创造性美术活动.doc

创造性美术活动

一、活动目标 1、学习分工合作，体会共同参加绿化家乡的乐趣。 2、创造性地运用多种材料，运用画、剪、折、编、贴等多种方法布置画面。

二、活动材料与准备材料：卡纸、各色彩纸、皱纸、火柴、彩色水笔、白胶等。准备：1、通过幼儿园远足活动，参观景点，引导幼儿热爱我们的家乡。 2、在大班美术角中，幼儿已有火柴粘贴、编纸、剪纸等活动经验。三、活动过程（一）引导创作，讨论分工 1、幼儿分成三组，每组五人，各选一绿化景点，不重复。 2、各组幼儿按自己的特长进行讨论、分工，确定画、剪、折、贴任务。（二）过程中引导 1、启发绘画幼儿考虑留出绿化、美化的地点场所。 2、鼓励幼儿发挥自己特长，选择自己擅长的材料和内容进行制作。 3、启发幼儿选择多种合作方法，协调与同伴的工作，提高合作技能。（1）做得快的小朋友在完成自己的任务后，可帮助做得慢的朋友。（2）制作能力强的幼儿可选多项制作，能力较差的幼儿可选择粘贴或其它辅助工作。（3）粘贴与制作互相交叉。（4）不断注意同伴的活动，调整自己的创作内容。 4、引导幼儿互相启发，大胆想象，创造出各具特色的景色。（1）注意同伴的创作内容，努力做到不雷同。（2）不断拓展绿化内容。（3）注意整体布局的美化。（三）整理 1、将三幅画面组合成统一的景观。 2、注意桌面、地面保持整洁。（四）欣赏、评价欣赏共同制作的作品，体会人人参与的乐趣。

一、活动目标 1、学习分工合作，体会共同参加绿化家乡的乐趣。 2、

创造性地运用多种材料，运用画、剪、折、编、贴等多种方法布置画面。

一、活动目标 1、学习分工合作，体会共同参加绿化家乡的乐趣。 2、创造性地运用多种材料，运用画、剪、折、编、贴等多种方法布置画面。

二、活动材料与准备材料：卡纸、各色彩纸、皱纸、火柴、彩色水笔、白胶等。准备：1、通过幼儿园远足活动，参观景点，引导幼儿热爱我们

的家乡。 2、在大班美术角中，幼儿已有火柴粘贴、编纸、剪纸等活动经验。三、活动过程（一）引导创作，讨论分工 1、幼儿分成三组，每组五人，各选一绿化景点，不重复。 2、各组幼儿按自己的特长进行讨论、分工，确定画、剪、折、贴任务。（二）过程中引导 1、启发绘画幼儿考虑留出绿化、美化的地点场所。 2、鼓励幼儿发挥自己特长，选择自己擅长的材料和内容进行制作。 3、启发幼儿选择多种合作方法，协调与同伴的工作，提高合作技能。（1）做得快的小朋友在完成自己的任务后，可帮助做得慢的朋友。（2）制作能力强的幼儿可选多项制作，能力较差的幼儿可选择粘贴或其它辅助工作。（3）粘贴与制作互相交叉。（4）不断注意同伴的活动，调整自己的创作内容。 4、引导幼儿互相启发，大胆想象，创造出各具特色的景色。（1）注意同伴的创作内容，努力做到不雷同。（2）不断拓展绿化内容。（3）注意整体布局的美化。（三）整理 1、将三幅画面组合成统一的景观。 2、注意桌面、地面保持整洁。（四）欣赏、评价欣赏共同制作的作品，体会人人参与的乐趣。

一、活动目标 1、学习分工合作，体会共同参加绿化家乡的乐趣。 2、创造性地运用多种材料，运用画、剪、折、编、贴等多种方法布置画面。

分工，确定画、剪、折、贴任务。（二）过程中引导 1、启发绘画幼儿考虑留出绿化、美化的地点场所。 2、鼓励幼儿发挥自己特长，选择自己擅长的材料和内容进行制作。 3、启发幼儿选择多种合作方法，协调与同伴的工作，提高合作技能。（1）做得快的小朋友在完成自己的任务后，可帮助做得慢的朋友。（2）制作能力强的幼儿可选多项制作，能力较差的幼儿可选择粘贴或其它辅助工作。（3）粘贴与制作互相交叉。（4）不断注意同伴的活动，调整自己的创作内容。 4、引导幼儿互相启发，大胆想象，创造出各具特色的景色。（1）注意同伴的创作内容，努力做到不雷同。（2）不断拓展绿化内容。（3）注意整体布局的美化。（三）整理 1、将三幅画面组合成统一的景观。 2、注意桌面、地面保持整洁。（四）欣赏、评价欣赏共同制作的作品，体会人人参与的乐趣。

一、活动目标 1、学习分工合作，体会共同参加绿化家乡的乐趣。 2、创造性地运用多种材料，运用画、剪、折、编、贴等多种方法布置画面。

同伴的工作，提高合作技能。（1）做得快的小朋友在完成自己的任务后，可帮助做得慢的朋友。（2）制作能力强的幼儿可选多项制作，能力较差的幼儿可选择粘贴或其它辅助工作。（3）粘贴与制作互相交叉。（4）不断注意同伴的活动，调整自己的创作内容。 4、引导幼儿互相启发，大胆想象，创造出各具特色的景色。（1）注意同伴的创作内容，努力做到不雷同。（2）不断拓展绿化内容。（3）注意整体布局的美化。（三）整理 1、将三幅画面组合成统一的景观。 2、注意桌面、地面保持整洁。（四）欣赏、评价欣赏共同制作的作品，体会人人参与的乐趣。

一、活动目标 1、学习分工合作，体会共同参加绿化家乡的乐趣。 2、创造性地运用多种材料，运用画、剪、折、编、贴等多种方法布置画面。

（4）不断注意同伴的活动，调整自己的创作内容。 4、引导幼儿互相启发，大胆想象，创造出各具特色的景色。（1）注意同伴的创作内容，努力做到不雷同。（2）不断拓展绿化内容。（3）注意整体布局的美化。（三）整理 1、将三幅画面组合成统一的景观。 2、注意桌面、地面保持整洁。（四）欣赏、评价欣赏共同制作的作品，体会人人参与的乐趣。

