2014年北大国际关系考研复习资料真题答案复习一本通资料-育明考研

北大国际关系考研复习资料专业课真题解析一、2015年北京大学国际关系专业考研专业课真题

专业一：“政治学概论”

第一大题：名词解释共6小题每小题5分，总分30分

1.密尔的《论自由》

2.麦卡锡主义

3.英国圈地运动

4.国际体系

5.非国家主体

6.原教旨主义

第二大题：简答题共4小题每小题15分，总分60分

1.民族国家的历史、形成与局限

2.公共道德的形成与破坏

3.摩根索关于权力均衡的两种模式

4.列宁的民族殖民地理论

第三大题：论述题共2小题每小题30分，共60分

1.试结合中西方历史、分析政治与宗教的联系

2.试用肯尼斯·沃尔兹的三层次分析一战爆发的原因。

北京大学国际关系专业考研“国际关系史”十年真题（2015——2006年）2015年北京大学国家关系专业考研国际关系史真题

一、名词解释（每题7分，共35分）

1.“英国治下的和平”

2.古斯塔夫·斯特莱斯曼

3.联合国海洋法公约

4.第二次柏林危机

5.TPP

二、简答题（每题15分，共45分）

1.民族国家的形成原因

2.二战前日苏关系的演变

3.伊朗伊斯兰革命对各国关系的影响。

三、论述题（每题35分，共70分）

1.试论述俄奥矛盾的根源、1871~1914年俄奥关系的演变历史以及俄奥矛盾对于德

（北大国关学院考研资料获取、复习方法经验可咨询陈老师扣扣：国外交政策的影响。

伍四七.零六叁。八六贰）。

2.试论述20世纪孤立主义对美国外交政策的影响。

2014年北京大学国家关系专业考研国际关系史真题

一、名词解释（每题7分，共35分）

1.光辉孤立（splendid Isolation）

2.泰奥菲勒?德尔卡塞

3.租借法案

4.《苏日中立条约》

5.达尔富尔问题

二、简答题（每题15分，共45分）

1.简述威廉二世的世界政策

2.简述第一次世界大战后法国争取安全的外交努力

3.简述冷战后核不扩散体制所面临的的挑战

三、论述题

1.试述从拿破仑战争之后到第一次世界大战之前英俄矛盾的演变及其原因

2.请分析冷战对第三世界国家的影响

2013年北京大学国家关系专业考研国际关系史真题

一、名词解释（每题7分，共35分）

1.赫尔辛基进程

2.克里米亚战争

3.英德海军协定

4.旧金山和约

二、简答题（每题15分，共45分）

1.简述“9?11”事件以后美国主导下的反恐历程。

2.法德和解的意义。

三、论述题

1.阿富汗被称为“帝国的坟墓”，请从历史和地缘政治的角度评析。

2.论述冷战结束后，北大西洋公约组织为什么能够继续存在？

2012年北京大学国家关系专业考研国际关系史真题

一、名词解释（每题7分，共35分）

1.G20

2.克什米尔问题

3.哈布斯堡帝国

4.切?格瓦拉

二、简答题（每题15分，共45分）

1.1960年《日美安保条约》修订的背景、内容和影响

2.试评论这样一个观点，即在1938年，绥靖是一个有意义的概念，只不过用错了时间和地点

三、论述

1.论述冷战结束的原因

2.论述19世纪中期至一战前“东方问题对欧洲国际关系的影响2011年北京大学国家关系专业考研国际关系史真题

一、名词解释（每题7分，共35分）

1.《比利牛斯和约》

2.撒丁王国

3.李顿报告书

4.多米诺骨牌理论

5.“保护的责任”

