【人教版】九年级下册数学《二次函数》全章教案

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【人教版】九年级下册数学《二次函数》全章教案

二次函 数(1)

一.导入:用长为20cm 的铁丝围成一个矩形,设矩形的一边长为x cm ,面积为y 2cm .

求:y 与x 的函数关系式.

二.二次函数:形如c bx ax y ++=2(其中b 、c 为常数,且0≠a )的函数叫做x 的二次函数.

注:0≠a ,若0=b 可化为c ax y +=2;0≠a ,若0=c 可化为bx ax y +=2 三.例题与练习:

1.下列各式中:①2x y =,②012=-+y x ,③122=-y x ,④1212

-+-

=x x y ,⑤1+=x y ,⑥

012=--x y ,其中y 是x 的二次函数的是 .

练习:下列各式中,y 是x 的二次函数的是( )

A .12=+x xy B.0222=-+y x C.22-=-ax y D.012=++y x 2.若函数()22++-=x x

m y m

是二次函数,则m 的值为 .

练习:若函数()1311

2

+-+=+x x m y m

是二次函数,则m 的值为 .

3.若二次函数12++=mx x y 的图象经过点(2,1),则m 的值为 . 练习:若二次函数()32122--+++=m m x x m y 图象经过原点,则m 的值为 . 4.若二次函数c bx ax y ++=2满足1=++c b a ,则此二次函数的图象必经过点 ;若满足0=+-c b a ,则此二次函数的图象必经过点 .

练习:若二次函数c bx ax y ++=2满足024=+-c b a ,则此二次函数的图象必经过点 . 5.将函数3822--=x x y 化成 练习:将函数1632+--=x x y 化成

()k h x a y +-=2的形式 ()k h x a y +-=2的形式

7.将进货单价为30元的故事书按40元售出时,就能卖出500本书,已知这种书每本每涨价1元,其销售量就会减少10本.设销售单价为x 元,销售总利润为y 元.

⑴写出y 与x 的函数关系式; ⑵求当销售单价为多少元时,销售总利润最大?最大利润为多少?

练习:某化工材料经销公司购进了一种化工原料共7000kg ,购进价格为每千克30元,物价部门规定其销售单价不得高于每千克70元,也不得低于30元.市场调查发现:单价定为70元时,日均销售60kg ,单价每降低1元,日均多售出2kg ,在销售过程中,每天还要支出其他费用500元(天数不足一天,俺整天计算).设销售单价为x 元,日均获利为y 元.

⑴求y 与x 的函数关系式,并注明x 的取值范围; ⑵求单价定为多少时,日均获利最多?最多为多少?

课 后 作 业(1)

1.下列各式中,y 是x 的二次函数的是( ) A .

021

2=-+x y

B.022=+y x C.22-=-x x D.0422=+-y x 2.若函数()4331

-++=-x x

m y m 是二次函数,则m 的值为( )

A .3或3- B.3 C.3- D.2或2- 3.对于二次函数2432+-=x x y ,当1-=x 时,y 的值为( )

A .9 B.1 C.3 D.3- 4.二次函数c bx ax y ++=2,若2-=x 时,0=y ,则下列式子成立的是( ) A .024=++c b a B.024=+-c b a C.024=++-c b a D.024=+--c b a 5.二次函数42-=x y 与x 轴交点的坐标为( )

A .(0,4-) B.(2,0) C.(2,0)和(2-,0) D.(2-,0) 6.二次函数4322-+=x x a y 经过点(2,6),则a 的值为( )

A .1 B.1- C.1或1- D.2或2- 7.将下列二次函数化成一般形式.

⑴()()232+--=x x y ⑵()2423--=x x y

8.将下列二次函数化成()k h x a y +-=2的形式

⑴51222+-=x x y ⑵342---=x x y

9.求下列二次函数与x 轴、y 轴的交点坐标.

⑴x x y 642-= ⑵542--=x x y

10.某零售商购进一批单价为16元的玩具,销售一段时间后,为了获得更多的利润,商店决定提高销售价格,经过试验发现,当销售单价为20元时最多能销售360件,在这基础上每提高1元每月就少销售30件.设销售单价为x (元/件),每月的销售利润为y (元).

⑴写出y 与x 的函数关系式; ⑵求当销售单价为多少元时,每月销售利润最大?最大利润为多少?

二 次 函 数(2)

二次函数的图象与性质:

一.例题与练习:

1.二次函数2x y = ⑴_______=a ,_______=b ,_______=c ⑵当____=x 时,函数值y 有最 (填大或小) 值为 ⑶完成表格:

⑷描点,画出图象:

练习1:二次函数2x y -=

⑴_______=a ,_______=b ,_______=c

⑵当____=x 时,函数值y 有最 (填大或小) 值为 ⑶完成表格:

⑷描点,画出图象: 2. 相关知识:

⑴二次函数的图象为 ;⑵二次函数的图象为 图形;

⑶开口方向 ;⑷顶点坐标 ;⑸对称轴为 . ⑹增减性: .

练习2:在同一直角坐标系中画出二次函数22x y =与22x y -=的图象

22x y =

⑴列表:

⑵描点,画出图象

22x y -=

⑴列表:

⑵描点,画出图

课 后 作 业(2)

1.将二次函数()()x x y 323--=化为一般形式为 . 2.对于二次函数6432---=x x y 来说,a = ,b = ,c = . 3.若二次函数()21x m y -=的图象的开口方向向上,则m 的取值范围为 . 4.二次函数2

4

1x y -

=的顶点坐标为 ,对称轴为 . 5.若点A (2,8)与点B (2-,m )都在二次函数2ax y =的图象上,则m 的值为 . 6.已知点(m ,4-)在二次函数2

2

1x y -

=的图象上,则m 的值为 . 7.请你写出一个顶点为原点,且开口方向向下的二次函数表达式为: . 8.若二次函数()23x m y -=在对称轴右边的图象上,y 随x 的增大而减小,则m 的取值范围为 . 9.二次函数2ax y =的图象必经过的一点的坐标为 .

10.若点A (4-,n )与点B (m ,8-)都在二次函数2ax y =的图象上,且关于对称轴对称,则n m +的值为 .

11. 将函数下列各函数化成()k h x a y +-=2的形式

⑴42212--=x x y ⑵2

134322+--=x y

12.在同一直角坐标系中画出下列函数的图象: ⑴23x y = ⑵23

1

x y -=

13.请你利用上题中的直角坐标系和函数23x y = ⑴画出23x y =向右平移3个单位的图象;

⑵观察新得到的抛物线图象回答:顶点坐标为 ,对称轴为 ,与y 轴交点为 . ※⑶请你试求出变换后的二次函数的解析式.

二 次 函 数(3)

二次函数的图象与性质:

一.例题与练习: 1.二次函数12+=x y

⑴_______=a ,_______=b ,_______=c ⑵当____=x 时,函数值y 有最 (填大或小) 值为

⑶完成表格:

⑷描点,画出图象:

相关结论:

⑴开口方向 ;⑵顶点坐标 ;⑶与2x y =的图象的关系 ;

⑷对称轴为 ;⑸其图象是由2x y =的图象经过怎样的图形变换得到的?

2.二次函数12--=x y

⑴_______=a ,_______=b ,_______=c ⑵当____=x 时,函数值y 有最 (填大或小) 值为

⑶完成表格:

⑷描点,画出图象:

相关结论:

⑴开口方向 ;⑵顶点坐标 ;⑶与2x y -=的图象的关系 ; ⑷对称轴为 ;⑸其图象是由2x y -=的图象经过怎样的图形变换得到的? 练习:

1.二次函数52-=x y 的图象是由2x y =的图象经过怎样的图形变换得到的?

⑴开口方向 ;⑵顶点坐标 ;⑶对称轴为 . 2.练习:二次函数422--=x y 的图象是由22x y -=的图象经过怎样的图形变换得到的?

⑴开口方向 ;⑵顶点坐标 ;⑶对称轴为 .

3.练习:将二次函数23x y =的图象沿y 轴向上平移3个单位长度得到的函数解析式为 ,再沿y 轴向下平移7个单位长度得到的函数解析式为 .

课 后 作 业(3)

1.下列二次函数的开口方向向上的是( ) A .132+-=x y B .32-=ax y C .23

12

-=

x y D .()512--=x a y 2.若二次函数()1632--=x m y 的开口方向向下,则m 的取值范围为( ) A .2>m B .2m

3.若二次函数1211-=x a y 与二次函数3222+=x a y 图象的形状完全相同,则1a 与2a 的关系为( ) A .1a =2a B .1a =2a - C .1a =2a ± D .无法判断 4.将二次函数22x y -=的图象向下平移5个单位,得到的抛物线的解析式为( ) A .522+=x y B .522--=x y C .522+-=x y D .522-=x y

5.若二次函数()

2622--=x m y 由二次函数25x y -=平移得到的,则m 的值为( ) A .1 B .1- C .1 或1- D .0或1- 6.二次函数33

1

2--=x y 图象的顶点坐标为( )

A .(0,3)

B .(0,3-)

C .(31-,3)

D .(3

1

-,3-)

7.将二次函数122--=x y 图象向下平移5个单位得到的抛物线的顶点坐标为( ) A .(0,6-) B .(0,4) C .(5,1-) D .(2-,6-) 8.将二次函数12+-=x y 图象向左平移3个单位得到的抛物线的对称轴为( ) A .直线0=x B .直线4=x C .直线3-=x D .直线3=x 9.二次函数22x y =

⑴将其向下平移2个单位得到的抛物线解析式为 .

