《神童的秘诀》教案

<<“神童”的秘诀>>教案设计

新鲁小学罗翠华

第一课时学习任务:

1、掌握本课生字；

2、读准、读通课文；

3、初知课文大意。

第二课时

教学目标：

1、明白陈毅小时候学习好的秘诀,懂得在学习上勤学好问才能取得好

成绩；

2、有感情地朗读课文；

3、通过具体的句子巩固冒号、引号的用法；

教学重点：知道“神童”的秘诀在于勤学好问，有一个好的学习方法。教学难点：结合上下文理解文章的最后一段。

教具：课件、彩色粉笔。

教学设计：

一、谈话导入，设疑激趣

孩子们，今天这节课将由罗老师和大家一起度过，孩子们欢迎我这位远道而来的客人吗？今天来到咱们班，看见孩子们个个充满灵气，活泼又可爱，老师非常喜欢大家。很想认识你们、了解你们并和你们交朋友，你们愿意吗？`````老师想知道在平常的课堂上哪些是积极参与课堂发言的孩子，请举手告诉老师。你们很棒！老师期待着你们今天精彩的表现，你们

会给老师一个惊喜吗？其余的孩子请站起来，自信的站起来，老师相信你们同样很棒！（```````````````` ）今天我们就来继续学习《“神童”的秘诀》这篇课文。大家齐读课题。

二、自读课文，明晰秘诀

师：上节课我们初读了课文，了解了文章的大意，课文中的“神童”

指谁？````同学们为什么都称陈毅为“神童”呢？

师：大家都知道了陈毅的成绩总是名列前茅.今天这节课我们就做一件事,集中精力解决陈毅成为“神童”的秘诀是什么?孩子们觉得难吗?课文中能不能找到答案?在课文的哪一段?大家先默读课文.

（……）从这段看出陈毅成为“神童”的秘诀是什么？（学生交流，师肯定学生会读书教师相机板书：勤奋学习方法）

三、细读重点段，理解感悟

师：陈毅怎样勤奋，又有怎样的学习方法呢？我们来认真学习课文，这样大家印象会更深。请大家仔细观察课文中的插图，看看课文的哪几个自然段写的是图上的内容？学生交流

师：谁愿意来读课文二三自然段。注意在读时其余的同学要思考：看看你从课文的可以感受到陈毅是个怎样的孩子？从哪些语句感受到的？

（学生交流注意在交流的过程中一定要让学生说出自己的理解）

师：陈毅这么勤奋学习，难怪老师这么喜欢他。所以当妈妈要打陈毅时，毛老师上前（）谁来读读毛老师劝阻妈妈的话。想想要读出怎样的语气，为什么要用这样的语气？

师：毛老师劝了妈妈，还亲切地对陈毅说（师引读）（“不要打孩子！”毛老师连忙劝阻，“饭烧糊了可以将就吃，这孩子专心用功，

我就喜欢。”说着，毛老师又亲切地对陈毅说：“以后做事要多多留心！”陈毅点点头。）

师：孩子们读得真好，老师也想和孩子们一起读（师读叙述部分的话）师：陈毅小时候学习成绩总是名列前茅，不仅靠的是勤奋，还有一个好的学习方法。孩子们能从课文的什么地方感受到陈毅好的学习方法？在文中用笔勾画出来。（学生读、找、交流师出示课件）

师：陈毅用笔在书上画了许多符号（师引读）

（陈毅回答说：“打圈圈的，是懂得的。打半圈圈的，不太明白，等老师讲明白了，再打圈圈。打黑点的是生字。）

师：陈毅这些符号是在什么时候画的呢？（学生交流教师出示课件相机引入预习）

师：什么是预习？请大家看课后的指南针，认真读一读，用自己喜欢的符号画一画。（学生交流说说自己的所得）

师：陈毅在预习时，把懂得的、半懂的、不懂的作上了符号，他的这些符号是随便乱画的吗？陈毅预习时，在符号的使用上半圈和圈圈妙在哪？（同桌交流）（说明陈毅在读书时，还在一边读，一边想。读书时边读边想也是一个很好的学习方法。）

师：听了孩子们刚才的这一分析理解，老师也觉得真是个好方法啊！每次听课前，总要把课文先预习一下，在上面画了许多圈圈点点：“打圈圈的，是懂得的。打半圈圈的，不太明白，等老师讲明白了，再打圈圈。打黑点的是生字。”（师引读）

师：真是一个好方法啊！预习的时候，陈毅总是一边读，一边想，把

自己读懂的、半懂的、不懂的画出来，做上符号：“打圈圈的，是懂得的。打半圈圈的，不太明白，等老师讲明白了，再打圈圈。打黑点的是生字。”（师再次引读）

师：真是一个好方法啊！为了便于学习，陈毅对做的符号也做了认真的研究：“打圈圈的，是懂得的。打半圈圈的，不太明白，等老师讲明白了，再打圈圈。打黑点的是生字。”（师再次引读）

师：陈毅再上课前总要把课文预习一下，把生字和不懂的词句画出来，是为什么作准备的呢？（师适时点拨留心什么？）

师：如再有不懂的，下课便（），直到懂为止。

师：回头巩固陈毅的学习方法：课前（）、课中（）、课后（）（师生共同交流）

师：看来陈毅的这个方法的确是名副其实的好方法啊！既然是好方法，我们再来读一读，怎么样？（抽生分角色朗读读时让学生注意“说”字后面是冒号，读时要稍稍停顿，引号得把说的内容全部引下来课件强调冒号、引号的用法）

师：孩子们读得真好！孩子们，课文学习到这儿，陈毅被称为“神童”的秘诀在你的脑海中印象更深了吗？谁来说说```````难怪当毛老师发现陈毅好的学习方法时会高兴地称赞道（学生齐读最后一自然段课件出示）师：孩子们，陈毅真正懂得了“学问学问，多学多问”的道理，你们明白了吗？谁来说说自己的理解。

师：是啊，这样一位真正懂得了“学问学问，多学多问”的孩子，谁不会称赞呢？让我们再次和毛老师一起来称赞一下这个孩子。（齐读）四、拓展思维

师：通过本文的学习，你懂得了什么？````````

师：刚才孩子们谈了很多，都谈得很好，现在你们明白题目中的“神童”为什么要加上引号吗？谁来谈谈自己的理解。

师：今天我们学习了陈毅勤学的故事，你们还知道哪些勤学的故事？（学生交流）

五、师小结：

小时候的陈毅并不是“神童”，他是通过自己的勤学好问才使自己学习成绩在班级名列前茅的。后来成为了我国伟大的无产阶级革命家、军事家、外交家、中国人民解放军的创建者和领导者之一。中华人民共和国元帅，党和国家的卓越领导人新中国成立后，陈毅被评为了十大元帅之一呢。其实只要我们学会了良好的学习方法，养成了良好的学习习惯，学习成绩也一样会很棒的！最后老师送一句名言给大家“聪明在于勤奋天才在于积累”（课件出示齐读两次）老师相信，只要大家勤学好问，我们也一样会取得好成绩的，也一样是“天才”、是“神童。

