大班仪容仪表礼仪教案

第一部分：仪容仪表的重要性

1. 仪容仪表的定义和作用

- 仪容仪表是指一个人的外部形象和形态表现，包括衣着、着装搭配、发型、面容、体态等方面。

- 仪容仪表直接影响他人对我们的第一印象，是社交交往中重要的非语言沟

通方式之一。

2. 仪容仪表的影响力

- 研究表明，人们对一个陌生人的第一印象在大部分情况下是依赖于对其外

貌的观察。

- 仪容仪表可以传递出一个人的性格、品味和修养，对个人形象的评判和背

后的个人素质常常息息相关。

第二部分：仪容仪表的具体要求和技巧

1. 衣着与搭配

- 衣着应根据场合和身份来选择，既要符合自己的风格也要尊重场合的规范。

- 衣着的颜色和款式应搭配合理，才能体现个人的品味和时尚意识。

2. 发型与面容

- 发型要保持整洁，定期修剪和护理，避免显得凌乱和不修边幅。

- 面容要保持自然和愉快，用微笑来展示友善和自信。

3. 体态与姿势

- 体态要保持挺拔，不要低头、驼背或垂肩。

- 姿势要端庄而不生硬，身体的放松和流畅会给人以舒适和亲和的感觉。

第三部分：仪表礼仪的重要性和实践

1. 仪表礼仪的定义和作用

- 仪表礼仪是指在社交场合下的一系列仪态、动作和礼仪规范。

- 合理运用仪表礼仪可以增进人际关系，展示个人修养和教养。

2. 仪表礼仪的实践技巧

- 目光交流要自然、友好，不要眨眼频率过快或眼神不集中。

- 握手要均匀、适度，表达自信和真诚。

- 行走要注意姿态和步伐，不要急躁或咄咄逼人。

3. 仪表礼仪的意义和影响

- 仪表礼仪是社会公认的行为规范，遵守良好的仪表礼仪可以受到他人的尊敬和喜爱。

- 良好的仪表礼仪可以提升个人的口才和表达能力，在职场和社交场合中更加得心应手。

总结：

仪容仪表礼仪是我们在社交交往中必须要重视并付诸实践的方面之一。优秀的仪容仪表能够给人留下良好的第一印象，展示自己的个人形象和素质。而仪表礼仪则是在社交场合中显示出我们的修养和教养，让人们感受到我们的自信和亲和力。

因此，我们应该重视仪容仪表礼仪的培养和实践，提升自己的形象和社交能力，更好地适应社会的发展和变化，与人保持良好的沟通和交流。

幼儿仪容仪表礼仪教案_个人礼仪_

幼儿仪容仪表礼仪教案幼儿仪容仪表礼仪应该怎么样设计?看看下面为各位带来的幼儿仪容仪表礼仪教案，希望可以帮助大家。幼儿仪容仪表礼仪教案一、结合活动，礼仪教育课程化，幼儿园礼仪教育教案。幼儿教育课程是对幼儿实施的有目的、有计划的教学活动，将幼儿礼仪教育纳入幼儿教育课程中，旨在将幼儿礼仪教育作为一种有目的、有计划实施幼儿素质启蒙教育的一种手段。根据幼儿的年龄特点、实际情况及教学计划，定期向幼儿展开礼仪教育。一方面，我们可以把礼仪教育的内容设计成幼儿喜欢的、易接受的教学内容，如故事、儿歌。儿歌是孩子们非常喜欢的，通过孩子与家长和老师自编及收集，使孩子们知道了那些是礼仪，礼仪都有那些行为，也了解了礼仪在生活中带给我们的快乐。如：《学做小客人》让幼儿知道到了别人家做客时应该轻敲门，礼物要双手送，在别人家不能吵闹发脾气，不能乱翻别人家的东西等。《礼貌用语我知道》这首儿歌让孩子们知道“请”“对不起”“别客气”等礼貌的用语要常用。另一方面，我们注重将礼仪教育渗透在各学科中，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐平衡地发展。在美术活动中，我们同样可以对幼儿进行礼仪教育，例如：手工课幼儿在操作的过程中不免要向其他幼儿借东西用，象剪刀、胶水等。我们就要求幼儿在借东西的时候要讲礼貌，要和别人说“谢谢!”不小心把别人的作品弄坏了要说“对不起”，需要别人帮忙时“请帮帮我”。幼儿不但在操作活动中得到了锻炼，还懂得了一些礼仪方面知识的运用，可以说是两全其美。例如：在体育活动中，有的幼儿因跑、跳的时候撞到别人了，老

师可以随机教育，让幼儿向别人说“对不起”。二、结合生活，礼仪教育实用化。礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等;从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。而幼儿礼仪教育的基本内容分交往礼仪、就餐礼仪、仪表仪态礼仪。交往礼仪包括问候礼仪、同伴礼仪、做客和待客礼仪、接打电话礼仪、居住礼仪、公共场合礼仪。就餐礼仪包括餐前礼仪包括餐前礼仪、使用餐具礼仪、就餐时的礼仪、餐后礼仪。仪表仪态礼仪包括：仪容、形体礼仪、穿着礼仪、坐立行的姿态。因此，礼仪的内容决定了礼仪教育应是在生活中习得，并应用于生活中。如：来园、离园能主动向老师、阿姨鞠躬打招呼;能友好和同伴相处;能文明用餐;能安静入睡，不影响他人睡眠等等。虽然生活是自然、随意、漫不经心和未经系统设计安排的，所以在在教育教学效果，没有集体教学来得立竿见影。但是生活又是日复一日的不断重复，使得我们可以进行长期的规则，并日积月累的形成和巩固良好的礼仪。三、结合游戏，礼仪教育轻松化。游戏是孩子们最喜欢的活动，通过游戏孩子们不但巩固了礼仪教育，并理解其行为背后的意义。在游戏中，幼儿为了把游戏玩好，在与同伴交往，与材料交互作用过程中乐意抑制自己的行为，特别是角色游戏。幼儿在扮演角色过程中要实现角色转换，进入他人角色并体验他人情感和经验，从而易习得该角色的行为。为此，我们尽量创造条件开展角色游戏。如：为了加强幼儿的礼貌教育，引导幼儿学习说不同的礼貌用语。

大班仪容仪表礼仪教案

大班仪容仪表礼仪教案大班仪容仪表礼仪教案一、教学目标本节课的教学目标主要是通过学生的学习，了解大班儿童的仪容、仪表、礼仪方面的知识，并培养其相关的素养。二、教学重点 1.了解大班儿童的仪容、仪表、礼仪方面的知识。 2.让学生掌握大班儿童在日常生活中的仪容、仪表、礼仪的注意事项和技巧。 3.开发大班儿童的个性和风格，培养其相关的素养。三、教学难点 1.让学生了解大班儿童的仪容、仪表、礼仪的知识。 2.引导学生了解大班儿童在日常生活中的仪容、仪表、礼仪的注意事项和技巧。 3.培养大班儿童的个性和风格，提高其良好的素养。四、教学内容 1.仪容方面（1）男生头发整洁、不花哨。