一、活动目标 1、学习分工合作，体会共同参加绿化家乡的乐趣。 2、创造性地运用多种材料，运用画、剪、折、编、贴等多种方法布置画面。

化。（三）整理 1、将三幅画面组合成统一的景观。 2、注意桌面、地面保持整洁。（四）欣赏、评价欣赏共同制作的作品，体会人人参与的乐趣。

一、活动目标 1、学习分工合作，体会共同参加绿化家乡的乐趣。 2、创造性地运用多种材料，运用画、剪、折、编、贴等多种方法布置画面。

二、活动材料与准备材料：卡纸、各色彩纸、皱纸、火柴、彩色水笔、

白胶等。准备：1、通过幼儿园远足活动，参观景点，引导幼儿热爱我们的家乡。 2、在大班美术角中，幼儿已有火柴粘贴、编纸、剪纸等活动经验。三、活动过程（一）引导创作，讨论分工 1、幼儿分成三组，每组五人，各选一绿化景点，不重复。 2、各组幼儿按自己的特长进行讨论、分工，确定画、剪、折、贴任务。（二）过程中引导 1、启发绘画幼儿考虑留出绿化、美化的地点场所。 2、鼓励幼儿发挥自己特长，选择自己擅长的材料和内容进行制作。 3、启发幼儿选择多种合作方法，协调与同伴的工作，提高合作技能。（1）做得快的小朋友在完成自己的任务后，可帮助做得慢的朋友。（2）制作能力强的幼儿可选多项制作，能力较差的幼儿可选择粘贴或其它辅助工作。（3）粘贴与制作互相交叉。（4）不断注意同伴的活动，调整自己的创作内容。 4、引导幼儿互相启发，大胆想象，创造出各具特色的景色。（1）注意同伴的创作内容，努力做到不雷同。（2）不断拓展绿化内容。（3）注意整体布局的美化。（三）整理 1、将三幅画面组合成统一的景观。 2、注意桌面、地面保持整洁。（四）欣赏、评价欣赏共同制作的作品，体会人人参与的乐趣。

幼儿园小班生活化美术教案——下雨了

幼儿园小班生活艺术教学计划 - 下雨了活动名称：小班艺术活动 - 下雨设计概念（或教科书分析）：下雨时,儿童将受到成年人的保护.他们并不真正理解下雨天的概念.雨来自哪里,下雨时的样子,雨的样子.因此,让孩子们用自己的双手用通常不起眼的材料制造“雨”,感受“雨滴”或“rainets”.大大满足幼儿的兴趣和需求. 活动目标： 1.学习用适量的糊状物将泡沫条粘在绘图纸上. 2.感受坚持和坚持的快乐,体验视听享受的不同情绪. 重点：幼儿用泡沫条装饰的雨天难点：可以使用泡沫条显示各种形式的“雨滴”. 活动准备：1.教师的示范画（预涂蓝灰色水彩） 2.每人一个泡沫条（切割包装水果的外泡沫套）,每组一个糊. 一声雷雨的音乐. 4.雨景的图片. 一,大雨老师展示下雨场景的照片.

老师：你看到人们在照片中持有什么？老师：我们带雨伞的天气是什么样的？老师：你能不能了解下雨时雨滴的样子？（老师用这个动作引导孩子学习如何下雨）. 第二,纸张下雨老师提出了一张蓝灰色底部的绘图纸.老师：今天我们要下雨了. 老师用雷声演奏音乐.老师：哇！这是雷鸣般的.下雨了,小雨正在下降. 老师用纸上的小气泡表现出小小的零星雨. 老师播放有下雨声音的音乐.老师：哇,雨开始了！这个时候的雨是什么样的？（许多,非常快,非常密集）老师：然后我请一位小朋友来我的报纸下雨. 6.老师继续用倾盆大雨播放音乐.老师：嘿！下雨甚至更大.这次降雨的时候是什么样的？（雨越大,越密,越快）老师要求另一个孩子下雨,其他孩子要仔细观察. 老师用风声播放雷暴现场音乐.老师：嗯！风在吹,雨也被吹走了. 老师要求年幼的孩子在风起的时候上来展示雨滴. 三是幼儿的实际操作. 老师要求孩子实际操作他自己的绘图纸. 2,注意提醒孩子逐一服用,少贴.

探究如何让小学美术教学生活化

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/7717415234.html, 探究如何让小学美术教学生活化作者：付计林来源：《读与写·上旬刊》2017年第11期摘要：美术是人类文化的一个重要组成部分，应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系。教学中要创设生活情境，激发学习兴趣；寻找生活资源，扩展学生视野；描绘生活情景，激发热爱之情。关键词：生活化；小学美术；生活情境中图分类号：G623.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）11-0212-01 美术就是一门教人如何从外观去审美，培养人审美能力的学科。美好的东西总是能让人心生向往，使人观之后心灵舒畅，并且能提高人的审美格调，净化心灵。所以，作为一名小学美术老师，作为一名基础教育者，引导学生在生活中发现美、追求美，培养学生正确的审美观念，发展学生的美感，是我们的主要责任。 1.创设生活情境，激活学习兴趣艺术创作来源于生活。生活是真实的、美好的，为了加深学生认识生活，感受生活的情感体验，我们要把生动活泼的活动场景，有滋有味的生活内容通过特定的情景在课堂上展示，让学生实实在在体验其中的乐趣，激发学习美术的兴趣。如教学"七彩足迹"一课时，笔者就带着自己的成长记录本来给学生看。学生对于了解老师的生活轨迹非常有兴趣，在这堂课中，他们了解了我的少年时代，青年时代，看了我的成长过程，他们都觉得跟我亲近了不少。我的学生觉得像我这样把人生的有意义的场景都这样放在一起非常好，于是他们也都跃跃欲试，自己也想做个成长记录了。兴趣被勾起来了，上课的热情非常高涨。这种生活化的教学情境既营造了活跃欢快的课堂氛围，同时又让孩子在课堂教育中体验了生活的乐趣，内心变得更加热爱生活，热爱绘画。社区是孩子们可以接触许多事物的大环境。只要和孩子们的生活有联系，他们总会好奇好问。社区的生活内容可以包括娱乐场所游戏、各种商店所见所闻、绿化活动等。孩子们经常去超市，能见到许多常见的、实用的物品，教师可以从中选择，作为教学内容。让孩子们画画他们去买东西时的场景，画画漂亮的建筑物，画画自己为社区做的事等。 2.开展"生活与美"的游戏活动 "我的眼睛鼻子和小嘴儿"。首先，教师要创设一个教学情境，让学生看一看、摸一摸自己的五官，仔细想想自己的小眼睛、小鼻子、小耳朵和小嘴儿究竟是什么模样，摸索出大概轮廓，了解五官的画法。然后教师在黑板上画出四个圆圈，由学生自己推选出四名同学，闭上眼睛在圆圈之内画上五官。通过抽象的表达，让学生理解到美有时不是用眼睛看到，而且通过心

美术兴趣班教学计划

美术兴趣班教学计划第1篇：美术兴趣班教学计划本学期为了培养学生兴趣工作计划,我校开展13个兴趣班,美术班不用说就属于主要的一个大班,小学生已经对美术有所接触和了解,小学的美术兴趣,让低年级儿童大胆去画,大胆构思,特制定出低年级美术兴趣班工作计划,以下是具体的实施内容: （一）、工作计划中指导思想: 低年级美术教育活动是满足儿童感受美的情感教育活动,最终目标是培养幼儿创造力、想象力、思维能力。儿童美术活动的内容涵盖了儿童生活的全部,儿童的所见所闻,包括对周围环境的人物、动物、植物、风格、建筑、各种有趣的玩具和幼儿园的生活游戏等等,都是通过美术活动体现出来。（二）、目标要求: （1）、愿意参加绘画活动工作计划,体验绘画活动的快乐,对绘画活动

