15可亲可敬的家乡人
可亲可敬的家乡人
教学目标
1.结合自己的生活经验了解家乡人的生活。
2.了解可亲可敬的家乡人为家乡做出的贡献，体验家乡人与自己生活的联系。
3.感知家乡人的可亲可敬，知道家乡的名人，树立为家乡服务的决心。
4．培养尊重家乡人和热爱家乡人的情感。
教学重难点
了解家乡人的生活，感受家乡人的可爱，培养热爱家乡人的情感。教学过程
一、生活在我身边的人
1．师：同学们，我们一天天在长大，你的家人一定为你做了很多事情吧？一起说说吧！（学生交流）
2．全家人每天都在关心你、爱护你，为你的成长而操劳着，他们是你最亲最爱的人。其实，在我们的生活中，不仅有父母带给我们的爱，还有许多身边的人常常带给我们微笑和温暖，让我们先来寻找一下身边熟悉的人吧！
我最熟悉的身边人是，生活在他（她）身边，我觉得。因为他（她）。
生思考，分成小组共同分享。
3．师：刚才我们所说这些人都是我们身边熟悉的人，但是还有一些人素未谋面，可是却在为我们做着贡献。(课件出示：停电了，电工排查后为我们送上电；我们订奶后在家门口就可以喝到新鲜的牛奶；送外卖的叔叔不顾严寒酷暑为我们送来外卖……)
4．师：在我们的生活中，还有哪些家乡人在为我们默默地奉献呢？（学生交流）
5．他们是怎么工作的？
6.小结：家乡人默默地为家乡建设作着贡献，为我们的生活服务着，
我们应该尊重他们，感谢他们，我们该怎样表达对他们的感谢呢？
大家共同讨论，找到很好的方法向这些陌生人表达自己的感谢。
(三)可敬的家乡人
1．谈话：同学们，你们知道我们身边还有很多了不起的人吗?你们知道他们的事迹吗?
2．课件出示家乡名人及其事迹。
3．学生观看家乡名人事迹。
4．小结：这些可爱可敬的家乡人在无私地为家乡贡献着自己的力量，为建设祖国出着自己的一份力，他们的事迹值得我们学习。
5．师：下面，我们也来做一个小调查吧!说说可敬的家乡人是谁，上榜理由是什么，是通过什么途径发现的。
6．学生讨论交流。
(四)我为家乡做贡献
1．课件出示课本第61页上方两幅图片。
2．师：我们如何从自身做起，从一点一滴的小事做起，为家乡做贡献?
3．学生互评、自评，找到为家乡出一份力的方法。
(五)全课总结
通过这节课的学习，我们知道了每个可爱的家乡人都在为自己的家乡出力，为自己的家乡建设贡献自己的力量。同时，我们要为各个时期可敬的家乡人点赞，并且立志以后长大也要为家乡建设增砖添瓦。
板书设计
可亲可敬的家乡人
生活在我身边的人
可敬的家乡人
我为家乡做贡献
《可亲可敬的家乡人》教案1
《可亲可敬的家乡人》教案 教学设计思路 教材介绍了为中国做出杰出贡献的典型代表、无产阶级革命先驱、仁人志士等。这些人物的事迹，对学生有着强烈的教育作用。学生可以从这些人物的事迹中，理解人物的优秀品质，理解他们为什么会有这些优秀品质，这些优秀品质对社会的影响和教育意义，从而引导学生形成符合社会规范的信念和价值观，自觉地把高尚的道德精神融化到自己的生活中去。 教学目标 （一）知识与技能 了解家乡的优秀人物，向他们学习。懂得人人都要为家乡的建设尽自己的力量。 （二）过程与方法 通过对家乡优秀人物的了解，培养学生的分析、判断能力，收集、处理信息资料的能力以及语言表达能力。 （三）情感态度与价值观 通过对家乡的名人和为家乡建设默默奉献的人们的了解，学习他们的优秀品质和奋发图强、为祖国的繁荣昌盛做贡献的精神，培养学生热爱家乡的情感。 教学重点 使学生认识家乡的名人，知道他们的贡献。了解在各行各业的普通劳动者的贡献，知道他们同样是为家乡做出贡献的英雄。 教学难点 收集、整理名人和普通劳动者的资料，从而激发学生热爱家乡为家乡做贡献的情感。 教学方法 讨论法、探究式教学法、联系实际法。 教学媒体 视频《永远的丰碑——李大钊》、电影《焦裕禄》片段。 教学结构与过程 【课前准备】 1．收集有关科学家、革命家、先进人物的事迹、图片和录像资料。
2．收集各行各业的普通劳动者劳动的资料。 3．调查小组做好调查采访前的各项准备工作。 第一课时 【导入新课】 提问：同学们，我们在数学中经常会用到的圆周率是多少呢？ 学生回答（略）。 讲述：它其实就是一个无限不循环小数。早在南北朝时期，我们的家乡人就已经把圆周率推算到了小数点以后的第七位，并且将这项成就保持了一千年。这个人是谁呢？ 学生回答（略）。 承接：我们今天就来学习一下，在我们的家乡，有多少名人，他们都做出了什么贡献。 【讲授新课】 一、名人辈出的地方 提问：谁来给大家读一读课本上的资料呢？ 学生回答（略）。 过渡：家乡的历史长河中，还有很多很多名人，比如：郦道元、扁鹊、李春等等。你还知道哪位名人的故事呢？讲给大家听一听。 学生回答（略）。 展示：视频《永远的丰碑——李大钊》。 提问：这段视频回顾了李大钊烈士光辉的一生。革命先烈的优秀品质值得我们学习。你从中有什么体会呢？ 学生回答（略）。 小结：都很好。同学们，许多革命家为了追求真理，为了全民族的解放，献出了自己年轻的生命。他们的革命精神永远教育和鼓舞着我们继续前进。 过渡：在社会主义建设时期，我们国家也涌现出了一大批为人民服务的好干部，焦裕禄就是其中的一位。现在我们来欣赏电影《焦裕禄》片段。 展示：电影《焦裕禄》片段。 总结：“党的好干部”曾出不穷，焦裕禄、孔繁森、牛玉儒……他们为了人民的利益，抛小家，为大家，无私地奉献着。这种全心全意为人民服务的精神，值得每一个人尊敬和学习。 提问：看到这些人的事迹，对你以后的学习、生活有哪些影响呢？
《可亲可敬的家乡人》教案3
