的方法是：首先拖动鼠标选取有用的文本，或单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中，选择“全选”命令，将整个页面上文字全部选中，然后选择“复制”命令，打开文字处理软件（如Word），选择“编辑”/“粘贴”命令，就可以将复制的文字在文字处理软件中进行编辑处理了。如果将互联网上其他格式的文本文件（如：.pdf，.caj）格式的文件进行保存，然后使用部分有用文本，常用的方法是：选择“文件”菜单中的“另存为”命令，将文本文件进行保存，
模块五讨论 探索获取资源的途径
模块五讨论探索获取资源的途径 作为一个新时代的教师，我们在给予学生的过程中，也不断的提升自己，这必然需要我们不断的充电，提高，而获取资源也是我们必做的功课。 首先，我们要明确资源的在教育教学中的重要性。 其次我们要知道资源获取的原则，目标控制原则、内容符合原则、对象适应原则、最小代价原则、最优化原则、因材施教原则 最后，我们来谈获取资源的途径，教材、大纲、参考书，网络。网络是我日常教学中最有效的资源获取途径。这里我也重点的来谈一谈有效获取网上资源的几个基本环节和技巧：（一）资源的查询 搜索引擎的主要功能是根据用户知道的部分信息，引导用户找到所需的全部信息。 1.两类搜索引擎的代表 （1）以网页搜索为主的搜索引擎：百度、Google、Yahoo等。 （2）以FTP和P2P资源搜索为主的搜索引擎：迅雷、天网Maze等。 2.检索技巧 （1）提炼搜索关键词：提炼出最具代表性和指示性的关键词提高信息查询效率。 （2）细化搜索条件：搜索条件越具体，搜索引擎返回的结果就越精确。 （3）用好逻辑符号：搜索逻辑符号通常是指“AND”、“OR”、“NOT”及与之对应的“+”、“-”等。 （4）强制搜索将关键词加上双引号进行强制探索，可以使探索结果更加精确。 （二）网络教学资源的下载 资源找到了，为了方便日后的使用，需要将资源保存到本地的硬盘中。 1.网页资源保存 对于以图文内容为主的网页，可使用浏览器的“另存为”功能保存。 2.网络链接资源保存 如果上网比较便利，保存网络资源的网址要比把资源下载保存更科学，把经常使用的网站、针对某专题的网址等用“收藏夹”功能分门别类地收藏。 3.文档资源保存 如果文档（特别是多媒体素材、论文或教案、课件等）提供下载链接，可以使用下载工具下载。 4.软件资源保存 有些动画形式的课件不提供下载，可以使用下载工具（如网际快车）的资源搜索功能，找到画文件在网站上的链接进行下载；有些视频资料（流媒体）只允许在线观看，可以使用Net Transport（影音传送带）等专业的流媒体下载软件下载。
英语教学的资源与获取渠道
英语教学的资源与获取渠道 （一）信息资源、人力资源与课程内容深度融合、有机结合，共同完成教学任务。 网络学习资源走进英语课堂，让英语学习更轻松更easy。如今交互式白板普及到农村学校，为我们英语课堂增添了很多色彩。还有各种不同的网络软件，例如白山外国语学校学生用百词斩、扇贝等软件来突破枯燥无味的背单词环节；英语趣配音，为英语教学提供了无限的潜力和丰富的教学资源。（视频）我相信只要做我们的孩子也能够应用好这些软件。我手机上下载一款英语流利说软件，同事们都说很好用，闲来练习几句，像K歌一样能够自娱自乐，还有“不背单词”软件。每次打开手机都会弹出一个单词，要知道，现如今“低头族”将手机的利用率达到了顶峰，那么有这个法宝，单词浏览率有多高可想而知了，想不背单词都难。前不久金主任让大家下载了一款能协助教师检查学生口语作业的软件“伴读”。很多老师反映，这是一款有利于英语初学者的软件。正适合我们初中孩子用。作为现代化的教师，我们应该真正地转变现代化的教育理念，掌握一些媒体的操作方法，灵活使用多种资源，巧妙使用多种软件，适当使用它们的交互功能来让英语教学更加丰富、更加多元，让我们的教学更加轻松。我们也在鼓励学生学会网上查阅资料、使用英语学习网站和下载一些免费的英语学习软件。 教师不但决定了课程资源的鉴别、开发、积累和利用，也是课程资源的主体。与此同时，我们也不能忽视学生，他
们也是不可或缺的课程资源。学生所掌握的信息资源、提出的问题、他们的生活经验……都能够加以利用，这样不但丰富了课堂教学内容，而且有利于学生的发展。 （二）教学中挖掘利用学生资源，采用不同手段让英语教学在持续的“折腾”中趣味横生。 英语资源的选材应该取舍得当，为此不但需要了解所教学生当前已经具备的英语知识、技能和素质，而且还应该兼顾学生中的差异，根据学生不同的水平，设计不同的方案，组织多种活动。在日常教学中，我努力把握学生掌握英语知识水平、学习英语的水平，以便因材施教，比如我在设计每天的值日生报告时，以不同阶段不同学生不同水平设计不同任务，初一开始时学生只会简单的自我介绍、天气情况、学生的出勤率等，初二会讲个笑话小故事以及简单的复述课文，初三水平水平高的学生能够较大篇幅的去多说，之后我问一两个问题来测试学生的理解情况，水平较差的还是能够三言两语都没关系，只要去说便会得到肯定和表扬。(视频)这个届三年快坚持下来，我觉得学生肯张开嘴，练出胆、有自信、不怯场，孩子们的口语及听力水平都有所提升。效果是明显的。我觉得教师只要坚持去做总比不做好。 在这个过程中教师与学生的关系是引导，合作，支持。研究学生的普遍兴趣以及能给他们带来快乐的种种活动，协助学生树立刻苦学习和取得良好成绩的信心。孩子们用自己喜欢的方式去解决问题，或和教师探讨，或向同伴去寻求答案，还能够到网络上或像ipad电子设备去寻求解决问题的