感兴趣并养成大胆作画的习惯。（2）、认识油画棒、蜡笔、水彩笔、水粉画笔、纸等绘画工具和材料,掌握其基本使用方法,正确的握笔方法和作画姿态。（3）、学习画线条(直线、曲线、折线)和简单形态(圆形、方形等),并用于表现生活中熟悉的简单物体的轮廓特征。（4）、认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等颜色并选用多种颜色作画,对使用颜色感兴趣。（三）、活动组织要点: （1）、注重儿童艺术思维能力的培养。老师作用在于激发幼儿感受美、表现美。

（2）、注重儿童自身实践操作能力的培养。让儿童在轻松愉快的环境中去思维去发现。（3）、注重儿童构图技能的培养,充分体现自我创造能力。（4）、注重儿童美术兴趣的培养。通过活动,培养儿童动手能力、培养儿童参与兴趣。（四）、活动内容: 简笔画卡通画水彩画第2篇：美术兴趣班教学计划（一）、现状分析：幼儿美术教育活动是满足儿童感受美的情感教育活动，最终目标是培

创意美术兴趣班教学计划

美术兴趣班教学计划一、指导思想：幼儿美术教育活动是满足儿童感受美的情感教育活动，最终目标是培养幼儿创造力、想象力、思维能力。幼儿美术活动的容涵盖了幼儿生活的全部，幼儿的所见所闻，包括对周围环境的人物、动物、植物、风格、建筑、各种有趣的玩具和幼儿园的生活游戏等等，都是通过美术活动体现出来。二、授课容：美术基本功训练，想象思维拓展训练，视觉感官训练，创新意识训练三、教学进度安排课时：16次，每个课时60分钟创意美术提高班教学进度第一课时：蜡笔画《到处旅行的蜗牛》第二课时：图案画《汽车彩妆》第三课时：图案画《太阳找朋友》第三课时：涂色画《穿棉袄的小鱼》第四课时：图案画《小蝌蚪找妈妈》第五课时：手指印画《给演员化妆》第六课时：蜡笔，水粉脱色画《鸡冠花》第七课时：拼贴画《小鱼吹泡泡》第八课时：折纸画《小青蛙》

第九课时：图案画《给树穿上花衣裳》第十课时：写生《主题学习公园》第十一课：写生《美丽的校园》第十二课时：图案画《七彩童年》第十三课时：图案画《找朋友》第十四课时：拼贴画《勤劳的小刺猬》第十五课时：写生《乌龟的家》第十六课时：写生《主题——轮胎接力》

美术兴趣班教学计划一、指导思想：幼儿美术教育活动是满足儿童感受美的情感教育活动，最终目标是培养幼儿创造力、想象力、思维能力。幼儿美术活动的容涵盖了幼儿生活的全部，幼儿的所见所闻，包括对周围环境的人物、动物、植物、风格、建筑、各种有趣的玩具和幼儿园的生活游戏等等，都是通过美术活动体现出来。二、授课容：美术基本功训练，想象思维拓展训练，视觉感官训练，创新意识训练三、教学进度安排课时：16次，每个课时60分钟创意美术初级班教学进度第一课时：《勾勒简单几何形体》第二课时：《萝卜房子》（想象画）第三课时：《玩偶》（手工拼贴）第四课时：《小猪——皮皮》（绘画）第五课时：《小花篮》《制作卡片》（手工折纸）第六课时：《搞怪的小丑人》（绘画）第七课时：《主题写生》（写生画）第八课时：《小黄鸭》（写生画）

美术活动中生活化环境创设

小班生活化环境的创设促进幼儿发展的初步尝试小昆山幼儿园郁斌仙教育基于生活，又要促进生活的发展，以生活为目标。新《纲要》中明确的提出课程的生活化，充分地表明了生活活动对儿童教育的作用和意义，幼儿园教育回归生活。课程基于幼儿的直接经验，是密切联系幼儿自身生活、自然，社会生活的课程，幼儿的学习活动是一种多感官参与的活动，生动、自然的生活能吸引幼儿学习的兴趣。轻松、自由的环境和广泛的空间和时间更能突出幼儿的主体地位，在生活活动中强调教学民主，强调自我鼓励，强调合作学习，将使幼儿获益终身。那么，对于小班幼儿主题背景下的美术活动如何创设生活化的环境呢？美术活动中的生活化环境就是在开展幼儿美术教育的过程中，要以幼儿的现实生活为背景，以幼儿的生活经验为基础，以幼儿熟悉的人、事、物为内容，注重生活与美术教育的紧密结合，尊重幼儿的个性发展，让幼儿审美情趣的形成过程回归于生活。小班幼儿的年龄特点决定了他们在学习游戏的过程中注意力容易转移、容易受外界环境的影响、使用控制工具不够准确等等，那么更需要创设一个他们熟悉的环境、利于他们学习探索的环境、并提供适宜的材料。我主要是通过环境的生活化、材料的生活化等活动策略，引导幼儿运用多种美术手段表现周围的生活世界，愉快地进行创造、表现、体现自身价值。一、生活化环境的创设瑞吉欧学前教育研究者曾提出：应将环境看作一个“可以支持社会、探索与学习的容器。可见，环境作为一种“隐形课程”，它的创设和布置已经上升到与日常教学活动平等的地位，成为重要的教育因素。幼儿园生活化环境的创设，对小班美术教育活动的展开是十分重要的。 1、环境的互动促进幼儿的创作心理学、教育学认为：一切人的生存和发展都离不开环境，儿童出生后就在与环境的交互作用下得到发展。因此，我们认为：幼儿美术活动同样不应仅仅局限于美术课堂教学，我们应该重视活动室大环境的的创设，为幼儿创设一个生活化的能够与幼儿有效互动的环境。为幼儿创设一个能与幼儿真正互动的大环境，

幼儿园美术兴趣班活动计划

幼儿园美术兴趣班活动计划集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

幼儿园美术兴趣班活动计划教师：冯推珊我真诚向贵幼儿园提出申请带美术兴趣班，我的专业就是美术教育，加上我有几年的幼教工作经验，知道如何培养幼儿的兴趣取向，相信自己有这个能力带好美术兴趣班，我会很认真的学习、创新，用我的细心、耐心和孩子们一起舞动画笔，创造出美丽的图画。特制定计划如下：一、指导思想幼儿美术教育活动是满足儿童感受美的情感教育活动，最终目标是培养幼儿创造力、想象力、思维能力以及表现能力。幼儿美术活动的内容涵盖了幼儿生活的全部，幼儿的所见所闻,幼儿园各种有趣的玩具和幼儿园的生活游戏等等，都是通过美术活动体现出来的，让幼儿爱上美术，体验生活。二、培养目标 1、培养幼儿从生活出发观察生活、热爱生活，并会描述生活中常见的动物或事物。注重幼儿艺术思维能力的培养。老师作用在于激发幼儿感受美、表现美。 2、培养激发幼儿的绘画兴趣，感受和掌握水粉上色、油画棒上色和手工制作的乐趣。 3、熟练掌握油画棒、水彩笔、水粉等材料、工具的使用方法。注重幼儿自身实践操作能力的培养。让幼儿在轻松愉快的环境中去思维去发现。

