论证方法_结合事例分析说理

议论文训练系列

说理伴我行

———结合事例分析说理

学习目标：1、了解九种分析说理方法。

2、掌握四种基本分析的方法并运用“推因溯果法”、“事例归纳法”、“假设推理法”、

“正反对比法”进行分析说理。

引入：《2007年高考大纲》写作部分有关议论的解说：要求议论文要做到：①有的放矢②观点正确③内容具体（要有具体真实的论据，准确严密、有说服力的论证，）同学们写议论文中经常会出现只叙不议、文章欠缺说服力的现象，怎样才能让议论文有说服力？下面来探究一下。

介绍九种基本的分析说理方法。

正课：

一、1、以“生活的磨难可以激发创作灵感”为论点，对比A组的两个文段，看看哪个写得更

好，请分析并总结。

分析：1运用了推因溯果分析法分析论据，论点更突出、更有说服力。

2只对论点叙述论据，未对论据进行分析说理，欠说服力。

总结：好的议论文要有好的论据，也要对论据进行深入的分析说理；只摆论据，内容贫乏单薄，文章苍白无力。

2、结合A组的事例深入思考并回答以下两个问题，完成上面表格A项的填空：

1）、写得好的这个事例运用了何种方法分析说理？运用了推因溯果法

2）、这方法是如何结合事例分析说理的？概括事例后，分析事例与论点之间的因果关系。

二、看B组的两个事例，深入思考以下两个问题，完成表格B项的填空：

1、两个事例运用了何种方法分析说理？运用了事例归纳法。

2、这方法如何结合事例分析说理？列举若干事例，用概括性的语言归纳事例的共性，

证明论点。

三、分两组。看事例，深入思考以下两个问题，分别完成表格C和D项的填空：

1、运用了何种方法分析说理？

2、如何结合事例分析说理？

C 1、运用了正反对比分析法。2、将有可比性的例子进行对比，突出一方面的性质，形成鲜明的对照。正反对比观点鲜明。

D 1、运用了假设推理分析法。2、列举了事例后，假设与事实相反的过程与结果，最终得出与论点相符的结论。假设举例反向论证

四、论点：逆境造就成功

试想，如果毛泽东主席在革命斗争面临逆境时放弃奋斗，那么我们还有今天的幸福生活吗？国父孙中山在革命事业最困难的时间里，也是拼尽全力，勇往直前。李嘉诚先生面对失败的生意，从不想到放弃，而时迎难而上，在逆境中创造奇迹。是什么造就了他们的成功？是逆境！千千万万的成功大都来自于逆境，也正是逆境，造就了无数人的成功。

但，也有不少在逆境的滚滚浪涛中黯然退却的人，他们只能作为历史，永远成为档案……

思考：上文共用了哪几种分析方法？推因溯果、事例归纳、假设推理、正反对比

五、练习：根据论点，结合论据运用本节课所学的方法进行分析说理。（用两种以上的方法）

论点：顽强的意志成就人生巅峰

论据：贝多芬28岁那年得了耳病，从此再也听不清任何声音。但是他没有向命运屈服，凭着顽强的意志与病魔斗争，终在逝世前写成了一生中最著名最富有战斗力的作品《第九交响曲》。

六、（1）查找资料，学习本节课所学的四种说理方法以外的其它方法。

（2）作业：结合本节课所学的方法对下面的材料进行分析说理。（用两种以上的方法）论点：勤能补拙

姚明作为世界体坛冉冉升起的巨星，已是全世界年轻人的偶像。与其他NBA球员相比，他身体条件偏差，在弹跳、肌肉方面跟没法和黑人比。但他相信勤能补拙。每次训练前，他都要自己先练上两个小时的体能。负责给他们洗衣服的师傅说：姚明训练可真刻苦。大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水来。

事例资料：

A组

1、为什么李白成不了一文不值的大官？是因为诗仙的豪迈与脱俗在流浪的山水间得以凝结；为什么李煜会留下如此多的千古绝唱，只因他承受着亡国奴的狼藉与悔恨；李清照没有成为一个平凡的封建妇女，也是因为她尝遍国破家亡、颠沛流离的苦难。生活的苦难与磨练，正是他们创作的源泉。

2、李白官场失意了，他不能当上大官，最后在文学上有大作为；同样，李清照、李煜也因遭到苦难而最终成为一代优秀诗人，生活的磨难使他们激发创作灵感，成就人生大业。

B组

1、李清照过着国破家亡、颠沛流离的生活，定无居所；司马迁遭到宫刑，忍受着别人的冷眼热嘲，尝尽人生百味；屈原被放逐到荒野之地，受尽歧视，饥寒交迫；但生活的苦难与磨练没有使他们失去活着的信心，而成为他们创作的源泉……

2、盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤这之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道也……

C组

人总是要死的，但死的意义有不同。司马迁说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

D组

欧立希为发明一种新药，一共试验了606次，最终成功制出了以试验次数命名的新药“606”。试想，如果欧立希仅仅试验一二次，失败后就撒手不干，那么，新药又怎么会问世呢?即使他试验了605次，又失败了，如果他这时丧失了信心，那么，他也会功亏一篑，功败垂成，那也决不会有“606 ”的诞生。正因为他坚持下去了，最后获得了胜利，可见，坚持就是胜利。

对比论证、比喻论证和类比论证的区别

对比论证、比喻论证与类比论证的区别一、比喻论证 1 、比喻论证法。比喻论证是一种用具体、生动、形象的事物作比喻，来证明较抽象道理的论证方法。 2 、比喻是用相似的事物打比方的修辞方法。被比方的事物叫“本体”，用来打比方的事物叫“喻体”，联系二者的词语叫“喻词”（像、是、如等）。 3 、比喻论证的几种方法：比喻描绘，比喻评价，比喻说理。二、类比论证类比论证是根据两个对象在某些属性上的相同或相似，推论两者在其他属性上也有相同或相似，其逻辑形式为：A具有a、b、c、d的属性，B具有a、b、c的属性，所以，B可能具有d的属性，属于形式逻辑中的归纳推理。类比论证属于或然性推理，是一种从特殊到特殊、从个别到个别的推理方式，其结论不一定为真，只有一定程度上的可靠性。在某些情况下，有时无法获得更确切的论据。运用类比论证，有时是有效的。差别还是比较明显的专家回复：对比论证、类比论证、比喻论证 1、对比论证：这是一种常用的、有说服力的论证方法。把两种事物加以对照、比较后，推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法。也称比较法。事物的特证和本质在对比中最