图像资源的获取方法
获取图像一般有以下途径： 1．从素材光盘中寻找； 2．从教学资源库中寻找，目前学校常用的教学资源库素材中，都能找到相当一部分与教学内容相关的图形图像素材； 3．在网上查找； 4．从电子书籍中获取； 6．从画报、画册中后期扫描； 7．从课件中抓取，可以用HySnapDX或SnagIt等软件在现成的课件中抓取相应的图片； 8．直接在相应的图像处理软件中创作自己想要的图形图像。 下面重点对使用截图、扫描仪和相机等获取图像的方法进行详细介绍。 1．截图 （1）键盘截屏 最简单的截图方法是使用键盘右上方的“Print Screen ”键进行屏幕抓图。 步骤一：截图 ●按“Print Screen SysRq”一下，对当前屏幕进行抓图，就是整个显示屏的内容。 ●先按住“Alt”键，再按“Print Screen ”键，则是对当前窗口进行抓图。如打开了“我的电脑”窗口后，用此法就抓取“我的电脑”窗口的内容。 步骤二：打开、编辑 打开【程序】－【附件】－【画图】，选择【编辑】下的【粘贴】，就把抓取的图片贴出来了，还可以进行简单的编辑。 步骤三：保存
选择要保存的类型和路径，输入图片名称，点击【保存】按钮即可。默认保存为bmp 格式。 （2）Windows Media Player10 Media Player10是常用的视频播放器，也可以视频截图。我们在播放电影的过程中，遇到想截取的图片，只需按下【“Ctrl＋I”组合键】，就会弹出保存图片的窗口。但是一定注意视频格式，对于ASF、WMV格式是无法截图的。 （3）豪杰超级解霸系列 豪杰超级解霸也有视频截图功能，【版本V8、V9、3000，都可以】。 步骤一：首先打开豪杰超级解霸； 步骤二：点击【文件】按钮，打开要播放的影片； 步骤三：影片开始，使用【播放/暂停】按钮，暂停要截的图片，就像照相机按快门一样； 步骤四：使用【单张抓图】按钮，或【连续抓图】按钮，截取图片，然后点击【保存】按钮。保存图片就OK了。 豪杰截图的优点在于可以连续抓图，对制作GIF 动态图片有帮助，但截取图片不可随意调节大小，只能截取影片原大小。 （4）QQ截图 QQ也有截图功能，这个大家平常聊天的时候可能都使用过。 步骤一：首先打开QQ，点击捕捉屏幕； 步骤二：首先进行【影片截图设置】，然后选择截图种类，如屏幕截图或影片截图； 步骤三：点击截图种类后，就可截取视频或屏幕；
ClassLoader 提供了两个方法用于从装载的类路径中取得资源
ClassLoader 提供了两个方法用于从装载的类路径中取得资源： public URL getResource （String name）； public InputStream getResourceAsStream （String name）； 这里name是资源的类路径，它是相对与“/”根路径下的位置。getResource 得到的是一个URL对象来定位资源，而getResourceAsStream取得该资源输入流的引用保证程序可以从正确的位置抽取数据。 但是真正使用的不是ClassLoader的这两个方法，而是Class的getResource和getResourceAsStream方法，因为Class对象可以从你的类得到（如YourClass.class或 YourClass.getClass（）），而ClassLoader则需要再调用一次YourClass.getClassLoader（）方法，不过根据JDK文档的说法，Class对象的这两个方法其实是“委托”（delegate）给装载它的ClassLoader 来做的，所以只需要使用 Class对象的这两个方法就可以了。 因此，直接调用 this.getClass（）。getResourceAsStream（String name） ;获取流，静态化方法中则使用ClassLoader.getSystemResourceAsStream （String name） ; 。 下面是一些得到classpath和当前类的绝对路径的一些方法。你可能需要使用其中的一些方法来得到你需要的资源的绝对路径。 1.this.getClass（）。getResource（""） 得到的是当前类class文件的URI目录。不包括自己！ 