教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集(第1122篇)

2019年国家教师公开招聘《中学教育理论综合》职业

资格考前练习

一、单选题

1.教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称之为( )。

A、课堂管理

B、课堂纪律

C、课堂规范

D、课堂控制

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【答案】：B

【解析】：

为了维持正常的教学秩序，协调学生的行为，以求课堂目标的最终实现，必然要求学生共同遵守课堂行为规范，从而形成课堂纪律，即对学生课堂行为所施加的准则与控制。2.下列能代表高成就需要者的描述是( )。

A、喜欢对问题承担自己的责任

B、宁愿担任专业工作而不愿做企业家

C、倾向予选择风险较小的工作

D、倾向于将自己的失败归因于运气不佳

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【答案】：A

【解析】：

敢于承担责任是高成就动机者的特点之一。

3.个体通过理解事物之间的关系、结构和性质而突然察觉到问题解决的办法，这种学习是( )。

A、试误

B、顿悟

C、发现

D、强化

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【答案】：B

【解析】：

题干强调是突然察觉到问题解决的办法，所以是强调学习过程是通过顿悟实现的。

4.( )是履行教育教学职责的专业人员。

A、校长

B、教师

C、教育家

D、科学家

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【答案】：B

【解析】：

略。

5.“应当把成人看作成人，把孩子看作孩子。”这体现了什么样的学生观( )

A、学生是责权主体

B、学生是独特的人

C、学生是学习的主体

D、学生是完整的人

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【答案】：B

【解析】：

学生是独特的人，学生和成人之间是存在很大差别的，学生的观察、思考、选择和体验，都和成人有明显不同。“应当把成人看作成人，把孩子看作孩子。”

6.制定我国教育目的的理论依据是( )

A、素质教育理念

B、创新教育理念

C、新课改理念

D、马克思主义关于人的全面发展学说

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【答案】：D

【解析】：

略。

7.课程计划首先要解决的问题是( )

A、课程设置

B、课程开设顺序

C、教学时数

D、学年编制和学周安排

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【答案】：A

【解析】：

开设哪些科目(课程设置)是课程计划的中心和首要问题。

8.下列关于学习动机的表述，错误的是( )

A、学习动机回答的是“为什么”学习的问题，而学习目的是回答“为了什么”而学习的问题

B、学习动机主要有激发学习行为、为行为定向和维持行为三种作用

C、学习动机作为人类行为动机之一，是直接推动学生进行学习以达到某种目的的心理动因

D、按学习动机作用的主次不同，学习动机可划分为内部学习动机与外部学习动机>>>点击展开答案与解析

【答案】：D

【解析】：

按学习动机产生的诱因来源，可分为内部学习动机和外部学习动机。按学习动机在活动中作用的大小，可分为主导性学习动机和辅助性学习动机。

9.当一个人听到亲人去世的消息时，一开始会拒绝相信此事，以减少心灵上的痛苦。这是防御机制中的( )

A、压抑

B、否认

C、文饰

D、代偿

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【答案】：B

【解析】：

略。

10.教育无目的论的代表人物是( )。

A、柏拉图

B、赫尔巴特

C、杜威

D、布鲁纳

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【答案】：C

杜威曾经指出：“教育的过程，在它自身以为没有目的，它就是自己的目的。”“我们探索教育目的时，并不是要到教育过程以外去寻找一个目的，使教育服从这个目的。”“我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说．学习的目的和报酬是继续不断生长的能力。”由此可见，杜威持教育无目的论。

11.根据科尔伯格的观点，道德推理的最高阶段是( )

A、好孩子的道德定向阶段

B、维护权威或秩序的道德定向阶段

C、社会契约的道德定向阶段

D、普遍原则的道德定向阶段

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【答案】：D

【解析】：

后习俗水平包括两个阶段：(1)社会契约的道德定向阶段；(2)普遍原则的道德定向阶段。其中普遍原则的道德定向阶段是道德推理的最高阶段。

12.在实际教学中，教师不能突袭(比如应该学习新知识，却进行考试)，因为突袭不利于学生学习，这种做法依据的是学习的( )。

A、准备律

B、练习律

C、效果律

D、刺激

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【答案】：A

【解析】：

学习的准备律是指有机体准备做出反应时，让其做出反应会使其产生满意的效果，不让其做出反应会产生不满意的结果，当有机体不准备做出反应时．强化其做出反应也会产生不满意的效果。教师的突袭考试，是学生没有准备做出反应的情况．不利于学生的学习。13.“我们的儿童是我们国家的未来的公民，也是世界的公民，他们将创造历史。”马卡连柯的这句话体现了他对教育目的所持的观点是( )。