容易显露出来，特别是正反相互对立的事物的比较，具有极大的鲜明性，能给人留下深刻的印象。经过对比，正确的论点更加稳固。例如，《纪念白求恩》一文，先正面介绍了白求恩毫不利己专门利人精神的表现：“对工作的极端负责任”“对同志对人民的极端热忱”。又指出“不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。”“对同志、对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清、漠不关心、麻木不仁。”通过对比，突出了白求恩毫不利己，专门利人的精神的伟大，表现了作者对这种精神的高度赞扬。今年高考一则优秀作文题为《四幕剧》，其中的第二幕剧写了这样一个内容：背景：一个小餐馆中，一张桌子，面对面坐着两个人，他们面前的盘子里各有半个甜面圈。 A：唉！天哪！只剩下半个甜面圈。(A一脸的无奈) B：上帝！真是太好了，还有半个甜面圈。(B一脸快乐状) 文章中写的这段话对比鲜明，对待生活的悲观和乐观跃然纸上，正如该文作者说：乐观的人在被玫瑰刺伤后仍会说多美的花，悲观的人在看到刺时就会说多糟啊。我选择玫瑰的美，因此我选择前者。对比论证：这种方法可以增强论证的鲜明性，使读者清楚作者赞成什么，反对什么 2、类比论证：对比重在对事物间的差异性的揭示，而类比则着重于对事物间共性的展现。类比法是将性质、特点在某些方面相同或相近的不同事物加以比较，从而引出结论的方法。

如何分析并论证事例

如何分析并论证事例如何分析并论证事例分析事例就是对所举的事例进行分析议论，阐明事例和论点之间的，使事例与论点水乳交融。事实上，举例只是议论的手段，说理才是议论的目的。因此，要力求做到精选事例与深入说理相互结合，做到事与理之间的契合、呼应与阐发，以避免议论文＝材料＋观点的弊病。常见的析例方法：一、探因分析法探因分析法，也叫因果分析法。这种分析法就是从因果关系上把论点与论据起来。具体地说，就是对事例中的行为和结果，沿着为什么这条思路，探其根源，发现其本质，使内容逐步深化。如为证明人要立志这一论点，叙述这样一个故事：据说，牛顿小的时候并不聪明，有一次，父亲叫他在门上打个洞，让大猫和小猫出去方便些，他却打了两个大洞，说是因为有两只小洞物。尽管如此，牛顿立志探索科学的奥秘过程中，因刻苦钻研取得累累硕果。接着用探因分析法就是：一个人立了志，就像机器上按了发动机，就有了使不完的劲。牛顿正是因为在这种使不完的劲的推动下，取得了巨大的成就，成为著名的科学家。这正是在举出事例之后，沿着牛顿为什么会成为科学家的思路，探究其根源，从而证明了人要立志这一论点。此类分析法常常用这是什么原因造成的呢?原来……引出探究和剖析事理的文字。二、假设论证法假设论证法就是针对着上面所举的事，从反面进行假设，进而推论论据的真实性、可靠性，从而有力地论证中心论点。范例：海尔集团始终坚持以技术作为发展的手段和依托。在十几年的发展过程中，从引进技术到整合国内外资源、自主创新，坚持技术创新课题于市场难题和设计创造高质量、高附加值的研发理念，通过技术创新使集团在中国市场和国际市场上取得长期的成功，营业额年平均增长率达到78％，持续保持在家电与其它在相关领域的领先地位。可见，海尔的成功在于创新。假如海尔集团因循守旧，不进行技术创新，不更新研发理论，也许海尔早就被市场所淘汰，海尔这个品牌也不会闻名中外。正是由于海尔集团的不断创新，打响了海尔这个品牌。所以，创新是海尔发展的不竭动力，是促进社会发展的不竭源泉此类分析法常常用用假设……情况会怎样呢?引出与所举事例相反的情况展开论述。三、正反对比法正反对比法是根据所举正反两方面的事例材料作对照分析,通过比较,突出阐发的事理。范例1：（论点：让记念闪耀理性光芒）德国人用尽一切方法阻止时间淡褪那血色，稀薄那呼声：修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，还有那德国总理在犹太纪念馆前的惊世一跪！德国人在60年里不断地反思，不停地纪念，终于完成了灵魂的自我救赎。德意志民族向世界展示了理性的的力量，也赢得了世人的尊敬！可见理性的纪念才是正确的纪念，理性的纪念闪耀出人性的光辉。纪念一旦脱离理性的制约，它就会变成不可控制的魔鬼。日本在60年前那幕惨剧中同样扮演了不光彩的角色，作为亚洲地区的主要刽子手，日本犯下的罪行罄竹难书。往者已矣，大和民族的纪念却是如此这般：美化侵略罪行；更有首相一年一度的拜鬼……日本这种偏离理性范畴的纪念活动，自然得到各国人民的一致谴责。有句话说得好：跪着的德国人比站着的日本人更伟大！

议论文写作辅导讲座——举例论证方法训练

议论文写作辅导讲座——举例论证方法训练【概念诠释】举例论证是通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力的一种论证方法。例证可以分为事例和语例两类。事例：以当前的或者历史的事件或人物作例证。语例：用专家、学者、知名人士等的话作例证。【方法引领】一、举例要简练概括。举例记事虽然也要用到记叙的表达方式，但和记叙文的写法不同，不需要对事件发生的时间、地点、背景以及人物之间的对话、神态、动作，故事发生的场景等做细致生动的描绘。议论文只是借事说理，所叙事例只要能证明观点即可，文章的重点是作者所论证的观点而不是用来说理的事例。如果不考虑论点的需要，信笔写去，甚至进行大段的记叙，那事例不但起不到应有的论证作用，还会使议论文变成“两头议、中间叙”的不伦不类的文章。二、举例要紧扣论点。举例论证时，所举事例必须与所论证的观点紧密相扣，这才能起到论证的作用。要做到这样，首先在选择事例时，就要看事例本身是否蕴含着所要论证的观点。同时，由于事例本身往往具有多义性，因此，在叙述事例时，还要有意识地突出事例中与论点相扣的一面，不能泛泛地说事，即围绕论点定向复述事例。