（2）女生头发整洁、不花哨。（3）服装整洁、舒适。 2.仪表方面（1）大声说话。（2）遵守秩序。（3）礼貌待人。 3.礼仪方面（1）进门要敲门。（2）遇到长辈要问好。（3）走路、站立时要保持垂直和直立的姿势。（4）就座时要注意位置、姿态、身体平衡等。五、教学方法 1.小组学习法在本节课中，采用小组学习法，让学生参与到整个教学过程中，通过互动学习，增强学生的实践能力，让学生在小组中相互协作、互相学习、共同探讨，促进学生主动学习。 2.示范讲解法在教学过程中，采用示范讲解法，通过老师的讲解和展示，引导学生了解大班儿童的仪容、仪表、礼仪的注意事项和技巧，并在讲解的同时，加强对学生的约束和监督。

3.课堂演练法在本节课中，采用课堂演练法，让学生在课堂上进行大班儿童仪容、仪表、礼仪的实际演练，以此考核学生的掌握程度，并对学生进行适当的指导和纠正。六、教学过程 1.课前准备在上课前，老师需要先准备好相应的教学设备和教具，并做好相关的课件和教具，以便让学生更好地了解本节课的内容和目标，并在教学过程中使用到相应的教具和设备。 2.引入在课堂开始的时候，老师可以采用互动的方式，引导学生了解本节课的教学目标和重点，并通过短暂的讨论和发言，让学生更好地理解本节课的内容和目标。 3.具体内容讲解在引入之后，老师可以通过图像、文字等方式，来讲解大班儿童的仪容、仪表、礼仪的科学知识，并通过示范和演示，让学生直观的感受到相关的技能和注意事项。 4.学生练习在了解完相关知识后，老师可以让学生参与到实际演练当中，大家可以一起练习如何进门敲门、遇到长辈问好、站立走路等方面的知识，以此加深学生对知识点的理解和掌握。 5.总结

幼儿园仪表礼仪教案

幼儿园仪表礼仪教案幼儿园仪表礼仪教案（通用9篇）幼儿园仪表礼仪教案篇1 教学形式：团体或小组教学教学方法：行为辨析法、演示示范法、童谣嬉戏法活动目标： 1、知道头发要勤洗、常梳理。 2、培育幼儿养成良好的个人卫生习惯。核心要素：男童发、女童发、要得体、勤梳洗、准时理、既美丽、又神气活动预备：小梳子、小镜子、图片图片：早晨起床后，晓晓主动让妈妈给她梳头发。甜甜的妈妈给她梳头发时，她大哭大闹，不愿梳头。基本过程： (一) 导入活动通过出示图片引导出活动主题。 (二) 关键步骤： 1、看看他们谁做得对呢? (1) 老师出示一张图片(早晨起床后，晓晓主动让妈妈给她梳头发)，然后对幼儿提问：“晓晓在做什么事情?她做得对不对?” (2) 老师再出示一张图片(甜甜的妈妈给她梳头发时，她大器大闹)，然后对幼儿提问：“晓晓为什么哭?她做得对吗?”

(3) 与幼儿共同争论：我们应当向谁学习?为什么? 2、学说儿歌：《洗头发》洗头发温热水哗啦啦我洗头不可怕香波搓清水冲干洁净人人夸老师一边引导幼儿学说儿歌，一边用小梳子正确梳理自己的头发，给幼儿做示范活动延长： 1、在教室门口相宜的位置上挂一面大镜子，以便幼儿每天来园后整理自己的仪容仪表; 2、在教室中创设梳妆角，设“梳妆台”——在小桌子上铺上美丽的桌布，桌子上放一面镜子，梳妆盒(盒中盛有梳子、皮筋、面霜、擦手油等物品)，供幼儿起床后装扮使用。家园互动： 1、家长每天早晨应主动给孩子梳理头发，让孩子知道梳理头发的必要性; 2、定期为幼儿洗头发、剪头发，让幼儿保持良好的个人卫生习惯。留意事项：头发要勤洗，勤剪，勤梳理。幼儿园仪表礼仪教案篇2 教学方法：活动竞赛法行为辨析法活动目标：

衣冠礼仪教案幼儿

衣冠礼仪教案幼儿教案标题：幼儿衣冠礼仪培养教学目标： 1. 培养幼儿对于衣冠礼仪的认知和理解； 2. 培养幼儿良好的个人形象和仪容仪表习惯； 3. 培养幼儿基本的社交礼仪技巧； 4. 培养幼儿团队合作和文化素养。教学资源： 1. 幼儿绘本：如《小猪穿新衣》、《小熊穿衣服》等； 2. 幼儿相关服饰和道具； 3. 视听设备。教学准备： 1. 制作幼儿合适大小的“礼仪画”模型； 2. 准备展示衣冠礼仪的图片或视频。教学步骤：引入（5分钟）： 1. 呈现一张展示着不同衣冠礼仪的图片，引发幼儿对衣冠礼仪的兴趣；

2. 引导幼儿观察图片，提问：“你们看到了哪些衣冠礼仪？” 3. 与幼儿一起讨论衣冠礼仪的重要性，并解释为什么衣冠礼仪对于个人形象和社交交往的重要性。探究（10分钟）： 1. 分发或展示绘本《小猪穿新衣》或《小熊穿衣服》，并与幼儿一起阅读。强调书中主角的衣冠礼仪行为； 2. 在阅读过程中提问：“你们看到小猪/小熊的哪些行为是倡导良好的衣冠礼仪？” 3. 对于幼儿提到的各种行为，教师可以引导幼儿探讨出与之相关的衣冠礼仪要点，并画在“礼仪画”模型上。实践（15分钟）： 1. 教师向幼儿展示一系列展示衣冠礼仪的图片或视频，详细解释其中的要点； 2. 引导幼儿模仿展示的衣冠礼仪，如正确穿戴帽子、拿着正常的姿势、穿着整洁干净的衣服等； 3. 分组进行角色扮演，其中包括例如正式场合和休闲场合等不同情境。每组选择一种场合，通过表演展示各自的衣冠礼仪。总结（5分钟）： 1. 引导幼儿回顾当天学习的内容，询问他们对衣冠礼仪的认识是否有所改变；

2. 强调积极的衣冠礼仪行为对于个人形象和社交交往的重要性； 3. 鼓励幼儿在日常生活中注意自己的衣冠礼仪，培养良好的仪容仪表习惯。拓展活动： 1. 邀请家长参与幼儿的衣冠礼仪日活动，鼓励幼儿在家中展现良好的仪表和礼仪行为； 2. 定期组织幼儿参观社会场所（如博物馆、图书馆等），引导他们学习场所规则和文化礼仪。教学评估： 1. 观察幼儿在课堂角色扮演中的表现，评估他们对衣冠礼仪的理解和应用能力； 2. 倾听幼儿的解答和问题，评估他们对衣冠礼仪的认知水平； 3. 考察幼儿在日常生活中是否能积极展现良好的仪表和礼仪行为。通过以上的教案设计，幼儿可以从故事绘本、展示图片和视频、角色扮演等多个角度加深对衣冠礼仪的认知和理解。同时，通过实践和家校共同参与，培养幼儿良好的个人形象和仪容仪表习惯，提高他们的社交礼仪技巧和团队合作能力，进一步培养幼儿的文化素养。

