培智一年级数学《比长短》教学设计

特殊教育课件-培智二年级数学教案

培智二年级（2）班数学教案 1和2的认识一、活动目标： 1、让幼儿喜欢上数学课，感受并喜欢数学课的氛围。 2、使幼儿初步认识数字1、2。 3、让幼儿在游戏中能用实物来表示1、2。二、活动准备： 1、1、2的大数字卡以及相应小棒小鸭图片。 2、二个框子上面分别贴有小棒、鸭子的图片。 3、数字宝宝卡片1、2幼儿人手一套。三、活动过程：宝宝，宝宝拍拍手，宝宝，宝宝拍拍腿，宝宝，宝宝坐神气。（一）、活动导入：用儿歌引出课题：宝宝们，今天老师啊，带来了一首好听的儿歌，你们想不想听听呀。（想…）那宝宝的小耳朵可要听仔细了。听完儿歌后告诉老师你都听到什么。教师唱儿歌：“数字宝宝1和2，1像小棒细又长，2像小鸭水里游，”。宝宝们，刚在儿歌里面听到了什么呀？（幼儿自由说）。我们的数字宝宝长什么样呢？今天老师请他们来我们这做客了。宝宝们看看这些数字宝宝是不是像儿歌里唱的那样像小棒和小鸭啊。现在老师就来请出数字宝宝了。哇！数字宝宝出来啦！（二）、活动开始： 1、请出1、2大数字卡和小棒小鸭的图片，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象儿歌中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。宝宝们，看看老师现在手上拿的呀是数字宝宝的图片，这是1，问：是什么呀？（幼儿一起说1，或者请单独宝宝说说）；举起2，这是2，（请单独幼儿说是什么？）；看看这些数字宝宝是不是跟这些图上长得一样啊？（嗯…） 2、游戏：我出几你念几。教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。

现在老师拿出一张数字宝宝图片，宝宝们一起跟老师大声念出来啊。（一开始跟老师一起，中途老师可以试试不念。）宝宝真聪明，表扬说的宝宝。 3、感知数字： 1表示什么呢？老师觉得1可以表示一张椅子，还可以表示一个大电视机（从班上的东西来举例）；让幼儿说说。对说的宝宝进行表扬。拍手游戏：宝宝们，老师现在要跟你们做个游戏。说1拍（手），说2拍拍。老师先进行示范再跟幼儿一起。（三）、游戏：送数字宝宝回家宝宝们，看老师呀这有两个框子，上面呀，贴着小棒、小鸭图片，你们手里拿着数字宝宝，现在数字宝宝要回家了，把1送给小棒，2送给小鸭吧。教学反思：在观察书中的插图时，我尽量的引导孩子仔细，并且有序的观察数数，进而感知1、2数序。比如：数“1”时，有人数出一只大象，这我并不奇怪，可之后孩子们的一些细致发现让我很高兴也很意外。一片天、一片绿草地、一位女老师、一个扎两个小辫的女孩儿、一只黄颜色的小鸟等等；在数“2”时，有人数出两头犀牛、两个男生、两个女生、两个书包、两根木头柱子等等；在教学写1和2时，我先引导学生观察每个数字的特征，把每个字关键点讲出，用简短的话帮助孩子记忆，比如1的教学：1像小棒斜着放，帮助学生找准1的位置。再如2的教学： 2字像小鸭，圆圆的脑袋碰上线，长长的脖子斜下来，平平的身子碰下线。关键点讲到了，学生也乐学。巡视下来，学生的书写还是不错的。接着告诉孩子们书写的时候要顶天立地写满格，把字写得满满的。这样，学生写出来的还是比较好看。 3的认识教学目标 1．使学生正确地数出数量是3的物体的个数，会读、写数字3. 2．了解3以内数的顺序，会比较3以内数的大小，认识“＜”，掌握3的组成. 3．初步培养学生的观察能力和良好的书写习惯.

培智一年级数学教学计划

培智一年级数学教学计划 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

2016-2017学年第学期培智二年级数学教学计划一、指导思想根据教育部2007年初颁布的《培智学校义务教育课程设置实验方案》，以全国培智学校课程改革的新理念为指导，以培智学生生活中最需要什么就选择什么内容、培智学生能学会什么就选择什么内容为编写原则制定本教材。二、学情分析培一年级学生年龄较小，知识水平较差。其中张佳敏、杨继桃程度好，学习知识的速度快。李明明智力水平也较好，但程度较差，尤其在传授知识的同时要注重对语言能力的培养。常双龙和常小龙基本上不能进行知识的学习，重点在于课堂习惯的养成。三、教材分析教材内容突出生活化，提倡以需定教，因材施教，在教学内容和教学要求上都有可选择性，以方便个别化计划的制定和实施。教材特点有三：第一，三个合一。教本与学本合一、评估与教材合一、家长指导手册与教材合一。第二，内容开放。设置校本内容空间，方便选择添加，体现个别化理念第三，。第三，多种课程形式融合。生活性、适应性、功能性、环境生态性有机统一。四、教学总目标