三、举例要析理透辟。举例是为了说理，举例过程中或概述事例之后要对事例作适当的分析，将其中蕴含的道理围绕观点说清说透，这对于增强论证的力量也是很有必要的。切忌不加分析地信手拈来，随意罗列事例，这样必然会造成事理脱节，举例失当。【片断赏析】 1、人皆愿己成才，于是，就有人羡慕那些一鸣惊人之才。其实，一鸣之前必有百鸣、千鸣、万鸣，只是未使人惊而已。（观点）达芬奇画《蒙娜丽莎》之前，作画何止万千，据说他画蛋就画了好几十天。莫泊桑的成名小说《羊脂球》发表前曾被退稿四十九次，稿纸堆起来有书桌般高。（事例）（《“一鸣”与“万鸣”》）点评：在这一段议论中，作者为了论证在惊人的一鸣之前，必有未能惊人的许多鸣，举了达芬奇画蛋与莫泊桑遭退稿的例子。在叙述事例时，作者特别点明达芬奇画了《蒙娜丽莎》，莫泊桑发表了《羊脂球》，以照应论点中“惊人的一鸣”，再以作画“万千”、画蛋“好几十天”、退稿“四十九次”等具体的数字照应未能惊人的“百鸣、千鸣、万鸣”，事例与论点紧紧相扣，十分有力地论证了作者的观点——有了量的积累才会有质的飞跃。然而，这里举到的两个事例也都可以从别的角度去论证别的

关于四种论证方法举例

①举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点； ②道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点； ③对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点； ④比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。此外，在驳论中，往往还采用“以尔之矛，攻尔之盾”的批驳方法和“归谬法”。在多数议论文中往往是综合运用的。 ⑤归纳论证，也叫“事实论证”。它是用列举具体事例来论证一般结论的方法。 ⑥演绎论证，也叫“理论论证”，它是根据一般原理或结论来论证个别事例的方法。即用普遍性的论据来证明特殊性的论点。 ⑦类比论证，是从已知的事物中推出同类事例子方法，即从特殊到特殊的论证方法。 ⑧因果论证，它通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。因果论证可以用因证果，或以果证因，还可以因果互证。 ⑨引用论证：“道理论证”的一种，引用名家名言等作为论据，引经据典地分析问题、说明道理的论证方法。引用的方法有两种：一是明引，交代所引的话是谁说的，或交代其出处，一种是暗引，即不交代所引的话是谁说的或出处。论证方法也是议论文三要素之一，它是指运用论据来证明论点的过程和方法。是论点与论据之间逻辑关系的纽带。如果说论点解决“需要证明什么”的问题，论据解决“用什么来证明”的问题，那么论证方法则用来解决“怎样证明”的问题。论证方法分作四种各有各的特点，各有各的优势，现在我结合2006年各地的中考试题个大家讲解一下：一、论证方法的种类与作用： (一)举例论证法举例论证法：简称例证法，是根据需要例举一定的事实来证明观点正确的方法。事实要求充分、确凿、有代表根据性。例1：(2006南京艺术学院附属中学有删改)资讯时代是为能运用资讯的人而预备的。那些把一切资料的碎片都当做资讯的人不可能正确的运用资讯；那些把一切有用和无用的东西都往脑袋里塞的人也不可能成功运用资讯。只有对你真正有意义的资料才称得上资讯，其他的都是垃圾，只会让你更加无知。也许我们都有过这样的“超载健忘症”，听完一场毫无意义的演讲，我们不仅没有记住一个字，反而连车停在什么地方都忘了。问题：文中运用了什么论证方法？起到了怎样的作用？

对比论证

正反对比论证一、知识概说正反对比法，是将两种性质截然相反或有差异的事物进行比较。这种方法有两种情况：一种是将发生在同一时期、同一区域的两种性质截然相反的或者有差异的事物进行比较。通过这样的对比，对错误的或者差的事物予以否定，对正确或者好的事物进行肯定。这种对比叫做“横比”。对比的另一种情况是将同一事物在不同的时间、地点的不同情况进行比较。这种对比叫做“纵比”。例如《纳谏与止谤》中，通篇都使用对比手法，把虚心纳谏的齐威王和粗暴止谤的周厉王进行对比，古人与今人进行对比，给人以深刻的印象，产生了强烈的效果。正反对比式是一种常见的横式结构，也是初学议论文者喜欢运用的一种结构模式。众所周知，自然界事物无不处于矛盾之中，有成功就有失败，有高尚就有卑贱，有美好就有丑恶，有正面就有反面。在议论文写作时，运用对比式，就是把两种对立的事物或同一事物的互相矛盾的两个方面进行对照比较，肯定什么，否定什么，提倡什么，反对什么，就显得格外分明。具体地说，就是在论证过程中既要正面说理，又要反面阐述；在对比分析中，表明正确的观点，从而达到写作的目的。正反对比式的结构，既可以体现在段内句与句之间，也可以体现在段与段之间。简单地说，就是“正面说了反面说”或“反面说了正面说”，它对于议论的深入，论点的突出，说服力的增强，都是有莫大的裨益的。思考：有哪些对比关系？美----丑错------对黑------白正-------邪有-----无成功-----失败大-----小高------低好------坏软----硬古----今中-----外善-----恶正义-----邪恶英勇-----懦怯慷慨-----吝啬【训练点一】论证方法之一——正反对比论证法【方法解读】：世界上的万事万物，往往是相比较而存在的。“有比较才有鉴别”。真与假的对比，可以去伪存真；善与恶的对比，可以抑恶扬善；是与非的对比，可以拨乱反正。正反对比是一种常用的、有说服力的论证方法。即把两种事物加以对照、比较，从而推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法。也称比较法。事物的特征和本质在对比中最容易显露出来，特别是正反相互对立的事物的比较，具有极大的鲜明性，能给人留下深刻的印象。经过对比，正确的论点更加稳固。简单地说，就是“正面说了反面说”或“反面说了正面说”，它对于议论的深入，论点的突出，说服力的增强，都是有莫大的裨益的。界上的万事万物，往往是相比较而存在的。“有比较才有鉴别”，两种事物一经对比，就可以分辨出彼此间的差异。因此，议论文中常常运用对比论证的方法，把两种矛盾或对立的事物加以对照比较，从正反两方面进行说理，从而揭示事物的本质，使所阐述的事理更加深刻，更有说服力。真与假的对比，可以去伪存真；善与恶的对比，可以抑恶扬善；是与非的对比，可以拨乱反正。因此，运用正反对比论证比单从正面说理，论证更有力，观点更鲜明。特别是本身就含有对比因素的题目，如《俭与奢》《索取与奉献》《“知足长乐”与“知不足长乐”》等，都适宜用此法完成作文。运用正反对比论证时，要防止出现两种弊病： 1、生硬对比。有些同学正反对比时只将两件事物照章写上，看不出其可比之处，不知为何而设；有时更是生搬硬套，令人不知所云。 2、不加分析。即不注意在比较上下功夫，未能指出其相异之处以证明观点的正确。相比前一种失误，这更是通病。事实上，我们应牢记正反对比论证的目的，不在叙例的生动、完整，而在从中归纳出一个能证明论点的道理，是为证明论点服务的。所以对比之例既已举出，必然要分析其蕴含的证明论点的意义。[专家巧点拨] 正反对比论证运用得好，能给人以深刻的印象，产生强烈的论证效果。一般来说，对比的各方必须是同一范畴的事物，具有某些相同的属性，才能进行对比。对比包括事物之间和事物内部各部分之间的对比以及事物进程不同环节的对比。比如针对材料“子罕以…不贪?为宝”，有位中学生写了篇议论文《得“宝”与失“宝”》，“得”与“失”对举，这题目就构成了对比。接下来用对比论证层层展开分析：宋人以美玉为宝，子罕以“不贪”为宝，两人的思想