⑵通过列表,描点,画出⑴中抛物线的图象;

⑶求⑵中抛物线与x 轴的交点坐标,并求出顶点与x 轴的交点所组成三角形的面积;

⑷若点A (1x ,m )、B (2x ,n )在⑵中抛物线的图象上,且021<

5个单位得到的抛物线的解析式为 . ※⑹求直线1-=x y 与⑵中抛物线的交点坐标.

二 次 函 数(4)

二次函数的图象与性质:

一.例题与练习: 1.二次函数()21+=x y

⑴将此函数化成一般形式为 ,其中_______=a ,_______=b ,_______=c

⑵当__________=x 时,函数值y 有最 (填大或

小)值为 ⑶完成表格:

⑷描点,画出图象:

相关结论:

⑴开口方向 ;⑵顶点坐标 ;⑶与2x y =的图象的关系 ;

⑷对称轴为 ;⑸其图象是由2x y =的图象经过怎样的图形变换得到的?

⑹猜想:二次函数()25-=x y 的图象是由2x y =的图象经过怎样的图形变换得到的?

1.二次函数()21--=x y

⑴将此函数化成一般形式为 ,其中_______=a ,_______=b ,_______=c ⑵当__________=x 时,函数值y 有最 (填大或小)值为 ⑶列表:

⑷描点,画出图象

相关结论:

⑴开口方向 ;⑵顶点坐标 ;⑶与2x y -=的图象的关系 ; ⑷对称轴为 ;⑸其图象是由2x y -=的图象经过怎样的图形变换得到的? 练习:

1.二次函数()26-=x y 的图象是由2x y =的图象经过怎样的图形变换得到的?

⑴开口方向 ;⑵顶点坐标 ;⑶对称轴为 . 2.练习:二次函数()232+-=x y 的图象是由22x y -=的图象经过怎样的图形变换得到的?

⑴开口方向 ;⑵顶点坐标 ;⑶对称轴为 .

3.练习:将二次函数23x y =的图象沿y 轴向上平移3个单位长度得到的函数解析式为 ,再沿x 轴向左平移7个单位长度得到的函数解析式为 .

课 后 作 业(4)

1.对于二次函数4232-+-=x x y 来说,_______=a ,_______=b ,_______=c .

2.抛物线322+-=x y 的开口方向 ,对称轴是 ,顶点坐标是 ,其顶点坐标的意义为 . 3.将抛物线2

3

1x y =

沿y 轴向下平移2个单位得到的抛物线的解析式为 ,

再沿y 轴向上平移3个单位得到的抛物线的解析式为 .

4.把抛物线c ax y +=2沿y 轴向下平移7个单位得到的抛物线的解析式为432-=x y ,则=a , =c .

5.抛物线()232+-=x y 的开口方向 ,对称轴是 ,顶点坐标是 ,其顶点坐标的意义为 .

6.将抛物线25x y -=沿x 轴向左平移6个单位长度得到的新的二次函数解析式为 .此时函数的顶点坐标为 ,对称轴为 .

7.把抛物线()2h x a y -=沿x 轴向右平移3个单位长度得到的新的二次函数解析式为()255--=x y ,则

=a , =h .

8.把抛物线2

2

1x y =

向左平移3个单位,再向上平移2个单位,得到的抛物线的解析式为 ,此时抛物线的开口方向 ,顶点坐标为 ,对称轴为 . 9.二次函数1422--=x x y

⑴将其化成()k h x a y +-=2的形式;

⑵说明⑴中抛物线是由22x y =的图象经过怎样的图形变换得到的?

⑶写出⑴中抛物线的顶点坐标,对称轴. ⑷求⑴中抛物线与x 轴、y 轴的交点坐标.

10.二次函数()222--=x y

⑴将此函数化成一般形式为 ,其中_______

=a ,_______=b ,_______=c ⑵当__________=x 时,函数值y 有最 (填大或小)值为

⑶列表:

⑷描点,画出图象

⑸将该函数图象向右平移5个单位,再向下平移3个单位得到的抛物线的解析式为 , 此时抛物线的顶点坐标为 ,对称轴为 .

二 次 函 数(5)

二次函数的图象与性质:

一.探究:

1.将二次函数22x y -=的图象沿y 轴向上平移5个单位长度,再沿x 轴向左平移3个单位长度得到的函数解析式为 .此时函数的顶点坐标为 ,对称轴为 . 2.猜想二次函数()2122+-=x y 的图象顶点坐标为 ,对称轴为 ,是由22x y =的图

象经过怎样的图形变换得到的?

3.将二次函数()2122+-=x y 化为一般形式为 . 二.例题与练习

1.二次函数4422+-=x x y ⑴将其化为()k h x a y +-=2的形式

⑵通过列表、描点画出该函数图象;

⑶此函数的开口方向 ;顶点坐标为 ,意义为 ;对称轴为 . ⑷其图象是由22x y =的图象经过怎样的图形变换得到的?

⑷若将此图象沿y 轴向上平移5个单位长度,再沿x 轴向左平移2个单位长度得到的新的二次函数解析式为 .此时函数的顶点坐标为 ,对称轴为 .

2.相关规律:二次函数322+-=x x y 图象的画法

⑴利用配方法将一般形式化为()k h x a y +-=2的形式即顶点式 顶点坐标为(h ,k ),对称轴为h x = ⑵列表:中间列分别为顶点的横坐标与纵坐标,共选7对有序实数对,

⑶描点,画出图象

3. 对于二次函数1632---=x x y ⑴利用配方法将一般形式化为顶点式

⑵通过列表、描点画出该函数图象;

⑶此函数的开口方向 ;顶点坐标为 ,意义为 ;对称轴为 . ⑷其图象是由22x y =的图象经过怎样的图形变换得到的?

⑸若将此图象沿y 轴向上平移5个单位长度,再沿x 轴向左平移2

个单位长度得到的新的二次函数解析式为 .此时函数的顶点坐标为 ,对称轴为 .

课 后 作 业(5)

1.对于二次函数4222+-=x x y 来说,_______=a ,_______=b ,_______=c . 2.抛物线22

12

--

=x y 的开口方向 ,对称轴是 ,顶点坐标是 ,其顶点坐标的意义为 .

3.将抛物线22x y -=沿y 轴向下平移5个单位得到的抛物线的解析式为 ,再沿y 轴向上平移2个单位得到的抛物线的解析式为 .

4.把抛物线c ax y +=2沿y 轴向下平移4个单位得到的抛物线的解析式为432-=x y ,则=a , =c . 5.抛物线()222

1

--

=x y 的开口方向 ,对称轴是 ,顶点坐标是 ,其顶点坐标的意义为 .

6.将抛物线24x y =沿x 轴向左平移3个单位长度得到的新的二次函数解析式为 .此时函数的顶点坐标为 ,对称轴为 .

7.把抛物线()2h x a y -=沿x 轴向右平移3个单位长度得到的新的二次函数解析式为()255--=x y ,则

=a , =h .

8.把抛物线2

2

1x y =

向左平移3个单位,再向上平移2个单位,得到的抛物线的解析式为 ,此时抛物线的开口方向 ,顶点坐标

为 ,对称轴为 . 9.二次函数3422+--=x x y ⑴利用配方法将一般形式化为顶点式

⑵此函数的开口方向 ;顶点坐标为 ,意义为 ;对称轴为 .

⑶其图象是由22x y -=的图象经过怎样的图形变换得到的?

⑷画出该函数的图象

⑸在所提供的图中,画出该图象关于x 轴的对称图形,并直接写出所得新的抛物线的解析式.

二 次 函 数(6)

一.二次函数的性质:

1.表达式:①一般式:c bx ax y ++=2(0≠a ); ②顶点式:()k h x a y +-=2(0≠a )

2.顶点坐标:①(a

b 2-,a b a

c 442-) ②(h ,k )

3.意义:①当a

b

x 2-=时,0>a ,y 有最小值为a b ac 442-;0

②当h x =时,0>a ,y 有最小值为k ;0

4.a 的意义:0>a ,图象开口向上;0

21a a ±=说明两函数图象大小形状相同.

5.对称轴:①a

b

x 2-

=;②h x = 6.对称轴位置分析:①0=b ,对称轴为y 轴;

②0

③0>ab ,对称轴在y 轴的左侧;(左同右异)

7.增减性:①0>a ,a b x 2-

>时,y 随x 的增大而增大;a b

x 2-<时,y 随x 的增大而减小 ②0

>时,y 随x 的增大而减小;a

b x 2-<时,y 随x 的增大而增大 8.与y 轴的交点为(0,

c ) 9.与x 轴的交点:02=++c bx ax

①042=-=?ac b ,有一个交点; ②042>-=?ac b ,有两个交点; ③042<-=?ac b ,没有交点 10.平移:化成顶点式()k h x a y +-=2,上加下减:m k ±;左加右减:m h ±

二.练习:

1.已知抛物线c bx ax y ++=2的图象如图,判断下列式子与0的关系.(填“<”“>”“=”)

①0____a ; ②0_____b ; ③0____c ; ④0____c b a ++;

⑤0____c b a +-; ⑥0_____42ac b -; ⑦0____2b a +; ⑧0____2b a -; 2.若二次函数b ax y +=2(0≠?b a ),当x 取1x 、2x 时,函数的值相等,则当x 取21x x +时,函数值为 .