A、个人本位论

B、社会本位论

C、能力本位论

D、知识本位论

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【解析】：

社会本位论是从社会需要出发，注重教育的社会价值，主张教育的目的是培养合格公民和社会成员。

14.班主任在领导班级的过程中．不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生，这属于( )领导方式。

A、权威型

B、民主型

C、放任型

D、迁就型

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【答案】：B

【解析】：

民主型领导方式的班主任与学生处于一种平等和谐的氛围中，班主任尊重学生，给学生一定的自主权和积极正确的引导。民主型的领导方式更有可能培养出人格健全的孩子。15.根据著名课程理论家拉尔夫，泰勒的观点，课程开发的四个环节包括( )。

A、确定课程目标—选择课程内容—组织教育经验—完善实施方案

B、确定课程目标—组织教育经验—实施教育活动—完善实施方案

C、确定课程目标—选择课程内容—组织教育经验—评价实施效果

D、确定课程目标—组织教育经验—实施教育活动—评价实施效果

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【答案】：C

【解析】：

泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中指出课程开发的四个环节，即确定课程目标—选择课程内容—组织教育经验—评价实施效果，构成著名的“泰勒原理”。

16.有些残疾人通过惊人的努力而变成世界著名的运动员；有些口吃者可成功地变成一位说话流利的演说家。这属于防御机制中的( )

A、抵消

B、移置

C、反向形成

D、过度代偿

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【答案】：D

【解析】：

过度代偿又称过度补偿，是指一个真正的或幻想的躯体或心理缺陷可通过代偿而得到超乎寻常的纠正。

17.直接作用于课程成为课程的要素，并内化为学生身心发展素质的课程资源是( )

A、条件性课程资源

B、素材性课程资源

C、活动课程资源

D、显性课程资源

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【答案】：B

【解析】：

题干所述内容为素材性课程资源的特点。

18.涂尔干是以下哪种理论的代表人物之一( )

A、个人本位论

B、社会本位论

C、科学本位论

D、教育无目的论

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【答案】：B

【解析】：

19.对研究领域具有直接增加知识价值的研究是( )

A、定量研究

B、开发研究

C、基础研究

D、应用研究

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【答案】：C

【解析】：

基础性研究以抽象、一般为特征，目的是揭示、描述、解释某些现象和过程以及它们的活动机制与内在规律。也就是说，所涉及的研究将对研究领域具有直接增加知识的价值。

20.下列选项中，能够激起学生内在动机的因素是( )

A、父母的奖赏

B、教师的表扬

C、学习材料的趣味性

D、竞争情境

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【答案】：C

【解析】：

内部学习动机是指诱因来自于学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机。具有内部动机的学生，活动本身就能使其得到满足，无需外力的作用，如报酬和奖赏，也能产生荣誉感。

21.教师在课前将教学意图或问题要求写在黑板上作为指导学生预习教学内容的板书是( )。

A、课前讨论用板书

B、课前引入用板书

C、课前预习用板书

D、课前提问用板书

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【答案】：C

【解析】：

课前预习用板书是教师在课前将教学意图或问题要求写在黑板上作为指导学生预习教学内容的板书。

22.班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是( )。

A、年龄影响力

B、性别影响力

C、个性影响力

D、学术影响力

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【答案】：C

【解析】：

班主任在班级管理体制中的领导影响力，主要表现在职权影响力和个性影响力上。23.培养劳动者是( )。

A、社会主义教育目的的总要求

B、对人才培养规格的具体要求

C、我国教育目的的根本特点

D、学校教育质量标准

【答案】：A

【解析】：

我国教育目的的精神实质：①培养劳动者是社会主义教育目的的总要求；②要求德、智、体等方面全面发展是社会主义的教育质量标准；③坚持社会主义方向，是我国教育目的的根本点；④坚持教育和生产劳动相结合的基本途径。

24.小刚原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小刚这种行为消失了。根据加涅的学习结果分类，这里发生了( )的学习，

A、言语信息

B、智慧技能

C、动作技能

D、态度

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【答案】：D

【解析】：

根据学习的结果，心理学家加涅将学习分为五类：智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能和态度。态度指影响个人对人、事、物采取行动的内部状态。小刚对陌生人的倾向发生了改变，所以是态度学习。