知识目标： 1、匹配生活中常见的物品和物品数量对应； 2、学习数字0及6~10，为学生感悟数字在生活中的用途打下基础； 3、认识椭圆形、梯形、扇形、星形，为掌握生活中物品的形状打下基础。情感目标： 1、培养学生学习数学的浓厚兴趣； 2、培养学生运用数学解决实际问题的能力。五、达成目标的方法与措施根据学生的特点及接受能力，通过说一说、指一指、运笔、画圈、连一连、圈一圈、画点、画一画、涂一涂、贴一贴十种学法，引导学生动脑、动口、动手，把抽象的数学知识变成直观、生动、有趣的物像，结合多媒体和各种教具，适时运用情境教学法，激发学生学习兴趣，使学生走进快乐的数学世界。六、教学进度安排：为了实现教学目标，现将本学期的教学进度安排如下：

培智一年级数学(0-10)教案

培智一年级数学教案所用教材：全日制培智学校教科书试用课本.数学（第一册），人民教育出版社授课年级：培智一年级授课年级学生特点：本班学生智力与同龄正常儿童相比比较落后，他们的学习以具体形象为主，对抽象概念的理解比较困难，对知识接受能力不强，注意力不集中，课堂纪律意识差，活泼好动，容易受外界影响。他们的记忆力差，容易遗忘需反复强化。课题名称：复习数字1—4 一．教学目标： 1．认知目标 a.学会1—4的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识 b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：重点：认识1—4的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。难点：学习1—4的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。三．教学安排 1课时四．教学过程 1．复习知识（1）师：同学们，伸出你们的右手和老师一起数一数。（先后伸出1到4根手指和学生一起数一数）

（2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？（在黑板上画三角形，然学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）（3）师：现在，同学们和老师一起读一读。（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）（4）师：现在谁想当小老师带大家读一读 (让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性) 2.写一写师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写课题名称：0的学习一．教学目标 1．认知目标 a.学会0的读法

培智一年级一班下学期数学教学计划

培智一（2）实用数学教学计划一、生源及学情分析本学期本班共有学生10名，男生5名，女生5名。多为中度和重度智力障碍，其中有近半学生几乎没有语言，不能正常进行交流沟通。二、指导思想为适应中度智力残疾学生教育、教学的需要，实用数学课程编写组以国家教委制定的《中度智力残疾学生教育纲要》为依据，编写了以生活板块内容为主线的中度弱智单元主题丛书。根据中度弱智教育大纲由浅入深，从低向高，最大限度地补偿弱智学生的缺陷，挖掘学生的潜能，帮助学生生存于社会，适应社会生活，成为一名半自立于社会或自立于社会的人。三、教材编排本册教材以大量丰富的生活素材为主，配以大量图片，让学生了解身边熟悉的事物，结合学生的生活实际，建立数前概念，创设各种语言环境，培养学生的口头表达能力，逐步发展学生的智力。四、教学目标 1、建立“有、没有”、“大、小”“多、少”、“同样多”、“上、下”、“里、外”等数前概念，学会认识“1、 2、3”三个数字。 2、根据智力障碍儿童认识事物的规律，选择适当有效的教学措施，指导学生了解、理解、会说、记忆数前概念和认识数字“1、2、3”。 3、听懂日常用语，逐步听懂教师的提问和同学的回答，学会使用简单的礼貌用语，能与同学和教师进行简单的交流沟通。 4、能描摹、抄写学过的笔画和数字。 5、从学生的实际出发，对学生进行爱的教育，培养学生良好生活和学习习惯。五、教学重点 1、规范学生的课堂行为，逐步能在课堂上安静的坚持比较长的时间，不影响教学秩序。 2、掌握正确的读写姿势。

3、学习运用学过的数前概念或数字表述生活中的简单数学问题。六、教学难点 1、多读多说，学习说简单的句子。 2、学习正确书写数字。 3、培养学生听说能力和良好的听说习惯。七、具体措施 1、培养学生学习兴趣，鼓励学生多说话。 2、提高学生认读能力，学习使用学过的数前概念。 3、增强学生记忆，能正确书写数字1、2、3。八、教学安排 9月学习数前概念“有”、“没有”、“大、小”和综合练习（一）。 10月学习数前概念“多少”、“同样多”和综合练习（二）。 11月学习数前概念“上下”、“里外”和综合练习（三） 12月学习认数“1、2、3”和综合练习(四) 13年元月总复习培智一年级一班下学期数学教学计划培智一年级一班下学期数学教学计划一、学生情况分析：培智一（1）年级目前有学生13人，学生智力障碍程度不一，基本上可以分为三类。A类学生语言较丰富，能力较强，能够达到大纲要求的教学目标；B类学生能力一般，基本能够达到教学目标；C类学生几乎什么都不会，能够遵守课

培智生活数学一年级下优秀教案

数学进度表

第一课：快慢教案内容：辅读学校教材实用数学第二册P4-5页快慢教案目标：1.理解快慢的概念 2.应用：学会简单的练习 3.培养学习兴趣教案重点：教会概念的理解教案难点：学生对于概念的建立教案课时：5课时一复习 1.读123，跟老师读，请同学读 2.唱儿歌《十个手指头》：123爬上山，456翻跟斗，789拍皮球，伸出小手，10个手指头。二：新授 1.导入：讲龟兔赛跑的故事，引出小乌龟跑第一，小白兔跑第二，请同学说一说哪种动物跑得快，哪种动物跑德慢。并教同学不要骄傲，懒惰的道理。 2.分析图1，师：小朋友在干什么？（骑单车）叔叔在干什么？（开汽车）根据平常的观察，骑单车快还是开汽车快？（汽车泡在前，单车