如：file：/D：/workspace/jbpmtest3/bin/com/test/ this.getClass（）。getResource（"/"）。getPath（）； 如：D：/workspace/jbpmtest3/bin/com/test/ 2.this.getClass（）。getResource（"/"） 得到的是当前的classpath的绝对URI路径。 如：file：/D：/workspace/jbpmtest3/bin/ 3.this.getClass（） .getClassLoader（）。getResource（""） 得到的也是当前ClassPath的绝对URI路径。 如：file：/D：/workspace/jbpmtest3/bin/
网络信息资源获取方式
网络信息资源获取方式 搜索引擎/网络全文数据库/学科信息门户/开放存取, 国外科技报告检索 美国政府四大科技报告:PB报告AD报告DOE报告NASA报告 检索工具的类型 ?按著录形式的不同划分/目录型、题录型、索引型、文摘型、全文型 检索工具的类型 ?按载体形式的不同可分为 ●书本式检索工具、卡片式检索工具、缩微式检索工具、机读式检索工具 ?按照检索手段的不同 ●手工检索工具、机械检索工具（主要包括两种类型：机电检索工具如打孔机和光电 检索工具如缩微机）、计算机检索系统 ?按收录范围划分 ●综合性检索工具、专业性检索工具、单一性检索工具 ?语言类检索工具 ●单语、双语和多语词典数据库 全文数据库 ?超星数字图书馆方正Apabi电子图书书生之家数字图书馆中国数字图书馆OCLC的NetLibrary The Knovel四种免费参考书SpringerLink 电子图书Ebrary 电子图书John Wiley电子图书美星外文电子图书《不列颠百科全书》 专利权的特点专有性时间性地域性 专利的种类发明专利实用新型专利外观设计专利 科技报告的类型 ●按报告的形式划分, 主要有：技术报告书、技术札记、技术论文、技术备忘录、技 术通报、技术译文、特种出版物。 ●按研究阶段划分有：初期报告，进展报告，状况报告，中间报告，年度报告，终结 报告。 ●按报告的性质划分有：正式报告，非正式报告，试验报告，交流报告，专题报告， 经济报告，评估报告，生产报告。 标准及其概述 ?标准是为了在一定范围内获得最佳水平的管理，对科学、技术和经济领域内具有重复应用特征的事物所作的统一规定。 ?标准文献（Standard Literature）指按照规定程序编制并经过一个公认的权威机构（主管部门）批准的，在一定范围内广泛使用，包括一整套在特定活动领域内必须执行的规格、定额、规则、要求的技术文件。 专利制度的特点法律保护提出申请科学审查公开通报国际交流 专利申请的审查和批准申请 ●延迟审查制（中——发明专利） ●形式审查制（中——外观设计专利、实用新型专利） ●实质审查制 选题的几个原则 （1）要有理论价值或实践意义（2）自身对此选题要有兴趣（3）材料搜集的难易度适中（4）研究、写作时间较宽裕 题目确定的原则有以下几条：（1）不能发生概念或逻辑歧义（2）题目确定要简洁、有美
图形图像素材的获取与处理
图形图像素材的获取与处理 1.图形、图像素材的获取 数字图形、图像能够提供大量丰富的教学信息，而且形象直观、生动易懂。要获取和教 学主题相关的数字图形、图像素材，可以采用多种途径，如从网络上下载，利用数码相机拍摄，或者利用图像处理软件加工制作，或者利用扫描仪将现有的普通图片转化为数字图像。 如何快速完成一幅图像的采集和编辑操作，可以采用三个简单的方法。一是利用Windows 操作系统提供的屏幕拷贝快捷键PrintScreen，缩写形式为PrtSc。二是利用HyperSnap抓图软件截取计算机屏幕上的画面。三是利用QQ聊天中的抓图到对话框中，然后使用右键点击图片，选择另存为即可。 2.用画图软件进行图像处理 获取的数字图像，大多数并不理想，比如图像的尺寸、格式或色彩并不符合要求，或许还希望给这幅图像添加文字注释，这时就需要图像编辑软件一显身手了。常用的图像编辑软件除Photoshop外，还有几款实用的小软件，这些软件简单易用，可以对图像进行简单、方 便的编辑处理。 ①图片无损放大软件BenVista PhotoZoom Pro：BenVista PhotoZoom Pro是一款新颖的、使用革命性技术对数码图片无损放大的工具。 通常的软件在放大图片时，总会降低图片的品质，而PhotoZoom Pro使用了S-Spline Max 技术，这是一种拥有自动调节、高级插值算法的专利技术，可以尽可能地提高放大图片的品质。PhotoZoom Pro的最大特色是可以对图片进行放大而没有锯齿、较少失真。 ②智能全自动图像去水印软件Teorex Inpaint：Inpaint 是一款可以从图像上去除不必要 的物体,让您轻松摆脱照片上的水印,划痕,污渍,标识等瑕疵的工具,同时npaint 会根据附近图像区域重建擦除的区域, 智能生成的纹理,使图像看起来完美无暇,没有痕迹。 ③方便强大的全能图像软件ACDSee（奥视迪）：ACDSee是世界上排名第一的数字图象 处理软件，它能广泛应用于图片的获取、管理、浏览、优化！使用ACDSee最享盛名的图片浏览器，您可以从数码相机和扫描仪高效获取图片，并进行便捷的查找、组织和预览。超过50种常用多媒体格式被一网打尽！作为最重量级看图软件，它能快速、高质量显示图片。 此外ACDSee是最得心应手的图片编辑工具，轻松处理数码影像，拥有的功能像去除红眼、 剪切图像、锐化、浮雕特效、曝光调整、旋转、镜像等等，还能进行批量处理。
善用资源的途径
善用资源的途径 企业的好坏不是以其拥有资源的数量或规模来评价，而是以其对现有资源的利用效率来衡量。 基于资源的理论认为，企业是一组资源的集合体，企业之间的竞争围绕着资源的争夺与利用来展开。一个企业的市场地位，不仅取决于其所拥有资源的数量与质量，而且取决于其对资源的利用效率。前者是企业生产经营的必要条件，但它与企业的市场地位不成正比，否则就不会出现以少搏多、以弱胜强的现象；而后者才是维持企业持久竞争优势的关键，是以弱胜强的真正原因，也是企业家管理效率的集中体现。 企业的好坏不是以其拥有资源的数量或规模来评价，而是以其对现有资源的利用效率来衡量。你可能没有丰富的资源，但是如果你掌握了提高资源利用效率的有效途径，充分利用好自己的“小米加步枪”，一样可以以弱胜强。 合理分配资源:企业每个部门的正常运作都需要一定的资源投入量来予以支持，这就需要对资源进行内部分配。资源分配的目的是实现战略意图与资源条件的良好适应，即将有限的资源投入到在实现战略意图过程中能发挥最大效用的领域。合理的资源分配计划应满足以下原则： 1. 统一性原则。统一的计划可保证企业的每一个月、每一年的每一项工作都对战略意图的实现做出贡献。具有多个相互冲突的计划与没有清楚明确的计划同样有害，譬如，如果企业对成长和开发新业务的优先顺序缺乏全公司的共识，就有可能造成资源分散和次优化状况（局部或短期效果可佳，但整体与长期效果不是最佳）。保持计划的统一是一个跨越时空的动态过程，它依赖管理层，尤其是高级管理层的稳定来实现，故国外把高级管理人员的频繁更换视作企业经营的大忌。 2. 集中性原则。如果说计划的统一性可防止随着时间的推移而分散资源的话，那么计划的集中性就是防止资源在特定的时间内不会稀释。固然资源集中可能带来风险的集中，但企业不能因噎废食。需要指出的是，保持计划的集中性不是忽视其他方面的借口，否则就太幼稚和危险了，只有在“鱼与熊掌不可兼得”的情况下，才“舍鱼而取熊掌也”。 有效整合资源:系统论认为，局部最优不能保证系统最优。整合资源的目的就是使现有的资源相互配合与协调，使之达到整体最优。有效的整合资源不仅能帮助企业取得预期的效果，而且为竞争对手的模仿制造了障碍。整合资源的方式主要有两种： 1. 资源融合。将分散的资源联合起来，以取得整体最佳，是转换和提升资源过程中的关键。融合资源的方式主要有以下三种：技术联合、功能联合与产品联合。技术联合的目的是使整个技术系统达到最优，如本田公司在几乎所有发动机的相关技术（如内燃机、电子控制、活塞作用时间、喷油和节油装臵等）上都逊色于通用汽车公司，而其在发动机的整体性能方面却领先通用汽车公司。功能联合就是使企业的现有业务功能（如R&D、生产制造、市场营销、采购等）互相匹配、联合作战，上述功能整合作用的结果产生市场优势，其中任何一项功能出现问题，都可能成为制约企业发展的瓶颈。产品联合是指把相关产品的功能与技术融合在一起，推出填补市场空白的新产品，如索尼公司开发的随身听，就是录音机与耳机相互融合的结果。 2. 资源平衡。企业的资源有多种，在这些资源中，任何一项资源的出色发挥都可能为公司带来竞争优势，同样，任何一项资源的拙劣表现也可能为企业带来劣势。70年代初期，英国伊美公司发明了电脑扫描仪，尽管这是破天荒的发明，但伊美却由于缺乏强有力的销售服务网络与相应的制造技术，只能眼睁睁地看着自己革新创造的财源滚滚落入通用电气和其他竞争对手的口袋。伊美公司的尴尬境地源于其资源间的严重失衡，很象一只瘸腿的凳子。 适度借用资源:适度地借用资源，可有效地弥补企业自身资源的不足，缩小战略目标与资源条件的差距。任何与企业有某种联系的个人和组织，如专家、高校、顾客、供应商、相关产品生产者、竞争对手等等，都可能成为企业的借用对象。借用资源的途径和方式也有很多，这里只选择几种予以简介： 1. 外包。外包是指通过签订合约，把自身的一部分功能和业务让渡出去，由其他企业或个人来完成。外包制广泛地应用于生产领域，世界著名的制造企业中，多数企业对一半以上的零部件、半成品或产品采取外包的形式获得。值得关注的是，越来越多的企业开始在技术和管理领域采用外包制，如委托大专院校、科研机构来完成某项技术的研究与开发、委托咨询机构进行管理咨询或管理信息系统设计等。 2. 共用。共用是指对企业依靠自身实力无法获得或不宜获得（如成本太高）的资源，采取与其他企业共同投资、共同使用的方式获得。美国微波通讯公司、数字设备公司和微软公司达成协议，共同使用销售网点，既扩