《可亲可敬的家乡人》教案 教学目标 （一）知识与技能 了解家乡的优异人物，向他们学习。懂得人人都要为家乡的建设尽自己的力量。 （二）过程与方法 通过对家乡优异人物的了解，培养学生的分析、判断能力，收集、处理信息资料的能力以及语言表达能力。 （三）情感态度与价值观 通过对家乡的名人和为家乡建设默默奉献的人们的了解，学习他们的优异品质和奋发图强、为祖国的繁荣昌盛做贡献的精神，培养学生心爱家乡的情感。 教学重点 使学生认识家乡的名人，知道他们的贡献。了解在各行各业的普通劳动者的贡献，知道他们同样是为家乡做出贡献的英雄。 教学难点 收集、整理名人和普通劳动者的资料，从而激发学生心爱家乡为家乡做贡献的情感。 教学要求： 学习通过例外渠道获取信息的方法，感知家乡人的可爱，简单了解家乡例外时代的优异人物，激发对家乡人的敬佩与心爱。 教学过程： 一、谁是我们的家乡人
1、讨论：什么是家乡人？ 2、说一说家乡话，加深对家乡人的理解。 我们的家乡话与普通话有区别吗？讲一个小笑话，用普通话讲一遍，再用家乡话讲一遍，看看有什么例外？也可以用外地话讲一讲，看看与自己的家乡话有什么区别。 3、欣赏、诵读古诗《回乡偶书》，理解家乡人浓浓的家乡之情。 二、夸夸我的家乡人 1、家乡景美、物美，家乡的人更美。你能向大家介绍一位可爱的家乡人吗？ 2、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡献的人。 3、你是怎么知道这些家乡的名人的，夸夸会查资料的同学。 三、家乡的骄慢 1、在学生查资料的基础上，组织学生讨论填写“家乡人光荣榜”。先小组填写，再全班交流，互相补充。 2、让学生用简短的语言介绍家乡的人物。 四、我是小小家乡人 1、说一说：我们应该做怎样的家乡人？ 2、设计“我的服务计划”。 五、xx的传说 1、听老师讲“飞来峰的传说”，谈谈自己的体会。 2、学生讲一讲自己知道的有关家乡的传说。
二年级上册道德与法治第15课 《可亲可敬的家乡人》教学反思
部编版二年级上册道德与法治 第15课《可亲可敬的家乡人》教学反思 一个地区的文化氛围孕育着一方人民的素养，也潜移默化地影响着下一代的成长。乡风是一个人成长的精神源头。通过感受家乡人身上勤劳、善良、质朴的乡风，学生能在潜移默化的熏陶中受到积极的影响。同时，让学生感受家乡人的可亲可敬，能激发他们对家乡的热爱之情。 学生对生活在周围的人缺乏主动观察，对他们的劳动缺乏体验。低年级学生很少会主动观察生活在周围的家乡人，他们的日常生活远离了家乡人的劳动，所以他们对家乡人的劳动缺少切身体验，很难意识到自己与这些默默无闻的人们之间有着密不可分的关系。 对家乡的认识和了解需建立在环境和人这两个综合的维度上。对家乡人的认同是帮助学生树立对家乡的认同感和归属感的重要内容之一。家乡人是学生在家乡这个生活圈中共同生活的群体。帮助学生建立对家乡人的认同主要包含两个方面:一是对家乡人的了解及对他们劳动的认同;二是对家乡人身上所具有的优秀品质的认同。低年级学生对自己所属群体的认同尚处于感知与体察阶段，为此我们通过教学活动的有意识引导，促使他们主动感知、体察，在人格上对家乡人表示尊重，在心理上对家乡人表示认同，由此树立对家乡的认同感与归属感。 家乡的公共生活离不开各行各业的劳动者，需要引导学生尊重他们，树立人与人之间共生共存的生态观。《课程标准》“负责任有爱心地生活”中的第7条明确指出:“尊重社会各行各业的劳动者，爱惜他们的劳动成果。”第11条将“热爱革命领袖，了解英雄模范人物的光荣事迹”，作为“爱集体、爱家乡、爱祖国”的重要内容。了解家乡人的生活与工作情况，知道各种工作的辛苦与贡献，为家乡人感到自豪，并与家乡人建立积极的共存观。本单元前两课从家乡的环境、物产两个方面帮助学生认识了解了自己的家与，感受到家乡自然环境对自己的滋养:本课在此基础上，创重引导学生认识到家乡的人文环境培有着家乡人的品行。因此，我们认为从物与人这两个综合的维度上认识家乡才是立体的、完整的。 本课编写侧重于引导学生通过不同渠道自主探究获取信息，主动了解各行各业的家乡人，感受他们的可爱，激发对家乡人的热爱。对于低年级学生来说，通过主动探究获取信息能力的培养，是本课教学的难点之一。同时，本课教学中，教师需要转变两个教学观念，即学生对家乡人的了解关注需要从家乡名人走向家乡的普通人，需要从了解事迹走向学生个体的体验感受。只有这样，学生在探究过程中才能够实现生命的融入，才能引发他们内心而非表面、真实而非虚假的感受。 如何让学生在探究调查过程中生成对家乡人敬佩、热爱的情感体验?低年级学生生活圈子狭窄，知识储备少，缺少对日常生活的观察，他们和很多家乡人都没有直接的接触。因而，
可亲可敬的家乡人
教学课 题 第15课：可亲可敬的家乡人课型新授 教学课 时 二课时 教学目标学习通过不同渠道获取信息的方法，感知家乡人的可爱简单了解家乡不同时代的优秀人物，激发对家乡人的敬佩与热爱。 教学重点、难点了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。 教学方法与学习方法教学方法：引导、补学、激学、评学学习方法：自学讨论 教学准 备及手 段 教学课件、教学挂图 教学 流程 动态修改部分 一、谁是我们的家乡人 1、讨论：什么是家乡人？ 2、说一说家乡话，加深对家乡人的理解。 我们的家乡话与普通话有区别吗？讲一个小笑话，用普通话讲一遍，再用家乡话讲一遍，看看有什么不同？也可以用外地话讲一讲，看看与自己的家乡话有什么区别。 3、欣赏、诵读古诗《回乡偶书》，理解家乡人浓浓的家乡之情。二、夸夸我的家乡人 1、家乡景美、物美，家乡的人更美。你能向大家介绍一位可爱的家乡人吗？ 2、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡献的人。