3.若(5-,0)是抛物线c ax ax y ++=22与x 轴的一个交点,则另一交点坐标为 . 4.已知抛物线322--=x x y

⑴求此抛物线与x 轴的交点A 、B 两点的坐标,与y 轴的交点C 的坐标.

⑵求ABC ?的面积.

⑶在直角坐标系中画出该函数的图象

⑷根据图象回答问题:①当0>y 时,x 的取值范围?②当0

课 后 作 业(6)

1.已知二次函数()12322--+=x x m y 的图象的开口方向向上,则m 的取值范围为( )

A .23>

m B .23->m C .3

2

->m D .23-

A .0>a

B .0

C .0>ab

D .0=c

3.将二次函数22x y -=向右平移2个单位,在向下平移3个单位得到的二次函数的解析式为( ) A .()3222+--=x y B .()2322---=x y C .()3222---=x y D .()3222-+-=x y 4.二次函数()k h x a y +-=2,当2-=x 时,y 有最大值为5,则下列结论错误的是( ) A .0c 6.下列点在二次函数42--=x y 的图象上的是( )

A .(1,3-)

B .(1-,3-)

C .(1-,5-)

D .(0,4)

7.二次函数11211c x b x a y ++=与22222c x b x a y ++=的图象关于x 轴对称,则1a 与2a 的关系为( ) A .相等 B .互为相反数 C .互为倒数 D .相等或互为相反数

8.已知点A (2,m )与点B (3,n )在二次函数()312+--=x y 的图象上,则m 与n 的关系为( ) A .n m > B .n m = C .n m < D .无法判断

9.已知二次函数c bx ax y ++=2的图象如图. ⑴请你写出一元二次方程02=++c bx ax 的根; ⑵请你写出不等式02>++c bx ax 的解集; ⑶请你再写出3条从图象中得出的结论.

10.已知二次函数122

12

--=

x x y . ⑴求该抛物线的顶点坐标和对称轴;⑵通过列表、描点画出该函数图象;⑶求该图象与坐标轴的交点坐标.

11.某商店经销一种销售成本为每千克40元的农产品,所市场分析,若按每千克50元销售,一个月能售出500千克;销售单价每涨1元,月销售量就减小10千克,设每千克农产品的销售价格为x (元),月销售总利润为y (元).

⑴求y 与x 的函数关系式;⑶当销售价定为多少元时,月获利最大,最大利润是多少?

二 次 函 数(7)

二次函数解析式的确定: 一般形式:c bx ax y ++=2(0≠a )

一.例题与练习:

例题1.已知二次函数32++=bx ax y 的图象经过点(1,6)和点(1-,2),求此函数的解析式 练习1.已知二次函数c bx x y ++=

2

2

1的图象经过点(3-,6)和点(1-,0),求此函数的解析式

练习2.已知二次函数c x ax y +-=52的图象如图,求此函数的解析式

例题2.已知二次函数的图象与x 轴的交点为(1-,0)和(3,0),且交y 轴于(0,4),求此函数的解析式

练习1.已知二次函数与x 轴的交点为(2,0)和(6-,0),且经过点(3,9),求此函数的解析式

练习2.已知二次函数的图象如图,求此函数的解析式

练习3.已知二次函数的图象经过点(0,4)、(1,1)和(2,4),求此函数的解析式

课 后 作 业(7)

1.已知二次函数12+=ax y 经过点(1,2),则a 的值为 . 2.已知二次函数c ax y +=2经过点(1-,3),则c a +的值为 . 3.已知二次函数c bx ax y ++=2的图象经过点(1,4)、(0,3)和(2-,5-). ⑴求该函数的解析式

⑵利用配方法求出顶点坐标和对称轴 ⑶列表、画图

⑷求出该函数与坐标轴的交点坐标,并求出以各交点为顶点的三角形的面积

⑸当x 为何值时,y 随着x 的增大而增大?当x 为何值时,y 随着x 的增大而减小?

⑹分别写出0>y 和0

4.已知二次函数32++=bx ax y 的图象经过点(1,6)和点(1-,2),求此函数的解析式 5.已知二次函数c bx ax y ++=2的图象经过点(3-,6)、(1-,0)和,求此函数的解析式

6.某产品每件成本10元,试销阶段每件产品的销售价x (元)与产品的日销售量y (件)之间的关系如下表: 若日销售量y 是销售价x 的一次函数。

⑴求出日销售量y (件)与销售价x (元)的函数关系式;

⑵要使每日的销售利润最大,每件产品的销售价应定位多少元?此时每日销售利润是多少元?

二 次 函 数(8)

二次函数解析式的确定:顶点式:()k h x a y +-=2(0≠a )

一.例题与练习:

例题1.已知二次函数的图象顶点为(2-,3),且图象经过点(1-,5),求此函数的解析式

练习1.已知二次函数的图象顶点为(1,4),且图象经过点(0,3),求此函数的解析式

练习2.已知二次函数c bx ax y ++=2的图象如图,求此函数的解析式

例题2.已知二次函数的图象的对称轴为直线2=x ,且图象经过点(1,0)和(0,3-),求此函数的解析式

练习1.已知二次函数的图象的对称轴为直线1-=x ,,且图象经过点(0,4)和(2,12),求此函数的解析式

练习2.已知二次函数c bx ax y ++=2,当1=x 时,y 有最大值为2,且图象经过点(2,6),求此函数的解析式

课 后 作 业(8)

1.已知二次函数的顶点坐标为(2,4),且图象经过点(3,6) ⑴求该函数的解析

⑵列表、画图

⑶求出该函数与坐标轴的交点坐标,并求出以各交点为顶点的三角形的面积

⑷当x为何值时,y随着x的增大而增大?当x为何值时,y随着x的增大而减小?

⑸分别写出0

y时,x的取值范围.

<

y和0

>

2.已知二次函数c

=2

+

2的图象经过点(2,4),且对称轴为直线4

x

bx

y+

x,求此函数的解析式

=

3.已知二次函数的图象与x轴的交点为(1-,0)和(3,0),且交y轴于(0,4),求此函数的解析式

4.已知二次函数的对称轴为直线2-

x,与x轴的交点为(6-,0),且经过点(3,9),求此函数的

=

解析式

5.某商场以每台2500元进口一批彩电,如果每台售价定为2700元,可卖出400台,以100元为一个价格单位,若每台提高一个单位价格,则会少卖出50台。

⑴若设每台的定价为x(元)卖出这批彩电获得的利润为y(元),试写出y与x的函数关系式;

⑵当定价为多少元时可获得最大利润?最大利润是多少?

--16--

二次函数(9)

二次函数的应用:

一.例题与练习:

例题1.某市要在购物中心的门前广场建一个喷水池,在水池中央垂直于水面安装一个花形柱OA,O 恰在水池中心,OA=1.25米,安装在柱子顶端A处的喷水头向外喷水,水流在各个方向上沿形状相同的抛物线路线落下,在过OA的任一平面上抛物线路径如图所示,为使水流形状较为漂亮,设计要求水流在到OA的水平距离为1米的D点上方达到距水面最大高度CD=2.25米,如果不计其它因素,那么水池的半径OB至少要多少米,才能使喷出的水流不落到池外?

练习1.某菜农搭建了一个横截面为抛物线形的大棚,有关尺寸

如图所示。

⑴现建立如图所示的平面直角坐标系,试求抛物线的解析式;

⑵若菜农身高为1.60米,则她在不弯腰的情况下,横向活动范

围有几米?(结果精确到0.01米)

练习2.如图三孔桥横截面的三个孔都呈抛物线系形,两小孔

形状、大小都相同,正常水位时,大孔水面宽度AB=20米,顶

点M距水面6米(即MO=6米)。小孔顶点N距水面4.5米(即

NC=4.5米)。当水位上涨刚好淹没小孔时,借助图中的直角坐

标系,求此时大孔的水面宽度EF。

课后作业(9)

1.如图所示,有一块铁皮,拱形边缘呈抛物线形,MN=4dm,抛物线顶点处到边MN的距离是4dm,要在铁皮上截下一个矩形ABCD,使矩形顶点B、C落在边MN上,A、D落在抛物线上.

⑴请你建立直角坐标系并求出抛物线的解析式;

⑵设矩形ABCD的周长为l,求l的最大值.

2.有一座抛物线形拱桥,正常水位时桥下水面宽度为20m,拱顶距离水面4m。

⑴在如图所示的直角坐标系中,求出该抛物线的解析式;

⑵在正常水位的基础上,当水位上升h(m)时,桥下水面的宽度为d(m),试求出用d表示h的函数解析式;

⑶设正常水位时桥下的水深为2m,为保证过往船只顺利航行,桥下水面的宽度不得小于18m,求水深超过多少米时就会影响过往船只在桥下顺利航行。

3.如图所示,有一座抛物线形拱桥,在正常水位时水面AB的宽为20m,如果水位上升3m时,水面CD的宽是10m。

⑴建立如图所示的直角坐标系,求此抛物线的解析式;

⑵现有一辆载有救援物资的货车从甲地出发需经过此桥开往乙地,已知甲地距此桥280km(桥长忽略不计)。货车正以每小时40km的速度开往乙地,当行驶1小时时,忽然接到紧急通知:前方连降暴

雨,造成水位以每小时0.25m 的速度持续上涨(货车接到通知时水位在CD 处,当水位达到桥拱最高点O 时,禁止车辆通行)。试问:如果货车按原来速度行驶,能否安全通过此桥?若能,请说明理;若不能,要使货车安全通过此桥,速度应超过每小时多少千米?

