《学做家务》教学设计教案教学设计
《学做家务》教学设计教案教学设计
教学目标
1、能把学做一件家务事的过程写清楚,做到语句通顺,意思连贯
2、培养学生热爱劳动的好习惯和初步的生活自理能力,自己能做的事自己做
教学重点和难点
教学要点: 把劳动的过程写具体
教学难点: 文章要有开头和结尾
课时安排: 2课时
第一课时
（一）教学目标
1、了解做家务的经过，把事情基本说清楚。
2 、培养学生热爱劳动的好习惯
（二）教学经过：
一、课前谈话，激发写作兴趣
1、聊聊自己在家里的生活情况,会哪些家务活并交流做家务的感受.
在学做家务的过程中，你感到最困难、最有趣的是哪一次？遇到什么困难？出了什么"洋相"？是怎样克服和改进的？
2、要求写下你做家务的经过,你会怎么写? 学生自由发言
二、我们看看范例是怎样写的?(读范例,懂得写学做家务事的方法和要求)
学生总结写作方法：这次作文是写什么的，要求是什么，要注意什么
老师归纳
写作内容：学着做的一件家务事
写作要求；把做事的经过写清楚
注意事项：写之前要先想好
（1）写哪一件家务事？
（2）这件事什么时候在什么地方和谁一起做的？
（3）做的过程有没有遇到困难？有了困难又是怎样克服的？
3、选好内容后,请同学们自己定一个作文题目,开始动手写作
三、学生自己作文，教师巡回指导。
重点对作文能力较差的学生进行个别辅导
第二课时
教学目标
1、完成作文，并进行适当的修改，使文章连贯通顺
2、从劳动中获得快乐，明白自己的事情自己做，培养生活自理能力
教学经过
（一）学生继续作文，教师巡回指导，初步完成后,先同桌相互检查评论.
（二）再由学生推荐觉得写得好的文章,全班评议
1 、用投影仪投影文章
过程有没有写清楚？开头和结尾有没有写好？学生自由提修改意见!
选出你觉得好的文章，说说好在哪里？
2、各自修改作文，再抄到作文本上
资料提供者：
四年级 《学做家务》教案
八里庙小学四年级上册做家务教案 （2017--2018年度） 我来学做家务活 教学目标: 1、感受家人做家务活的辛苦，学会用自己的方式关心父母长辈，积极主动做家务活。 2、引导学生养成爱劳动的好习惯。 教学准备： 1、学生：课前观察爸爸妈妈（爷爷奶奶）的一天生活。 2、教师：课件 教学过程： 活动一：爸爸妈妈，辛苦了。 1、大嘴鸟导入：你的爸爸妈妈每天都做那些事情？做了哪些家务活？ 2、爸爸妈妈不仅要工作，还要做很多家务活(板书：家务活)，你有什么想法？ 3、你们感受到了父母的辛苦，你们的好伙伴丁丁也感受到了，我们一起来看看。（看书）这时候，丁丁是怎么做的？怎样说的？同桌互相说说。---全班交流。 活动二：爸爸妈妈，我能行。
1、丁丁是懂得关心、体贴父母的爱劳动的好孩子。小朋友，你们在家有没有像丁丁一样，帮助大人做家务活？做过哪些家务活？(板书：我来学做) 2、大人是怎样评价你的？ 3、许多小朋友都能积极主动地做家务(板书)，这种爱劳动的的习惯是非常好的。值得表扬！有些小朋友在家表现是这样的，我们一起来看看！ 4、这些做法对吗？为什么？（判断题） 5、小朋友都懂得要从小养成爱劳动的好习惯，劳动就需要工具。刘老师想考考大家，认不认识这些工具？一起说。 6、工具认识了，我想请大家干一些简单的家务活。看看有什么？一起读。 7、完成这些家务活，该用哪些清洁工具和用品呢？四人小组内互相说说。--谁来说？ 8、劳动小实践：洗碗、洗衣服、晾衣服、折衣服。 9、竞赛游戏：我是小能手。（折衣服比赛、带红领巾比赛） 下面，我们玩个家务小能手的竞赛游戏。游戏规则是：每组选个代表，谁最快把零乱的衣裤折叠整齐，谁就是超级小能手。 很多同学都跃跃欲试，很想参与游戏。好，下面我们全班一起比赛系红领巾，看谁又快又好。先复习一下方法。1、红领巾在桌面折好放平。2、把衣领翻起。3、红领巾系在衣领下，打好结，摸摸小三角在正后面。4、把衣领翻下。同桌互相检查。
【教育资料】小学语文五年级教案：抓住主线以读促悟——《夜莺的歌声》教学设计
【教育资料】小学语文五年级教案：抓住主线以读促悟—— 《夜莺的歌声》教学设计 一、抓住主线，理清脉络 教师首先引导学生初读全文，概括课文主要讲了一件什么事。在此基础上再默读全文，抓住主线要求学生划出课文中描写夜莺歌声的句子，并以文章自然空行为标志划分段落，四人小组讨论段意，从而理清课文脉络。 二、以读促悟，重点深究 夜莺的歌声是课文的一条红线，抓住夜莺歌声的句子展开教学，便可起到事半功倍的效果。如何引导学生以读为主，以读促悟，重点深究夜莺歌声的含义成为本课教学的重中之重。教师可从以下四个环节引导学生深究。 1、联系上下文，初闻歌声。学习课文第一段，让学生找出描写夜莺歌声的句子。教师出示：夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。鼓励学生质疑，学生问：沉寂什么意思？教师让学生联系上文读读，体会体会。学生从读中体会到战斗刚刚结束，树木、房屋被破坏，空旷的花园里空无一人，死一般的静寂。学生又问：这歌声有什么作用？教师不急于解答学生的疑惑，而是让学生分角色读课文第三到第十九自然段，两生上台演一演军官和小夜莺，从对话中去体会、去品味。怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个。小夜莺把问话故意岔开，避免了正面回答，看似一副糊涂的样子，却有着格外清醒的头脑。刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，
