关于幼儿园幼儿自理能力的调查

关于幼儿园幼儿自理能力的调查

寒假到了，静下心来回想了一下本学期的点点滴滴，发现幼儿在自理能力方面进步很大，超出了我之前的预想。其实我班幼儿刚入园时，什么都不会，不会自己吃饭、穿衣服、穿鞋子、洗手等。为什么都不会呢？多数家长总愿花大力去培养幼儿的语言、学习、交往等能力，因为这些是幼儿将来面对社会的必备能力。但有一种能力，却往往被家长忽视，那就是自理能力。许多家庭生活条件优越，家长在培养幼儿自理能力时缺乏耐心,常年包办代替,导致幼儿自理能力得不到发展。经过一个月的社会调查，调查结果如下：

一、幼儿生活自理能力调查结果分析：

（一）家长过度溺爱，承包幼儿各项任务

由于现在生活水平的不断提高，加之多数家庭均为独生子女，导致家长对孩子过度溺爱、过度保护，对幼儿的干涉过多，这也不许去那也不许做，束缚了幼儿的思想，限制幼儿的活动，承包幼儿各项工作。因此导致许多幼儿生活不能自理，时时等待家长的帮忙。大人认为这是义不容辞的事，却不知处处包办代替，幼儿的独立愿望会渐渐消失，养成依赖心理，从而导致发展迟缓。

（二）认为孩子小、能力差，以后学习也不晚

有的家长认为孩子小，能力差，自我服务是孩子以后的事，这些事等到孩子长大了也就了自然会了，现在根本不需要考虑这些,不必急于让他自己动手，而且孩子越小越难教，等长大了，自然学得也快。家长自觉或不自觉地剥夺了孩子动手的机会，限制了孩子自我服务能力的发展，养成了孩子过分依赖的性格，使得孩子在各方面的发展，与其它小朋友产生明显的差距。

（三）怕麻烦，嫌孩子动作慢，或吃得脏

由于幼儿肌肉发展还不完善，自控能力差，手眼协调还不够。父母怕麻烦，没让孩子掌握自理的方法和技能。孩子因年龄小，在自理时常不懂程序和方法，碰到实际困难，爸爸妈妈不是教会孩子，而是去代替孩子做，导致孩子不会自理。其实，家长这种拒绝孩子动手做，包办代替的做法，伤害了孩子的自尊心和自信心，妨碍了能力和独立性的发展。

过度的保护只会妨碍幼儿从生活中通过自身实践去获得有效的经验教训，从而影响其尽快成长。通过我的调查数据可看出，幼儿在幼儿园自理发展水平大大高于在家庭中的发展水平：

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吃喝拉撒睡，看似平常琐碎，却是幼儿成长中重要的命题。幼儿园和家庭是幼儿主要的生活环境，教师与家长作为幼儿生活中的重要成员，在其中扮演着重要的角色。大部分幼儿依赖性强，自理能力普遍较差，以至于不能很好地适应新的环境。因此，培养幼儿的生活自理能力已刻不容缓。那么，我们该如何培养好幼儿的自理能力？

二、结论与建议

（一）培养幼儿的自理能力，增强幼儿独立性

教师的责任就是协助家长，引导幼儿学会做些力所能及的事，如家务劳动和自我管理，这不仅是生活对幼儿提出的要求，而且是幼儿自身发展的需要，幼儿刚开始劳动时，往往做得很慢，有时甚至“闯祸”，不要因此就不让幼儿动手，而要给予幼儿正确示范，耐心教导，鼓励幼儿坚持劳动，养成习惯。在家中为幼儿创设良好的劳动环境，提供一定的劳动条件，如：让幼儿自己起床、穿衣、吃饭、整理房间等，家长不要过多干涉，要鼓励幼儿做中学。刚开始是慢一点，时间长了幼儿自然会做得利索，家长一定要耐心对待，这样既锻炼幼儿的自理能力，也建立了幼儿的独立性格。使孩子体验到独立完成一件事后所获得的快乐，从而增强其做事的信心，达到培养幼儿的自理能力目的。

（二）采用多种形式教育，培养幼儿自理能力

有专家研究：人的双手与大脑的神经是紧密相连的。幼儿通过自身的操作可以锻炼脑与手的协调性，而且可以促进大脑的发育。针对这点，我采用多种形式来帮助幼儿在学习、生活、劳动技能等方面提升能力。通过讲故事、念诗歌、做值日生、整理图书、玩具等形式教会幼儿简单的自我劳动。并要求幼儿在家中帮助家长做力所能及的事，如：擦桌子等。还通过手工课来激发幼儿对折纸、剪纸的兴趣。可是，我发现部分家长嫌幼儿动作不利索，都喜欢包办代替。虽然作业是做得很好，但是已违背了老师布置作业的初衷。作为家长应放手让幼儿自己动手，让他知道自己的事情应自己做，激发孩幼儿参与做的欲望。

（三）必须使幼儿摆脱依赖性，学会自强独立

幼儿适应环境变化时难免会遇到困难，学会解决困难是生活中不可缺少的能力。幼儿成长需要父母的关怀，老师的教导，但父母、老师不可能时刻陪伴和保护他，因此培养幼儿自理能力，让幼儿独立，摆脱对别人的依赖是非常重要的。

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(四)为幼儿提供条件，多加练习

孩子需通过劳动获得本领，劳动的机会也随处可寻，关键是家长是否愿意放手。在独生子女家庭中，大家总围绕着孩子，一切为孩子准备就绪，这让孩子失去了许多学习和锻炼的机会。因此，我们要求家长要转变观念，放手让幼儿去体验生活。家长应在生活中有计划地安排幼儿参加力所能及的活动和劳动。在日常生活中本着“自己的事自己做，不会的学着做”的原则，只要是没有危险的多让他们去实践，同时应抓住日常生活中每一个可利用的机会，为幼儿提供练习。这是培养幼儿的自理能力，学会生存、学会自主的起点。

总之，在尊重和满足幼儿不断增长的独立要求时，避免过度保护和包办的代替，并鼓励指导幼儿尝试自理自立。同时要培养幼儿具备基本的生活自理能力。幼儿只有具备了基本的简单的生活自理能力，才能健康的成长。

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