3你是怎么知道这些家乡的名人的，夸夸会查资料的同学。 三、家乡的骄傲 1、在学生查资料的基础上，组织学生讨论填写“家乡人光荣榜”先小组填写，再全班交流，互相补充。 2、让学生用简短的语言介绍家乡的人物。 四、我是小小家乡人 1、说一说：我们应该做怎样的家乡人？ 2、设计“我的服务计划”。 五、美丽的传说 1、听老师讲“飞来峰的传说”，谈谈自己的体会。 2、学生讲一讲自己知道的有关家乡的传说。 六、浓浓的家乡情 1、古人对家乡的感情也很深，他们写了不少有关思乡之情的作品。欣赏古诗《静夜思》 2、下面让我们也来当一回小作家，写写自己对家乡的感情吧。 3、学生各自练写。 4、写后交流 七、课堂小结。 板书设计可亲可敬的家乡人古诗《回乡偶书》家乡的骄傲 我是小小家乡人 二次备课情境可以传递情感。教师在课堂教学中，应根据课堂情节，适当创设一定的道德情境，“晓之以理，动之以情”，让学生在想象性的情感体验中，经历动机的冲突，情感的激荡，认识的升华。也只有精心创设情景,才能使学生在愉悦的
部编版二年级上册道德与法治第15课 《可亲可敬的家乡人》教学反思
二年级上册道德与法治 第15课《可亲可敬的家乡人》教学反思 如何让学生在探究调查过程中生成对家乡人敬佩、热爱的情感体验?低年级学生生活圈子狭窄，知识储备少，缺少对日常生活的观察，他们和很多家乡人都没有直接的接触。因而，指导学生认识了解身边家乡人的事迹，从而感受他们身上所具有的良好品质，对于低年级学生来说具有一定的难度。 在学生探究调查过程中培养与周围人友好交往的基本方法和技能?对家乡人的认同是对 家乡认同的重要方面，对家乡人的认同中除了包含对家乡人的理解与尊重的情感态度外，还包含了学会与家乡人友好交往的基本方法和技能。指导学生学会尊重家乡人，珍惜他们的劳动成果，主动与家乡人友好相处，传递家乡人彼此间的温暖是本课的重难点。 充分唤起学生的已有经验，感受与家乡人相处的温暖。学生的已有生活经验是最有价值的学习资源。教学中，教师以学生为主体，引导学生从身边接触最多的人，如邻居、校工、文具店阿姨、帮自己打过针的护士说起，联系生活实际，在一个个生动的生活故事中，丰富对家乡人的了解，感受家乡人的友善，学会相互关心。 引导学生参与活动体验，激发对家乡人劳动的理解与尊重。本课以情感体验为主要学习方式，教学中需要教师不断创设形式多样的活动来引发学生积极的情感体验。如观看“送奶工的一天”视频，走上街头调查采访，邀请家乡名人互动，召开家乡名人故...在丰富多彩的活动中，让学生产生情感体验，激发对家乡人劳动的理解和尊重。 课内学习向课外延伸，不断丰富体验，引导学生对家乡人的认同由“情”到“行”。课程学习打破学习时间与空间的限制，整合社会多维资源，鼓励学生由校内走向校外，亲历家乡人的劳动场景，在与他们的真实互动中不断丰富体验。我们不仅要激发学生对家乡人的认间，更要指导他们从行为上予以认同与尊重。 本课编写预设的教学目标引导学生通过不同途径调查寻访、查找资料，结合自己的生活经验了解家乡人的生活;体验家乡人与自己生活的联系:感受家乡人的可爱，知道家乡的名人，学习他们的精神和优良品质;激发对家乡人的钦佩、感激与热爱之情;学会与他们友好交往。 本单元教学内容看似与学生有一定的距离，需要学生通过收集-些资料获得认识。收集整理信息的能力是新课程倡导培养学生的基本技能之一，因此指导学生学会收集整理资料是我在本课重点确立的技能目标。希望通过循序渐进的训练帮助学生获得学习的能力，为本课及后续学习奠定基础。 初读教材后，我觉得本课教学对于我们班级的学生来说有两个需要解决的难点:一是对“家乡人”概念的界定。多大范围是学生可以接受的呢?界定宽了，离学生生活太远;界定窄了，担心学生在交流家乡名人事迹时无从说起。通过再次研读教材，我觉得教材中提到的“家
小学道德与法治二年级上册《可亲可敬的家乡人》教案
部编版道德与法治二年级上册 第15课可亲可敬的家乡人 【教材分析】 《可亲可敬的家乡人》是《道德与法治》二年级上册第四单元《我们生活的地方》的第三课，本单元前两课从家乡的环境、物产两个方面帮助学生认识了解了自己的家乡，感受到家乡自然环境对自己的滋养；本课在此基础上，侧重引导学识到家乡的人文环境培育着家乡人的品行。因此，从物与人这两个综合的维度上形成对家乡家立体的、完整的认识。家乡人是学生在家乡这个生活圈中共同的群体，本课中对家乡人的认同是帮助学生树立对家乡的认同感和归属感的重要内 容之一。了解家乡人的生活与工作情况，知道各种工作的辛苦与贡献，为家乡人感到自豪，并与家乡人建立积极的共存观。让学生在情境中进一步认识家乡人的工作与自己生活密不可分的联系，帮助学生建立对家乡人的认同。其中对家乡人的认同主要包含两个方面：一是对家乡人的了解及对他们劳动的认同；二是对家乡人身上所具有的优秀品质的认同。 【学情分析】 1.本课的教学对象是二年级的小学生，通过本单元前两课的学习，学生能够认识到自己生活地方的美好，以及当地丰富的物产，初步形成“一方水土养一方人”的观念，但对自己与身边人共同生活，相偎相依关系的认识还不充分。 2.二年级学生对自已所属群体的认同尚处于感知与体察阶段，需
要通过教学活动的有意识引导，促使他们主动感知、体察，在人格上对家乡人表示尊重，在心理上对家乡人表示认同，由此树立对家乡的认同感与归属感。 【教学目标】 1.说出家乡人与自己生活的联系。 2.学会与家乡人友好交往。 3.感受家乡人的可亲可敬，增强人与人之间的理解和尊重，加深对家乡的热爱。 【教学重难点】 重点：对家乡人产生理解、尊重和认同。 难点：用行动表达对家乡人的感恩与尊重。 【教学准备】 教师：多媒体教学课件、卡通地图、卡通人物贴等 【教学过程】 一、谈话导入 师生交流：谁能给老师讲讲，今天早晨从出门到现在你都见到了哪些人？ (引出生活在我身边的人) 师：每天的生活中我们都能遇到很多人，这些人，跟我们生活在同一个地方，他们就是我们的家乡人。 这节课让我们一起来了解我们的家乡人。板书：家乡人。 二、回望生活 活动一：认识理解家乡人
部编版道德与法治二年级上册《可敬可爱的家乡人》教案
