卤代烃导学案(第一课时)
第三节卤代烃（第一课时）学习目标
⑴了解溴乙烷的分子结构和组成
⑵了解溴乙烷的物理性质并掌握其化学性质
⑶理解溴乙烷水解反应和消去反应极其反应条件
重点溴乙烷的水解反应和消去反应反应机理。
难点溴乙烷的水解反应和消去反应反应机理。
温顾知新
1 完成下列化学反应方程式
（1）乙烷+溴蒸汽
(一取代)
（2）乙烯+溴水或（溴的四氯化碳）
知识点一：烃的衍生物
1．烃的衍生物：烃分子中的被或取代所生成的一系列新的有机化合物。
2．官能团：
（1）概念：决定化合物特殊性质的。
（2）常见官能团：
卤素原子（）羟基（）醛基（）羧基（）
硝基（）酯基（）羰基（）氨基（）
等，碳－碳叁键（C＝C ）碳－碳叁键（—C C—）也分别是烯和炴的官能团
知识二：溴乙烷
1．结构和物性：
活动一：自己搭建溴乙烷的结构，并写出溴乙烷的电子式、结构式
活动二：取溴乙烷药品观察其颜色状态，密度、溶解性等性质
思考：溴乙烷中存在的是溴原子还是溴离子？
2．化学性质
光照
（1）水解反应：
溴乙烷在存在下跟反应溴乙烷的官能团转化为官能团，这个过程又称为卤代烃的水解反应。
有关化学方程式
（2）消去反应：
①定义：。
②溴乙烷与反应时，溴乙烷消去溴化氧生成乙烯有关化学方程式
。
③溴乙烷消去反应实验
（Ⅰ）溴乙烷的消去反应装置如图
（Ⅱ）步骤：
①如图所示连接装置，并检验。
②在成管中加入1mL溴乙烷和5mL 5% NaOH醇溶液。
③试管中加主几片碎瓷片，目的是
④水浴加热混合物可观察到溴水有现象。
⑤往反应后溶液里先加足量再加入几滴溶液有
色沉淀生成。
探究1——溴乙烷的取代反应
图1 图2
探究2——溴乙烷的消去反应
升华与反溃
溴乙烷作为我们研究卤代烃的代表，其他卤代烃在化学性质上与溴乙烷有相似性，你能完成下列反应吗？
1. 2-二溴丙烷+NaOH溶液△
2. 2-二溴丁烷+NaOH醇溶液△
思考
以溴乙烷为起始原料，其他无机试剂任选，试合成抗冻液乙二醇。
我的疑问？
【当堂检测】
1．下列物质中不属于烃的衍生物的是（）
2．下列属于官能团的基团是（）
A．B．C．D．
3．下列有机物中含有两种官能团的是 ( )
4.要制得较纯净的溴乙烷，最好的方法是（）
A.乙烷与溴发生取代反应
B.乙烯与溴化氢发生加成反应
C.乙烯与溴发生加成反应
D.乙炔与溴化氢发生加成反应
5.某学生将1—氯乙烷与NaOH溶液共热几分钟后，冷却，滴入AgNO3溶液，结果未见到白色沉淀生成，其主要原因是）
A.加热时间太短
B.不应冷却后再加入AgNO3
C.加AgNO3溶液前未用稀HNO3酸化
D.反应后的溶液中不存在Cl－
6.由2—溴丙烷为原料制取1，2—丙二醇，需要经过的反应为（）
A.加成——消去——取代
B.消去——加成——取代
C.消去——取代——加成
D.取代——消去——加成
【作业】
课本43页课后习题的第2、3题作为本节课的作业。
《溴乙烷、卤代烃》学案
溴乙烷、卤代烃导学案 【学习目标】 1.通过对溴乙烷主要化学性质的探究，学习卤代烃的一般性质，了解卤代烃的用途。 2.认识消去反应的特点，能判断有机反应是否属于消去反应。 【重点】溴乙烷的结构特点和主要化学性质。 【难点】卤代烃发生消去反应的条件。 【知识回顾】写出下列反应的化学方程式： 1、写出乙烷与溴蒸气发生一溴取代反应的化学方程式 2、写出乙烯与溴化氢发生加成反应的化学方程式。 3、写出苯与液溴发生取代反应的化学方程式。 思考：这些生成物的组成与烃有何相似点和区别？ 一、烃的衍生物 1、烃的衍生物是指__________________________________________ 。 2、官能团是指________________________________________________。 3、常见有机物中的常见的官能团有______________________________。 二、溴乙烷 1、分子式电子式结构式结构简式 2、物理性质：颜色状态溶解性密度沸点 3、化学性质 （1）溴乙烷的水解反应 实验目的：探究溴乙烷与氢氧化钠水溶液的反应 具体操作：取少量溴乙烷于试管中，加NaOH溶液，加热冷却后，静置分层，取上层水溶液，加稀HNO3酸化，再加AgNO3溶液 现象： 反应方程式： 【练习1】：其他卤代烃的水解 ① 2-溴丙烷 ②1,2-二溴乙烷 （2）溴乙烷的消去反应 实验目的：溴乙烷与氢氧化钠的醇溶液的反应 具体操作：取5ml的溴乙烷于试管中，加10ml的饱和氢氧化钾乙醇溶液，均匀加热，将生成的气体通入有少量溴水的试管 现象： 解释： 溴乙烷与氢氧化钠的醇溶液的反应方程式： 【讨论实验：思考】 除了用溴水检验乙烯，还可以用什么试剂检验生成的乙烯？能否将生成的气体直接通入其中？为什么？ 消去反应：在一定条件下，从一个有机化合物分子中生成 化合物（含）的反应叫消去反应。 【练习2】（双）下列物质与NaOH醇溶液共热可制得烯烃的是： A.C6H5CH2Cl B. (CH3)3 CBr C. CH3CHBrCH3 D. CH3Cl 总结：哪些卤代烃能发生消去反应：
吉林省通化市外国语中学七年级地理下册第七章第二节东南亚导学案2(无答案)(新版)新人教版
