2016届高考文言文复习讲稿文言句式与词类活用

高中文言文基础知识讲稿

第一讲必备的语法知识：划分句子成分

一、知识讲解

1．什么是句子

句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。

2．句子成分的名称及符号

名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

符号：主语= 谓语－宾

语～

定语（）状语[ ] 补语< >

①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。

补充成分是：定语、状语、补语。

②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。

3.（1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。

主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。

谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。

宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。

句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。

①．写人格式：“谁”＋“干什

么”

（主语）（谓语）（宾语）

例：杨亚‖写字

主谓宾

注意：处理复杂的单句时，要抓主干。

例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔

字。

主谓宾

②．写物

格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”

（主语）（谓语、宾语）例：猫‖捉鱼

主谓宾

例：一只小猫‖在盆里捉了一条大鱼

主谓宾

注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。

例如：他‖是学生

主谓宾

（2）．划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语）

定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。

状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。

补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。

例：画眉唱歌

这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。原句是“两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。”

①．（两只美丽的）画眉

“两只美丽”是“画眉”——主语中心语的修饰部分，叫“定语”。

②．[高兴]地唱

谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”。

③．(一首)歌

宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首”为“定语”。

④．歌唱得＜好＞

修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分——“好”为“补语”。

4．划分句子的口诀：

主、谓、宾，定、状、补，主干、枝叶分清楚。

定语常在主、宾前，谓前为状谓后补。

二、示例

1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。

答案:鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。

（）﹋﹋

答案: 那个时候的社会生产力还十分落后。

3答案: 鲁班从中得到启发。

[ ]

5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。

答案: 蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。 < >

三、练习:

1、他非常诚恳地征求大家的意见。

2、秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。

3、张思德同志永远是我们学习的榜样。

4、汽车在望不到边际的高原上奔驰。

5、在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。

6、峰峦刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。

7、淡淡的朝阳刚把树梢照亮。

8、豆大的汗珠不停地从脸上直往下落。

9、他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。

10、我们村里的农民往冻土上铺了一层麦秸。

11、已经上了岸的勇士乘机俯身冲了上去。

12、小学校显得那样幽静而又神秘。

13、心里突然感到万分沉重。

14、他推开门走进去站在桌子前。

15、连长命令我们马上休息。

16、祥林嫂叫阿毛坐在门槛上剥豆。

第二讲文言句式与词类活用

各种文言句式有什么样的特点和语言标志，在课外阅读文言文时如何判断有没有词类活用的现象，学了以下知识后，你将会掌握一些有效的方法。文言句式是专门指那些与现代汉语不同的句子（凡跟现代汉语相同之处都不列入文言句式的范围），主要有判断句、被动句、宾语前置句、成分省略四种。词类活用属于词的用法的范畴。这涉及到文言句法和文言词法两个方面的知识。文言句法的把握，需要具备划分句子成分、分析句子结构的基本功。[主语在前，能回答谁或者什么；谓语在主语之后，陈述主语或回答主语怎么样，谓语常用动词担任，所以它的后面常有宾语。宾语在谓语之后，也回答谁或什么的问题。例：

文言文：庖丁为文惠君解牛。

现汉汉语：庖丁给文惠君分解牛。

文言文：君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞。

现代汉语：君子厌恶那种自己不说想做（某件事）但却一定要为这件事找个借口（的做法）。具体见《划分句子成分及练习》]

[一]文言句式的知识

一、判断句。语言标志是用“……者，……也”的形式或用“为、乃、则、皆、非”等词表示判断，下面具体阐述。

现代汉语中表示肯定的判断用“是”字，表示否定的判断用“不是”。而用“是”表示判断在文言文中是极少的，而下面的例子则是少数情况：

巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并。（吴巨是个平常人，住在很远的偏僻的地方，很快就要被别人并吞了。）（《赤壁之战》）