讲文明懂礼仪教案(7篇)

讲文明懂礼仪教案（7篇）讲文明懂礼仪教案（精选7篇）文明美德是我们学习和生活的基础，是我们健康成长的臂膀。让我们一起努力，让文明礼仪之花在家里、在学校、在社会上绽放!今天小编在这给大家整理了一些讲文明懂礼仪教案，我们一起来看看吧！讲文明懂礼仪教案【篇1】一、教育目的通过这次班会，让《小学生行为规范》能够在学生中得到更好的贯彻落实，真正用规范来指导学生平时的言行。二、活动简介抓住学生学习行为规范为中心，通过竞赛，抢答，讨论，表演小品等多种形式，陶冶学生的文明品格。三、活动过程 1、主持人引入主持甲：同学们老师们，大家好，“讲规范，守纪律主题班会”就要开始了。主持乙：甲，这次主题班会内容是什么呢? 主持甲：这次的主题班会是一个有关行为规范的班会。你知道什么是行为规范吗? 主持乙：当然知道，我们经常学习“小学生日常行为规范”、学校规章制度呢。

主持甲：那么我相信你对行为规范一定相当了解，这样吧，这次的班会，我们就举行一个知识竞赛，看谁对行为规范知道得最多。主持乙：好主意。大家说好不好?请大家遵守竞赛规则，积极举手发言，答对的话你就能为你们小组争得分数，到班会最后，让我们看看谁是冠军。行为规范知识竞赛题一、简答题 1、行为规范共分四大部分? 2、上下课时同学们应如何做? 3、我校的校风是什么? 4、我校的学风是什么? 5、我校的教风是什么? 6、说出五种文明用语 7、降国旗，奏唱国歌的时候，我们应该怎样，老师应该怎样? 二、判断题 1、我们可以配戴首饰，披头散发。(F) 2、我们要生活俭朴，不乱花钱。(T) 3、我们应配带好胸卡，红领巾，如遗失，需要及时补办。(T) 4、我们可以因有事而不请假，随便旷课。(F) 5、参加各种活动时，要准时，不能吃零食。(T) 6、不把校外人带进校内，也不闯进外校去游玩，吵闹。(T) 7、观看电影表演时，可以说话，随便走动。(F) 三、自由发言请举例说明或者以表演的方式表现出良好的行为及不好的行为。四、讨论题只有拥有了良好的行为习惯才能使我们将来生活和学习获得更多的收获。大家同意吗?(同意)，那么请种小组讨论，并举例说明，良好的行为对我们的学习生活的影响以及不良的行为习惯对我们的学习生活的影响 2、总结主持乙：飞速发展的世界，作为担负着振兴中华使命的年轻公民，需要我们既能继承民族的优良文化传统，又能在开放的环境中形成现代国际意识。

仪容仪表仪态礼仪教案

仪容仪表仪态礼仪教案仪容仪表仪态礼仪教案形象决定价值，一个良好的仪容仪表可以给你带来更多的机会。下面是我整理的仪容仪表仪态礼仪教案，仅供参考。教学设计步骤一：告知教学目的、内容本模块分成仪容礼仪和仪态礼仪。分别从化妆、头发修饰、站姿、坐姿、蹲姿、走姿、神情、手势等方面培养仪容仪态礼仪，让同学们具备基本的仪容仪态礼仪。步骤二：新课导入仪态美即姿势、动作的美，是人体具有造型性因素的静态美和动态美。包括人的站姿、走姿、坐姿、手势以及表情等等。步骤三：新知识引入任务一仪容礼仪一、化妆品的类型 1、润肤型化妆品。这类化妆品常见的有香脂、乳液、洁面霜、润肤蜜、雪花膏等。 2、美发型化妆品。香波、润丝、发乳、发油、发丝、冷烫液、染发水、生发水等。

3、芳香型化妆品。香水、香粉、香粉蜜、花露水、爽肤水等。 4、修饰型化妆品。最常见的修饰型化妆品有粉饰、油彩、唇膏、眉笔、眼影、睫毛膏、化妆水等。二、化妆的规则 1、在工作岗位上，应当化以淡妆为主的工作妆。淡妆的主要特征是简约、清丽、素雅，具有鲜明的立体感。 2、在工作岗位上，应当避免过量地使用芳香型化妆品。正确使用香水的位置有两个：一是离脉搏跳动比较近的地方，如手腕、耳根、颈侧、膝部、踝部等处。二是既不会污损衣物，又容易扩散出香味的服装上的某些部位，如内衣、衣领、口袋、裙摆的内侧，以及西装上所用的插袋巾的下端。 3、在工作岗位上，应当避免当众化妆或补妆。 4、在工作岗位上，应当力戒与他人探讨化妆问题。 5、在工作岗位上，应当力戒自己的妆面出现残缺。三、面部化妆的一般程序： 1、洁面：用温水及洗面奶彻底洗去脸上的油脂、汗水、灰尘等污秽，以使妆面光艳美丽。 2、扑紧肤水：将收缩水轻拍在前额、面额、鼻梁、下巴等处，以收缩

幼儿园课堂礼仪教育教案(优秀8篇)

幼儿园课堂礼仪教育教案〔优秀8篇〕幼儿园课堂礼仪教育教案篇一 1、理解并掌握用餐的根本礼仪并文明用餐。 2、懂得节约，能够自觉排队取送餐具，自己能做的事情自己做。 3、能够积极主动的参与课堂，开心的享受用餐过程。物质准备：足量的餐具和足量的点心。ppt课件。抽纸一盒。经验准备：有过在餐厅或饭店吃饭的经验。一、创设餐厅情景，激发幼儿参与课堂的兴趣。 1、师：小朋友们，让我们开着小火车去快乐餐厅吃饭吧。请小朋友们自己选择一个喜欢的位置坐下。 2、提问：现在啊，饭菜还没有熟呢，我们应该怎样做呢？我们一起去看看图片上的小朋友是怎样做的。 3、小朋友们吃饭的时间到了，让我们排队去取餐盘吧。 4、总结饭前礼仪：进餐厅，请安静。坐端正，不吵闹。餐饮具，放放好。二、学习吃饭礼仪。 1、餐厅厨师给幼儿盛好饭菜。提问：小朋友们我们在吃饭时应该注意什么呢？预期：不用手抓饭，不撒饭；吃饭时不乱讲话，不大笑〔很危险〕；不挑食；吃多少盛多少，不够时主动要求添菜。 2、出示公益广告，倡导节约用餐。 3、我们一起总结一下吃饭礼仪：不抓菜，不撒饭。吃多少，盛多少。不够再来添一勺。节约粮食我最棒。 4、现在小朋友可以吃饭了，老师巡回指导，老师指出错误做法并要求其改正。三、学习饭后礼仪。 1、小朋友都吃饱了吧，现在请你跟老师一起来学习一下饭后礼仪。