野兽来了就都跑了。小夜莺巧妙的回答，既保护了群众，又痛骂了敌人。从字里行间流露出小夜莺的乖巧、机智。学生进入语言文字所描绘的情景中，做到了口而诵，心而维，边朗读边揣摩，从中体会到这是有意吸引敌人的歌声。 2、自问自答，理解歌声。学习课文第二段，让学生继续找出描写夜莺歌声的句子。教师出示：小孩有时侯学夜莺唱，有时侯学杜鹃叫，胳膊一甩一甩的，打着路旁的树枝，有时侯弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。教师大胆地放，引导学生自问自答，同桌练习一个问一个答，扩大了训练面，人人都得到了训练的机会，学生各有所得。在此基础上，教师充当向导的角色，引领学生比较： 他好像把身边的军官完全忘了。 他把身边的军官完全忘了。 这两句话意思有什么不同？一石激起千层浪，学生展开了激烈的讨论。 3、比较异同，破译歌声。学习课文第三段，学生继续找出描写夜莺歌声的句子。四人小组讨论歌声的作用有何不同，破译歌声的含义。结合语境，让学生探究既然那歌声已经没有什么新鲜的意思了，为什么夜莺还是兴致勃勃地唱着？通过朗读，学生感悟出小夜莺为了不引起敌人怀疑，发出信号后仍继续唱歌，同时也表达他临战前的兴奋。
如何编写教学设计方案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 如何编写教学设计方案 生物教师培训讲座如何编写教学设计方案一、概念： 教学设计是为老师们在教学理论、学习理论与教学实践之间架设的一座桥梁。 是把教学理论与学习理论转换为教学实践的一门桥梁科学。 定义一： 运用系统方法，将教学理论与学习理论的原理转换成对教学目标与教学内容的分析、教学策略与教学媒体的选择、教学活动的组织、以及教学评价等教学环节，进行具体规划的过程。 定义二： 教学设计主要是依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。 二、教学设计三要素： 1．运用系统方法，即从学习需求出发，系统地全面地观察分析教学过程的每个环节，而不能孤立地去处理教学中的各个具体问题； 2．以教学理论、学习理论为指导； 3．要对各个教学环节进行具体计划。 （此处可适当与普通教案进行比较）三、教学设计的学习理论基础： 1 / 12
1．行为主义；行为主义认为知识积累的关键因素是刺激、反应以及两者的联系。 学习就是通过强化建立刺激与反应之间的联结。 其教学目标是让学生对刺激作出正确的反应，在教学中把学习材料分解成能按顺序掌握的若干小步骤，并在每一步后给予反馈，帮助学生完成最终的学习目标。 主要理论： 桑代克的联结主义，斯金纳的操作条件作用理论等。 2．认知主义；认知主义把学习过程看做信息加工的过程。 其教学目标在于帮助学习者习得事物及其特性，使外界客观事物（知识及其结构）内化为其内部的认知结构。 与行为主义相比，认知主义重点入在引发行为的思维过程上，而不是行为本身。 认知主义强调在教学设计中必须了解学习者已有的认知结构，然后设计出相应的教学。 主要理论： 布鲁纳的发现学习、奥苏贝尔的有意义学习理论等。 3．建构主义。 建构主认认为知识不是通过教师得到，而是学习者在一定的情境即社会背景下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得。 其学习环境的四大要素为：
我学我做家务的作文：3篇
我学我做家务的作文：3篇 我学我做家务的作文篇一：最近，爸爸出差走了，家里的家务只能由妈妈一个承担，看着妈妈上完了班，还要忙家务，我便准备帮帮她，顺便还能完成一下寒假作业呢。 一天妈妈准备拖地，我上前对妈妈说：“这点家务就交给我来干好了!”妈妈一听说：“好呀!”便给我介绍了一下用法，听过妈妈的简介以后，我便迫不及待的开始行动了，我先拖的是书房，在书房里我拿着拖把准备从电脑桌拖起，电脑桌底下有很多的线路，线路底下有很多的灰尘，而那些电线像防护罩似的挡住灰尘，使得我不得不把它们抬起来再拖，可用这个动作拖地特别的不舒坦，不一会儿我的就脚麻了，这会儿我真有些想罢工，可想起妈妈天天那么辛苦，我还是咬着牙坚持了过去。拖完了书房，我背起装备去拖卧室，卧室的卫生死角很多但我拿着拖把，一遍一遍的贴着墙清理，终于给清干净了。干完了这件事我又拿着抹布给茶几擦了擦。 我干完了所有的家务，大汗淋漓的来到妈妈面前，自豪的汇报了我的战绩，妈妈表扬了我，我的心里也是特别的高兴。 我学我做家务的作文篇二：今天是星期天，我写完了作业就开始玩，玩着玩着，我看见妈妈做家务很辛苦，于是我就想帮妈妈做家务。 我去问妈妈，妈妈答应了，我很高兴。妈妈首先教我收拾阳
台，妈妈说，擦阳台的瓷砖，擦完之后再把柜子擦了，然后再擦门，最后擦窗户框，妈妈说完之后就给我一个抹布，然后我就开始干了。妈妈去别的地方干活，我擦牙擦呀，擦了很久，累得满头大汗，最后终于擦完了。 我擦完之后妈妈也干完了，妈妈又交给我新的任务，就是收拾厨房。妈妈说，先把厨房的瓷砖擦了，再擦厨房的窗台，还有做饭的台，再把暖气片的外罩擦了，再擦门。于是，我就开始收拾厨房了，我先擦厨房的瓷砖，擦完之后我擦厨房的窗台，再擦做饭的台，我再把暖气片的外罩擦了，最后擦了门，干完之后我累得满头大汗、气喘吁吁。后来，妈妈又叫我擦饭厅的椅子和门，我都完成了。最后我们提前了半个小时就干完了，干完之后我们还玩了一会呢。 今天帮妈妈做家务虽然很累，但是我很高兴，我下次干还会那么高兴。 我学我做家务的作文篇三：每个星期五都是我们家打扫卫生的日子。每次我都会帮妈妈打扫卫生，去做尽我所能得事情。记得第一个星期五我正在做作业，看见妈妈正在挥汗如雨地打扫卫生，我十分不忍心，就连忙放下手中的笔，跑过去帮妈妈做家务。，现在已习惯成自然了。 我们家打扫卫生一般是擦窗户、扫地和拖地。窗户是由妈妈擦得，我负责扫地。我找来了一把扫帚，然后弓着背、低着头、弯着腰，手中拿着扫帚认认真真地扫起来。我仔细地把每个角落扫了一遍又一遍，连一点儿纸屑也不放过。最后我把一大堆垃圾倒进垃圾桶里。这样，整个家都干净多了。
四年级《学做家务》教案
