怎样塑造人物形象2

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怎样塑造小说中的人物形象

内容提要

本文对小说塑人物形象的方法进行了系统的论述,它从小说塑造人物方法的多样性,对故事情节的依赖性,还有通过具体描绘典型环境塑造人物形象进行了较全面的阐述,特别是对人物的肖像描写、心理描写、行为描写与语言描写以及细节描写分析得尤为详细,并引用了古今中外小说名著中大量的实例,从道理和事例两方面进行了论证。塑造人物是创作的首要任务。塑造人物形象是小说创作的命脉。“小说的艺术可以说是刻画人物的艺术,失去了对人物及其人与人之间的关系的描写,就无法反映具体、生动的社会图画。”本文对进一步提高小说的写作能力和欣赏能力有一定的指导作用。

关键词:塑造人物形象刻画人物性格综合运用描写

正文

在文学作品中,小说能够多角度、全方位地刻画人物,它可以凭借各种艺术手段,从各个角度对人物进行肖像描写、心理描写、对话描写、行为描写和环境描写,既能展现人物音容笑貌、言谈举止和衣着服饰等外在形态,也能呈现出人物心理和思想感情等内在活动,还能完整展现人物与环境互为作用的关系,从而塑造出丰满而成功的人物形象。

一、小说从肖像、行为、语言、心理、和细节等方面的描写刻画

人物形象。

(一)、肖像描写是指用精确、生动、形象的语言描绘人物外形各个方面的特点。如容貌、服饰、姿态、神情、风度等。成功的肖像描写不仅能够使人物凸现在读者眼前,而且可以表现人物的身份、地位、经历、遭遇,从而揭示人物的性格特征。

下面就肖像描写的特征、方法、民族特色等方面进行分析。

1、肖像描写关键在于以形传神,做到形神兼备。如:曹雪芹《红楼梦》中对林黛玉的肖像描写:

两弯似蹙非蹙笼烟眉,一双似喜非含情目。态生两靨,娇柔袭一身之病。泪光点点,娇柔喘微微。闲静似娇花照水,行动如弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分。

这段肖像描写显示出林黛玉孤独、苦闷、深沉、阴郁的气质和多愁善感的性格,同时也刻画出林黛玉容貌娇美,体弱多病的柔弱女子的形象。

2、肖像描写要善于抓住人物的突出特征。要极省俭地刻画出一个人的特点,最好是画他的眼睛,倘若画了全副的头发,即使细得逼真,也毫无意义。眼睛是心灵的窗户,画眼睛,能够反映人物的内心世界,能够表现性格特征。如《祝福》中对祥林嫂的描写极为成功。作者通过她眼睛的变化,反映她精神的变化,表现她被害的过程,揭露祥林嫂被封建礼教压迫至死的不幸遭遇。

3、常见的肖像描写方法。

概括起来,中外小说家在肖像描写上所用的技法一般不外乎三种

形式。即整体的描绘,局部性的描绘和烘云托月式的描绘。

所谓整体式的描绘,是作家对所写人物的全面介绍。即并不局限于人物的一眼一眉的描摹,而是写出人物的全貌,包括人物的衣着、手脚、神态等等。例如:鲁迅在《故乡》中对“豆腐西施”杨二嫂的描绘,凸颧骨薄嘴唇、五十岁上下的女人,没系裙带,两脚张开,像圆规。

所谓局部性的描绘,是作者对所写人物的肖像最有特征性部位的着意描摹。有点像电影中的特写镜头,最能体现人物的性格特征。例如:老舍在《骆驼祥子》中对老姑娘虎妞的形象描绘。

所谓烘云托月式的肖像描写,是作家不直接描绘人物,而是通过别人的口述或是言论、行动来曲折地加以表现,这样写不仅省力甚至有时比正面描写的效果更好。

4、中外小说家进行肖像描写采用不同的写法。

我国小说家对人物肖像描写的技艺表现在:描绘肖像时,不仅能抓住其主要特征,毫无铺陈,极其精炼地加以勾勒,而且还能与人物内在的精神状态联系起来,使人物跃然纸上。在对比中写人物的肖像,只写人物肖像中最传神的一面,留下大量的艺术空白,让读者自己去填补。而在一些现代派小说中,作品常常不是很呆板地进行肖像描写,而是在人物的各种情态下,很自然地着笔,让零散的肖像描绘给读者以更加贴近生活的感觉。

西方传统的小说技法,则在对人物进行肖像描写时,一则侧重细描,常以多种修辞手法,使之高度形象化;另一则便是夹以议论,使

读者不仅为作家的生动描绘所感化,也为作家的机智分析所折服。

(二)、行动描写和语言描写。

行动描写与语言描写是通过对人物的动作和对话的具体来表现人物的精神面貌,思想感情和性格特征的描写方式。动作描写给读者鲜明的视觉印象使人物形象具体、可感知、生动化;语言描写则易表现行动所不易显示的细微情感、态度等。总而言之,行动和语言两种形式密切配合,相得益彰。

行动描写指描写人物在特定情境下的动作,它包括人物的举手投足、跑跳坐卧。小说家描写人物动作,主要从下列角度进行加工描绘。

第一,要善于抓住表现人物个性的富有特征性的动作。如叶圣陶在《潘先生在难》中能过描绘潘先生稍闻风险就张慌失措,携妻率子逃难过程中在车站及车上一系列富有特征性的动作,成功地塑造了一个自私而庸俗的小市民形象。

第二,描写人物系列动作。

为了充分表现人物的性格,展示各种不同人物的风貌,小说家经常描写人物的一系列彼此相关的动作,来刻画人物形象。如我国在古典小说中的人物,凡是在人民群众中有深刻影响的,都和他们的行动有关。《水浒》中一讲到武松,人们便会想到武松打老虎的行动。他到酒店如何三碗又三碗再三碗喝酒,如何看告示,如何上岗,如何哨棒打,哨棒断后如何用拳头等等,这一系列动作的描写,生动地刻画了武松这个英雄人物的形象。

对人物心态动作的描写。

一个人的内心所想,除了借助语言来表达,也常常借助某些行动加以表达。表现人物的内心、动作,既可以是幅度很大的举手投足,也可以是下意识的轻微一动。小说家常常细腻地表现笔下人物这种反映内心思绪的举止动态。如鲁迅在《祝福》中对祥林嫂的描绘:“你放着吧,祥林嫂!”四婶慌忙大声说。她象是受到了炮烙似的缩手,脸色同时变作灰黑,也不再去取烛台,只是失神的站着.直到四叔上香的时候,教她走开,她才走开。这一回她的变化非常大,第二天,不但眼睛凹陷下去,连精神也更不济了。而且很胆怯,不单怕黑夜,怕黑影,即使看见人,虽是自己的主人,也总惴惴的,犹如在白天出穴游行的小鼠,否则呆坐着,象是一个木偶人。不半年,头发也花白起来了,记性尤其坏,甚至常常忘却了淘米,这诸种心态动作表现了祥林嫂深受封建礼教毒害,精神受到摧残后胆怯、卑微、麻木的心理。

语言描写。

小说中语言,即对话。语言描写对揭示人物思想,体现人物品德是十分重要的。语言对话是人物思想性格的反映。语言对话要求个性化、精彩。语言对话能使读者从中看出说话者的性格特征即言为心声。

小说家写人物对话时,常常要注意以下几个方面:

第一,语言对话要求个性化,人物间的对话要写出人物的深层性格。如鲁迅在《孔乙己》中写孔乙己与喝酒的人的对话。孔乙己一到酒店,所有喝酒的人便都看着他笑,有的叫道:“孔乙己,你脸上又添新伤疤了!”他不回答,对柜是说:“温两碗酒,要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意地高声嚷道:“你一定又偷了人家的东西了!”

孔乙己睁大眼睛说:“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白,我亲眼见你偷了何家的书,被吊着打。”孔乙己便涨红了脸,额上青筋条条绽出,争辩道:“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?”

