初中班主任班级管理经验交流4篇(一)

初中班主任班级管理经验交流4篇(一)

初中班主任班级管理经验交流第1篇

事对我的信任，给我这次经验交流的机会，和各位老班主任相比，我的经验并不丰富，一些班主任做法简单尚不成熟，和年轻的班主任相比文化水平也有所欠缺，今天坐在这里，完全抱着和大家一起交流、学习的态度，恳切希望各位领导、老师多帮助、多指正。

经过几年的磨合，在班主任工作中播种过辛勤的汗水，也收获过成功的喜悦，但更多的是留下歪歪斜斜的脚印。班主任工作锻炼了我的意志，磨练了我的性格，提高了我的修养，开阔了我的视野，丰富了我的知识，使我受益匪浅。现将我的一些具体做法和想法归纳如下：

一、在学习方面：学会正确关爱，营造温馨班级。一个班级，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么它便是温馨的，温暖的。在班级中我尽量做到：1.“偏爱”后进生。在班集体中，积极表扬，大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理

中克服自身不良的行为习惯。比如说：安排他们为班级打水，浇花，值日等，同时与组长结对子，一对一辅导，遇到一点小进步要及时表扬，树立他们的自信心。就说我们班的周煊吧，他是这学期新转入我班的，教导处入学测试数学六十多分，语文十几分，他从广西转来的，他很贪玩，经常不能按时完成作业，没过几天，他就会积起一大堆作业没有完成。有一次我进教室找他要作业，听到他正大声给同学们讲笑话、发出阴阳怪气的声音、扮鬼脸，逗大家乐，大家都笑成一团、闹成一团。我的火气腾地一下就升起来了，心想：“你小子，欠老师那么多作业不写，却还在

这里卖嘴皮子，捣乱！看我怎样收拾你……”就在我一步步走进他时，同学们可能预感到什么了，一个个都灰溜溜地回到自己的座位上去自习，看都不敢看我一眼，等待着一场暴风雨的来临……看到他们一个个胆战心惊的样子，我又想：“难道发一通火有用吗？他就能信服吗？他就能改掉陋习吗？……”突然，一个大胆的想法呈现在我的脑海中，教室里是‘死’一般的沉寂，我趁机当着他的面对同学们说：“没想到咱

班周煊这么会讲笑话，这么爱笑，真是我们班的笑星啊！如果你能不再把“大熊”写

成“大能”，“老师”写成“老帅”，“儿子”写成“儿了”，如果我们大家多去督促他，指导

他完成作业，同时也希望周煊同学能够按时完成学习任务，给同学们带来更多健康的、有益身心的精品笑话，成为我们班真正的笑星！”并且率先为他鼓起了掌，班

上响起了雷鸣般的掌声……这令他感到很意外，脸立刻就红了，露出笑容，这以后，大家都热情地帮助他，我也时时提醒他，鼓励他，表扬他，这几天，又把打扫讲台的任务交给他，他的情况也有所好转了。虽然目前仍时有反复，但总的发展趋势是向上的。他能坐住班级听课了，我认为，这种善于发现后进学生身上的闪光点，真心诚意的鼓励、表扬，加上委以任务的方法不失为转化后进生的一种行之有效的方法。 2.严爱优等生。优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容

易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们优生不单纯是学业要优，更重要的是

人品要优，心胸要广，心理要健康。 3.博爱中等生。中等生往往是一个班中容易

忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。4.主张男生尊敬女生。

在我班男生要尊敬女生，因为女生是弱小的，出力的活男生干，擦擦洗洗的活女生干，如果发生矛盾男孩要让着女孩，更不能动手打女孩，同时教育他们，你们就是揣老师的孩子，相聚一起是缘分，不要因为一点小事斤斤计较，在我班目前为止，从没发生过，任何人大打出手的现象，在上次我校举办的申办少年宫活动中，由于我班要进行诗歌诵读，把桌椅都搬到了走廊，班级里就剩下二十套桌椅是留给领导和参观人员的，放学时，我说：“第二天，谁来的早就先坐，没有座位的就先站一