（2017--2018年度） 我来学做家务活 教学目标: 1、感受家人做家务活的辛苦，学会用自己的方式关心父母长辈，积极主动做家务活。 2、引导学生养成爱劳动的好习惯。 教学准备： 1、学生：课前观察爸爸妈妈（爷爷奶奶）的一天生活。 2、教师：课件 教学过程： 活动一：爸爸妈妈，辛苦了。 1、大嘴鸟导入：你的爸爸妈妈每天都做那些事情？做了哪些家务活？ 2、爸爸妈妈不仅要工作，还要做很多家务活(板书：家务活)，你有什么想法？ 3、你们感受到了父母的辛苦，你们的好伙伴丁丁也感受到了，我们一起来看看。（看书）这时候，丁丁是怎么做的？怎样说的？同桌互相说说。---全班交流。 活动二：爸爸妈妈，我能行。 1、丁丁是懂得关心、体贴父母的爱劳动的好孩子。小朋友，你们在家有没有像丁丁一样，帮助大人做家务活？做过哪些家务活？(板书：我来学做)
2、大人是怎样评价你的？ 3、许多小朋友都能积极主动地做家务(板书)，这种爱劳动的的习惯是非常好的。值得表扬！有些小朋友在家表现是这样的，我们一起来看看！ 4、这些做法对吗？为什么？（判断题） 5、小朋友都懂得要从小养成爱劳动的好习惯，劳动就需要工具。刘老师想考考大家，认不认识这些工具？一起说。 6、工具认识了，我想请大家干一些简单的家务活。看看有什么？一起读。 7、完成这些家务活，该用哪些清洁工具和用品呢？四人小组内互相说说。--谁来说？ 8、劳动小实践：洗碗、洗衣服、晾衣服、折衣服。 9、竞赛游戏：我是小能手。（折衣服比赛、带红领巾比赛） 下面，我们玩个家务小能手的竞赛游戏。游戏规则是：每组选个代表，谁最快把零乱的衣裤折叠整齐，谁就是超级小能手。 很多同学都跃跃欲试，很想参与游戏。好，下面我们全班一起比赛系红领巾，看谁又快又好。先复习一下方法。1、红领巾在桌面折好放平。2、把衣领翻起。3、红领巾系在衣领下，打好结，摸摸小三角在正后面。4、把衣领翻下。同桌互相检查。 活动三：爸爸妈妈，我的爱对您说。 1、小能手们真棒！刘老师奖励你们，讲个故事给大家听听。题目是：关爱妈妈的丁丁。
13 夜莺的歌声教学设计_教案教学设计
13 夜莺的歌声教学设计 第一课时 教学目标：认识8个生字，会写14个生字；能正确读写“沉寂盘问口哨埋伏凝神鬼子汉子烧毁木屑蘑菇呻吟宛转”等词语。 把握课文主要内容。 教学重点：识字、学词、读文理文 教学难点：读文理文 教学创新点：边学边练，实时反馈 教学准备：制作课件 教学过程： 1．教师导入，学生齐读课题。 2．教师检查预习情况：全文一共多少个自然段（共37个）？朗读1-24，要求学生仔细倾听，注意生字的读音，教师用“颜色跟树叶差chà不多不知在削xiāo什么转zhuǎn眼间谁教jiāo你这样吹哨子的夜莺倒dào是只有我一个村子就着zháo火了俩liǎ人并排着走胳膊bo”反馈倾听的情况。学生自由朗读课文25-37，要求读正确、读流畅。 3．请1-2位中上生学生根据拼音读生字。 削xiāo喂wèi哨shào 挺tǐng斯sī甩shuǎi 踢tī枪qiāng防fáng 鬼guǐ汉hàn滚gǔn
毁huǐ惯guàn屑xiè 拧nǐng蘑mó呻shēn 吟yín宛wǎn 4．运用反复手法，训练进步生根据拼音识字。 5．组织学生标画重要词语。 垂头丧气沉寂 木屑盘问不慌不忙 杂草丛生蘑菇 埋伏聚精会神 模模糊糊以防万一 凝神鬼子汉子 兴致勃勃口哨 呻吟断断续续 烧毁 6．教师过渡，引导学生发现课文在排版上的特点：24、34、35后边的空行，将课文分为四个部分，列出二、三、四部分的小标题，引导学生默读课文，敲定第一部分的小标题。 1-24带路（盘问） 25-34埋伏 35枪声 36-37歌声 7．学生教师指导和课件的帮助下，整体把握并反复表述课文的要内容并小练笔： 课文先写___________,然后写__________，接着写________，
教学资源：怎么写教学设计
怎么写教学设计 怎么写教学设计？ 一、课前系统部分 （一）教材分析 教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求。（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用。（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系。 （二）学生分析 学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况。（2）分析学生存在的学习问题。（3）分析学生的学习需要和学习行为。 （三）教学目标 教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标。（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略。（3）确定引
导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略。 A、述必须具备的四个基本要素： 行为主体主体必须是学生而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意如一般可以采取以下的表达：通过??学习，能说出??，通过??学习，能分析归纳??，而不是使学生掌握??教会学生??等表述方式 行为条件行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。如通过收集资料通过观看影片??通过本课学习 行为动词行为动词必须是具体可测量、可评价的。如知道、归纳、列举、感受、参加等等 表现程度指学生学习之后产生的行为变化的最低表现水平，用以评价学习表现或学习结果达到的程度。 比如自己以前写的教学目标：通过学习教材第三目（行为条件），能够背写出（行为动词）鸦片战争的起止时间（表现程度），了
