小学秦皇岛班主任基本功大赛案例分析

秦皇岛市第四届班主任基本功大赛

案例分析（小学组）

案例分析第1题：

某班一位女生，平时学习认真扎实，成绩较好，但每次考试后都对自己的成绩不满意。在期末考试前夕找到老师，诉说心里紧张，一想到考试就手心出汗，担心考不好，请分析此生心理并拿出指导建议。

案例分析第2题：

五（2）班是某学校的一个“问题班”。不仅班里的学生学习成绩较其他班差，而且学生个性张扬，难以管理，班风很乱。最近五（2）班的班主任老师因病休长假，学校考虑再三决定派赵老师接任该班班主任。假如你是赵老师，怎么想？怎么做？

案例分析第3题：

一天中午，当你回到办公室时，发现你班上小强同学正在室内翻看老师的抽屉，而他手中，已经拿了钢笔、小彩笔等物。请你对小强进行思想教育，并对此案例进行分析。

案例分析第4题：

小艳天资聪慧、学习成绩突出，但同学们却不喜欢她。老师让她帮带同学，她不愿意；同学向她请教问题，她总是带着几分傲慢与蔑视的语气说：“这都不会！”平时总是喜欢炫耀自己去过哪些国家、游过哪些名胜，话里话外看不起那些“没见过世面”的普通人家的孩子；一次期末考试，小敏比她高1分而名列第一，她异常气氛，偷偷地将小敏的卷子给撕了。刚刚接触时，同学们都出于好奇，围绕在她周围，佩服她、顺从她，但随着年级的升高、新鲜感的消失，多数同学都疏远了她，她陷入了孤独之中。请问：①如果您是小艳的班主任，您将如何处理小艳偷撕小敏的卷子一事？

案例分析第5题：

小艳天资聪慧、学习成绩突出，但同学们却不喜欢她。老师让她帮带同学，她不愿意；同学向她请教问题，她总是带着几分傲慢与蔑视的语气说：“这都不会！”平时总是喜欢炫耀自己去过哪些国家、游过哪些名胜，话里话外看不起那些“没见过世面”的普通人家的孩子；一次期末考试，小敏比她高1分而名列第一，她异常气氛，偷偷地将小敏的卷子给撕了。刚刚接触时，同学们都出于好奇，围绕在她周围，佩服她、顺从她，但随着年级的升高、新鲜感的消失，多数同学都疏远了她，她陷入了孤独之中。请问：如果您是小艳的班主任，您将如何帮助她摆脱孤独状态？

案例分析第6题：

二年级（1）班有一个男生小华，非常聪明，但很调皮。课上，他感兴趣的时候，就抢着回答问题，往往不顾及别的同学；常常别的同学回答不出的问题，他会有精彩的发言。但当老师照顾那些学习较差的同学时，他会觉得不耐烦，就会在底下玩东西，撕纸等等。在老师授课时，他时常会干扰课堂秩序和别的同学。请问：如果您是小华的班主任，您将如何处理他干扰课堂秩序的问题？

案例分析第7题：

二年级（1）班有一个男生小华，非常聪明，但很调皮。课上，他感兴趣的时候，就抢着回答问题，往往不顾及别的同学；常常别的同学回答不出的问题，他会有精彩的发言。但当老师照顾那些学习较差的同学时，他会觉得不耐烦，就会在底下玩东西，撕纸等等。在老师授课时，他时常会干扰课堂秩序和别的同学。请问：如果您是小华的班主任，您对他有哪些要求和帮助？

案例分析第8题：

期中考试结束后你想按成绩安排座位，遭到部分同学的反对，作为班主任你将如何？结合此事谈谈班主任怎样科学合理排座位？

案例分析第9题：

作为班主任，在开学初你首先应做的几件事是什么？

案例分析第10题：

某小学六年级组织学生到郊区春游，学校要求班主任对学生进行安全教育并加强对学生的安全管理。三班班主任张某因为有事外出而委托班长对学生进行安全教育，班长因为要参加体育活动也把安全教育的事情忘了。第二天组织活动时，有一名女生在一个塑像上照相时摔了下来，老师询问情况后帮助学生揉了揉疼痛的腿，告诉同学没事，到车上休息去吧。等到下午返回城里时，同学到医院进行检查，医生说，该同学发生了骨折，并且因为没有及时治疗而需要增加住院的时间。请分析班主任在该事件中是否应该负有责任，依据是什么？