图像素材的获取与加工
图像素材的获取与加工 ——图像素材的获取 一、教材分析： 本节内容选自宁夏教育厅教研室编著的九年级上册第3单元《图像素材的获取与加工》第1课时《图像素材的获取》，主要内容是在了解图像，基础知识的基础上，利用键盘上的PrintScreen键和专业的抓图软件HyperSnap6进行图像的抓取，通过运用不同的方法进行图像的抓取，使学生体会图像获取的乐趣，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的信息素养。 二、学情分析： 本节课的学习对象是九年级学生，相对七、八年级学生来说，已经具备一定的信息素养和一定的信息技术知识和技能，加上学生对图像的方面的知识充满了好奇和浓厚的兴趣，因而学生的积极性也很高。但是由于学生对于基础知识掌握的不够牢固，在学习的过程中有可能存在，教师要求抓取资源管理器窗口，而学生却忘记资源管理器窗口如何打开，以及当前窗口和其它窗口的区别，这样会造成目标抓取错误和抓取时间较长等问题，因此在学生操作之前教师要针对上述问题通过引导、启示法让学生回顾关于资源管理器启动的方法，从而顺利完成学习任务。 三、教学目标： 【知识与技能】：了解数字图像的概念，知道位图和矢量图的特点以及二者的区别，学会使用键盘上的PrintScreen键和抓图软件HyperSnap6进行图像的抓取，区分两种抓图方法的区别。 【过程与方法】：在看书学习和上机自学的过程中，体会抓图带来的乐趣，培养学生独立解决问题的能力。 【情感态度与价值观】：在学习的过程中培养学生自主学习、合
作学习的能力，同时培养学生互帮互助，面对问题积极解决问题的能力。 四、教学重点、难点 【教学重点】：学会使用PrintScreen键和HyperSnap软件抓图。 【教学难点】：学会使用HyperSnap软件根据不同捕捉区域抓取屏幕图像。 五、教学方法： 自习总结，任务驱动法，学生演示法，指导法。 六、教学准备： 多媒体电子教室软件，抓图软件HyperSnap，不种类型的图片。 七、教学课时 1课时 八、教学过程：
八年级上学期 模块一 多媒体素材的获取与处理
模块一多媒体素材的获取与处理 第一节图像的获取 [教学目的与要求] (1)学会进入与正常退出WindowsXP的“画图”窗口。 (2)认识Windows XP“画图”窗口的组成。 (3)初步认识绘图工具箱。 [教学重点与难点] Windows XP“画图”窗口特有的组成。 [教材分析与教法建议] 本课首先以小明参加庆“六一”计算机绘图比赛，在Windows XP“画图”中创作的一张计算机图画，引入Windows XP“画图”窗口，并指出Windows XP“画图”是最基本的一种画图软件。教学中，教师可以再选择一些在Windows XP“画图”窗口中制作的优秀绘图作品调人计算机让学生欣赏，从感性上来认识计算机作图，激发他们学习计算机绘图的兴趣。接着课文介绍了打开Windows XP“画图”程序的步骤，这部分内容比较简单，教学中教师只须稍作演示，学生即能掌握。 关于Windows XP“画图”窗口的组成，主要应让学生了解Windows XP“画图”窗口特有的组成部分，像画图工具箱、工具状态选择器、颜料盒、画图区等，至于标题栏、菜单栏、滚动条、最大化按钮、最小化按钮等与其他窗口共有的组成部分只要简单提一下。教学重点可以放在了解及初步认识工具箱上，工具名称可以要求学生熟记。工具箱中工具的选定，教材中以小明选定“直线”工具为例进行简单介绍，教学中可以结合“试一试”让学生选定不同的工具。这里的主要目的不是急于要学生掌握工具箱中的工具，而是要让学生了解工具箱，熟悉工具箱，至于掌握这些工具的使用方法，后面的课文将会详细介绍。工具状态选择器、颜料盒的介绍同样也是这样的目的，主要是让学生先有一个了解、熟悉。 如何正常退出Windows XP“画图”窗口?在教学中，教师可以通过具体的例子，讲清什么时候会出现对话框，什么时候不会出现对话框，出现对话框后应怎样选择处理，一般学生均能掌握。 课文的最后以“读一读”的形式，指出了计算机画图的多样性以及如何使用计算机作好图。其目的主要是让学生了解计算机画图方法的多样性，强调在Windows XP“画图”窗口作图只是计算机绘图的一种方法。在教学中，教师可以简单地举几个例子演示给学生看，例如以前用得比较多的LOGO语言作图以及使用一些专用的作图平台作图等方法，让学生明确Windows XP“画图”窗口作图不是惟一的方法。关于如何使用计算机作好图，教师可以结合美术知识向学生作一些介绍，提出一些要求。 本课的“练一练”比较简单，题(1)让学生简单回答一下就可以了，题(2)可以让学生进行工具名称的默写，教师也可以把它改变成“找朋友”的形式进行练习，其目的是让学生巩固掌握工具箱中各工具的名称。 [参考教案] [课题] 第9课认识“画图” [教学目的与要求] (1)学会进入与正常退出Windows XP的“画图”窗口。 (2)认识Windows XP“画图”窗口的组成。 (3)初步认识绘图工具箱。