板书设计：

“神童”的秘诀

（名列前茅）

坚守纪律底线培养高尚情操党课讲稿

坚守纪律底线培养高尚情操党课讲稿 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！坚守纪律底线培养高尚情操党课讲稿1 7月7日上午，根据全市“两学一做”安排，市委书记周联清结合学习贯彻在庆祝中国共产党成立95周年大会上的重要讲话精神，围绕“坚守纪律底线、培养高尚情操”专题，为市委办第一党支部全体党员上了一堂精彩、生动的党课。市委、秘书长郑春洪一同参加。周联清强调，“七一”重要讲话，以不忘初心、继续前进为主题，明确提出面向未来、面对挑战必须牢牢把握的八个方面重要要求，是指引我们党奋力推进中国特色社会主义伟大事业和全面推进党的建设新的伟大工程的纲领性文献。当前和今后一个时期，学习宣传、贯彻落实“七一”重要讲话精神是全市上下的一项重大政治任务。作为市委的“前哨”和“后院”，市委办公室更要走在前、学在前、做在前，带头抓好学习贯彻落实。要把学习“七一”重要讲话精神与学习系列重要讲话精神结合起来，与市委办公室具体工作结合起来，按照“五个坚持”的要求，在“讲政治、敢担当、能奉献、勤学习、守规矩”等方面当表率、作示范，努力把市委办公室打造成模范机关。周联清指出，要对党绝对忠诚。把绝对忠诚作为做好党办工作的首要政治原则，作为党办队伍的首要政治本色，作为党办党员干部的首要政治品格，任何时候都不含糊。要把对党绝对忠诚体现在始终与

党中央保持高度一致上，在大是大非、小事小节面前保持高度的政治敏感性，不断增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。要把对党绝对忠诚体现在坚定理想信念上，进一步坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，使对党忠诚有更加牢靠的基础。要把对党绝对忠诚体现在岗位职责上，以强烈的政治责任和极端负责的态度，做好本职工作，在落实好市委的各项决策部署中体现忠诚。周联清指出，要敢于负责担当。要融入大局，牢固树立高度自觉的大局意识，把工作放到市委的大局中去思考、去定位、去研究，围绕大局做好以文辅政，围绕大局强化督办落实，围绕大局搞好服务保障。要敢于担当，强化马上就办、真抓实干的责任担当，善于研究问题，敢于直面问题，勇于解决问题。要尽心尽责，讲究实效、优化流程，主动作为、放开手脚，推动“三服务”工作取得实实在在的成效。周联清指出，要严守纪律底线。牢牢把握廉洁自律底线，自觉做政治上的明白人、做遵规守纪的示范者。要切实把纪律和规矩挺在前面，自觉按程序、按制度办文办会办事，守住思想防线和行为底线。要严格自我约束、自我克制，防微杜渐、洁身自好，自觉净化社交圈、生活圈、朋友圈，树立好市委办党员干部的对外形象。要强化保密意识，自觉养成保密的习惯，健全完善保密工作的规章制度。周联清指出，要培养高尚情操。要养成良好习惯，坚持在读书学习中坚定理想信念、锤炼道德操守、提升思想境界，努力成为党和人民需要的好干部。要保持身心健康，坚持无怨无悔的奉献精神，拥有宽广的胸襟，正确认识苦与乐、得与失的关系，不斤斤计较，不患得

如何保持高尚的道德情操市局

如何保持高尚道德情操和健康生活情趣在市局“三严三实”专题教育党课发言稿党员干部保持高尚的道德情操和健康的生活情趣，是维护党的形象的现实需要，是捍卫党的纯洁性的迫切要求。党员干部的道德情操和生活情趣，不仅关系着个人的修养品行，而且关系到党在群众中的威信和形象。领导干部更应当成为讲文明、讲修养、讲道德、拥有健康生活情趣、倡导良好社会风气的先行者和带头人。一、培养健康生活情趣的意义情趣，是产生并存在于人们的思想、情感及心灵深处的对于生活的感应，是由感情和思想综合起来的、不易改变的一种心理状态，是人格和品德在日常生活中的表现。反映一个人的精神境界、人品修养。高尚的道德情操和健康的生活情趣对一个人的成长至关重要，它能够使人振奋精神，陶冶情操，激励斗志、成就事业。 1、健康文明生活情趣有利于陶情励志。人的精神生活

就像一部教科书，不管人们是否意识到，它总是寓一定的理想信念和道德情操于其中，对人起着潜移默化的影响。一个偶像、一本好书、一部好电影、一首好歌，在一个人的人生旅途中往往能发挥“加油站”和“清洗站”的作用，既能给人以积极向上、奋力拼搏的力量，又可纯洁和净化一个人的心灵。毛泽东爱读书写作，写出了气势磅礴的《沁园春.雪》；徐霞客喜游历，写就了著名的《徐霞客游记》；张仲景好医术，总结出了《伤寒杂病论》。这都与他们健康的生活情趣分不开。 2、健康文明生活情趣有利于增长才智。积极主动的谈心，可以增进感情，启迪思想，互相勉励；精心准备的演讲辩论，可以学习写作，锻炼口才，培养气质。相反，如果生活情趣低下，整天想的是金钱利益、个人享乐，哪有心思去刻苦学习、努力工作，就不可能有真正的学实，不可能有能力的提高。所以只要始终坚持高品位的精神生活，健康文明的生活情趣，日积月累就会使我们不断增长才智。 3、健康文明生活情趣有利于愉悦身心、强身健体。毛泽东一生酷爱游泳，七十高龄还畅游长江；陈毅爱好下围棋、赋诗词，在黑白相间，两军对垒中体味乐趣，诗词更是神采飞扬；邓小平在工作之余喜欢打桥牌，借以保持敏捷的思维。

家长学校教案—悉心培养孩子的学习自信心.doc

第二章引导孩子学会学习第三节悉心培养孩子的学习自信心设计理念： “我能行”、“我会干得很好的”、“小小的挫折对我来说不算什么”…… 这是一个人充满自信的表现。假如每一个小学生，都有这样的心态，肯定能不断进步。自信心的培养对孩子的成长起着至关重要的作用，而自信心的树立、培育、增强，学生家长有着天然的优势和不可替代的作用。基于此，我把培养孩子的自信心作为本次家长学校活动的主要内容。教学目标： 1、引导家长认识到自信心对孩子的成长非常重要。 2、帮助家长认识到自己平时教育的弊端。 3、学习培养孩子学习自信心的方法。教学重点：培养孩子学习自信心的方法。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入。有一句教育名言是这样说：要让每个孩子都抬起头来走路。“抬起头来”意味着对自己、对未来、对所要做的事情充满信心。任何一个人，当他昂首挺胸、大步前进的时候，在他的心里有诸多的潜台词一一“我能行”、“我会干得很好的”、“小小的挫折对我来说不算什么”……这是充满自尊和自信的表现。假如每一个小学生，都有这样的心态，肯定能不断进步。自尊心和自信心的培养对孩子的成长意义深远，今天就让我们一起探讨如何培养孩子的自信心。（课件出示主题）二、学习自信心对孩子成长的重要性。自信心是人的一种积极的心理品质，是孩子各种良好习惯养成的动力基础，更是完美人格的核心。缺乏自信是制约孩子健康成长的严重阻碍，犹如拿破仑所说：“默认自己无能，无疑是给失败创造机会”。