二次函数(单元复习)

一.选择题

1.若二次函数()2312---=x x a y 的开口向上,则a 的取值范围为( ) A .1≠a B .1>a C .1

A .(0,4-)

B .(1-,9-)

C .(1,3)

D .(2,2-) 4.若二次函数()12-+--=a a x y 的顶点在第四象限,则a 的取值范围为( ) A .1>a B .0

A .(2,0) (2-,0)

B .(2,0)

C .(2-,0)

D .(0,4-)

6.将抛物线2x y -= 向右平移2个单位,再向上平移3个单位,所得到的抛物线的解析式为( ) A .()322++-=x y B .()322+--=x y C .()322-+-=x y D . ()322---=x y 7.二次函数c bx x y ++-=22的顶点坐标为(1,2),则函数值y 随着自变量x 的增大而减小的x 的取值范围是( )

A .1>x

B .1

C .2>x

D .2

2

1r S π=

C .r S π2=

D .r S π= 二.填空题

9.将642--=x x y 化成()n m x a y ++=2的形式为 . 10.若点A (3,m )在函数1322+--=x x y 的图象上,则m 的值为 . 11.抛物线32--=x y 的顶点坐标为 .

12.用一根长10cm 的铁丝围成一个矩形,设其中的一边长为xcm ,矩形的面积为2ycm ,则y 与x 的

函数关系式为 .

13.抛物线32-=x y 与直线1=x 的交点坐标为 .

14.请你写出一个开口向下、顶点在第二象限的二次函数的解析式为 .

三.

15.已知二次函数c bx ax y ++=2的图象经过点(1,4-)、(0,3-)和点(2-,5) ⑴求该函数的解析式.

⑵利用配方法求此函数的顶点坐标和对称轴. ⑶在右面提供的方格中,画出该函数的图象. ⑷观察图象回答,当x 为何值时,0>y ? 16.已知函数202442+-=x x y ⑴求此函数的顶点坐标及对称轴. ⑵求出该函数与坐标轴的交点的坐标.

⑶当x 取何值时,y 随着x 的增大而增大;当x 取何值时,y 随着x 的增大而减小 17.已知二次函数m x x y +-=42的顶点P 在直线14--=x y 上. ⑴求m 的值

⑵设图象与x 轴交于A 、B 两点(点A 在点B 的左侧),与y 轴交于点C ,求四边形ACBP 的面积. 18.如图,ABC ?中,?=∠90B ,cm AB 6=,cm BC 8=,点P 从A 点开始沿AB 向点B 以s cm /1的速

度移动,同时点Q 从点B 开始沿BC 向点C 以s cm /2的速度移动. ⑴求PBQ ?的面积S (2cm )与运动时间t (s )之间的函数关系式. ⑵当t 为何值时,28cm S =?

四.解答题

19.下面是某商场经理接到的采购部和销售部的两个电话,根据电话内容完成下列问题:

⑴写出该商场卖这种商品每天的销售利润y (元)与每件销售价x (元)之间的函数关系式,并指出自变量x 的取值范围.

⑵当销售价为多少元时,每天的销售利润最大?

最大利润为多少?

20. 杂技团进行杂技表演,演员从跷跷板右端A 处(m OA 1=)弹跳到人梯顶端椅子B 处,其身

体(看成一点)的路线是抛物线的一部分,当人体行进的水平距离为m 5.2时人体距地面达到最高点,

二年级下册数学教案(新人教版)

二年级下册数学教案(新人教版) 教学目标 知识技能:使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,能利用统计表的数据提出问题并回答问题。 数学思考:了解统计的意义,学会用简单的方法收集和整理数据。 问题解决:能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能够进行简单的分析。 情感态度:通过对周围现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和创新精神。 教学重点:使学生初步认识简单的统计过程,能根据统计表中的数据提出问题、回答问题,同时能够进行简单的分析。 教学难点:使学生亲历统计的过程,在统计中发展数学思考,提高学生解决问题的能力。 课时安排:3课时 1.数据收集整理………………………………2课时 2.练习一………………………………………1课时 第1课时数据收集整理(一) 教学目标: 1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义。 2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题,同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。 教学重点: 使学生初步认识简单的统计过程,能根据统计表中的数据提出问题、回答问题,同时能够进行简单的分析。教学难点: 引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。 教法: 谈话、指导相结合法,引导学生通过对情境问题的探讨,师生互动,在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。 教学过程: 一、情境引入 教师引导提问:同学们,你们入学都要穿上我们学校的校服,你们喜欢我们校服的颜色吗?(指名3~5个学生说一说)。 师:有的同学喜欢这个颜色,有的同学不喜欢,如果我们学校要给一年级的新生订做校服,有下面4种颜色,请你们当参谋,给服装厂建议下该选哪种颜色合适。(指名学生回答,并说明理由。) 教师引导:张三喜欢红色,学校就决定将校服做成红色的,怎么样?你有什么意见? 教师小结:你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色,不能代表学校大多数同学想穿的,那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢?(学生可能回答,调查全校学生喜欢的颜色。)教师追问:如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂,你觉得调查全校的学生这个方法怎么样?(学生自由发言。) 教师小结:全校学生那么多,要调查全校的学生,范围太广了,我们可以先在班级里调查,通过班级中的数据作为代表,找出大多数同学喜欢的颜色,也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就以我们班级为单位,在班级中进行调查统计,看看在这四种颜色中,大多数同学最喜欢哪种颜色。 二、互动新授 1、讨论收集数据的方法。 (1)教师提问:刚才我们确定了要在班级里进行调查,我们班级的人数也不少,应该怎样调查呢?你有什么好的办法?(指名学生回答。) 学生讨论收集数据的方法。 (2 (3)学生说出各种不同的方法。(学生可能回答:把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色,我们在自己的表中做记号,如画“正”;举手表示自己在哪一个范围的,老师数一下,再把结果填在表中……)

北师大版九年级数学下第二章《二次函数》单元测试题(含答案).doc

第二章二次函数单元测试 一、选择题 (本大题共7 小题,共 28 分 ) 1.已知抛物线y= ax2+ bx+ c 的开口向下,顶点坐标为 (2,- 3),那么该抛物线有 () A.最小值- 3 B.最大值- 3 C.最小值 2 D .最大值 2 2.已知二次函数y= ax2+ bx+ c 的 x 与 y 的部分对应值如下表: x -1 0 1 2 3 y 5 1 - 1 - 1 1 则该二次函数图象的对称轴为( ) 5 3 A . y 轴B.直线 x=2 C.直线 x=2 D.直线 x=2 3.若二次函数 y= (m- 1)x2- mx- m2+1 的图象过原点,则 m 的值为 () A.±1 B. 0 C. 1 D.-1 图 8-Z-1 c 4.一次函数 y= ax+ b 和反比例函数y=x在同一平面直角坐标系中的图象如图8- Z- 1 所示,则二次函数y=ax2+ bx+ c 的图象大致为 () 图 8-Z-2 为 5.国家决定对某药品价格分两次降价,若设平均每次降价的百分率为 18 元,降价后的价格为y 元,则 y 与 x 之间的函数关系式为() x,该药品原价A . y= 36(1- x) B. y= 36(1+ x) C.y= 18(1 - x)2 D. y= 18(1+ x2)

图 8-Z -3 6.如图 8- Z - 3 是二次函数 y =ax 2+ bx + c 图象的一部分 ,图象过点 (- 3,0),对称轴 ① b 2 > 4ac ;② 2a + b =0;③ a + b + c>0;④若点 B - 5 为直线 x =- 1,给出四个结论: 2, y 1 , C - 1 ,y 2 为函数图象上的两点 ,则 y 1< y 2.其中正确的是 ( ) 2 A .②④ B .①④ C .①③ D .②③ 图 8-Z -4 7.如图 8- Z -4, Rt △ OAB 的顶点 A(- 2,4)在抛物线 y =ax 2 上,将 Rt △OAB 绕点 O 顺时针旋转 90°, 得到 △OCD ,边 CD 与该抛物线交于点 P ,则点 P 的坐标为 ( ) A .( 2, 2) B .(2,2) C .( 2,2) D .(2, 2) 二、填空题 (本大题共 5 小题,共 25 分 ) 8. 函数 y = (x - 2)(3- x)取得最大值时 , x = ________. 9. 将抛物线 y = 2(x - 1)2+ 2 向左平移 3 个单位 ,再向下平移 4 个单位长度 ,那么得到 的抛物线的表达式为 ____________ . 10.如图 8- Z - 5,某公路隧道横截面为抛物线 ,其最大高度为 8 m ,以隧道底部宽 AB 所在直线为 x 轴,以 AB 垂直平分线为 y 轴建立如图 2- Z - 7 所示的平面直角坐标系 ,若抛 物线的表达式为 y =- 1 2 2 x + b ,则隧道底部宽 AB 为 ________m.