25.教育过程中不可避免地会出现这样或那样的矛盾，要充分发挥教育目的的( )功能，使学校、家庭、社会围绕教育目的发挥积极作用，共筑教育合力。

A、激励

B、调控

C、评价

D、定向

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【答案】：B

【解析】：

评价功能、调控功能和导向功能。教育目的具有调控功能，针对教育过程中出现的矛盾，要充分发挥教育目的的调控作用，以形成教育合力，共同促进学生健康全面发展。

26.初中生陈某在课堂上顶撞老师，班主任让他停课一周反省。班主任的做法( )。

A、侵害了陈某的平等权

B、侵害了陈某的人身自由权

C、侵害了陈某的受教育权

D、侵害了陈某的名誉权

【答案】：C

【解析】：

《中华人民共和国教育法》第四十三条第一款规定。受教育者享有下列权利：参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料。班主任让陈某停课一周，侵害了陈某的受教育权。

27.新课程改革的出发点是( )。

A、终身学习

B、和谐教学

C、生态教育

D、以人为本

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【答案】：D

【解析】：

新课程改革的出发点是以人为本。

28.下列选项中，不属于罗杰斯人本主义教育主张的是( )。

A、提倡意义学习

B、提倡发现学习

C、主张非指导性教学

D、主张移情性理解

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【答案】：B

【解析】：

提倡发现学习的是布鲁纳。

29.维持和控制学生在校生活的基本条件以及教师开展工作的重要保证是班集体的( )

A、教育活动

B、目标和规范

C、正常秩序

D、班风

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【答案】：C

【解析】：

班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。

30.教师对上课守纪律的学生进行表扬，家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励等都属于

( )。

A、获得

B、消退

C、强化

D、回避

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【答案】：C

【解析】：

行为主义强化理论认为强化能够促进学习动机。因此，在学习活动中，学校经常采用奖励(赞许、奖品、给予权利、高分数等)与惩罚(训斥、剥夺权利、低分数等)的办法以督促学生学习，其目的就是通过外在诱因来维持学生的学习动机。

31.王雷认为只要上课听讲，课后做好作业就能取得好成绩。这属于自我效能理论中的( )

A、效能期待

B、过程期待

C、行为期待

D、结果期待

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【答案】：D

【解析】：

王雷推测自己上课听讲、课后做好作业这些行为能使自己取得好成绩，也就是人对自己的某一行为会导致某一结果的推测，所以属于结果期待。

32.调控课堂心理气氛的长久动力源泉是教师的( )

A、权威

B、师爱

C、人格

D、能力

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【答案】：B

【解析】：

略。

33.班级管理中指定的班干部轮换制度属于( )

A、常规管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目标管理

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【答案】：C

【解析】：

班干部轮换制度是一种班级民主管理制度，体现的是班级民主管理的内容。

34.教育目的有三个层次，即国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和( )。

A、学科的教学目标

B、班级的教学目标

C、课程单元的教学计划

D、教师的教学目标

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【答案】：D

【解析】：

教育目的有三个层次，即国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。

35.古代的教学组织形式主要是( )

A、班级授课制

B、个别教学

C、分组教学

D、混合教学

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【答案】：B

【解析】：

古代教学一般采用个别教学。

36.教师不直接将学习内容提供给学生．而是为学生创设问题情境．引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是( )。

A、讲授法

B、发现法

C、掌握学习法

D、讨论法

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【答案】：B

【解析】：

发现法是学生在教师的指导下，对所提出的课题和所提供的材料，进行分析、综合、抽象和概括，最后得出原理的方法。它是由美国教育家布鲁纳所倡导的。讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。掌握学习理论由布卢姆提出，他认为只要在提供恰当的材料和进行教学的同时，给每个学生以适度的帮助和充分的时间(即学习机会)，那么几乎所有学生都能完成学习任务或达到规定的目标。讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法。

37.班级管理的内容不包括( )

A、班级组织建设

B、班级秩序管理

C、班级教学管理

D、班级活动管理

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【答案】：B

【解析】：

班级管理的内容主要包括班级组织建没、班级制度管理、班级教学管理、班级活动管理等四个方面。

38.关于教学方法的说法，正确的是( )

A、教学方法本身没有好坏之分

B、讲授法是注入式教学

C、谈话法是启发式教学

D、应废除传统的教学方法，代之以新的教学方法

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【答案】：A

【解析】：

略。

39.作为一名中学语文教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生的学习兴趣．让他们主动参与到教学过程中来，但是，我真的感觉学生有的时候实在是太吵闹了。在讲课过程中，有的学生会在下面说话或插话进来；在自学或做练习时，有的学生会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题：在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休；在课闾休息时干脆乱作一团……我应该( )。