4、培养幼儿手工制作的能力，提供动手动的能力； 5、在了解幼儿发展情况下,注重幼儿的经验积累,开展多种活动方式、方法，加强幼儿与老师、幼儿与幼儿之间的互动学习。增强幼儿之间的友谊与合作能力，发展交往能力。 6、注重幼儿美术兴趣的培养。通过活动，培养幼儿动手能力、培养幼儿参与兴趣。三、具体措施兴趣是最好的老师，培养幼儿的兴趣是最关键的的一步，首先要让幼儿对美术产生兴趣，才能创造出好的作品，如何一个孩子根本就不喜欢美术，你叫他去画，他也只能跟着老师的要求甚至是想法来作画，自己确不会去想，从而抹杀了想象力和创造力，这对幼儿会长生很大的影响，所以，我很注重培养幼儿的兴趣，要让他们喜欢上美术，喜欢上这个课，才能积极地去想象，绘画。那么，如何培养幼儿的兴趣呢在生活中关于美术的题材特别多，就颜色这方面来讲，就很好玩，就比如说，水粉画，水粉颜料的颜色丰富多彩，老师可以从这里也可以培养幼儿对颜色产生兴趣和求知欲：小朋友,你们看，这些就是水粉颜料，他们最喜欢变魔术了，你看，老师把这两钟颜色搅合在一起就变成了另一种颜色了，好不好玩，那小朋友也来玩一下，看看你们把几种颜色搅合在一起变魔术，会变成什么样的颜色呢这时候幼儿就会产生好奇，觉得美术很好玩，从而提高兴趣。另外，老师要不断地更新，不断地创新，因为幼儿很对一件事情很容易厌烦，教师要设计好每次的绘画内容，为孩子提供多方面的题材，提供多点可创造性的东西来激发幼儿的想象以及创

人教版七年级美术上册《劳动──人类创造力的源泉》教案

人教版七年级美术上册《劳动──人类创造力的源泉》教案单元总目标： 1、从古今中外的优秀绘画作品中，体会到劳动──人类创造力的源泉，劳动是许多画家经常表现的重要题材之一。不同时代的画家通过劳动题材所表现的主题是不一样的，表现手法和艺术风格也是多种多样的。它们所体现的思想内涵和艺术性的高低存在着明显的差别。通过欣赏，提高学生对美术作品的审美能力和分析能力。 2、通过对表现劳动题材的优秀绘画作品的欣赏，培养学生对劳动的情感、态度和正确的价值观念。单元课时：本单元分2课时教学。活动安排： ◆观赏与描述： * 你是否知道和理解这些美术作品所表现的劳动的性质和情节? * 你对作品所表现的劳动场景有什么感受? * 你对作品中人物的劳动心情和态度有什么感受? ◆分析与研究： * 你对这些作品和作者知道多少? * 你了解作品的时代和社会特点吗? * 你能不能想像作者的创作意图和要表现的主题? ◆讨论与解释：

*你从这些表现人类劳动的美术作品中获得了什么样的审美感受? *不同的人物对劳动有什么不同的态度和感情? ◆体验与评价： *你对人类劳动的意义有什么体验和联想? *你对“劳动创造世界”有什么体会和看法? 活动一 1、课题劳动──人类创造力的源泉(上) 2、学习领域欣赏评述 3、课时 1课时 4、课前准备教师准备教具：欣赏挂图、课件、课外收集表现劳动题材的美术作品、课本等。学生准备学具：课本、钢笔、笔记本、自己收集到的作品等。 5、课堂教学 (1)引导阶段 ①通过欣赏(用课件展示)表现劳动题材的中外美术作品，集中学生的注意力，引起学生对学习美术的兴趣。

②教师宣布本课时教学任务及采用的学习方式方法，要学生注重对中外美术作品的比较、分析，谈自己对作品的初步感受和理解。 ③学生预习，看课本上的图片和p;#8226;凡?高，1953年生于荷兰格罗渥忒-松丹特他是一位牧师的儿子。年少时的凡高并没有体现出任何独特的艺术天赋，在他16岁时，他才有机会接触艺术，而当时也只是在占比尔美术公司当职员。不久后，在爱情上遭受挫折的凡高，对生活感到十分痛心，他渴望寻求神灵的帮助，于是投入了宗教的怀抱，决心做一个 * 牧师。可是凡高未能熟谙深奥的教义，于是只好到比利时南部矿区波里纳士去传教。但是因为他的口才不好，最终还是未能成功。在美术公司工作期间，凡高喜欢在业余时间参观一些美术馆，对当时弗朗索瓦?米勒的艺术颇有兴趣，同时从他的作品中有所领悟。于是，在事业和爱情上屡经失败的凡高，终于决定自己也当个画家。 1886年3月，依靠他在巴黎当画商的弟弟的帮助来到巴黎，并通过弟弟的关系认识了印象派画家，并与他们密切交往，画风深受其影响。一年半后，他迁居到终年充满阳光的法国南部小城阿尔居住，他在这里拼命作画，主要作品都产生在这一时期。由于穷困和劳累，他精神失常，反反复复，最终自己结束生命，那时才37岁。十几年的艺术生涯，留下八百多幅油画。他的画风对后来二十世纪的现代主义艺术影响很大，堪称世界绘画史上承前启后的重要人物。

创意美术兴趣班教学计划(周末班)

2015年秋季创意美术班课程安排每学期为16节课，主要分为四个阶段（每阶段包括两节绘画，一节创意绘画，一节手工) 教学方向课题学习内容学习目标创意思维热爱自然（让孩子在绘画过程中充分表达自己所看所想）蚂蚁和西瓜故事情节表现启发孩子用各种艺术手段表达自己的情感，锻炼孩子们在生活中善于发现美，感受表现美、创造美的乐趣。彩蛋水粉体验用水粉颜料大胆绘出彩色的有设计感的花纹。蝴蝶进行曲对称图案的表现体验蝴蝶翅膀上对称图案的美感，初步尝试用综合材料对称地装饰蝴蝶，并感受用不同材料创作的乐趣。穿新衣裳的鱼儿形的创造线条与色彩的结合练习，开放思维，大胆表现色彩感知色彩利用（让孩子认识精彩世界和色彩变化规律）跳舞的水母色彩的碰撞体验，感受色彩的美丽，并鼓励孩子们大胆的创造、表现、想象、表达。大师盛宴发散思维欣赏梵高《星空》。尝试用自己擅长的绘画材料创作一副有关星空的作品。小小服装设计师设计表达初步感受服装上色彩与图案的装饰美，用综合材料对服装图案进行设计。幸福相框手工制作感受家人之间的爱，体验制作幸福相框的快乐。初步感受相框的装饰元素，及其排列的规律。尝试用片状材料有规律的粘贴装饰相框。线条练习（让每个孩子拥有大师般的自信）疯狂的头发线的组织认识线描画的基本元素，感受线描画的独特之处，学会使用简单的点线进行有次序的装饰。咖啡馆里的交响曲线的组织让孩子们用独特的线描画有次序的装饰器皿。向日葵形象的再创造观察植物，学习高低错落，前后遮挡的表现方法，感受线描装饰植物的美，学会运用线条与形状，耐心细致的进行有规律的装饰。书包书包写生综合运用前面三节课所学到的线描画知识，学生自由创作，充分发挥自己的想象力。综合创作（让孩子们运用不同绘画形式即兴发挥创作）吹出来的绣球自由创作让孩子们在游戏中创作美的事物，享受作画的乐趣。超大版扑克花牌手工制作线条的表现锻炼孩子们在生活中善于发现美，敢于尝试。小盆栽植物写生锻炼孩子们的观察能力和创作能力。临摹大师作品作品赏析感知生活中各种各样有趣的线条，欣赏米罗作品，体验与色块的组合美，鼓励幼儿大胆尝试创作、分享成功。备注：上述课程设计将根据学生知识掌握情况和实际操作能力稍作调整。