解（行为动词）战争的经过和中国人民的反侵略精神（表现程度） B、叙述最好有不同层次 根据《标准》，结合学生的认知规律和差异性，按照教学内容，由低到高，由易到难，设计具有不同要求、不同层次的教学目标，使每个学生都能在自己原有基础上有所发展。 C、过程与方法是什么？ 对于过程与方法，真的存在很大的误区，以前写过程与方法，往往写的是：讨论法、合作探究、资料收集等，其实这些只是教师采用的教学手段和方法，根本不能作为学生要获得的能力目标。三维目标中过程与方法是指具体的内在的学习思维的过程，如搜集资料的过程与方法、探究问题的过程与方法、辨析史料的过程与方法，通过教学学生应该达到的目标是学会如何收集学会如何探究。（这是以前教学的薄弱环节，也是以后教学必须重视的内容，学生应该学会基本的历史思维的方法） （四）教学重点与难点 教学重点与难点部分的写作要求：两个操作要求：（1）确定本堂
《道德与法治》一年级 《12.干点家务活》教学设计
《12.干点家务活》教学设计 教学内容 人教版《道德与法治》一年级下册第三单元《我爱我家》第十二课《干点家务活》第二课时。 教材分析 《干点家务活》是人教版《道德与法治》一年级下册第三单元《我爱我家》中第十二课。本单元引导学生从了解自己的生命来历开始，进而了解自己与家人间的血缘关系，以及家庭的结构，最后落实到对家庭的爱和责任，引导学生学会不给家人添麻烦，学会主动承担力所能及的家务，学会主动表达自己对家人的爱，最终使学生成长为温馨家庭生活的自觉建构者。本课是“我爱我家”单元的最后一课，本单元是逐步递进实现了一个升华，旨在鼓励学生主动帮助家人做力所能及的家务活，体会父母长辈劳动艰辛，培养学生感恩父母，负责任爱家人的情感价值观。 学情分析 一年级学生虽然年纪小，但也是家庭的重要成员，也可以分担一些力所能及的家务，这关乎学生的独立成长。在了解孩子的过程中我发现一年级学生普遍对家务比较感兴趣，但是在实际生活中，家长的不放心、不放手成了学生接触家务活的阻碍，也是造成了一部分孩子不爱做家务、不会做家务的现象。七八岁的儿童对家务活的热情普遍高出我们的想象，他们需要与这个世界与现实生活建立联系，他们渴望做些事情获得赞赏。所以通过学做家务，学做一些最简单的家务，把自己照顾好，减轻父母负担，让他们产生参与感、担当感，是非常有意义的。 教学目标 1、情感与态度： 感受做家务的乐趣，懂得感恩父母，培养家庭责任感。 2、行为与习惯： 鼓励学生主动积极分担力所能及的家务劳动，学会做好自己的事情，减轻父母负担。 3、知识与技能： 指导学生动动手、动动脑，帮助他们掌握叠衣服、叠裤子、系鞋带这三样简单家务劳动的技能。 4、过程与方法： 在小组合作分享、交流和动手实践中，掌握简单的家务劳动技能。 教学重点与难点 教学重点：掌握三样简单家务劳动的技能、在创设情境中懂得感恩父母，培养家庭责任感。教学难点：学会系鞋带。 教学准备 教师：安排学生课前预习，并准备相关课件、实物等。 学生：预习书本内容，完成第一课时布置的作业，回家做会做的家务活，并把它写在小苹果卡纸上。 教学课时：第二课时 教学过程： 活动一【激趣导入】种下家务小苹果 一、分享家务小苹果 1．检查第一课时作业，分享家务内容，生畅谈自己做的家务活，并把照片贴到黑板上。 2．上节课大家收获了知识的果实。那大家今天想不想跟着老师继续来收获知识的果实？现在请翻开书本48页，我们再来学一招，请大家找找叠衣服的方法。 【设计意图】通过检查第一课时作业，分享回家做的家务活，激发学生做家务活的自信心和成就感。在贴苹果的过程中，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，为学做家务做铺垫。 活动二【游戏学习】我是家务小能手 二、动动手、动动脑学做家务 （一）“谁是叠衣服大王” 1.生答出叠衣服方法。 2.到底如何叠呢？请看大屏幕。（播放叠衣服演示视频）
专题讲座如何编写教学设计和教案
如何编写教学设计和教案、如何听课和评课、教学反思及其写作 如何编写教学设计与教案 汤清修老师：今天我们一起来讨论，如何编写一份教案。作为教师我们几乎每天都和教案打交道，教师这么熟悉的一个话题，还有讨论的必要吗张老师你是怎么看这个问题的张为老师：我认为很重要，最近中国教育报刊登了一篇文章“用生命书写平凡与崇高的等式，追记辽宁石油化工大学教授陆永杰”。文章中提到陆永杰教授讲课23年，没有用过重复教案，每一年的授课内容相同，但授课方式和备课笔记却不相同，陆永杰教授从不拿上一年的教案给学生上课。他说教育的目标是培养学生分析问题、解决问题的能力，基础课教师应该把抽象的理论给学生讲明白，让学生学以自用。他这种严谨、细致、追求完美的工作风格，不但受到同事们的尊重，也赢得了学生们的信赖，他们为拥有这样一位平易近人、课又讲的好的老师感到庆幸。 汤清修老师：陆永杰教授的事迹确实非常感人，另外教案确实是上课的一个依据，是保证课堂教学质量的一个必要措施，现在学校也有一些措施来保证教案的实施，比如说，一些学生对35岁以下的青年教师的教案是每年都要定期检查的，每年还对优秀教案进行评选，保证教案的书写。但是现在网络技术非常的发达，也有一些老师会从网上下载大量的教案，那么如果交教案、检查教案，只是为了应付检查的话，那就失去了教案应有的作用。写教案这样重要，那么如何写好一份教案呢要讲清楚这个问题，我们先来搞清楚教案和教学设计有什么区别 问题1：教学设计与教案之间有哪些主要的区别 在前面的两讲中，我们的刘老师专门用两节课的时间讲了教学设计的概念、发展、教学设计如何准备、以及它的一些要素、如何进行撰写等等问题，那么新课程的教学设计和教案有什么样的区别呢 1、他们在概念界定上的区别： 教学设计：是教师运用系统方法、分析教学任务、确定教学目标、选择策略手段、制定教学流程、评价教学效果，以达到课堂教学最优化的编制教学预案的过程。 教案：又叫课时计划。老师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，是保证教学质量的必要措施。 除了概念界定上的区别以外，它们还有哪些不同 张为老师： 2、在层次分类上也有区别，教学设计可以是单元教学设计、课时设计，一个教学设计可以用几课时来完成，也可以是一节课的教学设计。教案原则上是一课时一个教案。 3、我还认为教学设计和教案的基本栏目也是有区别的，我将教学设计和教案的栏目作一