案例分析第11题：

小明智力发育和学习十分正常，但是，课间同学们都到室外活动，他却自己一个人坐在教室里发呆。他不愿意和同学们一起玩，对周围的环境没有兴趣，对周围的人和事也绝少关心。同学主动与他交往都得不到回报，渐渐地没有人和他一起玩了，大家都说他是个“不合群”的孩子。

问：你如何看待学生中出现的“不合群”现象？结合班主任工作进行评点。

案例分析第12题：

这是一位优秀班主任在大量的、复杂的、多变的班主任工作实践中，探索出的班主任工作六步法，即了解——热爱——引导——侧重——身教——总结。他认为：了解是班主任工作的起点；热爱是班主任工作的前提；引导是班主任工作的钥匙；侧重是班主任工作的根本；身教是班主任工作的无声命令；总结研究是班主任工作指南。

问：请你对这位教师的“班主任工作六步法”进行评点。

案例分析第13题：

一次，我班的一节美术课改上数学课。学生彭某站起来对老师说：“吴老师，这节课是美术课，给我们上美术课吧。”吴老师听了，马上回应说：“我是老师，是听你的还是听我的？”同学们都敢怒不敢言。上课时，有一部分学生没有认真听课，学生彭某还在下面做小动作，吴很生气，叫他站起来。学生彭某没有站起来，老师火了，走到他座位边把他拖了出来，叫他站到教室外面。请就此案例进行点评。

案例分析第14题：

针对学生上学迟到现象，不同的教师处理方式不同。请看一个实例：

学生迟到，低着头默默地站在教室门口。

老师：看看表都几点了，还来上学干嘛，还不如在家养着呢!

学生：老师，公共汽车半路坏了，我是跑着来的。

老师：公共汽车坏了，别人坐的车怎么不坏，单单你坐的坏？我看你还是跑着回家吧!

再看同样的事情，不同的处理。

老师看到学生气喘吁吁地走进教室，问：看满头大汗，出了什么事？

学生：半路公共汽车坏了，没办法，我是跑着来的。

老师：为了学习，为了班级荣誉，你能跑着来上学，这种精神非常好，希望你在各方面都像这样严格要求自己。

问：请你结合案例中两位教师的做法进行评点。

案例分析第15题：

早上，妈妈给小伟3元钱让他到学校食堂吃午餐。中午放学后，小伟花了2元钱买了一个盒饭后，便来到学校附近的网吧，开始完成前几天没有玩完的游戏。直到上课前5分钟离开了网吧。

问：你如何看待小伟上网吧这件事？并针对小伟这样的学生，指出该如何施教？

案例分析第16题：

一个五年级男生课间在教室中乱仍瓜子皮，老师出教室前看到了，于是提醒他：“别往地上扔!”他听后一吐舌头冲老师一笑，依然我行我素，于是瓜子皮仍然躺在地上，且有增无减。老师回到教室时又看到了，她没有再说什么，而是拿了一把扫帚，站在这个学生旁边。“老师，您这是……”“我在等着你把瓜子皮扔完了，再扫扫地。”学生闻言大惭：“老师，我错了。”从教师手中接过扫帚，扫净了瓜子皮。老师鼓励他说：“看来你是真知道错了，而且还能够自己改正错误。”

问：请你对此案例进行评析。

案例分析第17题：

某校周五要召开家长会，为确保每位家长都来参加家长会，一年级二班李老师对孩子们说：“如果谁的家长不来，星期一你就别来上学!”尽管这样，他们班仍有三位家长缺席。星期一早晨一到校，李老师就把那三个孩子狠狠地批评了一顿，责令他们三人回家找家长补开家长会。三个孩子哭着走了，随后集体离家出走。一连几天费了很大周折才被找了回来。