跑在后，单车慢，汽车快） 3请同学说说图2，两个小朋友游泳，谁游得快，谁游得慢？要求每一个小朋友都要说，不对的纠正。 4.堂上练习：在快的下面打√，在慢的下打⊿。先老师示范做一次，再让同学自几在黑板上做一次，然后让同学在书上写一次。三：游戏抢瓶子游戏：看谁跑得快能把瓶子抢回来。然后问同学谁快谁慢！回答对的表扬，回答错的改正。教案反思快慢这个概念对于同学来说比较容易理解，通过有趣生动比赛活动和平时生活的引导，同学们基本上都能理解这两个概念。教案过程中，我发现个别学生对于做习题感到烦厌，经常不配合老师。原因是习题太乏味，他不会做，令他没有信心从而讨厌做题。针对这一点我手把手教，并让他上黑板做，当他做对了，我就让全班同学表扬他。做错了，教他做对，鼓励他下次努力！第二课：远近教案内容：辅读学校教材实用数学第二册P6-7 远近教案目标：：1.理解远近的概念

人教版培智一年级数学教案

人教版培智一年级数学教案教学内容：实用数学第二册数前概念综合练习二《高矮》。教学目标： A标 1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。 2、学会简单的比较方法，发展学生的观察、比较、判断能力， 3、能够进行简单的对话，能与老师进行简单的沟通能力，能用自己的话描叙高矮。 B标：能够初步感知高和矮，能够参与课堂学习，跟着学，跟着说。 C标：不破坏课堂教学秩序，要求其能跟着学。教学重点：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。教学难点：能够进行简单的对话，能与老师进行简单的语言沟通，能用自己的语言描叙高矮。教学过程：一、目测比较物体的高矮。 1、比较学生的高矮。（1）这是谁？我们仔细观察，比一比，谁高?谁矮?板书课题：高——矮（2）教师和学生进行简单的对话练习，反复比一比，说一说，谁高?谁矮? （3）小游戏：身高高的同学站在高字下，矮的同学站在矮字下。 2、比较水瓶和杯子的高矮。（1）出示事物，引导学生观察，比一比，说一说谁高谁矮。（2）学生和老师进行简单的对话练习，进行语言训练。二、巩固练习：完成教材中的练习题。 1、依次出示插图，比一比，说一说，谁高谁矮。 2、学生按要求依次完成习题，教师一旁巡回辅导。 3、穿插：听歌放松，活跃课堂，舒展身心。

4、排队游戏：把学生分成两组，按从矮到高的顺序排好队。比一比，看谁排的又好又快。 4、比较事物的高矮。让学生比较具体事物的高矮，在老师的引导下，用自己的语言描述事物的高矮。四、课堂小结：今天我们学习什么? (高—矮) 反复认读。五、布置作业 A标学生：描红高、矮两字； B标学生：描红高字； C标学生：写1、2、3。

(完整版)培智一年级一班下学期数学教学计划.doc

培智一年级上学期数学教学计划一、学生情况分析： A 培智一（ 1）年级目前有学生8 人，学生智力障碍程度不一，基本上可以分为三类。类学生语言较丰富，能力较强，能够达到大纲要求的教学目标； B 类学生能力一般，基本能够达到教学目标； C 类学生几乎什么都不会，能够遵守课堂秩序，跟着学和说就已经很不错了。根据学生的实际情况，本学期重点是激发学生学习数学的兴趣，提高学生的生活自理能力，力争让课堂活跃起来，让学生都能够动口说，动手写，动脑想。二、指导思想： 1、通过学习实用数学，了解与生活相关的简单的数学知识、基本计算技能，初步学会基本的数学思维方法，激发学生学习数学的兴趣，从而达到本学期的教学目标。 2、提高学生的生活自理能力，力争在实际生活中学习数学，感悟数学。三、教学目标： 1、绝大多数学生能遵守课堂常规，做好课前准备，部分学生能够跟着样子学。 2、能够初步了解体验数学的趣味性，力争大多数学生能动口说，动手写，动脑想，逐渐培养学生学习数学的兴趣。 3、力争部分学生建立长与短、高与矮、快与慢、轻和重等基本数学概念，建立数1,2,3 的概念。能力差的学生，能够在老师帮助下跟着学。 4、发展学生的语言能力，尽量使每个学生都能开口说，动脑想，就是不会说、不会想的学生也要跟着一起玩，一起动起来。 5、在教学中培养学生的社会认知能力和沟通能力，使学生能够与他人进行简单的语言交流，能够表达自己的意愿。四、教学重点：认识数1、 2、 3 各数；培养学生语言能力。五、教学难点：数的概念以及数准 3 以内各数。六、教学进度： 9 月份和 10 月份：有，没有，大小，多少数前概念。 11 月份和 12 月份：认数1-3 以内各数。 1月份：期末总复习