1、课件出示案例案例一： 1960年，哈佛大学的罗森塔尔博士曾在加州一所学校做过一个著名的实验：新学期，校长对两位教师说“根据过去三四年来的教学表现，你们是本校最好的教师。为了奖励你们，今年学校特地挑选了一些最聪明的学生给你们教。记住，这些学生的智商比同龄的孩子都要高。”校长再三叮咛：要像平常一样教他们，不要让孩子或家长知道他们是被特意挑选出来的。这两位教师非常高兴，更加努力教学了。一年之后，这两个班级的学生成绩是全校中最优秀的，甚至比其他班学生的分数值高出好几倍。知道结果后，校长不好意思地告诉这两位教师真相：他们所教的这些学生智商并不比别的学生高。这两位教师哪里会料到事情是这样的，只得庆幸是自己教得好了。随后，校长又告诉他们另一个真相：他们两个也不是本校最好的教师，而是在教师中随机抽出来的。正是学校对教师的期待，教师对学生的期待，才使教师和学生都产生了一种努力改变自我、完善自我的进步动力。这种企盼将美好的愿望变成现实的心理，在心理学上称为“期待效应”，也叫“罗森塔尔效应” O它表明：每一个人都有可能成功，但是能不能成功，取决于周围的人能不能像对待成功人士那样爱他、期望他、教育他。案例二：卡耐基很小的时候，母亲就去世了。在他9岁的时候，父亲又娶了一个女人。继母刚进家门的那天，父亲指着卡耐基向她介绍说：“以后你可千万要提防他，他可是全镇公认的最坏的孩子，说不定哪天你就会被这个倒霉蛋害得头疼不己。" 卡耐基本来就打算不接受这个继母，在他心中，一直觉得继母喝个名词会给他带来霉运。但继母的举动却出乎卡耐基的意料，他微笑着走到卡耐基而前，摸着卡耐基的头，然后笑着责怪丈夫：“你怎么能这么说呢？你看哪，他怎么会是全镇最坏的男孩呢？他应该是全镇最聪明最快乐的孩子才对。” 继母的话深深地打动了卡耐基，从来没有人对他说过这种话啊，即使母亲在世时也没有。就凭着继母这一句话，他和继母开始建立友谊。也就是这一句话，成为激励他的一种动力，使他口后创造了成功的28项黄金法则，帮助千千万万的

神童的秘诀

神童的秘诀教学目标：认识本课4个生字，学会说近义词。默写词语：秘诀惊奇称赞勤奋名列前茅火冒三丈等会用所学的词语说一句话。能正确流利地朗读课文。养成“边读边思”的好习惯，懂得“聪明在于勤奋”的道理。教学重点、难点：理解文中关键词句。教学过程：一、由课题引入新课。 1、出示课题，齐读。 2、文中“神童”指的是（陈毅），你了解陈毅伯伯吗？（学生自由说）插“陈毅简介”（见幻灯）小结：陈毅伯伯是一位老革命家，是新中国十大元帅之一，曾任上海市第一任市长。他不仅骁勇善战，而且还善写诗，可谓能文能武。 3、对课题质疑（估计）：（1）为什么叫陈毅“神童”？（2）“神童”一词为什么要加引号？（3）什么叫“秘诀”？（4）神童的秘诀是什么？二、带问题自学课文

1、自学生字，结合注释理解词语，不理解的词语借助工具书来理解。 2、带着问题轻声读课文。 3、互相阐明自己的观点。三、从文中寻找答案 1、出示第一节：陈毅5岁半，就在一家私塾读书。他学习成绩总是名列前茅，同学们都称他“小神童”（1）指名读。（2）理解词语。名列前茅（先交流后注释。）总是说近义词来理解（一直）并用“总是”说一句话。（3）读读划划：为什么叫陈毅为“神童”？请划出关键词句。过渡：既然陈毅是神童，那为什么要在课题神童一词上打上引号呢？2、学习第五、六节。（1）朗读这两小节。（2）用划出陈毅的话，用~~~~~划出毛老师的话。（３）为什么要在课题神童上打上引号？（４）读了这两段话，你还知道了什么？进一步理解这个学习方法好在什么地方。理解秘诀。（５）找一找，陈毅的“学问学问，多学多问”具体表现在哪里？四、联系实际谈感受。１、陈毅的学习方法好不好，为什么？

沪教版三年级语文上册神童的秘诀教案

沪教版三年级语文上册神童的秘诀教案沪教版三年级语文上册神童的秘诀教案一、教材分析《“神童”的秘诀》是小学语文版教材第五册第六单元中的一篇课文。这篇课文讲的是老一代革命家陈毅小时候认真读书的事。揭示了陈毅学习好的“秘诀”，告诉我们要想学习成绩好，更重要的是勤奋，还要有一个好的学习方法。学习陈毅好的学习方法，了解“神童”的秘诀是什么。通过具体句子学习冒号、引号，是本课的教学重点。教学难点是联系上下文理解课文最后一句话。二、学情分析 1、三年级的小学生已具备了一定的阅读理解能力，初步做到在阅读中有所思考，有自己的见解和感受。 2、经过初读课文，了解大意——自读课文，明晰“秘诀”——细读重点段，理解感悟——拓展思维，联系实际等环节，结合课文的学习，让学生对这种结构更加明晰化。三、教学目标 1、了解陈毅小时候学习好的秘诀，学习他的学习方法，养成勤学好问的良好读书习惯。 2、结合上下文理解课文最后一句话的意思。 3、引导学生结合具体句子，体会冒号、引号的用法。

4、有感情地朗读课文。四、课时安排本课分两课时进行教学。第一课时：学习生字新词，指导书写，初读课文，了解课文的大意。第二课时：细读重点段，理解感悟，学习陈毅好的学习方法，了解“神童”的秘诀。五、教学过程：一、谈话导入，设疑激趣。师：今天我们继续来学习第13课《“神童”的秘诀》，上节课我们已经学习了课文第一自然段，知道“神童”是为什么同学们都称陈毅为神童呢“神童”多么令人兴奋的赞赏！同学们想知道神童的秘诀吗到哪里才能找到答案呢请同学们打开书本104页。 [设计意图]回顾上节课的学习，既为下面学习作铺垫，又激发了学生的学习兴趣。二、自读课文，明晰“秘诀”。 1、要求：请大家认真默读课文最后一段，它将告诉我们神童的秘诀是什么。找到了请用“。”在书上画出有关词语。 2、生读文，圈画。 3、交流：神童的秘诀是什么呢？ 4、质疑：还有什么不懂的问题吗？ 5、齐读过渡：陈毅小时候用什么好的读书方法勤奋学习呢？