二、简答题（每题15分，共45分）

1.文艺复兴对欧洲国际关系的影响

2.越战失败对美国外交的影响

3.戈尔巴乔夫“新思维”内容及对国际关系的影响

三、论述35分×2=70分

1.试论18世纪-20世纪欧洲—海外双重因素对英国外交行为的影响

2.二战后国际格局的变化对发展中国家地位和作用的影响

2010年北京大学国家关系专业考研国际关系史真题

一、名词解释（每题7分，共35分）

1.七年战争

2.XYZ事件

3.二二六兵变

4.柏林墙

5.美印核协议

二、简答题（每题15分，共45分）

1.简述拿破仑战争及影响

2.简述凡尔赛-华盛顿体系对中国主权的影响

3.简述两次世界大战之间美苏关系

三、论述题

1.19-20世纪德国崛起历史进程与其对世界格局的影响

2.鸦片战争以来美国对华政策的演变

2009年北京大学国家关系专业考研国际关系史真题

一、名词解释（每题7分，共35分）

1.圣斯特法诺和约

2.麦克马洪线

3.IAEA

4.厨房辩论

5.京都议定书

二、简答题（每题15分，共45分）

1.简述"欧洲协调"的成立与破裂

2.简述1929--1933世界经济危机及其对国际格局的影响

3.从日美角度简述太平洋战争爆发原因

三、论述题（每题35分，共70分）

1.冷战的结束是否是必然的，为什么？

2.试述美国霸权确立的历史进程，并分析其未来走向。2008年北京大学国家关系专业考研国际关系史真题

一、名词解释（每题7分，共35分）

1.枫丹白露敕令

2.贝尔福宣言

3.联合国海牙国际法院

4.1985广场协议

二、简答题（每题15分，共45分）

1.试析布雷顿森林体系解体的原因

2.19世纪末20世纪初英德关系走向对抗的原因

三、论述题（每题35分，共70分）

1.通过比较分析说明为什么1815年维也纳和会维持了近百年的大体和平而1919年的巴黎和会只是“20年的休战”？（北大国关学院考研资料获取、复习方法经验可咨询陈老师扣扣：伍四七.零六叁。八六贰）。

2.普京执政期间俄罗斯转型外交的背景、表现及对未来国际政治的影响

2007年北京大学国家关系专业考研国际关系史真题

一、名词解释（每题7分，共35分）

1.日内瓦议定书（1924）

2.天羽声明

3.NPT

4.颜色革命

二、简答题（每题15分，共45分）

1.什么是国际关系的“20年危机”？引发了什么结果？

2.试述二战后殖民体系崩溃对世界政治的影响。

三、论述题（每题35分，共70分）

1.试述俾斯麦同盟体系的建立和对欧洲国际关系的影响。

2.试比较G?W?布什与克林顿的外交政策并阐明原因。

育明教育的专业课辅导课程由北大各专业博士领衔，能够全面系统的搭建知识体系，深度的挖掘出题导师相关信息，精确掌握考试的最新动态和热点，为学员的考研成功打下坚实的知识基础和信息基础。近5年来考入北大国关的考生中有三分之一出自育明的相关辅导课程。