培智一年级数学教案得数是6的加法

培智一年级数学教案得数是6的加法教案说明：选自《全日制培智学校教科书数学》（第一册）《10以内的加法》这一单元中的《得数是6的加法》（第一课时），适合培智一年级学生。得数是6的加法教学目标： 1.通过情景引导学生初步掌握学习得数是6（1+5=6、5+1=6）的加法，初步理解加法意义。 2.通过理解图例初步引导学生理解算式的意思，锻炼看图知意和语言表达能力。 3.能用学具计算加法算式，锻炼动手操作能力。 4.在数学活动中体验学习的快乐，培养数学学习的兴趣。 1.会读、会写所学的加法算式。 2.能根据情境图说简单的句子，锻炼语言表达能力。 3.在老师的指导下能用学具学着计算，锻炼动手操作能力。 1.能跟读所学的加法算式。 2.能参与到课堂活动中来，遵守课堂纪律。教学重（难）点：掌握得数是6的两个加法算式教学准备：课件教学课时：1课时

教学过程：一、复习导入小朋友们，我们又新学了两个加法算式，还记得吗？（出示学过的加法算式，学生口算。）二、探索新知 1.情境创设你们知道3月12日是什么节日吗？（植树节）小朋友们去种树呢，你们看。有几个人去种树？（训练C组的学生数数，并说句子“有5个人种树”）看又来了1个推车的小朋友，现在一共有几个人？（训练C组的学生数数，并说“一共有6个人“）有5个人种树，又来了1个人，一共有6个人。你能连起来说说吗？（指导A、B组的学生说）那用加法算式怎么表示呢？（让A组的学生尝试说）是5+1=6，跟老师一起读。（领读）谁会读这个加法算式的？（关注C、D组的学生）这个5指的是谁？1呢？6呢？ 2.动手操作对了，有5个人种树，又来了1个人，一共有6个人。这个加法算式是5+1=6.我们再一起把这个算式读一读。（学生齐读）我们来摆一摆这个加法算式，你想怎么摆呢？（请A组的学生试着说）来看老师是怎么摆的？先摆5个，再摆1个，合起来一共是6个，就

培智数学教案

培智数学教案【篇一：培智数学教案】杭州市新苗学校（数学）教学设计（1）杭州市新苗学校（数学）教学设计（2）设计人：丁帆帆【篇二：培智三年级数学教案】第18课时 6的乘法口诀教学内容：教科书第26页的例12，完成第27页的“做一做”和练习八的第1～ 3题。教学目的： 1、引导学生们通过直观的实物图和乘法的含义，编出6的乘法口诀。 2、在编口诀的过程中，引导学生们找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。 3、初步培养学生抽象概括能力和类推能力，培养学生们的学习兴趣。教学重点:在理解的基础上熟记乘法口诀。教学难点:用6的乘法口诀正确求积。教具、学具准备：例12的实物图，6根小棒。教学过程：一、复习

引入：同学们，我们已经学习了2～5的乘法口诀，下面应该学习几的乘法口诀了？引入新课，板书课题：6的乘法口诀。 1、准备练习。 6个6个地加，一直加到36。让学生口算，每次加6，把得数填在空格里。提问：12是几个6相加得来的？（2个6相加是12）3个6相加是多少？（18） 5个6呢？（30）6个6呢？（36）2、教学例12。教师出示蝉图（图上共画6只蝉，第一次先露出1只，其它的蝉先用纸盖起来）。提问：（1）图上画的是什么？（1只蝉）（2）仔细数一数，一只蝉有几条腿？（1只蝉有6条腿）（3）1个6怎样用乘法算式表示？（学生回答后，教师在图的下面板提问：（1）2只蝉共有多少条腿？怎样列式？（待学生回答后，教师板书： 6的乘法口诀前两句咱们已经编出来了，后面几句，同学们试着自己编好吗？教师陆续露出3只、4只、??、6只蝉，每增加1只，让学生试着把书上的乘法算式和乘法口诀填完全。订正后，教师把乘法算式和相应的乘法口诀板书出来，并让学生说一说是怎样想的，每句乘法口诀表示什么意思。3、观察口诀，发现规律。提问：（1）6的乘法口诀有几句？（有6句）（2）怎样看出是6的乘法口诀？（每句口诀第二个字是六）（3）每句口诀第一个字表示什么？（几个6）（4）6的乘法口诀的得数，后一句与前一句有什么关系？

培智一年级生活数学认识左右教案

培智一年级生活数学认识左右教案教学目标： 1.以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣。 2.认识“左右”的位置关系，理解其相对性。 3.能用左、右描述物体位置关系。教学过程：一、创设情景，激发兴趣谈话：听说小朋友的歌唱得可好听了，给老师们唱一首歌吧。学生唱《左手和右手》。提问：这首歌的名字是什么？（《左手和右手》）小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手？二、认识左右 1.强调左右手的作用，加深对左右的认识提问：咱们都有一双灵巧的手，它们可是一对好朋友，左手和右手可以做些什么呢？ 2.找找身体上的左右提问：在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好朋友吗？（能）请你一边找一边和你的同桌说一说。学生活动，寻找身体上的左右。提问：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？” 生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。