常见的判断句式有两种：

1、用“……者，……也”的形式表示。

此三者，吾遗恨也。

这三项，是我留下来的怨恨。（《伶官传序》）由这种形式还产生了其他变化形式：

①不用“者”字，只用“也”字。如：

一日纵敌，数世之患也（你今天放走了敌人，就是好几代的祸患。）（《崤之战》

②固定句式：“此……也”。如：

此所以学者不可以不深思而慎取之也。（这就是学习的人不能不深思慎取的原因。）（《游褒禅山记》）

③像①那样也可以保留“者”字而不用“也”字。如：

周文者，陈之贤人。（周文，是陈这个地方的有才能的人。）（《陈涉世家》

④也可以“者”、“也”二字都不用，意思上仍可表示判断。如：

刘备天下枭雄。（刘备是天下的枭雄。）

刘豫州，王室之胄。（刘豫州是王室的后代。）（《赤壁之战》）

⑤可把“者也”放到句子最后。如：

沛公之参乘樊哙者也（进来的这个人）是沛公的保镖樊哙（《鸿门宴》）

总之，“……者，……也”的形式连同它的变化共有六种情况。

2、用“为、乃、则、皆、非”等表示判断。如：

廉颇为赵将。（廉颇是赵国的将领）

当立者乃公子扶苏。（应当登上王位的是公子扶苏。）（《陈涉世家》）

此则岳阳楼之大观也。（这就是岳阳楼的宏伟景象。）（《岳阳楼记》）

环滁皆山也。（环绕着滁洲这地方都是山。）（《醉翁亭记》）

彼童子之师……，非吾所谓传其道解其惑者也。（那些小孩的老师……，不是我说的传授那些道理，解决那些疑难问题的人。）（《师说》）

以上标志可帮我们读懂文言句子，它有很好的辅助作用。如果按以上的规律结合上下文翻译不通，就用一个字一个字的翻译办法。

二、被动句。文言文句式中表示被动有以下七种情况。

1、用介词“于”表示被动。

此非孟德之困于周郎者乎？（这不是曹孟德被周瑜围困的地方吗？）（《赤壁赋》）

2、用“见”字表示被动。

秦城恐不可得，徒见欺。（秦国答应的那十五座城可能得不到，白白地被欺骗。）（《廉》）

3、用“见”和“于”一起表示被动。如：

臣诚恐见欺于王而负赵。（我实在怕被大王欺骗而辜负了赵王。）（《廉》）

4、用“为”字表示被动（念wèi,作介词用）。如：

吾属今为之虏矣。（我们今天在鸿门宴上被他击败

了。）（《鸿门宴》）

5、用“为”“所”表示被动。如：

今不速往，恐为曹所先。（现在不快去，恐怕被曹操

占先了。）（《赤壁之战》）

6、用“被”字表示被动。这是古文里的少数情况。如：

信而见疑，忠而被谤。（讲信用反而被怀疑，忠臣反

而被诽谤）（《屈原列传》）

7、没有语言标志。(跟主动句的区别：主动句中，主语发出谓语的动作；被动句中，主语接受谓语的动作，主语是受动者) 如：

操军破，必北还。（曹操的军队被打败后，一定向北撤退。）《赤壁之战》

三、倒装句。

主要有四种情况，即：主谓倒装、宾语前置（宾语前置又包括五种：否定句中宾语是代词，宾语前置；凝问代词作宾语，宾语前置；介词“以”的宾语经常提前；用“之”字提前宾语；用“是”字提前宾语）、介宾短语后置、定语后置。下面具体阐述。