这段对话描写生动形象地刻画出孔乙己这个深受封建思想毒害而至死不悟,迂腐可笑的下层知识分子的复杂性格。

第二,人物的语言,必须符合人物的身份、个性特征。不同性格的人,对同一事情的看法、态度不同,所说的话也不一样。如鲁迅的《阿Q正传》是,描写了不少骂阿Q的话,同是骂阿人,由于各人的身份、地位、性格不同,骂法也不一样。如当阿Q声称姓赵时,赵太爷满脸溅朱,喝道:“阿Q,你这浑小子……”赵太爷是未庄的老财主,这骂法充满了霸气、老气和土气。当阿Q向吴妈求婚不成,吴妈又哭又闹,秀才用大竹杠对阿Q边打边骂道:“你反了……!”这骂法与赵太爷大不相同,因为他是个正往上爬的年轻地主,俨然以官场人物自居,所以用的是“官话”,当阿Q自愧不如王胡抓的虱子多,咬得响,而不服气骂了一声,王胡抬起眼轻蔑地骂道:“癞皮狗,你骂谁?”接着又站起来骂道:“你的骨头痒痒了吗?”这是因为王胡自恃力大身粗,不把对方放在眼是的骂法。当阿Q和小D来了场不分胜负的“龙虎半”之后,小D因自己与阿Q的力气是“旗鼓相当”的,所以只是骂:“妈妈的,你记着罢……”,当阿Q拧了小尼姑的脸,小尼姑带着哭,骂了一声:“这断子绝孙的阿Q!”小尼姑是个弱女子,没有地位,只能用她认为是刻毒的话来骂。这些语言都充分体现了不同人物的身份、思

想、性格,也体现了他们不同的心理状态。

第三,描写人物语言要善于选取现实生活中的口语、俗语、歇后语等,使人物对话口语化,富有生活气息。

(三)、心理描写

小说家在刻画人物的时候,用心理描写来揭示人物在特定环境中的内心活动的,如感觉、知觉、情感、体验、愿望等。描写人物不但要表现其外部特征,如肖像、行动和语言对话,还要深入到人物心灵深处,触及内心的奥秘。人物的语言和动作其实是内心世界的反映和外露,要准确而深刻地刻划人物,塑造形象就要把人物的外部形态与内心世界有机地统一起来。

心理活动的描写方法多种多样,可分为直接剖析和间接心理描写。

直接剖析,是心理描写最常见的方法,由作者直接进行提示、分析、披露人物的思想,使读者能够直接感到人物在想什么和怎么想。通常可分为三种情况:

第一,自我倾吐。其特点是直接倾述内心世界,感情真挚强烈、亲切感人。如《陈奂生上城》中,高晓声写陈奂生住了一夜招待所,交了五块钱住宿费,心里很不好受的复杂心理,细腻,逼真。

第二,心理独白。它通过人物自言自语,或是借用日记,书信的形式加以表达,这也是直接袒露人物内心世界常用的方法。它的特点是往往能显示出人物内心最强烈的思绪或最隐秘的心情。

第三,梦境幻觉。梦幻是反映人物心理的一种特殊表现方式,它常常是一种尚未有过却可能会有的生活现象的形象化表现。如叶圣陶

的《倪焕之》中有一段写到倪焕之的心理,是这样写的:(新人的轿子来了),绷!绷!绷!三声炮响,焕之突然感觉身体轻起来,不但轻,又象渐渐化开来,有如一朵出岫的云。他看四周的人宛如坐在上海电车里所见两旁的人一样,而且只是一团一团白里带黄的痕迹,被什么东西激荡着似的往后面流去。他一毫思想也没有,脑子是空洞洞的只有一颗心脏孤独的亢奋地跳动着。这幻觉描写体现了倪焕之空虚、孤独、对现实不满的心理。

间接心理描写,是通过一些外在的形式揭示人物的内心世界。

通过景物描写,表现人物心理。如《故乡》开头对现实目睹的故乡萧条景色的描绘,渲染了沉寂、荒凉的气氛,衬托出“我”的悲凉心情。中间作为少年闰土活动背景的神异图画,创造了明朗愉快的气氛,烘托了“我”对闰土的爱。结尾再现记忆中故乡的美丽画面,表现了我对新生活的憧憬。

(四)、细节描写。

细节描写是指人物、环境、物件等方面所作的具体而细致的描写,其特征是细微之处见精神。真实的细节描写是刻画人物,丰富情节、表现主题的重要手段。细节是构成场面的基本单位,是刻画形象的重要因素。

细节描写要求真实、典型、细微、传神。如茹志鹃的小说《百合花》,成功的运用了一系列细节描写,突出了人物性格,推动了情节发展。作品中这些细节描写是表现在人物的肖像、语言、行动以及环境等各个方面的。作品中多次出现的小通讯员的枪筒里的树枝和野菊花,

他肩上被门钩挂破的口子,两个干硬的馒头,以及百合花被子等这些细节,十分生动地显示出一位小通讯员天真、纯洁、热爱生活的性格,以及关心同志的高尚情操,同时充分表现出一位农村青年妇女热爱人民子弟兵的思想品质。细节描写不能单独存在,它总是依附其它各种描写。细节描写以真实为生命,它来源于对生活的精细观察,反复提炼和加工。

二、小说借助精心设置故事情节来表现人物的性格,塑造人物形象。人物性格支配、影响着故事情节的进展和情节的发展,同时,人物性格又通过情节获得具体的显现。

1、情节的安排以人物为轴心。如柔石的《为奴隶的母亲》全篇的情节都是围绕贫困善良的农村妇女春宝娘被丈夫出典,到老秀才家生育孩子,直至被老秀才和他的娘子赶出门,重新回到自己的家中的情节安排塑造了勤劳善良,忍辱负重的春宝娘的形象。

2、从情节的发展中表现人物性格。如《水浒传》中的许多人物的鲜明个性都是从一系列情节的发展中表现出来的。林冲从逆来顺受到反抗上梁山,鲁智深的正直、豪爽、粗鲁的性格,以及他的那种打抱不平,仗义救人的精神,都是通过情节的发展表现再来的。

总之,不论情节如何安排,情节的发展总是为塑造人物服务的。

三、小说通过典型环境的具体描写刻画人物形象。

人在一定环境中生存、活动,事件也总在一定环境是发生、发展。所以小说通常通过典型环境的具体描写刻画人物形象。

1、小说通过对自然环境描写,烘托人物性格,这种自然环境可

以由作者来描写,也可以通过小说中人物的眼睛去观察。

如:鲁迅的《故乡》开头对故乡萧条景象的描写,衬托出“我”的悲凉心情。

又如孙犁的《嘱咐》,作品借水生的眼睛,展现家乡的风景,既表现了水生对家乡的热爱,又透露出他对敌人的仇恨,衬托出他爱家乡、爱祖国的思想品质。

2、小说通过对社会环境的描写显示人与人之间的关系。如孙犁的《嘱咐》中,对水生夫妻八年分离,一朝相逢的家庭温馨气氛的描绘,以及送别时白洋淀景色的描绘,衬托出水生夫妻心心相印、呼吸相通的恩爱感情。

总而言之,小说塑造人物形象的方法不是孤立的,而是密切联系的,各种方法要综合运用,相得益彰,才能收到完美的效果。如莫泊桑的《米龙老爹》在刻画米龙老爹的形象时,先用特写镜头凸现其肖像,接着通过与普军团长的对话,呈现出米龙老爹志气高尚的气度和杀敌前后的心理,然后在环境的变换中描写他杀敌的机智行为,最后仍以肖像描写表现他敢作敢为、视死如归的气慨。各个角度的细致描写,各种方法的交叉作用,使米龙老爹这一爱国英雄的形象跃然纸上。

注释:

①《写作与作文评改》第231页

②朱伯石《写作与作文评改》第231页

③老舍《人物的描写》

参考文献:

