沙漠中的神奇植物

沙漠中的神奇植物
沙漠中的神奇植物

沙漠中的神奇植物瀚海中的奇葩(组图)

沙漠里的植物大多数根系都非常之发达,以增加对沙土中水分的吸取.主根深、水平根(侧根)广,水平根可向四面八方扩展很远,不具有分层性,而是均匀地扩散生长,避免集中在一处消耗过多的沙层水分。沙漠中水分稀少,蒸发量却大得惊人,许多植物为了减少水分的丧失,演化出特殊的形态,如仙人掌的叶片进化成针状的小刺;而为了储存更多的水分,茎部则变得肥厚而多汁。

生石花

生石花

生石花原产地非洲南部及西南非的干旱地区的岩床裂隙或砾石土中。在干旱季节植株萎缩并埋覆于砾石沙土之中或仅露出植株顶面,光线仅从透光的顶面(窗口)进入体。当雨季来临,又快速恢复原来的株型并长大。因此若非雨季生长开花,在原产地的砾石中生石花是很难被发现的,这是它为了防止小动物掠食而形成的自我保护天性,称为“拟态”。

梭梭

梭梭

梭梭树是一种长在沙地上的固沙植物,也可以作为牲畜的饲料,名贵中药苁蓉就寄生在梭梭的根部。苁蓉具有独特的补肾、抗老年痴呆、保肝、通便、肿瘤辅助治疗、抗辐射等10多中药用功能,被誉为“沙漠人参”。梭梭材质坚重而脆,燃烧火力极强,且少烟,号称“沙煤”,是产区的优质燃料,又是搭盖牲畜棚圈的好材料。嫩枝是骆驼赖以度冬、春的好饲料,又为重要药材肉苁蓉的寄主。还可用来防风固沙。故具有重要的经济价值。保护措施应建立梭梭自然保护区,在其分布区需合理安排放牧、采药和解决好沙区人民的燃料,并应发动群众采种育苗,大力开展直播或植株造林,以扩大梭梭林的分布围。栽培要点梭梭种子成熟后,发芽期保存半年,应随即采集,并保持90%以上的纯度,切忌潮湿。育苗时要选择盐化不太严重的砂土或细砂,播种后一般不宜灌溉。植苗时,苗根必须深植于稳定的湿砂层中。积雪或降雨时可直播。

巨人柱

巨人柱

巨人柱是巨人柱属中唯一的一个物种,属于仙人掌科,也是世界最高的仙人掌品种之一。生活在墨西哥下加利福尼亚半岛索诺拉州索诺拉沙漠的边缘以及美国加利福尼亚州和亚利桑那州,它们生长在高度180至1200米的围。植株高大呈柱状,有分枝呈烛台状,具锐棱,刺座有褐色绵毛,有辐射刺。花刺叭形,开在茎顶附近的刺座上,长8至12cm,浆果红色,果肉可食,素有“仙桃”之称。

,又称桐,为柳科落叶乔木。生长在沙漠的,它耐寒、耐旱、耐盐碱、抗风沙,有很强的生命力。“生而千年不死,死而千年不倒,倒而千年不烂”。是生长在沙漠的唯一乔木树种,且十分珍贵,可以和有“植物活化石”之称的银杏树相媲美。它曾经广泛分布于中国西部的温带暖温带地区,新疆库车千佛洞、敦煌铁匠沟、平隆等地;如今,除了柴达木盆地、河西走廊、阿拉善一些流入沙漠的河流两岸还可见到少量的外,中国林面积的90%以上都蜷缩于新疆,而其中的90%又集中在新疆南部的塔里木盆地。