学生版)高二议论文事例分析之对比论证法

高二议论文事例分析之对比论证法（学生版）【教学目标】 1、了解议论文对比论证法的效果作用。 2、掌握对比论证法运用原则和一般结构。 3、培养良好的对比思维。 ★预习案★ 一、明确概念：何为对比论证？对比论证是一种求异的思维方式，它侧重于从事物的相反或相异的属性的比较中来揭示需要论证的论点的本质。即从正反两个方面去阐述道理，使文章的论证更加充分，形式上是一正一反，一阴一阳、一实一虚，在内容上是真与假、好与坏、美与丑、善与恶。二、想一想：我们学过的课文，哪些内容运用到了对比论证法？对比论证有哪些特点？【语段1】骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也；蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。【语段2】古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。【语段3】陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌（yōu）棘矜（qín），非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度（duó）长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。你对对比论证的认识： ★探究案★ 一、对比论证的基本结构有两类：正反对比型．．．．．。．．．．．和先破后立型（一）正反对比型： 1、对比论证可以是两个不同的事物之间的比较，称为横向比较；【示例】（请你在文段中划出体现对比论证的关键词句）论点：勤能补拙就拿我国明代的张溥来说，他小时候很“笨”，别人读一会儿就能背下来的东西，他往往要读几十遍才能背下来。但是，他并没有灰心，每拿到一篇文章，先认真抄一遍，再大声朗读一遍，然后烧掉，接着再抄。这样，一篇文章往往要抄六七遍。后来，他逐渐变得文思敏捷，出口成章。26岁写下了名扬天下的《五人墓碑记》。相反，仲永5岁就能赋诗，可谓天赋出众。凭着聪明，他父亲带他四处作诗炫耀。仲永再也不思进取，长大以后，他变得庸庸碌碌，"泯然众人矣"! 不难看出，张溥虽然很“笨”，但他肯勤学苦练，正是勤学苦练才使他的文思变得逐渐敏捷起来，26岁就写下了名扬天下的《五人墓碑记》；而仲永虽然天赋出众，但他后来不思进取，不能做到勤学苦练，因此，长大以后他变得庸庸碌碌，“泯然众人矣”! 由此可见，尽管先天智力因素的差异不可否认，但后天的勤奋则能弥补先天智力上的不足。

高二议论文写作指导：学会说理分析(教案)

高二议论文写作指导课:要学会说理分析（教案）教学目的：针对学生在议论文写作中只会堆砌事例，而“不讲道理”的现象，强调说理分析的重要性，并着重讲授三种常见的说理方法。教学设想：从学生作文中的典型例文入手，以例子带动方法的传授，并结合经典范例的出示，加深印象。课型：讲练结合。教学过程：一、导入案例：电脑释放内存，速度加快；众生释放冗赘，身心轻盈。释放是能量的显现，是个体的解救。“释放”无处不在，自呈气象、格局。请以“释放”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：（１）立意自定；（２）角度自选；（3）不必面面俱到；（4）除诗歌外，文体自选。学生例文：唐代大诗人李白，曾经想在荣华富贵但背后却隐藏无限黑暗腐败的宫中担任职位，但最后，他释放了自己，才有了“举杯邀明月，对影成三人”的旷达与不羁。东坡居士曾经受困于坎坎坷坷且不尽如人意的生活，最后，他释放了自己，才有了“大江东去，浪淘尽千古风流人物”的豪迈与激情。陶渊明曾经羡慕于官场的锦衣玉食，最后，他释放了自己，不为五斗米折腰，才有了“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适与安宁。由此可见，只有懂得释放，人生才能获得更多。——《释放》分析：优点：观点明确，论据丰富缺点：说理不够充分弊端：这种“不讲道理”的议论文，论点无论怎样正确，也不足以服人；论据无论怎样充足，也不过是一堆零碎的材料。专家意见：有一类考生，他们写文章时，只会提观点和摆材料，通篇没有个人的意见和看法，这类考生往往缺乏对事物的认知和辨析能力，这类作文只能给到中等或以下档次。 ——高考作文评审组评价: 《考试说明》中的相关阐述：（四）写作 1.基础等级（4）中心明确，内容充实 ……议论文说理充分，论据充足 2.发展等级（1）深刻 ……或透过现象，揭示本质；或点明原因，论述结果；或指出规律，预见发展；或抓住关键，切中要害。总之，能发人深省，给人启迪。

论证方法有哪些

论证方法有哪些试题：论证方法有哪些？答案：论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、比较论证和引用论证。【相关阅读】论证方法有哪几种中学阶段常见论证方法有五种，它们是举例论证、道理论证、比喻论证、比较论证、引用论证。其中引用论证是道理论证的一种。下面我们简述一下这几种论证方法。一、举例论证又叫事实论证，是指运用典型事例来证明论点的方法。列举确凿、充分、有代表性的事实，能够增强论述的力量和说服力。例如初中课文《哨子》一文列举作者从社会生活中观察到的“猎取恩宠荣禄”、“醉心于名望”、“积累财产”、“寻欢作乐”、“爱慕虚荣”、“贪求富贵”这六种哨子现象，论证了许多人“所遭受的人类很大一部分悲苦都是由于他们对事物的价值作出错误的估价而造成的，都是为他们的哨子付出了太高的代价”。推荐阅读：举例论证和举例说明的异同二、道理论证就是运用经典著作中的精辟见解、古今中外名人名言及被人们公认的科学原理、定理、公式等来证明观点。