加强自身道德修养-培养良好生活作风

加强自身道德修养培养良好生活作风生活作风是一个人的人格和品德在日常生活中的表现，它反映着日常生活的人格精神和道德品质，体现这每个人的世界观、人生观和价值观。在当前，生活作风已经成为一个单位乃至一个社会思想建设成败的关键问题。从某种程度讲，生活作风是一个严肃的政治问题。我们广大群众，特别是领导干部、党员，都要提高对生活作风重要性的认识，自觉加强自身的生活作风修养。我们看生活作风好不好，往往是从身边的人日常生活中一点一滴的小事来认识和评判的。因此，生活作风是思想建设中的一个重要方面，从一个侧面反映着一个人或者一个单位的面貌。一、端正态度，重视个人生活作风建设生活作风主要是在衣、食、住、行、兴趣爱好、结交朋友以及处理家务等方面的行为表现。可以肯定地说，我们绝大多数人生活作风是正派的、严谨的，也是经得起考验的。这是因为许多同志都能清醒地认识到，生活作风关系到一个人的形象，关系到人心的向背和得失。随着经济发展和生活水平提高, 现实中存在着一种误解，即有人认为，现代社会对个人的生活作风已不像过去“看

得那样重、那样紧”。于是，一些人在生活作风上就变得不够检点，道德败坏，绯闻不断。对于诸如此类的现象，有的不以为耻，反以为荣，认为在新形势下有魄力，能开拓，就是好干部，至于生活作风，无非吃点喝点玩点，再加一点风流韵事，白璧微瑕，何足挂齿。极少数人淡忘了艰苦奋斗的好传统好作风,滋长了奢侈享乐骄奢淫逸之风。生活作风果真是小事吗？大谬不然。正确认识和解决这些问题，是我们端正思想态度的一项重要任务。生活作风是个人形象的一个重要窗口。与其他方面的作风相比，生活作风更具有直观性和经常性的特点。我们看一个人往往先看到的是他的生活作风。生活作风是世界观、人生观的重要体现和标志。没有严谨、纯洁的生活作风，就不可能保持坚定正确的政治方向。随着社会主义市场经济的发展，我国社会经济、物质利益和就业方式日益多样化，进而导致人们的思想观念、价值取向、文化生活多样化。面对这种变化，每个人都必须坚持正确的世界观、人生观、价值观。生活作风不是小事，加强生活作风建设，保持严肃的生活态度，树立良好的生活作风，培养高尚的道德情操才是我们现代社会不能忽视的问题。二、提高认识，保持良好的生活作风保持良好的生活作风要加强党性修养，增强党性意识。思想意识是行动的先导，有什么样的思想观念就会产生什么

培养自信心理健康教案

培养自信心一、课程分析自信是获得成功的重要因素。一些中学生对中学学习生活的不适应，往往是有较多不成功的体验，容易对自己产生疑问和否定。而在这个年龄段，具备一定的自信心将对他们今后的成长起重要的作用。因此，教师运用暗示的方法，循序渐进地开展辅导活动，使学生突破思维定势，训练学生用积极的思想、乐观的态度去面对人生，从而达到提高自信水平的目的。二、教学目标认知目标：了解自信的含义；了解拥有自信的重要性；掌握培养自信的技巧。方法目标：能够利用所学的培养自信的技巧有意识地培养自信心，从而学会克服自卑。情感目标：引导学生产生积极、健康的情感体验，培养学生的自信心。三、教学用具：多媒体四、教学重难点重点：掌握培养自信的技巧难点：运用培养自信的技巧在平时生活中有意识地提高自信心。五、教学过程（一）游戏热身-大冒险（玩玩想想，激趣导入）（5分钟）老师：课堂开始前，我们先来玩一个大冒险的游戏，老师随便找一本书翻一个页码，这个页码在1-100之间，告诉你们范围，然后大家依次猜是哪一个数字，每猜完一次，我会告诉你们谜底比刚才猜的数字大还是小，直到猜中谜底为止，猜中的同学接受“惩罚”。重复这样咱们再重复2次，选出3个同学来参加大冒险。惩罚是：讲台上有三个信封，请接受惩罚的同学上台任选一个信封把它拆开，面对全班同学大声读出信封上的内容。信封一上写着：我勇敢、自信、聪明又好看，我一直就是最棒的，同学们请为我鼓掌。信封二上写着：我是世界上独一无二的，微笑是我的财富，我喜欢大家，大家也喜欢我。信封三上写着：我积极，我上进，我努力，我一定能赢。老师：刚刚同学们的鼓掌都很热烈嘛，说明同学们是真心为你的自信大方而觉得厉害，在平时的生活中，我们都希望自己能够自信地面对很多事情，但是，同学们又有几次像刚才那样自信地表达过自己呢？恐怕很少，今天，我们一起学习的主题就是自信。（幻灯片上出现今天的主题）（二）了解自卑心理 1、对话（同学们通过以下对话形象地了解自卑心理现象，3分钟）对话1：甲：“你怎么不去参加外语朗诵比赛？” 乙：“我怎么能行呢，他们都那么厉害。” 甲：可是你在咱们班演讲得最好了。乙：天外有天，我其实很一般般啦。对话2：

幼儿大班社会教案《自信心培养我能行》

幼儿大班社会教案《自信心培养我能行》活动目标： 1．知道日常生活中会遇到许多的困难，应充满信心，开动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。 2．体验自己解决困难的喜悦。 3．乐于探索、交流与分享。 4．培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。活动准备： 1．童话故事的电脑课件。 2．立体环境：一棵大树、树洞、树桩、草地、小河、平衡木。 3．材料：小石子、水箱、铁钩、救生圈、磁铁、透明胶、树叶、塑料瓶子、竹棒、绳子、船、浮板、地板胶。 4．头饰：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟各三个。活动过程： 1．借助童话故事，把幼儿引入一个充满问题的世界。在茂密的树木里，生活着许多动物。你猜，都有些什么动物呢？有一天，小动物在树木里玩，你看他们发生了什么事情？结合电脑课件，教师有表情地讲述童话故事，然后提问：树木里有什么动物？它们遇到了什么困难？ 2．鼓励幼儿通过实践活动动脑筋想办法解决困难。