苏教版小学科学新版三年级下册科学6.沙漠里的植物

6.沙漠里的植物 【教材分析】 本单元《植物与环境》是继上单元后对植物的进一步探究,属于生命科学,旨在让学生了解植物适应环境的本领,为后续植物适应性、生物关系的学习打下基础。不同的环境孕育不同的植物,物竞天择、适者生存,这是自然选择的结果。在沙漠里、水里、石头上都生长着各自相适应的植物。 《沙漠里的植物》是苏科版三年级下册第二单元《植物与环境》的第二课,是本单元的重要组成部分,紧接总课《不同的环境》,为后续《水里的植物》、《石头上的植物》奠定研究方法和研究技能的基础,是后续学习的引领课。本课聚焦沙漠的环境条件,遵循认识事物的一般过程,从观察、研究、查看资料三个部分依次展开教学内容:(1)观察一些沙漠中生长的植物,为本课学习做铺垫。(2)通过三个活动研究沙漠植物的形态、结构特点:找仙人掌的茎和叶、挤压仙人掌的茎和芦荟的叶、探究仙人掌储水的秘密。(3)在总结研究成果的基础上,阅读沙漠植物根的相关资料。以植物的适应性特征为主要内容,针对事物的相关性展开教学。 【学情分析】 植物一般不会移动位置,一旦适应某个特定的环境就能长期存活,这种适应性便于小学生研究。学生通过一二年级的学习,已经大致认识了植物的多样性、植物的生存需要条件,在第一单元《植物的一生》中,学生认识了植物的几大重要器官及其作用。 三年级学生有强烈的好奇心和求知欲。在生活中,他们已经接触了很多的植物,包括身边养殖的仙人掌,他们知道沙漠的存在、沙漠缺水,在大多数学生的前概念中,他们认为在沙漠上是没有植物的,因为无法满足植物喝水的必要生存条件,还有部分学生认为沙漠中只有仙人掌这一种植物,对沙漠中的其它植物知之甚少。因此,针对学生的认知冲突,引导学生探究典型沙漠植物的叶片、根系,从而认识叶片的储水特点、发达的根系,加强生物与生存环境之间的联系。 【教学目标】 科学知识: 1.认识沙漠中的典型植物。 2.知道沙漠植物的形态和结构特点。 3.知道骆驼刺和梭梭草具有的适应环境的结构特点。

三年级下册科学教案沙漠里的植物苏教版

6.沙漠里的植物 【教学目标】 科学知识: 1.认识沙漠中的典型植物。 2.知道沙漠植物的形态和结构特点。 3.知道骆驼刺和梭梭草具有的适应环境的结构特点。 科学探究: 1.通过观察图片中沙漠植物的形象特征,认识沙漠中的典型植物。 2.通过将观察、操作的结果与模拟实验的现象建立联系,发现仙人掌和芦荟通过减少水分蒸发和储水来适应沙漠环境的形态、结构特点。 3.通过提取阅读资料中的信息,知道沙漠植物有发达的根系以适应环境。 科学态度: 1.能在好奇心的驱使下,认识沙漠植物,探究仙人掌储水的秘密。 2.能培养阅读资料的习惯,拓展科学视野。 3.通过认识沙漠植物根系的特点,学会思考生物与环境的关系,培养勤于思考的习惯。 科学、技术、社会与环境: 1.认识到沙漠是沙漠植物的生存地,在沙漠中培育植物是艰难但有意义的。 2.认识到人类能利用科技对更多的植物进行研究和培育,维护生态平衡。 【教学重点】 了解一些植物适应沙漠环境的形态、结构特征。 【教学难点】 将观察、操作的结果与模拟实验的现象联系起来得出结论。 【教学准备】 教师材料:纸巾、蜡纸、塑料布、介绍相关植物的图片和视频资料。 学生材料:仙人掌、放大镜、芦荟、仙人掌的茎、芦荟的叶、不锈钢勺子、塑料或金属碟。【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、导入新课 1.师:在今天的课堂上,老师给大家带来了一个小礼物(讲台上展示一盆仙人掌),你们知

道它是谁吗? 2.师:仙人掌我们很熟悉,但它却有很多非凡的本领,你知道仙人掌的老家在哪里吗?3.出示沙漠图片,提问:沙漠是一个什么样的环境?在沙漠中只有孤零零的仙人掌吗?4.师:仙人掌还有许多的植物朋友,今天就让我们一起来认识这些朋友,找一找它们在沙漠中存活的秘密。 [设计意图:通过学生最熟悉的仙人掌引入沙漠,将仙人掌作为贯穿全课的线索,激发学生的学习热情。] 二、沙漠中的植物 1.谈话(课件依次展示):有同学们熟悉的仙人球、仙人掌,还有同学们比较陌生的沙棘、骆驼刺、胡杨和梭梭草。 2.谈话:虽然这些沙漠植物我们很少见,但身边种植的仙人掌、芦荟、宝石花也有很多,它们大都喜温暖、通风的环境,耐干燥,能在沙漠边缘或半沙漠的温暖环境中生存。今天我们以仙人掌、芦荟为例来研究沙漠里的植物。 [设计意图:学生对沙漠环境或多或少有所了解,而对沙漠中的植物则知之甚少,有些学生甚至认为沙漠中没有植物。因此,有必要尽可能多地介绍沙漠中的植物,为后续的研究活动打下基础。] 三、观察仙人掌 1.谈话:通过前面的学习,我们知道大多数植物都有根、茎、叶,请借助放大镜仔细观察仙人掌,你能找出它的茎和叶吗?注意不要用手直接去摸仙人掌,或用其他地方的皮肤去接触它。 2.追问:你能具体描述它的茎和叶吗?如:仙人掌的茎是绿色的,像厚实的植物叶片或粗壮的茎。仙人掌的叶是一根根的尖刺。 3.请学生指出仙人掌的茎和叶,在黑板上画出茎和叶的形状。茎:掌状或柱状。叶:针状。[设计意图:仙人掌是常见的沙漠植物,它适应环境的形态特征非常明显,比较便于小学生观察。本课把它作为观察形态适应性的对象,通过学生直观感知,知道仙人掌的表面有蜡层、叶刺和毛,仙人掌的茎是掌状的、叶是针状的,为后续探究储水秘密做铺垫。] 四、挤压仙人掌的茎和芦荟的叶 1.师从学生画的图片中提出问题:我们发现每一片仙人掌的茎都长得比较肥厚,那么这肥厚的茎里面有什么呢?有什么好办法能帮助我们? 2.学生思考、猜测与交流。 3.谈话:仙人掌的茎和芦荟的叶较硬,用手难以挤压出水分。而且,它们都有刺,易扎伤手,