讲述：同学们观察的真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，咱们做个“听口令，帮动作”的游戏。 3.游戏：听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左脚跳两下，右脚跳两下左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。 4.各种方位介绍同座位。谈话：今天有这么多的老师和我们在一起，他们很想认识你们，谁能用前后左右来介绍介绍你周围的同学？（先请两个生说一说，再同位互相说。）提问：在这些同学中有你的好朋友吗？你的朋友坐在第几组？第几位？左边还是右边，让我们猜一猜好吗？提问：你能用左边右边来说一句话吗？可以说说这间课室的摆设。 [评析：用学过的各种方位来介绍自己的同座位，对“左右”这一方位进行延伸。学习“左右”，并将这部分知识用到生活中，体验学习与生活的联系。] 5.理解位置的相对性 (1)介绍文具的位置。新学期开学，蓝猫商店进了一些学习用品，小朋友，你们想去看看吗？有哪些学习用品呢？它们是怎样摆放的？

培智数学教案

《认识钟面》教案：教学目标：A组（吴承燕、顾晓燕、茅佳清、黄天宇）1.是学生学会看钟面，认识时针和分针，会看整时；2.使学生了解钟表的用处；3.培养学生养成良好的作息习惯。B组（季佳惠、姜建锋、邢强强）1.在老师的帮助下能认读整时；2.使学生明白要养成良好的作息习惯。C组（曹龙飞、范嘉敏）1.认识时针和分针；2.了解钟面的用处。教学重难点：当分针指向12，时针指向几就是几时。教学用具：教具（实物钟，钟面模型），学具（钟面模型）。教学过程：一、导入：1.听！这是什么声音？（播放钟表的声音）。2.对了，这是钟表走动的声音。（出示实物钟）走进学生，让学生听一听。3.揭示课题:这节课我们就来一起认识钟面。（板书：认识钟面）。二、新授：（一）认识钟面各部分名称：1.总体观察，说一说钟面上都有些什么？2.认识时针、分针和秒针（又短又粗的是时针，又细又长的是分针，最细最长的是秒针，教完之后，师指学生说名称，板书：分针、时针）。3.认识大、小格子及其与指针之间的关系（钟面上有数字1~12，共有12个大格子，60个小格子，了解时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分钟，分针走一圈是60分钟，1小时=60分钟）。（二）、认识整时：1.过渡：刚才我们认识了时针和分针，又短又粗的是时针，又细又长的是分针，时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分钟，分针走一圈是60分钟，1小时=60分钟，大家都知道钟面是用来表示时间的，下面我们就来学习认识钟面上的时间。2.出示钟面模型，调到各种整时的画面，教

学生认识整时：①例：认识5时：现在钟面上表示的时间是多少呢？你们会看吗？这表示5时，也就是我们平时说的5点， 5点和5时是一个意思，在数学课上要求我们说成5时。②多出几道题，贯穿，分针指向12，时针指向几就是几时。③小结：今天我们学习的都是整时，比较简单，只要看分针指向12，时针指向几就是几时。（三）、巩固练习：1.过渡语：每天有24 小时，我们要合理的安排自己的作息时间，使自己的学习生活更加充实，更加有规律，小明在这方面就做的很好，让我们一起来看一看吧。2.出示小明的作息时间图，逐个观察，看一看，说一说（一道题可以叫多几个同学起来回答）。3.思想教育：小明做的是不是很好啊？我们也要向小明学习才行啊！叫睡觉晚的同学起来说一说，再问一问住校的人起床和吃饭的时候能不能慢慢吞吞的，然后告诉学生时间过去了就不会再回来，我们要学习珍惜时间，养成良好的作息习惯，向小明学习把以前不好的作息习惯都改掉。三、游戏：1.听音乐放松（学习了这么长时间，大家一定很累吧，我们一起来听一首好听的歌曲，放松一下吧）。2.这首歌好听吗？这首好听的歌曲叫找朋友，下面我们也来做一个找朋友的游戏，我们每个人都有自己的朋友，让我们也来帮钟面找朋友（说明规则，并示范，游戏，评价）。四、总结、布置家庭作业：1.指黑板总结。 2.布置作业：①课堂作业；②家庭作业。 3.宣布下课。

培智数学教学计划

培智七年级数学上期教学计划 1 2 篇二：培智二年级下册数学教学计划培智二年级下册数学教学计划我班有学生12人。男生5人，女生7人。虽然他们有着强烈的好奇心和求知欲。但是，他们不懂得怎样去学习，也不会学习；有些同学学习能力差，注意力容易分散，所以教师要有层次、有耐心得进行引导，教给学生们学习的方法，培养他们养成爱好学习的习惯，使每个学生都能够顺利地完成本学期的学习任务。二、目的要求 1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，认识符号＜、＝、＞的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义，认识一些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。根据统计的数据回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。 2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，发展空间观念。感受简单的收集、整理数据的过程，具有对简单事物和简单信息进行比较分类的意识，具有简单的统计思想。 3、解决问题方面：在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题；能对简单的几何体进行简单的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴交流自己的想法。 4、情感与态度方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的密切联系，对身边与数学有关的某些事物产生好奇心，有学习数学的热情，有主动参与数学活动的积极性。能在教师和同学的鼓励、帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好数学的自信心。三、教学措施〔一〕、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯数学学习的兴趣对于数学学习非常重要。因此注意激发学生的学习兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。学生良好学习习惯的养成，不能简单地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。〔二〕、让学生在生动具体的情境中学习数学教学中，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。〔三〕、引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流独立思考、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中，老师要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中，老师应提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻

培智一年级一班下学期数学教学计划

培智一年级一班下学期数学教学计划 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

培智一年级上学期数学教学计划一、学生情况分析：培智一（1）年级目前有学生8人，学生智力障碍程度不一，基本上可以分为三类。A类学生语言较丰富，能力较强，能够达到大纲要求的教学目标；B类学生能力一般，基本能够达到教学目标；C类学生几乎什么都不会，能够遵守课堂秩序，跟着学和说就已经很不错了。根据学生的实际情况，本学期重点是激发学生学习数学的兴趣，提高学生的生活自理能力，力争让课堂活跃起来，让学生都能够动口说，动手写，动脑想。二、指导思想： 1、通过学习实用数学，了解与生活相关的简单的数学知识、基本计算技能，初步学会基本的数学思维方法，激发学生学习数学的兴趣，从而达到本学期的教学目标。 2、提高学生的生活自理能力，力争在实际生活中学习数学，感悟数学。三、教学目标： 1、绝大多数学生能遵守课堂常规，做好课前准备，部分学生能够跟着样子学。 2、能够初步了解体验数学的趣味性，力争大多数学生能动口说，动手写，动脑想，逐渐培养学生学习数学的兴趣。 3、力争部分学生建立长与短、高与矮、快与慢、轻和重等基本数学概念，建立数1,2,3的概念。能力差的学生，能够在老师帮助下跟着学。 4、发展学生的语言能力，尽量使每个学生都能开口说，动脑想，就是不会说、不会想的学生也要跟着一起玩，一起动起来。 5、在教学中培养学生的社会认知能力和沟通能力，使学生能够与他人进行简单的语言交流，能够表达自己的意愿。四、教学重点：认识数1、2、3各数；培养学生语言能力。五、教学难点：数的概念以及数准3以内各数。六、教学进度： 9月份和10月份：有，没有，大小，多少数前概念。 11月份和12月份：认数1-3以内各数。 1月份：期末总复习

(完整)培智一年级数学教案复习5以内的加法

培智一年级数学教案复习5以内的加法教案说明：选自《全日制培智学校教科书数学》（第一册）《10以内的加法》这一单元中的《复习5以内的加法》，适合培智一年级学生。复习5以内的加法教学目标： 1.通过情景引导学生复习5以内的加法，巩固对加法意义的理解。 2.通过理解图例引导学生理解算式的意思，锻炼看图知意和语言表达能力。 3.能用学具计算加法算式，锻炼动手操作能力。 4.在数学活动中体验学习的快乐，培养数学学习的兴趣。教学重（难）点：掌握4以内的加法算式教学过程：一、谈话导入小朋友们，今天谁来和我们一起学习？（课件出示）二、探索新知 1.看图知意黑猫警长给我们带来了三个盒子，我们先打开第一个盒子。第一个盒子里面是什么？（课件出示）（训练C组的学生说“盒子里面有玩具汽车”，训练D组的学生说“玩具汽车”。）

红色汽车有几辆？（训练C组的学生说“有3辆红色汽车”）蓝色汽车有几辆？（训练C组的学生说“有1辆蓝色汽车”）那一共有几辆汽车呢？（训练C组的学生数数并说“一共有4辆汽车”）有3辆红色汽车，1辆蓝色汽车，一共有4辆汽车。你能再试着说说吗？（A组学生说，引导B组学生说）那用一个算式怎么表示呢？（训练A组学生说）是3+1=4，你能读读这个加法算式吗？（训练C组自己读算式，训练D组跟读算式）这里的3指的是谁呢？1呢？4呢？（训练B组的学生说） 2.动手操作现在打开第二个盒子，是一个加法算式，你会读吗？（训练C组自己读算式，训练D组跟读算式）我们来摆一摆这个加法算式，你想怎么摆？（训练A组的学生说）（课件演示）先摆2个，再摆3个，一共是5个。下面，由我们小朋友摆一摆了，就像老师这样摆，能吗？先用雪花片摆一摆，摆完以后说说这个加法算式。（学生动手操作）3.课堂休息你们知道黑猫警长是干什么的吗？现在我们来听一首歌，名字叫《黑猫警长》。（听歌）黑猫警长是森林卫士，抓坏人，保护森林。 4.课堂小结这就是我们所学的5以内的加法算式，我们一起读一读我们所学的加

培智一年级数学教案《得数是2的加法》

培智数学一年级教案《得数是2的加法》

三、新授 1、引导学生观察初步感知加法的含义。课间动画展示主题图（1）通过电脑反复演示，小丑左手拿着1个气球，右手拿着1个气球。（2）让学生说一说图意。（3）教师引导学生一边说一边做手势表示“合起来”，反复演示。 2、学习加法算式。（1）引导学生说出：由左手、右手的气球的数量抽象出要分别用数字1和1表不。（2）在数学上，要求一共有多少个气球，就是要把数字1和1合起来。我们可以用符号“ + ”表示合起来。板书：+ （3）引导学生数一数1和1和起来是多少，并说一说用数字几表示。（4）教师引导学生说出等于2,用“二2”表示。板书：1 + 1 = 2 Ψ Ψ 加号等号（5）教师再次强调说明：把1和1合起来，要用加法计算。板书：加法 3、认识加法算式的组成部分。 (1)提问：加号前面的1表示什么？加号后面的1呢？2表示什么？