《可敬可爱的家乡人》 本课是二年级《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》的第三课。教材设置了两个教学情景——“生活在我身边的人”和“可敬的家乡人”，通过讲述“我与家乡人的故事”等活动，旨在激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。 ◆教学目标 【知识与能力目标】 1、体会家乡人的可亲可敬； 2、能用不同的方式感谢帮助我们的家乡人。 【过程与方法目标】 在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。 【情感态度价值观目标】 了解家乡优秀人物作出的贡献，激发对家乡人由衷的敬佩和热爱之情。 ◆教学重难点 ◆ 【教学重点】 体会家乡人的可亲可敬。 【教学难点】 激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的
家乡人意识。 1、教师准备：制作课件，收集家乡名人名事； 2、学生准备：了解身边人的工作，量力地收集家乡名人名事。 一、导入 老师：一方水土养一方人，江宁是我们美丽的家乡，这里不仅风景优美，而且物产丰富。 1、欣赏图片，师作简要介绍。（江宁的部分景点和物产） 2、品尝陆郎的茶干，说说感觉如何？ 小结：同学们，刚才我们看到的、品尝到的只是家乡景点的一个部分，物产的一个部分。我们的家乡江宁还有更多的景点，更丰富的物产。那么所有的这一切是谁创造的呢？（家乡人）那你们觉得他们是一群怎样的人呢？学生交流。 再次小结：对，都是我们可亲可敬的家乡人！（板书：可亲可敬的家乡人）（完成课题） 二、活动探究，感恩生活在我身边的人 活动一：我与家乡人的故事 1、你们看，书上的同学正争先恐后地夸赞谁呢？夸他们的什么呢？（学生交流） ◆课前准备 ◆ ◆教学过程
可亲可敬的家乡人教学设计
可亲可敬的家乡人教学 设计 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
可亲可敬的家乡人 学习目标： 1、学习通过不同渠道获取信息的方法，感知家乡人的可爱。 2、简单了解家乡不同时代的优秀人物，激发对家乡人的敬佩与热爱。 学习重点： 了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。 教学准备：教学挂图 学习课时：一课时 教学过程： 一、谁是我们的家乡人 1、讨论：什么是家乡人 2、说一说家乡话，加深对家乡人的理解。 我们的家乡话与普通话有区别吗讲一个小笑话，用普通话讲一遍，再用家乡话讲一遍，看看有什么不同也可以用外地话讲一讲，看看与自己的家乡话有什么区别。 3、欣赏、诵读古诗《回乡偶书》，理解家乡人浓浓的家乡之情。 二、夸夸我的家乡人
1、家乡景美、物美，家乡的人更美。你能向大家介绍一位可爱的家乡人吗 2、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡献的人。 3、你是怎么知道这些家乡的名人的，夸夸会查资料的同学。 三、家乡的骄傲 1、在学生查资料的基础上，组织学生讨论填写“家乡人光荣榜”。先小组填写，再全班交流，互相补充。 2、让学生用简短的语言介绍家乡的人物。 四、我是小小家乡人 1、说一说：我们应该做怎样的家乡人 2、设计“我的服务计划”。 五、美丽的传说 1、听老师讲“飞来峰的传说”，谈谈自己的体会。 2、学生讲一讲自己知道的有关家乡的传说。 六、浓浓的家乡情 1、古人对家乡的感情也很深，他们写了不少有关思乡之情的作品。欣赏古诗《静夜思》。 2、下面让我们也来当一回小作家，写写自己对家乡的感情吧。 3、学生各自练写。
部编人教版《道德与法治》二年级上册第15课《可亲可敬的家乡人》教案
教学课题第15课：可亲可敬的家乡人课型新授授课时间 教学课时二课时备课教师 教学目标 1、让学生了解家乡人为家乡为祖国做出的贡献，并感受他们所具有的重庆精神。 2、在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的重庆人意识。 3、学生通过了解认识家乡人的活动，提高收集处理信息的能力。 教学重点、难点 了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。 教学方法学习方法教学方法：引导、补学、激学、评学学习方法：自学讨论 教学准备及手段 课件，课前请学生调查了解家乡不同时代的优秀人物。 教学流程动态修改部分 一、谁是我们的家乡人 1、讨论:什么是家乡人, 2、说一说家乡话，加深对家乡人的理解。 用家乡话和老师同学打招呼;读家乡儿歌。 二、夸夸我的家乡人 1、家乡景美、物美，家乡的人更美。 介绍巴蔓子将军。
2、在我们江津最出名的家乡人就是聂荣臻元帅，视频介绍这位伟人。 你还知道他的哪些事迹吗,如在战火中救出日本小孤女等。 3、你还能向大家介绍一位可爱的家乡人吗,请上课前收集了资料的孩子上台介绍。 杨尚昆、刘伯承、卢作孚、邱少云、李云迪、田亮、聂力…… 4、向你喜欢的家乡人献上小红心。 5、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡献的人。让学生知道平凡的岗位上一样能对社会对家乡有贡献。 三、介绍感动中国感动重庆的家乡人陈华军、曹瑾等 四、我是小小家乡人 说一说:我们应该做怎样的家乡人, 五、欣赏视频《城市的微光》。 六、课堂小结。
板书设计 可亲可敬的家乡人 生活在我身边的人可敬的家乡人
可亲可敬的家乡人教学设计