九年级下册数学第一章测试题

九年级下册数学第一章测试题 一选择题 1.在△ABC 中,∠C=90°,∠B=2∠A,则cos A 等于( ). A . 1 2 C D 2已知α为锐角,且tan (90°-α) α 的度数为( ). A .30° B.60° C.45° D.75° 3.如图,△ABC 的顶点都是正方形网格中的格点,则sin∠ABC 等于( ). A C . 2 3 4如图,在Rt △ABC 中,∠ACB=90°,CD ⊥AB,垂足为D.若 则sin ∠ACD 的值为( ) C. D. 2 3 5如图,在矩形ABCD 中,点E 在AB 边上,沿CE 折叠矩形ABCD ,使点B 落在AD 边上的点F 处,若 AB=4,BC=5,则tan ∠AFE 的值为( ) A . 43 B .35 C .34 D .4 5 6如图,已知△ABC 中,∠ABC =90°,AB =BC ,三角形的顶点在相互平行的三条直线l 1,l 2,l 3上,且l 1,l 2之间的距离为2 , l 2,l 3之间的距离为3 ,则AC 的长是( ) A .17 2 B .52 C .24 D . 7 7如图,已知梯形ABCD 中,AD∥BC,∠B=45°,∠C=120°,AB =8,则CD 的长为( ). A . C .8身高相等的四名同学甲、乙、丙、丁参加风筝比赛,四人放出风筝的线长、线与地面的夹角如下表(假 设风筝线是拉直的),则四名同学所放的风筝中最高的是( ) A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 l 1 l 2 l 3 A C B

9如图,轮船从B 处以每小时50海里的速度沿南偏东30°方向匀速航行,在B 处观测灯塔A 位于南 偏东75°方向上,轮船航行半小时到达C 处,在C 处观测灯塔A 位于北偏东60°方向上,则C 处与灯塔A 的距离是( )海里A . .50 D .25 10如图,在Rt △ABC 中,∠ACB =90o,BC =3,AC =15,AB 的垂直平分线ED 交BC 的延长线于点D , 垂足为E ,则sin ∠CAD =( ) 11小明想测量一棵树的高度,他发现树的影子恰好落在地面和一斜坡上;如图3,此时测得地面上的影长为8米,坡面上的影长为4米.已知斜坡的坡角为30度,同一时刻,一根长为l 米、垂直于地面放置的标杆在地面上的影长为2米,则树的高度为( ) )36.(+A 米 12.B 米 )324(.+C 米 D .10米 12如图,在Rt △ABC 中,AB=CB ,BO ⊥AC ,把△ABC 折叠,使AB 落在AC 上,点B 与AC 上的点E 重合,展开后,折痕AD 交BO 于点F ,连结DE 、EF.下列结论:①tan ∠ADB=2 ②图中有4对全等三角形 ③若将△DEF 沿EF 折叠,则点D 不一定落在AC 上 ④BD=BF ⑤S 四边形DFOE =S △AOF ,上述结论 中正确的个数是 ( )(写序号) 二填空13.在锐角三角形ABC 中,∠A ,∠B 满足2 sin 2A ? - ? ? + tan B|=0,则∠C =______. 14如图14,某渔船在海面上朝正东方向匀速航行,在A 处观测到灯塔M 在北偏东60o方向上,航行半小 时后到达B 处,此时观测到灯塔M 在北偏东30o方向上,那么该船继续航行____________分钟可使渔船到达离灯塔距离最近的位置. 15如图,在小山的东侧A 点有一个热气球,由于受西风的影响,以30米/分的速度沿与地面成75°角的方向飞行,25分钟后到达C 处,此时热气球上的人测得小山西侧B 点的俯角为30°,则小山东西两侧A ,B 两点间的距离为 米。 16如图所示,某办公大楼正前方有一根高度是15米的旗杆ED ,从办公楼顶端A 测得旗杆顶端E 的俯角α是45°,旗杆底端D 到大楼前梯坎底边的距离DC 是20米,梯坎坡长BC 是12米,梯坎坡度i=1:, 则大楼AB 的高度约为 (精确到0.1米,参考数据: ≈1.41, ≈1.73, ≈2.45 ) A 第9题图 图 3

人教版九年级数学下册教学设计(优秀)

第二十六章反比例函数 26.1 反比例函数 26.1.1 反比例函数 1.理解反比例函数的概念;(难点) 2.能判断一个给定的函数是否为反比例函数,并会用待定系数法求解析式;(重点) 3.能根据实际问题中的条件建立反比例函数模型.(重点) 一、情境导入 1.京广高铁全程为2298km,某次列车的平均速度v(单位:km/h)与此次列车的全程运行时间t(单位:h)有什么样的等量关系? 2.冷冻一个物体,使它的温度从20℃下降到零下100℃,每分钟平均变化的温度T(单位:℃)与冷冻时间t(单位:min)有什么样的等量关系? 问题:这些关系式有什么共同点? 二、合作探究 探究点一:反比例函数的定义 【类型一】反比例函数的识别 下列函数中:①y= 3 2x;②3xy=1;③y= 1-2 x;④y= x 2.反比例函数有() A.1个B.2个C.3个D.4个 解析:①y= 3 2x是反比例函数,正确;②3xy=1可化为y= 1 3x,是反比例函数,正确; ③y= 1-2 x是反比例函数,正确;④y= x 2是正比例函数,错误.故选C. 方法总结:判断一个函数是否是反比例函数,首先要看两个变量是否具有反比例关系,然后根据反比例函数的定义去判断,其形式为y= k x(k为常数,k≠0),y=kx -1(k为常数,k ≠0)或xy=k(k为常数,k≠0). 变式训练:见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第3题 【类型二】根据反比例函数的定义确定字母的值 已知函数y=(2m2+m-1)x2m2+3m-3是反比例函数,求m的值.解析:由反比例函数的定义可得2m2+3m-3=-1,2m2+m-1≠0,然后求解即可.

小学二年级下册数学优秀教案全套详细版

2018人教版二年级数学下册1——3单元教案 小学2018春季学期二年级数学下册教案(人教版) 学段目标(1——3年级) 知识技能 1.经历从日常生活中抽象出数的过程,理解常见的量;了解四则运算的意义,掌握必要的运算技能。了解估算。 2.经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程,了解一些简单几何体和常见的平面图形;感受平移.旋转.轴对称,认识物体的相对位置。掌握初步的测量.识图和画图的技能。 3.经历数据的收集和整理的过程,了解简单的数据处理方法。 数学思考 1.能够理解身边有关数字的信息,会用数(合适的量纲)描述现实生活中的简单现象。发展数感。 2.再讨论简单物体性质的过程中,发展空间观念。 3.在教师的指导下,能对简单的调查数据归类。 4.会思考问题,能表达自己的想法;在讨论问题过程中,能够初步辨别结论的共同点和不同点。 问题解决 1.能在教师的指导下,从日常生活中发现和提出简单的数学问题。 2.获得分析问题和解决问题的一些基本方法,知道同一问题可以有不同的解决方法。 3.体验与他人合作交流.解决问题的过程。 4.初步学会整理解决问题的过程和结果。 情感态度 1.对身边与数学有关的事务(现象)有好奇心,能够参与数学活动。 2.在他人帮助下,体验克服数学活动中的困难的过程。 3.了解数学可以描述生活中的一些现象,感受数学与生活有密切联系。 4.在解决问题的过程中,养成询问“为什么”的习惯。

教学计划(2018—2019学年) 一、学生情况分析 学生经过一年半的数学学习,基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力;大多数学生具备良好的学习习惯,有较强的自律性,学习数学的积极性高,兴趣浓;大部分学生对计算比较熟练,个别在计算速度上存在一定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性,大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上,学生初步形成数学意识,能发现生活中简单的数学问题,并进行分析和解决,具有初步解决问题的能力。通过一年多的学习,他们的学习习惯初步形成。因此,本学期重点要抓学习习惯的巩固,继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯,养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次,要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时,发展数学能力,培养创新意识和实践能力,体会数学与生活的密切联系,建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。二、教材分析 (一)内容变动情况 1.降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容,原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图,现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动,现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象,删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。 2.完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先及时安排了混合运算单元,其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册,这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。 (二)教学内容 这一册教材包括:数据收集整理,表内除法(一),图形的运动,表内除法(二),混合运算,有余数的除法,万以内数的认识,克和千克,简单的推理,用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。 (三)编排特点 1.各领域内容穿插编排,互相搭配。 2.继续加强学生对知识整理能力的培养。 3.继续注重体现数学背景知识。 4.在完整的过程中培养解决问题的能力。 5.练习的层次、功能分明。

湘教版九年级数学下第2章二次函数检测题及答案

第2章 二次函数检测题 (本检测题满分:120分,时间:120分钟) 一、选择题(每小题3分,共30分) 1.抛物线向右平移3个单位得到的抛物线对应的函数关系式为( ) A. B. C. D. 2.已知二次函数的图象如图所示,则对应a ,k 的符号正确的是( ) A. B. C. D. 3.把二次函数2 1 3212--- =x x y 的图象向上平移3个单位,再向右平移4个单位,则两次平移后的图象的解析式是( ) A.x y (21- = B.x y (21- = C.x y (2 1- = D.x y (2 1- = 4.一次函数 与二次函数在同一坐标系中的图象可能是( ) 5.在平面直角坐标系中,抛物线 与x 轴的交点的个数是( ) A.3 B.2 C.1 D.0 6.抛物线 轴的交点的纵坐标为( ) x y O 第2题图