探索获取资源的有效途径有哪些
探索获取资源的有效途径有哪些？ 作为一个新时代的教师，我们在给予学生的过程中，也不断的提升自己，这必然需要我们不断的充电，提高，而获取资源也是我们必做的功课。 首先，我们要明确资源的在教育教学中的重要性。 其次我们要知道资源获取的原则，目标控制原则、内容符合原则、对象适应原则、最小代价原则、最优化原则、因材施教原则 最后，我们来谈获取资源的途径，教材、大纲、参考书，网络。网络是我日常教学中最有效的资源获取途径。这里我也重点的来谈一谈有效获取网上资源的几个基本环节和技巧： （一）资源的查询 搜索引擎的主要功能是根据用户知道的部分信息，引导用户找到所需的全部信息。 1.两类搜索引擎的代表 （1）以网页搜索为主的搜索引擎：百度、Google、Yahoo等。 （2）以FTP和P2P资源搜索为主的搜索引擎：迅雷、天网Maze等。 2.检索技巧 （1）提炼搜索关键词：提炼出最具代表性和指示性的关键词提高信息查询效率。 （2）细化搜索条件：搜索条件越具体，搜索引擎返回的结果就越精确。 （3）用好逻辑符号：搜索逻辑符号通常是指“AND”、“OR”、“NOT”及与之对应的“+”、“-”等。 （4）强制搜索将关键词加上双引号进行强制探索，可以使探索结果更加精确。 （二）网络教学资源的下载 资源找到了，为了方便日后的使用，需要将资源保存到本地的硬盘中。 1.网页资源保存 对于以图文内容为主的网页，可使用浏览器的“另存为”功能保存。 2.网络链接资源保存 如果上网比较便利，保存网络资源的网址要比把资源下载保存更科学，把经常使用的网站、针对某专题的网址等用“收藏夹”功能分门别类地收藏。 3.文档资源保存 如果文档（特别是多媒体素材、论文或教案、课件等）提供下载链接，可以使用下载工具下载。 4.软件资源保存
浅谈多媒体课件素材的获取与处理方法
浅谈多媒体课件素材的获取与处理方法 发表时间：2010-06-09T15:53:50.607Z 来源：《学园》2010年第1期供稿作者：马俞平 [导读] 一般情况下，网页文本内容可以选择直接复制下来，或者直接保存为网页文件或者文本文件。 马俞平重庆市石柱县南宾小学 多媒体教学是现代课堂教学的重要辅助手段，把多媒体更好地引入课堂教学，通过计算机辅助教学实现信息技术与学科课程整合是现代教育教学发展的必然趋势。一个成功的多媒体教学课件，不仅要有优秀的课件脚本和合理的结构设计，最重要的是还必须要有科学、充足、合适的素材。因此，素材的获取与处理素材，是课件制作中最重要的一环。 多媒体课件素材，大致可以分为文本、图形、图像、音频（声音）、视频、动画等几种主要形式。 一文本素材的获取与处理 文本素材通常以文件文本保存，常见格式有： txt文件、doc文件、rtf文件、wps文件和 pdf文件等。 文件的输入通常使用键盘，也可手写输入等。 通常文本素材来源于所学的教材与资料、网站等。 一般情况下，网页文本内容可以选择直接复制下来，或者直接保存为网页文件或者文本文件。 特殊字体或艺术字可以用抓图工具抓取后进行图片化处理后再使用。 二图形图像素材的获取与处理 图形图像素材的格式一般为： .jpg、.bmp、.gif、.tiff、.png等，目前采集图形图像素材的方法非常多，概括起来主要有以下七种： 1．屏幕捕捉或屏幕硬拷贝 利用 HYPERSNAP或者 Snagit等屏幕截取软件，可以捕捉当前屏幕上显示的任何内容。也可以使用 Windows提供的 ALT+PRINTSCREEN，直接将当前活动窗口显示的画面置入剪贴板中。 2．扫描输入 这是一种常用的图像采集方法。如果我们希望把教材或其他书籍中的一些插图放在多媒体课件中，可以通过彩色扫描仪将图扫描转换成计算机数字图像文件，对这些图像文件，还要使用 Photoshop进行一些诸如颜色、亮度、对比度、清晰度、幅面大小等方面的调整，以弥补扫描时留下的缺陷。 3．使用数码相机 随着数码照相机的不断发展，数字摄影是近年来广泛使用的一种图像采集手段，数字照相机拍摄下来的图像是数字图像，它被保存到照相机的内存储器芯片中，然后通过计算机的通讯接口将数据传送到多媒体计算机上，再在计算机中使用 Photoshop、 isee等软件进行处理之后应用到我们制作的多媒体软件。使用这种方法可以方便、快速地制作出实际物体例如旅游景点、实验仪器器具、人物等的数字图像，然后插入到多媒体课件中。 4．