课题东南亚课型普通型课时 2 课标解读1.运用地形图说明某地区河流对城市分布的影响。 2.举例说出东南亚发展旅游业的优势。 导学目标1.结合中南半岛地形特点，指出山脉分布、主要河流流向、主要平原。 2.了解东南亚城市的分布特点及丰富的旅游资源和发达的旅游业。 重点东南亚地形与主要城市分布的关系 难点东南亚地形与主要城市分布的关系 教学过程 环节教学内容教学任务教师活动学生活动 预见性问题及 对策 复习东南亚的位置及气候创设情景，导入新 课 独立思考，看书回忆， 对子互考，进行汇报。 学生对于河流 三角洲的名称 不太理解，教师 讲解 对于城市沿河 分布的优缺点 教师要观察学 生反映，必要时 要引领。 检查备习 预习三、山河相间与 城市分布 1.找出东南亚 的主要河流和 主要城市 2.找出东南亚 的平原主要分 布在哪里？ 四、热带旅游胜 地 1、东南亚的自 然旅游资源 2、东南亚的人 文旅游资源 三、1、在东南亚河流与 城市分布图上找出东南 亚的主要河流及流向 2、找出东南亚的主要城 市并说出它们是哪些 国家的首都 3、在7.28图上找出东 南亚的主要平原分布情 况 4、城市沿河分布的有 利条件和弊端。 四、说出东南亚丰富的 旅游资源 导入新课 分发学案 使学生明确学习 目标 提供东南亚河流 和城市分布图 巡视学生预习情 况，关注各个小组 的预习进度，如有 问题及时指导 倾听各个小组的 回答 组织组间交流 依案自学 组内合作 在7.28图中找出东南 亚的主要河流和城市及 主要平原 在地图册上找出东南亚 所包含的国家的首都 利用P28课文和图片说 出东南亚丰富的旅游资 源 组间交流 研习东南亚成为中 国人出境旅游 目的地的优势 条件 结合P29页活动探讨东 南亚成为中国人出境旅 游目的地的优势条件 给学生时间 倾听小组研习成 果的报告 明确任务 个人探究、 组内互助，结合自己所 见所谓，提供宝贵意见 组间展现 精习知识梳理：（见学案）知识运用： 1、知识应用： 2、检测： 引导学生梳理知 识，形成知识结构 ，落实知识，总 结提升。 梳理知识，形成知识结 构。结对互考，进一步 落实知识。 板书 设计 教学 反思 1
人教新目标英语七年级上册unit7全单元导学案(无答案)
人教新目标英语七年级上册 【课题】Unit7 sectionA 1a—1c (第一课时) 【学习目标】 1.掌握本节课的九个单词和一个短语。 much, sock, T-shirt, shorts, sweater, trousers, shoe, skirt, dollar ,how much 2.询问价格How much is/are……?以及其回答It’s/They’re…. 【重点、难点】 掌握表示衣物的单词以及怎样询问衣物的价格 自主互助学习 1. Can you read and write these words and phrase?你会读和写出这些单词和短语吗？短袜_________ T恤衫________ 短裤___________毛衣________裤子_________ 鞋 ____ 裙子__________美元_________许多________（购物时）…多少钱？__________________ 2．小组互相检查单词读写情况 3. 小组练习读单词，并分小组展示。 4.看图完成1a的相关内容 认真观察1a的图画，将单词与图中物品搭配，小组讨论并核对答案。 5.完成课本1c的学习任务 （1）T：How much is this T-shirt?(这件T恤衫多少钱？) It’s seven dollars. （七美元） How much are these socks? （这些短袜多少钱？） They’re two dollars. （两美元） (2)Ask 2 students read the conversation in 1c.让两个学生读1c的对话。 (3) Make their own conversations and show them. 6. 听录音，在1a的图片中圈出所听到的物品。 课堂练习 ㈠选词填空。 1．H ow much _______(are∕is )the chicken? 2．How much __________(are∕is )the _______(short∕shorts)? 3．These red ________(shoe∕shoes)are thirty(三十)dollars. 4．How much are the apples? _________(it∕they)are eight yuan. ㈡单项选择。 ( )1. ---______ are the shoes? --They are 20 dollars. A. When B.How much C. How many D.What ( )2.--- How much _______? ---_______20 yuan. A. are the apples, It’s B. is the T-shirt, They’re C.are the shoes, They’re D.are the T-shirt, It’s ( )3. ---______ are your sports shoes? ---They are 30 dollars. A.How much B.What color C.How many D.Where ㈢翻译下列句子。
2018版高中化学选修五导学案：第二章 烃和卤代烃 第三节 卤代烃 Word版含答案
第三节卤代烃 [目标定位]1.认识卤代烃的组成和结构特点。2.能够根据溴乙烷的分子结构分析推测其化学性质，会判断卤代烃的反应类型。3.知道卤代烃在有机合成中的应用。 一溴乙烷的分子结构与性质 1.溴乙烷的分子式为C 2H 5Br ，结构简式为CH 3CH 2Br ，官能团为—Br 。 2.纯净的溴乙烷是无色液体，沸点为38.4℃，密度比水大，难溶于水，易溶于乙醇等有机溶剂。 3.溴乙烷分子的C —Br 键为极性键，容易断裂，溴原子易被其他原子或原子团取代。如溴乙烷与NaOH 溶液共热时，溴乙烷分子中的溴原子被水分子中的羟基取代，反应的化学方程式是CH 3CH 2Br ＋NaOH ――→水△ CH 3CH 2OH ＋NaBr ，该反应类型是水解反应(或取代反应)，NaOH 的作用是作催化剂，同时中和生成的HBr ，平衡右移使反应比较彻底。 4.按表中实验操作完成实验，并填写下表： (1)溴乙烷与NaOH 的乙醇溶液共热时，溴乙烷分子中的C —Br 键及相邻C 原子上的C —H 键断裂，生成碳碳双键，反应的化学方程式是CH 3CH 2Br ＋NaOH ――→乙醇△ CH 2===CH 2↑＋NaBr ＋H 2O 。 (2)消去反应：有机化合物在一定条件下，从一个分子中脱去一个或几个小分子(如H 2O 、HX 等) ，而生成含不饱和键化合物的反应。 卤代烃的消去反应与水解反应的比较