1、《写作与作文评改》朱伯石主编1988年3月第三次印刷

2、《写作学》四川民族出版社

3、《怎样写人》作者:张家新沙衍孙山西教育出版社

论小说中典型人物形象的各要素

论小说中典型人物形象的各要素 张娣313045103019 小说是通过典型的人物形象、典型的社会生活环境和完整的故事情节的具体描写,用以反映现实生活的一种文学体裁。学习和鉴赏小说,首先要学会剖析人物的性格特征及塑造人物的手段和方法等。 小说的三个基本特征,一是通过人物的外貌、对话、行动和心理等描写,塑造人物形象,表现人物或性格;二是要有一定的故事情节,通过对社会生活的细致描写,表现复杂的矛盾冲突,叙述故事的发生、发展、高潮和结局,在情节的发展中展现人物性格的变化;三是描写具体的社会环境,以表现人物和事件产生的历史背景,社会条件,用来烘托人物,显示人物的性格特征。小说艺术的一个重要特征是塑造有血有肉的生动感人的人物形象。因此作者总是通过他笔下的人物形象,来描绘所处的时代,寄寓他所领悟的生活真理。而读者也只有通过人物形象的认识去把握作品所反映的生活本质。小说之所以具有独特的艺术魅力是由于它塑造了具体感人的典型人物形象。 典型的艺术形象是指既具有独特而鲜明的个性,又能反映一定社会的某些本质、具有某种共性的人物形象。即我们常说的个性和共性的统一,如我们刚学过的“套中人”别里科夫、“守财奴”葛朗台,及“祥林嫂”、“老栓”等典型艺术形象。 小说塑造人物的手段是多种多样的,一般不会是单一的。既可正面描写,又可侧面烘托;既可进行语言、行动等直接描写,也可通过环境描写、细节描写等来达到同样的目的。 人物的性格和人物的行为是统一的,什么样的性格决定了有什么样的行为。所以,我们在分析人物形象时,应该注意人物的行动描写。如“葛朗台与年龄不符的扑金器的行动”等,只有守财奴的他才做得出来。 语言也是揭示人物性格特征的重要手段。因为,不同性格的人物,都有自己独特的、个性化的语言习惯。我们从人物语言入手,就可以把握人物形象的性格特征。如葛朗台句句话不离金钱、占有、交易,守财奴的个性特征展示无遗。 心理活动是人物本性的再现,外貌描写也可以反映人物内心,揭示人物性格,这些都应该引起我们的重视。

对人物形象的塑造和表现手法1

高等教育自学考试本科 毕业论文(设计) 题目:浅析《简·爱》中夏洛蒂·勃朗特对人物形象的塑造和表现手法 专业:英语教育 学生姓名:周旭蕾 准考证号: 216713200423 指导教师:李师军老师 2015 年 1 月 17 日

摘要 夏洛蒂?勃朗特的《简?爱》为19世纪的英国文学史增添了浓墨重彩的一笔,其中所表达的女性主义意识和思想影响至今。她成功地塑造了一位生而不幸却又敢于与命运抗争的极富个性的新女性形象——简?爱。简?爱凭借其独立自主、提倡平等自由的新女性形象在文学史上闪耀着独特的光辉与魅力。本文将从著作创作的背景谈起,一步一步地揭开作者创作背后的神秘面纱。 关键词:简?爱;夏洛蒂?勃朗特;人物刻画表现手法

目录 摘要 (2) 目录 (3) 一、夏洛蒂?勃朗特不平凡的一生 (4) 1.作者夏洛蒂?勃朗特 (4) 2.作品《简?爱》 (4) 二、《简?爱》——作者的真实写照 (5) 1.幼年 (5) 2.少年 (5) 3.青年 (5) 三、《简?爱》——一件精雕细琢的艺术品 (7) 1.作者对于人物的刻画 (7) 2.作者采用的表现手法 (7) 3.作者欲表达的思想感情 (8) 五、结束语 (9) 参考文献 (10)

一、夏洛蒂?勃朗特不平凡的一生 1.作者夏洛蒂?勃朗特 1816年,夏洛蒂出生于英国北部的一个牧师家庭。父亲收入很少,全家生活既艰苦又凄凉。但好在父亲是名校毕业生,学识渊博,他常常会教子女读书,指导他们看书报杂志,还给他们讲故事。这也给夏洛蒂以及两个妹妹带来最初的影响,使她们从小就对文学产生了浓厚的兴趣。然而在夏洛蒂?勃朗特5岁那年,母亲便罹患癌症去世。由于母亲早逝,八岁的夏洛蒂就被送进豪渥斯附近的柯文桥一所寄宿学校去读书,当时,只有穷人的子女才进这种学校。那里的条件极差,校规却非常严厉,孩子们终年无饱食之日,又要受体罚,每逢周日,还得冒着严寒或者酷暑步行几英里去教堂做礼拜。由于条件恶劣,第二年学校里就流行伤寒,夏洛蒂的两个姐姐都染上此病,被送回家后没几天都痛苦地死了。于是父亲便赶紧把夏洛蒂和她的弟弟妹妹们接回家。之后,夏洛蒂便在荒凉的约克郡山区度过了童年。 在夏洛蒂15岁时,她进了伍勒小姐办的学校读书,由于生活所迫,她必须赚钱供弟弟妹妹读书,几年后便又在这个学校当教师。后来她又曾作家庭教师,但是在当时的英国社会,家庭教师这一职业并未得到世人的尊重。因不能忍受贵妇人、阔小姐对家庭教师的歧视和刻薄,她又放弃了家庭教师的谋生之路。她也曾打算自办学校,为此她在姨母的资助下与艾米利一起去意大利进修法语和德语。然而由于没有人来就读,学校没能办成。但是她在意大利学习的经历激发了她表现自我的强烈愿望,促使她投身于文学创作的道路。 2.作品《简?爱》 夏洛蒂热爱写作,早在14岁时已写了许多小说、诗歌和剧本,据她自己开列的书单,她共写了11卷之多,每卷60到100页。她曾鼓起勇气给当时的桂冠诗人RobertSouthey寄去了自己的诗作,渴望得到他的指点,然而却受到了Southey的训斥。夏洛蒂没有因此灰心,继续写作。她用了将近一年的时间写了第一部小说《教师》,妹妹Emily和Annie则分别写了长篇小说《呼啸山庄》和《艾格尼斯?格雷》。她们把三部小说一起寄给出版商。不久,出版商回复她们说,《呼啸山庄》和《艾格尼斯?格雷》已被接受印刷,但夏洛蒂的《教师》将

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分析人物形象的基本方法 一、通过人物描写分析人物性格 通过人物描写分析人物性格是一个较浅易的思维过程,但考虑问题的时候需要注意几个细节: 1、凡是文中涉及的人物描写方法都要考虑到,重点是分析主要的描写方法。 2、要关注人物描写时能展示人物性格的关键词。 3、关注具有双关意义或较含蓄(具有深层含义)的描写词语。 二、通过情节、环境补充人物性格 小说的三要素包括人物、情节和环境,但这三者之间实际上不是并列的,从某个角度而言,情节与环境是为塑造人物服务的,它们对人物性格的补充作用有时候会体现得相当重要。 自然环境描写除了推动情节发展这一作用之外,其他作用都是围绕人物展开的,它们包括:烘托人物心理活动,烘托气氛,烘托人物性格。 故事情节在塑造人物性格方面的作用,需要我们从整体上去把握,简而言之,就是我们要看清通过事件的发生与发展过程,表现了人物怎样的性格特点。 三、通过人物性格分析人物形象 人物形象应该是人物性格与其身份地位的综合。人物性格的分析为人物形象的分析奠定了深厚的基础,就如同要造一幢楼房,结构上的大多数建材都已具备,就只等着将这些材料组合在一起了。 从表达上而言,人物形象用如下的方式概括:××是一个(人物性格)的(人物身份地位、性质、评价等)形象。概括时,如果能够确定人物身份的,则以“工人”、“农民”、“小市民”、“手工业者”??概括。 四、通过人物形象分析主题思想 小说塑造人物形象的目的在于揭示社会矛盾,反映现实生活,这里的“社会矛盾”与“现实生活”就是小说反映的主题思想。 因此,每一个形象的塑造都是有其目的的,分析时如果能抓住人物形象,把作者塑造这个形象的目的揭示出来,就能顺利达到分析主题思想的目的。 四步分析法概述