大班生活化美术教案：手型创意组合

大班生活化美术教案：手型创意组合活动名称：手型创意组合设计理念：《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，幼儿园的课程应当与幼儿生活密切相关，才能调动幼儿的主动性和积极性。美术教育是全面贯彻教育方针实施素质教育的重要途径，它能有效地促进幼儿全面和谐发展。每个人都有一双手，我们谁也离不开手，而且我们的手非常神奇，可以变出许多东西，为此，我设计了大班美术活动《手型创意组合》。本次活动让幼儿展开丰富的想象，用自己的手变出各种造型，再进行组合，就可以变出许许多多东西。幼儿根据自己的体验和感受，创造美、表现美，在表现时可以不受限制，从而体现了个性，提高了兴趣，使幼儿在美术活动中达到了益智、育德、培美的目的。活动目标： 1、能根据自己剪下的手型图，进行组合拼贴，创作与众不同的画面。 2、发挥想象力、创造力和表现力，体验手型画的乐趣。重难点：组合手型图，拼贴出与众不同的画面。

活动准备：废旧报纸若干;每人一张黑色卡纸、一把剪刀、一只黑色水彩笔;每组一盒浆糊、一块抹布;实物投影仪一台。活动过程一、带领幼儿玩手指游戏，激发幼儿兴趣。。 1、玩手指游戏：石头、剪子、布。 2、其实，我们的手不仅能变出石头、剪子、布，还能变换出很多的手型来，教师边念儿歌边做动作，我的小手变变变，变成兔子跳跳跳;我的小手变变变，变成蝴蝶飞飞飞;我的小手变变变，变成乌龟爬爬爬…… 3、请小朋友用你自己的一只手来变换出你喜欢的手型。@_@我是分割线@_@ 二、幼儿画手型。 1、小朋友，你能把你变换出的手型画出来吗?教师利用实物投影仪做手型，请幼儿试着在报纸上画出来。 2、请个别幼儿变出手型，其他幼儿照着画。 3、幼儿自己变手型并画下来。 4、能力弱的幼儿可以照着自己的手型轮廓描画下来。 5、请幼儿将自己画的手型图剪下来。三、幼儿尝试手型组合。 1、刚才我们一起画了好多手型，还把它们剪下来了，现在我们一起来看一看。

第一单元美术是创造性劳动

第一单元美术是创造性劳动第一课源于生活高于生活课时：两课时教材分析《全日制义务教育美术课程标准》初中阶段对"欣赏评述"课的要求是学生能"对美术作品和美术现象进行简短评述"。"欣赏评述"是对美术作品进行分析、解释、判断的教学活动。评述更着眼于对美术作品理解、评价的表达。目前，学生欣赏美术作品往往以"像不像"来衡量，这体现了学生对艺术与生活的关系，认为艺术应该反映生活的朴素的理解。然而，许多美术作品所创造的艺术形象又与生活中的真实原型不一样，对此学生就说不出道理了，尤其是对现代艺术与生活的关系，他们不能理解且疑惑甚多，既不可能"欣赏"也不会评述了。学习此课的目的就是使学生能更好的理解艺术与生活的关系，为欣赏评述美术作品奠定基础。教学目标 1、通过艺术作品的欣赏和分析，使学生进一步理解"艺术源于生活又高于生活"的道理。 2、通过艺术作品的欣赏和分析，使学生初步学会欣赏艺术作品。在思考和讨论中培养学生合作互动地解决问题的能力，锻炼学生的评述能力。

3、培养学生的参与意识教学重点、难点使学生理解艺术创作的题材、内容与技法都源于生活，艺术家所创造的艺术作品及其艺术形象是高于生活的。以美术作品作为切入点，让学生分析并理解。教学准备教材，教学课件,白板等教学过程一．导入白板展示《血衣》王式廓《血衣》的作者为王式廓，尺寸为23厘米×40厘米。作品取材于我国土地革命斗地主的场景，画面抓住一位悲痛欲绝的妇女，正举起血衣的瞬间。描绘了激愤的人海与起伏的山峦。在沉郁浑厚的黑白色调中汇成了震撼人心的控诉。作品现收藏于中国国家博物馆。二．欣赏分析 1.作者介绍王式廓（1911-1973）从小生长在农村，具有像农民一样质朴的性格，参加革命后又长期和农民接触。在他的艺术生涯中，他创作的每一幅作品，他都以诚挚的语言划刻了不同时期人物的精神气质，给人以十分鲜明的历史

幼儿园中班绘画兴趣班教学计划

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 幼儿园中班绘画兴趣班教学计划幼儿园中班绘画兴趣班教学计划我班幼过经过半年的绘画学习，绘画技能有了很大的进步，想象力、创造力也有所发展，但也有部份幼儿仍机械地模仿教师的范画。为了提高幼儿的绘画兴趣与水平，为了让幼儿有充分展示的机会,发展幼儿形象思维,大胆想象,勇于创新,本学期继续在选材方面，教师将根据幼儿年龄特点、社会活动、情感体验、主题活动、幼儿实际水平和生活经验选择切实可行的题材。内容的选择没有固定性，可广泛寻找、有机调整。在绘画活动中，运用情绪Ji励法、观察分析法、演示想象法等。用最直观的演示方法帮助幼儿找到目标。让幼儿以角色身份完成作品，使美术活动游戏化。让幼儿扩大选择图形的范围，学会运用图形组合的方法表现物体的基本特征。主要学会以下几点： 1、引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，Ji发他们表现美、创造美的情趣。 2、通过多种形式的美术活动，使幼儿体验到美术活动的乐趣，提高 <BR><P></P>幼儿对美术活动的兴趣。 1 / 12

3、学习观察生活，了解生活，提高幼儿的观察力、记忆力、想象力和创作力，培养幼儿良好的个性品质。 4、运用各种线条和块面大胆地表现在生活中感受过的物体的基本形象和主要特征，大胆地按自己的意愿画画。 5、通过欣赏名画家的代表作，欣赏和评价同伴的美术作品，提高对美的欣赏力。为了提高幼儿的绘画兴趣，教师的绘画示范程序要从易到难，指导时充分注意群体的、个别的需要。为幼儿设置小步递进的阶梯。树立以幼儿为主的意识，让幼儿大胆作画，达到≤幼儿园规程≥中所提到的：Ji励幼儿初步的感受美和表现美的情趣，在更大范围内发展幼儿的创造思维能力，不断提高幼儿审美及表现美的能力，才能更好实施新≤纲要≥。 2018年上学期中二班科学领域教学计划一、情况分析本班孩子对周围事物好奇，有一定的求知欲，喜欢参与科学探究活动，在操作活动中能积极动手，能及时跟同伴交流探索实践过程及结果。喜欢倾听动植物故事，愿意亲近和关心动植物，大部分孩子能通过实物进行点数，认识基本图形，但是孩子年龄反差大，有的孩子不能很