新苏教版科学三年级下册2.6《沙漠中的植物》优质教案

苏教版科学三年级下2.6《沙漠中的植物》教学设计 课题沙漠中的植物单元 2 学科科学年级 3 学习目标科学知识 1、认识许多沙漠中的植物 2、观察仙人掌的茎和叶及其特点 3、了解沙漠植物根的特点 科学探究 1、观察和探究仙人掌的茎和芦荟的叶共同特点 2、实验探究仙人掌储水秘密 科学态度 认识到沙漠并不荒凉,有着顽强生命力的植物 重点认识沙漠中的植物,了解仙人掌结构 了解仙人掌耐旱原因 了解沙漠植物根的特点 难点实验探究仙人掌储水秘密 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课地球陆地三分之一是沙漠。因为水很少,一般认为沙漠荒凉无生命,有“荒漠”之称。其实仔细观察, 沙漠中也有不少生命。认真听对沙漠生命有初 步认识 讲授新课一、认识沙漠中的植物 你认识沙漠中的这些植物吗? 【提示】 ①仙人球,呈球形或椭圆形,绿色,花着生于纵棱刺丛中。 ②仙人掌,喜强烈光照,耐炎热,干旱、瘠薄,生命力顽强。 ③沙棘,一种落叶性灌木,其特性是耐旱、抗风沙,可以在盐碱化土地上生存。 ④芦荟,叶簇生、大而肥厚,呈座状或生于茎顶,叶常披针形或叶短宽,边缘有尖齿状刺。 ⑤骆驼刺,根系十分发达,是一种自然生长的耐旱植物,这种植物茎上长着刺状的很坚硬的小绿叶,故叫骆驼刺,是戈壁滩和沙漠中骆驼唯一能吃的赖说出植物名称 帮助学生认识沙 漠中的植物

以生存的草。 ⑦梭梭树,一种长在沙地上的固沙植物,也可以作为牲畜的饲料,名贵中药苁蓉就寄生在梭梭的根部。 ⑧胡杨,树龄可达200年,树干通直,高10-15米。树叶奇特,因生长在极旱荒漠区,为适应干旱环境,生长在幼树嫩枝上的叶片狭长如柳,大树老枝条上的叶却圆润如杨。 ⑨石莲花,肉质厚实,叶片形状恰如宝石一般,多枝叶片重叠簇生在一起,莲座状,叶盘酷似一朵盛开的莲花而得名,被誉为“永不凋谢的花朵”。 二、仙人掌 1、观察仙人掌,找出它的茎和叶。 2、活动手册:为仙人掌画像,找出它的茎和叶。 3、科学活动:用小勺挤压仙人掌的茎和芦荟的叶(1)活动步骤 ①用剪刀剪掉刺 ②用剪刀剪断仙人掌的茎和芦荟的叶 ③用小勺挤压,观察有什么现象发生 (2)它们有什么共同特点? 【提示】 仙人掌的茎和芦荟的叶中都贮藏大量的水分。 4、科学实验:探究仙人掌茎的储水秘密 (1)实验材料:塑料布、纸巾、蜡纸 (2)实验操作 ①把3张纸巾充分浸湿,1张平铺,1张卷起来,1张卷起来后用蜡纸包住,都放在窗台前的塑料布上。 ②1小时后观察3张纸中的干湿程度。 (3)1小时后3张纸干湿程度记录表观察认识仙人 掌的茎和叶 做活动手册 按步骤操作 回答 准备实验材料 实验操作观察 填写观察记录 认识仙人掌的茎 和叶 在比较中认识仙 人掌茎的功能 实验探究仙人掌 茎的储水原因