(2)加号前面的1是加数？加号后而的1也是加数？2是合起来的意思用和表不O 四、巩固练习 1、先操作在看图列算式 (I)将桌子上的一只小熊和另外一只小熊合起来，一共有几只小熊？五、知识延伸 □ o□-□ 1、在()里填数。 ()+1=2 1+0+2 1+1= O 六、总结同学们今天我们学习的是得数是2的加法，大家学会了吗？还有什么不懂得大家可以问老师。同学们，我们已经成为一名光荣的小学生了，所以现在我们要做到上课认真听讲，不说话不下座位，成为一名真正的小学牛

一、组织课堂纪律课前教师说明课堂纪律。二、复习 1、看图填空，并列出加法算式。 □ ÷ □ = □

培智生活数学教案(1)

《整数部分为0的小数的不进位加法》学科：生活数学年级：八年一【教学内容分析】：本篇教学内容选自生活数学校本教材八年级“小数的计算”中的内容，是在学生学习了百位以内整数的加法，掌握了小数的读写法之后进行的（小数的整数部分在千位以内，小数部分为十分位和百分位）。此部分内容已经进入到小数的运算阶段，本节课为第一课时，学习整数部分为0、小数部分为十分位的小数不进位的加法运算。本节是小数运算的起步，也是为未来学习一位小数不进位加法做铺垫。【学情分析】：班级一共13名学生，年龄在14岁至18之间,其中智力障碍学生5名,自闭症学生6名,唐氏综合症学生2名,根据学生的听理解能力、生理能力和动手能力将学生分为A、B、C三类。 A类学生：3名学生(张同学、杨同学、王同学)。理解能力相对较强，对小数读写法都比较熟练，能够熟练使用竖式进行整数部分为0、小数部分为十分位的小数不进位的加法运算。当然个别A类学生在实际应用过程中还是会存在对应位不准确的情况，但是老师稍作提示便可以马上发现问题并加以改正。在课堂上，通过老师的引导，可以跟随老师的思路，保持一定的注意力，对学习有一定的兴趣。 B类学生：6名学生（孔同学、但同学、于同学、王同学、郭同学、高同学）。理解能力相对稍差，对小数的读写需要一定的提示，在使用竖式进行整数部分为0、小数部分为十分位的小数不进位的加法运算过程中，需要老师的不断提醒才能对准各个部分，完成计算。B类学生很少能够进行独立思考，在课堂上难以跟随老师的思路。 C类学生：4名学生(吴同学、姚同学、韩同学、张同学)。四名学生不能独立对小数的进行读写，张同学是自闭症孩子，与老师几乎没有语言上的交流。【教学目标】：知识与能力： A类：列竖式计算整数部分为0的不进位加法。 B类：列竖式使用计算器计算。 C类：经提示使用计算器计算。过程与方法：通过讲授整数加整数的计算规则，利用黑板进行竖式的演示，使学生能够学会如何列竖式进行计算，并能够准确的计算出结果。

培智一年级下学期数学教学计划

培智一年级下学期数学教学计划 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

培智一年级上学期数学教学计划一、学生情况分析：培智一年级目前有学生13人，男生11人,女生12人,学生智力障碍程度不一，基本上可以分为三类。A类学生语言较丰富，能力较强，能够达到大纲要求的教学目标；B类学生能力一般，基本能够达到教学目标；C类学生几乎什么都不会，能够遵守课堂秩序，跟着学和说就已经很不错了。根据学生的实际情况，本学期重点是激发学生学习数学的兴趣，提高学生的生活自理能力，力争让课堂活跃起来，让学生都能够动口说，动手写，动脑想。二、指导思想： 1、通过学习实用数学，了解与生活相关的简单的数学知识、基本计算技能，初步学会基本的数学思维方法，激发学生学习数学的兴趣，从而达到本学期的教学目标。 2、提高学生的生活自理能力，力争在实际生活中学习数学，感悟数学。三、教学目标： 1、绝大多数学生能遵守课堂常规，做好课前准备，部分学生能够跟着样子学。 2、能够初步了解体验数学的趣味性，力争大多数学生能动口说，动手写，动脑想，逐渐培养学生学习数学的兴趣。 3、力争部分学生建立长与短、高与矮、快与慢、轻和重等基本数学概念，建立数4,5,6的概念。能力差的学生，能够在老师帮助下跟着学。

4、发展学生的语言能力，尽量使每个学生都能开口说，动脑想，就是不会说、不会想的学生也要跟着一起玩，一起动起来。 5、在教学中培养学生的社会认知能力和沟通能力，使学生能够与他人进行简单的语言交流，能够表达自己的意愿。四、教学重点：认识数4、5、6各数；培养学生语言能力。五、教学难点：数的概念以及数准6以内各数。六、教学进度： 2月份：复习有没有，大小，多少，上下里外数前概念。 3月份：复习数字1、2、3，学习数前概念快慢，远近和综合练习（一）。 4月份：学习数前概念厚薄，长短，轻重，高矮和综合练习（二） 5月份：学习数前概念配对、综合练习（三）及认数4、5、6. 6月份：学习数字4、5、6和综合练习（四），总复习。