A.-3 B.-4 C.-5 D.-1 7.对于任意实数,抛物线 总经过一个固定的点,这个点是( ) A.(1,0) B.(,0) C.( ,3) D.(1,3) 8.已知抛物线经过原点和第一、二、三象限,那么( ) A. B. C. D. 9.若(2, 5),(4, 5)是抛物线 上的两点,则它的对称轴是( ) A.直线 B.直线 C.直线 D.直线 10.已知二次函数的图象如图所示,其 对称轴为直线,给出下列结论: (1);(2) >0;(3) ; (4) ;(5) . 期中正确的结论是( ) A.(1)(2)(3)(4) B.(2)(4)(5) C.(2)(3)(4) D.(1)(4)(5) 二、填空题(每小题3分,共24分) 11.若抛物线 经过原点,则= . 12.如果二次函数1 6 图象顶点的横坐标为1,则的值为 . 13.对于二次函数 , 已知当由1增加到2时,函数值减小3,则常数的值是 . 14.将抛物线3)3(22 +-=x y 向右平移2个单位后,再向下平移5个单位,所得抛物线的顶点坐标为_______. 15.抛物线在轴上截得的线段长度是 . 16.二次函数 的图象是由函数 的图象先 向 (左、右)平移 个单位,再向 (上、 下)平移 个单位得到的. 17.如图,已知抛物线 经过点(0,-3), 请你确定一个的值使该抛物线与轴的一个交点在(1,0) 和(3,0)之间,你所确定的的值是 . 第10题图 第17题图

初中数学九年级下册第一章 本章小结与复习

第一章直角三角形的边角关系 一、本章知识要点: 1、锐角三角函数的概念; 2、解直角三角形。 二、本章教材分析: (一).使学生正确理解和掌握三角函数的定义,才能正确理解和掌握直角三角形中边与角的相互关系,进而才能利用直角三角形的边与角的相互关系去解直角三角形,因此三角形函数定义既是本章的重点又是理解本章知识的关键,而且也是本章知识的难点。如何解决这一关键问题,教材采取了以下的教学步骤: 1.从实际中提出问题,如修建扬水站的实例,这一实例可归结为已知RtΔ的一个锐角和斜边求已知角的对边的问题。显然用勾股定理和直角三角形两个锐角互余中的边与边或角与角的关系无法解出了,因此需要进一步来研究直角三角形中边与角的相互关系。 2.教材又采取了从特殊到一般的研究方法利用学生的旧知识,以含30°、45°的直角三角形为例:揭示了直角三角形中一个锐角确定为30°时,那么这角的对边与斜边之比就确定比值为1:2,接着以等腰直角三角形为例,说明当一个锐角确定为45°时,其对边与斜边之比就确定为,同时也说明了锐角的度数 变化了,由30°变为45°后,其对边与斜边的比值也随之变化了,由到。这样就突出了直角三角形中边与角之间的相互关系。 3.从特殊角的例子得到的结论是否也适用于一般角度的情况呢?教材中应用了相似三角形的性质证明了:当直角三角形的一个锐角取任意一个固定值时,那么这个角的对边与斜边之比的值仍是一个固定的值,从而得出了正弦函数和余弦函数的定义,同理也可得出正切、余切函数的定义。 4.在最开始给出三角函数符号时,应该把正确的读法和写法加强练习,使学生熟练掌握。同时要强调三角函数的实质是比值。防止学生产生 sin X=60°,sinX=等错误,要讲清sinA不是sin*A而是一个整体。如果学生产生类似的错误,应引导学生重新复习三角函数定义。

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第二十六章反比例函数 17.1.1反比例函数的意义 一、教学目标 1.使学生理解并掌握反比例函数的概念 2.能判断一个给定的函数是否为反比例函数,并会用待定系数法求函数解析式 3.能根据实际问题中的条件确定反比例函数的解析式,体会函数的模型思想 二、重、难点 1.重点:理解反比例函数的概念,能根据已知条件写出函数解析式 2.难点:理解反比例函数的概念 三、例题的意图分析 教材第46页的思考题是为引入反比例函数的概念而设置的,目的是让学生从实际问题出发,探索其中的数量关系和变化规律,通过观察、讨论、归纳,最后得出反比例函数的概念,体会函数的模型思想。 教材第47页的例1是一道用待定系数法求反比例函数解析式的题,此题的目的一是要加深学生对反比例函数概念的理解,掌握求函数解析式的方法;二是让学生进一步体会函数所蕴含的“变化与对应”的思想,特别是函数与自变量之间的单值对应关系。 补充例1、例2都是常见的题型,能帮助学生更好地理解反比例函数的概念。补充例3是一道综合题,此题是用待定系数法确定由两个函数组合而成的新的函数关系式,有一定难度,但能提高学生分析、解决问题的能力。

四、课堂引入 1.回忆一下什么是正比例函数、一次函数?它们的一般形式是怎样的? 2.体育课上,老师测试了百米赛跑,那么,时间与平均速度的关系是怎样的? 五、例习题分析 例1.见教材P47 分析:因为y 是x 的反比例函数,所以先设x k y = ,再把x =2和y =6代入上式求出常数k ,即利用了待定系数法确定函数解析式。 例1.(补充)下列等式中,哪些是反比例函数 (1)3x y = (2)x y 2-= (3)xy =21 (4)25+=x y (5)x y 23-= (6)31+=x y (7)y =x -4 分析:根据反比例函数的定义,关键看上面各式能否改写成x k y = (k 为常数,k ≠0)的形式,这里(1)、(7)是整式,(4)的分母不是只单独含x ,(6)改写后是x x y 31+=,分子不是常数,只有(2)、(3)、(5)能写成定义的形式 例2.(补充)当m 取什么值时,函数23)2(m x m y --=是反比例函数? 分析:反比例函数x k y =(k ≠0)的另一种表达式是1-=kx y (k ≠0),后一种写法中x 的次数是-1,因此m 的取值必须满足两个条件,即m -2≠0且3-m 2=-1,特别注意不要遗漏k ≠0这一条件,也要防止出现3-m 2=1的错误。 解得m =-2

(完整版)人教版二年级数学下册教学设计

人教版二年级数学下册教学设计 第一单元数据收集整理 单元教学内容: 义务教育教科书人教版数学最新教材二年级下册《数据收集整理》第2~6 页 单元教材分析: 本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识。初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,学会用简单的方法收集和整理数据,掌握统计数据的记录方法,并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题。使学生了解统计的意义和作用,初步了解统计的基本思想方法,认识统计的作用和意义,逐步形成统计观念,进而养成尊重事实、用数据说话的态度教学目标: 【知识技能】:使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程能利用统计表的数据提出问题并回答问题。 【数学思考】:了解统计的意义,学会用简单的方法收集和整理数据。 【问题解决】:能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能够进行简单的分 析 【情感态度】:通过对周围现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和创新精神。 教学重点: 使学生初步认识简单的统计过程,能根据统计表中的数据提出问题、回答问题,同时能够进行简单的分析。 教学难点: 使学生亲历统计的过程,在统计中发展数学思考,提高学生解决问题的能力。 课时安排:3 课时 1.数据收集整理............... 2 课时 2.练习..................... 1课时 教学设计: 第一课时:收集数据、认识简单的统计表 教学内容:教材第2页的例1 和练习一的第1、2小题教学目标: 1、让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程,体会统计的必要性;

2、认识简单的统计表,能根据统计表回答一些简单的问题; 3、学会与他人合作,积累解决问题的经验,体会数学与生活的密切联系教学重点:学会收集数据,认识简单的统计表教学难点:能根据统计表回答一些简单的问题教学过程: 一、创设情境 引入新课师:同学们,新的学期开始了,学校要给同学们定做校服。有下面4 种颜色,出示例1 中的四种颜色,选哪种颜色合适呢? 生:选大多数同学喜欢的颜色师:怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢? 生:可以在全校的同学们中去调查一下生:全校学生有那么多,怎样调查呢?生:我觉得可以先在班里进行调查 生:还可以现在组内进行调查师:你们真聪明,你们刚才说的调查,其实也就是进行统计。 揭示课题:统计要统计出喜欢每种颜色的学生人数,首先要进行数据的收集过程。下面我们就一起来调查喜欢每种颜色的学生人数。 二、亲历统计过程体会收集数据的形式和过程 1、收集数据师:在这四种颜色中,你最喜欢哪种颜色?为什么?师:要想知道喜欢哪种颜色的同学最多?我们应该怎样调查呢?生:自由发言师:我们可以采用举手、起立、画"√" 、" ○"作记号等很多方式来收集数据,但是这些方式中举手既快速又简捷,下面我们就用举手的方式来进行调查,请听规则:每个人只能选一种颜色,每当老师说出一种颜色时。喜欢这种颜色的同学就举手,好吗?一个人能选两种颜色或不选吗? 生:不能师:为什么? 生:如果选一种以上就重复了,而不选又遗漏了。师:是呀,收集数据有很多不同的方式,但是无论采用哪种方式调查。都要做到不重复、不遗漏,也就是说你只能选择一次,那好。现在我们开始举手调查 2 、整理数据 师:刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己喜欢的颜色了。老师也知道了,但是负责定制校服的领导还不知道,那该怎么办呢? 生: 自由发言 师:你们真会想办法,那我们现在再举一次手。在这张表中统计出喜欢每种颜色的人数,好吗?