视频帧捕捉 利用超级解霸、金山影霸等视频播放软件，可以将屏幕上显示的视频图像进行单帧捕捉，变成静止的图形存储起来。（链接到豪杰解霸截屏页面）如果电脑已装有图像捕捉卡，我们可以利用它采集视频图像的某一帧而得到数字图像，这种方法常用在当需要把其他多媒体课件中的视频截取出来用在我们制作的多媒体软件中。这种方法简单灵活，但产生的图像质量一般难以与扫描质量相比。 5．光盘采集 目前很多公司、出版社制作了大量的分类图像素材库光盘，例如，各种植物图片库、动物图片库、办公用品图片库等，光盘中的图片清晰度高、制作精良，而且同一幅图还以多种格式存储，这些光盘可以在书店等处买到，从素材库光盘中选择所需要的图像是一条捷径。 6．网上下载或网上图片库 网络中提供了各种各样非常丰富的资源，特别是图像资源。对于网页上的图像，我们可以通过把鼠标放在所需的图片上按右键在弹出的菜单中选择另存图片选项把网页上的图片下载存储在本地机中使用；而对于有些提供了素材库的网站，都提供了图片下载工具我们便可以直接把素材库中的图像素材下载到本地机中使用。 7．使用专门的图形图像制作工具 对于那些我们确实无法通过上述方法获得的图形素材，就不得不使用绘图软件来制作。常用的有 FreeHand、Illustrator、 Careldraw 等，这些软件中都提供了强大的绘制图形的工具、着色工具、特效功能（滤镜）等，可以使用这些工具制作出我们所需要的图像。 三音频素材的获取和处理 课件中的音频，一般为背景音乐和效果音乐，其格式多为 WAV、SWA、MIDI、MP3、CD等几种形式。 音频的获取途径，一是素材光盘；二是资源库；三是网上查找；四是从 CD、VCD中获取；五是从现有的录音带中获取；六是从课件中获取。 对于音频的处理，可以有很多种方法，这里介绍几种实用的操作方法：（1）用系统自带的录音机编辑声音文件；（2）用超级解霸软件的超级音频解霸编辑声音文件；（3）用其他的音频转换软件编辑声音文件。 四视频素材的获取和处理 视频素材的格式一般为： .wmv、.avi、.mpg、.rm、.flv等。 视频素材的获取主要是从资源库、电子书籍、课件及录像片、 VCD、DVD片中获取，从网上也能找到视频文件。资源库、电子书籍中的视频资料可以直接调用，课件中的视频文件一般也放在 exe文件之外，不会和 exe打包在一起，也可直接调用。录像片中的资料可用采集卡进行采集，若无此设备，可在 VCD制作店进行加工，把录像资料转变为 MPGE格式或 AVI格式，刻录后进行使用。 VCD可直接用超级解霸处理，但要注意， DVD格式（MPGE4）在 Authorware中无法直接使用，要安装 MPGE4转换软件，转换格式后才可以正常使用。 总之，素材的收集与处理，要运用多个软件多种形式。其软件与方法，不一定非用哪个不可，要根据具体的情况、具体的环境来决定如何处理，以求用最经济最方便的方法取得最好的效果。
获取图像途径及方法
获取图像一般有以下途径及方法1．从素材光盘中寻找； 2．从教学资源库中寻找，目前学校常用的教学资源库素材中，都能找到相当一部分与教学内容相关的图形图像素材； 3．在网上查找； 4．从电子书籍中获取； 6．从画报、画册中后期扫描； 7．从课件中抓取，可以用HySnapDX或SnagIt等软件在现成的课件中抓取相应的图片； 8．直接在相应的图像处理软件中创作自己想要的图形图像。 下面重点对使用截图、扫描仪和相机等获取图像的方法进行详细介绍。 1．截图 （1）键盘截屏 最简单的截图方法是使用键盘右上方的“Print Screen ”键进行屏幕抓图。 步骤一：截图 ●按“Print Screen SysRq”一下，对当前屏幕进行抓图，就是整个显示屏的内容。 ●先按住“Alt”键，再按“Print Screen ”键，则是对当前窗口进行抓图。如打开了“我的电脑”窗口后，用此法就抓取“我的电脑”窗口的内容。 步骤二：打开、编辑 打开【程序】－【附件】－【画图】，选择【编辑】下的【粘贴】，就把抓取的图片贴出来了，还可以进行简单的编辑。 步骤三：保存
选择要保存的类型和路径，输入图片名称，点击【保存】按钮即可。默认保存为bmp 格式。 （2）Windows Media Player10 Media Player10是常用的视频播放器，也可以视频截图。我们在播放电影的过程中，遇到想截取的图片，只需按下【“Ctrl＋I”组合键】，就会弹出保存图片的窗口。但是一定注意视频格式，对于ASF、WMV格式是无法截图的。 （3）豪杰超级解霸系列 豪杰超级解霸也有视频截图功能，【版本V8、V9、3000，都可以】。 步骤一：首先打开豪杰超级解霸； 步骤二：点击【文件】按钮，打开要播放的影片； 步骤三：影片开始，使用【播放/暂停】按钮，暂停要截的图片，就像照相机按快门一样； 步骤四：使用【单张抓图】按钮，或【连续抓图】按钮，截取图片，然后点击【保存】按钮。保存图片就OK了。 豪杰截图的优点在于可以连续抓图，对制作GIF 动态图片有帮助，但截取图片不可随意调节大小，只能截取影片原大小。 （4）QQ截图 QQ也有截图功能，这个大家平常聊天的时候可能都使用过。 步骤一：首先打开QQ，点击捕捉屏幕； 步骤二：首先进行【影片截图设置】，然后选择截图种类，如屏幕截图或影片截图； 步骤三：点击截图种类后，就可截取视频或屏幕；