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事,爱打抱不平,别人不爱干的事,她也很爱干。而我呢,恰恰与她相反,我是个急性子,这回碰上了她这么个柔性子,而且又是同桌,可算是碰上了个“冤家”。不过我呢,当然也不是盏“省油的灯”。 刚开学第一次大扫除时,大家都在干自己的活。她干完了自己的活后,又跑来跑去帮着别人干,让别人使唤来使唤去的,她这个帮忙的人反倒成了人家的“奴仆”。我看后觉得她有点傻:你不是喜欢帮人吗,这次我让你帮个够、忙个够。于是我便叫她来帮帮我,她乐呵呵地来了,又是擦桌子,又是摆凳子。我趁她不注意将她刚扫在一起的垃圾故意一脚踢散,她却什么话也不说,只是低头重扫,一点生气的意思都没有。天哪,她的脾气怎么这么好! 她越是不生气,我就越生气,她好管闲事更是让我讨厌。凡是遇上不平之事,她总是要“拔刀相助”。同学之间吵架,她上去劝架,还给吵架者讲出一堆大道理。愿听的听了,不愿听的还会骂她多事!人的事管管也就罢了,她竟连动物的事也要管。有一次,我和她一同回家,路上看见两只狗在相互撕咬。她说:“不行,这我得管管,怎么强狗也欺负弱狗呀啊?”她捡起一块石头向那只强狗砸去,吓得那只狗落荒而逃。我气喘吁吁地追上她,冷笑道:“我看你是太平洋的警察——管得可真宽啊!”而她只是淡淡一笑,一点都不生气。子曰:“益者三友,损者三友……”她就是我的益友。张雯,

人物形象塑造

综合运用各种描写,塑造人物形象 【整体感知】 肖像描写 他的面孔黄里带黑,瘦得叫人担心,好像大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长,显然好久没有剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着,胡须很打眼,好像浓墨写的隶书“一”。(阿累《一面》) ——白描式的简笔勾勒这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子:头上戴着金丝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗;身上穿着缕金百碟穿花大红洋缎窄银袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂;下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹风三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。(《红楼梦》中的王熙凤) ——工笔式的铺陈渲染警察生怕抓错人,定睛一瞧,没错,眼前的确是个恶魔的样:年龄20有余,身高不足1.6米,尖嘴猴腮,黄锈牙,一头像被火燎过的黄发又长又乱,活像一个鸟窝,一双鼓凸凸的老鼠一样的眼睛总是溜来溜去,那套在上身的乌鸦色的衣服没扣子,只见他排骨列列,整个人屎屎尿尿不足100斤。 语言描写 “是因为┅┅跪着?”和尚怯生生地瞥了一眼佛像,又欣喜地望着哲人,“这么说,我该站起来?” “是的!”哲人向他打一个起立的手势。“站起来吧,你也可以成为伟人!” “什么?你说什么?我也可以成为伟人?你┅┅你┅┅你这是对神灵、伟人的贬损!”说着,双手合十,连念了两遍“阿弥陀拂”。 “与其执著拜倒,弗如大胆超越。”哲人像是讲给和尚,又像自言自语,头也不回地走了。(语言描写:情景语言、白描语言、独白语言) 外婆来了,像挑了千斤的担子,一步一晃。我赶忙扑上去告诉外婆:“二婶说我妈妈不在了……” 外婆一下站直了,气得不行,小声嚷着:“谁说的,由得她红口白牙咒人,活着,活着,一千一万个活着。”她蹲下来摸着我冻红的手,哄着我说:“孩子,别听她的!你妈妈出远门去了,我刚才还托前庄上你姨夫给她捎了几个钱去……”说着,她把头扭了过去。 动作描写 “喂!一手交钱,一手交货!”一个浑身黑色的人站在老栓面前,眼光正像两把刀,刺得老栓缩小了一半。那人一只大手,向他摊着;一只手却撮着一个鲜红的馒头,那红的还是一点一点的往下滴。

塑造鲜活的人物形象_1

塑造鲜活的人物形象 导读:本文是关于塑造鲜活的人物形象,希望能帮助到您! 2002-11-28 11:31:56阅读68次写作是一个充满创造性的脑力劳动过程。完成一篇文章,往往需要经历“双重转化”,即“客观事物反映观念(情感)”的第一重转化和“观念(情感) 表现文字(文章)”的第二重转化。写作中生动的语言、鲜活的形象源自生活,形象地表现生活,而不是刻板地介绍生活,源自多方的积累。课文作为一批例子,无疑是我们实现“物意文”双重转化的极好范本,是我们生动表现生活的极好借鉴。 记叙文中写人,往往是为表现人物的思想品质及性格特点,揭示文章的中心思想服务。人物总是生活在一定的时间、空间里,生活在激烈的矛盾冲突中。因此,特定的环境描写,具体的事件叙述,个性化的语言、行为表现,就是记叙文写人的关键。以《鲁提辖拳打镇关西》为例,我们对此会有更明晰的认识。 一、特定的环境是人物生活的真实基础。 北宋末年,封建统治十分黑暗,贵族、地主和官僚疯狂地掠夺土地,过着豪华奢侈的生活,而成千上万的贫苦农民流离失所,甚至冻饿而死,他们被逼得走投无路,只好拿起武器反抗剥削。《鲁提辖拳打镇关西》一文,对环境虽未作具体介绍,但通过对各阶层的人物(郑屠、店小二、金家父女、鲁达等)及他们之间关系(主子与奴才,欺凌别人者与被欺凌者,受欺侮者与抱打不平者)的描绘,一幅北宋社会生活图清晰地呈现在我们面前,形成鲁达这一

形象产生与生长的特定环境。他无产无业、下级军官的身份,独来独往、浪迹江湖的经历,主动向封建统治者挑战的行为,形成了他独特的性格特征。这就是环境描写的作用。而我们有些同学在作文中常常忽略了这些,他们不善于通过人物及人物之间的关系描写展示环境特点,为刻画人物性格,表现中心思想服务。二、具体的事件、激烈的矛盾冲突是表现人物性格的重要依据。在潘家酒楼上,不耐烦酒保发问;喝酒时,听不得隔壁有人啼哭;弄明白啼哭原因后,不禁破口大骂,恨不得马上打死了他……这些描写表现了鲁达脾气暴躁、嫉恶如仇、富有正义感的性格特点。鲁家客店里,怒打店小二,使金家父女得以出逃,守坐了两个时辰,使得店小二不能赶去拦截:这是他粗中有 细、“救人须彻底”性格的具体表现。状元桥郑屠肉店前,“三激”、“三打”镇关西的义举,将他嫉恶如仇、敢作敢为、路见不平拔刀相助、粗中有细、勇而有谋的性格特点表现得淋漓尽致。 在事件叙述中写人,在矛盾激烈冲突中展示人物性格,揭示中心思想,才能给人以真实可信的感觉,否则会陷入空洞、不实之境。对此同学们应有清 楚的认识。 三、生动传神的描写是使人物形象鲜活的最佳方法。 描写,有对人物肖像、心理、语言、行动等的直接描写,从正面揭示人物思想品质和性格特点,也有通过其他人物的言行侧面表现人物性格的间接描写。 激怒镇关西之后的拳打镇关西,是选文最精彩之处。鲁提辖“按”