九年级数学下册第一章1(1)

九年级数学下册第一章1(1) 第1课时利用二次函数解决实物抛物线问题、面积问题 基础题 知识点1 利用二次函数解决实物抛物线问题 1.河北省赵县的赵州桥的桥拱是近似的抛物线形,建立如图所示的平面直角坐标系,其函数的关系式为y=-x2,当水面离桥拱顶的高度DO是4 m时,这时水面宽度AB为(C) A.-20 m B.10 m C .20 m D.-10 m 2.西宁中心广场有各种音乐喷泉,其中一个喷水管喷水的最大高度为 3 m,此时距喷水管的水平距离为 m,在如图所示的坐标系中,这个喷泉的函数关系式是(C) A.y=-(x-)2+3 B.y=-3(x+)2+3 C.y=-12(x-)2+3 D.y=-12(x+)2+3 3.某工厂大门是一抛物线水泥建筑物(如图),大门地面宽AB=4 m,顶部C离地面高为4.4 m. (1)以AB所在直线为x轴,抛物线的对称轴为y轴,建立平面直角坐标系,求该抛物线对应的函数表达式; (2)现有一辆载满货物的汽车欲通过大门,货物顶点距地面2.8 m,装货宽度为2.4 m,请通过计算,判断这辆汽车能否顺利通过大门. 解:(1)如图,过AB的中点作AB的垂直平分线,建立平面直角坐标系.点A,B,C

的坐标分别为 A(-2,0),B(2,0),C(0,4.4). 设抛物线的表达式为y=a(x-2)(x+2). 将点C(0,4.4)代入得 a(0-2)(0+2)=4.4,解得a=-1.1, ∴y=-1.1(x-2)(x+2)=-1.1x2+4.4. 故此抛物线的表达式为y=-1.1x2+4.4. (2)∵货物顶点距地面2.8 m,装货宽度为2.4, ∴只要判断点(-1.2,2.8)或点(1.2,2.8)与抛物线的位置关系即可. 将x=1.2代入抛物线,得 y=2.816>2.8, ∴点(-1.2,2.8)和点(1.2,2.8)都在抛物线内. ∴这辆汽车能够通过大门. 知识点2 利用二次函数解决面积问题 4.(教材P32习题T2变式)如图,假设篱笆(虚线部分)的长度为16 m,则所围成矩形ABCD的最大面积是(C) A.60 m2 B.63 m2 C.64 m2 D.66 m2 5.某公司准备修建一个长方体的污水处理池,池底矩形的周长为100 m,则池底的最大面积是(B) A.600 m2 B.625 m2 C.650 m2 D.675 m2 6.(教材P31练习T2变式)将一根长为20 cm的铁丝剪成两段,并以每一段铁丝的长度为周长各做成一个正方形,则这两个正方形面积之和的最小值是cm2. 7.在一幅长80 cm、宽50 cm的矩形风景画的四周镶一条金色纸边,制成一幅矩

新人教版九年级数学下册全册教案(优质课教案)

义务教育课程标准人教版数学教案 九年级下册 2015—2016学年度

第二十六章 反比例函数 26.1.1反比例函数的意义(1课时) 一、教学目标 1.使学生理解并掌握反比例函数的概念 2.能判断一个给定的函数是否为反比例函数,并会用待定系数法求解析式 3.能根据实际问题中的条件确定反比例函数解析式,体会函数的模型思想 二、重点难点 三、教学过程 (一)、创设情境、导入新课 问题:电流I 、电阻R 、电压U 之间满足关系式U=IR ,当U =220V 时, (1)你能用含有R 的代数式表示I 吗? (2)利用写出的关系式完成下表: 当R 越来越大时,I 怎样变化?当R 越来越小呢? (3)变量I 是R 的函数吗?为什么? 概念:如果两个变量x,y 之间的关系可以表示成)0(≠=k k x k y 为常数,的形式,那么y 是x 的反比例函数,反比例函数的自变量x 不能为零。 (二)、联系生活、丰富联想 1.一个矩形的面积为202cm ,相邻的两条边长分别为x cm 和y cm 。那么变量y 是变量x 的函数吗?为什么? 2.某村有耕地346.2公顷,人数数量n 逐年发生变化,那么该村人均占有

耕地面积m (公顷/人)是全村人口数n 的函数吗?为什么? (三)、举例应用、创新提高: 例1.(补充)下列等式中,哪些是反比例函数? (1)3 x y = (2)x y 2- = (3)xy =21 (4)25+=x y (5)31+=x y 例2.(补充)当m 取什么值时,函数2 3)2(m x m y --=是反比例函数? (四)、随堂练习 1.苹果每千克x 元,花10元钱可买y 千克的苹果,则y 与x 之间的函数关 系式为 2.若函数2 8)3(m x m y -+=是反比例函数,则m 的取值是 (五)、小结:谈谈你的收获 (六)、布置作业 (七)、板书设计 四、教学反思: 26.1.2反比例函数的图象和性质(1) 教学目标

人教版小学二年级下册数学教案 (全册)

人教版小学二年级下册数学教案 (全册) (一)课时分配1课时教材分析本内容是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。主要内容有:运用加法和减法两步计算解决问题。学情分析让学生应用已有的知识经验,把所学的数学知识应用到实际生活中去,解决身边的数学问题。教学目标 1、使学生能从具体的生活情境中发现问题,掌握解决问题的步骤和方法,知道可以用不同的方法解决问题。 2、培养学生认真观察等良好的学习习惯,初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 3、通过解决具体问题,培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。教学重、难点分析重点: 初步理解数学问题的含义,经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,会用所学的数学知识解决简单的实际问题,体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用,会在解决问题中使用小括号。难点:培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。教法学法练习法、小组合作探究法。教具准备小黑板教学过程(包含师生活动) 一、情景导入,激发兴趣 1、谈话:小朋友们你们去过游乐园吗?你最喜欢玩什么? 2、指导看游乐园情境图,问:“我们看看图中的小朋友们在做什么?”把学生的注意力吸引到画面上来。

3、让学生观察画面,提出问题。教师适当启发引导:有多少人在看木偶戏?学生自由发言,提出问题。 二、合作交流,探索新知 1、观察主题图问:看到这个画面,你想知道什么?学生自由发言。教师有选择的板书:现在看戏的有多少人? 2、观察了解信息:从图中你知道了什么? 3、小组交流讨论。(1)应该怎样计算现在看戏的有多少人?(2)独立思考后,把自己的想法在组内交流。(3)选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。方法 一、22+13=35(人)35-6=29(人)方法 二、22-6=16(人)16+13=29(人) 5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人,在解决问题的思路上略有不同。 6、把两个小算式你能写成一个算式吗?学生尝试列综合算式。板书:(1)18+56=7474-29=45(2)44-17=2727+32=59交流:你是怎么想的? 7、小结。 三、练习巩固,应用实践 1、练习一的第1题,让学生说明图意,明确计算的问题后,让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法,给有困难的学生以启发。

九年级数学下册 第二章 圆复习教案 (新版)湘教版

圆 教学目标: 【知识与技能】 掌握本章重要知识.能灵活运用有关定理,公式解决具体问题. 【过程与方法】 通过梳理本章知识,回顾解决问题中所涉及的数形结合思想,分类讨论思想的过程,加深对本章知识的理解. 【情感态度】 在运用本章知识解决具体问题过程中,进一步体会数学与生活的密切联系,增强数学应用意识,感受数学的应用价值,激发学生兴趣. 【教学重点】 回顾本章知识点,构建知识体系. 【教学难点】 利用圆的相关知识解决具体问题. 教学过程: 一、知识框图,整体把握 【教学说明】引导学生回顾本章知识点,展示本章知识结构框图,使学生系统地了解本章知识及它们之间的关系.教学时,边回顾边建立结构框图. 二、释疑解惑,加深理解 1.垂径定理及推论的应用 垂径定理:垂直于弦的直径平分弦,并且平分弦所对的两条弧. 推论:平分弦(不是直径)的直径垂直于弦,并且平分弦所对的两条弧. 拓展:①弦的垂直平分线经过圆心,并且平分弦所对的两条弧. ②平分弦所对的一条弧的直径,垂直平分弦,并且平分弦所对的另一条弧. 说明:由垂径定理及其推论,可知对于一个圆和一条直线.如果具备下列五个性质中的两个,那么就具备其余三个性质.这五个性质分别为:①经过圆心;②垂直于弦;③平分弦(不是直径);④平分弦所对的劣弧;⑤平分弦所对的优弧. 特别注意:此处被平分的弦不能是直径,因为在圆中,任意两条直径总是互相平分的. 2.三角形内切圆的半径r,周长l与面积S之间的关系.与三角形各边都相切的圆叫做三角形内切圆.内切圆的圆心是三角形三条角平分线的交点,叫做三角形的内心.所以,三角形的内心到三角形三边的距离相等,并且一定在三角形内,三角形有唯一的一个内切圆,而圆有无数