注意(1)与—X 相连碳原子的邻位碳上有氢原子的卤代烃才能发生消去反应，否则不能发生消去反应。 (2)卤代烃中与卤素原子相连的碳原子若有两个相邻碳原子，且碳原子上均带有氢原子时，发生 消去反应可生成两种产物。例如： 发生消去反应的产物是 CH 2===CH —CH 2—CH 3或CH 3—CH===CH —CH 3。 (3)二元卤代烃发生消去反应后，可在有机物中引入三键。例如：CH 3—CH 2—CHCl 2＋2NaOH ――→乙醇 △CH 3—C ≡CH ↑＋2NaCl ＋2H 2O 。 (4)多卤代烃水解生成多元醇。例如： ＋2NaOH ――→水△ 1.下列化合物中，既能发生消去反应生成烯烃，又能发生水解反应的是() A.CH 3Cl C. 答案B 解析卤代烃均能发生水解反应，选项中的四种物质均为卤代烃；卤素原子所连碳原子的邻位碳原子上连有氢原子的卤代烃能发生消去反应。C 、D 项中的两物质卤素原子所连碳原子的邻位碳原子上均没有相应的氢原子，A 中无邻位碳原子，不能发生消去反应。
卤代烃--导学案
第三节卤代烃 一、教材分析：本章是第一章内容的具体化，第一章中具有共性的概念化 知识在本章结合了具体物质类别和卤代烃而得到进一步的落实和深 入。烃是有机化学中的基础物质，卤代烃是有机合成中非常重要的中间体，通过卤代烃的桥梁作用可以实现官能团之间的转换。本章从代表物质结构、性质、制法、用途到同系列有机物的学习，强化了分类思想的重要性和“结构决定性质”的有机化合物学习方法，通过进一步学习取代反应、加成反应、聚合反应及消去反应等反应类型，为后续各章内容的学习打下牢固的基础。 二、教学目标 1. 知识目标：（1）了解卤代烃的概念和溴乙烷的主要物理性质。（2）掌握溴乙烷的主要化学性质，理解溴乙烷发生水解反应的条件和发生共价键的变化。 2. 能力目标：（1）通过溴乙烷中C— Br键的结构特点，结合其水解反应和消去反应，体会结构和性质的相互关系，有机反应中“条件”的影响，学会分析问题的方法，提高解决问题的能力； （2）通过卤代烃发生消去反应具备条件的分析及检验卤代烃中含有卤元素的实验设计及操作，培养学生的思维能力、实验能力和实验能力。3. 情感、态度和价值观目标：通过卤代烃如何检验卤元素的讨论、实验设 计、实验操作，尤其是不同意见的对比实验，激发学习兴趣， 使其产生强烈的好奇心、求知欲，体会到劳动的价值，实验不成功的
同学，经过了困难的磨炼，经过独立思考，找出存在的问题，既锻炼了毅力，也培养了严谨求实的科学态度。 一、教学重点难点 重点：溴乙烷的主要物理性质和化学性质。 难点：溴乙烷发生取代反应和消去反应的基本规律。 二、教学方法： （1）实验法：对溴乙烷的水解及消去反应进行实验； （2）学案导学：见后面学案； （3）新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑——情境导入、展示目标——合作探究、精讲点拨——反思总结、当堂检测——发导学案、布置预习 三、课前准备： 1. 学生的学习准备：预习卤代烃一节，初步把握卤代烃的水解及消去反 应。 2. 教师的教学准备：课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。 3. 教学环境的设计和布置：四人一组，实验室内教学。课前打开实验室 门窗通风，课前准备好实验所需仪器及试剂。 七、课时安排：约4 课时
卤代烃教学设计
高中化学选修5有机化学《卤代烃》的教学设计 孟村中学徐卫涛710521 本节教材是学生在学习了脂肪烃、芳香烃的基础上对有机物的进一步学习。该教学设计充分让学生通过实践活动获取感性认识，，认识有机化合物的化学行为的“多样性”和不同条件下进行化学反应的“多面性”。同时该实验还增加了对比试验，来探究卤代烃中卤素原子的检验，强化了学生的探究意识，培养了了学生的创新意识与实践能力。 课程目标 1．知识与技能 （1）通过比较了解卤代烃的概念和分类 （2）了解溴乙烷的物理性质并掌握其化学性质 （3）理解溴乙烷水解反应和消去反应极其反应条件 2．过程与方法 通过溴乙烷中C—X键的结构特点，结合其水解反应和消去反应，体会结构和性质的相互关系；通过溴乙烷发生取代反应的实验设计和操作，培养学生的思维能力和实验能力；3．情感、态度、价值观 激发学生学习化学的兴趣，培养学生用化学视角观察生活。 教学重点溴乙烷的结构特点和主要化学性质 教学难点溴乙烷发生取代反应和消去反应的基本规律 教学思路从本章不饱和烃与卤素单质间的发生的加成反应引入卤代烃，根据其代表物溴乙烷的结构，研究它的物理性质及化学性质，结合氟氯代烷对臭氧层产生的破坏作用，形成臭氧空洞，危机地球上的生物，来探索防止污染，保护环境的措施。 教学过程 【投影】塑料管（材质为聚氯乙烯）、不粘锅（涂层化学成分是聚四氟乙烯）、奥运场馆水立方（材质为含氟聚合物） 【复习】写出下列反应的方程式： 1.甲烷与氯气在光照条件下的第一步反应. 2.乙烯与溴的四氯化碳溶液反应反应. 【引入】从结构上讲，上面5种物质都可以看成是烃分子里的氢原子被卤素原子取代后生成的化合物，我们称之为卤代烃。 【提问】根据卤代烃中所含的卤素原子的不同可分为哪几类？ 【学生归纳】可分为氟代烃、氯代烃、溴代烃和碘代烃。 【讲解】烷烃分子中的氢原子被卤素原子取代后，其相对分子质量变大，分子间作用力变大，卤代烃溶沸点升高，密度变大。所以卤代烃只有极少数是气体，大多数为固体或液体，不溶于水，可溶于大多数的有机溶剂 【投影】一、卤代烃的物理通性： 常温下，卤代烃中除一氯甲烷、氯乙烷、氯乙烯等少数为气体外，其余为液体或固体.难溶于水，易溶于有机溶剂.除脂肪烃的一氟代物、一氯代物等部分卤代烃外，液态卤代烃的密度一般比水大.密度一般随烃基中碳原子数增加而减小. 【讲解】溴乙烷在结构上可以看成是溴原子取代了乙烷分子中的一个氢原子后所得到的产物。其空间构型如下：（投影球棍模型和比例模型） 【投影】二、溴乙烷的性质