典型人物形象的塑造

典型人物形象的塑造,历来是评价文学创作特别是叙事性作品的一个核心问题.对于一部小说来说,其作品成功与否,文学价值如何,衡量的一个主要标准就是看能否塑造一些栩栩如生的形象以反映一种特定的社会生活,能否挖掘与展现特定的人物精神内含与社会风貌。《金瓶梅》的成功之处,就在于作者取材于现实,以极其高超的手法成功地塑造了西门庆这个人物形象,同时也标志着明代小说创作的一种新的视角与活力,因此我们完全可以说,《金瓶梅》代表了明代小说创造的最高成就。 我们可以把《金瓶梅》放在明代小说创作的这一平面上来试作比较。 《三国志演义》是一部依据历史和传说的材料编写出来的长篇小说,其典型人物形象是在夸张和对比中表现出来的。《水浒传》是以宋江为首的农民起义为史实创作的,人物形象鲜明,但未免脸谱化。《西游记》则取材于取经故事,人物形象也不可避免地带有宗教的神秘色彩。而《金瓶梅》却不同,它完全取材于市井生活,真实地再现了明代中叶以后的社会现实。全书以西门庆这个土豪恶霸发迹暴亡为中心,描绘了上至封建最高统治机构,下至地方官僚恶霸乃至市井间的地痞流氓、帮闲无赖所构成的鬼蜮世界。作品刻划了西门庆这个集官僚、恶霸、富商于一身的独特形象,并以其家庭为中心,通过他的种种活动包括官场、商场乃至污秽的床第生活,暴露了明代中叶以来封建社会的黑暗与腐朽,揭露了那个特定时代的封建统治阶级和封建统治制度的罪恶,揭露了在宦官专权下,给社会及下层民众所造成的深重的灾难。鲁迅先生对该书曾给以极高的评价:“作者之于世情,盖极洞达,凡所形容,或条畅,或曲折,或刻露而尽相,或幽伏而含讥,或一时并写两面,使之相形,变幻之情,随在显见,同时说部,无以上之。”(《中国小说史略》)。 下面我们就西门庆这—人物形象作一全面分析. 西门庆是小说《金瓶梅》中的一个主要人物形象。小说的基本故事就是围绕他与“金”(指潘金莲)“瓶”(指李瓶儿)“梅”(指春梅)及其家庭展开的。这一形象虽取材于《水浒传》,但作为文学形象塑造的水准来说,却不可同日而语。在《水浒传》中,他只不这是武松这一英雄形象的陪衬而已,他的全部活动只零星出现在三个章回之中。而在《金瓶梅》中却成了—个作者著力塑造的中心人物。 一、心狠手辣不择手段 他本是清河县一破落户财主,在县门前开着个生药铺,从小是个浮浪子弟,使得些好拳棒,又会赌博,双陆下棋,摸牌道字,无不通晓。后来发迹有钱,专在县里管些公事,与人把揽说事过钱,交通官吏,因此满县的人部怕他。在他的身上,充分表现了一个浮浪“破落户”的特征——自私,残忍,心狠手辣,不择手段。西门庆先是与潘金莲勾搭成奸,为长期占有,于是伙同王婆、潘金莲毒死武大郎。后来为了霸占李瓶儿,又把李瓶儿的丈夫、他的结拜义弟花子虚活活气死。为了报复趁机占有了李瓶儿的贾竹山,他指使手下人将贾竹山打得鼻青脸肿,在公堂上又唆使与他串通一气的贪官夏提刑将其打得两腚稀烂、血流淋漓。最后李瓶儿及其全部财产全归西门庆占有。来旺儿本是西门庆的“心腹”奴才,但西门庆不顾主仆之情,不但奸污了他的媳妇宋惠莲,而且设置圈套,栽赃诬陷来旺儿谋财害主,最后将其发配徐州,以达到长期占有惠莲的目的。而在惠莲面前却一再哄骗,装作一付同情和吝惜的样子。惠莲在明白真相后,一针见血地痛斥道:“你瞒着我干的好勾当,……你原来就是个弄人的刽子手,把人活埋惯了。害死人还看出殡的!……你也合凭个天理,你就信着人干这等绝户计!”患莲这满腔悲愤的血泪控坼,把西门庆的本质揭露的淋漓尽致!在惠莲被逼死后,其父宋仁拦尸鸣冤,而西门庆写个条子给李知县,结果“一条索子把宋仁拿到县里,反问他个打网诈财,倚尸图赖,当厅一夹二十板,打得顺腿淋漓鲜血”,连气带病,未几便含冤而死(见第26、27回)。 “害死人还看出殡的”,这是作者借小说人物的语言对西门庆最好的概括。小说前面描

塑造典型环境中的典型人物形象

塑造典型环境中的典型人物形象 【摘要】塑造好典型环境中的典型人物形象是一个戏曲艺术工作者最基本也是最终的艺术要求。作为演员要想塑造好舞台形象,仅仅依据剧作家笔下的角色和依靠导演的说戏去照葫芦画瓢显然是远远不够的。 【关键词】塑造;环境;人物形象 中图分类号:J821.2 文献标志码:A 文章编号: 1007-0125(2016)05-0076-01 演员创造角色,塑造形象需要扎实的基本功,娴熟的技巧和诸多文化艺术素养,包括认识生活,体验生活,提炼生活。那么,我所饰演的?{莲――一个卖茶女子该如何从基点开始塑造呢?我以为,应该先从生活着手。我想,一个演员,可以有各种各样的生活体验。虽然我没有采茶卖茶的经历,没有这方面的体会,可这不妨碍一个演员对于角色形象的塑造,因为生活中不乏这方面的知识,可以深入体验乃至模仿这个过程,了解其产生的多种原因和多种形态表现。 ?{莲是《烟雨杏花村》这本戏中一个生活在封建社会最底层的劳动人民。她身世凄凉,自幼失去双亲,无依无靠,是她的婆婆将其收养,抚养成人,她和婆婆的儿子青梅竹马,情投意合,谁知刚刚准备成亲,丈夫却不幸涉水南湖丧了性

命,剩下寡母孤女,生活没有着落,是当时的池州太守李方玄爱民如子,为她婆媳在茶田上盖了一个小小茶亭,聊以糊口,另外又免除了她家的赋税,这让?{莲感激不已,谁知好 景不长,李大人被人陷害,罢免官职,下落不明,?{莲为报 深恩,轻信小人之言,被其利用,幸遇新上任的杜牧杜太守解救,这才没有铸成大错。那么对于?{莲(如图)这个人物 的塑造我写两点心得体会。 ?{ 莲 一、准确理解角色是演员创造角色的前提 精研剧本,分析角色,乃是创作之前必不可少的环节。一个好的演员必须具备良好的艺术修养,在接受角色之后,要先精读剧本和有关资料,了解角色所处的背景和特定环境,准确地把握、理解“角色”的性格特征和思维方式。在这个过程中,你逐渐进入“角色”,以致你的一颦一蹙就是角色 的一颦一蹙,这时角色就成了你自身,成了你艺术创造的“对象化”,至此,演员的艺术创造力才能从角色扮演过程中自 然而然地显现出来。 我在饰演“?{莲”时,是先从熟读剧本开始的,通过对 剧本的反复研读,了解到在这本戏中,?{莲是一个涉世未深 年仅十八九岁的卖茶女子,她勤劳,自立且坚强,又善良,大胆,正直,淳朴,待人接物热情真诚,丧夫后心疼婆母,不愿再嫁,对婆婆不离不弃,对父母官李大人知恩必报,为

塑造人物形象的手法1

塑造人物形象的手法1 塑造人物形象的手法1章月明老师的 2016年高三校本作业 语文学科 第六章塑造人物形象的手法 一、基础积累 1.(2015 安徽卷)下列各句中,加点的词语使用恰当的一句是() A.于敏院士在我国首颗氢弹的成功研制上功勋上卓著,然而他淡泊名利,婉拒氢弹之父的称号,其人品胸襟,令人高山仰止。 B.在东海舰队组织的此次实战演练中,我军的投水雷舰艇倾巢而出,成功扫除了敌军在航道上隐蔽布设的多枚新型水雷。 C.某些管理机缺乏大数据思维,以邻为壑,不与相关机构共享信息资源,公共数据中心的建设将有助于改变这各种状况。 D.现代舞剧《十面埋伏》,以其色彩浓重的舞台背景,风格鲜明的京剧音乐以及刚柔相济的舞者形体,一举征服了现场好观众。 【答案】A 【解析】A高山仰止:比喻对高尚的品德的仰慕。B倾巢而出:比喻敌人出动全部兵力进行侵扰。主语是我军的投水雷舰艇,所以不合适。C以邻为壑:比喻只图自己一方的利益,把困难或祸害嫁给别人。本句批驳不与相关机构共享信息资源现象,没有祸害嫁。D 刚柔相济:刚强的和柔和的互相调剂。(两个对象互相补充,使恰到好处。)一般指为人处世或动作怎样,不能修饰形体。 2.(2015安徽)下列各句中,没有语病的一项是() A.具有自动化生产,智能识别和系统操控等功能的工业机器人,正成为国内不少装备制造提高生产闹效率,解决人力成本上涨的利器。 B.如何引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动,从而培养这些青少年对滑雪运动的兴趣,是北京冬奥申委正在的问题。 C.对南极地区海冰融化现象在南极上空大气运动过程的认识,就必须扩大科学考察区域,加强科研观测精度,改进实验设计方法。 D.各级各类学校应高度重视校园网络平台建设,着力培养一批熟悉网络技术,业务精湛的教师,以便扎实有效地开展网络教育教学工作。 【答案】D 【解析】A项,成分残缺,解决人力成本上涨应为解决人力成本上涨问题;B项,不合逻辑,从而是表示结果或进一步的行动,应为如何培养青少年对滑雪运动的兴趣,从而引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动;C项,搭配不当,应为提高科研观测精度。 二、知识框架 1.人物形象的塑造手法在高考中常见的提问方式: (1)请赏析文中画线处人物语言。 (2)小说中的细节描写、对话描写、肖像描写等有怎样的作用? (3)本文在刻画人物时运用了哪些手法?请赏析。 2.人物形象的塑造手法及作用题解题指导 塑造人物常用手法为人物描写手法和修辞手法,修辞手法大家熟知,这里重点掌握人物描写方法: 塑造方法