我学会了做家务
我学会了做家务 放寒假了，我终于可以痛痛快快地玩了。领完通知书，我回到家里，忽然发现，地上的垃圾多了很多。“怎么回事？刚走的时候还是干干净净的呀，才几个小时的工夫，怎么垃圾多了这么多。”我十分纳闷。接着，我又向四周望了望，餐桌上、椅子上、电视旁边都是满满的垃圾。“爸爸！”我大声喊道。“怎么啦！怎么啦！”爸爸急忙从房间里跑出来。我指着垃圾对爸爸说：“爸爸，这儿这么脏，您怎么也不收拾一下呀!”谁知爸爸却将手一摊，有点无奈的说：“你长大了，得学会做家务。”说完就向房间走去。突然，他回过头来，说:“对了，房间里还有一点儿垃圾，记得收拾啊。”我晕，天知道房间里有多少垃圾。我得收到什么时候啊！ 不管了，试着看吧。首先，我先将表面上的垃圾清理掉。哈哈，这太简单了，我拿起垃圾桶，放在垃圾下面，再将垃圾扫到桶里。说着容易这做着难，我将垃圾一扫，哗啦啦，垃圾掉一地，在垃圾桶里的垃圾少得可怜。哎，无奈之下，我只得拿扫把去扫垃圾。不知不觉中，一个小时过去了，可我才刚刚收拾完表面上的垃圾———地还没拖呢!我拿起拖把，蘸好水，就可以开始拖地了。哎呀!在蘸水时，因为水开得太大，鞋被淋湿了!这真是一波未平一波又起呀！我只能带着水淋淋的鞋去拖地。拖地还不简单，把地弄湿就行。就这样，我随便将拖把比划两下。完工。 爸爸来检查了，他大发雷霆：“你怎么拖地的？地都越来越脏了! 重拖！”我又拿起拖把来拖地了。这次，我显得十分谨慎，一丝灰尘都不放过，认认真真地完成了拖地...这个任务。爸爸显得十分高兴，拍拍我的肩膀，说：“不错，不错。” 我也知道爸爸是对我好，我也知道那些垃圾都是爸爸故意放在那的。其实，做家务活也并不辛苦，只要认真就好，我以后一定要多帮爸爸、妈妈分担家务活，让他们不要那么辛苦，我爱你们！
学做家务小学生作文教案
文馨作文教学辅导（小学低段） 设计人：JXN 学做家务 教学目标： 写作技能方面：能把学做一件家务事的过程写清楚，做到语句通顺，意思连贯。 情感态度方面：培养学生热爱劳动的好习惯和爱家感恩的思想感情。 板块一：学文写事 教学环节一：故事引路——明确主题、导入教学 一、家庭小调查，导入教学 在你家，这些事情（家务）谁来做？（洗衣服，做饭，洗碗等） 这些事情叫什么？你做了些什么家务呢？ 二、故事引路 欣赏动画《最美味的泡面》，思考回答： 1、理解“相依为命”的意思。 2、爸爸为什么说：“这是世界上最美味的泡面”？ 3、如果爸爸、妈妈累了，你会主动帮他们做家务吗？ 三、明确主题 学做家务——说说写写做家务事（力所能及的哦！） 教学环节二：技法点拨——说写训练 环节过渡：小朋友们为什么应该做一些力所能及的家务事呢？我们怎么才能把做家务事的经过说清楚呢？ 一、要说明原因——说明为什么应该帮助爸爸、妈妈做家务 读例文《帮妈妈洗碗》，思考回答？ 1、小作者帮妈妈洗碗的原因是什么？（很劳累） 2、音乐欣赏：《我的好妈妈》 3、你的爸爸、妈妈劳累吗？请结合爸爸、妈妈的工作和在家里的活动说一说！ 二、要说清过程——开头怎样做，接着怎样做，最后怎样做，遇到的困难要重点说 读例文《给妈妈洗脚》，完成下列练习 1、小作者是怎样给妈妈洗脚的？请你把小作者给妈妈洗脚的过程说一说。 端来洗脚水；帮妈妈脱下娃子；把妈妈脚轻轻地放进盆子；擦脚心、
擦脚面；拧干脚布，把脚擦干。 2、把你学做家务的一件事有顺序地说一说吧！ 三、要表达自己的心情——做了家务，你的心情开心吗？ 读读品品，欣赏动画《第一次洗衣服》，思考回答： 1、小作者为什么要自己洗衣服？ 2、小作者学洗衣服遇到了什么困难？是怎么克服的？ 3、小作者洗好了衣服，心情怎么样？ 教学环节三：积累表达 一、词语积累 我们应该做的孩子！ 勤快勤劳主动自理 我做家务事，真是。 小心翼翼粗心大意手忙脚乱干净利落 做好了家务，我的心里。 开心高兴甜滋滋 二、在括号里填上适当的词。 一（）汽车一（）牛一（）老鼠一（）车票一（）马一（）笔一（）路一（）桌子一（）剪刀一（）袜子 三、念念歌诀 教学环节四：生活体验 回家帮助家里人做一件力所能及的家务事。 做个小记录： 1、学做了什么家务事？ 2、做家务事的原因？ 3、自己是怎么做的？遇到了什么困难？ 4、做完家务事，心里有什么感受？
八年级音乐《夜莺》教案
夜莺 教学目标： 1、了解雅尼及他的作品《夜莺》的音乐特点。 2、通过欣赏和参与音乐活动，获得情感体验。 3、感受中国古典音乐与现代电声音乐相结合的音乐魅力，学习电声乐队知识。 重点、难点：通过欣赏和参与音乐活动，获得情感体验。 教具：多媒体钢琴 一、电声乐队的概念及常见的形式： 师：非常好，老师相信你们的观察力一定不错，我们来听看一段视频，你们都看到了哪些乐器？生：回答（师引导学生总结出有电吉他、电贝司、架子鼓、电子琴） 师：（幻灯片：出示四种乐器的图片）让我们来认识一下这四种乐器。 师：正是这四种乐器组成了一种乐队——电声乐队。（幻 灯片内容：） 师：那么你们知道还有哪些乐队组合吗？ 生：臧天朔乐队 师：你还知道有哪些乐队呢？ 生：花儿乐队、零点乐队。。。 师：噢，同学们知道的比老师还多。目前比较常见的电声 乐队有两类（幻灯片内容：第一类） 这是最基本的乐器配置，老师还给大家找了一个由这 （幻 几种乐器组成的乐队，大家来听一下它们的音响效果。 灯片播放音乐）（幻灯片内容：第二类） 让我们来听一下现场电声乐队的音响效果。 三、交流与欣赏作品《夜莺》 师：有一位音乐家，他喜欢将高雅的古典交响乐与绚丽的 现代电声乐巧妙地结合起来，创作出清新、浪漫、积极向 上的音乐作品，他便是——雅尼。 师：（幻灯片内容：雅尼，希腊血统的美国音乐家，被称 为“世界一流键盘奇才”，是一个用音乐讲述生活的人。 先后在希腊卫城、印度泰姬陵、中国紫禁城举行个人作品 音乐会，被誉为“雅尼三部曲”。） 师：接下来就让我们欣赏他的一首充满中国古典音乐情调的现代电声音乐作品《夜莺》。 师：我们来听这首曲子的片段，夜莺的叫声是通过什么乐器来表现的呢？ 生：笛子 师：笛子是我国的一种民族乐器，它的音色有什么特点？ 生：清脆、明亮、悠扬。 师：刚才我们听到的是《夜莺》的引子部分，全曲是由三部 分组成的（幻灯片内容：全曲结构） 师：用笛子演奏的引子部分节奏舒展、自由，在最后的延音 上，还加入了模拟夜莺歌唱的装饰音。 师:(幻灯片内容：第一部分谱例） 师：接下来，让我们欣赏乐曲的第一部分，它由七个乐句组成，包含着两个音乐主题，请同学们边听边试着找出这两个音乐主题。