激发幼儿解决困难的信心。如果你们遇到了像小动物那样的困难，你们能动脑筋想办法解决它吗？请你们帮助小动物，你愿意帮助谁？幼儿分组讨论解决困难的方法。把幼儿带到预先设计的"树林"环境中。第一组：羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢？第二组：小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢？第三组：小熊的裤子给刮破了，如果你是小熊，怎么办呢？第四组：啄木鸟喝不了这半杯水，你们有什么方法喝到水呢？第五组：小鹿的钉子全撒在这了，你们能用什么方法把钉子很快地捡起？幼儿实践活动，尝试解决困难。老师巡回指导，鼓励幼儿使用各种方法。师：我听到小动物们说出了许多方法，现在请你们按照自己想出来的方法尝试一下，想一想哪种方法更好？个别发言，鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法，初步体验成功乐趣。你刚才解决了什么困难？使用了什么方法？还有其他的方法吗？哪一种方法好？困难解决后，心情是怎样的？ 3.引导幼儿感知生活中有许多困难问题，鼓励幼儿大胆想出解决方法。

小学三年级语文《神童的秘诀》原文及教案

小学三年级语文《神童的秘诀》原文及教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是wo整理的小学三年级语文《神童的秘诀》原文及教案相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学三年级语文《神童的秘诀》原文陈毅刚五岁半，就开始在一家私塾读书。他小小年纪，成绩却总是名列前茅，同学们都称他“神童”。一天，毛老师来到陈毅家，看到他正在灶前一边烧火，一边看书。因为他看书入了迷，火烧得太旺了，锅里冒出了煳味儿。妈妈刚好从井边洗菜回来，发现米饭烧煳了，气得火冒三丈，抄起刷子，就往灶前冲去。 “不要打孩子！”毛老师连忙劝阻，”饭烧煳了，可以将就吃。这孩子读书专心，我就喜欢这样的孩子。”说着，毛老师又亲切地对陈毅说：“以后做事要多多留心！”陈毅点点头。毛老师从陈毅手里拿过书一看，原来是一篇还没教的课文，他已经用笔在上面画了许多圈圈点点。毛老师惊奇地问：“这些符号是什么意思？” 陈毅回答说：“打圈圈的，是懂得的。打半圈圈的，不太明白，等老师讲明白了，再打圈圈。打黑点的是生字。”原来陈毅每次听课前，总要把新课先预习一下，把生字和不懂的词句画出来。听课时，他格外留心，再有不懂的地方，便直接向老师提出问题。毛老师十分高兴地称赞道：“真是一个很好的学习方法。今天我总算发现了你学习成绩好的秘诀。人们称赞你是神童，说你聪明，其实更重要的是你勤奋，你真正懂得了学问学问，多学多问的道理！” 【篇二】小学三年级语文《神童的秘诀》教案一、教材分析《神童的秘诀》是小学语文版教材第五册第六单元中的一篇课文。这篇课文讲的是老一代革命家陈毅小时候认真读书的事。揭示了陈毅学习好的“秘诀”，告诉我们要想学习成绩好，更重要的是勤奋，还要有一个好的学习方法。

“神童”的秘诀教案

16“神童”的秘诀教学目标 1 能独立认识本课8个生字“诀、毅、茅、旺、抄、劝、阻、符”，积累7个词语。理解“惊奇、称赞”的词义，并能为其找近义词。能区别词语“总算、总是”的意思，并选用其中一个练习说话。 2 能正确、流利地朗读课文。了解课文的主要内容。 3 通过陈毅小时候认真学习、成绩优秀的故事，懂得“聪明在于勤奋”的道理。教学重点: 结合生活实际和下上文理解难句. 教学过程一导入新课、资料介绍同学们，穿越时光隧道，乘坐国际列车，我们请来了几位小朋友，他们中有被人们称为神童，学习有“秘诀”；有的心甘情愿的被大风刮跑，有的蹲在鸡窝里要像母鸡那样孵出小鸡来；有小小年纪就写出千古传诵的名篇《滕王阁序》……这些可爱的孩子长大后都成了杰出人物。你们想认识这些朋友吗？我们今天就先来认识其中的一位。 1 出示课题：16“神童”的秘诀（齐读） 2 学习生字并理解：秘诀（jue） 3 质疑师：读了课题，同学们有什么疑问？预设问题：文中的“神童”指谁？为什么叫他“神童”？ “神童”上面为什么要打引号？ “神童”有什么秘诀？ 4 交流师：预习了课文，我们能不能马上解决第一个问题？（文中的“神童”指谁？文中的“神童”指的是陈毅。）学习生字：毅（书空、组词） 5 了解陈毅生平师：你了解陈毅伯伯吗？（生自由交流）师：陈毅伯伯是老一辈革命家，是新中国十大元帅之一。曾任上海市第一任市长。他不

仅骁勇善战，而且能吟诗作赋，文武双全！今天我们学的课文写的就是陈毅爷爷小时候的故事。二初读课文，预习反馈 1 轻声读全文，注意：借助拼音，读准字音，读通句子。 2 各小组内反馈预习情况：交流已懂字词 3 归纳理解词语的方法师：理解词语的方法很多，既可以联系上下文来理解，也可以通过查字典选择正确的义项来理解，我们可以根据自己的需要来选择方法。三学习课文、加深体会 1 指名读第1节说说：为什么称陈毅为“小神童”？结合理解“私塾、名列前茅” 用“……总是……”说一句话。 2 学习2——5节（1）默读课文2——5节，用直线划出“神童”的秘诀的什么？（2）交流、指导朗读。出示句子：原来陈毅每次听课前，总要把新课先预习一下，把生字和不懂的词句划出来。听课时，他格外留心，再有不懂的地方，便直接向老师提出问题。师：格外是什么意思？谁能为它找找近义词？（分外、非常）（3）找找陈毅的预习方法，用曲线划出。师：原来陈毅的秘诀就是“先预习，再听讲”。那么陈毅预习时会在书本上作些什么记号？找找有关句子用曲线划出，多读几遍。（4）交流自己的预习方法师：最近，我们也在学习预习课文的方法，谁来说说，你一般怎样做预习？会在书本上作些什么记号？板书：--------？表示疑问或不理解的词句 ~~~~~ 表示好词好句 . 表示点出重点词、关键词○表示圈出的动词 3 有感情地朗读第6节师：陈毅学习时：先预习，后听讲，又学又问。毛老师听了陈毅的学习方法，是怎么说的呢？同学们自己读一读第六节，注意提示语给你的提示，读出称赞的语气。（1）自由读