沙漠植物对干旱的适应策略

生存有道---沙漠植物对干旱的适应策略 沙漠地区的植物在地球上历尽沧桑,通过自然界选择、优胜劣汰,在长期的进化演替过程中,形成了适应特殊环境条件的能力,表现出对沙漠环境的多种适应方式和适应特性。沙漠植物适应沙漠特殊生境的一般规律表现在:适应能力强(除对气候干旱,高温、日灼等的适应外,许多植物对土壤贫瘠、盐碱,对风蚀、沙打沙割、沙埋等的适应和忍耐性能也很强);结实量大、易更新繁殖(繁殖材料可大量获得,包括有性繁殖和无性繁殖,或具根茎相互转化的功能、具有克隆或可平茬复壮的特性);枝叶特化、根系发育特殊(叶片小或退化以同化枝来进行光合作用,或多浆茎、叶储水保水;根系生长迅速,深根性或水平根发达),生长稳定,长寿或短时间完成生活史(短期生植物,亦称短命植物或短生植物)等。 根系发达、生长迅速 沙漠植物的根系在适应干旱环境的特征上有所不同,在荒漠、半荒漠地区,由于降水稀少,年平均降水多在200毫米以下,甚至小于50毫米,沙丘上干沙层很厚,这就迫使生物量大的木本植物的根系向深层发展,以求利用地下水,因此,深根性植物较多,如白梭梭和梭梭的垂直根深达5米以下,深深扎入地下水层,以吸收地下水。柽柳(红柳)的主、侧根都极发达,主根往往伸至地下水层,最深可达10余米。在吐鲁番的坎儿井的竖井中发现,骆驼刺的根系在离地表20米以下

可见。胡杨、沙拐枣属植物的根系多为水平分布,水平根可超过10米;但在地下水8~10米深的吐鲁番沙地上,沙拐枣的根系可垂直向下发展到5米左右,能深达地下水沿毛细管上升的区域;银沙槐水平根发达,垂直根深入沙层2米余,水平根交错盘诘,集中分布在30~50厘米沙层内,长可达10米以上此外,一年生幼苗主根深扎沙土层50厘米,三年的实生苗垂直根生90厘米,根幅约1.5米,银沙槐地上部分生长比根系发育缓慢,当年幼苗地下部分垂直方向的生长近5倍以地上部分的高生长。而我国东部草原地区降水较多,年平均降水量在250~400毫米,沙漠植物为了充分利用降水,以发展水平根系为主。如沙柳主根发育不明显,水平根极发达,密如蛛网,一丛四年生沙柳,株高3.5米,水平根幅达20余米,为地上部分的五倍多,黄柳垂直根可达3.5米,而向水平伸展常达20米以上。杨柴为浅根性灌木,主根一般深1~2米, 侧根多分布在深10~40厘米深的土层中,2年生侧根长达2.4米,成年植株可达10余米。花棒成年植株根幅可达10余米,最大根幅可达20~30米。分布于干草原地区的差巴嘎蒿垂直根下扎2米左右,水平根向四周强烈扩展,根幅达3米以上。白沙蒿无明显垂直根系,水平根极发达,5年生根幅为冠幅的7.5倍。油蒿虽属深根性半灌木,12龄的植株根深3.5米,但根幅达9.2米,侧根密布在0~130厘米的沙层内,在荒漠地区的沙坡头,油蒿主根深达4.5米。通常沙漠地表层为干沙层,30~40厘米以下为稳定湿沙层,植物发芽后,主根具有迅速延伸,以尽快达到稳定湿沙层的能力。沙漠植物就是利用自身发达的根系,在沙地土壤内或垂直或

三年级下册科学试题沙漠中的植物一课一练苏教版含答案

2.6《沙漠中的植物》 同步练习 一、填空题 1、沙漠中的植物有_____、_____、______等。 2、仙人掌的茎具有_____功能。 3、______和______都具有庞大的发达根系。 4、沙漠植物的共同特点是都有发达的______、多肉的______、退化的______。 二、判断题,对的打√,错的打? 1、芦荟和石莲花也可以生活在沙漠中。() 2、仙人掌的茎和芦荟的叶中都贮藏大量的水分。() 3、沙漠植物的根系十分发达。() 4、仙人掌茎叶外生腊质,也能减少水分蒸发。() 5、仙人掌的叶子长着许多刺。() 6、沙漠植物的形态特点与其生活的环境相适应。() 三、选择题把正确的序号填在括号内 1、胡杨树的生活环境是() A.干旱的沙漠 B.热带草原 C.高山地区 2、仙人掌耐旱原因分析不正确的一项是() A. 茎肥厚多汁,能储存水分 B. 茎叶外生腊质,也能减少水分蒸发 C.叶子长而宽,减少水分蒸发