由于道理论证所引用的材料都是被客观实际所证实的科学结论，或是被人们所公认的道理，具有理论的权威性和思想的深刻性，因而具有不可辩驳的力量和说服力。例如课文《论求知》第十段列举“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理学使人有思想，逻辑修辞使人善辨”这六门科学知识的作用进行论证，归纳出“知识能塑造人的性格”的结论。列举的资料丰富翔实，得出的论断令人信服。三、比喻论证又叫喻证法，就是用打比方形象地对论点进行证明的一种论证方法。用人们熟知的事物作比喻来论证观点的正确。透过比喻论证使所论述的道理浅显透彻，形象易懂，具有更强的说服力。例如《哨子》用生活中的物?D“哨子”来比喻许多人所追求的、对其价值作出错误估价的事物，人们为了“哨子”而付出了过高的代价，从而论证了论点。又如《论求知》的第四段用“人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽”这一组比喻来论证“求知能够改善人的天性”的论点。有如《劝学》第四段，“蟹六跪而儿螯，非蛇蟮之穴无可寄托着，用心躁也”。这样写，使论述的道理通俗易懂。四、比较论证是从事物的相反或相异的属性的比较中来揭示需要论证的论点的本质。比较可进行横向比较，古今中外、大小强弱等，都适合于进行比较，在比较中分析和阐明了两者的差异可对立之后，是非昭然，自然就能够确立论点了。也可进行纵向比较，即对同一对象自身前后不一样阶段也可比较，运用纵向比较的论证方式，不能停留在形式逻辑的静态决定的层面上，否则，有时会显得说服力不够。

论证方法举例

举例论证法：例1：(2006南京艺术学院附属中学有删改)资讯时代是为能运用资讯的人而预备的。那些把一切资料的碎片都当做资讯的人不可能正确的运用资讯；那些把一切有用和无用的东西都往脑袋里塞的人也不可能成功运用资讯。只有对你真正有意义的资料才称得上资讯，其他的都是垃圾，只会让你更加无知。也许我们都有过这样的“超载健忘症”，听完一场毫无意义的演讲，我们不仅没有记住一个字，反而连车停在什么地方都忘了。问题：文中运用了什么论证方法？起到了怎样的作用？参考答案：举例论证法。举到了“超载健忘症“的例子。其作用是：证明了滥取资讯的严重后果(危害) 例2、(2006海南省课改试验区有删改)歌德用了差不多半生的精力学画无成，面对人生的不断碰壁，及时调整了人生目标，在文学道路上做出一番成就。孙中山青年时悬壶行医，最后发现治一人并不能救社会，于是转而投身革命，终于成就了令世人敬佩的伟业。无数成功的例子告诉我们，成功者是在不断的实践中发现了成功的道路，并不是一开始就站到了正确的起点上。因此，我们不要盲目地相信自己的兴趣，不要绝对依赖自己的感觉，而要尽可能多地尝试各种各样的发展道路，与时俱进地调整自己的努力方向。 (本文的中心论点是发现自己才能选择正确的道路，才能实现个人的最大价值) 问题：本段用了什么论证方法，作用是什么？参考答案：举例论证法(例证法)。作用是用该事例论证了成功者是在不断实践的过程中发现成功的道路的，因此我们要在实践中学会尝试各种发展道路，并与时俱进的调整自己的努力方向。引用论证法：例1、(2006 随州市有删改)古人说：“尽信书，不如无书”。读书的终极目的，是要把“死”书读活，让书发挥作用。“死”“活”之间，相互为用，相互补充。我们强调读“死”书，但又不拘泥于读“死”书。“死”与“活”，都是对人而言的。人要书“死”，书就“死”；人要书“活”，书就“活”。这就叫“运用之妙，存乎一心”。善读书者，手中都有一把打开书籍奥秘的金钥匙。书籍是死的，金钥匙却是活的。“死”与“活”的关系，大概有如书籍与金钥匙的关系，我们先要有书籍，然后金钥匙才能发挥作用。只有漂亮的金钥匙，又有什么用处？因此，谈读书，就得先读书。题目：语段使用了引用论证法，请你把它找出来，并说明它的作用。参考答案：古人说：“尽信书，不如无书”，作用是引用古语阐明了“死”，“活”之间，不是绝对孤立的，有相互为用，相互补充的关系。

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举例论证，道理论证，正反对比论证，比喻论证，事例论证等多种论各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢论证方法。举例论证。道理论证。正反对比论证。比喻论证。事例论证等多种论证方式的总称。中文名,论证方法。常用于,议论文写作。常见的,举例论证。道理论证。比喻论证等。论证方法。事实论证是一种从材料到观点。从个别到一般的论证方法。是从对许多个别事物的分析和研究中归纳出一个共同的结论的推理形式。使用这种方法。一般是先分论后结论。即开门见山提出论题。然后围绕论题逐层运用材料证明论点。最后归纳出结论。这种结构的方法。比较符合人们

的思维认识规律。运用事实论证进行论证时列举的事实可以有两种形式。即概括总体性事实和枚举个别事实。概括总体性事实的说服力在于事实所体现的普遍性。它是对事实的总体或全局的全面性统计或概括。采用枚举个别事例的论证方式。不要求全面周到。只需枚举几个事例即可。枚举事例要求有一定的典型性。同时也要考虑到经济原则。尽可能不要同类重复。用事实论证的是事实论据理论论证的目的是要证明论点具有普遍性和规律性。由于论点一般是从具体的材料中抽象概括出来的。其实质是归纳法。而归纳法在很多条件下是很难完全的。因此。有理论加以衡量。就能够保证其可靠性。理论论证的逻辑形式是演绎推理。就是将归纳所得的论点。用人类已知的科学原理去衡量。除了引用普遍性原理和原则外。各门学科的理论也可以作为论据。如物理学理论。文学理论等。

理论论证的论据还可以是某些经过时间检验的。广为流传的谚语。格言和成语等。这也包括有些文章中所谓的“引用论证”。比较论证是一种由个别到个别的论证方法。通常将它分为两类：一类是类比法。另一类是对比法。1。类比论证。类比论证是根据两个对象在某些属性上的相同或相似。推论两者在其他属性上也有相同或相似。其逻辑形式为：A具有a。b。c。d的属性。B具有a。b。c的属性。所以。B可能具有d的属性。属于形式逻辑中的归纳推理。类比论证属于或然性推理。是一种从特殊到特殊。从个别到个别的推理方式。其结论不一定为真。只有一定程度上的可靠性。在某些情况下。有时无法获得更确切的论据。运用类比论证。有时是有效的。类比法富于启发性。它深入浅出。使读者易于领悟抽象的道理。可使文章简练生动。使用这一方法要注意。类比对象应有共同的或相似的属性。