教学设计与教案的区别
教学设计与教案的区别 一、什么是教学设计 教学设计就是为了达到教学目标，使学生身心都得到发展而在教学前进行的设计、规划等。 教学设计可以是一个课时的教学设计、一个单元的教学设计、一个学期的教学设计、一个学年的教学设计、一个学段的教学设计。 一个课时的教学设计是针对一个课时的设计，微观的设计。他关系到一节课的教学质量，每一节课的质量都能够达到，整个学期的质量就能够达到，整个学年、学段的质量就能够达到，所以，一个科室的教学设计是非常重要的。 一个单元的教学设计是针对一个内容单元进行的设计。单元教学设计师相对较微观的教学设计，它需要确定本单元的教学目标与要求，知识的重点与难点，课时的计划安排，例题与习题的选取，现代化教学设备与教具、课件的配置的内容 一个学年的教学设计与一个学期的教学设计是较宏观的设计。他主要是针对一个学年或一个学期的教学设计的。设计的内容包括教学目标与要求、教学进度、课外活动和教学研究的安排、信息技术与本学科教学的整合等，只是集中于学年或学期。它是由本年级的本学科的教师集体研究、讨论制订的。 一个学段的教学设计是最宏观的教学设计。它是针对整个学段的教学设计，是根据课程标准和当地学校、班级的实际情况由全体本学科的教师集体研究、讨论共同制订的。设计的内容主要有教学目的确定、学生学习
的指导、本学段的教学计划、本学科课外活动的安排、信息技术的开发和利用以及教师的教学研究、培训进修等。 一、教学内容：主要描述教材使用版本，第几册第几单元第几课，主要学习内容简介。 二、学生分析：学生学习本课内容的认知起点、学习兴趣、学习障碍、学习难度…… 三、设计思想：主要描述教学过程中模拟实践的教学理念、教学原则、教学方法。 四、教学目标：包括知识与技能目标、过程与方法目标及情感态度与价值观目标。 五、教学的重难点：描述学生在学习过程中需要掌握的重点和难点。 六、教学过程：具体说明教学各个教学环节安排，重难点的处理，教与学双边活动安排 七，教学反思和评价：目标是否达到；情境创设是否得当；教学过程是否流畅；重难点是否突出；师生互动是否有效；学生个体差异是否得到尊重；教学评价是否促进了学生发展；教学中存在什么困惑等等； 二、教学设计与编写教案的异同点 1、它们的不同点有： ⑴教学设计从整体入手对教学进行规划，如怎样确定教学目标，怎样展开教学过程等；编写教案则更多地考虑具体内容与细节。 ⑵教学设计是原则性的、指导性的和纲领性的，它适用的范围非常广泛；教案通常是针对一个班级或一类学生撰写的，他的适用范围较窄。 ⑶教学设计不能直接用于教学，要对其进行加工、创造，适用具体化，
小学生作文我学会了做家务
小学生作文我学会了做家务 今天晚上我们吃完饭，妈妈把洗碗的任务交给了我。我心里想，我一定要把碗洗干净。 妈妈帮我弄好水，放上洗洁精，剩下的就交给我了。我把碗放进盆里，用洗碗布在碗 上擦来擦去，擦擦里面，再擦擦外面，把碗擦得亮亮的，一点油都没有了，一个碗就刷好了。然后我又用同样的方法把剩下的碗和盘子刷干净。洗筷子的时候我就难住了，难道还 要一根一根的洗吗!我就用手擦了几下，妈妈笑了。然后告诉我，把筷子放到水里一起搓。我就把筷子放到水里搓了一遍，就洗好了。该洗第二遍了，我把碗和盘子直接又放到了水里，爸爸还纳闷呢!问我怎么把碗又放到那水里了，我说：“妈妈让我再洗一遍”。爸爸说：“你不换水就洗呀?”我说:“忘了。”洗第二遍的时候就省事了，爸爸帮我换好水， 我把碗和盘子放到盆里，一个一个的涮一下就可以了，今天刷碗的任务就完成了。 妈妈夸奖我把盘子刷的像新的一样，我能帮妈妈做事了，我心里很高兴。 今天，我与妈妈干起了家务，这也是我第一次做家务，妈妈先扫地，我便站在一旁， 等待妈妈的命令。 妈妈说：“给我去拿簸箕”。 “哦，好嘞。”我答应了。 我飞快的扑向卫生间，左瞅瞅，右瞧瞧，“在这”!我发现了簸箕便急忙递给妈妈。 过了30分钟，妈妈把地扫完了，接着就要拖地了。 她从卫生间里拿出了拖把，蘸上了水，就从我的卧室开始拖了，我没有可帮忙之处所 以就站在一旁看，妈妈很快就拖完了，接着又去了阳台和客厅，做拖拖，右拖拖，不一会 儿就搞定了!妈妈又去了餐厅，我便跑了过去把椅子搬到一边，一边妈妈拖的时候没有阻 碍! 最后一项工作就是洗衣服，妈妈和我把洗衣机抬进了卫生间，她又将衣服放进了洗衣 机里，“轰隆轰隆”，衣服洗好了。我跑去阳台拿了好多衣服架子，妈妈把衣服挂到了上面，我又把衣服挂上了晾衣架，工作就完成了。 做家务可真是不容易，我以后可得常做家务，多让爸爸和妈妈休息! 今天，我与妈妈干起了家务，这也是我第一次做家务，妈妈先扫地，我便站在一旁， 等待妈妈的命令。 妈妈说：“给我去拿簸箕”。 “哦，好嘞。”我答应了。
《学做家务》教学设计_教案教学设计