3、下面是沙漠植物的是() A.杨树 B.刺柏 C.沙棘 4、一张纸巾浸满水后用蜡纸包裹起来,1小时候打开发现() A.水分蒸发掉,纸巾变干 B.水分基本没减少,能拧出水来 C.纸巾是湿的,但拧不出水 四、填图题:找出仙人掌的茎和叶 ① ② 五、实验探究题 朵朵把3张纸巾充分浸湿,1张平铺,1张卷起来,1张卷起来后用蜡纸包住,都放在窗台前的塑料布上(如图所示)。1小时后观察3张纸中的干湿程度。 (1)______的纸最湿,_______的纸最干。 (2)蜡纸模拟的是仙人掌的________。 (3)实验结论是________________________________。 (4)仙人掌的形态特点与_______有关。 参考答案 一、填空题

苏教版三年级下册科学第二单元《沙漠中的植物》优秀教案

苏教版小学科学三年级下册第二单元第六课 《沙漠中的植物》教学设计 一、教材分析 本课聚焦沙漠环境,遵循认识事物的一般过程,分三个部分展开教学内容。第一部分,观察一些沙漠中生长的植物。教材出示了一组较为典型的沙漠植物的图片,让学生强化对沙漠植物的认识;下面列出的芦荟和石莲花是两种不典型的沙漠植物,是为后续教学内容的展开做铺垫。第二部分,以沙漠植物中学生较容易见到的仙人掌和芦荟为例,引导学生发现它们适应沙漠环境的形态、结构特征。这一部分以动手探究为主,分三个活动递进式展开。活动一,找仙人掌的茎和叶,引导学生发现它的形态特征:茎绿色、覆盖蜡质,叶退化为刺。活动二,用勺子挤压仙人掌的茎和芦荟的叶,引导学生发现它们的结构特征:内部含有大量水分。活动三,采用模拟实验的方法,探究仙人掌(或芦荟)储水的秘密。第三部分,以骆驼刺和梭梭为例,介绍这类沙漠植物适应环境的结构特征:具有发达的根系。与第二部分的内容一起,为学生总结沙漠植物的共同特点打下基础。 二、学情分析 在上一课学习的基础上,学生已经初步认识到植物的形态与其生长环境有着密切的关系。本节课聚焦沙漠这一环境,但学生对沙漠植物知之甚少,因此,先介绍一些沙漠植物,为后续的学习做铺垫,然后借助比较常见、形态特征比较明显的仙人掌和芦荟,通过观察、挤水、和模拟实验等活动,使学生更易理解沙漠植物与其环境的联系。 三、学习目标 科学知识目标: 1.通过观察图片中植物的形态特征,认识一些沙漠中的植物。 2.认识仙人掌的形态结构。 3. 知道仙人掌和芦荟能通过减少水分蒸发和储水来适应沙漠环境。 科学探究目标: 1.能通过观察仙人掌,找出它的茎和叶,并画下来。 2.将观察、操作的结果与模拟实验的现象建立联系,发现仙人掌和芦荟通过

沙漠中的神奇植物

沙漠中的神奇植物瀚海中的奇葩(组图) 沙漠里的植物大多数根系都非常之发达,以增加对沙土中水分的吸取.主根深、水平根(侧根)广,水平根可向四面八方扩展很远,不具有分层性,而是均匀地扩散生长,避免集中在一处消耗过多的沙层水分。沙漠中水分稀少,蒸发量却大得惊人,许多植物为了减少水分的丧失,演化出特殊的形态,如仙人掌的叶片进化成针状的小刺;而为了储存更多的水分,茎部则变得肥厚而多汁。 生石花 生石花 生石花原产地非洲南部及西南非的干旱地区的岩床裂隙或砾石土中。在干旱季节植株萎缩并埋覆于砾石沙土之中或仅露出植株顶面,光线仅从透光的顶面(窗口)进入体。当雨季来临,又快速恢复原来的株型并长大。因此若非雨季生长开花,在原产地的砾石中生石花是很难被发现的,这是它为了防止小动物掠食而形成的自我保护天性,称为“拟态”。