老师示范：抽一张纸，擦擦小嘴吧。端起餐盘，主动将餐盘放回餐盘回收处。要求：将饭渣倒入指定盆中，其他餐具分类摆放。 2、接下来，请小朋友们排队放餐盘。 3、总结一下饭后礼仪：吃完饭，擦嘴角。送餐盘，不推挤。饮食礼仪我记牢，人人夸我好宝宝。四、饭后散步。 1、小朋友们，以后我们到餐厅吃饭都要向今天这样做哦。我们最后再来总结一下餐厅饮食礼仪：进餐厅，请安静。坐端正，不吵闹。餐饮具，放放好。不抓菜，不撒饭。吃多少，盛多少。不够再来添一勺。节约粮食我最棒。吃完饭，擦嘴角。送餐具，不推挤。饮食礼仪我记牢，人人夸我好宝宝。 2、吃的好饱呀，让我们一起到户外散散步吧。幼儿园课堂礼仪教育教案篇二活动目标： 1、知道头发要勤洗、常梳理。 2、培养幼儿养成良好的个人卫生习惯。核心要素：男童发、女童发、要得体、勤梳洗、及时理、既漂亮、又神气活动准备：小梳子、小镜子、图片图片：早晨起床后，晓晓主动让妈妈给她梳头发。甜甜的妈妈给她梳头发时，她大哭大闹，不肯梳头。根本过程：〔一〕导入活动通过出示图片引导出活动主题。〔二〕关键步骤： 1、看看他们谁做得对呢？〔1〕老师出示一张图片〔早晨起床后，晓晓主动让妈妈给她梳头发〕，然后对幼儿提问：“晓晓在做什么事情？她做得对不对？〞〔2〕老师再出示一张图片〔甜甜的妈妈给她梳头发时，她大器大闹〕，然后对幼儿提问：“晓晓为什么哭？她做得对吗？〞

礼仪教案衣帽整洁大班

礼仪教案衣帽整洁大班教案标题：礼仪教案-衣帽整洁（大班）教学目标： 1. 了解衣帽整洁的重要性及其与个人形象的关系。 2. 学会正确穿戴衣物和帽子，培养良好的仪容仪表习惯。 3. 培养大班学生的自理能力和团队合作精神。教学准备： 1. 图片或视频素材展示衣帽整洁的正确示范。 2. 大班学生的衣物和帽子。 3. 礼仪教育相关的图片或卡片。教学过程：引入活动： 1. 制作一个海报或使用图片展示整洁衣帽的重要性。引导学生观察并讨论衣帽整洁与个人形象的关系。 2. 向学生介绍今天的主题：“衣帽整洁”。解释什么是衣帽整洁，为什么我们要保持衣帽整洁。主体活动： 3. 展示一些衣物和帽子，让学生观察并辨认它们。引导学生讨论如何正确穿戴衣物和帽子。 4. 使用图片或视频素材，展示正确穿戴衣物和帽子的示范。引导学生观察并模仿示范。 5. 分发学生的衣物和帽子，让他们互相帮助正确穿戴。教师在旁边引导和纠正。

6. 进行角色扮演活动，学生分成小组，模拟不同场景下正确穿戴衣物和帽子的情况。鼓励学生展示自己的创意和合作精神。巩固活动： 7. 分发礼仪教育相关的图片或卡片，让学生观察并描述上面的场景。引导学生发现其中的衣帽整洁方面的细节。 8. 与学生一起总结今天的学习内容，强调衣帽整洁的重要性，并鼓励他们在日常生活中保持良好的仪容仪表习惯。拓展活动： 9. 邀请家长参与，组织一次时尚秀活动。学生可以在活动中展示自己整洁的衣帽搭配，并分享他们对于衣帽整洁的理解和体验。评估方式： 1. 观察学生在活动中的参与程度和表现，包括正确穿戴衣物和帽子的能力。 2. 与学生进行个别对话，了解他们对衣帽整洁的认识和态度。教学延伸： 1. 在日常教学中，教师应时刻关注学生的仪容仪表习惯，并及时给予肯定和指导。 2. 可以通过组织更多的角色扮演活动和讨论，进一步加深学生对于衣帽整洁的理解和重视程度。教学反思：本节课通过引导学生观察和模仿，培养了他们正确穿戴衣物和帽子的能力，同时也强调了衣帽整洁与个人形象的关系。通过角色扮演和讨论，学生不仅学到了正确的穿戴技巧，还培养了团队合作精神。在评估方面，观察学生的参与程

幼儿园大班社交礼仪教案

幼儿园大班社交礼仪教案一、教学目标 1.培养幼儿园大班学生良好的社交礼仪意识，懂得与他人相处的基本礼貌和规范； 2.培养幼儿园大班学生团体合作意识，学会与他人相互合作、沟通和交流； 3.提高幼儿园大班学生的自信心和社交能力，培养积极向上的人际关系； 4.培养幼儿园大班学生良好的身体姿态和仪态习惯。二、教学内容 1.社交礼仪的基本原则和规范 –礼貌用语：请、谢谢、对不起、再见等； –尊重他人：不打扰他人、不说脏话、不欺负他人等； –听从指挥：排队等候、听老师的话等； –注意仪容仪表：穿戴整齐、面带微笑、保持良好的姿态等。 2.社交礼仪的具体应用 –问候和自我介绍：学会用简单的语言问候他人，并能进行简单的自我介绍； –分享和合作：懂得与别人分享自己的玩具和食物，学会与他人一起合作完成任务； –感谢和道歉：学会感谢别人的帮助，当自己做错了事情时，能主动道歉并改正； –饭桌礼仪：学会使用餐具、咀嚼慢慢、不乱扔食物、不大声喧哗等。 3.社交能力的培养方法 –观察和模仿：观察他人的行为，模仿他人的礼貌和规范； –游戏和角色扮演：通过游戏和角色扮演，让幼儿亲身体验各种社交场景； –提问和回答：通过提问和回答，让幼儿思考和表达自己的看法； –讲故事和分享：让幼儿学会讲故事和分享自己的经验，培养他们的表达和倾听能力。三、教学过程 1.热身活动（5分钟） –身体放松操：幼儿围成一个圆圈，跟随老师的指挥，做简单的身体放松操。 –感觉大合唱：幼儿一起做不同的动作，如摇头、挥手、踢腿等，引导幼儿通过触觉、听觉等感觉沟通。 2.导入新课（10分钟）