二、2016年北大国际关系考研专业课复习一本通资料目录（育明独家）（一）专业考研基本信息

1、专业概述

2、毕业生去向及就业情况

3、考试内容解析

4、招生人数、报录比数据统计

5、专业课出题趋势及命题规律分析

（二）专业课复习规划和复习方法讲解

1、复习规划的设定

2、专业课参考书解析

3、专业课复习注意事项（一本通资料获取ㄒe1：①5③-壹.壹四八-1O三四）

（三）专业课复习各阶段笔记整理

1、基础版笔记（知识内容填充）

2、框架版笔记（体系脉络建立）

3、背诵版笔记（重要考点记忆）

4、状元版笔记（冲刺高分拓展）

（四）出题人题源论文和讲义课件讲解

1、专业课出题老师分析

2、出题导师重点课件讲义（北大国关学院考研资料获取、复习方法经验可咨询陈老师扣扣：伍四七.零六叁。八六贰）。

（专业一：王联、宋伟、唐士其、潘维；专业二：王逸舟、范士明、梅然等）（五）2010-2015专业课真题及解析

1、2010年北大国际关系专业考研真题解析

2、2011年北大国际关系专业考研真题解析

3、2012年北大国际关系专业考研真题解析

4、2013年北大国际关系专业考研真题解析

5、2014年北大国际关系专业考研真题解析

6、2015年北大国际关系专业考研真题解析

（六）2016年国际关系专业考研专题整理及热点整合

专业一“国际政治概论”重点专题整理解析

专题一:政治权利，政治权力与政治权威的比较

专题二:两党制与多党制

专题三:马克斯.韦伯关于政治合法性来源的论述

专题四:代议民主制的发展历程与当代特点

专题五:亨廷顿政治发展理论

专题六:文官制度的优缺点

专题七:利益集团，大众传媒与当代政治

专题八:自由，平等和民主的思想的发展历程与政治影响

专题九:主权理论的缘起与演变

专题十:社会契约论

专题十一:现代国际体系的产生和发展历程

专题十二:现代国际体系与中国传统封贡体系的比较

专题十三:民族主义的产生发展与政治影响

专题十四:政治伊斯兰运动与政治世俗化

专题十五:全球化的政治影响

专题十六:国际关系三大理论传统（现实主义，自由主义和建构主义）的优缺点专题十七:国际关系理论的几个重点学派关于国际问题的分析范式

专题十八:西方政治思想中的分权制衡理论

专题十九:自然法传统与现代法治

专题二十:民主与民本思想比较

专题二十一:无为而治与小政府

专题二十二:法家思想与西方法治思想比较

专题二十三:中西封建社会比较

专业二“国际关系史”重点专题整理解析

专题一：国际体系的演变

专题一：美苏冷战的几个阶段与代表事件

专题三：美日同盟关系的建立与发展

专题四：欧洲一体化的发展历程

专题五：联合国在战后国际关系中的作用

专题六：国际环境外交与全球治理

专题七：国际非政府组织的发展与影响

专题八：伊斯兰国问题

专题九：国际军控与伊朗朝鲜核问题

专题十：东盟一体化的发展

专题十一：中日韩三国FTA建设

专题十二：一带一路战略对我国和周边国家的对外关系的影响（所应作出的调整）专题十三：亚投行的政治经济影响

专题十四：中国关于重大国际问题的政策主张

专题十五：乌克兰危机下的美饿博弈

（七）复试流程及常见问题讲解

（八）2016年北大国际关系考研模拟押题试卷及解析

1、2016年北大国际关系专业考研专业课模拟试题一

2、2016年北大国际关系专业考研专业课模拟试题二

3、2016年北大国际关系专业考研专业课模拟试题三

育明教育北京分校致力于北京地区高校的考研考博专业课课程辅导，辅导学员人数及辅导成绩连续多年稳居第一。根植育明学校深厚的高校资源，整合利用历届育明

优秀学员的成功经验与高分资料，为每一位学员构建考研考博成功的基础保障。（北大国关学院考研资料获取、复习方法经验可咨询陈老师扣扣：伍四七.零六叁。八六贰）。

三、北京大学国际关系学院历年考研招生录取数据统计分析

年份招生方式及实际人数统考报考人数报录比

2012年招生人总数：62人

推免生人数：33人

统考生人数：29人

423人14:1

2013年招生人总数：62人

推免生人数：33人

统考生人数：29人

393人13:1

2014年招生总人数：72人

推免生人数：49人

统考生人数：25人

379人15:1

三、北大国关学院考研专业课答题结构分析——简答题

1、育明考研名师解析

简答题位于试题的第二部分，重点考察的是考生对于重点知识模块的掌握情况。整体的难度中等偏低。这就要求考生在复习的时候要把参考书中重要的问题梳理清楚，对重点的专题进行整理并有比较扎实的记忆。

2、育明考研答题攻略：简答题定义框架答题法

定义（名词解释）——分条论述——总结

第一部分：先把简答题题干中涉及到的最重要的1-2个名词进行阐述，类似于“名词解释”。很多考生在答题中省略了这一点，无意中丢失了很多的分数。

第二部分按照题干要求，搭建框架进行分条回答。回答要点一般3-5点，论述过程应条理明晰，条与条之间应有合理的联系和递进。

第三，进行简单的总结和个人评价。

3、危机应对

当遇到考生在答题时遇到自己没有见过，或者复习时遗漏的死角时。首先不要惊慌，要确立一种心理暗示“只要你平时认真复习了，基本你不会的，绝大部分考生也基本如此。如果有极少数的考生复习到了该知识点，只能说明这部分考生的复习思路太偏了，他们在回答其余“常规”试题的时候一定答不好。其次，将答题内容无限的向课本靠拢，将相关的你能够想到的内容，有条理的列出来。在书写的过程中尽量少写特别鲜明的学术观点和事件，避免弄巧成拙。