怎样塑造人物形象2

怎样塑造小说中的人物形象 内容提要 本文对小说塑人物形象的方法进行了系统的论述,它从小说塑造人物方法的多样性,对故事情节的依赖性,还有通过具体描绘典型环境塑造人物形象进行了较全面的阐述,特别是对人物的肖像描写、心理描写、行为描写与语言描写以及细节描写分析得尤为详细,并引用了古今中外小说名著中大量的实例,从道理和事例两方面进行了论证。塑造人物是创作的首要任务。塑造人物形象是小说创作的命脉。“小说的艺术可以说是刻画人物的艺术,失去了对人物及其人与人之间的关系的描写,就无法反映具体、生动的社会图画。”本文对进一步提高小说的写作能力和欣赏能力有一定的指导作用。 关键词:塑造人物形象刻画人物性格综合运用描写 正文 在文学作品中,小说能够多角度、全方位地刻画人物,它可以凭借各种艺术手段,从各个角度对人物进行肖像描写、心理描写、对话描写、行为描写和环境描写,既能展现人物音容笑貌、言谈举止和衣着服饰等外在形态,也能呈现出人物心理和思想感情等内在活动,还能完整展现人物与环境互为作用的关系,从而塑造出丰满而成功的人物形象。 一、小说从肖像、行为、语言、心理、和细节等方面的描写刻画

人物形象。 (一)、肖像描写是指用精确、生动、形象的语言描绘人物外形各个方面的特点。如容貌、服饰、姿态、神情、风度等。成功的肖像描写不仅能够使人物凸现在读者眼前,而且可以表现人物的身份、地位、经历、遭遇,从而揭示人物的性格特征。 下面就肖像描写的特征、方法、民族特色等方面进行分析。 1、肖像描写关键在于以形传神,做到形神兼备。如:曹雪芹《红楼梦》中对林黛玉的肖像描写: 两弯似蹙非蹙笼烟眉,一双似喜非含情目。态生两靨,娇柔袭一身之病。泪光点点,娇柔喘微微。闲静似娇花照水,行动如弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分。 这段肖像描写显示出林黛玉孤独、苦闷、深沉、阴郁的气质和多愁善感的性格,同时也刻画出林黛玉容貌娇美,体弱多病的柔弱女子的形象。 2、肖像描写要善于抓住人物的突出特征。要极省俭地刻画出一个人的特点,最好是画他的眼睛,倘若画了全副的头发,即使细得逼真,也毫无意义。眼睛是心灵的窗户,画眼睛,能够反映人物的内心世界,能够表现性格特征。如《祝福》中对祥林嫂的描写极为成功。作者通过她眼睛的变化,反映她精神的变化,表现她被害的过程,揭露祥林嫂被封建礼教压迫至死的不幸遭遇。 3、常见的肖像描写方法。 概括起来,中外小说家在肖像描写上所用的技法一般不外乎三种

塑造人物形象作文教案

学习选取典型事例塑造人物形象 年级:八年级科目:语文课型:新授课时间:月日执笔:齐学华审核:初二语文教师总课时: 教学目标:1.学习写人的文章如何列提纲。 2.学习选取典型事例塑造人物形象。 教学过程: 第1课时 一、简单回顾《藤野先生》《我的母亲》的写作手法。 二、明确本节课的教学目标。 三、布置作文。 在我们的生活中,有许多我们熟悉的人,比如老师、同学、长辈、邻里、朋友……,他们或这样或那样,像藤野先生、胡适的母亲那样对我们的人生有着重要的影响,使我们明白了做人的道理,明确了人生的航向。请同学们选取典型事例来展示一下你熟悉的这个人。 1.要求: (1)题目自拟,字数不少于600字。 (2)选取典型事例突出人物品质,叙事要详略得当。 (3)选择恰当的描写方法生动传神地刻画人物,突出人物个性特点。(4)写真人真事,抒发真情实感。 四、写作指导: (一)初中记叙文要求的字数是600字,因此我们用多事写一人,也是有限制的,通常是两三事,如若超过四五事,那么这样的文章就让人生厌了,因为写的事情太多,只能匆忙一笔带过。这样的文章要求详略得当,段落之间可以互相补充。写多事通常也就代表着多角度,一个人身上的不同的几个特征;当然,并不排除用相互联系的几件事情来写一个人的某一方面典型性格。 写人为主的记叙文是记叙文的一种,是把人作为主要记叙对象,通过对人物的外貌、言行、心理活动、生活片段的描写来刻画人物形象,反映某个人或某些人的思想品德、精神面貌的。生活中有很多人跟我们息息相关,跟我们同呼吸共患难,如我们的父母兄弟姐妹,我们的邻居、亲戚和同学等等,要想写出真实的他(她),有了平常的了解还不行,还需要我们在写作时调动一切可以调动的写作方法和技巧,使他们栩栩如生地站在读者的面前。 首先,要有一个明确、新颖、深刻的中心。有人说,写人要写“魂”,

高考语文小说阅读专题同步提升:小说人物形象塑造的手法(含答案)

【题文】 从近几年高考的题目看,小说是各省市考核的重点,但总体上看这类文体的阅读的得分率不高,不少考生见到小说阅读题就心里没底,实际小说阅读也有一定的方法规律,掌握了这些规律对小说阅读题的解答还是很有帮助的。 人物形象的题目在小说中是必考的内容,主要考查的是概括特征和塑造人物形象的手 法,有的是结合环境、情节、标题和主旨进行探究,考题灵活多样,这节微刊我们就来讲解 一下塑造小说人物形象的主要手法。 一、小说的一般阅读方法 塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征,被称为小说“三要素”。我们阅读小说时可以把“三要素”作为突破口。 人物是作品内容的重要因素,更确切地说是作品的主要构成部分。因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质问题,从而表现作品的主题的。 二、考点解读 小说能够多角度、全方位地刻画人物,它可以凭借各种艺术手段,从各个角度对人物进行描写,既能展现人物音容笑貌、言谈举止和衣着服饰等外在形态,也能呈现出人物心理和思想感情等内在活动,还能完整展现人物与环境互为作用的关系,从而塑造出丰满而成功的人物形象。 (1)请赏析文中画线处人物语言。 (2)小说中的细节描写、对话描写、肖像描写等有怎样的作用? (3)本文在刻画人物时运用了哪些手法?请赏析。 1.肖像描写 肖像描写是对人物形象的描写,包括人物的容貌、神情、姿态、风度和服饰等。成功的 肖像描写能使人物形神兼备。小说人物肖像描写有相对静止的整体显示,如同电影中的人物