㈠、主谓倒装。

就是颠倒主语和谓语的位置，将谓语放在主语的前面，即句首，其目的是突出谓语所说的内容。如：

甚矣，汝之不惠（慧）。（你太不聪明了）（《愚公移山》）

安在公子能急人之困也！（公子解救人危难的精神在哪里！）（《信陵陵君窃符救赵》）

悲哉，世也！（这个社会多可悲啊！）

（《工之侨献琴》）

㈡、宾语前置。

这是倒装句中较为常见的一类，它有五种情况：

1、在否定句中，如果宾语是代词，则必须将这个宾语放在动词谓语的前面。如：

古之人不余欺也。（古人没有欺骗我们。）（《石钟山记》）

2、在疑问句中疑问代词“何”“安”等放在谓语动词前面。如：

卿欲何言？（你想说什么？）（《赤壁之战》）

沛公安在？（沛公在哪里？）（《鸿门宴》）

3、介词“以”的宾语经常提前，放在介词“以”的前面去。如：

全石以为底。（以整块石头作底子。）（《小石潭记》）

臣是以无请也（臣因为这一点就不再请求给他治病了）（《扁鹊见蔡桓公》）

4、用“之”字提前宾语。（如将文言句子直接翻译出来，意思不习惯时，可考虑这种情况）如：

句读之不知，惑之不解。（不懂得文章中的句读，

不解决疑难问题）（《师说》）

然则一羽之不举，为不用力焉。（既然这样那么举不起一根羽毛，是因为你不用力。）（《齐桓晋文之事》）

5、用“是”字提前宾语

孜孜焉唯进修是急。（孜孜不倦地只急于进德修业。）（《问说》）

惟利是图。（只图利。）

惟命是听。

惟你是问

以上第1、2种情况，作为宾语前置是百分之百的。

㈢、介宾短语后置。

介宾短语后置又叫做状语后置或介词结构后置。这种倒装句的格式是：

动词+介词“于”或“以”+名词或代词（对于动词后有介词“于”或“以”就一定警惕，再进一步看介词后，如是名词或代词，就可判断是介宾短语后置。对于“动词+于”的就一定可判为介宾短语后置。对于“动词+以”就不一定是介宾短语后置了，因为“以”

字后还可以出现动词，这里的“以”是连词而不是介词。）如：

得双石于潭上。（在水边上找到两块石头。）（《石钟山记》）

裹以帷幕，上建旗帜。（用帷幕裹上他，上面再插上旗帜。）（《赤壁之战》）

㈣、定语后置。

定语放在主语或宾语的后面，叫定语后置。如：缙绅能不易其志者，四海之大，有几人欤？（能不改变志向的缙绅，在这样大的天下，这样的人有几个？）（《五人墓碑记》）

求人可使报秦者，未得。（找一个可以出使秦国并能回答秦国的人，没找到。）《廉》

定语后置没有语言标志，只能根据原文翻译后进行判断。我们翻译时，先按原句顺序；如不自然，则考虑调换语序。

四、省略句。

文言句式较短，原因有二，一是古人表达的内容本来就没有现代人丰富，二是古人用的句子中省略的成分较多。

判断一个句子是否省略了成分，省略了什么成分，全靠划分句子成分来断定。

1、省略主语。

将原句划分句子成分，首先找主语，如果问“谁”、“什么”找不着答案，这个句子就省略了主语。如：喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物，手裁举，则又超忽而跃。急趋之，折过墙隅，迷其所在。（《促织》）

分析：将原句划分句子成分，分别找出主语。你可问：“谁喜而捕之”？答案自然是成名，“谁一鸣辄跃去”?自然是小虫，“行且速”当然也是小虫。“覆之以掌”句正确的顺序是“以掌覆之”，谁“以掌覆之”？当然是成名，“虚若无物”当然也是成名的手里虚若无物，“手裁举”当然也是成名的手裁举。“则又超忽而跃”，谁“超忽而跃”?当然是那小虫。“急趋之，”“趋”是追赶，谁“急趋之”？当然是成名；“折过墙隅”，谁“折过墙隅”？答案是小虫。“迷其所在”，谁迷失去了它所在的地方？自然也是成名。以上这段例子完整的翻译如下：

（成名）高兴地动手去捉，（那蟋蟀）一叫便跳走了，

跳得非常快。（他）用手掌去捂它，手中空空的好像没有什么东西；（他的）手刚举，（虫）却又突然跳开了。（成名）急忙追它，（虫）转过墙角，（成名）又不知道它的去向了。

通过划句子成分，发现省略的主语添出来，这段文字的意思就完整了。如下：

（成名）喜而捕之，（小虫）一鸣辄跃去，（小虫）行且速。（成名）覆之以掌，（成名的手）虚若无物，（成名）手裁举, （小虫）则又超忽而跃。（成名）急趋之，（小虫）折过墙隅，（成名）迷其所在。

2、省略宾语。

召孟明……使出师于东门之外。《崤之战》先划分句子成分，谁“召孟明”？省略主语秦王；“使”是动词“让”，谁“让”，秦王“让”；接着找宾语，“让”谁？“让”谁出师于东门之外？“让”孟明，即“使之出师于东门之外，”还省略了宾语“之”，即孟明。

省略宾语的情况，除了动词后的那个宾语外，介词后那个名词或代词也叫宾语，有时也省略。如：

吾以知其必不敷也。（你跟据什么知道它一定不够）（《治平篇》）

“不敷”即不够，“我知道”是主谓，谁知道必不够？

答案“我”，主语没省略，“我做什么”？谓语是“知”，知道什么？宾语，宾语是“其必不敷”，即“他一定不够”，句子的主谓宾分析完了，“知”的前边应为状语，你就问：“以”什么？你根据什么知道他一定不够？“以”字后省略了一个宾语，补出来是“之”。省略宾语，既可省动词后的宾语，也可省略介词后的宾语。那么再接着往下划分句子成分，如果你划到了宾语，那么这个宾语前、谓语后的那个成分就是补语，文言文中的补语必须是介宾短语。