4、育明考研温馨提示

第一，在回答简答题的时候一定要有头有尾，必须要进行核心名词含义的阐释以及最后的总结。

第二，在回答的时候字数一般在800-1000为佳，时间为15-20分钟。

5、育明教育答题示范

例：以美国政府的结构为例，说明制约与平衡的理论

分析：1，什么是制约与平衡理论（理论的提出者，理论主要内容，理论主要影响）

2，美国的政府结构是怎样的？（描述清楚结构和现实）

3，为什么要这样设计？其初衷是什么？联系上面那个理论，是否一脉相承？

4，进一步说明该结构在实际运作中如何体现了平衡与制约理论。

这道题的理想答案应该是：

一、1，制约与平衡理论由法国人孟德斯鸠提出，是西方政治思想中最具指导性的理论之一，它成为后世西方政府结构设计的出发点。该理论认为，人性本恶，任何由人主导的东西都是不可靠的；因此必须对政府的权力加以限制。而政府内部各个部们之间相互独立、互不隶属，并且能够相互制约，是限制政府权力滥用，保证人民自由最可靠的保证。

2，孟德斯鸠认为，应该把政府分为行政、立法、司法三个部门。三者之间相互独立并且能够相互监督和牵制。立法权负责制定法律，行政负责执行，司法则对法律进行解释。行政不可参与法律制定和司法解释，但司法有权对行政进行某些限制。三者之间相互牵制，，以防某一权力过分膨胀。

3，对该理论进行进一步拓展并最终得以运用到实践的理论家是，哈灵顿（《大洋国》）

二、1，美国的政府结构也采取了行政、立法、司法三权分立，相互制约。并且在立法和司法部门内部也有上院下院，中央和地方之间的分立和牵制。

1）首先，白宫代表了行政部门，总统是白宫的统帅。总统的提议须经两院通过后方可生效，而两院的法规则同样需要总统的签字；当总统行为有过失时，两院有权对总统进行弹劾，最高法院也有进行判决的权利；司法部门有权对不合理的立法进行解释，并敦促其进行修改，这就形成了三者某种牵制关系。

2）在立法院内，参议院由各州定额选举两名代表组成，该院主要代表中央社会中高层利益，众议院则是根据各州人口按比例选出，代表地方利益。二者在法案通过上经常出现对立和折衷，这就保证了中央和地方利益的兼顾，防止中央滥权和地方割据。同时保障了各个社会阶层利益的表达。

3）司法方面，各州有司法自主权，也保障了地方利益。

三、由上可以看出，政府部门之间的这种权责设计，以及中央和地方利益的调和，社会各阶层利益的表达，保障的美国政府的有效运行，成功的提现了平衡与制衡原则。绝对的权力导致绝对的腐败—这种论断虽然太过“绝对”，但是权利限制的成功经验仍然值得我们借鉴。

北京大学育明考研辅导课程介绍

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出题趋势

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历年真

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重难点

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模考评

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课时分析讲解阅（次）评阅（次）资料班育明专业课老师结合专业课考试的应试性需要编写，主要包含专业分析、参考书使用、真题解析、模拟练习视频班√√√√√

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三、北京大学国际关系学院考研专业课专题整理—美国与中国台湾关系研究美国与中国台湾问题的发展过程：

1950年6月27日，美国总统杜鲁门发表了著名的“六二七”声明，命令美国空海部队直接参与朝鲜战争，命令美国海军第七舰队进入台湾海峡，以武力形式上中国人民统一祖国的事业；命令加强美国驻菲律宾的军队和扩大对印度支那法国军队的援助。

杜鲁门为侵占台湾制造了种种借口，其中包括：1、台湾地位未定论；2、所谓美国军事力量进入台湾是为了保持太平洋的安全，是由于朝鲜战争所引起的临时措施，是为了使朝鲜战争局部化；3、所谓美国出兵台湾是为了使台湾在军事上中立化。

中国政府表示了解放台湾的决心后，美国也加紧对中国进行武力威胁，其所采取的一系军事行动包括：

1954年8月3日杜勒斯公开宣称要用美国海空军保护台湾和澎湖列岛；8月17日，艾森豪威尔宣布要以第七舰队武装干涉中国内政；19日，美国太平洋舰队总司令率领美国军舰6艘侵入浙江前沿的大陈岛海面，并有飞机160架次在大陈岛海面上空活动；24日杜勒斯承认对美国海军的基本指示是保卫台湾本岛。

1954年12月2日，美国与蒋介石集团签订了所谓的《共同防御条约》。条约规定：

（1）美国维持并发展蒋介石集团的武装力量；（2）规定缔约国之领土被武装攻击时，应采取共同行动；（3）条约里的领土一词为台湾与澎湖列岛以及双方经共同协议所决定之其他领土。这一条约实际上就成了把蒋介石集团与上述国家连在一起的战略同盟纽带。这一条约企图将美国对中国内政的干涉合法化，它既为美国干涉中国解放台湾作出了安排，又为美蒋在必要时共同对中国大陆采取军事行动留下了伏笔。