问：请你对李老师的做法进行评析。

案例分析第18题：

某校三年级一班举行缝扣子比赛，在自愿的前提下班级32人中有16人参加。比赛的结果是有2人将扣子缝得合格，其余的不是把扣子钉得滴里郎当，就是把扣子钉得歪歪扭扭，单是扎破手的就有12个。还有个同学居然不知扣子应该缝在什么地方，他把扣子缝在了后背上。请你对“缝扣子比赛”进行评析，分析此次比赛对教育工作者有何启示。

案例分析第19题：

同是学生忘记带《课堂训练册》，可是由于两位老师处理方法不同，导致了迥异的教育效果。老师甲----“没拿《课堂训练册》的，马上到别的班级去借，借不到不许回来上课。”老师乙-----“为什么没带呢？”生答：“昨晚在家看了一会儿，结果忘记装进书包。”师点

头：“你是个好学上进的学生。”随即回到办公室，向同科老师借了一本《课堂训练册》送给学生。

问：案例中两位老师的做法会给学生造成什么样的影响。它告诉你怎样的道理？

案例分析第20题：

四年级的李强同学由于父母溺爱，在家饭来张口，衣来伸手，从来不干家务。但在学校他像换了一个人，班级卫生抢着干，还报名参加竞争生活委这一职务，部分同学对李强校内校外不一致的做法表示反感。作为班主任你将如何做好对李强和其他同学的教育工作？

案例分析第21题：

我班每月评一次学习标兵。这次罗雨圆被评上了。理由：一是本月她从未欠过一次作业；二是上课发言比以前积极了；三是钢笔字比以前漂亮了；四是受到了美术老师的表扬。五是语、数作业开始得优了。全班齐鼓掌。罗雨圆的学习态度更加端正，学习成绩也不断提高。请你对此案例进行评析。

案例分析第22题：

在期末考试时,某班学生有54人，在进入教室进行考试时只有50人。问其原因，回答为：“有4人是老师让他们免试”。后经查实，这4个学生的成绩均为下等。请问老师的这种行为对吗？为什么？

案例分析第23题：

“学生小马迟到了，班主任朱老师批评她几句，她觉得委屈，回家后哭着告诉妈妈说班主任对她不公平，故意针对她。小马的妈妈跑到学校找校长去告状。如果你作为班主任将如何面对学生或家长投诉？”

案例分析第24题：

一节语文课上，老师津津乐道讲兴正浓，而紧挨着讲台的一名女生却在埋头做着数学作业。教师发现后顿了一下，那位做着作业的女生似乎意识到了什么，抬起头来，正与老师的目光相遇。她等待着一场暴风雨的“洗礼”。孰料，语文老师只是微笑着问了一句：“是不是觉得最危险的地方最安全？”同学们都笑了，那位学生亦为之赧然。她随即收好书本，正襟危坐。大家的注意力也更加集中了。一堂课便如同一支轻音乐，在经历了一个短暂的休止符之后，又轻快地流淌起来。请问：这位教师的做法合适吗？请你运用教育理论对此案例评析。

案例分析第25题：

某校白老师针对一年级学生的特点，结合《小学生日常行为规范》编写了一首儿歌：“太阳照，花儿笑，我背书包上学校；见了老师行个礼，见了同学问声好；上课听讲要认真，举手发言多动脑；出入教室把排站，慢步轻声要做到；课间游戏要正当，不打不闹要礼貌；上课铃响赶快跑，站排做到快静齐；小组值日不愉懒，脏活累活我全包；关心集体当主人，都是同学把我夸。”使学生在说唱中明确自己在校一天中都应该怎样做。请你评点白老师的做法。