会儿.”等到第二天一早，我来一看，我班二十个女生全在座位里坐着，男生全在讲

台上坐着。我笑着说：“你们太有男人样了。”我班郑竣隆说：“那是，我们都是男

子汉吗，有座位要让女生先坐。”同学们听了哈哈大笑，我也笑了，我深深的知道，在这个班集体中他们是有爱的。

二、在班级管理方面：制定班规，人人委以任务，实施自我管理，培养管理能力。

1.以身作则，制定班规：至从担任班主任工作以来，我一直担任低年级的班主任，

我在学生入学时就让他们明白我们学校的规章制度，如：在走廊里一定靠右通行，轻声慢步，不准在走廊里吃东西、打闹，校服、个人卫生要做好，食堂就餐、去厕所一周内我领着去等等，根据班级实际情况制定班规，要求学生做到的，我先做到，在我班，学生多，打扫起来很困难，我要求下课之后不准吃小食品，中午时间统一吃，谁的脚下有垃圾，负责当天扫地，我也不例外，物品尽量放到书包里，如想放到课桌里必须整齐，离教室之前把桌椅摆整齐，桌上的物品统一放到桌子的右上角等等，在要求学生做到的同时做好督促和表扬，并且及时请做的好的同学介绍他是怎样做到的。2.实施自我管理，培养管理能力。班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。事事落实到个人。明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。如：每天放学后扔垃圾由陈美玉负责，包括套垃圾袋，水盆打水由宫艺菲负责，下课擦黑板由张驰负责，抬水由高梓涵负责，眼保健操由邓棋负责，各小组值日统一由王煊雅负责等，这样如果哪项工作做的不彻底就可以直接找到负责人，在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。

三、家庭作业及处理家长关系方面：我觉得家庭作业一直以来是我们班主任头疼的事，有一部分孩子在校表现很好，回到家作业不爱完成，又基于我们农村小学，有些孩子跟着爷爷、奶奶根本辅导不了，所以我一直以来把学生不易理解和解决的难题在学校领着做完，简单的作业留做家庭作业，我也不建议留无谓的作业，一行一行的写，十个十个的写，我觉得比如字、词，先考一考，会的就没有这项作业，不会的回家练几遍等，对待家长方面，我觉得还是尊重和理解，和家长沟通时，一定不要说一些刻薄的话，避免产生直接矛盾，理解他们也是想希望孩子好的，比如：

不要直接说孩子“笨”，咱们换种说法“你家孩子接受新知识慢”等，不要学生犯了不

点错误就给家长打电话，即使要打也尽量语气平缓，毕竟家长不是你的学生。

四、作为班主任，维护自己的形象与声誉，应该注意的几件事： 1.凡事提前作好计划，可以减少所谓的突发事件；2.要经常让学生感觉到老师的智慧；3.老师说过的

话一定要兑现；4.班主任在学生面前一定要表现人人平等；5.不放弃任何一个学生，因为这是我们的工作； 6.不要跟学生斗气，因为有些学生喜欢看到老师气急败坏；7.不要在学生面前说大话，特别是把学生怎么怎么样的话；8.不要在课堂上评判一

些社会上的东西，除非十分需要。

总之，班主任工作精心而又繁琐，它是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。以上只是我个人的简单经验，我相信在座的班主任，人人都有一套管理本班的实际好的经验，我的经验仅供大家参考，如果你能从中获益了，我会感到欣慰。我希望我们在座的班主任，都能正确对待班主任工作，每天积极乐观的工作着，最后我用一句话结束我今天的报告，我们班主任，始终要坚持一个信念，那就是：学生虐我千百遍，我待学生如初恋。谢谢大家！

初中班主任班级管理经验交流第2篇

各位领导、各位老师：

大家好!学校领导要我来和大家做经验交流，真的感到很惭愧!