对于中国人民解放沿海岛屿的行动，美国采取了外交欺骗和政治讹诈两手：在外交上，美国总统艾森谊威尔在中国解放一江山岛的次日对记者发表谈话鼓吹停火，通过联合国安理会斡旋来停止中国沿海的战斗；1月28日，新西兰向联合国安理会提提出提案，声称中国的行动可能危及国际和平与安全的维持，要安理会出面干预台湾海峡问题，这一提案包含了极深刻的政治含义如果海峡两岩果真经安理会来斡旋停火，台湾海的停火药味状态从此就有了别可资引用的国际文件，别国干涉中国内政从此有了文件依据，台湾问题也就国际化了。

在政治讹诈方面艾森谊威尔在鼓吹安理会斡旋停火的同时，向美国国会提交了一个关于正在台湾海峡发展的局势的特别咨文，公然要求国会授权总统在必要时动

美国军队来保证台湾和澎湖列岛的安全，至于沿海各岛，艾森豪威尔要求国会让他来判断，如果中国对沿海岛屿采取的行动是对台湾及澎湖主要阵地戟的一部分或肯定是其预备步骤，总统就可以随时动用美国军队来干预。1月25日和28日影视项提案先后被美国国会参众两院通过。这就是美国国会关于中国问题有名的“福摩萨决议”，直到70年代初美国开始改善美中关系时，美国国会才通过新的授权法案，实际上废除了这个决议。

中美大使级会谈中美国在中国台湾问题上的主张：台湾问题上，美方代表提出要以第一项议程的执行作为讨论第二项议程的先决，声称“在达成协议的关于遣返平民的声明得到履行之前，讨论其他问题未免为时过早”。

10月8日，美方代表建议中美双方分别首先发表声明，“表示除防御外将不在台湾地区使用武力”；11月10日，美方又建议中美双方大使代表各自国家宣布，一般来说，并特别对于台湾地区来说，除了单独和集体防御外，放弃使用武力。

美国这些建议的用意是清楚的，这就是要中国接受美国武装侵占台湾的事实，至于提出所谓“单独和集体自卫”的权利，则更是要中国承认美国在台湾有所谓防御的权利，而对台湾使用武力是其防御权利的行使；放弃使用武力的另一层用意即反对中国采用包括武力方式在内的手段以解决自己的内容台湾问题。

1956年1957年间，在第16届奥运会、戛纳国际电影节、国际地球物理年的专门委员会等活动中美国通过它的追随者进行制造“两个中国”的承诺，中国作了必要的斗争。

1957年10月在新德里召开的有83个国家参加的第19届国际红十字大会上，美国亲自出马制造“两个中国”的阴谋活动在会上要求大会“按昭各自的正式名称”邀请各组织的代表团参加会议，这实际上是想使蒋介石当局能以所谓中华民国代表团的名义出席会议，从面出现同中华人民共和国的代表团同时出席大会，造成“两

个中国”的局面，但是美国的提案在大会即将闭幕时的表决中，在135票的总票数中仅得了62票，以失败告终。

1958年“八二三”炮轰事件后美国对中国内政和的干涉：8月27日，美国总统艾森豪威尔重申美国将不放弃它已经承担的以武力阻挠中国人民解放台湾的“责任”；9月4日，艾森豪威尔和杜勒斯会谈后授权杜勒斯发表声明，威胁要把美国在台湾

海峡地区的侵略范围扩大到金门、马祖等中国沿海岛屿，并宣称已经为此作出军事上的部署。

9月7日，美国军舰竟开始为蒋介石军队到金门的船队护航。

1972年2月28日，中美两国政府在上海发表联合公报，公报内容主要有三部分：（一）阐明了双方对国际形势的各自立场和态度；（二）双方考虑到国际关系的准则而就某些问题作出共同声明；（三）就两国关系之间一些问题或双方共同作出声明或者各自分别作出声明，在《上海公报》中美国第一次公开正式表示，它认识到中国只有一个台湾是中国的一部分而且肯定美国武装力量和军事设施从台湾全部撤出的最终前景。

