用心去倾听 用爱去感化

用心去倾听 用爱去感化

上周末有幸听到了南师大赵凯教授《班主任工作中沟通的技术与艺术》和全国知名班主任郑学志老师的一场精彩报告。从头至尾三个小时的时间不知觉的流过，两位老师的激情演讲滔滔不绝，声情并茂，诙谐风趣。全场没有一个人讲话，没有一个人开小差，没有一个人走动，只有掌声不断，笑声不断。整场讲座既有现代前沿理论，又有鲜活案例分析，捧腹之余，深受启发，感慨良多。感染了每一位在座的参培人员。
★讲座从哲语分享开始：
1、登高可以忘忧！临水可以涤俗！
2、接纳他人思想可以站得更高，敞开自己心灵可以走得更远！
★转折，“其实，教师苦衷颇多……”学生管理：硬方法不敢用，软方法不顶用，老方法不管用，新方法不会用……
难道，我们就江郎才尽、束手无策、安于现状了吗？
★答案当然是否定的！
一、“亲其师则信其道”—提高人际力
教师也要做一个人际关系高手。
★加强自我修养：树立正确的人生观（赵教授说：“我可以批评社会种种不足，但在学生面前、课堂上必须保持正面教育，勤勉工作”）；重视个性锻炼；正确评价自己。
★善于与学生相处：用责备别人的心态去责备自己
★重视感情投资，增加亲和力：真诚赞扬学生，真心关怀学生。
★善于牺牲自我利益（时间、精力、甚至财力）：对同事、对学生要有包容心。
二、“兼听则明，偏听则暗”---学会有效倾听
听人说话，要集中思想，以饱满的热情去听，想学生表达善意并让对方感受到，还有学会站在学生的角度去听，消除主观意识，了解对方心理，并养成记笔记的习惯。
三、“已所不欲勿施于人”---讲求沟通中的同理心
即设身处地+感同身受
四、“谋事在人，成事在---”----积极干预沟通冲突
1、修正工作偏向
2、注意自身态度
3、认识出现冲突时的误区
4、运用有效策略
演讲在经久不息的掌声中结束，学员们依依不舍、意犹未尽。边听边记，联想到日常的德育管理，有一种醍醐灌顶、豁然开朗的感受。原来与人沟通还有这么多有效地技巧。德育大师、心理学专家赵凯教授德艺双馨、平易近人的高大形象令我们学员肃然起敬。我们收获着赵教授带来的隽永睿智的知识和深刻前卫的理念，品味着赵教授对职业精神的孜孜追求和默默奉献，体验着赵教授的理论与实践有机交融带给我们的感悟与快乐。我们相信：这样的德育营养大餐一定会指导、引领我们今后的工作。
下午，郑老师报告的

主题是《班主任积极教育管理的有效途径》，将班级这个小集体看成一个小社会，每个人有他自己的角色，承担相应的责任和义务。郑老师的报告内容都以各种案例来支撑，深入浅出，给人以深刻的启迪。
班级管理一直是让班主任们头痛的问题，每天的工作繁多而琐碎，搞的每天忙忙碌碌，但班级管理的效果还不一定好。郑老师倡导的是一种积极教育。例如，当孩子犯错、违纪、出现问题时我们应该怎么办？不再是传统的找原因、写错题本，而是积极地找方法、寻思路、换角度，让学生感受到我能从这件事情中学到什么。
郑老师可以有效实施学生的自主管理，是有一定的心理学作为保障的。他让每个学生在心里充满自信，变得有责任心。他是如何做到的呢？也许就是这样一些他每天不断灌输给孩子们的话语。1.让别人因为我的存在而幸福。（构建良好人际关系的武器）2.“我今天真的很不错！”（建立阳光心态的武器）3.我和他们不一样！（防止堕落、守护心灵的武器）4.没有什么大不了的，我能行！（鼓舞信心，激励实践）5.我很重要。（提升个人责任心）。这些话看似简单，但是作为教育工作者，我深知这对孩子们的心理会产生如何深刻的影响。它会像雨后的藤蔓一样不停地蔓延，像春雨般滋润着孩子们的心田。使他们做任何事情都那么自信！
班级自主化管理需要学生的积极参与
，班级管理需要智慧，需要制度和机制的保障。通过郑学志老师的报告，我对班级管理产生了很浓厚的兴趣。在今后的工作中也将朝着让学生自主管理，自主合作学习的方向努力。

总而言之，班主任要与学生进行很好的沟通，什么样的方式、方法沟通起来更具有艺术性是班主任毕生所探究和追求的。要获得学生的尊重和信任，班主任就应该迈出主动的一步，深入学生的内心世界，了解他们的情感与需求，与学生建立平等、和谐的关系，为他们提供挖掘自身潜能的环境，用发展的眼光来面对一切学生，及时鼓励学生的每一步的成长。只有这样，才能架设起师生之间的心桥，才能为学生的成长架起一座长桥。让我们以春天般的温暖，使学生不断取得进步，尽快提高全体学生的素质，提高教学质量，为下个世纪培养出更多的合格建设者。