可亲可敬的家乡人教学设计 教学目标 1知识与能力 (1)了解可亲可敬的家乡人为家乡做出的贡献。 (2)提高搜集信息的能力。 2．情感与态度 简单了解家乡不同时期的优秀人物事迹，培养热爱家乡人的情感。 3．行为与习惯 感知家乡人的可亲可敬，树立为家乡服务的决心。 4．过程与方法 通过游戏、活动，明白这些可爱的家乡人值得敬佩。 教学重难点 1．重点 了解家乡不同时期的优秀人物事迹，培养热爱家乡人的情感。 2．难点 培养尊重家乡人和热爱家乡人的情感。 教学准备 教师准备：幻灯片、评比表。 学生准备：走访不同阶层的家乡人，了解他们的事迹。 教学过程 (一)导入新课，激发兴趣 1．欣赏、诵读古诗《回乡偶书》。 2．讨论：你感受到什么? 3．学生回答：浓浓的乡情把家乡人紧紧地连在了一起。 (二)生活在我身边的人 1．师：生活中，身边很多人常常带给我们微笑和温暖。你们之间有什么样的故事呢? 2．生思考，分成小组共同分享。 3．师：刚才我们所说这些人都是我们身边熟悉的人，但是还有一些人素未谋面，可是却在为我们做着贡献。(课件出示：停电了，电工排查后为我们送上电；我们订奶后在家门口就可以喝到新鲜的牛奶；送外卖的叔叔不顾严寒酷暑为我们送来外卖……) 4．师：你想怎样向他们表达你的感谢呢? 5．大家共同讨论，找到很好的方法向这些陌生人表达自己的感谢。 【设计意图：让学生充分感知熟悉的人和陌生的人都在互相温暖着对方，都在为他人默默付出，从而懂得感恩。】 (三)可敬的家乡人 1．谈话：同学们，你们知道我们身边还有很多了不起的人吗?你们知道他们的事迹吗? 2．课件出示家乡名人及其事迹。 3．学生观看家乡名人事迹。 4．小结：这些可爱可敬的家乡人在无私地为家乡贡献着自己的力量，为建设祖国出着自己的一份力，他们的事迹值得我们学习。 5．师：下面，我们也来做一个小调查吧!说说可敬的家乡人是谁，上榜理由
部编人教版道德与法治小学二年级上册第15课《可亲可敬的家乡人》优秀教案
可亲可敬的家乡人 导入： 丹桂飘香，春华秋实，非常感恩在这个收获的季节与大家相遇相知。 今天的天气可真晴朗，你们能在给老师一个阳光般的微笑吗？你们笑得可真甜啊，老师的心里也乐开了花，让我们一起怀着愉悦的心情开始上课! 在学习新的内容之前，老师请同学们观看一段视频，你们可要仔细观察，等会老师有问题要考考你。 【放视频】 孩子们，从视频中你得到了哪些信息？ 生：老师我看到了海带，螃蟹，海参，鲍鱼还有许多可口的海鲜。师：你观察的真仔细，你能用岚山话来说一下这些丰富的物产吗？生【说家乡话】 师：咱的岚山话真亲切！ 师：看来咱岚山的物产真丰富！ 生：老师我看到了壮观的海上碑。 师：嗯，是啊咱们家乡的风景真壮观。你能向同学们介绍海上碑吗？老师课下搜集了海上碑的资料，请看大屏幕。 生：老师我看到了渔民在收获。 师：你怎么知道他们收获的？ 生：他们坐在船头，脸上洋溢着喜悦。
师：哦，咱们的家乡人真勤劳。 你们的观察真细心！一方水土养一方人，之所以岚山有那么多丰富的物产和优美的风景离不开千千万万的劳动人民创造和建设。 今天我们一起学习新课《可亲可敬的家乡人》，聊一些乡间邻里的事。 请看老师板书课题。{板书}，孩子们汉字都是有感情的，请大家齐读课题读出对家乡人的深情。 家乡是我们生活生长的地方，生活在我们身边的人统称为老乡。你注意到过吗？生活中，咱们的家乡人常常带给我们温暖与微笑，请看大屏幕，仔细观察，每张图片都讲了一个什么故事？ 生：王阿姨是一个理发师，每次理发都特别温柔，小明一点也不疼，时间久了，每次理发小明都找王阿姨。又一次王阿姨生病了，小明很着急，他很担心王阿姨。 师：嗯，你真勇敢回答得落落大方，故事讲的很完整。 师：是啊，王阿姨用她的关心和细心换来了小明的惦记。 生：张大伯是一名快递员，小红的爸爸远在边疆，每一次张大伯都把爸爸带给小红的礼物准时送上门。 师：你要是小红你的心情如何？ 生：惊喜 师：是啊，看来张大伯用辛勤的工作架起了小红与爸爸爱的桥梁。 生：王奶奶是一位孤寡老人，每到秋收的时候，邻居们都去帮
15可亲可敬的家乡人
可亲可敬的家乡人 教学目标 1.结合自己的生活经验了解家乡人的生活。 2.了解可亲可敬的家乡人为家乡做出的贡献，体验家乡人与自己生活的联系。 3.感知家乡人的可亲可敬，知道家乡的名人，树立为家乡服务的决心。 4．培养尊重家乡人和热爱家乡人的情感。 教学重难点 了解家乡人的生活，感受家乡人的可爱，培养热爱家乡人的情感。教学过程 一、生活在我身边的人 1．师：同学们，我们一天天在长大，你的家人一定为你做了很多事情吧？一起说说吧！（学生交流） 2．全家人每天都在关心你、爱护你，为你的成长而操劳着，他们是你最亲最爱的人。其实，在我们的生活中，不仅有父母带给我们的爱，还有许多身边的人常常带给我们微笑和温暖，让我们先来寻找一下身边熟悉的人吧！ 我最熟悉的身边人是，生活在他（她）身边，我觉得。因为他（她）。 生思考，分成小组共同分享。 3．师：刚才我们所说这些人都是我们身边熟悉的人，但是还有一些人素未谋面，可是却在为我们做着贡献。(课件出示：停电了，电工排查后为我们送上电；我们订奶后在家门口就可以喝到新鲜的牛奶；送外卖的叔叔不顾严寒酷暑为我们送来外卖……) 4．师：在我们的生活中，还有哪些家乡人在为我们默默地奉献呢？（学生交流） 5．他们是怎么工作的？ 6.小结：家乡人默默地为家乡建设作着贡献，为我们的生活服务着，
我们应该尊重他们，感谢他们，我们该怎样表达对他们的感谢呢？ 大家共同讨论，找到很好的方法向这些陌生人表达自己的感谢。 (三)可敬的家乡人 1．谈话：同学们，你们知道我们身边还有很多了不起的人吗?你们知道他们的事迹吗? 2．课件出示家乡名人及其事迹。 3．学生观看家乡名人事迹。 4．小结：这些可爱可敬的家乡人在无私地为家乡贡献着自己的力量，为建设祖国出着自己的一份力，他们的事迹值得我们学习。 5．师：下面，我们也来做一个小调查吧!说说可敬的家乡人是谁，上榜理由是什么，是通过什么途径发现的。 6．学生讨论交流。 (四)我为家乡做贡献 1．课件出示课本第61页上方两幅图片。 2．师：我们如何从自身做起，从一点一滴的小事做起，为家乡做贡献? 3．学生互评、自评，找到为家乡出一份力的方法。 (五)全课总结 通过这节课的学习，我们知道了每个可爱的家乡人都在为自己的家乡出力，为自己的家乡建设贡献自己的力量。同时，我们要为各个时期可敬的家乡人点赞，并且立志以后长大也要为家乡建设增砖添瓦。 板书设计 可亲可敬的家乡人 生活在我身边的人 可敬的家乡人 我为家乡做贡献