1978年12月16日上午10时中美建交公报公布，建交公报中美国明确宣布：“美利坚合众国承认中华人民共和国政府是惟一合法政府，在此范围内美国人民将同台湾人民保持文化商务和其他非官方关系。”建交公报比上海公报前进了一大步，在台湾问题上上海公报只说美国认识到在台湾海峡两的所有中国人都认为只有一个中国，台湾是中国的一部分，美国政府对这一立场不提出异议，但并未承认中华人民共和国政府是中国惟一合法政府。1979年3月13日，美国国会通过了一个所谓《与台湾关系法》，卡特总统于1979年4月10日予以签署。该法的许多规定直接违反中美建交公报所确定的原则。

首先，美国反对以非和平方式解决台湾前途总是，为此美国要向台湾提供武器和防御服务；该法规定，美台之间在1978年以前有效的条约协定，除《共同防御条约》及其有关协定外，一律继续有效，这实际上是企图不论只有一个中国，否认中华人民共和国是中国惟一合法政府。

中美建交后，美国政府为了就今后美台关系作出安排，国务院根据哥伦比亚特区的法律组建了民间的非赢利机构“美国在台协会”，任务是处理美国在台湾的事务。“美国在台协会”的工作人员基本上是暂时离职的外交官和其他政府人员。

10月2日，美国政府与台湾的代表进而在华盛顿签署了《美国在台协会与北美事务协调和会之间的特权与豁免协定》，协定规定台湾驻美机构的人员享有免税免予起诉和搜查等外交特权，美国方面这么做实际上就使台湾驻美机构有了官方的地位。

80年代，美国政府在台湾问题上制造的事端：里根政府上台后采取了被称为“双轨”的对华政策一方面表示要继续发展中美两国的正常关系，另一方面声称要充分实施《与台湾关系法》；1981年12月底，美国总统里根批准国会对援外法案的一项修正案，规定对来自中国台湾的移民每年给予不超过2万名的签证限额，按照美国的移民法，只有被视为单独的外国的独立国家或自治领，委任统治地、联合国托管地等政治实体能获得每年不超阶级过2万名向美国移民的限额，美国决定单独给台湾移名额，实际上就是把台湾当作单独的外国对待。

美国方面采取的有损于中美关系的最严重的行动是继续向台湾大量出售武器。90年代，美国干出了两件最大的坏事：1992年向台湾出售150架高性能的F-16战斗机和1995年5月美国政府允许台湾当局最高官职的李登辉以访问母校名义至美国逗留，并发表政治演说。

美国对台湾总是的干涉主要集中在哪几方面：首先，违背《八一七公报》的承诺，在90年代的后半期继续向台湾出售大量高性能武器；与美国售台武器相关的另

一个问题是美国在亚太地区部署战区导弹（TMD）的问题；美国国会不断通过专门的法案，或者在国务院授权法或国防法中增加一些在台湾问题上干涉中国内政的内容。

四、北京大学国际关系学院考研课程分阶段授课内容

第一阶段：框架的构建和重点的掌握

深入解构核心参考书，建立知识理论体系框架并对重点知识章节和常见考点进行整合。理清楚学科发展史，特别是每一个阶段的代表人物，著作，主张，提出的背景和评价。根据专业课老师讲解借鉴前辈经验最终形成学员的专属笔记。

第二阶段：专题整理和讲解

在第一阶段的基础上，由专业课老师带领整理重要常考的学科专题，进行各个知识模块的深化和凝练。以专题为突破口夯实并灵活运用理论知识。

第三阶段：时事热点和出题人的论著

对出题老师的研究重点，最新论文成果和重要的上课的笔记课件进行讲解。对本专业时政热点话题进行分析，预测有可能出现的题型和考察角度。

第四阶段：历年真题演练和讲解

对历年真题进行最深入的剖析：分析真题来源、真题难度、真题的关联性，总结各题型的解题思路、答题方法和技巧。全面提升学员的答题能力，把前面几个阶段掌握的理论知识转化为分数。

第五阶段：模拟练习及绝密押题

就最新的理论前沿和学科热点结合现实的热点进行拔高应用性讲解。教会考生怎么破题，怎么安排结构，怎么突出创新点等答题技巧。结合最新的内部出题信息和导师信息进行高命中押题。

资料整理编辑：育明考研考博辅导中心陈老师考研资料获取、复习方法、考试经验可咨询陈老师