幼儿教育论文生活化材料在幼儿园美术活动中的运用

幼儿教育论文生活化材料在幼儿园美术活动中的运用文章与生活密切联系是现代教育的特点。当前，“节能降耗、绿色环保”已成为世界发展的方向。幼儿园的美术教育也应与时俱进，顺应时代的潮流：节约环保，多运用自然生态的、回归生活的环保材料开展有意义的创造性活动。《幼儿园教育指导纲要》（简称《纲要》，下文同）指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料，制作玩具，美化幼儿的生活。”幼儿对大千世界生活中许多美好事物产生兴趣。教师要善于发现幼儿兴趣取向，根据幼儿已有的经验，选择相关生活化的材料，组织幼儿开展美术活动，激发他们创造美的情趣。一、选择生活化的主题探索活动，激发幼儿对美术活动的兴趣 1.根据幼儿兴趣点，把“美术”课程融合进主题活动中，让幼儿真正成为活动的主人，充分挖掘幼儿身上潜在的创造力。如在主题活动“盒子”中，大家收集了各种样式的废旧包装盒。由此生发出了“盒子变变变”和“给盒子分类”等多样活动。盒子是幼儿生活中最寻常不过的物品，其中蕴藏着“大小”“形状”“色彩”“用途”等多种信息，具有很强的教育价值。教师让幼儿试着给盒子分类，初步了解和掌握

有关分类的经验。在盒子上想想添画，制作出不同的玩具，孩子们在玩中体验了乐趣、发挥了想象、能力得到了相应的提高。虽没经过精细的加工，但无不透露出幼儿思维的新奇。 2.根据幼儿探索的不同阶段的需要组织各项活动丰富幼儿知识，为日后的想象提供依据、为创造奠定基础。《秋》主题活动中，我们与幼儿一起收集各种树叶、果核等。利用收集来的这些自然材料开展了一系列活动。如：当幼儿收集到各种各样秋天的瓜果时，我们让孩子一起把它们布置成一个瓜果展览会。当幼儿看到各种各样的树叶时，他们好奇的拿起来看、比，我就及时地引导他们去收集不同的树叶，组织幼儿进行《树叶变变变》活动，引导他们按某一特征将树叶分类放在书本中压一压，带叶子风干后用它们进行创意粘贴画。和幼儿相互合作，有的用刺槐树的叶子做金鱼的身体、枫叶做金鱼的尾巴，还有用各种各样的叶子做成蚂蚁的小船、飞舞的蝴蝶……当农作物丰收时，请家长帮忙收集其种子到生活区，引导幼儿探索种子的多样性，并对种子进行分类和种植。 3.从孩子的实际经验出发，选择与孩子现有经验有一定联系又有适度拓展的内容，使孩子有足够的兴趣积累新经验，表现新的认识和感受。如主题活动：好吃的蔬菜。孩子们亲自去菜场体验买菜，觉得很新鲜，直观认识和触摸使许多菜的形状、特征、颜色深深地印在孩子的脑海里。我们随即设

小学美术生活化教学-2019年文档

小学美术生活化教学我国著名教育学家陶行知提出了这样的教育理念，认为：“教育从生活中来。”他认为生活化的教育教学活动对于学生的全面发展十分重要，也是最适合学生学习的方法之一。我们身为教育者，可以将这种教育教学法融入美术教学中，创设生活化的美术教学法。那么，如何在平常的美术教学中顺利实施生活化教学方法呢？笔者认为可以从以下几个方面着手。一、课程内容生活化关于课程内容生活化，首先可以使课程内容与特定时间相结合。在适当的时间，将美术内容进行实时的提炼，并有效的结合学生的感受和心理特点，以将课程内容的效果最大程度的发挥出来。例如在“参观和旅游”一课中，教师就可以引导学生对于参观和旅游中遇到的趣事进行回顾和分享，并将自身的经历和感受融入到作品中。其次也可以将课程内容与特定事件相结合，教师在课程开展的过程中也可以利用社会上一些比较轰动的逸闻趣事或者新闻事件来激发学生的思想情感。大多数的美术教学都是为了帮助学生在作品中获取愉快的感受，但通过一些较为特殊事件也能够带给学生一定的震撼，以让学生在创作的过程中体会更深厚的含义。同时这样的方法也能够激发学生的创造兴趣，增强学生的创作动力，从而使学生将情感自然而然的落在画面上。再次还可以将课程内容和学生生活中的常见材料进行结合。在日常生活中，一些废弃的材料几乎随处可见。因此教师应教会学生对一些废旧材料进行收集和利用，并加以巧妙思，进行二次创造，让学生任意的发挥想象，根据材料自身的特点和属性，因材施艺。这样的方式可以让学生在回收创造的过程中知道生活中到处都存在美，处处可以创造美，以对生活中的事物留心观察。二、运用“教学做合一”，优化美术教学过程教育生活化就要求教育不能脱离生活，教育必须跟着时代的发展不断更新，这也是教育的活力的体现，同时也印证了一个真理：教育活动不以人的意志为转移，而是随着社会的变化而变化。

儿童美术兴趣班计划书完整版

儿童美术兴趣班计划书 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

针对幼儿自身的不同情况，从系统基础协调能力训练，到培养幼儿的观察力、想象力和判断力，提高肢体协调能力、感知力、耐力及承受力的培养。让孩子们充分利用五感【看，听，闻，摸，尝】，培养孩子对美的认知，让孩子利用美术式思维去感受了解事物的特性，开拓孩子的思维和视野，并学会从不同的角度来观察身边的事物，最后利用在美术课程中掌握的材料支配能力来完成属于自己的作品，以此来增加孩子的自信，激发孩子无限的想象力和创造力，使孩子真正感受绘画的乐趣，体验创作的快乐！课程内容通过简笔画、油画棒画、水彩画、线描画、创意画、彩色铅笔画以及折纸、橡皮泥等，让孩子掌握正确的握笔、涂色技巧、颜色对比与互补、构图、表达想象等多种绘画、手工方面的基础知识。课程安排铅笔画（简笔画、彩色铅笔画）：肢体协调能力训练，各种动物、植物、人物简笔画水塑彩笔（水彩画）：卡通人物、动植物、建筑等绘画表现训练丙烯（创意画）：涂鸦、动植物、人物夸张绘画表现训练油画（油画棒画）：涂鸦、动植物、建筑、人物造型等绘画表现训练水粉（水彩画）：各种卡通人物造型、动植物造型、建筑场景等绘画表现训练手工制作（折纸、橡皮泥等）：各色画纸、综合材料等绘画手工制作的表现方式。年龄：4岁--12岁人数：每班限收6人授课方式：小班制授课（根据孩子年龄及理解程度的不同也会进行单独辅导）中班美术兴趣班计划一：中班美术兴趣班教育计划一、指导思想幼儿美术教育活动是满足儿童感受美的情感教育活动，最终目标是培养幼儿创造力、想象力、思维能力。幼儿美术活动的内容涵盖了幼儿生活的全部，幼儿的所见所闻，包括对周围环境的人物、动物、植物、风格、建筑、各种有趣的玩具和幼儿园的生活游戏等等，都是通过美术活动体现出来。二、目标要求