人教八年级下册unit7第一课时1a-2d导学案和练习题(无答案)
Unit7 What’s the highest mountain in the world? 【课标要求】： 本部分内容主要围绕地理知识展开，集中呈现大数字读法和表示度量结构，并进一步拓展了比较级最高级用法。 【学习目标】： 1.学生观看地理Qomolangma，the Sahara，the Caspian Sea，the Nile的相关视频，从而讨论出重点知识“地理之最”相关数据。 2.听1b材料。呈现句型，描述最高级，比较级结构 3.通过观看我国。人口，历史，河流等话题内容，获取大数字练习及及相关文化信息。 4.听2b文章，用比较级，最高级描述明长城相关信息。 【评价任务】： 1.完成课前准备问题（检测学习目标1）。 2.完成探究一（检测学习目标1）。 3.完成探究二（检测学习目标2）。 4.完成探究三(检测学习目标3）。 5.完成探究四(检测学习目标4）。 【学法建议】： 1.教材分析：Facts about the world，and talk about geography and nature。 2.重难点分析：本节课的重点是形容词，副词的比较级，最高级表达。难点是较大数字的读数和书写 3.学习路，径：本节课先呈现地理之最，然后听力，操练大数字表达。2a2d听说教学。2a实际操练给句子排序。2b选数字，并相对应的选择数字。2d基于本单元所学进行语言输出。 4.自我评价及作业指导：检测及作业中的A组部分为合格标准，必做题，B组部分为提高标准。可选择性完成。 【学习过程】： 课前准备（指向学习目标1） 1.What can we learn in a geography class？（此部分为顺利完成本节课，所学要的前置知识） 2.Do you know What is the highest mountain in the world ?（此部分为顺利完成本节课，所学要的前置知识） 课中学习问题探究一：讨论出重点知识“地理之最”相关数据（指向学习目标1） 5.问题探究二：听1b材料。呈现句型，描述最高级，比较级结构（指向学习目标2） 1、形容词最高级的构成：the +最高级+其他 2.、形容词最高级的特殊用法 （1）比较级+ than any other +名词单数+其他 the other +名词复数+其他 表示“比其他任何一个\所有……都……” （2）“one of + the + 形容词的最高级+ 复数 名词”，意为“最……之一” （3）“the+序数词+最高级+单数名词+in…”表示“是……中的第几……” (4)短暂性(短语)动词与延续性(短语)动词和与表示状态的短语之间的转化 问题探究三：话题内容讨论，获取大数字练习及及相关文化信息（指向学习目标3）
(含3套新高考模拟卷)高中化学卤代烃(第2课时)导学案选修5
卤代烃（第二课时） 自学导航 【学习目标】 1、巩固卤代烃的性质 2、进一步了解卤代烃性质在有机合成中的重要作用 3、认识消去反应的特点，能判断有机反应是否属于消去反应 【重点难点】卤代烃的化学性质的应用 学习过程 【预习检测】 1．用2－氯丙烷制取少量的1，2－丙二醇，经过下列哪几步反应（） A．加成→消去→取代 B．消去→加成→水解 C．取代→消去→加成 D．消去→加成→消去 2．根据下图的反应路线及所给信息填空： （1）A的结构简式是，名称是。 （2）①的反应类型是；③的反应类型是。 （3）反应④的化学方程式是。 【合作探究】： 1．从环己烷可制备1，4－环己二醇，下列有关7步反应（其中无机产物都已略去），其中有2步属于取代反应，2步属于消去反应，3步属于加成反应。试回答： （1）反应和属于取代反应；反应和属于消去反应 （2）化合物的结构简式：B ，C 。 （3）反应④所用试剂和条件是。 2．制备苯乙炔（）可用苯乙烯（）为起始原料，通过加成、消去反应制得。写出此过程的化学方程式（所需无机试剂自选）： 3．在有机反应中，反应物相同而条件不同可得到不同的主产物。下式中 R代表烃基，副产物均已略去。
写出实现下列转变的各步反应的化学方程式，特别注意要写明反应条件。 ⑴由CH3CH2CH2CH2Br分两步转变为CH3CH2CHBrCH3。 ⑵由(CH3)2CHCH=CH2分两步转变为(CH3)2CH CH2CH2OH。 巩固练习 1．下列化合物中，既能发生消去反应生成烯烃，又能发生水解反应的是（） 2.实验室鉴定氯酸钾晶体和1－氯丙烷中的氯元素，现设计了下列实验操 作程序：①滴加AgNO3溶液；②加NaO H溶液；③加热；④加催化剂 MnO2；⑤加蒸馏水过滤后取滤液；⑥过滤后取滤渣；⑦用HNO3酸化。 （1）鉴定氯酸钾中氯元素的操作步骤是（填序号）。（2）鉴定1－氯丙烷中氯元素的操作步骤是（填序号）。 3.写出下列化学反应方程式： （1）设计方案由1—氯丙烷烷制2-氯丙烷 （2）设计方案由乙烯制乙炔 （3）设计方案制乙烯制OH OH（1、2-乙二醇） 学习心得
第二节 东南亚的教学案例设计3
