作文选材

选材新颖，内容充实——作文的选材

——所谓“材料”，就是作者为了某一写作目的从生活中搜集，摄取并写入文章中的一系列事实或论据。

作文中，在选材用材方面，常见的失误之处有：

一是材料虚假，有悖常理。有些同学老是觉得自己经历的事情不够感人，只有电影电视里发生的生离死别一类的事情才是感天动地的，才是能轻易赚到高分的。于是，拿到题目后就开始胡乱拼凑起来。想当然地编造故事却又不能自圆其说，结果造成感情失真，细节失真，漏洞百出。殊不知，文章的想象必须合乎情理。

二是材料贫乏，内容空洞。有些同学，写人时就只是罗列评语式的人物特点；叙事时只说故事提要，概述过程；议论时只会将相同的意思翻来覆去地说。这样的文章，缺少细节，缺少深度。

三是材料平庸，内容雷同。比如写家庭生活，必写父母限制自己的自由；写师生交往，必写自己生病、老师上门补课；写同学，必写误会导致分手，而后对方转学或者死亡，等等。由于材料缺乏新鲜感，所以，让人觉得是老生常谈，不爱读，不想读。

四是游离中心，偏离主旨。选材的基本原则，就是要围绕中心进行。比如，根据“感恩教育要加强”这个中心，你写生活中有些人不知恩、不感恩的现象就是正确的；如果你去罗列坦然接受他人的恩情之类的事例，就偏离了主旨。

五是格调低下，稚拙可笑。以“尝试”为题，有人写尝试偷东西，尝试考试舞弊，尝试打架，尝试初恋……格调庸俗低下。还有些同学老是爱写捡到钱包这类幼稚可笑的事情，仿佛到处都有钱包可捡一样。爱用“太阳公公”、“月亮姑娘”、“雷锋叔叔”和“张海迪阿姨”之类的称呼，完全就像小学生的作文。

六是原样照搬，不加裁剪。选好材料之后，应该根据表现主题的需要和提高表达力的需要进行巧妙剪裁。否则，就会事无巨细，详略不分，主题淹没，拉杂无序。有些同学爱图俭省，不动脑筋，结果，很好的材料就被糟蹋了。

一、把成长过程写具体

中考作文题目的重点内容主要体现为：表现“我”的精神成长，即反映“我”在思想、学习、交往、课余生活等方面的发展和成长；反映“我”身边的先进人物、先进思想，反映家庭、学校、社会上的人物风貌。

一般来说，要把成长的过程写具体，可以从以下四个方面用笔：

（一）要写明成长中遇到的困难：这些困难或阻力，或来自自身的思想认识，或来自任务的艰巨，或来自客观外界的阻力。

（二）要具体记叙促使转变的力量：这力量可以是自己的觉悟，可以是榜样的示范，可以是师长的教诲，可以是名人名言的激励，也可以是外物的启示等。

（三）要记叙克服困难的过程：写出克服困难过程中的行为、动作、语言、心理、细节等具体内容。

【例】进步，从这里开始

战胜自我，方可进步。

“又错了！”我恼怒的大喊。独自一人在家练吉他，甚是清净，却又如此不顺。明明是如此熟悉了，不知为何，总是弹错。我拿起吉他，摆好姿势，准备再次尝试。左手用力按住琴格，右手拨动琴弦。随着音阶的变化，左右手娴熟的转变着，一切尽在掌握之中。悦耳的

音乐就像一个个跳动的精灵从我指尖流淌而出。我也沉浸其中，就像在欣赏自己的独奏会。可是，内心突起波澜，手指不自觉的加速，似乎想要快速越过这段我未曾演奏成功地乐章。随着，一声极不和谐的破音，我似乎听到了底下观众的嘘声。于是，带着迷茫，放下吉他，再没心情练了。

站在窗台边上，看着楼下花园中玩耍的孩童，笑脸盈盈，而我却被阴云笼罩。

耳畔突然想起阵阵琴声，悠扬动听。倏忽间，琴音如暴风骤雨般来袭，一下提速。正当乐曲如千军万马般来袭之时，一个不和谐的音符似曾相识般的出现，于是整段音乐戛然而止。幸福的人生各种精彩，不幸的人生大抵相似。同病相怜的我离开窗台，感叹着又一个失败者的悲哀。没想到，刚转身就听到琴声再次传来，还是那么悠扬的开场。这次能够成功吗？我焦急的等待琴音的深入。没想到，还未等琴音提速，琴音就循环往复起来。好不容易到了提速的地方，琴音却像慢动作般放缓了进程。我这才明白，演奏者是故意放缓了演奏且反复练习。正当我听得出了神，琴音再次激昂起来，这一次，一气呵成，令人振奋。随着音符的停止，世界又重归清净，而我不再迷茫。楼上的演奏者让我振聋发聩。我回到卧室，再次拿起吉他。

