体育法学

体育法规

1体育法的概念

是指为保障公民的体育权利，维护正常的体育秩序。发展体育事业，由一定的国家机关按照法定程序制定或认可的，调整一定的体育社会关系的行为规范。

3、体育法的调整对象有哪几方面？（P6）

体育法的调整对象，主要是以下两个方面的体育社会关系：

（1）调整国家各级体育行政部门以及国家其他有关行政机关在领导、管理体育活动中所产生的体育管理社会关系。

（2）调整体育活动主体在参与和开展体育活动中所发生的竞争与协作的社会关系。

4、体育法的作用（P12）

(1)体育法是公民体育权益的有力保障

(2)体育法在保障和促进体育体制改革方面发挥着重大作用。

(3)体育法能保障和促进体育行政部门依法行政、依法治体。

(4)体育法调整和规范各体育法律关系主体的体育行为，违法必究。

5、.体育法的立法依据(P15)：

宪法是我国的根本大法，是国家的总章程。宪法在我国的法律体系中具有最高的法律地位和效力，是我国发展各项事业的最高法律根据。因此，各部门法的制定都应当以宪法为依据，不能违背宪法的精神和原则，否则将不发生法律效力，宪法中有关体育的规定就是制定体育法的重要依据。6、体育法的基本原则的概念(P18)：是体育部门所特有的原则，是该体育部门

性质、任务、目的、调整对象和调整方法的综合概括和本质的集中体现。

7、简述体育法的基本原则

（1）体育为经济建设、国防建设何社会发展服务的原则

（2）保障和促进体育体制改革的原则

（3）国家、社会和个人共同办体育的原则

（4）对体育工作分级管理的原则

（5）国家对青年、少年、儿童的体育活动给予特别保障的原则

（6）国家扶持少数民族地区发展体育事业，培养少数民族体育人才的原则

（7）依靠科技进步发展体育事业的原则

（8）奖励原则

（9）国家鼓励开展对外体育交往的原则

8、《中华人民共和国体育法》的制定时间：1995年8月29日，八届全国人大

常委会第15次会议全票通过了《中华人民共和国体育法》

9、《体育法》制定的时代背景（P25）

（1）体育社会化促使体育结构重新整合

（2）市场经济推进法制建设

（3）社会发展的战略地位日渐提高

（4）重视体育立法是当前的国际性潮流

10、《奏定学堂章程》：1903年清政府颁布的，是中国历史上政府公布并在全国范围内实行的第一个学制，对以后来的学校教育影响很大。《中小学课程纲要》：1923年“全国教育联合会”，规定把体操名称改为体育，扩大了体育实施范围。

《国民体育法》：1929年国民政府公布，其中规定全国体育行政事务由教育部和国民党的训练总监部共同负责。（P31）

11、我国体育法制建设分为哪几个阶段(P36)：开始起步（1949~1956）——逐

步充实（1957~1965）——基本停滞（1966~1978）——快速发展（1979~1995）12、我国体育法制建设中存在的主要问题（P41）

（1）体育法制意识薄弱

（2）立法面较窄，立法层次不高

<1>计划经济时代的法规多，适应市场经济的法规少

<2>国家体育行政部门本级管理的法规多，系统管理的法规少。

<3>自身管理多，社会管理少。

<4>部门规章多，国家立法少

（3）体育法学研究十分薄弱，体育法制队伍市尚未建立

13、现代一些国家的体育法的名称(P46)：

（1）《日本体育运动振兴法》1961年6月，日本颁布

（2）《罗马尼亚社会主义共和国发展体育运动法》1967年，罗马尼亚颁布（3）《法国发展体育运动法》1975年由国民议会和参议院通过、总统颁布（4）《西班牙新体育法》1979年5月，西班牙颁布