第二节东南亚（第一课时） 教材分析 这是第七章的第二节，主要内容是东南亚的位置、范围、位置的重要性、马六甲海峡的咽喉位置；东南亚的热带雨林和热带季风气候及对农业的影响，主要农作物及热带经济作物；中南半岛的地形特点及东南亚自然条件对人口和城市分布的影响；东南亚人口构成及华人、华侨所作的贡献；东南亚的旅游资源。要求学生能从地图上查找信息,认识到东南亚和马六甲海峡的重要性及东南亚的自然环境特点；气候对农业影响和居民特点。教学目标： 1.知识与技能： （1）了解东南亚的位置、范围、自然环境。 （2）掌握马六甲海峡的海上重要运输通道。 （3）了解东南亚人口构成；华人、华侨所作的贡献。 （4）知道东南亚丰富的旅游资源 (5）会用地图查找相关信息，分析有关问题;会用网络学习、查找信息 2.过程与方法： (1）使学生运用地图分析东南亚的地理位置，推理出马六甲海家的重要性。 (2) 运用地图分析东南亚多火山、地震的原因。 (3)运用网络了解华人、华侨及东南亚丰富的旅游资源。 3.情感与态度：通过搜集华人、华侨资料，培养热爱祖国的情感 重点和难点： 1、东南亚的地理位置 2、马六甲海峡的十字路口位置 3、东南亚的地形与主要的城市 教学准备： 1、东南亚地图； 2、自制CAI课件
课时安排：2课时 教学过程： 教学过程： [导入新课]：同学们，你们知道著名国际影星杨紫琼的家乡是哪里吗？她的家乡就是美丽的热带岛国------马来西亚。请一位同学上来指出马来西亚的位置。 （放映东南亚的地图）。 [提问]：它大概位于中国的哪个方向？ 跨过中国的南部边界，就到了与我国山水相连的东南亚。它包括了许多国家，从总体上来看，可以分为两大块，一个是半岛，因为位于中国的南部所以叫做中南半岛，请同学们用红笔沿边界画下来，数一数有多少个国家位于中南半岛上；另一个是群岛，由几万个分布于太平洋中的大大小小的岛屿组成。请同学们用蓝笔沿边界大致画下来。数一数有多少个国家组成。 [板书]：中南半岛，马来群岛 [总结]：指图：东南亚位于亚洲的东南部，太平洋的西海岸，印度洋的东面。纬度位置大约在10oS—25oN之间。地处热带，所以这里四季常青，分布有成片的热带雨林，成为当今的旅游胜地。我们常听到的新马泰地区就是指这里。 [板书]：东南亚重要的地理位置： 我们仔细观察一下蓝笔和红笔画出来的地区可以发现，东南亚像是我们日常生活中看到的马路上的十字路口。他沟通亚洲和大洋洲，太平洋和印度洋。东南亚正是拥有这样一个得天独厚的地理位置而成为各国往来的十字路口。我国自古以来就有郑和下西洋、下南洋的壮举，就是通过东南亚而到达了北非、西非等国家和地方进行了友好往来和经济交流。[展示郑和下西洋的图片]，而位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡则可以称为十字路口的咽喉部位，控制了他就可以控制连接太平洋和印度洋之间的通道。[展示马六甲海峡的图片说明] [板书]：东南亚的国家
卤代烃公开课教案
公开课教案 课题：有机化学反应类型（第三课时） 一、教学目标 （一）知识与技能目标 1.了解溴乙烷的物理性质。 2. 以溴乙烷为例，掌握卤代烃的取代反应和消去反应。 （二）过程与方法目标 1.通过溴乙烷的水解实验设计，培养学生的实验设计能力； 2.从碳原子的成键特点出发，理解卤代烃的取代反应和消去反应发 生过程。 （三）情感态度与价值观目标 培养学生思维的发散性，认识问题的全面性。 二、教学重点 卤代烃发生消去反应和取代反应的条件 三、教学难点 检验卤代烃中卤元素的实验设计和操作 四、教学方法 讲授法、实验法 五、教学准备 多媒体课件等 六、教学过程 【回顾】甲烷与氯气，乙烯与Br2、HBr的反应。它们的产物都可看作是烃分子中的氢原子取代后生成的化合物，我们将此类物质称为卤代烃。 【播放微课】1.卤代烃的分类 ①按分子中卤原子个数分：一卤代烃和多卤代烃. ②按所含卤原子种类分：氟代烃、氯代烃、溴代烃. ③按烃基种类分：饱和卤代烃和不饱和卤代烃，含苯环的为芳 香卤代烃. 3.卤代烃的用途：致冷剂、灭火剂、有机溶剂、麻醉剂，合成 有机物。 2.卤代烃的危害：DDT、氟利昂 【过渡】卤代烃化学性质通常比烃活泼，下面我们以溴乙烷作为代表物来介绍卤代烃的一些性质。 【板书】卤代烃——溴乙烷 （一）溴乙烷的结构 【讲】溴乙烷在结构上可以看成是由溴原子取代了乙烷分子中的一个氢原子后所得到的产物。请同学们写出溴乙烷的电子式、结构式、结构简式。 【投影】（投影球棍模型和比例模型） 【板书】 结构简式CH3CH2Br 官能团—Br 【引言】溴原子的引入对溴乙烷的性质有什么影响就是我们这节课研究的重点。让我们先来研究其物理性质。 【板书】（二）物理性质 【引导】观察溴乙烷，对比溴乙烷与乙烷的物理性质，你能解释其中的原因么 【小结】烷烃分子中的氢原子被卤素原子取代后，其相对分子质量变大，分子间作用力变大，卤代烃溶沸点升高，密度变大。所以卤代烃除一氯甲烷、氯乙烷、氯乙烯等少数为气体外是气体，大多数为固体或液体，不溶于水，可溶于大多数的有机溶剂，且大多数密度比水大。溴原子的引入能使溴乙烷具有什么样的化学性质呢 【板书】（三）化学性质 【分析】溴原子作为溴乙烷的官能团，发生化学变化应围绕着C—Br 键断裂去思考。C—Br键为什么能断裂呢在什么条件下断裂 【讲】在溴乙烷分子中，由于Br的吸引电子的能力大于C，则C-Br 键中的共用电子对就偏向于Br原子一端，使Br带有部分负电荷，C原子带部分正电荷，容易结合带负电的基团。 【引导】已知：CH3CH3与氢氧化钠溶液不能反应，CH3CH2Br能否与氢氧 △ CH2CH2Br＋NaOH —→CH3CH2OH+NaBr
沪教版牛津英语七年级下册Unit7导学案
