2018年九年级语文上册第六单元23三顾茅庐练习新人教版20180823269

23* 三顾茅庐

01积累运用

1.欣赏下面的书法作品，用正楷字正确、规范地写在田字格中.

2.给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字.

拜谒．(yè) 纶．巾(guān) 末胄．(zhòu)

愧赧．(nǎn) 倾tuí(颓) 存xù(恤)

殆．尽(dài) 疏lǎn(懒) bǐ(鄙)贱

如雷guàn(贯)耳顿开máo(茅)塞

3.解释下列加点的词.

(1)窗外日迟迟

．．迟迟：太阳缓慢落山的样子

(2)未审．得入览否审：明白，知道

(3)不胜愧赧

．．愧赧：因羞惭而脸红

(4)屏人促．席促：靠近

(5)奸臣窃命

．．窃命：篡夺国家权力

(6)而不知存恤

．．存恤：爱惜，体恤

(7)总揽

．．英雄总览：广为延揽

(8)惟将军图．之图：考虑

4.将下列句子翻译成现代汉语.

(1)今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋.

现在曹操已经拥有了百万军队，挟持皇帝来号令诸侯，这的确不能与他争高低.

(2)益州险塞，沃野千里，天府之国，高祖因之以成帝业.

益州地势险要，有千里肥沃的土地，是物产丰富的地方，高祖依靠它成就了帝王之业.

5.文学常识填空.

《三顾茅庐》选自《三国演义》，作者罗贯中，名本，号湖海散人，元末明初人，该小说以三国矛盾斗争为主线来展开情节，为古典小说的人物画廊贡献了众多鲜明的形象，它在人物塑造上的成就，标志着中国古典小说人物塑造的新发展.

6.读语段，根据你的文化积累，下列关于剪纸说法有误的一项是(C)

民间剪纸作为一种镂空艺术和最为流行的民间艺术之一，在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受，在表现形式上有着美化、吉祥的特征. 同时，民间剪纸用自己特有的表现形式，传达出传统文化的内涵和本质，是《人类非物质文化遗产代表作名录》中一颗璀璨的艺术明珠. 民间剪纸产生在劳动者之中，而劳动者的审美情趣又直接受他们所处的地理环境、社会生活和社会心理的影响.

A.“巧手剪出吕梁凤，窗花引动汾河龙”这副有关剪纸的对联生动地点出了剪纸艺术的博大精深.

B.剪纸是一种古老的传统民间艺术，其载体之纸是经过东汉蔡伦改进后才被普遍使用的.

C.“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”一联诗中，“剪”指的就是剪纸.

D.山西人历来有贴窗花寄寓情思、美好祝愿等的习俗. 窗花就是剪纸最常见的形式，除此之外，“对镜帖花黄”(《木兰诗》)中的“花黄”、皮影戏中的人物剪影也体现了剪纸的艺术.

(解析：C.“何当共剪西窗烛”中的“剪”指的是剪去燃焦的蜡烛芯. )

7.依据课文内容，运用对偶知识，写出下面对联的下联.

上联：司马徽再荐名士

下联：刘玄德三顾茅庐

8.学习了本文后，同学们举行了一个“读名著，知三国”的语文学习活动，请你参加.

(1)《三国演义》中有很多含有数字的故事，如三让徐州、桃园三结义、三顾茅庐等，你在阅读中积累了哪些呢？请再写出三个.

【示例】过五关斩六将、六出祁山、七擒孟获、三英战吕布等. (任选三个即可)

(2)关羽是《三国演义》中忠义的化身. 有桃园三结义、温酒斩华雄等故事. 其中我们所熟知的表现他忠、义、勇、谋、傲的五件事情分别是：千里走单骑、华容道义释曹操、过五关斩六将、水淹七军、败走麦城.

(3)《三国演义》作为一部经典著作，一直为历代文人骚客所评说. 让我们一起重温经典，回味经典.

①杜牧《赤壁》诗中：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔. ”写的是赤壁之战，涉及的两个主要人物是曹操、周瑜.

②杜甫在《蜀相》中曾这样写道：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟. ”其歌颂的是诸葛亮. 请写出有关此人的两个主要事迹：七擒孟获、草船借箭.

(4)诸葛亮忠于刘备，缘于刘备的三顾之恩、托孤之重. 他鞠躬尽瘁，死而后已，用毕生心血履行着自己的职责. 请用自己的语言描述刘备“白帝城托孤”这一故事情节. (150字左右)【微写作】

关羽兵败荆州被杀，刘备报仇心切，不听诸葛亮劝告，亲率出征，攻打东吴，结果大败，病倒在白帝城，便派人请诸葛亮来嘱托后事. 刘备对诸葛亮说：“以阁下才干定能办成大事，使国家安定，如果刘禅可以帮助就帮助，实在不行，你就作两川之主. ”诸葛亮听到这话，立即哭拜在地说：“臣一定会全心全意辅佐太子刘禅，一定鞠躬尽瘁，死而后已. ”

02拓展阅读

青梅煮酒论英雄

①玄德也防曹操谋害，就下处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计

．．．．. 关、张二人曰：“兄不留心天下大事，而学小人之事，何也？”玄德曰：“此非二弟所知也. ”二人乃不复言.