14、法律关系的概念：是指根据法律规范产生的、以主体之间的权利与义务关

系的形式表现出来的特殊的社会关系

15.体育法律关系的概念：是指体育法律规范在调整人们的体育行为过程中所

形成的体育权利和体育义务的关系

16、体育法律关系的构成要素（P54）：由主体、客体和内容三要素。

17、公民的行为能力分为哪几种情况(P56)：完全行为能力、限制行为能力和

无行为能力。

18、我国体育法律关系主体分为哪几种(P57):（1）国家（2）国家机关、企

业事业单位及其他组织（3）学校（4）体育社会团体（5）公民

19、体育法律关系的客体分为哪几类（P59）:有物、行为和精神财富

20、体育法的渊源的概念：是指体育法律规范的外部表现形式，它们是由不

同国家机关制定或认可的具有不同法律效力和法律地位的规范性体育法律文件。

21、在我国，体育法的渊源主要有哪些？

（1）宪法（2）法律（3）行政法规（4）行政规章（5）地方性法规和政府规章（6）国际条约和国际惯例

22、体育法的体系的概念：是有权的国家机关所制定或认可的、反映统治阶

级意志的、并由国家强制力保障实施的、用于调整体育社会关系的各种规范性文件所构成的一个有机统一的整体。

23、体育法体系的内容结构分为哪些层次（P82）

形成一个自上而下、衔接配套、层次分明的整体：

（1）宪法为指导

（2）体育法为龙头

（3）行政法规为骨干

（4）部门规章和地方性法规为基础

24、行政法有哪些基本原则：行政法治原则，行政公正原则，行政公开原则，

行政效率原则

25、行政处分有哪几种：警告、记过、记大过、降级、撤职、开除

26、行政处罚有哪几种：1.警告。2.罚款。3.没收违法所得、没收非法财物。

4.责令停产停业。

5.暂扣或者吊销许可证，暂扣或者吊销执照。

6.行政拘留；

7.法律、行政法规规定的其他行政处罚。

27、行政处罚的当场处罚程序和一般处罚程序的具体步骤：

适用范围：违法事实确凿并有法定依据，对公民处以五十元一下、对法人或其他组织处以一千元以下罚款或者警告的案件

处罚流程：1、发现违法事实2、出示执法证件表明执法身份3、告知当事人作出行政处罚决定的事实、理由和依据4、听取当事人的陈述和申辩5、填写处罚决定书6、交付决定书并告知救济权利7、执行、报所属行政机关备案8、结案

28、行政复议的概念：是指行政相对方（公民、法人和其他组织）不服行政

主体的具体行政行为，依法向行政复议机关提出申请，请求重新审查并纠正原具体行政行为，行政复议机关据此对原具体行政行为是否合法、适当进行审查并作出决定的法律制度。

29、行政诉讼的概念：是指公民、法人或者其他组织，即行政相对方，认为

行政主体的具体行政行为违法，依法诉诸人民法院，人民法院据此在双方当事人和其他诉讼参与人的参加下，对行政案件进行受理、审理、裁判以及执行裁判等司法活动的总和，事司法机关解决行政争议的一种法律制度。

30、名誉侵权主要有几种方式：侮辱，诽谤，泄露他人隐私

31、肖像权的概念：肖像权就是自然人所享有的对自己的肖像上所体现的

人格利益为内容的一种人格权。

32、什么样的情形认为是侵犯了他人的肖像权？

“公民享有肖像权，未经本人同意，不得以赢利为目的使用公民的肖像。”由此可见，构成侵犯公民肖像权的行为，通常应具备两个要件：一是未经本人同意；二是以赢利为目的。常见的侵犯公民肖像权的行为，主要是未经本人同意、以赢利为目的使用他人肖像做商业广告、商品装潢、书刊封面及印刷挂历等。肖像权的内容包括肖像拥有权、制作权和使用权等方面。

33、知识产权分为哪几种主要类型？

公务员书：（1）文学产权，是关于保护智力作品创造和传播的权利，包括著作权和邻接权（2）工业产权，是工业、农业、林业、商业和其他产业具有实用经济意义的无形产权，包括专利权和商标权。

网上的：版权(著作权)：自然科学、社会科学以及文学、音乐、戏剧、绘画、雕塑、摄影和电影摄影等方面的作品组成

工业产权：包括专利、商标、服务标志、厂商名称、原产地名称、制止不正当竞争、发明专利、商标以及工业品外观设计等。

老师讲的：专利权、著作权、商标权、专有标识

34、知识产权的特点？

公务员书：（1）它是包括人身权和财产权两方面内容的一种民事权利

（2）它的客体必须有能为人感知的客观表现形式和首创性、新颖性

（3）它具有专有性、时间性和地域性

网上找的：（1）知识产权是一种无形财产

（2）知识产权具备专有性的特点

（3）知识产权具备时间性的特点

（4）知识产权具备地域性的特点

（5）知识产权的获得需要法定的程序

35、体育无形资产的类别有哪些？

1、知识产权包括：专利权、商标权、冠名权、体育品牌、体育俱乐部名称

和体育团体标志等。2、技术秘密：各种体育技术资料、图纸、数据；体育训练规范、方法和作业流程；体育营养配方、体育食品制作方法等；也包括体育界专家、技术人员所掌握的知识、技巧和诀窍；3、经营秘密：体育企业或体育部门所掌握，不为公众所知晓的信息和资料。4、特许经营权：体育项目经营权、体育场地使用权、体育运动空间和区域管辖权及使用权等。

36、《学生伤害事故处理办法》第九：规定因哪些情形造成的学生伤害事故，

学校应当依法承担相应的责任?

(一)学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的；

(二)学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏，或者管理混乱，存在重大安全隐患，而未及时采取措施的；

(三)学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或者行业的有关标准、要求的；

(四)学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的；

(五)学校知道教师或者其他工作人员患有不适宜担任教育教学工作的疾病，但未采取必要措施的；

(六)学校违反有关规定，组织或者安排未成年学生从事不宜未成年人参加的劳动、体育运动或者其他活动的；

(七)学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，但未予以必要的注意的；

(八)学生在校期间突发疾病或者受到伤害，学校发现，但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的；

(九)学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的；

(十)学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的；

(十一)对未成年学生擅自离校等与学生人身安全直接相关的信息，学校发现或者知道，但未及时告知未成年学生的监护人，导致未成年学生因脱离监护人的保护而发生伤害的；

(十二)学校有未依法履行职责的其他情形的。