议论文对比论证教学案

议论文对比论证教学案教学目标：让学生感受对比论证的魅力，学习对比论证的基本方法教学时间：一课时指导过程：一、下列段落的共同点和不同点：（一）让学生分析 1、面对纷乱的时代，孔子选择积极地入世传道，游说君主，教化人民，老子选择避世自清，以无为对有为。面对混乱的官场，李白高喊着“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”骑鹿而去，王安石却吟着“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高峰。”清者自清，洁身自好地奔波。不同的选择，但皆因内心的高洁正直而闪着各自缤纷的光彩。例2、孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略，都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬，内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得展其才志。而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。齐军终于有了马陵道之胜。同是孙膑，为何落得两种境遇呢？就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国，庞涓只为私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。试想孙膑在这么一个集体中，如何施展大志呢？而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，可说计出即行，正得以充分发挥作用。可见，好集体不会埋没人才。例3、秦始皇之所以能“吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合”，是因为他在父亲的刻意安排下，羁留异国，饱经磨难，终成雄才大略才实现的。世界著名文豪小仲马，之所以能写出震动世界的名作《茶花女》，是因为他从父亲大仲马的身上继承的不是万贯家财，而是敏锐的观察力和细致入微的描写人物的能力才获得成功的。事实告诉我们：以本事处世，则事业可成，功名可就。相反，身继巨富，而无本领者，则只能是事业无成，乃至国破家亡。秦二世胡亥继承了秦始皇留下的“践华为城，因河为池，金城万里”的万世之业，可谓遗产之巨了，然而仅仅三年，便落得个“身死人手而七庙隳”的为天下人耻笑的下场。究其原因就是胡亥自己没有经天纬地的治世之才。历史上的后主刘禅及李煜不都是鲜明的例子吗？（二）教师小结：共同点都是正反对比论证，基本形式是：正+反+分析不同点例1、例2 都是一段之内完成对比，而例3是段与段之间的对比二、比较下面两篇文章的异同：（一）让学生分析第一篇宽容是一种美德 ①看到这个题目，不禁想起了周恩来的一个故事：一次，理发师给周总理刮脸，总理咳

高考议论文写作指导：如何分析并论证事例

高考议论文写作指导：如何分析并论证事例分析事例就是对所举的事例进行分析议论，阐明事例和论点之间的联系，使事例与论点水乳交融。事实上，举例只是议论的手段，说理才是议论的目的。因此，要力求做到精选事例与深入说理相互结合，做到事与理之间的契合、呼应与阐发，以避免“议论文＝材料＋观点”的弊病。常见的析例方法：探因分析法，也叫因果分析法。这种分析法就是从因果关系上把论点与论据联系起来。具体地说，就是对事例中的行为和结果，沿着“为什么”这条思路，探其根源，发现其本质，使内容逐步深化。如为证明“人要立志”这一论点，叙述这样一个故事：据说，牛顿小的时候并不聪明，有一次，父亲叫他在门上打个洞，让大猫和小猫出去方便些，他却打了两个大洞，说是因为有两只小洞物。尽管如此，牛顿立志探索科学的奥秘过程中，因刻苦钻研取得累累硕果。接着用探因分析法就是：一个人立了志，就像机器上按了发动机，就有了使不完的劲。牛顿正是因为在这种“使不完的劲”的推动下，取得了巨大的成就，成为著名的科学家。这正是在举出事例之后，沿着牛顿为什么会成为科学家的思路，探究其根源，从而证明了“人要立志”这一论点。此类分析法常常用“这是什么原因造成的呢?原来……”引出探究和剖析事理的文字。假设论证法就是针对着上面所举的事，从反面进行假设，进而推论论据的真实性、可靠性，从而有力地论证中心论点。范例：海尔集团始终坚持以技术作为发展的手段和依托。在十几年的发展过程中，从引进技术到整合国内外资源、自主创新，坚持“技术创新课题来自于市场难题”和“设计创造高质量、高附加值”的研发理念，通过技术创新使集团在中国市场和国际市场上取得长期的成功，营业额年平均增长率达到78％，持续保持在家电与其它在相关领域的领先地位。可见，海尔的成功在于创新。假如海尔集团因循守旧，不进行技术创新，不更新研发理论，也许海尔早就被市场所淘汰，“海尔”这个品牌也不会闻名中外。正是由于海尔集团的不断创新，打响了“海尔”这个品牌。所以，创新是海尔发展的不竭动力，是促进社会发展的不竭源泉

论证方法解析及示例

举例论证观点：发现自己才能选择正确的道路，才能实现个人的最大价值论证：歌德用了差不多半生的精力学画无成，面对人生的不断碰壁，及时调整了人生目标，在文学道路上做出一番成就。孙中山青年时悬壶行医，最后发现治一人并不能救社会，于是转而投身革命，终于成就了令世人敬佩的伟业。无数成功的例子告诉我们，成功者是在不断的实践中发现了成功的道路，并不是一开始就站到了正确的起点上。因此，我们不要盲目地相信自己的兴趣，不要绝对依赖自己的感觉，而要尽可能多地尝试各种各样的发展道路，与时俱进地调整自己的努力方向。反证法南朝·宋·刘义庆《世说新语·雅量》：“王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。《管子·揆度》：一农不耕，民有为之饥者；一女不织，民有为之寒者。比喻论证：比喻论证是用比喻作论证，拿比喻者之理去论证被比喻者(论题)之理。在比喻论证中，比喻者是一组形象事例，其中包含着一定的关系和道理，被比喻者则是一种抽象的道理。比喻者和被比喻者虽然是两类不同的事物，但在它们之间存在着一个共同的一般性原理，因此它们之间具有推理关系。运用比喻论证要注意几个问题：一是用来作为喻体的事物，应当是为大家所熟悉的、具体的、浅显的，这样，才能既通俗又生动地说明另一个事物。二是比喻应当贴切、自然，要能恰到好处地说明被论证事物的特点。可以把老师比喻成蜡烛、春蚕，说明他们无私地献出自己的一切，却不能将他们比喻成能使别人干净起来，可它们自己却像越来越脏的抹布、扫帚，这样运用比喻法，叫“引喻失义”。三是因为比喻的双方缺乏本质上的内在联系，所以任何比喻都是有缺陷的。要完整、深刻地论述一个问题，不能仅靠几个比喻，应把它和例证法、分析法等结合起来使用。有的议论文以寓言或者神话作比喻进行论证。因为寓言和神话虽然都属虚构，但它们实质上是人们对社会现象的概括，在一定程度上是反映了生活的真理的。引用这些比喻能增强论证的效果。例如可引愚公移山比喻依靠群众、坚持不懈定能取得成功。厌喧求静有习静者，独居一室，稍有人声，便以为碍。夫人声可禁也，鸦鹊噪于庭，则如之何？鸦鹊可驱也，虎豹啸于林，则如之何？虎豹犹可使猎人捕之也，风响水流、雷轰雨骤，则如之何？故曰：“愚人除境不除心，智者除心不除境。”欲除境，而境卒不可除，则道终不可学矣！或曰：“世尊不知五百车声，盖禅定中事，非凡夫所能。”然则高凤读书①，不知骤雨漂麦，当是时凤所入何定？不咎志之不坚，而嫌境之不寂，亦谬矣哉！