《学做家务》教学设计 本文是关于《学做家务》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 之一 佚名 教学目标 1、能把学做一件家务事的过程写清楚,做到语句通顺,意思连贯 2、培养学生热爱劳动的好习惯和初步的生活自理能力,自己能做的事自己做 教学重点和难点 教学要点:把劳动的过程写具体 教学难点:文章要有开头和结尾 课时安排:2课时第一课时 （一）教学目标 1、了解做家务的经过，把事情基本说清楚。 2、培养学生热爱劳动的好习惯 （二）教学经过：一、课前谈话，激发写作兴趣 1、聊聊自己在家里的生活情况,会哪些家务活并交流做家务的感受. 在学做家务的过程中，你感到最困难、最有趣的是哪一次？遇到什么困难？出了什么"洋相"？是怎样克服和改进的？ 2、要求写下你做家务的经过,你会怎么写?学生自由发言 二、我们看看范例是怎样写的?(读范例,懂得写学做家务事的方法和要求) 学生总结写作方法：这次作文是写什么的，要求是什么，要注意什么 老师归纳 写作内容：学着做的一件家务事 写作要求；把做事的经过写清楚 注意事项：写之前要先想好 （1）写哪一件家务事？ （2）这件事什么时候在什么地方和谁一起做的？ （3）做的过程有没有遇到困难？有了困难又是怎样克服的？
3、选好内容后,请同学们自己定一个作文题目,开始动手写作 三、学生自己作文，教师巡回指导。 重点对作文能力较差的学生进行个别辅导第二课时 教学目标 1、完成作文，并进行适当的修改，使文章连贯通顺 2、从劳动中获得快乐，明白自己的事情自己做，培养生活自理能力 教学经过（一）学生继续作文，教师巡回指导，初步完成后,先同桌相互检查评论. （二）再由学生推荐觉得写得好的文章,全班评议 1、用投影仪投影文章 过程有没有写清楚？开头和结尾有没有写好？学生自由提修改意见! 选出你觉得好的文章，说说好在哪里？ 2、各自修改作文，再抄到作文本上
夜莺的歌声教学设计_教案教学设计
夜莺的歌声教学设计 设计理念： 1.中年级学生已有初步的阅读和理解能力，应在指导学生理解含义深刻的句子上体会句子表达的思想感情。 2.课内资源和课外资源相结合，引导学生联系时代背景，链接教材以外的丰富材料加深对课文内容的理解。 3.充分展开学习过程，尊重学生的独特体验，在情感价值取向上正确定位。-----“热爱祖国” 4.给学生提供一个思维情感碰撞的平台—讨论。在这里学生的思维情感得到充分的尊重，想法、意见得到尽情的流露。让每个学生的思维和情感都得到发展。 4.珍视"童心世界"的课程资源，让学生的个性得到张扬 教学目标： 知识与技能： 1.认识8个生字，会写14个生字。 2.理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思。 过程与方法： 有感情地朗读课文，在独立阅读课文的基础上，把握课文的主要内容。 情感态度价值观： 体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 重点、难点：
重难点：体会小夜莺机智勇敢的品质。 突破方法：联系上下文来理解含义深刻的句子，同过对含义深刻的句子的理解和体会小夜莺的机智和勇敢。 教法与学法： 教法：讲授法 学法：质疑探究法 教学准备：课件 课时安排：两课时 第一课时 学习目标： 学习生字新词，初步感知课文内容 教学过程： 一、激情导入 1.在惊心动魄的前苏联卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子沉着、机智地与敌人斗志斗勇。这个小孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”。今天我们就来学习课文---《夜莺的歌声》。（有条件的地方可以先播放小英雄王二小的故事片段） 2.出示图片，认识夜莺和杜鹃。 3.简介时代背景。 二、教师范读课文，学生初步感知课文内容。 1.思考：课文主要讲了一件什么事？ 2.学生概括课文主要内容。 三、自读课文，学习生字新词 1.利用工具书，小组自学生字词。
写教学设计思路
一、课前系统部分 （一）教材分析 教材分析部分的写作要求：三个操作要求： （1）分析《课程标准》的要求。 （2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用。（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系。 （二）学生分析 学生分析部分的写作要求：三个操作要求： （1）分析学生已有的认知水平和能力状况。 （2）分析学生存在的学习问题。（3）分析学生的学习需要和学习行为。 （三）教学目标部分的写作要求： 三个操作要求： （1）确定知识目标。 （2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略。 （3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略。 A、述必须具备的四个基本要素：行为主体主体必须是学生而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意如一般可以采取以下的表达：“通过……
学习，能说出……”，“通过……学习，能分析归纳……”，而不是“使学生掌握……”“教会学生……”等表述方式行为条件行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。如“通过收集资料”“通过观看影片……”“通过本课学习”行为动词行为动词必须是具体可测量、可评价的。如知道、归纳、列举、感受、参加等等表现程度指学生学习之后产生的行为变化的最低表现水平，用以评价学习表现或学习结果达到的程度。比如自己以前写的教学目标：通过学习教材第三目（行为条件），能够背写出（行为动词）鸦片战争的起止时间（表现程度），了解（行为动词）战争的经过和中国人民的反侵略精神（表现程度） B、叙述最好有不同层次根据《标准》，结合学生的认知规律和差异性，按照教学内容，由低到高，由易到难，设计具有不同要求、不同层次的教学目标，使每个学生都能在自己原有基础上有所发展。如南京市溧水县教研室的周红英老师把《中华文化的勃兴（二）》一课的教学目标设计为： （1）知识与能力： A .通过学习，学生能掌握大思想家、教育家孔子的“仁”的学说及其对教育和文化的贡献；学生能了解思想家老子及其辩证法思想；学生能了解“百家争鸣”及诸子百家的主要观点。 B. 通过学习，学生能列表归纳春秋战国时期诸子百家的代表人物及其主要观点，形成利用图表表述历史问题的能力；学生能运用诸子百家的主要观点解释历史现象，并将春秋战国时期的政治、经济与思想