2017二年级品德(道德与法制)上册《可亲可敬的家乡人》精品教案
《可亲可敬的家乡人》精品教案 教学目标 1、知识与能力 （1）了解可亲可敬的家乡人为家乡做出的贡献。 （2）提高搜集信息的能力。 2、情感与态度 简单了解家乡不同时期的优秀人物事迹，培养热爱家乡人的情感。 3、行为与习惯 感知家乡人的可亲可敬，树立为家乡服务的决心。 4、过程与方法 通过游戏、活动，明白这些可爱的家乡人值得敬佩。 教学重难点 1、重点 了解家乡不同时期的优秀人物事迹，培养热爱家乡人的情感。 2、难点 培养尊重家乡人和热爱家乡人的情感。 教学准备 教师准备 幻灯片、评比表。 学生准备 走访不同阶层的家乡人，了解他们的事迹。 教学过程 (一）导入新课，激发兴趣 1、欣赏、诵读古诗《回乡偶书》。 2、讨论：你感受到什么？ 3、学生回答：浓浓的乡情把家乡人紧紧地连在了一起。 （二）生活在我身边的人 1、师：生活中，身边很多人常常带给我们微笑和温暖。你们之间有什么样的故事呢？
2、生思考，分成小组共同分享。 3、师：刚才我们所说这些人都是我们身边熟悉的人，但是还有一些人素未谋面，可是却在为我们做着贡献。（课件出示：停电了，电工排查后为我们送上电；我们订奶后在家门口就可以喝到新鲜的牛奶；送外卖的叔叔不顾严寒酷暑为我们送来外卖） 4、师：你想怎样向他们表达你的感谢呢？ 5、大家共同讨论，找到很好的方法向这些陌生人表达自己的感谢。 【设计意图：让学生充分感知熟悉的人和陌生的人都在互相温暖着对方，都在为他人默默付出，从而懂得感恩。】 （三）可敬的家乡人 1、谈话：同学们，你们知道我们身边还有很多了不起的人吗？你们知道他们的事迹吗？ 2、课件出示家乡名人及其事迹。 3、学生观看家乡名人事迹。 4、小结：这些可爱可敬的家乡人在无私地为家乡贡献着自己的力量，为建设祖国出着自己的一份力，他们的事迹值得我们学习。 5、师：下面，我们也来做一个小调査吧！说说可敬的家乡人是谁，上榜理由是什么，是通过什么途径发现的。 学生讨论交流。 【设计意图：此环节旨在让学生知道为家乡做贡献的重要性，并通过寻找这些名人来深入地了解家乡人。】 （四）我为家乡做贡献 1、课件出示课本第61页上方两幅图片。 2、师：我们如何从自身做起，从一点一滴的小事做起，为家乡做贡献？ 3、学生互评、自评，找到为家乡出一份力的方法。 （五）全课总结 通过这节课的学习，我们知道了每个可爱的家乡人都在为自己的家乡出力，为自己的家乡建设贡献自己的力量。同时，我们要为各个时期可敬的家乡人点赞，并且立志以后长大也要为家乡建设增砖添瓦。
部编人教版《道德与法治》二年级上册第15课《可亲可敬的家乡人》
部编人教版《道德与法治》二年级上册第15课《可亲可敬的家乡人》 人教版道德与法治《可亲可敬的家乡人》第二课时教学设计课题14.可亲可敬的家乡人学习目标重点单元四单元学科道德与法治年级二年级 1.了解家乡的优秀人物，向他们学习。懂得人人都要为家乡的建设尽自己的力量。 2.学习优秀的家乡人的优秀品质和奋发图强、为祖国的繁荣昌盛做贡献的精神，培养责任意识。 3.通过了解认识家乡人的活动，提高收集处理信息的能力。 1.了解家乡的优秀人物，向他们学习。懂得人人都要为家乡的建设尽自己的力量。 2.学习优秀的家乡人的优秀品质和奋发图强、为祖国的繁荣昌盛做贡献的精神，培养责任意识。难点 1.通过了解认识家乡人的活动，提高收集处理信息的能力。教学过程教学环节导入新课教师活动 1.播放
歌曲《吐鲁番的葡萄熟了》师：好听吗？这首好听的歌曲是我国著名作曲家施光南先生谱写的。他一生创作歌学生活动设计意图歌曲引入，激发学习兴趣曲近千首，很多歌曲优美动听，广为流传。生答你们觉得施光南是个什么样的人？2.师：【ppt展示南仁东的图片】这是在贵州大山深处的中国天眼。是生答：很伟大；很能干…… 科学家南仁东经过22年苦心研究建成。但是，当天眼建成的时候，他却永远地闭上了双眼。再播放视频《南天仁——天眼》师：孩子们，看完视频，你觉得南天仁是一个什么样的人？师：是啊，是一个了不起的人。和他一样了不起的科学家、艺术家、普通建设者还有很多。学习新课 2.我们家乡有没有这样值得我们尊敬的了不起的人呢？这节课我们就来讲一讲在平凡岗位上做出贡献的可敬的家乡人的故事吧先说说书上几幅图，讲的是哪一个岗位上的可敬家乡人？哪一点可敬？学习新课“可亲可敬的家
二年级上册道德与法治教案-15.可亲可敬的家乡人-部编版
15、可亲可敬的家乡人 【知识与能力】 1、结合自己的生活体验了解身边家乡人的生活。 2、感受家乡人与自己生活的联系，了解家乡人为家乡做出的贡献。 3、感知家乡人的可亲可敬，树立为家乡服务的决心。 【过程与方法】 引导学生去调查、寻访了解家乡人的生活，感受其可亲可敬之处。 【重点】 了解家乡人的生活，明白他们与自己的生活关系，体会他们的可亲，培养尊重热爱家乡人的情感。 【难点】 明白怎样向家乡人表示尊重。 【教学准备】 1、教师：课件 2、学生：收集身边熟悉的家乡人资料 【教学过程】 一、课前交流活动。 1、与学生交流什么是家乡人。 2、学生欣赏荣昌美丽风景和丰富物产图片。 二、新课导入。 1、谈话导入。 2、板书课题，齐读课题。 三、讲授新课。 活动一、游戏环节，熟悉家乡人的职业工作。 1、交代游戏规则。 2、学生游戏活动。 活动二：走近家乡人。 （一）走近身边熟悉的家乡人 1、交流课本58页图片内容，感知家乡人的生活。 2、以四人为小组为交流课前收集调查的资料，知道家乡人与我们的联系。