梭梭 梭梭 梭梭树是一种长在沙地上的固沙植物,也可以作为牲畜的饲料,名贵中药苁蓉就寄生在梭梭的根部。苁蓉具有独特的补肾、抗老年痴呆、保肝、通便、肿瘤辅助治疗、抗辐射等10多中药用功能,被誉为“沙漠人参”。梭梭材质坚重而脆,燃烧火力极强,且少烟,号称“沙煤”,是产区的优质燃料,又是搭盖牲畜棚圈的好材料。嫩枝是骆驼赖以度冬、春的好饲料,又为重要药材肉苁蓉的寄主。还可用来防风固沙。故具有重要的经济价值。保护措施应建立梭梭自然保护区,在其分布区需合理安排放牧、采药和解决好沙区人民的燃料,并应发动群众采种育苗,大力开展直播或植株造林,以扩大梭梭林的分布围。栽培要点梭梭种子成熟后,发芽期保存半年,应随即采集,并保持90%以上的纯度,切忌潮湿。育苗时要选择盐化不太严重的砂土或细砂,播种后一般不宜灌溉。植苗时,苗根必须深植于稳定的湿砂层中。积雪或降雨时可直播。

《沙漠中的植物》教学设计

沙漠中的植物 教材分析 本课是苏科版三年级下册第二单元《植物与环境》的第二课,是本单元的重要组成部分,紧接总课《不同的环境》,为后续《水里的植物》、《石头上的植物》奠定研究方法和研究技能的基础,是后续学习的引领课。本课聚焦沙漠的环境条件,遵循认识事物的一般过程,从观察、研究、查看资料三个部分依次展开教学内容:(1)观察一些沙漠中生长的植物,为本课学习做铺垫。(2)通过三个活动研究沙漠植物的形态、结构特点:找仙人掌的茎和叶、挤压仙人掌的茎和芦荟的叶、探究仙人掌储水的秘密。(3)在总结研究成果的基础上,阅读沙漠植物根的相关资料。以植物的适应性特征为主要内容,针对事物的相关性展开教学。 目标 重点与难点 重点:认识沙漠的典型植物,并且了解它们的共同特点 难点:了解仙人掌储水的秘密,探究仙人掌能够在沙漠生存的原因 教学准备 一盆仙人掌,仙人掌的茎,芦荟的叶,餐巾纸,蜡纸,勺子 教学过程 (一)导入新课 1、出示沙漠图片,引导学生看一看。 提问:你们知道这是哪里吗? 提问:沙漠有怎样的环境特点? 2、谈话:在沙漠这样恶劣的环境中,究竟有没有植物能够生存呢?今天我们就来探究沙漠中的植物。 3、揭示课题 【意图解析】先从环境入手,相比于沙漠中的植物来说,学生应该更熟悉沙漠的自然环境。 (二)认识沙漠中的植物 1、谈话:沙漠中,有没有植物能够生存呢?

那么,哪些植物能够在沙漠中生存呢? 2、出示图片:沙漠中的植物 提问:你们都认识吗? 3、谈话:想不到有这么多的植物能够生长在沙漠中。这些植物究竟有哪些本领,让他们能够在沙漠这样恶劣的环境中生存下来呢?下面我们就以仙人掌为例,来探究沙漠中植物的独特本领。 【意图解析】既然知道沙漠有着恶劣的自然环境,认识了沙漠中生长的植物,为接下来探究沙漠中生长的典型植物的生存本领做铺垫。 (三)探究仙人掌的本领 方法一:观察仙人掌 1、教师出示一盆仙人掌 提问:你们看到的仙人掌是什么样的? 2、那么大家能够找出仙人掌的茎和叶吗?并出示放大镜辅助学生观察 3、学生分小组活动,小组成员轮流使用放大镜观察仙人掌,找出仙人掌的茎和叶,了解仙人掌的茎和叶的特点。 4、提问:仙人掌的茎和叶分别是什么?并说一说它们的特点。 (仙人掌的茎就是我们看到的厚厚的、绿色的、呈椭圆形的东西,我们平时说的刺,其实就是仙人掌的叶子,这些叶子细小而尖锐。) 5、提问:仙人掌的茎和叶分别有什么作用呢? (仙人掌的茎肥而厚,适宜储存水分,每当雨季来临,仙人掌的茎中就会储存大量的水分,以应对干旱。而仙人掌的叶子非常细小,可以减少水分的蒸发,最大程度的减少水分的散失。这两点为仙人掌能够在干旱的沙漠环境中生存提供了有力的帮助。) 【意图解析】先让学生观察他们最熟悉的沙漠中的植物,找出茎和叶,猜测这样“特殊”的茎和叶对他们生长在沙漠这样恶劣的环境中有什么优势,再去通过实验证实自己的猜测。 方法二:用勺子挤压仙人掌的茎和芦荟的叶子 1、谈话:我们刚刚用放大镜找到了仙人掌的茎和叶,下面我们先来研究一下仙人掌的茎。