–听一段小故事：讲述有关社交礼仪的小故事，引导幼儿思考问题，并与他们进行讨论。 3.社交礼仪学习（30分钟） –社交礼仪的基本原则和规范：通过幻灯片和图片展示，介绍社交礼仪的基本原则和规范。 –社交礼仪的具体应用：通过角色扮演和小组合作，让幼儿亲身体验不同场景下的社交礼仪应用，并进行讨论和总结。 4.社交能力培养（20分钟） –游戏和角色扮演：安排多种角色扮演游戏，让幼儿亲身参与，体验社交场景，如商店购物、办公室开会等。 –讲故事和分享：鼓励幼儿讲述自己经历过的社交场景，让其他幼儿提出问题和给予建议。 5.巩固练习（15分钟） –小组活动：将幼儿分成小组，让他们分别发挥不同的角色，进行小组合作，演绎各类社交场景。 –社交实践：在日常活动中，老师指导幼儿互相问候、合作分享、感谢道歉等，培养他们的社交能力。 6.总结和延伸（10分钟） –整理小组活动中的经验和教训，让幼儿总结出如何更好地进行社交交往。 –发放家庭作业：布置作业，让幼儿回家与家人分享自己在幼儿园学到的社交礼仪知识和经验。四、教学评价 1.观察幼儿在课堂上的参与程度和表现，记录幼儿在角色扮演、讲故事、分享经验等环节中的表现。 2.借助记录的资料，结合教师评价，为每个幼儿评估其社交行为的进步情况。 3.通过与家长的交流，了解幼儿在家庭环境中的社交行为改变，并反馈给家长相关建议和指导。五、教学资源 1.幻灯片和图片：用于展示社交礼仪的基本原则和规范； 2.角色扮演道具：如玩具电话、商店货物等； 3.故事书：用于讲述与社交礼仪相关的小故事； 4.讨论卡片：用于提问和回答，引导幼儿思考和表达。六、教学反思本堂课采用了多种教学方法，如角色扮演、互动讨论、游戏等，帮助幼儿更好地理解和记忆社交礼仪的知识。通过让幼儿亲身经历不同场景的角色扮演，他们更能体

大班着装礼仪教育教案

大班着装礼仪教育教案大班着装礼仪教育教案【1】活动目标 1、让幼儿了解着装的基本礼仪。 2、培养幼儿的仪表和良好的着装习惯。活动准备图片两幅：一幅是服装、鞋帽都穿戴整齐的幼儿图片；一幅是服装、鞋帽穿戴不整齐的幼儿图片。基本过程（一）导入活动 1、教师：“老师带来了两幅图，我想请校朋友们先仔细看，然后再告诉我：图片上的这两个小朋友谁做得好，谁做得不好。” 2、教师出示两幅图片引发幼儿对活动的兴趣。两张图片：一张图上是一个帽子和鞋子都穿戴不整齐的小朋友，另一张是穿戴都非常整齐的小朋友。（二）关键步骤 1、让孩子观察和比较图片，判断对错。使孩子知道穿干净的衣服是着装的要求之一。 2、给幼儿提供各种衣物，让孩子进行穿衣服比赛，让其他幼儿当小评委，要求能说出哪个小朋友做得好，并说出他做得好的理由。（1）请四名幼儿到前面来，参加穿衣服比赛。（2）教师提供相同的包括袜子和鞋子在内的.衣物四套，把幼儿分成每四人一组，让每一组的四名幼儿在相同的时间内进行穿衣服比赛。 3、与幼儿讨论：（1）怎样才能把衣服穿得又快又好? （2）看不到自己的衣服是否整洁时，有什么好的办法?

大班着装礼仪教育教案【2】教学目标 1、在听听、念念、做做的过程中，了解穿衣服的基本方法。 2、尝试用正确的方法穿衣服，有一定的自我服务能力。重点难点教学重点：通过熟悉儿歌，了解穿衣服的方法教学难点：用正确的方法穿衣服教学准备 1、幼儿已掌握领子、袖子、拉链等各部分的名称。 2、每位幼儿都穿均前襟对开、有拉链有领子的衣服，事先请大班的两个孩子幼儿作好准备 3、穿衣的步骤图片4张(分别为儿歌中穿衣服的4个动作) 设计思路在一日生活中发现，目前大部分的孩子穿衣存在着问题，午睡起床有的穿衣不会穿、有的穿衣动作慢，还有的常常会出现反穿、倒穿的现象，离不开老师和阿姨的帮助，虽然教师一直鼓励孩子自己穿衣服，可效果不大。要让孩子做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法。《刚要》指出“有独立做事的愿望，学习正确洗手、穿脱衣服。”小班的孩子在生活自理能力方面已经逐渐增强了。因此学习正确的穿衣方法，对孩子而言是必不可少的。本次活动，通过儿歌激发孩子学习的欲望，在听听、念念儿歌的过程中了解穿衣服的正确方法，并在比比谁穿的好的游戏过程中让孩子们通过自主穿衣服，巩固提高穿衣服的方法，提高自我服务的能力，同时体验成功的乐趣。教学过程一、引发兴趣 1、观看大班和小班幼儿穿衣比赛师：今天请来了大班的小朋友，他要和我们小(1)班的弟弟妹妹进行穿衣服的比赛，我们小朋友来当裁判员，看看谁得第一名

幼儿园大班社会礼仪《做客礼仪》教案

幼儿园大班社会礼仪《做客礼仪》教案一、教学目标 1.了解做客礼仪的基本规范； 2.培养孩子们良好的礼仪意识和仪表形象； 3.通过角色扮演和游戏互动，让孩子们感受做客礼仪的乐趣； 4.能够掌握相互问候、热情接待、文明用餐、送客等基本做客礼仪。二、教学准备 1. PPT课件、实物摆放； 2. 指导书、音响设备； 3. 角色扮演道具。三、教学步骤 1.引入：教师为孩子们介绍做客礼仪的重要性，并简单介绍做客礼仪的基本规范。 2.学习“相互问候”礼仪（1）制作课件，演示出相互问候的示范动作和说话方式；（2）教师向孩子们展示示范动作和说话方式，并模仿大声说出问候语，引导孩子们模仿；（3）分组中，教师让学生分角色，一组扮演主人，一组扮演客人，分别进行相互问候。 3.学习“热情接待”礼仪（1）以PPT为主要教学方式，告诉孩子们热情接待客人的方法；（2）教师现场示范，浅显易懂地讲解热情接待客人的技巧；（3）分组中，让学生分角色，一组扮演主人，一组扮演客人，主人需要接待客人，并将客人带到客厅招待。 4.学习“文明用餐”礼仪（1）用PPT演示出文明用餐的规范；（2）教师现场示范，让孩子们模仿饭前准备动作、进餐方式、用餐礼仪；（3）分组中，让学生分角色，一组扮演主人，一组扮演客人，主人需要细心接待客人、设置、招待宾客。 5.学习“送客”礼仪（1） PPT演示出送客的礼仪方式；（2）两人一组模仿送别动作，练习礼仪感受；（3）教师让孩子们来模仿送别动作，再次感受礼仪。 6.总结：教师与孩子交流总结做客礼仪的学习感受，鼓励学生积极参与做客礼仪的实践和应用。四、教学反思