3、学生小组交流活动。（教师板书：走近身边家乡人） 4、推选同学到全班交流。 5、教师播放课件，看看身边还有哪些我们熟悉的家乡人，他们在做什么？（教师播放课件） （二）、了解身边默默奉献的家乡人。 1、教师出示课件教材59页图片。了解身边默默奉献不常见的家乡人。 2、学生观察交流课文59页图片。 3、教师提问：你们还知道哪些我们没有见过却一直在为我们服务的家乡人呢？ 4、学生思考回答。 活动三、感谢家乡人。 1、教师提问：生活中那么多我们不常见的身边家乡人，他们每天起早贪黑，一直在努力地为大家 服务，为家乡作贡献，他们都很辛苦，我们应该怎样表达对他们的感谢呢？ 2、教师板书：感谢家乡人。 3、学生观察图片回答怎样向家乡人表达感谢。 活动四、好歌送给家乡人。 1、师：同学们，我们身边的家乡人，他们每天都在我们身边默默为我们服务，我们为他们唱首歌， 好吗？把一首《劳动最光荣》献给辛勤工作的他们，跟着音乐拍起手来一起唱？ 2、学生拍手齐唱歌曲《劳动最光荣》。 活动五、争做文明家乡人。 1、教师出示课件，学生判断哪些是文明的行为。 2、教师小结，教师板书：争做文明家乡人 3、教师出示儿歌《争做家乡文明人》，学生齐诵读。 四、拓展延伸：祝福送给家乡人。 师：最后，请同学们拿起手中的笔，写下一句感谢祝福的话语，送给你最熟悉的家乡人，感谢家乡人为我们建设了一个美丽富饶的家乡——荣昌。 五、课堂总结。 1、教师总结。 2、教师出示课件。 板书设计： 15、可亲可敬的家乡人 走近理发师 感谢家乡人快递员 文明农民
二年级上册道德与法治第15课 《可亲可敬的家乡人》教学反思部编人教版
二年级上册道德与法治 第15课—可亲可敬的家乡人—教学反思 初读教材后，我觉得本课教学对于我们班级的学生来说有两个需要解决的难点:一是对“家乡人”概念的界定。多大范围是学生可以接受的呢?界定宽了，离学生生活太远;界定窄了，担心学生在交流家乡名人事迹时无从说起。通过再次研读教材，我觉得教材中提到的“家乡人”其实可以是自己身边的人，也可以是共同生活在一个地方、地区的人。有了这样的理解，学生对于“家乡人”范围的界定只需依据自己的生活体验有-个心理界定就可以了，不用过于纠结“家乡”范围的远与近了。我的教学思路也豁然开朗，从“身边熟人大搜索”到“还有默默奉献的他们”，引领学生由近及远地亲近着家乡人。学生动情地叙述着:每天下午卖馒头的阿姨都会从我家门前过，她对我笑眯眯的:我们村上的一个伯伯天都会打扫村里的路:上次奶奶带我上街，因为修路，车子过不去，路边小店的叔叔帮奶奶推了车子;昨天我生病输液，医生对我很亲切，让我不要..--从学生稚嫩的话语中，从他们的微笑中，我们能感受到学生那份真情实感。二是通过为可敬的家乡人的点赞活动，激发学生发自内心的真实情感。说起可敬的家乡人，我脑海中弹出的第一概念便是“家乡名人”，可是这些人无论从空间上还是时间上都与学生有着一定的距离。研读教材后我发现，可敬的家乡人不仅包含为家乡作出过杰出贡献的“名人”，更多的是具有美德的普通人。于是，我布置学生收集家乡名人资料，通过课堂交流和追问，了解他们为家乡作出的杰出贡献;在课堂中导入了绘本《邻居》，和学生一起感受家庭以外的家乡人给予自己的温暖，感受身边的家乡人的美德，发现家乡普通人的可敬之处。 细致研读教材，是我进行教学设计前的必修课，在研读中与编者对话，与学生对话，与生活对话，力图使课堂教学更有价值和意义。 一个地区的文化氛围孕育着一方人民的素养，也潜移默化地影响着下一代的成长。乡风是一个人成长的精神源头。通过感受家乡人身上勤劳、善良、质朴的乡风，学生能在潜移默化的熏陶中受到积极的影响。同时，让学生感受家乡人的可亲可敬，能激发他们对家乡的热爱之情。 学生对生活在周围的人缺乏主动观察，对他们的劳动缺乏体验。低年级学生很少会主动观察生活在周围的家乡人，他们的日常生活远离了家乡人的劳动，所以他们对家乡人的劳动缺少切身体验，很难意识到自己与这些默默无闻的人们之间有着密不可分的关系。 对家乡的认识和了解需建立在环境和人这两个综合的维度上。对家乡人的认同是帮助学生树立对家乡的认同感和归属感的重要内容之一。家乡人是学生在家乡这个生活圈中共同生活的群体。帮助学生建立对家乡人的认同主要包含两个方面:一是对家乡人的了解及对他们劳
可亲可敬的家乡人教案
教学课题第15课：可亲可敬的家乡人祝福老师您身体健康、万事如意、阖家欢乐 课型新授授课时间 教学课时二课时备课教师祝福老师您身体健康、万事如意、阖家欢乐 教学目标 1、让学生了解家乡人为家乡为祖国做出的贡献，并感受他们所具有的重庆精神。祝福老师您身体健康、万事如意、阖家欢乐 2、在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的重庆人意识。 3、学生通过了解认识家乡人的活动，提高收集处理信息的能力。 教学重点、难点 了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。 教学方法学习方法教学方法：引导、补学、激学、评学学习方法：自学讨论 教学准备及手段 课件，课前请学生调查了解家乡不同时代的优秀人物。 教学流程动态修改部分 一、谁是我们的家乡人 1、讨论:什么是家乡人, 祝福老师您身体健康、万事如意、阖家欢乐 2、说一说家乡话，加深对家乡人的理解。 用家乡话和老师同学打招呼;读家乡儿歌。 二、夸夸我的家乡人 1、家乡景美、物美，家乡的人更美。 介绍巴蔓子将军。 2、在我们江津最出名的家乡人就是聂荣臻元帅，视频介绍这 位伟人。 你还知道他的哪些事迹吗,如在战火中救出日本小孤女等。