中班绘画兴趣班教学计划(最新版)

中班绘画兴趣班教学计划(最新版) Frequent work plans can improve personal work ability, management level, find problems, analyze problems and solve problems more quickly. ( 工作计划) 部门：_______________________ 姓名：_______________________ 日期：_______________________ 本文档文字可以自由修改

中班绘画兴趣班教学计划(最新版) 导语：工作计划是我们完成工作任务的重要保障，制订工作计划不光是为了很好地完成工作，其实经常制订工作计划可以更快地提高个人工作能力、管理水平、发现问题、分析问题与解决问题的能力。我班幼过经过半年的绘画学习，绘画技能有了很大的进步，想象力、创造力也有所发展，但也有部份幼儿仍机械地模仿教师的范画。为了提高幼儿的绘画兴趣与水平，为了让幼儿有充分展示的机会,发展幼儿形象思维,大胆想象,勇于创新,本学期继续在选材方面，教师将根据幼儿年龄特点、社会活动、情感体验、主题活动、幼儿实际水平和生活经验选择切实可行的题材。内容的选择没有固定性，可广泛寻找、有机调整。在绘画活动中，运用情绪激励法、观察分析法、演示想象法等。用最直观的演示方法帮助幼儿找到目标。让幼儿以角色身份完成作品，使美术活动游戏化。让幼儿扩大选择图形的范围，学会运用图形组合的方法表现物体的基本特征。主要学会以下几点：

1、引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。 2、通过多种形式的美术活动，使幼儿体验到美术活动的乐趣，提高幼儿对美术活动的兴趣。 3、学习观察生活，了解生活，提高幼儿的观察力、记忆力、想象力和创作力，培养幼儿良好的个性品质。 4、运用各种线条和块面大胆地表现在生活中感受过的物体的基本形象和主要特征，大胆地按自己的意愿画画。 5、通过欣赏名画家的代表作，欣赏和评价同伴的美术作品，提高对美的欣赏力。为了提高幼儿的绘画兴趣，教师的绘画示范程序要从易到难，指导时充分注意群体的、个别的需要。为幼儿设置小步递进的阶梯。树立以幼儿为主的意识，让幼儿大胆作画，达到≤幼儿园规程≥中所提到的：激励幼儿初步的感受美和表现美的情趣，在更大范围内发展幼儿的创造思维能力，不断提高幼儿审美及表

浅谈幼儿园美术教育生活化

浅谈幼儿园美术教育生活化摘要】《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出: 每个幼儿心里都有一颗美的种子。艺术来源于生活，幼儿美术教育学习提供创作的机会和想象的空间，幼儿对美的感受从大自然和生活中获得，体现幼儿园美术教育的生活生活化，对于幼儿园的年龄段的孩子，幼儿对周围世界的认知，美术教育生活化充分体现了生活对幼儿教育的重要，他们的兴趣与生活经验直接影响他们对美术教育的体现，幼儿园美术教育离不开幼儿生活，应渗透于幼儿生活之中。【关键字】：美术教育幼儿生活化我国教育学家陈鹤琴认为，儿童的美术教育是促进幼儿身心发展的重要的教育教学活动。他主张把“大自然、大社会”做出发点，让儿童直接向大自然、大社会去学习。幼儿美术教育活动生活化是指在开展幼儿美术教育的过程中，尊重幼儿个性发展，关注幼儿的实际生活经验，关注幼儿周边生活各种资源的利用，引导幼儿在进行探究、发现的过程中，孩子寻找发现生活中的美，运用自己喜欢的手法进行表现表达艺术的美，有初步的审美情趣。生活中的美无处不在，幼儿美术教育的重点就是要让孩子更好的融入生活，善于欣赏与发现生活中的美丽。同时《纲要》指出：教师在幼儿美术教育中应视幼儿为创造的主体，给幼儿创造自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的美术形式，大胆表达自己的情感，理解和想象、尊重每个幼儿的想法和创造，肯定他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的快乐，同时帮助他们提高表现的技能技巧，那么作为幼儿教师的我们如何开展幼儿美术教育活动生活化教育呢？一、寻找生活中的美，提高创造美的情趣。生活不是缺少美，而是缺少发现。教师在应创设条件让幼儿能多地亲近生活，提炼了生活中美好的东西的美，通过生活中那些直观、生动具有美感形象的事物来进行的教育，孩子到大自然和环境中去感受美、发现美，从而萌发创作欲望。（一）符合幼儿的年龄特点选择内容贴近幼儿生活，幼儿美术教育内容来源于幼儿的生活经验，艺术表达形式与方法的经验，幼儿太熟悉和完全陌生的内容无法引起幼儿创作的欲望。因此教师必须考虑到选择内容的适度新颖，能满足他们的好奇心，选择幼儿似懂非懂的又迫切地想知道更多的内容，激发求知欲和引发大胆想象的动机。在选材时还应注意年龄差异性，不同年龄段的幼儿思维的特点和生活经验。例如：小班的幼儿，适宜内容选择单一性，直接有关的内容；中班的幼儿选择内容带有简单的情节，与直接生活经验相关；大班的幼儿内容选择直接生活经验或间接生活经验相关，在艺术表现手法上有较大的创作空间。例如：大班《美丽的树林》，前期知识经验积累我让幼儿大量的收集了秋天树林的资料，家长一起关注秋天的特征带孩子去观察秋天的景色，不但丰富了幼儿的知识面获得直接的经验，还提高幼儿创作的欲望，鼓励大胆展开想象、大胆表现。活动过程中，有个孩子画了一棵绿色的树，我问他：“秋天到了，你的树怎么绿色呢?”他想了想说：“老师，我家旁边的树就是绿色的，它春天夏天秋天冬天的树叶都是绿绿的。”这个时候，我想起了“常绿树”其实在我们的生活当中，并非都是落叶树，常绿树也存在，发现生活中了不同的美。（二）感受周围环境和发现生活中的美。 1.发现生活中线条的美，线条是比较抽象而又单调的“语言”，简单的线条能为我们的生活带来什么样的美呢?孩子到生活中自己寻找！孩子们充满好奇心去研

中班美术兴趣班计划(5篇)