树立高尚道德情操

树立高尚道德情操，严守制度踏实干事为了巩固党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育活动的成果，贯彻落实2016年医院工作会议精神，按照“提高岗位技能，深化优质服务”的要求，根据医院工作的实际，院党委决定在全院党员干部和职工中广泛开展“树立高尚道德情操，严明制度执行落实”主题教育和实践活动。这一活动促进了全院职工严格遵守各项制度和道德素养的提升，激发了全院职工为医院发展做贡献的热情。作为一名后勤处室的工作人员，我肩负着全院的安全、消防事项深知自己责任重大，因此我要培养自己高尚的道德情操，更要严格遵守法律、法规和各项规章制度，认真学习安全业务知识，不断丰富工作经验，树立一切为了安全的思想理念。一、培养高尚的道德情操，树立正确的人生观价值观道德情操是调整人与人之间、人与社会之间关系的行为规范，对人的道德行为起着支持的作用，它主要通过社会舆论和个人修养来调整、规范人们的行为，其内涵比法律更广泛，要求比法律更严格，深刻的影响着人的一生。纯洁高尚的道德情操，是深入培育每一个人核心价值观的内在要求和重要途径，对于每一个人保持正确的立场和端正的价值追求、塑造良好的形象具有重要作用。在当今复杂多变的社会环境下我们的道德观念无时无刻不受到多元社会思潮和多样生活方式的冲击和影响。这就要求我们必须大力培养自己的核心价值观，自觉加强道德修养，

不断升华思想境界和价值追求，努力成为一个高尚的人、一个有益于社会的人。随着我国经济的快速发展，我们的生活条件也越来越好，工资待遇也不断的好起来，但是，这也同时暴露了一些存在的问题。面对世间百态的诱惑，我要始终把握自己成长进步的正确方向。生活中要培养自己健康文明的生活情趣，要强化生活情趣无小事的观念，要在生活细节上严格要求自己远离生活中的低级趣味，不涉足不健康场所、不沾染不良习惯，自觉净化自己的生活圈、娱乐圈、朋友圈。培养自己高尚的思想道德素养、尽忠职守、执着追求。立足本职，努力践行自己的价值观。二、严守制度踏实干事，做一个有益于社会的人没有规矩，不成方圆。用制度管人、管事，是社会走向公平正义、法治文明的大势所趋，是全面推进依法治国，建设法治国家的重中之重。因此，我们在想问题、办事情的时候要打破传统惯性思维，用制度去引领思想和约束行为，不做制度之外的事，不找制度的缝隙，不打制度的擦边球，自觉养成依规做事，照章行事的好习惯。制度的生命力在于执行。一项好的制度，如果不去执行，就会形同虚设，执行不到位就难以发挥其应有的作用。遵守制度要从小事做起，也是一个人敬业的基础，一个人工作做得好不好，首先要看这个人在单位有没有遵守单位的规章制度。作为医院职工首先我们要遵守医院的各项制度、规定，热爱自己的工作、发挥自己的能力，在平凡的岗位上贡献自己的力量。思想上要实事求是；工作上要求真务实；

培养自信心的团体辅导教案

培养自信心的团体辅导教案活动主题：培养自信心的团体辅导活动目的： 1、引导学生正确认识自我。 2、通过训练逐步消除学生的自卑心理。 3、指导学生学习培养自信心的方法。准备工作： 1、进行自信心测试：“自信心自测”、“自信程度自评”。 2、关于气质的心理健康辅导。 3、进行团体活动分组。 4、制作辅助课件。活动过程：一、了解自卑心理请同学们通过以下对话形象地了解自卑心理现象。课件一：自卑的心理现象（录像片断）对话：甲：“你怎么不去参加外语朗诵比赛？” 乙：“我怎么能行呢?” 这段对话说明什么问题？学生：这表现出乙缺乏自信，自卑。

教师：自卑心理就是还没有开始做某件事时就已断定自己不行的情绪，它对青少年的健康成长有很大的危害。二、自卑的危害课件二： l、自卑心理使人感到自己事事不如人，又没有勇气赶上去，悲观失望、消极处事，十分不利于人们的身心健康。 2、自卑心理从自我怀疑和自我压抑开始，以自我消沉和自我埋没而告终，过于自卑等于自我毁灭。既然自卑的危害如此之大，我们必须冲破自卑的束缚，消除自卑心理，培养自信的心理品质。三、消除自卑、培养自信教师：要消除自卑，必须了解自卑产生的原因，才能对症下药。（－）了解自卑产生的原因课件三：身上带着细链子的大象（图）。由此画面引出心理学家关于大象的成长实验：一只大象从小就被一根不太粗的链子锁住，经过无数次努力都不能挣脱链子的束缚站起来。长大以后，它的力量足以挣脱链子了，然而它不再去努力。即使链子放在身上不加任何固定，它也木会去努力。这是为什么？学生：因为小时候每一次想站起来都站不起来，他就形成了自己不行的认识。教师：过去的行为结果告诉它自己不行。其实它现在行不行？学生：行。教师：这就形成了自我认识与现实自我之间的差异，这种差异必然产生“错误的肯定”。这种“错误肯定”是产生自卑的主要原因。产生“错误肯定”的原因很复杂，对人来说，除了行为结果之外，还有他人对自己行为结果的不恰当评价和反应。课件四：产生自卑的原因：

语文版：小学三年级上册语文第23课《“神童”的秘诀》原文及教案

语文版：小学三年级上册语文第23课《“神童”的秘诀》原文及教案【原文】陈毅刚五岁半，就开始在一家私塾读书。他小小年纪，成绩却总是名列前茅，同学们都称他“神童”。一天，毛老师来到陈毅家，看到他正在灶前一边烧火，一边看书。因为他看书入了迷，火烧得太旺了，锅里冒出了煳味儿。妈妈刚好从井边洗菜回来，发现米饭烧煳了，气得火冒三丈，抄起刷子，就往灶前冲去。 “不要打孩子！”毛老师连忙劝阻，”饭烧煳了，可以将就吃。这孩子读书专心，我就喜欢这样的孩子。”说着，毛老师又亲切地对陈毅说：“以后做事要多多留心！”陈毅点点头。毛老师从陈毅手里拿过书一看，原来是一篇还没教的课文，他已经用笔在上面画了许多圈圈点点。毛老师惊奇地问：“这些符号是什么意思？” 陈毅回答说：“打圈圈的，是懂得的。打半圈圈的，不太明白，等老师讲明白了，再打圈圈。打黑点的是生字。”原来陈毅每次听课前，总要把新课先预习一下，把生字和不懂的词句画出来。听课时，他格外留心，再有不懂的地方，便直接向老师提出问题。毛老师十分高兴地称赞道：“真是一个很好的学习方法。今天我总算发现了你学习成绩好的‘秘诀’。人们称赞你是‘神童’，说你聪明，其实更重要的是你勤奋，你真正懂得了‘学问学问，多学多问’的道理！” 【教案一】教学目标 1、了解陈毅小时候学习好的秘诀，学习他的学习方法，养成勤学好问的良好读书习惯。 2、结合上下文理解课文最后一句话的意思。