其实在座的老师都是经验丰富的能手。我就来说说我在当班主任工作时的点滴感受吧!

自从当教师以来，一直担任着班主任工作，几年的教学经验使我体会到，要当好小学班主任必须在以下几方面下功夫。

一、架起爱桥，感染学生

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，爱学生是教师更是班主任的天职。从表面上看，它是教师对学生的爱;从本质上看，它是教师对党、对祖国、对人民的爱，我们有责任把这种爱全部奉献给孩子。这是当好一个教师的奥秘所在。一切最高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中，没有热爱，就没有教育。这种爱，有着巨大的吸引力。多年来，

我每接手一个班，首先给孩子们的是爱，是爱的感情，爱的语言，爱的环境，使孩子们看到老师所表现出来的一切都是爱他们的。

班主任爱学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。不管是成绩优秀的，还是后进生，我对他们始终表现出关注和热情，并巧妙地对他们进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。

比如我班的学生马家辉，比较懒散，作业也很潦草。我主动和他谈心，询问学习上的困难，拉近彼此的距离。在一次数学作业中，他竟然破天荒的把字写得又工整又漂亮，而且做得全部正确。我在全班的学生面前表扬了他。为他树立了信心，使他明白自己也是行的。以后的几次作业，虽然正确率不高，但是字体却漂亮的多了!

班主任爱护班级，关心学生不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。学生生病，你上去轻轻关心几句，并为之送来了药片，常说“受滴水之恩，当涌泉相报”，

学生是不会忘记你的。学生心中定会无比地感动，对此我深有体会：一天，我班的一位学生宋利君发高烧，看了病后要吃药。我就把冲剂冲好，给她喂药，嘘寒问暖。这一点小事，学生始终记在心里，她每次都很热情地向我问好，并时不时地主动帮我拿小黑板、粉笔等，看到我在教室里扫地，就主动地拿起扫帚和我一起扫了起来。这两件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。

二、细心扶持，鼓励学生。

学生就如一株株娇嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他们健康地成长。一个班主任要全面地关心每一个学生，从课内到课外，从学习到游戏，从生活习惯到思想品德，都要细心地扶持，教师对学生的爱，就是通过热心地引，细心地扶持来体现的。

小学孩子是什么都不懂的，我就把学习常规、生活常规、清洁卫生常规、课间活动常规等，与同学们天天讲，时时想，照着做，记在心，并且通过一些有趣的游戏来进行训练，细心扶持，使孩子们初步树立正确的道德观念，形成良好的学习习惯和生活习惯。

班主任除了要全面关心每一个学生外，还特别要对那些顽劣儿童更细心的扶持，要发现他们的长处，正面引导，使之克服缺点，不断进步。我班的李彦龙，由于他已经读过四年级，对于许多知识都已经掌握，在他来说现在的上课没多大的劲，所以每次上课时不但自己没能管住自己，还要影响别人。教育感化他乃当务之急。要让他感到在新的集体中再一次读一年级是一件愉快的事，让他喜欢班级，喜欢这个大家庭。于是我更深地去了解他，了解他的个性与特长，了解他的爱好和才能，了解他的精神世界。并让他参与集体的许多活动，如：帮助大家整理课桌椅、为班级打水、帮助学习差的同学……并适时地进行鼓励和表扬，渐渐地他变了，上课能带

好头了，下课能为集体做事了，他喜欢上了我们这个大家庭。通过一段时间的耐心帮助和扶持，他进步很快，成为光荣的少先队员。这件事说明，只要我们坚持耐心扶持，差生也是能进步的。