②一日，关、张不在，玄德正在后园浇菜，许褚、张辽引数十人入园中曰：“丞相有命，请使君便行. ”玄德惊问曰：“有甚紧事？”许褚曰：“不知. 只教我来相请. ”玄德只得随二人入府见操. 操笑曰：“在家做得好大事！”唬得玄德面如土色. 操执玄德手，直至后园，曰：“玄德学圃不易！”玄德方才放心，答曰：“无事消遣耳. ”操曰：“适见枝头梅子青青，忽感去年征张绣时，道上缺水，将士皆渴；吾心生一计，以鞭虚指曰：‘前面有梅林. ’军士闻之，口皆生唾，由是不渴. 今见此梅，不可不赏. 又值煮酒正熟，故邀使君小亭一会. ”玄德心神方定. 随至小亭，已设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒. 二人对坐，开怀畅饮.

③酒至半酣，忽阴云漠漠，骤雨将至. 从人遥指天外龙挂，操与玄德凭栏观之. 操曰：“使君知龙之变化否？”玄德曰：“未知其详. ”操曰：“龙能大能小，能升能隐；大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内. 方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海. 龙之为物，可比世之英雄. 玄德久历四方，必知当世英雄. 请试

指言之. ”玄德曰：“备肉眼安识英雄？”操曰：“休得过谦. ”玄德曰：“备叨恩庇，得仕于朝. 天下英雄，实有未知. ”操曰：“既不识其面，亦闻其名. ”玄德曰：“淮南袁术，兵粮足备，可为英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之！”玄德曰：“河北袁绍，四世三公，门多故吏；今虎踞冀州之地，部下能事者极多，可为英雄？”操笑曰：“袁绍色厉胆薄，好谋无断；干大事而惜身，见小利而忘命：非英雄也. ”玄德曰：“有一人名称八俊，威镇九州：刘景升可为英雄？”操曰：“刘表虚名无实，非英雄也. ”玄德曰：“有一人血气方刚，江东领袖——孙伯符乃英雄也？”操曰：“孙策藉父之名，非英雄也. ”玄德曰：“益州刘季玉，可为英雄乎？”操曰：“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何足为英雄！”玄德曰：“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足挂齿！”玄德曰：“舍此之外，备实不知. ”操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也. ”玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下. 时正值天雨将至，雷声大作. 玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此. ”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人迅雷风烈必变，安得不畏？”将闻言失箸缘故，轻轻掩饰过了. 操遂不疑玄德.

④后人有诗赞曰：“勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊杀人. 巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神. ”

(节选自《三国演义》第二十一回，题目为编者所加)

9.请结合上下文，说说第①段中加点词“韬晦之计”的含义.

指刘备特意隐藏自己的才能，不使之外露，以防曹操加害.

10.第②段开头交代“关、张不在”的目的是什么？

渲染了紧张的气氛，设置悬念，让读者不禁猜想：曹操趁关、张不在派人来请刘备，不知是何居心.

11.根据课文内容，回答问题.

(1)曹操派许褚、张辽引数十人去请刘备来的目的是什么？这表现了曹操怎样的性格特征？

是为了试探刘备，察看其是否有野心，是否会对自己构成威胁. 表现了曹操老奸巨猾的性格特征.

(2)当曹操指出“今天下英雄，惟使君与操耳”时，刘备有何反应？请分析刘备的人物形象. 【详见本课“学法点津”】

刘备十分惊慌，手中的筷子不觉落于地上，但他随即假借畏雷来掩饰自己的失态. 表现了他谨小慎微、随机应变、善于掩饰的性格特征.

概括人物形象

【典型例题】由“三顾茅庐”的故事，可以看出刘备具有怎样的性格特点？

【参考答案】①由三次拜访诸葛亮可看出刘备求贤若渴，以诚待人；②由刘备与童仆的交谈可看出他彬彬有礼；③由刘备求取诸葛亮的原因可看出他忧国忧民.

【技法点睛】1.抓住主要事件. 根据事件提炼人物的感情、性格. 2.分析描写方法. 从外貌、语言、动作、心理、神态等具体描写中归纳人物心态. 3.关注侧面烘托. 在对其他人物及环境的描写中，常常包含着作者的感情倾向，这为主要人物的定位起重要作用. 4.关注人物的年龄、身份和职业等要素. 各类人物通常有固定性格基因. 如孩子的天真活泼、顽皮可爱，农民的吃苦耐劳、勤俭节约等. 5.从原文中找关键词句. 文本中通常含有明示或暗示人物感情、性格的词句.

【答题格式】1.……是一个……(性格品质)的人(身份). 2.从……中，可以看出……是一个……(性格品质)的人(身份). 3.……是一个……(性格品质)的人(身份)，从……中，可以看出.