北师大版九年级数学下册第一章三角函数知识点总结及典型习题(超级详细)

北师大版九年级数学 初三下学期锐角三角函数知识点总结及典型习题 知识点: 1、本章三角函数源自于勾股定理:直角三角形两直角边a 、b 的平方和等于斜边c (勾股定理也叫毕达哥拉斯定理,在部分课外资料/习题当中会出现毕达哥拉斯定理) 2、如下图,在Rt △ABC 中,∠C 为直角,则∠A 的锐角三角函数为(∠A 可换成∠B): 34

6、正弦、余弦的增减性: 当0°≤α≤90°时,sin α随α的增大而增大,cos α随α的增大而减小。 7、正切、的增减性: 当0°<α<90°时,tan α随α的增大而增大, 解直角三角形的定义 1、:已知边和角(两个,其中必有一边)→所有未知的边和角。 222(注意:2(1)(2)1:m 3OC 、OD 的方向向角。 所以,OA 、北偏东30南偏西60 例1:已知在Rt ABC △中,3 90sin 5 C A ∠==°,,则tan B 的值为( ) A .43 B .45 C .54 D . 34 【解析】本题考查三角函数的定义和勾股定理,在RT ΔABC 中,∠C=90°,则sin a A c = ,tan b B a =和222a b c +=;由3s i n 5A =知,如果设3a x =,则5c x =,结合222a b c +=得4b x =;∴44 tan 33 b x B a x ===, 所以选A .

例2 :104cos30sin 60(2)2008)-??+--=______. 【解析】本题考查特殊角的三角函数值.零指数幂.负整数指数幂的有关运算, 104cos30sin 60(2)2008)-??+-- =13412222 ??? ?+--= ???, 故填3 2. 1. A .8米 2. 一架5A .5sin 40° 3. 线,∠ABC 是( ) A C . 4. 铅直高度BC A . 米C .15米 D . 5.如图,在矩形ABCD 中,DE ⊥AC 于E ,∠EDC ∶∠EDA=1∶3,且AC=10,则DE 的长度是( ) A .3 B .5 C .25 D .2 2 5

人教版九年级数学下册教案(全册)

第二十六章 二次函数 [本章知识要点] 1. 探索具体问题中的数量关系和变化规律. 2. 结合具体情境体会二次函数作为一种数学模型的意义,并了解二次函数的有关概念. 3. 会用描点法画出二次函数的图象,能通过图象和关系式认识二次函数的性质. 4. 会运用配方法确定二次函数图象的顶点、开口方向和对称轴. 5. 会利用二次函数的图象求一元二次方程(组)的近似解. 6. 会通过对现实情境的分析,确定二次函数的表达式,并能运用二次函数及其性质解决 简单的实际问题. 26.1 二次函数 [本课知识要点] 通过具体问题引入二次函数的概念,在解决问题的过程中体会二次函数的意义. [MM 及创新思维] (1)正方形边长为a (cm ),它的面积s (cm 2)是多少? (2)矩形的长是4厘米,宽是3厘米,如果将其长与宽都增加x 厘米,则面积增加y 平方厘米,试写出y 与x 的关系式. 请观察上面列出的两个式子,它们是不是函数?为什么?如果是函数,请你结合学习一次函数概念的经验,给它下个定义. [实践与探索] 例1. m 取哪些值时,函数)1()(2 2 +++-=m mx x m m y 是以x 为自变量的二次函数? 分析 若函数)1()(22 +++-=m mx x m m y 是二次函数,须满足的条件是: 02≠-m m . 解 若函数)1()(2 2 +++-=m mx x m m y 是二次函数,则 02 ≠-m m . 解得 0≠m ,且1≠m . 因此,当0≠m ,且1≠m 时,函数)1()(2 2 +++-=m mx x m m y 是二次函数. 回顾与反思 形如c bx ax y ++=2 的函数只有在0≠a 的条件下才是二次函数. 探索 若函数)1()(22 +++-=m mx x m m y 是以x 为自变量的一次函数,则m 取哪些

2013年新人教版二年级下册数学教案

数据收集整理教案 教学目标: 1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义。 2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题,同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。 教学重点: 使学生初步认识简单的统计过程,能根据统计表中的数据提出问题、回答问题,同时能够进行简单的分析。 教学难点: 引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。 教法: 谈话、指导相结合法,引导学生通过对情境问题的探讨,师生互动,在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。 教学过程: 一、情境引入 教师引导提问:同学们,你们入学都要穿上我们学校的校服,你们喜欢我们校服的颜色吗?(指名3~5个学生说一说)。 师:有的同学喜欢这个颜色,有的同学不喜欢,如果我们学校要给一年级的新生订做校服,有下面4种颜色,请你们当参谋,给服装厂建议下该选哪种颜色合适。 (指名学生回答,并说明理由。) 教师引导:张三喜欢红色,学校就决定将校服做成红色的,怎么样?你有什么意见? 教师小结:你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色,不能代表学校大多数同学想穿的,那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢?

(学生可能回答,调查全校学生喜欢的颜色。) 教师追问:如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂,你觉得调查全校的学生这个方法怎么样?(学生自由发言。) 教师小结:全校学生那么多,要调查全校的学生,范围太广了,我们可以先在班级里调查,通过班级中的数据作为代表,找出大多数同学喜欢的颜色,也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就以我们班级为单位,在班级中进行调查统计,看看在这四种颜色中,大多数同学最喜欢哪种颜色。 二、互动新授 1、讨论收集数据的方法。 (1)教师提问:刚才我们确定了要在班级里进行调查,我们班级的人数也不少,应该怎样调查呢?你有什么好的办法?(指名学生回答。)学生讨论收集数据的方法。 (2)出示统计表。 可以用什么方法来完成这张统计表呢? (3)学生说出各种不同的方法。(学生可能回答:把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色,我们在自己的表中做记号,如画“正”;举手表示自己在哪一个范围的,老师数一下,再把结果填在表中……)(4)教师提问:你认为以上各种方法中,哪一种方法最方便? 师:在这些方法里,举手表示是比较简便的方法,现在由老师发布指令,每人只能选一种颜色,最喜欢哪种颜色就举手表示。 “用举手数一数”的方法,师生合作完成统计表。 师生活动,教师说颜色,学生举手,教师数人数,学生填表格。 2、从这张统计表中,我们可以知道些什么?(让学生自由发言,说出自己的发现。) (1)师:从统计表中你能看出全班共有多少人?怎样计算?(把每种颜色

北师大版九年级数学下册第二章 二次函数单元测试(2)

第二章二次函数 单元测试(2) 一、选择题 1.抛物线y=x2+2x+3的对称轴是() A. 直线x=1 B. 直线x=﹣1 C. 直线x=﹣2 D. 直线x=2 2.若所求的二次函数图象与抛物线2 =--有相同的顶点,并且在对称轴 y2x4x1 的左侧,y随x的增大而增大,在对称轴的右侧,y随x的增大而减小,则所求二次函数的解析式为() A.224 =---(>) y ax ax a y x x =-++ B.2230 C.2 y ax ax a a =-+-(<) =--- D.2230 y x x 245 3.如图所示,抛物线的对称轴是直线,且图像经过点P(3,0),则的值为() A. 0 B. -1 C. 1 D. 2 4.如果抛物线 y =- x 2 +2( m -1) x + m +1与 x 轴交于 A 、 B 两点,且 A 点在 x 轴正半轴上, B 点在 x 轴的负半轴上,则 m 的取值范围应是()A. m >1 B. m >-1 C. m <-1 D. m <1 5.已知二次函数y=ax2+4x+a-1的最小值为2,则a的值为( ) A.3 B.-1 C.4 D.4或-1 6.已知二次函数y=ax2+bx+c的图象如图所示,则( ) A.b>0,c>0 B.b>0,c<0 C.b<0,c<0 D.b<0,c>0 7.如图,抛物线y=ax2+bx+c(a≠0)的对称轴为直线x=-1,给出下列结论: ①b2=4ac;②abc>0;③a>c;④4a-2b+c>0,其中正确的有( ) A.1个 B.2个 C.3个 D.4个

8.已知二次函数y=-2x2-4x+1,当-5≤x≤0时,它的最大值与最小值分别是( ) A.1,-29 B.3,-29 C.3,1 D.1,-3 9.二次函数y=ax2+bx+c的图象如图所示,反比例函数y=a x 与正比例函数y=bx 在同一坐标系内的大致图象是( ) 10.北中环桥是省城太原的一座跨汾河大桥(如图1),它由五个高度不同,跨径也不同的抛物线型钢拱通过吊杆,拉索与主梁相连.最高的钢拱如图2所示,此钢拱(近似看成二次函数的图象——抛物线)在同一竖直平面内,与拱脚所在的水平面相交于A,B两点,拱高为78米(即最高点O到AB的距离为78米),跨径为90米,(即AB =90米),以最高点O为坐标原点,以平行于AB的直线为x轴建立平面直角坐标系,则次抛物线型钢拱的函数表达式为( ) A.y=26 675x2 B.y= 26 675 -x2 C.y= 13 1350 x2 D.y= 13 1350 -x2 二、填空题 11.如图,若抛物线y=ax2+bx+c上的P(4,0),Q两点关于它的对称轴直线x=1对称,则点Q的坐标为________.

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