“一步一步慢慢来，不要急于求成。”我对自己说。我又找回了最初练习的那股劲，从最简单的开始，一步一脚印，不急不躁，享受其中。于是，一曲终了，回味无穷。

进步，从这里开始。进步，从战胜自我开始。很多时候，慢下来，放缓脚步，却能更快前行。切忌焦躁，用平静之心对待一切。

【例】进步，从这里开始

很小的时候，我就开始学习弹钢琴。时至今日，随手拿起乐谱，悦耳的音乐就会从我的指尖流淌而出。但这几年，总觉得我的琴声似乎缺少了些什么。爸妈为了让我顺利考级，给我找了一位新的钢琴老师。

初次见面，也许是老师认定我是有“童子功”的，亦或是故意想给我一个下马威，给了我贝多芬的《悲怆奏鸣曲》让我弹奏。谁曾想，这曲我不知演奏过多少遍了。于是我得意洋洋的接过谱子，放到琴架上，坐端正，调整好状态之后，自信的闭上眼睛，任凭指尖在琴键飞快乱舞。也许是得意忘形，中间出现了一个小失误，可这并不影响我惊艳的表现。一曲完毕，我热情的望向老师，而老师只是轻轻地鼓掌报以微笑，似乎不以为然，淡淡地说：“回去再练，明天我再听听。”

回家路上，我满怀不满，不就一个小小的失误吗，何必这么严苛。于是，我加倍练习，力求做到万无一失。

次日，我将一日训练的成果完美的展现给了老师。老师听了后，依然轻轻的点头，然后竟又轻轻的摇头。我在一旁，看的不明所以，不知是好是坏。“演奏的很完美，没有任何错误，但是你觉不觉得缺少了什么？”不说则以，一说似乎也和我近年的感觉相契合。“我完全按照谱子的要求来弹奏了，而且过程中也没有任何失误，我觉得如果参加考级我也应该可以通过……”我一脸茫然，说话的声音也越来越小。

“你想过贝多芬为什么写这曲子吗？为什么叫《悲怆》？你有用这样的情绪来演奏吗？你的演奏精准的像一台机器，但只有了精准，那就会给人冰冷的感觉。弹琴是需要情感的，试着抛开考级，用心去演奏看看！”老师拍着我的肩膀说。

一席话，如雷贯耳。我慢慢沉下心，双手轻轻的放到琴键上，心中想着贝多芬的不幸遭遇，试着感同身受。缓缓按下一个个琴键，琴声如流水般流淌而出，洗刷掉了我的急躁，也洗刷掉了我的功利。一曲终了，老师第一次爽朗地笑了：“对！就是这个感觉！”我也爽朗地笑了。

进步，从这里开始。抛开功利，不忘初心。用心去享受音乐给人带来的美与享受。

二、反映身边的人和事

（一）家中的故事（二）同学的风采（三）老师的颂歌（四）社会上的好人好事：反映身边的人和事，必须把人物和事件的感人点写清楚，必须放大感人的细节；还必须写出自己的体验和感受。

【例】最后才发现

对于“白领”的理解来自于我的爸爸。可并不是我对于他工作有多了解，而是我深刻的看到，爸爸早出晚归时永远是那一件白衬衫，一沉不变。白衬衫是那么整洁，整洁到我以为爸爸的工作就是吹吹空调、动动鼠标那么简单、轻松。

上海的夏季，雨总是来势汹汹，刚才还晴空万里，雨却突然倾盆而下。黑云笼罩着整个城市，狂风拉扯着行人的前行。我疾步如飞，终于在没有湿透之前，回到了家，也将大雨锁在了门外。

“真倒霉。这雨来的真不是时候，要买的复习资料都没买成。”我自言自语道。无助地望着窗外，雷声隆隆，雨珠如一颗颗子弹，敲打着玻璃。我着实没有勇气去对抗这“枪林弹雨”般的天气。

滴滴滴，电话许久才接通。“喂，爸。你下班的时候顺便给我去书店买本书吧。”我无助的向爸爸发出了求救信号。电话那头只是轻轻的回了声“好”，然后就挂断了，我也就安心的开始写起了作业。

雨渐渐停了，夜慢慢包裹了一切……随着一声门铃，我迫不及待地去开门，然后将爸爸上下打量了一番。除了手中尝拿的袋子，别无他物！我先是愣了一下，然后不带好气的说：“我的书呢？”爸爸也是一愣，立马将脱了一半的鞋又穿上，扔下工作袋，转身就朝门外奔出去了。