如何写好教学设计
如何写好教学设计 一、明确什么是教学设计 首先要明确新课改理念下，教学设计和教案的关系。教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。 教案是教师的教学设计和设想，是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。 因此，从某种程度上说，教案就是教师的教学设计，所以，广大考生在写好一份优秀的教案之前，首先要明确二者之间的关系，另外，在考题中，试卷编写者也把教案编写的题目直接设计成“教学设计”题目，这里，广大考生要引起注意。 二、如何写出一篇优秀的教学设计 1、目标明确，思路清晰 广大考生，在面对具体的教学设计题目时，首先要目标明确，思路清晰。考生需要知道什么是教学设计，以及写教学设计的作用是什么，具体来说，教学设计在教学过程中的作用主要有四点：一是每次教学的基本计划，明确本次教学的目标及教育资源的使用计划；二是教学活动的依据，教学活动必须按教学准备有序有效实施；三是教学研究的成果，教学设计是对教材、学生、教学方法相结合的研究成果；四是教学实施的工具，教学过程中教学设计是参照系，可以提示教学内容、重点、难点、目标、思路，帮助教师有效完成每一次教学。2、内容齐全，要点具备 那么明确了教学设计的作用以后，这就需要根据具体的教学内容或者指定的章节，如何设计出优秀的教学设计，具体说来，可以从以下几个方面展开。
首先，要明确教学设计的所包含的主要内容，具体说来，主要包括以下几个方面：课题、课时、课型、教学目标、教学重点、教学难点、教具准备、教学过程、板书设计、课后反思。在这里提醒广大考生，在备考时，应对教学设计的题目，一定要在心中清楚教学设计所涵盖的这几个方面。 接下来，具体谈一下每个方面所涉及的具体内容。 （1）课题：说明所选章节的的名称，也即本课的标题。 （2）课时：根据具体的教学内容，说明第几课时。 （3）课型：教师根据不同的教学任务而确定的课的类型，即为课型。例如：新授课、复习课、实验课、实习课、检查课、测验课、综合课、活动课等。 新授课是以讲解新知识为目的的课。 复习课是以复习巩固所学知识为目的的课。 实验课、实习课是以培养学生技能、技巧为目的的课。 检查课、测验课是以检查学生掌握知识和技能程度为目的的课。 综合课、活动课是将讲授、复习巩固、检查提问、作业练习等活动交叉进行的课。 任课的教师要根据选择的教学任务和教学实际情况，来确定课的类型。 （4）教学目标： ①知识与技能目标：确定本堂课所要讲授的知识点。 ②过程与方法：确定能力、方法培养目标及其教学实施策略。 ③情感、态度与价值观：确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略。 写教学目标时，请广大考生注意以下几点： 一是行为主体必须是学生而不是老师。人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意如一般可以采取以下的表达：“通过……学习，能说出……”，“通过……学习，能分析归纳……”，而不是“使学生掌握……”“教会学生……”
我学会了做家务作文5篇
我学会了做家务作文5篇 （635 字） 我们这一代人大多都是独生子女，都是父母的心肝宝贝，每天都生活在父母的温暖怀抱中，每时每刻都荡漾在爱的海洋里，我当然也不例外。 在家里，我什么事也不用做，简直就是一个小皇帝。一天晚上，妈妈出去办事，我心想：妈妈工作这么辛苦，每天回来后，就忙着烧饭、洗衣服，还抽空给我检查作业, 多累呀！如果我多做些家务活，妈妈不就可以多休息一会儿了吗？ 好！男子汉大丈夫，说干就干。我拿起苕帚，拼命地扫啊，扫啊，从客厅到卧室，从厨房到卫生间，卿刪刪，一群群肮脏的垃圾士兵吸进了簸箕的肚子里，成了它的美餐。哇，扫完了，可是还不能高兴得太早了，还有任务没有完成呢！ 嗯！接下来就是拖地板了，你别说，这可是一件苦差事。我卷了卷袖子，抓起拖把横冲直撞地跑进了大厅，咚得一声，头给撞在了墙上，弄得眼冒金星，差点儿就晕过去，我摸了摸脑袋，心想：看来，还是一步一步慢慢儿来吧！我学着爸爸的样子，弯下腰，仔仔细细，一丝不苟地拖着，每一个角落都不放过，这时，我发现书桌下有一块大黑点，于是，便一个箭步飞跑过去。哎，
没想到这家伙竟然这么顽固，不管我怎么努力，他就是安然无恙。我就像一个泄了气的皮球，一屁股坐在地面上，突然，我灵机一动，想出一个好办法，我拽下一块湿抹布，抹上洗洁精, 在地面上使劲地擦呀擦呀，呵！这办法还真管用，污垢终于全军覆没，成了我的俘虏。我兴奋得又蹦又跳，手舞足蹈，望着闪闪发光的地板，望着洁净的房间，心里甭提有多高兴了。 从现在起，我要做更多力所能及的事，为父母减少负担，成为一位名副其实的好孩子。 我学会了做家务作文二：我学会了做家务（570字） 今天，我尝试了一下洗碗是什么滋味，那可真算得上辛苦了。 我今天吃完饭，笑嘻嘻地对妈妈说妈妈，你今天让我洗碗好吗？不行！妈妈严肃地说。在我的再三请求下，妈妈终于答应了。我便来到那张桌前，把一个个碗一层层摞起来，又小心翼翼地把那一碟碗搬到水池前，我的心里像有只兔子在蹿，紧张极了，生怕把它们摔碎了。刚放下，那碟碗便左右晃动，我赶紧伸出手去扶住，等它们安稳下来，我才放心地松手。我放水时把每个碗一个个拿下来，都盛上水。水放好了之后，我便拿起清洁球细心地擦起来。我先把洗洁净倒到碗里，涂均匀之后，便开始把清洁球在里面把油和污渍都擦干净了。擦好了，我便把它放在桌上。我