A、了解教师的权利与责任，遵守教师职业道德

B、了解中学生的认知发展，学习方式的特点及影响因素，熟悉中学生建构知识和获得技能的过程

C、了解班级管理的基本方法，学会引导中学生进行自我教育

D、了解中学生品德和行为习惯形成的过程，了解中学生交往的特点

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【答案】：C

【解析】：

该教师应该了解并掌握一定的班级管理基本方法，掌握学生自我教育的规律和特点，善于引导中学生学会自我教育，从而规范学生的言谈举止和纪律意识，维护课堂秩序，促进正常教学活动的开展。所以本题选C项。

40.惊奇、兴趣和厌恶属于( )。

A、基本情绪

B、与接近事物有关的情绪

C、与自我评价有关的情绪

D、与他人有关的情感体验

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【答案】：B

【解析】：

四种基本情绪为快乐、愤怒、恐惧和悲哀；惊奇、兴趣和厌恶属于与接近事物有关的情绪；害羞、骄傲与自罪是与自我评价有关的情绪；爱、恨是与他人有关的情感体验。

二、多选题

1.中学教师职前教育课程提出教师应具有发展自我的知识和能力，具体包括( )。

A、了解教师专业素养的核心内容．明确自身发展的重点

B、了解教师专业发展的阶段与途径

C、了解教师专业发展的影响因素

D、学会理解和分享优秀教师的成长经验

E、了解教师是学生学习的促进者

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【答案】：A,B,C,D

【解析】：

《教师教育课程标准(试行)》中“中学教师职前教育课程”提出教师应具有发展自我的知识和能力，具体包括：①了解教师专业素养的核心内容，明确自身专业发展的重点。②了解教师专业发展的阶段与途径，熟悉教师专业发展规划的一般方法，学会理解和分享优秀教师的成长经验。③了解教师专业发展的影响因素．学会利用以课程学习为主的各种机会积累发展的经验。

2.教育目的是所有教育活动的出发点和归宿，是教育基本理论的重要组成部分。下列关于教育目的的说法正确的有( )。

A、教育目的和教育方针既有联系又有区别，教育目的较理想，而教育方针较现实

B、按照教育层次从高到低分别是教育目的、培养目标、教学目标、课程目标

C、在当下中小学中，“升学率”最被看重，这属于教育的实然的教育目的

D、教育目的是人提出来的，形式上是主观的，因此教育目的没有客观性

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【答案】：A,C

【解析】：

教育目的是指教育所要培养的人的质量和规格的总要求，即解决把受教育者培养成什么样的人的问题。教育目的是受教育者未来发展结果的一种设想，具有理想性的特点。教育目的不同于教育方针。教育方针是国家根据政治、经济的要求。为实现教育目的所规定的有关教育工作的总体要求。教育目的与培养目标、课程目标、教学目标是一般与特殊、普遍与个别、总与分的关系，依次为：教育目的—培养目标—课程目标—教学目标。实然的教育目的与应然的教育目的相对应，是教育工作者在自己的教育行为中所实际追求的教育目的。“追求升学率”是众多教育工作者心中的实

3.学习策略是学习者制订的学习计划，由( )构成。

A、规则

B、法则

C、程序

D、技能

E、知识

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【答案】：A,D

【解析】：

学习策略是学习者制订的学习计划，由规则和技能构成。

4.新课程改革的主要理论基础是( )。

A、建构主义的学习理论

B、素质教育学习理论

C、多元智能理论

D、探究教学理论

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【答案】：A,C

【解析】：

新课程的主要理论基础是建构主义的学习理论和多元智能理论。建构主义者认为学生是生活在社会之中的，因而是带着经验走进教室的，教学要从学生的兴趣和需要出发，教师要为促进学生的理解而教，学习不是由教师向学生传递知识的过程。而是学生主动建构知识的

过程。以加德纳为代表的多元智能理论认为，人的智能是多元化的。因此，人的发展具有多种可能性，每一种智能都有相适应的职业。因而，最好的教育是最适合学生的潜能，开发学生的潜能，并能使学生获得最好发展和理想职业的教育．

5.下列属于操作技能的有( )。

A、写字

B、阅读

C、绘画

D、运算

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【答案】：A,C

【解析】：

写字和绘画是操作技能，阅读和运算是心智技能。

6.思想性和科学性相统一的教学原则的贯彻要求有( )

A、保证教学的科学性

B、结合教学内容进行思想品德教育

C、不断提高自己的业务和思想水平

D、正确选择直观教具和教学手段

E、加强教学的实践性环节

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【答案】：A,B,C

【解析】：

贯彻思想性和科学性相统一的教学原则的要求包括：(1)教师要保证教学的科学性；(2)教师要结合教学内容的特点进行思想品德教育；(3)教师要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育；(4)教师要不断提高自己的业务能力和思想水平。D项属于直观性原则的贯彻要求，E项属于理论联系实际原则的贯彻要求。