3、引导学生结合具体句子，体会冒号、引号的用法。 4、有感情地朗读课文。课时安排本课分两课时进行教学。第一课时：学习生字新词，指导书写，初读课文，了解课文的大意。第二课时：细读重点段，理解感悟，学习陈毅好的学习方法，了解“神童”的秘诀。教学过程一、谈话导入，设疑激趣。师：今天我们继续来学习第13课《“神童”的秘诀》，上节课我们已经学习了课文第一自然段，知道“神童”是？为什么同学们都称陈毅为神童呢？“神童”多么令人兴奋的赞赏！同学们想知道神童的秘诀吗？到哪里才能找到答案呢？请同学们打开书本104页。［设计意图］回顾上节课的学习，既为下面学习作铺垫，又激发了学生的学习兴趣。二、自读课文，明晰“秘诀”。 1、要求：请大家认真默读课文最后一段，它将告诉我们神童的秘诀是什么。找到了请用“。”在书上画出有关词语。 2、生读文，圈画。 3、交流：神童的秘诀是什么呢？ 4、质疑：还有什么不懂的问题吗？ 5、齐读过渡：陈毅小时候用什么好的读书方法勤奋学习呢？［设计意图］学生自己在读中悟，培养良好的读书习惯。三、细读重点段，理解感悟。

如何强化高尚情操培养和习惯养成教育

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/7813721794.html, 如何强化高尚情操培养和习惯养成教育作者：魏冯选来源：《教育艺术》2012年第12期学校德育必须做好两个方面教育：高尚情操教育和习惯养成教育。高尚情操是人的一种精神境界，注重人的内涵修养；习惯养成属于人的实践活动，注重的是外在行动。根据学校德育工作这两大任务，中学德育教育必须积极探索情操培养和习惯养成的有效途径；必须把情操培养和习惯养成教育融入到教育教学和学生生活的全过程，并转化为学生的自觉追求。为此，要做好以下五方面工作：一、强化教育引领。把对高尚情操的追求和良好习惯养成转化为学校的共同追求教育引领是学校德育教育的基础。教师是学生高尚情操和良好行为的主要塑造者，教师的言行对学生有很强的示范作用，在很大程度上影响着学生关于良好习惯的认同。学高为师，身正为范，教师要带头以自己高尚的人格魅力和模范行为感召学生，带动学生；要坚持把对学生高尚情操培养和习惯养成渗透到学校工作的各个环节中去，尤其作为班级管理的行政首脑——班主任，是学校德育工作的重要智慧和核心力量，是落实情操培养和习惯养成的主要力量和组织者，对学生的影响最大，学校道德建设要充分发挥好班主任引领、贯彻和落实的职能优势。二、营造舆论氛围，把情操培养和习惯养成贯穿到学校活动的智种场合之中情操培养和养成教育活动是推广和传播社会主体价值观的主要载体，是学校、班级道德和文化建设的主要任务。新形势下，学生审美情趣和审美方式日趋多样化，通俗文化、娱乐文化、网络文化对学生影响越来越大。学校和班级要坚持正确导向，营造舆论氛围，把情操培养和习惯养成作为工作的导向，借助各种场合强化宣传，旗帜鲜明地进行教育引导，利用舆论强势，努力形成共识，影响思想观念，重整价值判断，再铸道德情操。既要尊重道德教育的规律，在“融入”和“渗透”上投入更大的精力，防止简单地说教、喊口号、贴标签，又要善于把握学生文化和生活的新特点，强化舆论影响，树立典型引导，推进模范带头。积极探索德育新途径，“五讲、四美、三热爱”并不过时，可以赋予新的内容和形式，对低级庸俗，粗陋落后的予以抵制，形成一个有利于情操培养和习惯养成的良好校园文化生态，做到无处不熏陶，时时有提高。三、注重实践养成。把情操培养和习惯养成融入日常工作生活之中一种观念和行为要想真正发挥作用，必须融入生活，让人在实践中感知它、领悟它。离开了生活，离开了实践，再好的宣传活动、再好的舆论导向只能是空中楼阁，也只能是半途而废。开展情操培养和习惯养成，必须同学生的日常生活紧密联系起来。学校和班级要在行为落实上下功夫，要按照良好习惯和高尚情操的要求，以学生守则为准则，践行学生日常行为规范。要有计划、有目的地建立班级规范和礼仪制度，充分利用集会、劳动、升旗、纪念日、民

培养学生自信心的心理辅导课教案

培养学生自信心的心理辅导课教案为自己喝彩【活动分析】自信心是学生成材的基础，是学习成功、人际关系及环境适应良好的第一秘诀。缺乏自信，学生就缺少了前进的动力，缺少了坚定的信念和坚持不懈的毅力，缺少了面对失败的勇气，缺少了积极乐观的心态。学生进入初三年级以后，随着个性的不断发展和自我意识的加强，他们特别在意自己在别人心目中的印象，而“金无足赤，人无完人”，于是很多学生处处看到自己身上的不足，整天垂头丧气，甚至怨天尤人；而随着学习难度的加深和压力的加重，一些同学在成绩方面也面临着不断下降的趋势，甚至经常碰壁，在碰壁中丧失了信心，碰到学习中的难题轻言放弃，一些很小的问题就成为他们解不开的心结，有些学生还会在不自信中关闭自己的心扉，不愿与人交往，使自己的性格朝着内向的方向发展。因此，开展培养学生自信心的心理健康教育势在必行。【活动目标】 1、使学生了解自信心对学习和生活的重要作用，从思想上重视自信心的培养。 2、使学生掌握树立自信心的方法，增强自我发展的能力。【活动准备】 1、请四个学生准备表演课本剧《我是小草我怕谁》。２、请两个学生准备朗诵诗歌《为自己喝彩》。 3、请所有学生课外收集一个因为自信而成功或者因为缺乏自信而失败的故事。４、教师收集本堂课需要的资料，学习相关的心理学知识，对学生的自信心的程度进行问卷调查并汇总调查结果。制作多媒体课件，指导学生做好准备工作。【适合年级】初三年级设计意图通过心理测试，使学生对自己的自信程度的高低有一个简单的认识，从而能够有目的有意识的在平常的学习生活中注意培养或提高自己的自信心。这一环节是课前做的，导入时只公布结果，需要约1分钟。通过一个与学生的生活比较贴近的故事，使学生感受到自信的重要性，从而使他们具有提高自信心的要求，为下面的教学进程更好的推进起着铺垫的作用。选用学生习作是为了让学生有更加深刻的感受。使学生从正反两个角度进一步认识到自信的重要性。这一环节主要是为了实现目标一而设计。（此环节大约需15分钟）【活动参考资料】附件1、问卷调查表： 1.当你进入一间很多人的房间，而其中你只认识少数几位时，你是否会感到紧张? 2.当你遇到不认识的人时，你是否会自告奋勇地自我介绍? 3.在大庭广众面前讲话，你是否会害怕? 4.你是否因担心可能的失败而避免尝试一种新的学习方法? 5.你交新朋友困难吗? 6.和陌生人交谈时难以启齿吗? 7.当同学们看到你便停止交谈，你会觉得他们是在讨论你的不足吗? 8.你是否老想知道老师和同学在背后是怎么讨论你的? 9.别人冷嘲热讽时，你觉得受到伤害吗?