三、耐心培养，提高能力。

现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、

能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。接手新的班级后，我特别重视班干部的队伍建设。

选举确定班干部前，我先说明了一些班干部的职责，让学生心理有个数。特别是一年级什么都是陌生的，我就观察1至2个星期，在预先选举比较出色的学生担任班干部的职责考察一段时间后，再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委组合。，郭嘉帆，我们班的班长，我了解到该生的责任心和组织能力都很强，学习成绩也名列前茅，而且爱好广泛，在学生心目中是个好榜样，我便决定请她出任班长。王君媛，思维灵活，反应迅速，绘画很好，幼儿园时曾多次参加镇书画赛，我决定让她当宣传委员。葛嘉怡活泼可爱、能歌善舞，而且处事大方，我让她当文娱委员;考虑到出操、集会很大程度上反映了班级的精神风貌，我决定让声音洪亮、组织能力强的姜**出任体育委员。

当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。如负责纪律委员尹泽民，起初对自己的工作好象不太负责，只是告诉我谁谁谁不遵守纪律。我问她：“你有没有教育管理这些同学呢?”她都是摇头，因为她有时也带头违反纪律了。我并没有指责她，而是反复向她讲述作为班干部要想让同学折服，自己都处处以身作则，这样同学才会服从你的管理。我让她重新怀着满腔的热情投入自己的工作中去，后来的情况表明，她们的工作完成得相当出色!

“春雨润物细无声”，班主任工作是细碎的、无形的，又是长期的。这需要班主任用自信与执着感染学生。不要希望一蹴而就，不要希望所有学生都认同你，会有许多学生偷偷地恨你，骗你，会有同学不理解你，会有同学与你作对。作班主任工作，尤其是年青教师，要有一颗爱心，一颗童心和十分耐心，认真负责地对待班级工作。在面对学生中出现的个别错综复杂的情况要审时度势，做好耐心细致的思想工作，经过多方面的努力，动之以情，晓之以理，辛勤的汗水就一定会浇灌出绚丽芬芳的花朵。

初中班主任班级管理经验交流第3篇

尊敬的各位领导、老师：

大家晚上好!首先感谢领导给我一次与大家交流的机会，也感谢在我的工作中其他老师们对我的支持。在班主任的工作中，大家都做了很多类似的工作，在座的许多老师在班级管理上做得很好，经验也丰富。所以要我交流关于班级管理方面的经验，我真的觉得羞愧。今天在此也是我学习的一个好机会，下面所谈的算不上经验，应该是我做班主任以来的一些感受。

我是初二年级的一名班主任。一年多的学习和生活，学生已适应了学校的环境和学习方式。很多习惯已逐渐形成，对于班主任的工作的开展，有一定的难度。很多事情在开班会的时候已经多次强调，但是过后依然会出现类似的问题。我想做班主任难，做一名出色的班主任难上加难!如何使班主任工作在班级中开展得顺理成章，水到渠成，我简单的谈谈我平常的做法:

一、表层工作稳大局

国有国法，校有校纪，班有班规，无论是哪个单位，哪个企业，哪所学校都会有属于自己的规章制度，那么，班级也是一样，什么该做，什么不该做，做了有什么后果，老师会如何处理，这是首先让每位学生都明白的，如果连这一点也不明白，那么全班将一盘散沙，就不会有凝聚力，更别谈有集体荣誉感，必须使每一位同学同一条心，因为我们乘坐同一条船，掌舵的人是我，船员是学生，如果船员在船上各执己见，东摇摇，西晃晃，势必会影响行船的速度与质量，甚至可以使船沉没水中.如何使船能顺利到达彼岸，遵守游戏规则是关键。

我首先写出了六个大字:竞，静，敬，净，镜，径.并让学生就这六个字开展一

次主题班会，让同学们分析六个字的深刻内涵，自由发挥.这样从大的方向统一思想，然后制定班级奋斗目标。总之，要在大的方面把学生的思想稳固好，那么整体运转轨道的方向就不会错! 二、细节工作扫障碍

光靠大的制度去约束学生是远远不够的，学生毕竟自觉性差，难免会违反制度，当他违反制度的时候，首先让他去找违反了班规中的哪一条，为什么会违反，以后怎么做.这样有那么几个同学违反纪律下来，每位同学违纪的情况都不一样，我就

把这些情况整理在班上开展一次主题班会，让他们更加明确该干什么不该干什么.