特写镜头一样,从正面刻画人物肖像,如《林黛玉进贾府》中对林黛玉的肖像描写;也可以 是某一局部的重点刻画,鲁迅在《祝福》里对祥林嫂的眼神描写。 例: 初到鲁镇家做工——顺着眼——安分 再到鲁镇家做工——眼角带着泪,眼光也没有那样精神了——经受丧子之痛,打击沉重 讲阿毛的故事——直着眼——不理会镇上人冷冷的笑容,沉浸在自己的世界里 别人嘲笑她的伤疤——瞪着眼——表示自己的愤怒 捐了门槛之后——眼光分外有神——有了生存的希望 沦为乞丐——眼珠间或一轮——生命之火已经接近熄灭 问有无灵魂——眼睛忽然发亮——生命的微光突闪 眼睛是心灵的窗户,从眼睛的变化看出生命之火日渐熄灭。 鲁迅高超的文学手法之一“画眼法”,深刻地惟妙惟肖地活画出人物的精神世界。 2.语言描写 小说的语言描写包括对话和独白。个性化的对话,可以显示人物的不同性格。鲁迅笔下人物的语言,都极有性格特征,孔乙己的迂腐斯文,杨二嫂的尖刻利己,阿Q 的精神胜利, 无不绘形绘色,跃然纸上。富有特征的内心独白,也是透视人物内心隐秘、展现人物性格特 点的一种重要手段。如《守财奴》中葛朗台的一句独白:“那简直是抹自己的脖子!”它直接 揭示了人物对金钱赤裸裸的占有欲。 3.动作描写 动作描写是指作家对人物富有性格特征的动作所作的生动、具体的描绘和刻画。人的行 为动作是人物思想感情的外在显现,是人物性格的具体展露。如《林黛玉进贾府》中“便不 上炕,只向东边椅子上坐了”就表现了林黛玉的小心谨慎。 4.心理描写 心理描写直接表现人物思想和内在情感(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等),表现人物 思想品质,刻画人物性格,推动情节发展。可以使人物“深刻化”,在人物描写中具有重要的 意义。如《骆驼祥子》:他把车拉出去,心中完全是块空白,不再想什么,只为肚子才出来

小说中人物形象的塑造

《叙事美学》读书报告: 小说中人物形象的塑造 “文学迷信,我以此称谓那些以忘记语言是文学的条件为通病的种种信条。被抽去精髓的生灵——所谓人物的生命和心理,即属此列。” ——P?瓦莱里《原貌》 谈到小说,我们并不陌生,她是我们精神生活的养料,而我们对小说的理解仅停留于比较轻松的感悟方式,缺少理性的内在力量。感悟往往被小说众多的现象所阻挡,从而使我们局限与情节甚至故事当中,这就导致最为优秀的文本,往往都被阅读降格,成为仅可以满足我们日常好奇心的通俗读物。董学文等编著的《文学原理》中有一句对小说人物作出精辟的定位:“在小说中,人物是灵魂,只有扣紧灵魂才能制服小说庞大有力的文本,产生更为有效的解读。把握住人物,小说复杂的语境、结构和作为对象的丰富的生活内容就开始变得清晰……”。当然,小说中的人物是复杂的,主要由主人公和配角所构成。 随着人们对小说愈来愈深入的探讨,逐渐形成了一门以解读小说为主的理论学科——叙述学。荷兰著名的文学博士给叙述学下了一个定义,他说:“叙述学(narratology)是关于叙述、叙述本文、形象、事象、事件以及…讲述故事?的文化产品的理论。”而由王泰来等编译的《叙事美学》刚好是这门学科形成初期的作品。这本书的各篇主要是从语言学和符号学来对叙事作品作出精当的分析。由此,我门课不可以从另一角度来分析呢?这样我便抽出“人物”这一范畴且主要从中国古典美学来简单的阐明我个人的观点。人物是什么?它是怎样产生的?在文本中扮演什么角色? 一、人物的概念 无论我们研究什么事物,首先就要从它的概念入手。小说(尤其是长篇小说)中的人物是非常庞杂的,就拿我国古典名著《红楼梦》中的人物来说,《红楼梦》中究竟写了多少人物,清朝嘉庆年间姜祺统计共四百四十八人,而民国初年兰上星白编了一部《红楼梦人物谱》共收七百二十一人。一部书竟容纳如此庞大的人物,这不能不让我们叹为观止,也许把莎士比亚戏剧中所有人物加起来也许有这么多或许还没有。任何一部文学作品都离不开人物,哪怕是很简短精炼的诗词都不能离开人物,可以说人物是文学作品的灵魂,没有灵魂就如同行尸走肉。 明代以前,我国古典小说已经经历了古代神话传说、魏晋南北朝志怪志人小说、唐代传奇、宋代话本小说等发展阶段。但是,这一发展一直到明代万历年间前后,我国的古典小说美学才真正开始发展起来。在明末清初,我国的古典小说美学达到了自己的鼎盛时期。并且产生了我国土生土长的小说美学理论,同时也产生几位小说评论家,他们是:叶昼、金圣叹、毛宗岗、张竹坡和脂砚斋。就我所知道的,《脂砚斋评红楼梦》是每位红学家所必备的参考书籍。其中,叶昼曾指出“人物是作家根据社会生活创造出来的,是现实生活的反映”,这一理论在当时是很前沿的观点了。现代社会经济的高速发展,学科门类愈来愈齐全,它们之间的关系也愈来愈紧密,学科之间的渗透性愈来愈强,“人物”这一概念也不断的更新。西方文学主要从语言学和符号学来研究“人物”这一概念,在菲利普?阿蒙的《建立人物的符号学分析方法》中,他把“人物”这一概念局限于下述四个方面“A、人物并非一个专门的…文学?概念;B、人物并非一个仅仅涉及人类形态的概念;C、人物并非局限于单一符号(特别是语言符号)体系;D、既是读者的一种再构建,又是文本的一种构建。”而就我个人来说,我认为:人物是对现实生活的真实反映,是作家通过形象思维以社会生活为背景创造出来的不受时间和空间限制的具有永恒生命力的施动者、叙述者、行为者、作者和读者的综合。歌德的创世纪作品《少年维特之烦恼》,维特是作者虚构的,他可能是歌德的“代言人”或许他的事迹中歌德仅

浅析鲁迅小说中人物形象地塑造

浅析鲁迅小说中人物形象的塑造 摘要:鲁迅的小说主要塑造了现代中国的两类型人物形象,一类是以孔乙己、陈士成、吕纬甫、魏连殳、子君和涓生为代表的知识分子的形象。他们或惨受封建教育制度毒害的知识分子(以孔乙己、陈士成为代表);或有进步要求和变革愿望的现代知识分子(以吕纬甫、魏连殳等为代表);亦或是“五四”后追求资产阶级个性解放的知识青年(以子君和涓生等为代表)。通过对鲁迅小说中人物形象的分析、研究,可以看出鲁迅先生抨击知识分子的弱点和缺点。鲁迅在深刻批评他们的同时,也不掩饰自己对他们遭遇的同情,愤怒地控诉毒害和葬送他们的黑暗制度,替他们大声喊出了“封建礼教吃人!”另一类是以阿Q、闰土、祥林嫂、杨二嫂等为代表的农民形象。一个个鲜活的农民形象让我们更加深刻的体会到苦难的旧中国农民,他们肉体和灵魂的双重枷锁。可以说他的小说有自己的历史价值,更有对一个民族的思考价值。给当代作家以创作的启示,给关注新时代的农民的朋友以启示,给关注社会进程的人们以思考。 关键词:鲁迅小说人物形象

目录 一、鲁迅小说中知识分子形象的塑造-----------------3 第一类:封建祭品型。-----------------------------3 第二类:苟延残喘、自暴自弃型。-------------------3 第三类:爱情悲剧型-------------------------------3 第四类:封建走狗帮凶型 --------------------------4 二、鲁迅小说中农民形象的塑造---------------------4 第一类、阿Q形象---------------------------------4 第二类、祥林嫂形象 ------------------------------5 第三类、少年闰土和中年闰土形象 ------------------6 三、刻画人物及其语言特点-------------------------6 四、鲁迅小说中塑造人物形象揭示的社会意义---------8 五、结束语---------------------------------------9 参考文献-----------------------------------------9