案例分析第26题：

新的一学年开始了，你到五年级接了一个新的班级，面对众多的天真活泼、调皮好动、自制力相对较差的新同学，你打算怎样进行他们升入高一年级以来的第一节班会课呢？

案例分析第27题：

将近一年来，你带的班在学校每月开展一次的文明班级评选活动中还没被评上过一次。你很着急，对照文明班级的评选条件，召开了一次班会，让同学们寻找差距，分析原因，想想办法，会上，同学们把矛头指向那几个后进生，纷纷指责他们拖后腿，这几位后进生却不服。面对这种情景你怎么处理？

案例分析第28题：

在小学各年级普遍存在这样的现象：爱说谎话，喜欢抄袭别人的作业，做错事又不敢承认错误、勇于承担责任。有时明明没有交作业，却说已经交了作业，害的老师花了一番功夫，查出真相后，才装作恍然大悟的样子说自己忘了带，明天再交。面对这样的学生，你准备怎样教育他们转变？

案例分析第29题：

王佳同学星期日在同学家玩，很晚未回家。王佳的父亲很着急，向王佳几个同学打听，都说不知道去向。王佳的父亲无奈打通了班主任李老师的电话，报告了这一情况。李老师说：“今天是周日，我怎么知道王佳的去向？”并且批评王佳的父亲没有履行好家长的职责，之后挂掉电话。问题：请你分析李老师对这件事情的处理方法是否恰当？

案例分析第30题：

王佳同学星期日在同学家玩，很晚未回家。王佳的父亲很着急，向王佳几个同学打听，都说不知道去向。王佳的父亲无奈打通了班主任李老师的电话，报告了这一情况。李老师说：“今天是周日，我怎么知道王佳的去向？”并且批评王佳的父亲没有履行好家长的职责，之后挂掉电话。问题：第二天王佳来上课了，你将怎么做？

案例分析第31题：

班上张强和王波打了起来，被值周老师带到班主任办公室。班主任问原因，两人同声指责对方，强调自己的理由。作为班主任这时你应该做么做？由此谈谈如何认识学生自我教育的作用。

案例分析第32题：

当前有一种教育观点：好孩子是夸出来的，但是也有另外一种观点：不打不成才。请问：现在打的这种方式真的不能用在教育当中了吗？

案例分析第33题：

学校组织春游，班主任老师通知学生，并召开班委会布置各项准备工作，这时有几个同学找到班主任老师问，这次春游回来写不写游记，如果写游记他们就不去了。针对这种情况你将怎么办？

案例分析第34题：

四年级某班李某某，不好好学习，经常不完成作业，上课常出洋相，惹得全班哄堂大笑。找他谈话时，表面答应，过后丝毫起不了作用。作为班主任面对这样一个学生你将怎么办？

案例分析第35题：

张某某，父母是知识分子，平时对孩子的要求严格、性格比较内向。该生学习认真扎实，成绩较好，但每次考试后都对自己的成绩不满意。不热心班级事务，不善于与人交往，在班

上几乎没有知心朋友，作为他的班主任你将怎么办？

案例分析第36题：

某日，四年级二班的学生父母正在闹离婚的小王正在上课，被其母从教室拉出，说不准孩子读书了，还边拉边说：“你爸爸不是东西，不能照顾你，进不到做父亲的责任。”你作为该生的班主任将如何处理这件事情。

案例分析第37题：

在小学高年级阶段，经常会出现三、五个孩子组成“小团体”。他们经常聚在一起玩游戏、玩耍，有时还惹是生非，影响班级形象。对于这样的现象，作为班主任你如何看待？如何去做？

案例分析第38题：

某班一位女生，平时学习认真扎实，成绩较好，但每次考试后都对自己的成绩不满意。在期中考试前夕找到老师，诉说心里紧张，一想到考试就手心出汗，担心考不好，请分析此生的心理并拿出指导建议。

案例分析第39题：

班主任既要维护严明的班级纪律，又要充分尊重学生的个性，体现“以生为本”。作为班主任，你认为应该怎样二者兼顾？

案例分析第40题：

一位学生向你诉说自己和同学们的困惑。他说，老师教育他们要遵守交通规则，但他们上街时时常看见违反交通规则的现象。有时，红灯亮了，司机才不管，照冲红灯，险些撞到斑马线上的行人。有时，看见许多人为贪图方便，即使有人行天桥也不过，而要强行横过马路。此时作为班主任你是怎么做的？为什么？