3、你还能向大家介绍一位可爱的家乡人吗,请上课前收集了资料的孩子上台介绍。 杨尚昆、刘伯承、卢作孚、邱少云、李云迪、田亮、聂力…… 4、向你喜欢的家乡人献上小红心。 祝福老师您身体健康、万事如意、阖家欢乐 5、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助 的人，对家乡有贡献的人。让学生知道平凡的岗位上一样能对社会 对家乡有贡献。 三、介绍感动中国感动重庆的家乡人陈华军、曹瑾等 四、我是小小家乡人祝福老师您身体健康、万事如意、阖家欢乐 说一说:我们应该做怎样的家乡人, 五、欣赏视频《城市的微光》。 六、课堂小结。 板书设计 可亲可敬的家乡人生活在我身边的人可敬的家乡人
部编人教版二年级上册道德与法治第15课 《可亲可敬的家乡人》教学反思
部编版二年级上册道德与法治 第15课—可亲可敬的家乡人—教学反思 本课编写侧重于引导学生通过不同渠道自主探究获取信息，主动了解各行各业的家乡人，感受他们的可爱，激发对家乡人的热爱。对于低年级学生来说，通过主动探究获取信息能力的培养，是本课教学的难点之一。同时，本课教学中，教师需要转变两个教学观念，即学生对家乡人的了解关注需要从家乡名人走向家乡的普通人，需要从了解事迹走向学生个体的体验感受。只有这样，学生在探究过程中才能够实现生命的融入，才能引发他们内心而非表面、真实而非虚假的感受。 如何让学生在探究调查过程中生成对家乡人敬佩、热爱的情感体验?低年级学生生活圈子狭窄，知识储备少，缺少对日常生活的观察，他们和很多家乡人都没有直接的接触。因而，指导学生认识了解身边家乡人的事迹，从而感受他们身上所具有的良好品质，对于低年级学生来说具有一定的难度。 如何在学生探究调查过程中培养与周围人友好交往的基本方法和技能?对家乡人的认同 是对家乡认同的重要方面，对家乡人的认同中除了包含对家乡人的理解与尊重的情感态度外，还包含了学会与家乡人友好交往的基本方法和技能。指导学生学会尊重家乡人，珍惜他们的劳动成果，主动与家乡人友好相处，传递家乡人彼此间的温暖是本课的重难点。 充分唤起学生的已有经验，感受与家乡人相处的温暖。学生的已有生活经验是最有价值的学习资源。教学中，教师以学生为主体，引导学生从身边接触最多的人，如邻居、校工、文具店阿姨、帮自己打过针的护士说起，联系生活实际，在一个个生动的生活故事中，丰富对家乡人的了解，感受家乡人的友善，学会相互关心。 引导学生参与活动体验，激发对家乡人劳动的理解与尊重。本课以情感体验为主要学习方式，教学中需要教师不断创设形式多样的活动来引发学生积极的情感体验。如观看“送奶工的一天”视频，走上街头调查采访，邀请家乡名人互动，召开家乡名人故...在丰富多彩的活动中，让学生产生情感体验，激发对家乡人劳动的理解和尊重。 课内学习向课外延伸，不断丰富体验，引导学生对家乡人的认同由“情”到“行”。课程学习打破学习时间与空间的限制，整合社会多维资源，鼓励学生由校内走向校外，亲历家乡人的劳动场景，在与他们的真实互动中不断丰富体验。我们不仅要激发学生对家乡人的认间，更要指导他们从行为上予以认同与尊重。 本课编写预设的教学目标引导学生通过不同途径调查寻访、查找资料，结合自己的生活经验了解家乡人的生活;体验家乡人与自己生活的联系:感受家乡人的可爱，知道家乡的名人，学习他们的精神和优良品质;激发对家乡人的钦佩、感激与热爱之情;学会与他们友好交往。 本单元教学内容看似与学生有一定的距离，需要学生通过收集-些资料获得认识。收集整
可亲可敬的家乡人教案
二年级年级道德与法治科电子备课教案教学内容教材58 59 60 61页 教学目标 1.学习通过不同渠道获取信息的方法，感知家乡人的可亲可敬。 2.简单了解家乡不同时代的优秀人物，激发对家乡人的敬佩和热爱家乡的情感。 教学重难点 了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。 萌发尊重家乡人和热爱家乡人的情感。 课型新授课教学方法谈话法 教学准备课件 全班分四小组（按个人兴趣分组）分别进行采访调查研究。 教学时数3课时 教学过程 第一课时 调查搜集 第一小组搜集家乡的历史名人的图片和事迹资料；第二小组采访城建局相关人士，搜集家乡不同时期的图片录像资料，了解家乡的发展变化；第三小组走访为家乡的经济建设作出重大贡献的企业家，了解他们的成就和创业故事；第四小组走访建设一线（建筑工地、学校、马路等），与父母对话，感受他们在平凡的岗位上，为家乡的发展作出自己的力量。 第二课时
一、谁是我们的家乡人 1.讨论：什么是家乡人？ 2.说一说家乡话，加深对家乡人的理解。 我们的家乡话与普通话有区别吗？讲一个小笑话，用普通话讲一遍，再用家乡话讲一遍，看看有什么不同？（也可以用外地话讲一讲，看看与自己的家乡话有什么区别。） 3.欣赏、诵读古诗《回乡偶书》，理解家乡人浓浓的家乡之情。 二、夸夸我的家乡人 1.观看视频《滨海明珠》，让学生感受到家乡的发展是几代人的默默奉献。 2.家乡景美、物美，家乡的人更美。你能向大家介绍一位可爱可敬的家乡人吗？ 老师在课前也收集了几个家乡的名人。我们一起分享他们的浓浓的爱乡之情。（课件出示） 近代： （1）姚观顺将军，广东中山开发区小隐村人。追随孙中山先生革命南征北战。 （2）李凡夫(1906～1990年)，原名郑锡祥，广东省中山市濠头村人。为官一生，两袖清风，坚持真理、疾恶不惧、廉洁奉公、光明磊落、坦荡立言、无私无畏、一身正气的精神嬴得了家乡父老乡亲的爱戴。 现代： 在介绍现代这一位爱国、爱乡，热心家乡公益事业的慈善家前，郑老师想做个调查：“在我们开发区第五小学傍边有一所名为李颂龄学校和开发区小隐幼儿园的学校，在那里读过书或知道有这间学校的同学请举手。” 师：“哦，还挺多，占了大部分。提起这所学校，有一个动人的故事，请看课件。” （1）李俊驹先生是小隐村人，在香港长期经营航空、航海、地产等行业。 1992年，那时小隐村虽说有小学，但学