Unit 7 Poems 第一课时 【学习目标】 1. Vocabulary(词汇) Master the words in Unit7. 2. Practice（练习） Do the exercise about the words . 【自主学习】 1.单词：会认读并默写下列单词 诗歌________ 普通的_________ 情感___________ 命令___________ 建议__________ 大声地__________ 组，群_________ 同意____________ 不同意__________ 押韵词__________ 完整的__________ 井___________ 淋浴__________ 建筑工地__________ 狭窄的_________ 高度____________ 超人__________ 卖者_____________ 微笑__________ 迅速移动__________ 人群__________ 2.短语：英汉互译，并背下。 一点也不__________________ 为…担忧______________________ 报摊______________________ 冲出去________________________ 一群______________________ a large group of _________________ try to…___________________ get out ______________________ think about__________________ go through ___________________
第二节东南亚导学案概要
王爷府初中初一地理导学案 班级姓名 课时：二课时 课题：我们邻近的国家和地区第二节东南亚 【学习目标】 1、识记东南亚的范围和国家，联系两大洋和两大洲的重要地理位置。 2、理解马六甲海峡位置的重要性。 3、热带雨林和热带季风气候的比较。 4、热带气候对农业生产的影响。 5、会读东南亚政区图、地形图、马六甲海峡图。 6、会利用东南亚地图分析地形特征和地理位置，培养学生观察、分判断的能力。 7、培养学生初步具有可持续发展观念，和增强学生学习地理的信心。 【学习重点】 东南亚地理位置的“十字路口”重要性 【学习难点】 热带气候的比较及对农业生产的影响
【课堂导学】 知识点一:十字路口的位置 1、东南亚在亚洲的_________，包括_____和_____两大部分，（联系图7.18）。 2、东南亚从纬度位置来看，大部分在N至S之间，地处_____带。 3、东南亚位于_______与_______,_______与_______之间的“十字路口”，马六甲海峡位于_______半岛和_______岛之间，它是欧洲、_______向东航行到东南亚、_______各港口最短航线的必经之地，是连接_______洋和________洋的重要海上通道。 4、读图7.18和图7.22，完成下列要求。 （1）找出印度洋、太平洋、中国、印度、孟加拉国，看看它们位于东南亚的哪个方位。 （2）找出中南半岛、马来半岛、马来群岛和马六甲海峡。 （3）找出越南、老挝、柬埔寨、泰国、缅甸、马来西亚、新加坡、菲律宾、印度尼西亚和文莱，看看哪些国家与中国相临，哪些国家是内陆国，哪些国家是岛国。 5、填图：在图中填注中南半岛、马来群岛、亚洲、大洋洲、太平洋、印度洋、马六甲海峡和赤道。
《卤代烃》优质课比赛教案(教学设计5)
卤代烃（第一课时） 一、教学内容 本节是人教版高中化学选修5《有机化学基础》第二章第3节《卤代烃》中的内容。计划两课时完成，第一课时教学内容主要包括溴乙烷的结构、性质，以及溴乙烷中溴元素的检验等；第二课时在此基础上学习卤代烃的相关知识。本案仅讨论第一课时。 二、教学目标 1．知识与技能： （1）了解溴乙烷的结构及其主要物理性质。 （2）掌握溴乙烷的主要化学性质，理解溴乙烷发生水解反应和消去反应的条件以及共价键的变化。 （3）掌握溴乙烷中溴元素的检验方法。 2．过程与方法： （1）通过溴乙烷中C—Br键的结构特点，结合其水解反应和消去反应，体会结构和性质的相互关系；理解有机反应中“条件”的影响，训练分析问题的方法。 （2）通过卤代烃发生水解和消去反应的条件比较，以及检验溴乙烷中溴元素的实验设计及操作，培养学生的思维能力和实验能力，提升解决问题的能力。 3．情感、态度和价值观： （1）通过溴乙烷中溴元素检验的讨论、实验设计、实验操作，尤其是不同方案的对比实验，激发学习兴趣，培养独立思考和严谨求实的科学态度。 （2）通过溴乙烷作为卤代烃代表物的学习，让学生领会学习一类物质的方法。 三、教学重点难点 重点：溴乙烷的化学性质。 难点：溴乙烷的取代反应和消去反应。
四、主要教法及学法 教学方法：主要采用情境激趣法、问题导学法、实验促学法、任务驱动法及多媒体辅助教学法等。 学习方法：主要包括讨论法、合作探究法、模型法及实验法等。 五、教学用具 仪器：试管，铁架台，石棉网，圆底烧瓶，广口瓶，酒精灯，试管夹，胶头滴管，导管，球棍模型 药品：溴乙烷，硝酸银溶液，氢氧化钠溶液，稀硝酸，蒸馏水，氢氧化钠醇溶液，酸性高锰酸钾溶液 电教硬件：多媒体电脑，投影仪，实物展台 电教软件：《溴乙烷》PPT课件、足球比赛紧急救伤视频或图片 六、教学过程 （一）模块一：引入新课 课前播放PPT封面的背景音乐（世界杯经典音乐《生命之杯》）。 投影：运动员受伤救助的场面（视频或图片）。 氯乙烷是我们今天要开始学习的卤代烃中的一种。 我们今天学习卤代烃的代表物——溴乙烷的相关知识。 （二）模块二：探究溴乙烷的物理性质 投影：探究一、溴乙烷的物理性质。 学生动手实验，观察。 学生思考，然后交流。 学生小结溴乙烷的物理性质。 （三）模块三：探究溴乙烷的结构 投影：溴乙烷C2H5Br 学生活动：动手搭建溴乙烷的球棍模型。 学生搭建好模型后，让学生到黑板上写溴乙烷的结构式。
2015年新人教版七下英语(精编导学案)：Unit7-8(共8课时)