几种常见论证方法及举例解说

几种常见论证方法及举例解说议论文论证的方法。统共七种论证方法如下:例证法、引证法、比较法、归谬法、喻证法、归纳法和演绎法。下面重点讲解高考写作常用的四种论证方法。 1.举例论证法此法也叫事例论证法，作为常见，就是用典型的令人信服的事例来证明自己论点正确的一种方法。为啥要举出一些名人的例子呢?因为常言道“事实强于雄辩”这一句名言也就是论证的方法，让事实说话，典型事例面前，道理将不言而喻。具体的例子，请参看下文。 2.引用论证法引证法也叫道理论证，是通过引用名人名言、古诗文名句、反映科学规律的俗语、谚语、警句等来证明自己观点正确可信的一种论证方法。引用的论证方法，也是极其常用的，使用频率仅次于例证法。由于引用的是世人公认的道理，虽然不像事实一般生动，却是从事实中提炼出来的，能深刻地反映事物的本质，比事实更为深刻，所以具有更加巨大的说服力量。 3.比喻论证法比喻论证法，是运用比喻来论证论点的论证方法。议论文中的设喻，同样也是讲道理，却会让论点更易懂、更风趣、更容易获得读者的认同。比喻论证法的妙处，是能够化艰深为浅显、化抽象为具体、化枯燥为生动。 4.比较论证法比较法也是一种常见的论证方法，分对比与类比两种。红框和蓝框当中的是两种本质相反的事实的对比，真理在对比中显现，学习写议论文，其实可以简单到把两种实例往一块摆，摆得清楚，也就看得明白，论证就在结构之中。 (1)类比论证法。所谓类比，就是借助类似的故事、实例以及作者安排的情境，进行由此及彼的推理。而且最重要的要完成推理，如果说摆事实和讲道理，主要是借用别人的，那么类比推理的完全是自己的创造。运用类比要注意所选取的“类体”要同类，不能相对或相反;在类比之后要剖析，要善于揭示，一语破的，一刀见血。

高考作文指导：高考议论文写作中的事例使用与分析论证

2015年考纲在作文方面，承袭了2014年的要求：“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章”。同时在作文发展等级关于“丰富”的具体解释中，与2014年相比，又出现了一点明显的变化，我们具体来看一下： 2014年的要求更多的是为记叙文量身定做的，2015年新增加的“论据充实”，毫无疑问是特别为议论文提出来的，把它写进考试大纲中，阐释更加科学，而且符合近几年对文体的要求。我们都知道，议论文的论据包括事实论据和道理论据两种，而最受我们同学青睐的莫过于事实论据。为什么？ ——事例用得好，会直接帮助立意的深刻；事例表达得好，也能体现语言的优美；还可以凑字数。那么当我们根据文章的观点选择好了那些典型的、有代表型的事例后，到底应该怎样处理使之与观点契合为文章增色呢？我们首先来做一个练习，然后来总结一下事例论证分析的一般思路。这则材料的不足之处在哪里？如何修改？材料1：奋斗，即是通往理想之路。（古今中外事业有成者无不浸透着奋斗的汗水）。因为奋斗，安徒生从一个鞋匠的儿子成为“童话大王”；因为奋斗，罗曼·罗兰获得了20年心血的结晶——《约翰·克利斯朵夫》；因为奋斗，爱因斯坦创立了相对论；因为奋斗，陈景润采撷到了数学皇冠上的明珠；也是因为奋斗，在一次次的国际比赛中，中国运动员让五星红旗在世界赛场上冉冉升起。 ——成功者的事例不胜枚举，但我们在惊羡他们伟业的同时，更应该去感受他们为今天的成功所付出的艰辛。奋斗是理想的阶梯，只有奋斗，才能实现人生的理想。（缺少观点和事例之间的过渡和事例后的总结）运用事例论证分析的一般思路：领例句（论点句）→引例句→叙例句→议例句一、引例选用准了事例，运用论证时，可在观点和事例之间用上过渡性的语句将事例引出来。有了过渡句，文章结构就能严谨，上下文也自然流畅起来，观点和事例就不会脱节了。这句过渡性的语句叫引例。常用格式：古往今来，无数的人正是因为……才…… 二、叙例引例结束后就是叙例的环节了，那么到底应该怎样叙述才能打动人说服人呢？我们还是通过几个练习共同总结归纳。 1、叙述角度——紧扣中心材料2、指出下节文字在事例叙述方面的毛病，并试加以改正。观点：自己找答案那个因乌台诗案虽免过一死却被闲置黄州的苏轼，曾在道家的影响下发出过人生如梦的感慨，可是他并没有就此而避世退隐，而是面对浩渺的江水和静兀的群山得到启迪，从此对坎坷的人生保持着“一蓑烟雨任平生”的旷达和“自爱铿然曳杖行”的傲岸；那个身陷轮椅青春黯淡的史铁生，也在地坛中迷茫彷徨，有过翅膀被折断的沉重，可是他最终选择文学之路，用笔继续他飞扬的青春斗志，我们的社会因而多了一位坚毅不屈的强人而不是靠人悲悯过活的弱者。 ——叙述角度不对，不能很好的证明观点。闲置黄州的苏轼，如果续走前代失意文人醉心老庄思想的道路，那么他留给我们的也不过是“人生如梦”的消极感慨；幸而他自己从浩渺的

(教师版)高二议论文事例分析之对比论证法

高二议论文事例分析之对比论证法（教师版）【教学目标】 1、了解议论文对比论证法的效果作用。 2、掌握对比论证法运用原则和一般结构。 3、培养良好的对比思维。 ★预习案★ 一、明确概念：何为对比论证？对比论证是一种求异的思维方式，它侧重于从事物的相反或相异的属性的比较中来揭示需要论证的论点的本质。即从正反两个方面去阐述道理，使文章的论证更加充分，形式上是一正一反，一阴一阳、一实一虚，在内容上是真与假、好与坏、美与丑、善与恶。或用其它对立的两方作对比来发议论、抒感情。二、想一想：我们学过的课文，哪些内容运用到了对比论证法？有怎样的效果呢？【语段1】骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也；蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。【语段2】古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。【语段3】陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌（yōu）棘矜（qín），非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度（duó）长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。你对对比论证的认识：一、要紧扣论题（论点）。正反对比要有明确的目的，不能漫无边际。二、要明确“对比点”。 1、材料须具有鲜明的对比性； 2、要表现出相反或相对的性质三、要重视分析。不能简单罗列对比事例，要深入分析对比材料，（“比”是基础，“议”是升华）然后简明清晰地总结论点。 ★探究案★ 一、对比论证的基本结构有两类：正反对比型．．．．．。．．．．．和先破后立型（一）正反对比型： 1、对比论证可以是两个不同的事物之间的比较，称为横向比较；【示例】（请你在文段中划出体现对比论证的关键词句）论点：勤能补拙