小说塑造人物的方法

小说塑造人物的方法 肖像描写心理描写行动描写语言描写细节描写侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比等) 各种描写手法的运用与作用 ⑴肖像、神态、动作描写:更好展现人物的内心世界及性格特征。 ⑵语言描写:①刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展。②描摹人物的语态,使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 ⑶心理描写:直接表现人物思想和内在情感(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等),表现人物思想品质,刻画人物性格,推动情节发展。 ⑷细节描写:更细腻地展示人物某一特征。 细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物,是由许多细节组成的,成功的细节可以增强艺术感染力,是文学创作和记叙文不可忽视的技巧。 场景细节描写服饰细节描写动作细节描写心理细节描写语言细节描写 小说中的环境描写及其作用 环境包括社会环境和自然环境。小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨也有重要的关系。社会环境是重点,主要指故事发生的时代背景。 作用:它揭示了各种复杂的社会关系,如人物的身份、地位、人物活动及其成长的历史背景等等。 自然环境指人物活动的具体场景,如地点、气候、时间、景色、场面等。 作用:表现人物的身份、地位、性格、心情;渲染气氛等。 分析人物形象,一般可从四方面进行揣摩: 第一,重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,因它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格。 第二,通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。 第三,小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的,所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。 第四,注意作者对人物的介绍和评价。 ?1、表述人物形象的语言一般都要通过自己分析概括。 ?2、要根据提问角度组织语言表达,如: ?XX是一个……的人。 ?作为什么人,他怎么样,表现了他怎样的性格(思想品质)。 ?文章通过什么描写(或通过什么情节),表现了XX什么样的性格特点。 1.把握故事情节 (1)三种题型: ①用一句话或简明的语句概括故事情节; ②文中共写了哪几件事,请依次加以概括; ③概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。 (2)分析小说故事情节时要注意: 分析情节不是鉴赏小说的目的,而是手段,是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以,在分析情节的过程中,要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。 2.鉴赏故事情节。 这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。 题型有:

最新常见塑造人物形象的方法有什么

收集: (1)描写人物外貌的成语: 一表人才风度翩翩大腹便便膀大腰圆披头散发虎背熊腰衣冠楚楚相貌堂堂眉清目秀容光焕发美如冠玉出水芙蓉冰肌玉骨冰清玉洁明眸皓齿靡颜腻理闭月羞花沉鱼落雁道貌岸然秀色可餐国色天香粉白黛黑傅粉施朱婀娜多姿亭亭玉立鹤发童颜尖嘴猴腮鹤发鸡皮短小精悍面黄肌瘦面如土色白发苍苍面红耳赤面有菜色蓬头垢面蓬头历齿鸠形鹄面铜筋铁骨肠肥脑满瘦骨如柴大腹便便仪表堂堂玉树临风鹤发童颜沉鱼落雁闭月羞花貌比潘安秀色可餐青面獠牙贼眉鼠眼眉清目秀面色苍白 (2)描写人物动作的成语: 身手敏捷风驰电掣动如脱兔举目眺望大步流星昂首挺胸手舞足蹈张牙舞爪指手划脚手忙脚乱摇头晃脑走马观花欢呼雀跃扶老携幼促膝谈心前俯后仰奔走相告跋山涉水捷足先登东施效颦见风使舵釜底抽薪摇头晃脑长吁短叹步履维艰东摇西摆东倒西歪蹑手蹑脚衔尾相随超轶绝尘风驰电掣横冲直撞急起直追狼奔豕突星驰电走姗姗来迟安步当车倍道而进大步流星飞檐走壁健步如飞马不停蹄藏踪蹑迹东闪西躲匿影藏形 (3)描写人物神态的成语: 呆若木鸡目瞪口呆神采奕奕全神贯注聚精会神眉飞色舞张口结舌 挤眉弄眼眉开眼笑目不转睛闭目养神得意洋洋憨态可掬文质彬彬 风度翩翩相貌堂堂落落大方斗志昂扬意气风发威风凛凛容光焕发 (4)描写人物心情的成语: 举棋不定忐忑不安心急如焚七上八下六神无主心神不定无精打采闷闷不乐兴高采烈喜出望外欢天喜地火冒三丈怒气冲天垂头丧气欢天喜地 (5)描写人物品质的成语: 舍己为人见义勇为大公无私不屈不饶顽强不屈一视同仁一清二白大义灭亲义无反顾正气凛然正直无私执法如山刚正不阿冰清玉洁克己奉公严于律己两袖清风忍辱负重奉公守法表里如一斩钉截铁忠心耿耿忠贞不渝贫贱不移高风亮节涓滴归公虚怀若谷堂堂正正深明大义童叟无欺谦虚谨慎廉洁奉公毅然决然豁达大度襟怀坦荡光明磊落襟怀坦白舍己为人舍生忘死舍生取义义薄云天忠心耿耿刚直不阿见义勇为疾恶如仇芝兰其心洁身自好大公无私鞠躬尽瘁,死而后已

运用对比手法塑造人物形象

对比是,把对立的事物,或景,或境,或人,或情,前后相叙,加以比照,来使人从中有所感有所悟,更加强烈而清晰地传达出作者所要表达的意旨,以增强艺术效果的表现手法。它强调的是通过比照更鲜明强烈地表达某种意旨。 二、如何用对比手法塑造人物形象 ㈠人与人的对比 慢半拍的同桌快一拍的我 他有一身晒不黑的皮肤和一双水汪汪的眼睛,他就是我的同桌岑雨航。然而我和他的性格却截然不同,我总是亲切地叫他一声“慢吞吞”。因为他做任何事都磨磨蹭蹭,我却总 运用对比手法 塑造人物形象

比他快一拍。下面,就来听听慢半拍的同桌和快一拍的我的故事吧。

中午,只要马老师布置好作业,我和我手中的笔会一刻不停地工作起来。一拿起笔,就连一秒钟都不肯停歇,字写得像印刷机一样快,发出了沙沙的声音,像春蚕在吞食桑叶!好朋友来了,对我说:“反正时间有的是,咱们先去玩玩吧!”我头也不抬回答她:“哎呀!烦死了,一群捣蛋鬼,都打断了我做作业的思路了。走开!”我手中的笔一停,就意味着我做作业的速度要慢下来,可一万个不答应!不过每次我做好作业,去给马老师看时,不知要去多少次。我做作业虽然速度快,可是太粗心了。 而我的同桌却和我恰恰相反。你知道吗?他做作业的速度可以用龟速来形容,你看看他,写一个字,就欣赏一番。如果这个字里的一横微微斜了一点,他就要拿起橡皮来回擦。不过,这一擦起来啊,他不知要擦多少次才肯罢休,5次?10次?还是20次?一边擦还一边轻轻地用手按着本子,生怕擦坏了。好不容易,擦完了,接着又用手轻轻地掸掉纸上的橡皮屑。我想:现在总该写字了吧。不料,他又写错了。哎!没办法,又要重演刚才那个情节了,在旁边观看的我都被急得满头大汗。 慢半拍的同桌和快一拍的我,互帮互助,取长补短,成了最要好的朋友。 买壶 奶奶老早就吵着爷爷赶集时买把铝壶。那天逢集,爷爷便早早起来吃了饭,提着烟袋上了路。 将近中午,爷爷回来了,一进门就对奶奶嚷:“老婆子,壶买回来了!” 奶奶戴着花镜正在剥花生米,忙放下手里的簸箕凑上前来问:“试过没有?壶漏吗?” “咳!人家是‘三包’产品,没问题!不信我灌上水给你看!爷爷说着,走到水缸前,先舀了一瓢凉水,又打开壶盖。“嗯——?”爷爷猛地愣住了,慌忙放下手里的水瓢。 奶奶一看就唠叨开了:“这死老头子,都七老八十的人了,还这么毛手毛脚的,买把壶也是漏的!”奶奶还没说完、爷爷早提着壶出门了。 天擦黑的时候,爷爷回来了,脸色阴沉沉的,奶奶一看就知道没换回壶来。爷爷只说了句:“集市早散了,没找见。”就向奶奶要过柜上的钥匙,把壶放进去锁上,又把钥匙挂在腰

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