3、省略介词

后数日驿至，果地震陇西。（《张衡传》）

分析：先按原句翻译。后来过了几天，驿站传送这个情报到了，果真地震陇西

．．．．。

地震陇西，

．．．．．这里不需要宾语，那肯定是补语，而补语一定是介宾短语。此处无介词，说明省略了介词“于”，即“地．

震（于）陇西

．．．．．．”，译成“地震在陇西”。

秦王购之金千斤，邑万家。（《荆轲刺秦王》）秦王（是主语）购（是谓语，悬赏的意思）之（代指一个人，是宾语）金千斤，邑万家（前面已有一个宾语，

这个不可能是宾语了，而一定是补语，而补语一定是介宾短语，当然得有介词，而这里没有，是省略了。所以添一个“以”就可以翻译通了）。

省略的介词一般是“于”和“以”两个，且百分之八九十都是“于”，不是“以”，这与前面说的介宾短语后置是相辅成的关系。

4、省谓语。

文言文中很少出现省略谓语的情况，因为省略谓语有严格的条件。省略谓语必须是结构相似的几个句子并列在一起的时候，其中后边的这几个句子可以省略主要动词，即省略谓语。这两个条件是：第一，句子的结构相似，第二，这几个句子要并列。这时才可能在后面省略谓语。如：一鼓作气，再而衰，三而竭。（第一次击鼓激发起士气，第二次击鼓士气就衰了一点，第三次鼓士气就泄尽了。）（《曹刿论战》）

这个例子也有省略主语的情况，这里不谈。“第二次”做了什么？与第一句比，明显地少了一个“鼓”字，“三”后也少一个“鼓”字，是省略了谓语。

较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；（明显并列）

诸侯之所亡，与战

败而亡者，其实亦百倍。（把秦国受贿赂

．．．所得到的大地，与战胜而得到的土地相比较，实际上多到百倍；把．六国贿赂

秦国所丧失的土地，与．战败而失去的土地相比较

．．，实际上也多到百倍。）（《六国论》）

分号前后的句子结构明显相似，比较前后的差别在哪？除了“秦”、“诸侯”不一样外，一个主要的区别就是前一分句一开始就有个“较”的动作，即比较，而后一分句“诸侯之所亡”前就没有那个“较”的动作了，就是省略了，因而可以判断是省略了谓语。

[二]词类活用的知识

词类活用指四个现象：词性发生变化、使动用法、意动用法、名词作状语，判断一句话中究竟有没有词类活用的地方，最基本的方法就是划分句子成分。为了便于我们分析，我们先作如下规定：A、主、宾是名、代词，绝大多是名词；B、谓语是动词，少数情况是形容词。

下面分别对词类活用进行具体的讲解。

一、词性发生变化。

又包括名词活用作动词、形容词活用作名词、动词作名词等。具体分析时，我们可以按以下步骤进行：1、划分句子成分，2、按规定，主宾必为名（少数是代词），谓语必须是动词（少数是形容词）。

例判断下列句子中哪个词的词性有了变化

1、沛公军霸上。军：本意为军队,军营。(此处由名作动) (《鸿门宴》)

2、(沛公) 藉吏民,封府库。藉：本意为本子。(此处由名作动) (《鸿门宴》)

3、君安与项伯有故? 故：本意为旧的,老的。(此处由形作名) (《鸿门宴》)

（注：如果是疑问句的，在划分主、谓、宾时，仍把它当作陈述句看待）

4、(我)日与北骑相出没于长淮间。骑：骑马(动作名) (《指南录后序》)

对词性变化的词要注意两点：

一是翻译时,先把原意写出来，然后在它的前面加一些说法，让它变词性。如例1的“军”，原意是“军队”，翻译时就在其原有的基础上加动作，如“驻扎军队”、“训练军队”，到底添哪个动词好，要跟上下文吻合，显然，沛公不可能在这里“训练军队”，此处的“军”就肯定翻译成“驻扎军队”，这样，“军”就从名词变成动词了，也就是名词变化成动词的现象。如：例2中的“藉”，我们知道它词性变成动词了，翻译时,先把它原意“本子”写下来，然后在其前后加动作,为了跟后面的“吏民”搭配,就得说成“用本子登记”。例3中的“故”是形容词变成名词，先把其原意写下，是“旧的，老的”，然后在它后加一些词，变成名词。加出来就是“旧交情，老交情”，原句就翻译通了。例4中的“骑”，在古代一定是“骑马”，在其后加东西变名词,就是“骑马的人”，与前面的介词组合就成了“与北方的骑兵”。