7.与新教师相比，专家型教师在教学方面体现的优势有( )。

A、丰富的教学策略

B、善于吸引学生的注意

C、教学预见性强

D、教学方法多样化

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【答案】：A,B,C,D

【解析】：

与新教师相比，专家型教师在教学方面的优势表现为：课时计划简洁、灵活，以学生为

中心，具有很强的预见性。制定的课堂规则明确，执行力强；有一套完善的维持学生注意的方法．善于吸引学生的注意；教学时注重回顾先前知识并能根据教学内容选择适当的教学方法．教学方法多样化；具有丰富的教学策略，并能灵活运用；将练习看作是检查学生学习的手段：具有一套检查学生家庭作业的规范化、自动化的常规程序。

8.《中华人民共和国教师法》中规定教师享有以下( )权利。

A、进行教育教学活动．开展教育教学改革和实验

B、按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假的带薪休假

C、参加进修和其他方式的培训

D、指导学生的发展．评定学生品行和学生成绩

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【答案】：A,B,C,D

【解析】：

《中华人民共和国教师法》第七条规定，教师享有下列权利：(一)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；(二)从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；(三)指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；(四)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；(五)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；(六)参加进修或者其他方式的培训。四个选项分别体现了教师的教育教学权、薪资休假权、进修培训

9.我国心理学家一般把学习分为( )

A、技能学习

B、知识学习

C、态度学习

D、动作学习

E、行为规范学习

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【答案】：A,B,E

【解析】：

按学习内容，我国学者一般把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习。10.新课改所倡导的学习方式是( )。

A、自主学习

B、合作学习

C、探究学习

D、翻转学习

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【答案】：A,B,C

【解析】：

新课程倡导的学习方式是合作学习、探究学习和自主学习。因此，选择ABC。

11.教材是教师进行教学活动的主要依据，下列属于教材的是( )

A、教科书

B、光盘

C、参考书

D、图表

E、幻灯片

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【答案】：A,B,C,D,E

【解析】：

教材可以是印刷品(包括教科书、教学指导用书、补充读物、图表等)，也可以是音像制品(包括幻灯片、电影片、录音带、录像带、磁盘、光盘等)。

12.下列说法或做法中，符合现行《中小学教师职业道德规范》中的“教书育人”规定和要求的是( )。

A、学习教育的新理念

B、积极开展教学改革

C、严格执行教学方案．照搬教材以及教案

D、激发学生创新精神．促进学生全面发展

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【答案】：A,B,D

【解析】：

职业道德规范中对“教书育人”的规定和要求有：遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

13.对班主任工作做出评价的指标主要有( )。

A、素质指标

B、职责指标

C、绩效指标

D、考勤指标

E、技术指标

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【答案】：A,B,C

【解析】：

班主任工作评价标准是评价班主任工作的准则、规范和依据。它是通过对班主任工作目标进行恰当分解后制定出来的．符合评价原则．并具有可测性、可比性的具体规定。班主任工作评价标准同其他教育评价标准一样．主要由效能指标、职责指标、素质指标三部分组成。故正确答案为ABC。

14.小学生在创造性思维过程的准备阶段的主要任务包括( )。

A、验证假设

B、明确创造目的

C、收集广泛的信息

D、掌握必要的技能

E、掌握丰富的经验

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【答案】：B,C,D,E

【解析】：

创新思维过程的第一个阶段是准备阶段，创新思维是从发现问题、提出问题开始的。“问题意识”是创新思维的关键，提出问题后必须为解决问题做充分的准备。这种准备包括必要的事实和资料的收集，必需的知识和经验的储备，技术和设备的筹集以及其他条件的提供等。同时，必须对前人在同一问题上所积累的经验有所了解、对前人尚未解决的问题作深入地分析。这样既可以避免重复前人的劳动，又可以使自己站在新的起点上从事创造工作，还可以帮助自己从旧问题中发现新问题，从前人的经验中获得有益的启示。

15.总结性评价的主要功能有( )

A、评定学生的学习成绩

B、预言学生在后继教学活动中成功的可能性

C、强化学生的学习

D、辨别造成学生学习困难的原因

E、为制定新的教学目标提供依据

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【答案】：A,B,E

【解析】：

C项属于形成性评价的主要功能，D项属于诊断性评价的主要功能。