Unit 7 It’s raining 第一课时Section A（1a-2c） 【教师寄语】Nothing seek, nothing find. 无所求则无所获 【Free talk】How many s easons are there in our hometown? A nd what is the weather like in our hometown? 【Learning tasks】 1.掌握询问天气的句型：How’s the weather?及答语。 2.运用所学语音项目How’s the weather? It’s sunny. 等内容与他人交流有关天气的信息。 【Importance and difficulties】 表天气的名词如何变成形容词及其应用。 【学习过程】 一、超前预习 Ⅰ. 预习section A（1a-2c），写出下列单词。 1 雨水 2 天气 3 多风的 4 下雪 5 多云的 6 晴朗的 Ⅱ. 译出下列短语 1 正在 2 很平常 3 打篮球 4 忙 5 看电视 6想要与某人交流 7对某人说,, 8玩电脑游戏 Ⅲ. 根据生活实际回答问题，课堂上老师会问你们这些问题。 1.A: 北京的天气怎么样啊？B: 是晴天。 . 2.A: 莫斯科的天气怎么样啊？B:是刮风天 . 3.A: 多伦多的天气怎么样啊？B: 是雨天 IV. 找出你的疑惑： ______________________________________________________________ ______________________________________________________________
钠及其化合物导学案教师版
钠及其化合物 【基础梳理】 1. 钠 (1) 物理性质：色固体、硬度小、熔点(钠的熔点于水的沸点)，实验室中常保存在中，使之隔绝空气和水。特别提醒：不能保存在四氯化碳和汽油中。 (2) 化学性质 ①与非金属单质反应 2Na+Cl2(现象：剧烈燃烧、白烟) 4Na+O2(现象：银白色固体变暗) 2Na+O2(现象：钠先熔化、后燃烧，产物是固体) ②与酸、水、醇反应 2Na+2HCl 2Na+2H2O(装置如下图，浮、熔、游、响、红) 2Na+2CH3CH2OH(沉、慢) (3) 钠的工业制备:2NaCl(熔融) 2. 氢氧化钠 (1) 物理性质：NaOH的俗名为、火碱或苛性钠；它是一种白色固体，溶于水并放出大量的热，有吸水性；易吸收空气中的水分而。 (2) 化学性质 ①具有碱的通性 能使酸碱指示剂变色，能使石蕊试液变蓝，使酚酞试液变红。 与强酸反应：H++OH- 与酸性氧化物反应：SiO2+2OH- 与盐反应：Cu2++2OH- ②其他性质 与两性氧化物反应：Al2O3+2OH-
与金属单质反应：2Al+2OH-+2H2O 与非金属单质反应：Cl2+2OH- (3) NaOH的制取 ①土法制碱：Na CO3+Ca(OH)2 2 ②现代工业制碱：2NaCl+2H O 2 (4) NaOH在有机反应中的应用 提供碱性环境，如卤代烃的水解和消去反应、酯类的水解和油脂的皂化。 微课1 金属钠与可溶性盐溶液的反应产物判断 例题1 下列有关物质性质的应用正确的是( ) A. 浓硫酸有吸水性，可用于干燥氨气和二氧化硫 B. 明矾溶于水能形成胶体，可用于自来水的杀菌消毒 C. 常温下铁能被浓硝酸钝化，可用铁质容器贮运浓硝酸 D. 金属钠具有强还原性，可与TiCl4溶液反应制取金属Ti 【答案】 C 变式1 一定条件下，将Na与O2反应的生成物1.5 g溶于水，所得溶液恰好能被80 mL 0.5 mol·L-1稀盐酸中和， 则该生成物的成分是( ) A. Na2O B. Na2O2 C. Na2O和Na2O2 D. Na2O2和NaO2 【答案】 C 【题组训练1】 1. 金属钠着火，不能用H2O、干冰灭火的原因是，通常用掩埋。 2. 将金属钠放入盛有下列溶液的小烧杯中，既有气体又有沉淀产生的是(填序号)。 ①MgSO 溶液②NaCl溶液③Na2SO4溶液④饱和澄清石灰水⑤Ca(HCO3)2溶液【案】①④⑤4 3. 有人设计出一种在隔绝空气条件下让钠与FeSO4溶液反应的方法以验证反应实质。
2020年最新人教版初中地理七年级下册第七章我们邻近的地区和国家第二节东南亚导学案(1)
第七章我们邻近的地区和国家 第二节东南亚 课时 2 【学习目标】 1.了解东南亚的地形特点。 2.了解东南亚人口分布的特征，了解华人和华侨对东南亚的开发和繁荣作出的贡献。 3.了解东南亚丰富的旅游资源和发达的旅游业。 【重难点】 重点：东南亚的地形特点。 难点：东南亚的自然条件对人口和城市分布的影响。 【学习过程】 【自主学习】 1.东南亚在范围上包括______半岛和______群岛两大部分。 2.东南亚的内陆国是____，面积最大，岛屿最多的国家是。 3.东南亚位于______洲与_____洲，_____洋与_____洋之间，处于“十字路口”的重要位置。 4.东南亚与中国陆上相邻的国家，自东向西依次为（） A.缅甸、老挝、越南 B.老挝、柬埔寨、越南 C.泰国、老挝、越南 D.越南、老挝、缅甸 5.中南半岛的地形分布特点是（） A.大山众多、平原少 B.多高原，山地和盆地 C.多平原、少山地 D.山河相间分布、南北延伸 6.马来群岛地形特点是（） A.地形崎岖，山多 B.火山地震多 C.多长河，水资源丰富 D.平原广土壤肥沃 【合作探究】 （一）山河相间与城市分布 1.课件展示：图7.28“中南半岛河流与城市的分布”，从图中我们能够发现东南亚的河流 众多，请同学们在图中依次找出：红河、湄公河、湄南河、萨尔温江、伊洛瓦底江。 2.提出问题：
(1)这些河流大部分发源于哪里？ (2)这些河流之间的黄颜色代表什么地形？ (3)这些河流的流向和山脉方向有什么特点？ 3.学生讨论，得出结论。 (1)这些河流大部分发源于我国的青藏高原地区，如湄公河在我国境内称为澜沧江，萨尔温 江在我国境内称为怒江。 (2)这些河流之间的黄颜色表示山脉和高原。 (3)这些河流的流向和山脉方向的特点是：南北纵列，山河相间。请同学回顾复述老一辈革 命家陈毅赠缅甸友人的一首诗(诗略)。 4.提出问题：继续读图7.28“中南半岛河流与城市的分布”，思考： (1)这些河流上、下游的地形有何差异？ (2)中南半岛的大城市主要分布在何处，为什么？ 5.学生讨论，归纳： (1)这些河流的上游流经山区，两岸高山耸立，水流湍急，蕴藏有丰富的水能资源；下游河 谷展宽，水流缓慢，泥沙沉积，河岸两侧形成冲积平原。入海口形成河道纵横、地势低平而 土质肥沃的河口三角洲。 (2)中南半岛的大城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲。如下表所示的几个东南亚大城市： 城市名称附近大河名称所在国家名称 河内红河越南 金边湄公河柬埔寨 万象湄公河老挝 曼谷湄南河泰国 仰光伊洛瓦底江缅甸 因为河流沿岸的冲积平原及河口三角洲土壤肥沃，地势平坦，易于灌溉，交通便利，是东南亚人口稠密、农业发达的重要农业区，也为城市的形成和发展提供了有利的条件。同东南亚情况相似，世界上大多数城市都沿河分布，特别集中于河流中下游平原和三角洲上(如我国长江沿线的重庆、武汉、宜宾、上海等城市)，这是世界城市分布的一般规律。 （二）热带旅游胜地 1.承接过渡：东南亚是世界上人口稠密地区之一，有5亿人生活在东南亚，绝大多数属黄种