二是词性的变化得有个范围,不能随便的变,在文言文中,一般情况下，词性变化仅局限在“名词、动词、形容词”三类词之间变来变去,少数情况下有数词变词性的。

虚词不属于词类活用的范围。如：

所得表众亦极七八万耳。（他所得到的刘表的士兵充其量也不过七八万罢了。）(《赤壁之站》)

表众：刘表的士兵。极：说到头（也不过七八万）。“表众”是主语，极”是动词，不可能是形容词，因为其前不能加“不，很”，也不是副词，因为没有副词用作动词这一说法, 所以分析“极”，必须是名词用作动词了。“极”原本是名词，如地球的两“极”，“顶端”，接着组织这“极”，的意思，既然是“头”、“顶端”，就可以在它前加一些说法，说成“说到头”，这是口语, 变成书面语就是“充其量”。

而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（我也后悔自己随从他们，以至于不能尽情享受那游览的乐趣）（《游褒禅山记》）

此句中的“极”活用同上例，名作动，意为尽情享受。

所以上面两例中的极就不可能是虚词的活用。

关于词性变化：①得有方法。②怎么组织语言。③得有范围：只在名词、动词、

形容词之间变化。

二、使动用法

检查完了词性变还是没变, 继续往下检查. 即谓宾都分析完了, 得翻译这句, 按照原句的顺序往下一一翻译,译通了就行,有时译不通就要考虑使动用法。如：

1、项伯杀人，臣活之。(《鸿门宴》)

先译，看词性变化了没有，发现没变，但“臣活之”翻译成“我活了他”译不通，“之”明显指项伯，也不能说“我救活了他”，因项伯没死，也没受伤。由于译不通，所以就想办法译通，于是套用以下格式：

使动用法的格式：使＋宾＋谓语

本句就是：使＋之＋活：使项伯活。全句译成：项伯杀了人，我使他活了下来。

再如

2、序八州，而朝同列。(《过秦论》)

使＋同列＋朝：使其他诸侯朝拜

3、大王必欲急臣。(《廉颇蔺相如列传》)

这句话先划成分，词性没变，“急”是动词，是“急迫”，直译不成句，就套用使动用法的格式：大王一定要使我急迫。

使动用法的要点：1、什么情况下才出现使动用法?检查完句子中有没有词性变化的情况之后,按照主. 谓. 宾的顺序翻译句子, 如果译出来不通顺, 不合理, 才考虑(就要考虑)使动用法. 2、什么是使动用法?其本质是一种翻译方法, 用此法能译通(对那些按主. 谓宾顺序译不通的),是一种译句格式: 使＋宾＋谓。3、如果试题单独考查担任谓语的那一个词, 如要求你单解释列1句中的“活”字，你必须答：“使……活”，省略号必须有。

三、意动用法.

一个句子如果套用了使动的格式还译不通，就应该考虑意动用法了。

例如：

1、(蔺相如)先国家之急而后私仇。(《廉颇蔺相如列传》)

此句主语为蔺相如，蔺相如怎么了? “先”是谓语, “后”也是谓语,词性变了,活用为动

词了，接着翻译：“蔺相如前面国家急事，后个人仇怨。”这样是译不通的。于是套用使

动用法的格式，还是译不通。最后就套用一种新的格式：

意动用法的格式：以＋宾语＋为＋谓语(动词).

上句就是：以＋国家之急＋为＋先，以＋私仇＋为＋后

当然，以上格式中，可把“以”译成“把”, “为”译成“当作”，还可以把“以”译为“认为”, “为”译成“是”, 整句就是“把国家的急事放在前面,把私人恩怨放在后面”。再如：

2、成以其小，劣之。(《促织》)

先按主、谓、宾的顺序翻译，就是：成名因为它小,就劣它。这样翻译显然不合理。

于是考虑使动用法，翻译仍不合理。接着套用意动用法的格式：以＋之＋为＋劣：认为它很差。就可以译通了。

3、吾从(之)而师之。(《师说》)

先划分主、谓、宾，看词性是否变化了，“师”发生了变化,名词当成动词了, 再译“我跟随它,老师他”, 不通,再套用使动格式, “我跟着他, 使他为老师”, 还是译不通,只能套用意动用法格式：以＋之＋为＋师：把他当作老师。