新苏教版小学科学三年级下册《沙漠里的植物》优质教案

6.沙漠中的植物 【教学目标】 科学知识: 1.能举例说出沙漠中的植物。 2.能概括地说出沙漠中植物的形态特征。 3.初步了解沙漠植物的特征是为适应沙漠环境而服务的。 科学探究: 1.通过观察、实验的方法,引导学生发现仙人掌和芦荟通过减少水分蒸发和储水来适应沙漠环境的形态、结构特点。 2.初步了解对比实验每次只能改变一个变量;明确模拟实验所揭示的现象,并与实际事物建立联系。 3.通过提取阅读资料中的信息,知道骆驼刺和梭梭草具有的适应环境的结构特点:发达的根系。 科学态度: 1.能在好奇心的驱使下,主动搜集有关沙漠和沙漠植物的其他信息。 2.能在已有的知识基础上,与同学合作讨论设计有利于沙漠植物生存的其他方面的本领。科学、技术、社会与环境: 1.目前土地沙漠化已成为世界性难题,培育优良抗旱植被对于沙漠的绿化有划时代的意义。2.沙漠植物是人类社会的保护伞,要保护沙漠植物。 【教学重点】 探究沙漠植物的生存本领。 【教学难点】 在将观察、操作的结果与模拟实验的现象建立联系的过程中,发现仙人掌和芦荟通过减少水分蒸发和储水来适应沙漠环境的形态、结构特点。 【教学准备】 教师材料:课件、视频。 学生材料:仙人掌、芦荟、放大镜、小勺、塑料布、蜡纸、纸巾。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】

一、初步认识沙漠中植物的特点。 1.课堂导入。 师:孩子们,这是什么地方?(沙漠)(幻灯片2)。看到沙漠,你想到了什么? 【预设1】生:黄沙满天。师:是的,沙漠中,一眼望去都是单调的黄色。 【预设2】生:我想到一首诗“大漠孤烟直,长河落日云”。师:浩瀚沙漠中,孤烟直上,宏伟壮观。 【预设3】生:骆驼能在沙漠中生存。师:骆驼素有“沙漠之舟”的美称。 【预设4】生:沙漠中也有植物生存,如仙人掌等。 师:是的,尽管这里绵绵黄沙与天际相接(幻灯片3),但依然有植物生存(幻灯片4),它们给原本沉寂的沙海注入了生命的活力。今天让我们一起走进《沙漠中的植物》(幻灯片5)。(板书课题:沙漠中的植物) 2.认识沙漠中的植物。 师:你还知道哪些植物生活在沙漠中呢? 生:仙人掌、仙人球、芦荟、宝石花。 师:不错的。看!这几种植物也是沙漠的主人——骆驼刺、梭梭草、沙棘。(幻灯片6)3.观察沙漠中植物的特点。 4.师:仔细观察这几种植物,说说看,它们有什么相同点? 生:叶子都很小。 师:这是为什么呢? 生:减少蒸发。 [设计意图:学生对于沙漠的认识往往只限于资料,亲身体会沙漠环境的是少之又少。而对于沙漠中植物的认识,学生也仅限于认识仙人掌、仙人球,对其他的沙漠植物知之甚少。在此呈现有关沙漠和沙漠植物的图片,给学生以初步认识。另外,引导学生观察骆驼刺、梭梭草、沙棘的叶子,学生很容易就能发现“这些植物的叶子都很小”,进而启发学生思维“为什么沙漠中的植物叶子会如此小呢?”为后面研究仙人掌的叶子做好铺垫。] 二、观察仙人掌 1.寻找仙人掌的叶。 师:是的。为了减少水分的蒸发,有的沙漠植物会将叶子变小。甚至发生一些变异,像仙人掌的叶子。找找看,仙人掌的叶子在哪里?(幻灯片7) 【预设1】生:变成了刺。 【预设2】生:没有了。