仪容仪表主题班会教案

仪容仪表主题班会教案第一部分：引言仪容仪表是一个人的形象展示，它对于个人的自信、专业素质以及社会交往起着至关重要的作用。为了帮助同学们树立正确的仪容仪表意识，我们特地组织了本次主题班会。本次班会将通过一系列的讨论和互动活动，帮助同学们深刻理解仪容仪表的重要性，并给予实践指导以提升自身形象和气质。第二部分：教学目标 1. 了解仪容仪表的概念和重要性； 2. 掌握正确的打扮和着装技巧； 3. 培养良好的仪容仪表习惯； 4. 激发同学们对个人形象管理的兴趣和自觉性。第三部分：教学内容 1. 仪容仪表的重要性和社会影响 - 通过特定案例和实例讲解仪容仪表对个人形象和职业发展的重要性； - 分析仪容仪表对人际关系、自信心和人生态度等方面的积极影响。 2. 正确的打扮和着装技巧 - 引导同学们认识到不同场合的适宜着装要求；

- 提供基本的打扮和着装建议，例如穿着整洁、合身等。 3. 仪容仪表的细节问题 - 关注仪表细节，包括头发、指甲、面容等方面； - 强调日常生活中的细节管理，提升整体形象。 4. 仪容仪表的良好习惯培养 - 倡导早起、早睡、健康饮食等良好生活习惯； - 总结一些有助于提升仪容仪表的日常行为规范。第四部分：教学过程 1. 激发兴趣阶段 - 引入生动有趣的视频、图片或者真实案例，让同学们对仪容仪表产生兴趣并关注。 2. 知识讲解阶段 - 设计简洁明了的PPT，通过图文并茂的方式介绍仪容仪表的重要性、正确的着装技巧以及细节问题； - 配合实例进行解说，加强学生对知识点的理解。 3. 情景模拟阶段 - 在班级内组织小组活动，让同学们以小组为单位进行情景表演，模拟不同场合下的仪容仪表要求；

大班礼仪教案《坐姿》屈老师教案反思

大班礼仪教案《坐姿》屈老师教案反思在XX月XX日本人在XX阶梯教室上了一堂关于《礼仪——坐姿》的公开课。礼仪是一种无声的语言，反映着一个人的精神面貌以及道德修养，可谓有礼走天下，无礼寸步难行。在任教职业高中礼仪课教学以来，一直有在注重培养学生的仪态礼仪意识以及自觉性，坐姿在我们生活常见的姿势，良好的坐姿礼仪能够体现一个人的精神面貌以及自身修养，因此要培养良好的坐姿习惯。《礼仪——坐姿》公开课教学的主要任务是不同坐姿要领以及根据不同场合中不同高度的椅子去选择不同坐姿的掌握。坐姿主要有以下几种：标准式、交叉式、侧点式、重叠式；重点是对于标准式坐姿的学习，标准式坐姿是平常生活中经常用到的坐姿。对于不同坐姿的选择：可根据椅子的高低去选择，较低的椅子可选择侧点式、交叉式，高度适中的椅子可选择标准式，对于高度较高的椅子可选择重叠式、叠放式。由于启聪职高一年级的学生礼仪学习的时间不长，没有注重仪态礼仪的自觉意识，在平时的坐姿中存在不少问题，在课堂教学中以学习坐姿要领为主。本次课堂教学过程中注重教与练相结合，让学生在练习中去把握理解坐姿的要点。课后，各位老师对我提出了宝贵的意见如下： 1、职业课堂应该以学生为主体，老师为主导，以训练为主线。在课堂上引导学生发现问题、解决问题方面比较欠缺，有待改进。 2、课前建议师生进行仪容仪表的自查，礼仪课更应该注重仪容仪表。

3、课堂重难点不够突出，内容有点过多，建议以标准式为重点来讲解。 4、课堂总结不够精炼，文字繁琐缺少图片，对于坐姿特点的建议归纳为：稳、直、美。 5、板书的设计方面建议将男生坐姿与女生坐姿进行分开板书，如配上图片更加生动。通过本次公开课，本人虚心听取各位老师宝贵意见，感谢大家对我的包容与提点，同时本人对课堂的教学也进行了认真的反思： 1、课堂过程中讲解的内容较多，与学生互动性较少，没有充分调动学生的积极性，在今后的教学过程中，要设计一些情趣的环节，活跃课堂气氛增加互动，充分调动学生的积极性。 2、课堂训练方式点评略显单一，只有老师对学生的点评，在以后的教学过程中，在点评环节可采取多元化的点评方式，例如：学生对学生的点评；学生对自己的点评；老师对学生的点评，男生女生相互点评等。通过点评可以活跃课堂气氛，增加师生互动，从而增进感情。 3、课件存在一些细节问题，今后无论是教案还是课件的设计都要精细认真，精益求精，针对教学内容的每一个环节的设计以及配图都要仔细斟酌，尤其是图片要点与教学讲授要点要一致。 4、拓展内容可结合生活来进行拓展，例如坐姿礼仪的教学课增加入座与离座礼仪，利用视频的方式播放餐厅坐姿礼仪的案例，例如朋友聚餐，同学生日以及春节聚餐等场景。

仪容仪表主题班会教案

仪容仪表主题班会教案仪容仪表行为规范教学目标: 1.初步了解什么是,使学生知道我们的日常生活离不开礼仪。 2.了解仪容礼仪,并能按照学到的仪容礼仪来要求自己。 3.心中树立礼仪小使者形像,能够随时提醒自己要律己敬人。教学过程: 一、礼仪小使者师:我国号称礼仪之邦,文明古国,从周朝时期便制定有做人的规范。《尚书》中详细记载了许多人人应当遵循的行为规范和典章制度。 XXX认为礼是治国XXX的基础,“不学礼,无以立”(《史记》)。中华民族五千年文明史,也是文明礼貌发展史。直到今天,我国人民热情好客,文明礼貌,尊老爱幼等优势传统仍为世界各国所称道。仪容仪表是礼仪中最重要的部分。师:同学们,你们知道什么是仪容仪表吗? 生:疑惑

师:仪容主要是指人的容貌,仪表即指人的外表,它包括容貌、姿态、服饰、风度、个人卫生等。一个人的仪表不但可以体现其文化修养,也可以反映其审美情趣。穿着得体,不仅赢得他人的信赖,给人留下良好的印象,而且还能够提高与人交往的能力。相反,穿着不当,举止不雅,往往会降低自己的身份,损害自己的形象。中、小学生的仪容仪表在追求美的同时应符合学生的身份和特点,达到仪表美与心灵美的高度统一。师:今天我们就来说一说小学生的仪容仪表。师:关于一名小学生来讲,仪容外表的主要内容是甚么? 生:穿校服、佩戴红领巾•• 师:仪容外表主要有两方面: (1)养成良好的卫生惯。(2)保持个人清洁。师:我们应该从那些方面养成良好的卫生惯呢? XXX:整洁干净,脸、脖颈、手都应洗得干干净净 XXX:头发按时理、经常洗,指甲经常剪;