中班美术兴趣班计划(5篇) 中班美术兴趣班计划(5篇) 中班美术兴趣班计划1 一、指导思想：幼儿美术教育活动是满足儿童感受美的情感教育活动，最终目标是培养幼儿创造力、想象力、思维能力。幼儿美术活动的内容涵盖了幼儿生活的全部，幼儿的所见所闻，包括对周围环境的人物、动物、植物、风格、建筑、各种有趣的玩具和幼儿园的生活游戏等等，都是通过美术活动体现出来。二、授课内容：美术基本功训练，想象思维拓展训练，视觉感官训练，创新意识训练三、教学进度安排课时：16次，每个课时60分钟创意美术初级班教学进度第一课时：《勾勒简单几何形体》第二课时：《萝卜房子》（想象画）第三课时：《玩偶》（手工拼贴）第四课时：《小猪——皮皮》（绘画）第五课时：《小花篮》《制作卡片》（手工折纸）第六课时：《搞怪的小丑人》（绘画）第七课时：《主题写生》（写生画）第八课时：《小黄鸭》（写生画）第九课时：《妈妈的手提包》（绘画）第十课时：《动物拼图》（装饰画）第十一课时：《月芽》（绘画）第十二课时：《美丽的窗花》（装饰画）第十三课时：《线贴画》（手工）第十四课时：《图形拼画》（绘画）第十五课时：《我的爸爸妈妈》（想象画）第十六课时：《简笔画素描》（素描画）

中班美术兴趣班计划2 中班美术兴趣班计划幼儿美术教育活动的内容涵盖了幼儿生活的全部，幼儿的所见所闻，包括对周围环境的人物、动物、植物、风格、建筑、各种有趣的玩具和幼儿园的生活游戏等等，都是通过美术活动体现出来。出于对美术的热爱，本学期我将继续担任中班美术兴趣班的授课教师。制定的学期目标及课时安排如下：一、制定目标： 1.能欣赏与自己的生活经验相关的美术作品、节日装饰和自然景物及环境中美的事物。 2.运用多种绘画手法、方式进行绘画创作。 3.积极参与不同形式的美术活动，并乐意表达自己的情感和想象。 4、使幼儿继续掌握绘画材料的基本使用方法，正确的握笔方法及作画姿态。 5、学习用线条表现人物、动物和静物的基本结构和主次特征。二、活动组织要点 1、注重幼儿艺术思维能力的培养。老师作用在于激发幼儿感受美、表现美。 2、注重幼儿自身实践操作能力的培养。让幼儿在轻松愉快的环境中去思维去发现。 3、注重幼儿构图技能的培养，充分体现自我创造能力。 4、注重幼儿美术兴趣的培养。通过活动，培养幼儿动手能力、培养幼儿参与兴趣。三、课时安排三月：《我的小毛毯》《蜗牛转转》《美丽的鲜花》《小树叶》《葫芦树》《小小手帕》四月：《饼干添画》《圆脸嘟嘟》《台布设计》《彩色毛线》《蛋宝宝》《坐上我的太阳船》《花和瓶子》《七彩龟》五月：《小螃蟹》《凯蒂猫》《糖葫芦》《家乡的小山》《棒棒糖》《雪娃娃》《我》《手

美术兴趣班教学计划

2015美术兴趣班教学计划第1篇：美术兴趣班教学计划本学期为了培养学生兴趣工作计划,我校开展13个兴趣班,美术班不用说就属于主要的一个"大班",小学生已经对美术有所接触和了解,小学的美术兴趣,让低年级儿童大胆去画,大胆构思,特制定出低年级美术兴趣班工作计划,以下是具体的实施内容: 一、工作计划中指导思想: 低年级美术教育活动是满足儿童感受美的情感教育活动,最终目标是培养幼儿创造力、想象力、思维能力。儿童美术活动的内容涵盖了儿童生活的全部,儿童的所见所闻,包括对周围环境的人物、动物、植物、风格、建筑、各种有趣的玩具和幼儿园的生活游戏等等,都是通过美术活动体现出来。二、目标要求: 1、愿意参加绘画活动工作计划,体验绘画活动的快乐,对绘画活动感兴趣并养成大胆作画的习惯。 2、认识油画棒、蜡笔、水彩笔、水粉画笔、纸等绘画工具和材料,掌握其基本使用方法,正确的握笔方法和作画姿态。 3、学习画线条(直线、曲线、折线)和简单形态(圆形、方形等),并用于表现生活中熟悉的简单物体的轮廓特征。 4、认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等颜色并选用多种颜色作画,对使用颜色感兴趣。三、活动组织要点: 1、注重儿童艺术思维能力的培养。老师作用在于激发幼儿感受美、表现美。 2、注重儿童自身实践操作能力的培养。让儿童在轻松愉快的环境中去思维去发现。 3、注重儿童构图技能的培养,充分体现自我创造能力。 4、注重儿童美术兴趣的培养。通过活动,培养儿童动手能力、培养儿童参与兴趣。四、活动内容: 简笔画卡通画水彩画第2篇：美术兴趣班教学计划一、现状分析：幼儿美术教育活动是满足儿童感受美的情感教育活动，最终目标是培养幼儿创造力、想

幼儿园美术兴趣班教学计划

幼儿园美术兴趣班教学计划 This manuscript was revised by the office on December 22, 2012

地区实验幼儿园美术兴趣班美术教学计划一、指导思想 1、以邓小平理论、江泽民“三个代表”思想及胡锦涛书记的“科学发展观”为指导，以实施新课程为导向，深化教育改革，推动课程改革的全面落实。力求体现素质教育的要求，加强学习活动的综合性和探索性。注重美术课程与学生生活经验紧密关联。 2、幼儿美术教育活动是满足儿童感受美的情感教育活动，最终目标是培养幼儿创造力、想象力和思维能力。幼儿美术活动的内容涵盖了幼儿生活的全部，幼儿的所见所闻，包括对周围环境的人物、动物、植物、风格、建筑、各种有趣的玩具和幼儿园的生活游戏等等，通过美术活动体现出来。二、教学目标要求 1、愿意参加绘画活动，体验绘画活动的快乐，对绘画活动感兴趣并养成大胆作画的习惯。 2、认识油画棒、蜡笔、水彩笔、水粉画笔、纸等绘画工具和材料，掌握其基本使用方法，正确的握笔方法和作画姿态。 3、学习画线条（直线、曲线、折线）和简单形态（圆形、方形等），并用于表现生活中熟悉的简单物体的轮廓特征。 4、认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等颜色并选用多种颜色作画，对使用颜色感兴趣。 5、引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。 6、通过多种形式的美术活动，使幼儿体验到美术活动的乐趣，提高幼儿对美术活动的兴趣。 7、学习观察生活了解生活，提高幼儿的观察力、记忆力、想象力和创作力，培养幼儿良好的个性品质。 8、运用各种线条和块面大胆地表现在生活中感受过的物体的基本形象和主要特征，大胆地按自己的意愿画画。 9、学习运用各种工具材料大胆地进行手工活动，对手工活动感兴趣，并能运用自己制作的玩具、手工作品来美化自己的生活或开展其他活动。 10、通过欣赏名画家的代表作，欣赏民间工艺品，节日教室布置，欣赏和评价同伴的美术作品，提高对美的欣赏力。三、学生情况分析对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力，作画时初步培养了观察习惯，对于想象画、命题画有较大的兴趣，能根据自己的感受大胆的描绘。四、教学措施 1、注重对学生审美能力的培养。在教学中，遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。通过比较讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。 2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。

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