意动用法的要点：1什么情况下才出现意动用法?检查完句子中有没有词性变化的情况之后, 按照主、谓、宾的顺序翻译句子, 如果译出来不通顺,不合理,就要考虑使动用法，还译不通，就要考虑意动用法。2什么是意动用法?它实质是一种翻译句子的格式，按主、谓、宾的顺序翻译不通,套用此格式就能译通。此格式为：以＋宾语＋为＋谓语(动词)。3 意动用法属于词类活用的范围, 所以我们不能说整个句子有意动用法,准确地说, 是哪个词有意动用法，应当是担任谓语的那个词有意动用法。(使动也只能是谓语上的哪个词语)。

4、如果试题单独考查担任谓语的那个词, 比如要你单解释例1的“先”或“后”字，必须答：“以……为先”、“以……为后”。省略号必须有。

这几种活用主要在主、谓、宾位置上。

四、名词作状语

前边讲的三种词类活用现象，无论是词性变化，还是使动、意动，很明显都发生在句子的主干，即主、谓、宾成分上，而最后一个活用是发生在状语的位置上，所以把这几种活用的先后进行排序，就是先看主、谓、宾，最后看状语。谓语前的状语如果是名词以外的其他类词，就照着原本的意思翻译就行了，如果状语位置上出现了一个名词，那就要特别小心，叫做名词作状语。为什么名词作状语算作词类活用呢？因为状语位置上出现了名词，就不能按照它原本的意思去翻译、去理解，必须把它翻译成一个动宾短语或一个介宾短语。例如：

1、（项伯）常以身翼蔽沛公。（《鸿门宴》）

先找出主、谓、宾，顺着翻译，①先看词性变化没有。发现没变，并且能翻译通。

②再看状语，按原来的意思翻译成：“项伯用身体翅膀挡着沛公。”状语译不通，此处必须组成介宾短语：“用身体”“像鸟张开翅膀一样。”所以“翼”活用了。

2、吾得兄事之。（《鸿门宴》）

①按主、谓、宾翻译，“事”是谓语，翻译成：“我们侍奉他”、“我们给他效劳”，主、谓、宾就翻译通了。②再加进状语“兄”，直译是“我得哥哥对待他”“我得哥哥侍奉他”，翻译不通。所以“兄”就是名词作状语：用对待兄长的礼节。

3、市中游侠儿得佳者笼养之.（《促织》）

“游手好闲的小青年”为主语，“得”为谓语，“佳者”为宾语；“游侠儿”还做什么？还“养”，所以是谓语，“之”又是宾语。“笼”在谓语前，做状语：用笼子。

这就是名词作状语活用现象的分析方法。

五、成语中的词类活用现象

从成语词典看看，我们可以发现有很多词类活用，记住它们，可以帮我们把握运用词类活用现象，为此，我们应多查词典，去有意识地把握词类活用。如：

1.词性变化：

口蜜腹剑：嘴上说的像蜜一样，脑里想的像剑一样，“蜜”、“剑”都是名词活用作动词了。

月晕而风，础润而雨：月亮周围有了晕圈，老天就要刮风，“晕”、“风”就是名词作动词用。墙基潮湿了，老天就要下雨了。“雨”就是名词作动词“下雨”用了。

天罗地网：天像个罗，地像个网，（有了罪恶就逃不掉）。决不是天上的罗，地上的网，所以“罗”、“网”一定是名词活用作动词了。

2.使动用法：

飞．沙走．石：使沙飞扬，使石满地跑。

丰．衣足．食：使衣丰，使食足。

富．国强．兵：一定是“使国富，使兵强”。

脍炙

．．人口：使人的嘴像吃了烤肉一样香。

3.意动用法：

不远．万里：不以万里为远。“以……为远”

安．居乐．业：以居住的地方为安，认为自己的工作是有乐趣的。

不耻．下问：不以下问为耻。

不羞．当面：不以当面向你请教为耻。

4.名词作状语：

川．流不息：像河水一样流个不停。如果不是像前面的名词作状语的形式，那翻译成“河水流个不停”，那么这个词还有什么意义呢？

狼．奔豕．突：像狼一样的奔，像猪一样的瞎冲瞎撞。

云．集响．应：像云一样聚集在一起，像回声一样跟它呼应。

不可理．喻：“喻”是明白。不能用道理使它明白。