《神童的秘诀》教学设计

《“神童”的秘诀》第二课时教学设计一、教学内容分析：《“神童”的秘诀》这篇课文讲述了老一辈革命家陈毅小时候因专心看书，把米饭烧糊了的故事。课文围绕“神童”的“秘诀”展开，说明陈毅学习成绩优秀，成为“神童”的“秘诀”是勤奋，还要有一个好的学习方法。从而揭示了“学问学问，多学多问”的道理。二、教学目标： 1、了解陈毅小时候学习好的秘诀，学习他的学习方法，养成勤学好问的良好读书习惯。 2、结合上下文理解课文最后一句话的意思。 3、有感情地朗读课文。三、教学重难点：教学重点：学习陈毅好的学习方法，了解“神童”的秘诀是什么。教学难点：联系上下文理解课文最后一句话。四、教学时数：两课时（本课第二课时）五、教学过程：（一）复习，导入新课：同学们，今天我们继续学习23课，请全班同学齐读课题。开火车复习生字新词。这篇课文共有几个自然段？（生答）上节课我们已经学习了第一自然段，有哪位同学能用上“因为……所以……”这对关联词，把第一自然段的内容讲讲？过渡：陈毅小小年纪为什么成绩总是名列前茅呢？当中的“秘诀”又是什么呢？这节课我们来深入探究一下。（二）学习二—六自然段，探究“秘诀” 请同学们翻开课本，快速默读课文，思考：“神童”的秘诀是什么？用三角符号在书上找出来。学生默读课文，教师巡视。指名回答，教师相机板书：勤奋多学多问过渡：原来，陈毅小时侯被称为“神童”，秘诀之一就是“勤奋”。那请同学们再仔细地读读课文的2—3自然段，用横线划出表现陈毅“勤奋”的句子吧。生读、找、划，教师巡视。指名反馈，相机出示句子：他正在灶前一边烧火，一边看书。指导朗读：瞧，陈毅小时侯多么勤奋学习呀，帮妈妈做家务还不忘看书！来，咱们班的男同学，把小陈毅认真的样子读出来。说话训练：这个句子，作者用上了“一边……一边……”这个关联词，把事情说清楚，有哪位同学也能用上这个关联词说一句话？除了这个句子表现出陈毅勤奋外，还有哪个句子？指名回答，出示句子：因为他看书入了迷，火烧得太旺，锅里冒出了煳味儿。联系上下文理解“入了迷”——说明陈毅被书中的内容深深吸引了，忘记了周围的一切，包括煮饭。指导朗读，学生评价。观察插图：同学们瞧，这就是陈毅爷爷小时侯因为读书入了迷，结果把饭烧煳的情景，妈妈当时气得火冒三丈，抄起刷子就要打他。是谁连忙劝阻的呢？（生答：毛老师）

党员干部如何保持高尚的道德情操

党员干部如何保持高尚的道德情操民营科技而_6丽实践?思考党员干部如何保持高尚的道德情操辛光明 (山西焦煤汾西矿业集团工程公司,山西介休032000) 摘要:从要坚定共产主义的理想信念,回答好"参加革命为什么"的问题;牢记党的宗旨.回答好"现在当官做什么"的问题;要坚持共产党人的革命气节,回答"将来身后留什么"的问题这三方面重点讨论党员干部如何保持高尚的道德情操. 关键词:党员干部;道德情操;分析在新的历史条件下,加强思想道德建设是抵御各种侵蚀和诱惑的良药.随着社会经济的发展,企业效益的改善,有些领导干部思想道德观念失范,思想道德矢平失衡,思想道德操守失控,党性不强,修养不够,世界观,人生观,价值观出现了偏差. 在种种不良事物的冲击和影响下,这就给我们的领导干部提出了新的更高的要求.领导干部唯有不断地加强党性修养和锻炼,才能始终保持高尚的思想道德情操,才能时时处处做到自重,自省,自警, 自励,才能经得起各种诱惑和考验,永葆共产党人的本色.以"i个代表"的思想严格要求自己,守住思想道德防线,认真同答好"三个为什么"即:参加革命是为什么?现在当官应该做什么?将来身后应该留点什么? 第一,要坚定共产主义的理想信念,回答好"参加革命为什么" 的问题. 共产党员从加入党组织的那一天起,就始终面临着一个"参加革命为什么"的问题,这是一个人的世界观的根本体现.解决好这个问

题不是一朝一夕,一劳永逸的事情,而是世界观改造的长期任务.在严酷的战争年代,老一辈无产阶级革命家对问题的回答可以说是非坚决,非常明确的,为了革命的胜利不惜献出自己的一切,包括宝贵的生命.但到了和平时期,特别是随着改革的深入和开放的扩大,一些党员,干部在这个问题上就开始模糊_『,理想信念动摇;政治品质蜕化,言行举止完全丧失了一个共产党员的起码标准.他们忘却lr入党时的誓言,不思为党和人民的事业努力奋斗,而是一事当前;先替个人打算,甚至有的人为了追逐名利权财,到了不择手段,不知廉耻, 不计后果的地步,其结果必然是同党和人民离心离德.那么,参加革命到底是为什么?回顾一下自己入党时的誓言,核心的一句话就是"为共产主义奋斗终身."这就是我们参加革命的目的,这是每一个党员必须经常去讲,深入去整,认真去做的大道理,是共产党员的立身之本,精神支柱,奋斗动力和前进目标.有些党员在人党之初,就抱着出人头地,升官发财的目的,他们向上爬的欲望非常强烈,为了争权夺利往往无所不用其极.有些人在工作上有时表现出相当卖力的假象,但只要有隙可乘,就会利用手中的权力去谋取私利,追求享受. 也有一些人,参加革命时的动机是对的,思想是纯的,理想信念是坚定的,但是随着环境和地位的变化,拜金主义,享乐主义,极端个人主义思想在他们头脑中逐步滋长蔓延,经不起考验和诱惑,耐小住清贪和寂寞,不知不觉地在认识上模糊,思想滑坡,意思衰退,行动出现偏颇.最终走向党和人民的对立面. 培养坚定正确的理想和信念,按照江泽民同志"三个代表"的要求,从实际出发,认真学习邓小平理论,用科学的理论武装头脑,坚定社会主义和共产主义的政治信仰,增强坚定不移走建设有中国特色社会主义道路的信心.真正履行好"为共产主义奋斗终身"的入党誓言. 第二,牢记党的宗旨,回答好"现在官做什么"的问题. 对于企业领导来说"当官做什么"这可是一个至关重要的问题, 它前承"参加革命为什么",后启"将来身后留什么",是"为什么,