生:注意口腔卫生,早晚刷牙,饭后漱口,不能当着客人面嚼口香糖; 生:经常洗澡、换衣服,消除身体异味,有狐臭要搽药品或及早治疗。师:说到洗手,那你们知道怎样洗手,才叫真正的洗手呢?学生茫然。老师讲解洗手方法:养成良好的洗手惯,可以预防流感。而大多数人没有养成洗手的良好惯,也不知道若何正确科学地洗手。怎样才算是正确科学的洗手方法?一起来了解一下。一般人在洗手时,多半只是简单快速的搓洗一下手心、手背,就以为已经完成任务。要有效预防甲流等传染性疾病,医生发起,洗手需求依照七步法: 第一步,双手手心相互搓洗; 第二步,手心对手背交叉相叠搓洗; 第三步,手心对手心搓洗手指缝; 第四步,指尖搓洗手心; 第五步,一只手握住另一只手的拇指搓洗; 第六步,指尖摩擦掌心搓洗;

【中华文明之礼】礼仪教学——“整洁的仪表”教学活动方案

礼仪认知教学活动方案礼仪认知：整洁的仪表活动一：着装礼仪：《着装礼仪我知道》【活动目标】 1.引导幼儿了解着装的基本礼仪，知道什么时间穿什么衣服，服装要整齐，纽扣要对齐，鞋子穿正确。 2.培养幼儿良好的着装习惯，让幼儿明白穿衣要整洁大方，得体合适。 3.激发幼儿对传统礼仪的喜爱，注重自己的仪表。【活动准备】 1.准备好的两张照片：一张是服装鞋子和书包穿戴整齐的幼儿照片，一张是衣服纽扣扣歪、鞋带没系好、头发乱糟糟、书包带掉落一边的幼儿照片。 2.《整洁的仪表》教学PPT课件。 3.一面大镜子。 4.五件一样的带拉链或者纽扣的外套及一样的书包。

【活动过程】一、开始部分 1.音乐律动导入。 2.师幼互相问好：动作：站在自己的座位前，双脚并拢，双手自然交叠，放在体前小腹处，鞠躬45度。语言：老师先说“小朋友们你们好，我是来自礼仪王国的XX老师”幼儿回礼：“XX老师好!” 二、基本部分 1.引导幼儿观察图片，通过对比引发幼儿对活动的兴趣。师：老师带来了两张照片，请小朋友们仔细观察，说一说，照片中的两个小朋友，谁做得好，谁做得不好？为什么？幼儿自主回答。小结：着装整洁不仅是让自己干净舒适，也是对他人的尊重，是一种重要的仪表之礼。 2.出示PPT，在互动中，引导幼儿认识着装礼仪。师：小朋友，让我们闭上小眼睛，一起去礼仪王国，和米多多它们一起学礼仪吧！着装礼仪：小女生头发要梳整齐；每天小朋友的衣服要穿戴整齐；书包要背好；鞋带要系好；穿衣服要分场合（来幼儿园要穿园服或

者方便活动的衣服鞋子）；保持衣服干净。 3.请幼儿站到镜子前，观察自己的着装。教师请幼儿观察自己的着装，并说一说自己的着装是否整洁，如果不整洁，快速进行整理。师：小朋友，看了美多多介绍的着装礼仪，现在请你也来到镜子前，看一看自己是不是做到了这些要求呢！ 4.游戏互动，穿衣服比赛并讨论。为幼儿提供衣物，请幼儿进行穿衣服比赛，让其他幼儿当小评委，说一说哪个小朋友做得好，为什么。教师通过推选和自愿的方式，请五名幼儿到前面参加比赛。教师为幼儿提供相同的衣服（带拉锁或者纽扣）和书包，请幼儿分组进行比赛，看哪组小朋友穿戴得最整齐。三、结束部分教师总结幼儿的比赛结果，并颁发奖励。和幼儿一起总结着装礼仪注意的几个方面。【活动延伸】 1. 教师可在午觉起床之后，培养孩子自己动手穿衣。 2.和家长联系，将着装礼仪习惯养成延续至家庭中落实。

着装礼仪教案-大班着装礼仪教案(共7页)

着装礼仪教案|大班着装礼仪教案 [模版仅供参考，切勿通篇使用] 着装礼仪教学目标： 1.通过教学，让学生认识到要养成衣着整洁的良好习惯。 2.理解服饰美。理解服饰与塑造形象的关系，掌握服饰修饰的原则。 3.色彩搭配技巧，熟练根据自身特点选择服饰的技巧。教学重难点：重点：指导学生理解怎样做才能做到仪表得体。难点：通过学习，使学生懂得服饰礼仪的重要性，从而注重仪表，塑造良好的中学生形象。教学过程一、导入俗话说：“爱美之心，人皆有之。”每个人都喜欢把自己打扮得漂漂亮亮的，同学们当然也不例外。你看，我们身边又有哪个同学不是这样？每当穿上买的新衣服，心里总是美滋滋，走起路来也特别有神气。

在这里老师先给大家介绍一个“戴鸡佩豚”典故。在《史记·仲尼弟子列传》中有这样一段关于子路的记载：子路未作孔子学生的时候，性格鄙陋，言语粗鲁，而且对孔子不够尊敬。他为了显示自己的勇武，以鸡豚之形作为顶冠和佩饰。后孔子以礼施教，子路便依靠门人的帮助作了孔子的学生。“戴鸡佩豚”这个典故原本指崇尚勇武，后来此典故便成了装束习气没有教养的代名词。我想，同学们一定不希望“戴鸡佩豚”的典故演绎在自己身上，那么平时就应注意和谐着装，即整洁、朴素、美观、得体。这不仅是对自己的尊重，也是对他人的尊重。那么在服饰礼仪中，具体应注意些什么呢？先请同学们根据自己平时的积累谈一谈。作为小学生，你们正在求学的时期，又没有经济收入，穿戴方面不宜赶潮流、追时髦，只要衣着整洁，朴素大方即可。作为小学生，怎样打扮自己才算美呢？今天我们就来学习一下小学生着装礼仪。【课件】身边镜头：某学校女老师烫了一个较时尚的发型，当她兴冲冲走进教室时，就一眼看到自己班里有及格女生也烫了模仿超级女生的爆炸头，并且头发前面几根还染了黄色。老师当即要求女生把头发扎起来，并要求把头发染回来，几位女生同时脱口而出：“老师，

大班文明礼仪教案反思(精选6篇)