6新苏教版小学科学三年级下册精品教案.沙漠中的植物

6.沙漠中的植物 【教材分析】 《沙漠中的植物》是本单元的第二课。课程标准的学段目标中明确指出“举例说出生活 在不同环境中的植物其外部形态具有不同的特点,以及这些特点对维持植物生存的作用。” 鉴于此,本课探究学习的重点为“沙漠中的植物适应环境的本领”,引导学生认识植物的结 构是为其功能而服务的。 在教学时,聚焦沙漠的环境条件,遵循人们认识事物的一般过程,从观察、研究、查看 资料三个部分依次展开:(1)观察——以图片或视频的方式呈现沙漠中生长的植物。(2)研究——本部分通过“找仙人掌的茎和叶”“挤压仙人掌的茎和芦荟的叶”“探究仙人掌储 水的秘密”三个有层次的活动,引导学生认识沙漠植物生存的本领。(3)阅读——补充沙漠植物根的资料,深化学生对沙漠植物生存本领的认识,引导学生意识到“沙漠植物这种独特 的形态特点是为适应沙漠环境而服务的”。初步感受“结构决定功能”。 【学情分析】 学生对于沙漠的认识往往只限于资料,亲身体会沙漠环境的是少之又少。而对于沙漠中 的植物的认识,学生也仅限于认识仙人掌、仙人球,对其他的沙漠植物知之甚少。鉴于此, 可以安排学生课前搜集沙漠和沙漠植物的相关资料,给学生以初步认识,为后面活动的开展 做好铺垫。另外,在这里教师应和学生简单普及一下沙漠中的极度干旱地区是几乎没有植物 生存的,大部分的沙漠植物只能生活在半沙漠地区。 仙人掌在日常生活中比较常见,学生通过观察,基本能说出仙人掌的外形特征,但对其 内部结构知道得不多,需要教师做好引导。本课安排的“探究仙人掌储水的秘密”这个实验 既是模拟实验又是对比实验,对于刚接触科学不久的三年级学生来说有一定的难度。 【教学目标】 科学知识: 1.能举例说出沙漠中的植物。 2.能概括地说出沙漠中植物的形态特征。 3.初步了解沙漠植物的特征是为适应沙漠环境而服务的。 科学探究: 1.通过观察、实验的方法,引导学生发现仙人掌和芦荟通过减少水分蒸发和储水来适应沙漠 环境的形态、结构特点。

摩洛哥撒哈拉沙漠的植物

苗木知识 摩洛哥撒哈拉沙漠的的大丘场,由沙子在风的作用下形成。照片展现的是切比沙丘,高492英尺(约合150米),从北向南连绵14英里(约合22公里),从东向西连绵3到6英里(约合5到10公里)。在漫无边际的沙漠中,一株孤独的植物格外引人注目。它的存在让我们感受到生命的气息。 悬崖菊简易制作方法介绍 悬崖菊以其接近自然生态,萦花密集,绚丽多姿,热烈 奔放而深受人们喜爱。但其培养时间长,技术要求高,操作 过程复杂,加之养护困难,常在展出时叶枯花萎,影响观赏 效果。我们在悬崖菊传统栽培技术基础上,在简化栽培、方 便养护方面做了些尝试,取得了较好的效果。现将栽培技术 简介如下: I.菊苗选育 选生长健壮、茎干坚韧长伸、分枝性强、花径3cm左右、舌状花瓣1轮一3轮的品种栽培,菊苗选母株根茎下部远离老 根、长势茁壮、丰满抱头的幼苗.3月下旬即上2寸盆。或用 健壮幼苗扦插获得。 2.整形 菊苗高20cm左右时开始整形。选晴天中午,菊茎韧性强时进行。轻捻菊茎,使其顶端斜向下伸,并用兮形铁丝固

定在菊茎基部。 半月后.每一腋芽可萌发一个侧枝,枝长15cm左右时,用双手拇指与食指,在侧枝距主枝5cm处,用力捏紧叶片基部两 侧(以不损坏叶柄为度).左手向内,右手向外,同时扭转,至 节间内部有适当扭伤为宜,此时双手不要全离开枝条,交替向 管组 织受到轻微破坏而呈半梗阻状态,促发侧枝,迅速形成骨架。 以后侧枝所发枝条不断摘心,充实株型。 主枝尽量不摘心,不断扭伤上翘枝梢,使顶端由于自重而自然下垂;脚芽可适当保留.并反复摘心,充实尾部;侧枝摘 心应注愈使整个植株枝叶分布疏密有致。 最后的摘心宜分三次进行。先摘尾部,隔10天后摘中部,再隔10天摘梢部。这样可解决因顶端优势而使梢部先开花的问 题.从而使整株花期一致。 3.养护 将菊盆臵高处,使菊花顶端自然地斜向下伸。在菊根透出排水孔时及时换人大一号的盆中,每隔1周喷施一次0.3%的尿 素、磷酸二氢钾液肥,或浇施腐熟液肥,至花曹透色时停用, 保证菊株健康茁壮生长。

相关文档
最新文档