案例分析第41题：

淘气、自私，多手多脚，上课爱讲闲话，同学们不胜其烦。本学期的春游，你让同学们自由组合成游览小组，但没有一个小组愿意小强加入。小强只好找你说他很想参加春游。此时你是怎么做的？为什么？

案例分析第42题：

家长会结束后，以为母亲对你说她无法管教自己的儿子小明了。说他们夫妻两从小对小明百依百顺，但是他却对同学说父母只是自己利用的工具，对父母冷酷无情，还经常说：“看到你们高兴我就不高兴，我就喜欢看见你们痛苦！”面对焦急的母亲，你怎么做才能让小明阳光起来？为什么？

案例分析第43题：

傍晚放学时，某班主任诚恳地向一位家长反映其孩子在学校经常欺负一些弱小的同学，请家长和班主任一起教育孩子。第二天这位家长不高兴地找到班主任，说自己的孩子根本没有欺负人，因为晚上问过孩子。班主任说，孩子撒谎了。这位家长反驳，说孩子是不会撒谎的，作为班主任此时你是怎么做的？为什么？

案例分析第44题：

小敏是个好学生，经常得到老师的表扬。但小敏不知什么原因，近段时间，不少同学疏远她，其中有些还非议她。小敏百思不得其解，很苦恼，只好向你诉说。作为班主任此时你是怎么做的？为什么？

案例分析第45题：

不少任课教师纷纷向你反映，说你班的学生上课喜欢讲闲话，搞小动作，发言不积极，作为老师真是越教越没劲，要求你要好好抓抓班风学风。不然，向学校反映不想上你班的课。作为班主任此时你是怎么做的？为什么？

案例分析第46题：

近段时间，班上不少同学带漫画书到学校。上课瞧瞧看，课间兴高采烈地议论纷纷。你见状严厉责问学生，并且当场毫不客气的没收。学生对此不满，第二天又悄悄地从家里带漫画书来校。见到这种现象时，你是怎么做的？为什么？

案例分析第47题：

你是三年级二班的班主任，放学后以为平常学习成绩很一般的女学生兴高采烈走进办公室，高兴地对你说：“老师，我数学考了97分！”旁边的数学老师却对你说“她考了97分，瞎猫碰上了死耗子”。女生难看极了。此时作为班主任你是怎么做的？为什么？

案例分析第48题：

李男，父母离异，随父生活，平时很少得到家人关怀、照顾，致使他学习自控能力差，行为规范差，常沉溺在玩游戏机中，成绩急剧下降。父亲只是给他零花钱，成绩不好，就说他笨，不是读书的料。对此，作为他的班主任你打算如何去教育他？

案例分析第49题：

李佳，班长，成绩优秀，思想品德好，活泼开朗，组织能力强，但缺少帮助同学的耐心。作为她的班主任你打算如何对她进行教育？

案例分析第50题：

张丽，二年级学生，父亲2008年因车祸死亡，其母管不了他，成绩由初一的前50名下降到年级200多名，并且性格变得暴躁，近来又听说他母亲要另外嫁人，突然变得沉闷，不想读书了，经常旷课。班主任批评，该生不说话，也不反抗，过后依然如故。作为她的班主任你打算如何对她进行教育？

案例分析第51题：

班级有位同学经常迟到，问其原因，他说是因为父母经常不在家，早上自己做饭，然后上学，所以经常迟到。后经过和家长沟通了解，这样的事根本不存在。今天早上上课，该生又姗姗来迟，一询问，他一口咬定因父母不在家所以来晚，针对这样的情况，你将如何处理？