卫生方面：教室每一处地板我都规划好了谁负责，如果哪个地方出现有垃圾情况，本周的打扫卫生就是他负责，光说还不行，一定要贯彻到底，学生在心中就知道地上有垃圾是不行的，所以现在只要我一走进教室，眼睛往地一看，每一位学生就知道我要干什么了，久而久之，地上的垃圾逐渐减少;排桌子也是一样，规定好

哪一组靠哪条线，只要没有摆好的就让他摆一个星期的桌子。

关于做操和排队不整齐讲话问题：不管是做眼保健操还是排队，是绝对不可

以讲话的.让他们相互督促，相互投诉，只要投诉到我这里来是要受到相应的惩罚的，甚至有时候拿一节课专门训练。

成绩方面：每个学生在开学初，制定了一套接替学习得方案，实行层次学习，哪部分学生在哪个阶梯。虽然他们不一定全部都能达到，但至少让他们心里明白：

我应该达到哪个目标，我应该如何去奋斗。在心里要有一定得认识!成绩好的

同学要积极带动成绩差的，能进一点是一点，使整体的成绩有所提高。

思想工作：思想工作的开展也是有必要的，发现问题较大的学生，要抽时间与他们谈帮助他们解决心理问题，教育他们，多谈心，多聊聊，鼓励为主，不同的学生利用不同的方法，多去了解学生的各种习性，有些人吃软不吃硬，有些就是要强硬一些。与科任老师多交流必不可少，多配合科任教师的工作的开展，吴凯华老师和陈用春老师是两位高度负责的科任老师，在此我真的要感谢他们两位，他们负责给我的班主任工作带来了很多好处，。一位科任教师都能如此负责，这个班级还有什么管理不好呢?三个人一条心，相互协调，相互商讨，相互征求意见，相互交流

看法，实行有的放矢的教育。三、做到“六勤”

勤发现，勤鼓励，勤表扬。学生有自尊心，有上进心，有表现欲，在带班时，不要伤害学生的自尊心，要激励学生的上进心，要充分利用学生的表现欲，要发现并抓住学生的闪光点，给与适当的鼓励与表扬，这样不但可以增进出口师生间的友谊，而且还可以使学生的优点充分表现。

勤到班，勤观察，勤了解。虽说学生都已十五六岁，但他们的自我约束力，自我控制力还是有限的，班主任应该勤到班上去走走看看，督促学生好好地遵守纪律，认真学习。另外，班主任经常到班上去走走，可以到学生的桌子上，抽屉里看看，也可以随便问问学生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也许是这么不经意的走走、看看、问问，或许会发现一些重大的事情并将它很好地处理，避免事态的蔓延。

说实话，上面说了那么多，我也并没有做得那么的完美，班主任工作中还存在许多的漏洞，我更多的时候是创设一种威严，甚至在班级中我很少去笑，这样一

方面压抑了学生，另一方面似乎与学生太过于疏远.如何让班主任工作达到游刃有

余的境界，只有慢慢积累，慢慢摸索.班主任工作没有千篇一律的方法，应该根据

本班的实际情况，实行具体情况具体分析的原则.

我相信每一个班的班风抓好了，全校的校风也就上来了，在我们领导的高度重视和指导下，班主任老师齐头并进，相信我校一定会形成和谐校园，优质校园。我相信自己，更崇拜在座的每一位!今天的发言如有不足，请大家批评指正，谢谢大家。

