2020-2021学年九年级数学-苏科版下册教案-5.1 二次函数

《二次函数》教学设计

七、板书设计

5.1二次函数

多 媒 体

放 映

课题

二次函数定义：

二次函数特征： ① ② ③

学

生 板 演

八、教学评价与反思

完成学案的随堂演练 （共6题）

次巩固知识，然后根据学生的练习情况及时采取弥补和调整.

六、教学过程

本节课的设计，我以学生活动为主线，通过“观察、分析、探索、交流”等过程，让学生在复习中温故而知新，在应用中获得发展，从而使知识转化为能力。本节课让学生在原有认知基础上，通过丰富具体实例，提供问题情景，激发学生兴趣，引出对新知识的好奇与思考，进一步让学生体会二次函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型，使学生在问题情景中构建二次函数的意义，提升对二次函数概念的理解。

本节课由几个主要环节构成，环环相扣，紧密联系，体现了让学生成为行为主体即“动手实践、自主探索、合作交流”的新课标的要求。本设计同时还注重发挥多媒体的辅助作用，使学生更好地理解数学知识；在学习的过程中，前面所学的反比例函数和一次函数起到了“脚手架”的作用。本课体现的自主学习方式是以学生为学习的主体，通过独立思维、分析、探索、实践、质疑、创造等体验用函数思想去描述研究变量之间变化规律的意义，帮助学生建构二次函数的概念，以达到学习目标。

新知识学生是否掌握，教师可以通过课堂练习来检验，教师的主导作用应体现在恰当帮助学生选择自主学习的内容和进程并及时予以调整和指导；做好进行个性化指导的各种准备等方面。通过学生之间的讨论，激发他们学习数学的兴趣和积极性，体会数学从实践中来，培养学生的主体意识、合作意识和创新意识。通过与其它知识的联系以及不断地应用，在后续的学习中，通过基本初等函数，引导学生以具体函数为依托、反复地、螺旋上升地理解二次函数的本质，掌握好二次函数定义为下节课学习二次函数的图像做准备。