案例分析第52题：

事例一：一次语文课上，老师让同学们按顺序读课文，当轮到我时，老师却没有叫我，而是让全班齐读。我顿时感到无地自容，我知道，不就是因为我朗读时会卡壳么？你看不起我不让我读，我还不屑读呢！从那以后，我就对朗读非常反感，语文课也不愿意上了。

事例二：一次自习课，老师在随堂辅导，我先举手问问题，隔我一排的学生xx后举手，老师的眼光滑过我，却背转身先朝xx走去。我感到非常失望和自卑。后来有了问题，总是不敢问，慢慢地就不愿问了。

问：请你评点上述二个案例。以本案例为中心阐述教学中应如何避免上述事情的发生？

案例分析第53题：

杨帆同学学习成绩一直很好，在县内的各种竞赛中多次获奖。因此被老师们喻为希望之星，尤其是班主任老师更希望他能够进入重点学校为自己争个面子。但他脾气并不好，总爱和同学们吵吵闹闹。有一次为了点儿小事竟和同学大打出手，把小军的鼻子打出血了。老师不但没批评杨帆反而把小军训斥了一顿：你怎么去跟他吵？你只配给他提鞋！小军流着眼泪说：他是尖子生，老师的宠儿，我不该跟他打架。

从此，班上再也没人和杨帆一起说笑，一起玩了。杨帆感到自己好象生活在另一个世界中，苦恼极了。

问：请你对此案例进行评析。如果你是杨帆的老师，你会怎么做？

案例分析第54题：

小玲发言一向声音低低的，怯怯的。

上课了，新来的老师点到了她。

她站了起来，不敢抬头，瞅瞅老师，眼睑又垂了下来。

“大胆些，好吗？”年轻的女教师微笑着。

一分钟沉默后，小玲终于开口说话了，可声音仍然是低低的、怯怯的，什么也听不清。教室里开始乱起来。小玲的脸“腾”地红了，窘得更厉害了，手不停地揉搓着衣角。

“借你个金话筒好吗？”额头已渗出汗的女教师把执教的书本卷成筒状，微笑着递到小玲面前。同学们笑了，小玲也笑了，她接过了也许是他生命中的“金话筒”……

问：请你对此案例进行评析。重点说明此案例对我们教育工作的启示。

案例分析第55题：

班里一位学生故意将整钱兑换成零钱，用塑料袋装着交住宿费。他把钱袋一放，对我调皮地一笑，没等我醒悟过来，已经一溜烟跑掉了。当我独自一人在办公室清点那些钱的时候，我觉得自己被学生愚弄了，感到很气愤，想立即把那个学生找来狠狠教训一顿。可是我转念一想，如果我这样做，结果会怎样呢？他会心悦诚服地接受吗？

我按捺住自己的情绪，及时调整心境，以一颗宽容的心接纳了学生的行为。第二天上课，我诚恳地表扬了这个同学，表扬他利用平时省下的零花钱来交学费。课后，这个学生主动来找我承认错误。后来这个同学成了我管理班级的得力助手。请你对此案例进行评析。

案例分析第56题：

由于学校工作的安排和学生成长的需要，王老师今年担任四年级二班的班主任，为了给学生留下美好的第一印象，王老师根据以往带班的经验对教室环境进行了重新的布置，教室前面有国旗、班训、《小学生守则》，教室左侧添置了新的窗帘、名人名言；教室的右侧有王老师精心设计的评比台，英语一角；教室的后面有地图、学习园地，荣誉展台。教室在王老师的改造下，靓丽了很多，王老师期待着学生给她一个满意的评价。

问：请你对王老师的做法进行评点

案例分析第57题：

张明是四年级的小学生了，可他凡事总寄希望于别人，希望由他人去做或等别人的吩咐和指导，总之，不能自己一个人完成。在班里，他是问老师无关问题最多的人，什么事自己一个人做主他就害怕。问他为什么不自己去做，他说：“我就是这样，爸爸都说我长不大，到现在晚上睡觉我也必须有妈妈在旁边陪着才能睡着。”