初中班主任班级管理经验交流第4篇

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！

十分荣幸今天能和大家一起交流班主任工作，在这里首先感谢领导对我工作的信任和鼓励，同时也感谢我们一年级组老师的共同努力、互相帮助。

一年级是学生求学生涯中最重要的一个阶段，学生的学习习惯，行为习惯，养成教育，都是在这一年奠定基础的。我充分利用这一关键时期，抓好对学生各种行为习惯的培养。

一、利用儿歌，培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯。

良好的习惯会形成良好的班风，使学生在各方面得到提升。因此，良好习惯的培养，对于刚进校门的一年级学生来说，就显得尤为重要了。刚开学的时候，我就把它当成了教学工作的重点。从培养学生良好的学习习惯开始，从坐姿、握笔的姿势、课堂发言等小习惯抓起。为了强化学生的这些行为，我采用儿歌的形式，如：铃声响，进教室。书放好，坐端正。老师讲，仔细听。同学讲，专心听。有问题，要举手。站起来，大声讲。学生在上课过程中，时间一长，注意力会不集中，小动作就会多起来。我会及时组织教学。这时采用口令式的语句，如：一二三四，坐好姿势：五

六七八，闭上嘴巴；眼睛看前方。并点名提醒坐姿不好的同学，同时表扬坐得端正的学生。

注重细节教育，把学生要做的事指导到位。

心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。我在任一年级班主任开始，就常听一些家长说：“我家的孩子听不懂大人说的话。”我

在工作中也遇到了同样的问题，如果不考虑学生的认知能力，在教师没讲清或学生没听明白的情况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应该怎样做，或者其行为往往事与愿违。这样做的结果，不但使学生产生挫败感，而且不利于他们掌握做事情的技能。为此，比如打扫卫生时洗抹布，我通过观察发现，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗干净，因此，用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎样才能做好。针对这种情况，我专门找一个时间，教他们洗抹布。我先打来一盆水，然后教他们怎样搓，怎么拧，告诉他们只有拧出的水清了才算干净。这样的身教非常成功。现在再看看他们洗抹布，一个个可认真了，都洗得特别干净。同样的道理，打扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。

再来说说我怎样使学生学会收作业吧，我让他们同桌的作业摞到一起，从后往前传，自己的作业放在下面。每组的传上来后，教他们怎样摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。学生通过观察、模仿很快就领悟了要领，这样，哪一个孩子还能做错呢？通过对学生日常行为的教育、管理和约束，使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高。现在，班级日常管理的各项工作如晨读、自习课的纪律，中午的古诗词诵读等，都有学生组织，管理效果特别好。

三、教育以表扬为主，多给予学生表扬。

说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”.一年级学生的思维比较单纯，只要是老师大力宣传的、表扬的事情，他们都争着抢着去干。老师要准确、及时的表扬孩子。如课堂上哪个孩子坐的端正，哪个孩子手举的好，哪个孩子回答问题声音大，哪个孩子字写的漂亮，还有，哪个小组卫生打扫的好，哪个孩子帮助了别人。例如，学生值日时，当我看到一个表现特别好的例子，就会当众说：“某某

某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。如果看哪个同学主动

做好事，并且讲究方法，则更要表扬：“某某同学很注意观察，他看出来黑板需要擦。瞧，黑板被他擦得多干净，大家都要学习他呀！”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事理。老师一定不要吝啬语言的奖励。在老师的表扬声中，为其它孩子树立了榜样，让孩子们自觉地向受表扬的孩子学习。

四、正确处理学生爱告状的'小毛病。

小学生爱告状，这是让我很疼的事情。往往，老师正在讲课，就会有学生举手告状。比如谁拿了她的铅笔，谁在做小动作，谁在说话。诸如此类的小事情，处理的话，会耽误上课时间，不处理吧，又怕产生不好的影响。也担心不为学生当调解官，会降低老师在学生心中的威信。所以我采取的处理办法是：

1、要求学生下课“告状”,课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没

有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。

2、延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和醒悟的机会。我把批

评留在每天下午放学的时候，完成了教学，再利用几分钟总结这一天孩子们给我告状的情况，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，我只要加以批评指导，就能很好地解决问题。

总之，班主任工作就是细节决定成败！如果能够踏踏实实地把每一个细节做好，班主任工作必定能够做好。

以上是我在班主任工作中的一些粗浅见解，有不妥之处，请各位领导和老师提出宝贵意见。谢谢大家！