2020-2021学年七年级英语电子导学案：Unit-5-第一课时
2020-2021学年七年级英语电子导学案 Unit 5 Do you want to watch a game show? 单元总览 类别课程标准要求掌握的项目 单元话题Talk about preferences:in this unit, students learn to talk about preferences and make planes 重点单词 1.news(n.) https://www.360docs.net/doc/772528063.html,cational(adj.) 3.plan(v.&n.) 4.hope(v.&n.) 5.discussion(n.) 6.stand(v.) 7.happen(v.) 8.expect(v.) 9.joke(n.) 10.meaningless(adj.) 11.action(n.) 12.cartoon(n.) 13.culture(n.) 14.famous(adj.) 15.appear(v.) 16.become(v.) 17.rich(adj.) 18.successful(adj.) 19.might(model v.) 20.main(adj.) 21.reason(n.) 22.film(n.) 23.unlucky(adj.) 24.lose(v.) 25.ready(adj.) 26.army(n.) 27.may(model v.) 重点词组 1.find out 2.action movies 3.be ready to 4.dress up 5.take sb.’s place 6.do a good job 7.talk show 8.soap opera 9.sports show 10.game show 11.talent show 12.plan to do sth. 13.expect to do sth. 14.have a discussion about 15.become rich and famous 重点句式 1.—Do you want to watch the news? —Yes,I do./No,I don’t. 2.—What do you think of talk shows? —I don’t mind them./ I can’t stand them!/I love watching them! 3.What do you plan to watch tonight? 4.What can you expect to learn from sitcoms? 5.—Why do you like watching the news? —Because I hope to find out what’s going on around the world. 单元语法动词不定式作宾语的用法 课时分解
2.3 卤代烃导学案(第二课时)
第三节 卤代烃（第二课时） 学习目标 ⑴通过比较了解卤代烃的概念和分类 ⑵了解卤代烃的物理性质并掌握其化学性质 ⑶理解卤代烃的水解反应和消去反应极其反应条件 重点 卤代烃的水解反应和消去反应反应机理。 难点 卤代烃的水解反应和消去反应反应机理。 温顾 写出下列化学反应方程式 CH 3CH 2Br +H 2O CH 3CH 2知新 知识点三：卤代烃 1．概念： 2．分类： （1）根据所含卤素分 （2）根据烃基分 （3）根据卤素数目分 3．化学性质 （1）取代反应： CH 3Cl+H 2O (2)消去反应： CH 3CH 2Br+CH 3C CNa Cl CH 3CH 2Cl+NH 3 NaOH △ AlCl 3
（2）消去反应： CH 3CH 2 思考： 所有卤代烃都可以发生消去反应吗？若不是，什么结构的可发生消去反应？ 卤代烃发生消去反应的反应条件是 写出下列化学方程式： ①CH 2－CH 2＋ CH 2＝CH 2＋ ② CH 2－CH 2＋NaOH ＋ ③CH 3CH 2Br ＋NaOH 4．卤代烃中卤素检验方法 卤代烃不溶于水，也不能电离出X －因此检验卤代烃中卤素的方法步骤是： （1）卤代烃与NaOH 溶液混合加热，目的是 （2）加稀HNO 3（能否用稀H 2SO 4，稀HCl ？为什么？）目的 （3）加AgNO 3，若氯代烃则有 现象，若有溴代烃 现象。若有碘代烃则有 现象。 （4）代量的关系 R －X －NaX －AgX 常用此关系进行定量测定卤素 5.卤代烃在有机合成中的作用——有机合成的桥梁 卤代烃化学性质比烃能发生许多化学反应如取代反应、消去反应、从而转化各种其他类型的化合物，因此引入卤原子常常是改变分子性能的第一步反应在有机合成中起着重要的桥梁作用，在有机物分子中引入卤原子的方法有： （1）不饱合烃的加成反应，如：写出下列化学方程式 ①CH 2＝CH 2 CH 3CH 2Br ②CH 2=CH 2 CH 2-CH 2 ③CH CH ［2－CH ］n 2．取代反应 Br Br 醇 Br Br 醇 OH OH Cl