问：你如何看待张明的依赖现象？请结合班主任工作进行评点。

案例分析第58题：

上课铃响了，老师笑吟吟地迈进教室说：“这节课竞选班干部……”话还没说完，大家就唧唧喳喳地议论起来。小丽虽然是默默无言，但心想，我当了几学期中队长，再加上上学期又是“三好学生”，怎么说这中队长也是我的了。

于是小丽站起来说：“我决心继续当中队长。”老师听了满意地笑了。可谁知同班的男生王伟一下子站了起来说：“我也想竞争中队长。”哗，教室里掌声四起。结果王伟以绝对优势的高票当选了中队长。放学后，小丽呆呆地坐在座位上，她不知道如何面对父母？不知道如何面对老师和同学？

问：你如何看待小丽竞选失败？请给小丽提一些她能接受的合理化建议。

案例分析第59题：

一次李镇西老师去外地上公开课。上课前走进教师发现只有40名学生，开始还以为当地教学班就这么多学生。后经过了解得知，因为怕“效果不好”，另有20来个成绩不好的学生“淘汰”了。李镇西当即表示，把另外的学生全部叫齐，“一个都不能少！”否则罢教。后来所有学生都坐在教室里了，他才开始上课。请你设计一下，李镇西老师上课前该对学生说些什么？

案例分析第60题：

张某是一位纪律散漫的学生，常常因违纪而挨老师的批评。有一次，他坐在学校新植的草皮上看书，被学生干部记了名，并扣了该班的班级评比分。班主任知道后批评了他，指责他违纪使班级失去了流动红旗，希望他给全班同学做检讨。没想到张某不仅不愿做检讨，反而理直气壮地说：“你们老师可以坐，可以踩，我们为什么就不能坐呢？”

不久后，学校成立了一个监督小组，让一些顽皮的学生担任成员，张某也是其中一个。没过几天，张某将一张记有老师违纪踩草皮的纸条递给了班主任老师。班主任接过纸条以后，眉头紧锁。张某见状，满脸惶惑……请你对此案例进行评析。

案例分析第61题：

梅梅，今年8岁，“人小脾气大”。稍有不顺心的事，她就拿别人或东西出气。上课迟到受批评，回家后就拿妈妈出气，怪妈妈没有早一点叫她起床；在学校值日时打扫卫生，地扫不干净她怪扫帚破了，就拿扫帚出气；考试成绩不理想，她生老师的气，说老师出题太怪太难太偏，让她做不出来……总之，梅梅就是喜欢发脾气，凡事怪别人不好，怪东西不中用，总要骂人、摔东西，把他们当成出气筒。针对梅梅突发性的情绪反应，班主任王老师给梅梅提供了一个建议：“梅梅，如果下次你想发脾气，告诉老师一声，老师愿意当你的出气筒。”

问：评析班主任王老师的做法。并针对梅梅这样的学生，指出该如何施教？

案例分析第62题：

班里原定星期五下午外出参观反腐败成果展，然后搞一次野餐活动。但临时得到通知，展览因故提前撤馆，班主任只好决定取消参观活动，同时也取消了野餐活动，并在星期五的上午通知了全班同学。然而，星期五下午上课时，教室里空无一人，讲台上留下了一张由班

长带头签名的集体请假条，同学们都野餐去了。面对这样的情景你将怎么办？

案例分析第63题：

某个班级由生活委员收了一笔费用，上体育课前他把钱放在教室抽屉里，体育课结束后回到教室，却发现260元钱不翼而飞。在同学中调查无果。如果你是这位班主任教室，将如何处理这件事情？

案例分析第64题：

一天中午，正在午休的李老师被班上的一名班干部神秘兮兮地叫出办公室，告诉他一个为之愕然的消息，班长王强收受了班内同学的文具，还有现金。而且这已经是屡次发生的事情了。如果你是李老师，将如何处理这件事情？

案例分析第65题：

语文老师是一个认真且古板的中年教师，她经常占用自习和午间休息的时间给学生讲评作业，还经常拖堂。学生很是反感，也引起其他任课教师的不满。作为班主任的你讲如何改善这种关系。