获取教学资源的途径
获取教学资源的途径
获取教学资源的途径
获取教学资源的途径
获取教学资源的途径 现在社会的发展早已走入网路时代，互联网就可以获取教学资源。以下是我为大家整理的关于，欢迎阅读! 主要是通过以下几个途径去收集和积累教学资源的： 1、从报纸、杂志等刊物和书籍中获取。作为政治老师，其实我更喜欢报纸、《中学政治教学参考》、《时事》、《半月谈》等杂志。 2、通过购买一些书籍，光盘等商品获取资源。 3、通过与同事讨论、交流、学习获取信息资源。 4、从“远程教育资源”中获取。 5、从互联网上获取教育资源，网络是快速获取资源的途径。 6、利用农村的有利条件，让学生教师动手收集教学资源。 7、有意识的剪辑、摘抄刊物资源。
8、充分利用和挖掘好教材资源。 9、其实有一项资源是我们容易接触但也容易忽视的：电视。 获取资源的途径与方法 现在社会的发展早已走入网路时代，它使得地球变成了地球村，我们坐在家里就可以了解世界，这一切都要归功于互联网，我们在教学中信息的获取也是如此，多年前我们要依靠查找资料，去图书馆，阅览室，查找科技文献，及调查访问等获取资源，而现在许多教学资源的获取可以通过网落就可以实现，所以互联网是我获取教学资源的主要途径。 平时很多时候我常使用baidu 、google进行收索找到自己相应的资源，但是有的资源获取效率要打折扣，所以有时通过教考资源网，国家基础教育网，本地基础教育网站等多家网站进行资料的收索和下载，资源的内容包括word、jpg、ppt、音频、视频等，我将得到的资源进行加工，转变成适用课堂教学的信息资源，这种教学改变了以往传统的单一教学模式，极大地提高了教学效果。 在教学中常用的教学资源及其检索和获取方法 在教学中不仅要充满活力更应有创新能力，新课程要求语文课堂要采取新的教学手段传播新的思想，借助各种媒体和教学资源让学生自主体
图像素材的获取与加工
第3单元图像素材的获取与加工 一、教材分析 本节内容是宁夏自治区教育厅教研室编著的中小学信息技术教材九年级上册第3单元《图像素材的获取与加工》第一课时，主要讲的是数字图像的基础知识和数字图像素材的获取。在一副多媒体作品中，图像是最基本的素材，有着不可替代的作用，本节课首先了解图像的基础知识，然后进一步学习如何获取图像，重点介绍两种获取方法：使用键盘上的PrintScreen键和抓图软件HyperSnap-DX抓图。 二、学生分析 在多媒体作品加工的教学中，学生已学习了文本、声音素材的获取与加工方法，对制作多媒体作品兴趣更浓，都想跃跃欲试，而本节内容恰巧是多媒体作品制作的入门课，也是学生第一次使用图像工具，所以学生学习的积极性、主动性很高涨。 三、教学目标 （一）知识与技能目标 1.了解图像的基本知识，区别位图与矢量图。 2.用键盘上的PrintScreen键抓图和HyperSnap-DX软件抓图。 （二）过程与方法目标 1.掌握位图与矢量图的区别方法 2.通过探究式学习和合作式学习掌握抓取图像的方法 （三）情感与态度目标 通过对图像素材的获取与加工这节课的学习，提高对信息技术的兴趣，培养审美能力和信息素养。 四、教学重点： 掌握数字图像的基础知识，捕捉屏幕图像的两种方法 五、教学难点： 六、教学方法： 任务驱动法，讲授法，实践法，演示法等。 七、教学过程： 教学环节教师活动学生活动设计意图
创设情境导入昨天晚上，老师不小心把自己家 的小狗丢失了，现在写了一篇 《寻狗启示》。 同学们思考，老师的这篇《寻狗 启示》需不需要补充？补充什 么？ 学生在自己脑海里勾 勒出小狗的形象， 回答：补充一张图像。 通过文字与图片的比 较，激发学生的学习 兴趣和主动性。 图像的作用：可以生动形象的表 达出丰富的信息，将抽象的内容 转化为直观而现实的形式，具有 文字和声音不可比拟的优点。 思考 明确本节课的主要学 习任务。 探究新知一、数字图像的基础知识 思考1：什么是图像？ 思考2：图像的分类？ 用一张小狗的照片和数字图像 让学生直观的得出图像可以分 为传统图像和数字图像。 思考3：二者的区别？ 数字图像易于修改、保存和复 制。 数字图像也可以分为两种，位图 和矢量图。 将这两种图像发给学生，看看二 者的区别，填写表格。 总结二者的区别。 回答： 回答：传统图像和数 字图像 思考，讨论，回答 学生思考，合作讨论， 填写表格。 通过提问的方式，学 生自主探索，更好的 掌握图像的基础知 识。 学生通过自主学习和 小组活动实践操作能 够更好的掌握知识。 培养学生审美能力和 信息素养。