培智六年级数学教案上五

认识元角分教学目标： 1、学生在观察人民币以及取币等现实情境活动中认识一元以内各种面值的人民币,知道人民币的单位元角分，知道元与角、角与分之间的进率。 2、学生参与模拟购物活动，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。 3、在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。教学重点和难点：元、角、分之间的进率。教学准备：模具：元角分教学时数：五课时教学过程：第一课时一、导入师：小朋友，过年的时候你们都会收到长辈们的红包啊？红包里面装的是什么呀？（钱）钱的作用可大了。老师啊，今天也准备了两个红包，里面也装了一些钱，老师啊打算把这两个红包奖给表现最棒的小朋友，你们想不想得到它？那就好好表现哦！

小朋友，每个国家的钱都有不同的名称，你知道我们国家的钱叫什么？（人民币）（硬币只是其中的一个部分）师：小朋友真聪明。今天这节课我们就一起来认识部分人民币，认识人民币上的数学知识。二、认识单位“元、角、分” （一）认识1元（课件1元纸币）师：这张人民币你们认识吗？，是多少钱？你是怎么看出来是1元的？小朋友看，1下面有两个汉字（壹圆），壹是大写的数字一，圆是人民币的单位。咱们现在一般写作这个元（板书：元）。（课件旧版1元）这是1元吗？你这么知道的？像这种是旧版的1元人民币，咱们现在已经很少用了。（二）认识1角师：小朋友再看，下面这张是1元吗？啊？1角呀！这儿不是明明有数字“1”吗？为什么不是1元？哦， 1后边还有一个很特殊的字（角），你们看得真仔细！角也是人民币的单位（板书：角）。（课件出示）1元和1角，尽管都有1，但是单位不同，差得可就远啦！（三）认识分师：小朋友再来看，这是一枚硬币，硬币都是用金属做成的。谁来当小老师来给我们大家介绍介绍？这枚硬币啊，是多少

培智数学工作计划通用版

培智数学工作计划（文章一）：培智六年级数学教学计划培智六年级数学教学计划（一）、指导思想：以xx教育xx出版的辅读学校教材为依据，结合学生的实际及身心发展的特点，以人为本，由浅入深，从低向高，最大限度地补偿弱智学生的缺陷，挖掘其潜能，帮助他们生存于社会，适应社会生活，成为一名半自立于社会或自立于社会的人。（二）、学情分析：从上年级的数学教学情况和上学期的素质检测情况来看，我班9名学生中，学生的计算能力仍然是制约他们发展的瓶颈，在遇到具体实际问题时，学生不会用所学的知识来解决眼前的困难，不知道该用加法还是减法，这种现状有待于在新学期里得到改进。本学期，我决心克服焦虑、浮躁的心态，静下来，沉下去，稳打稳扎，稳步推进，不贪大求全，不贪多图快，针对学生的智力和现有水平，因人而异，采取灵活多样的教学方法，使得学生在数学素养方面得到一定的发展。（三）、教材解析：本学期，我班继续以xx《实用数学》教材第十册为基础，通过创设情境、实地体验等形式，让学生在生活中学习，通过逼真的模拟训练，大量的反复练习，达到提高学生数学素养的目的。（四）、教学目标：知识目标：1．训练掌握百以内数的认识。 2. 掌握以元为单位的商品标价。3．时、分的认识。能力目标：1．会用所学的知识，解决生活中的数学问题。2．学会使用人民币，能够

独立到超市购一两件物品。3．认识时间，知道遵守作息时间，了解年月日的常识以及生活中常见图形的认识。4．在教师的指导下，进行简单的数学写话，记数字日记。情感目标：1．培养学生对数学学科的学习兴趣。2．培养学生珍惜时间，做一个惜时、守时的人。（五）、重点难点：1．百以内数的认识。 2.时、分的认识。（六）、教学措施：1．走出课堂，让学生在真实的或近似真实的生活情境中自主地学习数学。2．创设超市、医院、银行、商场等场所的情境，让学生在角色扮演中学会用数学知识解决生活问题。3．继续做好教学博客，增设师生互动的平台，锻炼学生通过网络获取知识的能力。4．邀请家长走进课堂，加强家长与教师之间的沟通，共同探讨最适合与学生的教、学方法。（七）、进度安排：（文章二）：培智数学二年级教学计划2xx—2xx 学年教学工作计划枣阳市特殊教育学校王超（一）、学情分析本班共有学生18人，在经过了一个学期的数学学习后，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。有部分学生思维敏捷，好学上进，不足之处是本班学生不善于发现、思考和解决问题，有一小部分学生比较顽皮，对学习不太自觉，依赖心比较重。另外，对于新入学的学生根据智力和数学基础情况的不同进行系统补习以往所学一年级知识。

培智一年级数学《比长短》教学设计

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人教版培智一年级数学教案

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培智一年级数学教案 得数是6的加法

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