议论文对比论证模板

话题“合作” 例文：合作才能共赢两头驴，被一根绳拴住了，它们两边各有一堆草。它们反向走各去吃自己这边的草，可是绳子不够长，两头驴吃不到各自方向的那堆草。经过思考，它们共同协作先吃一边的草再吃另一堆草。它们看到了共同的利益而协作，试想如果它们互不相让只看到自己眼前的利益，将谁也吃不到草。（用一个简短的寓言开篇，吸引读者的兴趣，巧妙引出论点）这个故事生动地印证了《易经》中的一句名言：“二人同心，其力断金”。所以，合作才能共赢。（引用名言两次强调论点）《吕氏春秋》中说：“万人操弓，共射一招，招无不中。”战国时期，赵将廉颇立下无数战功，而蔺相如只是一位宦官的门客。当被推荐完成送和氏璧的任务时，蔺相如肩负国家利益，最终完壁归赵，得到赵王赏识。不久渑池相会，蔺相如又立下大功，于是被封为上卿，官位在廉颇之上。为此，廉颇很不满，觉得蔺相如动动嘴皮子就比自己功劳还大，便想找机会羞辱他。而蔺相如处处忍让，别人说他是怕廉颇，他却说：“我不论功争权，为的是国家大局，将相的共同利益！”此话传到廉颇耳里，廉颇主动负荆请罪。由此将相和的佳话流传至今。试想，如果两人争权夺利，只顾自己利益，国家都有可能因此灭亡，更别提两人自己的利益了，所以说合作使他们将相都吃到了“草”。（用“将相和”从正面论述合作的重要）相反，在历史上也有许多人不懂合作、互相拆台、勾心斗角、相互嫉妒，最终落得身死他国，留下千古笑柄。（过渡段，过渡到反面例子）张仪拆散齐楚联盟便是一例，齐楚联盟对秦是一种威胁，于是秦派张仪离间齐楚。楚怀王贪而信张仪，与齐断交，而当楚人向秦讨取土地时，秦国不给，楚怀王大怒，发兵攻秦，秦大败楚军，进而占领了汉中，免除了楚对秦本土的威胁。后楚怀王被张仪邀请相会于秦，一直被扣留至死。若齐楚能团结一心，不信张仪，历史也许将改写。（用楚怀王的例子从反面论述不合作的后果）历史如此，现代生活也是如此。一个人没有大脑、四肢、五官、身体各个器官的合作，一切动作都不可能完成。没有合作，航天飞机就不可能飞行于浩浩苍穹。没有合作，奥运会赛场不会有中国国旗的冉冉升起，没有合作，宇宙中不会有神舟六号的倩影；没有合作，不会有五千年的中华文明；没有合作，人类没法生存，国家没法运行。（结合现实生活，列举事实强调合作的重要）

学会议论文段落的分析说理

学会议论文段落的分析说理一篇优秀的议论文，无非有三者：透彻的说理，丰富的材料，有文采的语言。这三者里面，“丰富的材料”是骨架，“文采斐然的语言”是外貌，而“透彻的说理”是灵魂。现在在我们一周两个素材，多次检查背诵的努力下，学生们已经积累不少素材，而且能运用到作文中，文章有了一定的丰富性。但是很多同学写的议论文，尽管论点正确、鲜明，论据也典型、可靠，但是由于在举例之后没有进一步挖掘事例包含的事理，缺乏必要的分析，导致论点和论据联系松散，给人以罗列堆砌论据之感，使整篇文章缺乏思想性。根据这一学情，我设计了《学会议论文段落的分析说理》分为三个小专题，1、学习假设分析法、探因溯源法、正反对比法。2、学习同类归纳法、引申类比法。3、学习议论文标准段的写法。一步步地引导学生将自身拥有的思辨能力运用到写作去，从而提升学生议论文的理性和思想深度。今天我选取第一个小专题来谈一下自己的设计。第一个环节，读病文，认识分析说理的重要性。问题设计：议论文的三要素是哪三个？你觉得一篇优秀的议论文应该具有哪些特点？同学们谈谈看法后，老师做一下总结：明确的观点，典型而丰富的论据，优美的语言，透彻深刻地论证说理。那根据大家总结出来的优秀议论文的特点，同学们做一次老师给学案上的例文打分，谈一谈给出分数的理由，也就是说说优缺点。既然大家都觉得这篇文章最大的缺点就是对事例材料缺乏分析说理论证，下面我们就一起来学习几种能够把这篇文章变成分析说理到位的佳作的神奇方法。第二个环节学习分析语段、巧做议论的思路与方法。大屏幕展示假设分析法、探因深挖法、正反对比法及示范段。大屏幕显示病文1、（让学生读读）缩小痛苦，百折不挠，人生才可能璀璨。（分论点）“甫者少年日，早充观国宾”。身怀用世之心的杜甫，命途多舛，颠沛一生，但他始终以仁圣襟怀观人视物，将挫败与坎坷当做人生的历练，即使在忧郁的深渊中仍不懈追求，终于以字字句句饱含生命力的诗作，成为唐诗这一宏丽壮伟的琼宇中巨实的一柱栋梁，享有“诗圣”的称誉。（叙述例子）可见缩小痛苦对一个处于坎坷中的人来说很是重要。（议论单薄且虚浮）优秀文段：原文部分（第一段）假如杜甫在那个时局纷乱的年代不堪命运的捉弄而随波逐流，假如他无法正视如黄叶般飘摇孤寂的生命而丧失人生的意志，假如他无法承担失意、离索的痛楚而放弃了“治国平天下”的理想，那么，他怎能吟出不朽的“诗史”之作而震古烁今？正是那份对痛苦的淡然，让杜甫在西南一隅活出了“月白清风一草堂”的旷达，成就了他的璀璨人生! （论证充分，显示思想深度。）分析：一个材料＋多层假设推论＋反问＋结论、总结出：方法一、假设分析法这种方法，就是列举事实论据后，从正面或反面假设分析，假设条件下得结果与原条件下的结果构成正反对比，从而以揭示论据和论点之间的内在联系。假设推理的关联词一般用“如果……那么……”，其他还有“试想……”