大班文明礼仪教案反思(精选6篇) 大班文明礼仪教案反思篇1 活动意图：为了推进和提高幼儿文明礼仪素养，园内开展了各种礼仪活动。每个班级都在用心的培养孩子的礼仪教育。大班最近推出十字文明用语大比拼，请、谢谢、对不起、您好、再见。为了让孩子更好地学好文明用语，我们用绘画和手工相结合的形式做成一面面礼仪彩旗，送给街上的叔叔、阿姨、爷爷、奶奶，。另外，我们还开展了礼仪画展，让礼仪之花遍地开。活动目标： 1、通过礼仪伴我行的活动，让幼儿充分感受集体外出的兴奋和喜悦。 2、幼儿学会使用十字文明用语"请、谢谢、对不起、您好、再见"，能用绘画手工的形式表现出来，发展幼儿的动手能力。 3、学习礼仪三字歌，能整齐流利的集体朗诵。 4、培养幼儿的尝试精神。 5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动活动准备： 1、各色彩纸背面是文明用语，正面是幼儿作画，用筷子做成彩旗。 2、各班学会礼仪三字歌。 3、注意出游安全。活动过程：

一、稳定幼儿情绪，做好准备工作。上午8:45在幼儿园集合清点人数，9:00准时出发。工作人员和老师做好安全工作。二、带领幼儿排整齐队伍，提醒幼儿注意安全，关注个别幼儿。鼓励幼儿独立行走，不跑跳、不推挤、不掉队！三、活动安排 1、每班幼儿人手一面彩旗，整齐排好队出发。 2、每班轮流朗诵礼仪三字歌。《我会排队》《红绿灯》《行走》《环保小卫士》 3、到指定地点，把礼仪彩旗送给路人。 4、幼儿与路人合影，老师与幼儿进行合影。四、活动结束 1、老师清点人数，带队回幼儿园。在返回的路上，老师要鼓励幼儿坚持的原则。 2、组内通讯员及时发表新闻，年级组长完成大班礼仪活动小结。活动延伸：礼仪画展。大班文明礼仪教案反思篇2 活动目标

大班仪容仪表礼仪教案9篇

大班仪容仪表礼仪教案9篇大班仪容仪表礼仪教案 1 一、班会背景我在做转化后进小群体的工作时发现我们班级中的B同学穿着时尚，红T恤上衣，小暗格子长裤，雪白球鞋，一个耳朵上有两个耳洞，红色白色耳钉轮换着戴。一番感慨后，再看其他的同学一些日常生活中仪表仪容也不规范：有的同学服装不整齐，内衣比外衣长;有的同学上衣拉链不拉好，敞胸露怀;还有的外衣上画有不健康的图画。有的同学的发型不合格，头发偏长，还用啫喱水，头发根根竖立，像狮子头;还有的同学鬓角特意留长一些，时不时的用手捋一下;还有的同学戴首鉓，染指甲、这些事里有着许多与文明不合拍的东西。现在县局大力倡导生态德育，我想抓住这个时机，开一个以“仪表仪容”教育为主题的班会，以引起同学们尤其是后进小群体的内心的震动，逐步提出合理的严格要求，使之心悦诚服。二、活动目的针对个别同学一些日常生活中仪表仪容不符合《中学生日常行为规范》的现象，决定召开一个以“仪表仪容”教育为主题的班会，通过主题班会的召开，进一步规范个别同学的服饰打扮，使同学们对文明礼仪树立正确的认识。三、活动准备

1、组织学生围绕这次班会主题搜集本班同学遵守或者违反《中学生日常行为规范》的正反面材料 2、选取有代表性的材料指导学生编写故事、编排成小品。四、班会纪实主持人甲：各位同学，“仪表仪容”教育主题班会现在开始主持人乙：文明，始终是我们校园发展的主流。上学期我班按照教育局“新心”德育的总体部署，配合学校政教处，在班级深入开展了展文明新仪，讲文明新语，唱文明新歌，走文明新路，做文明新事的活动，相信大家对文明礼仪的重要性有了更深的了解。主持人甲：可是，现在冬去春来，天气转暖，班中个别同学的衣着打扮很不规范，个别同学一些日常生活中仪表仪容不符合《中学生日常行为规范》的现象，或许我们认为某些事情已是司空见惯的，已是熟视无睹了，甚至麻木了。可是只要仔细想想，就会发现这些事里有着许多与文明不合拍的东西。主持人乙：下面请看“情景再现” 1、五个同学以小品的形式表演了男生留长发、怪发、染发，女生涂指甲、戴耳环、戴腕饰、穿耳洞的不文明现象; 2、另外五个同学穿上课前准备的不文明衣服，模仿时装模特走起了台步，讽刺了那些不规范的中学生着装。 (台下的大部分同学笑成一团，B同学很尴尬，想鼓掌又放下手，还装作若无其事的捏捏鼻子向周围看一看，俏皮的伸着舌头缩着脖子

大班有关文明礼仪教案(优秀7篇)

大班有关文明礼仪教案(优秀7篇) 大班有关文明礼仪教案篇1 活动目标感受礼貌用语在交往中的作用。了解常用的礼貌用语，正确使用礼貌用语与人交往。活动准备课件准备：《小猪学礼貌》故事音频及图片；《懂礼貌》歌曲视频。活动过程播放故事音频及图片《小猪学礼貌》，引导幼儿感知礼貌用语在交往中的影响。 1、播放故事音频及图片《小猪学礼貌》第一至四段。你们知道小猪为什么没有朋友吗？如果你是小猪，你会怎么做呢？小结：小猪早晨上学时，不懂得向老师和其他小朋友问好，小兔帮小猪拿水杯，小猪也没有说谢谢。大家觉得他没有礼貌，所以不愿意和他交朋友。

2、播放故事音频及图片《小猪学礼貌》第五至八段。进幼儿园时，小猪听到小松鼠对老师说了什么？小兔帮小松鼠拿水杯，小松鼠说了什么呢？小猪后来在幼儿园交到朋友了吗？为什么？小结：礼貌用语在大家的生活中是非常重要的，要学会正确使用礼貌用语哦！播放歌曲视频《懂礼貌》，引导幼儿讨论礼貌用语的使用情境。歌曲里有哪些礼貌用语呢？这些礼貌用语都在什么时候说呢？你们还知道哪些礼貌用语？小结：见面时要说你好，分别时要说再见。做错事要说对不起，得到帮助时要说谢谢。小朋友们要学会正确使用这些礼貌用语，做一个真正有礼貌的好孩子。出组织幼儿情景表演“我是小主人”，巩固幼儿正确使用礼貌用语。 1、教师引导幼儿进行情景表演。 1）进门时，幼儿如何表示？ 2）进门后，幼儿需要请老师做什么？怎么说？

3）离开时，幼儿应该如何做？怎么说？ 2、师幼共同表演情景。日常活动鼓励幼儿在平常生活中正确使用礼貌用语。大班有关文明礼仪教案篇2 活动目标： 1.初步了解基本的过马路常识，知道红灯停，绿灯行。 2.能理解儿歌的内容。活动准备： 1．图片：红路灯，斑马线。 2．儿歌《过马路》活动过程： 1．导入：手指游戏：《过马路》师：小朋友们伸出小手，跟老师一起玩个手指游戏好不好？ 2.谈话，引入主题。