我拿起袋子，满肚子的委屈，想着近年无论是爸爸还是妈妈对我的关心，对我的重视程度每况愈下，更是心里响起阵阵闷雷，憋了一肚子的“雨”。

我一个人坐在饭桌旁。百无聊赖地打开了爸爸的工作袋，一件沾满污渍的灰色工作服映入眼帘。爸爸也瞬间从“白领”变成了“灰领”，这污渍也分明向我诉说着爸爸工作的艰辛。

又是一阵响雷，雨开始淅淅沥沥地下起来了。想到爸爸还在楼下为我买书，我立马拿起伞，像爸爸一样义无反顾的冲出了家门……

最后才发现，爸爸的工作是那么艰辛；最后才发现，爸爸的付出是默默无闻的。爸爸虽无言，但他用他的行动成为了我们家的顶梁柱。而我，在这屋檐下，最后才发现，满满都是爱。

【例】没想到，真没想到

她，个子高高的，没有什么引人注目的地方，但她却有一颗金子般的心灵。这是我以前没想到的。他就是我的同桌。。

这学期开学的第二天，老师让我和她做同桌。开始我没在意，一个黄毛丫头，哪能比得上我堂堂男子汉。第二天，下午放学时，我因在操场上玩耍，不慎将语文书弄丢了。我急得像热锅上的蚂蚁，因为一学期有三分之一是语文课，现在语文书丢了，可怎么办？早读课，我伫立在课堂前，呆呆地望着黑板出神。这时，同桌似乎发现了什么，伸来友谊之手，关切地询问道：“怎么了？”说吧？一个男子汉，丢脸！不说吧？又闷在心里。算啦！她是大队委员，就当汇报思想。“没什么，语文书丢了！”

“没什么？”对方现出惊讶的神情。接着，她拿起课本又放下，反反复复，鬼知道葫芦里卖的什么药。她稍犹豫了一会儿，将书递给我：“书给你，以

后可别毛手毛脚的。”什么，给我？我简直不敢相信我的耳朵，我一贯瞧不起的黄毛丫头，居然能说出这句话。“什......什么，给我，你可怎......怎么办？”我半天才吞吞吐吐地挤出几个字。

“不要紧，我有办法。”

“那今天怎么办？”

“那就合看。”于是我俩便认真地开始早读。

上完最后一节课，我将书悄悄地塞进她的书包。然而回家后，我打开书包，语文书却工工整整地躺在书包里，我的眼睛湿润了。

第二天早读，她在读着一本旧书。下课后，我打开旧书一看，封面已被撕裂，书页上角向里翻，书脊线断了，并且少了两页。上课后，我拿新书和她交换，但她不同意。

中午时，我发现她在桌上抄些什么。奇怪，上午没作业呀？她净干鬼事。我走了过去，呀，她正在那儿抄那两篇掉了页的课文。她往书上看一句，便抄在书页大小的白纸上，传进我耳里的是“沙沙”的写字声，出现在我眼前的是一行行整齐清秀的字。累了，她便甩甩胳膊，然后又聚精会神地抄起来。我有点儿过意不去，决定拿去复印，但她婉言谢绝了。抄好后，她拿出糨糊将纸粘上，又使劲地一针一针地缝好。

“丁零零......”上课了，她拿起那本旧书认真地听课。一瞬间，我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住，我被这种同窗的挚爱之情感动，迸出幸福而又骄傲的泪花。

没想到，真没想到，外貌平平的她竟然有一颗金子般的心灵！我感激她！我要以她为榜样，时时洗涤自己的心灵！

【例】一道风景线

夕阳，是一道美的风景，它的美就在于它在下沉的最后时刻仍努力地给大地洒下光和热。——题记踏着夕阳的余晖，我迈步走在大街上。抬头仰望西边的天空。啊，那是一轮多么美的夕阳，金灿灿的晚霞上涂着一抹红色，调出了耀眼的橘红，染红了整个天空……

眼前，哦，那分明也是一片橘红，是的，那是爷爷，正站立在马路口，穿着耀眼的橘红色背心，戴着红色的袖章，手中紧握着一面小红旗，不时地挥舞，又不时吹着口中的哨子。

我看着他严肃的神情，耳边又荡起了祖孙俩的一段对话：“爷爷，你昨天才退休，明天又要去站什么岗，而且又是无偿的，何苦呢？不如在家休息吧。”“休息？我压根儿就没想过。”

语气是那样的坚定，那是爷爷曾给我的回答。

他还站在那儿，用那双细长的腿支持着本来就瘦弱多病的身子，就如一枚螺丝钉。他挺直了身体，眉宇间时而凝成一座小山，挥着小旗示意行人往白线后退，时而舒展，微笑地望着井然有序的交通。哦，他又咳嗽了，那是他的老毛病。

那咳嗽声又使我想起了他的话。

“别再劝了，你们都说我身体不好，站在马路口像台吸尘器，可总得有人作牺牲吧？没关系，就让我把身上的余热都散发了吧。”

这执拗的老人最终还是站在了这儿。

望着他那聚精会神的表情，以至没有发现十米开外他最疼爱的孙女，我。

我明白，他现在一定很满足。

我决定不去打搅他，继续我的路。拐过一个街口，我惊讶地发现，挥着小红旗的不止爷爷一人。这儿，那儿，还有那儿，马路口，街道上，有许许多多穿着背心，戴着红袖章，挥着小红旗的白发人，他们都在默默地做着本不是他们做的却是能令他们感到满足的工作……

眼前是一片耀眼的橘红，那是夕阳，它就快下沉了，但仍挣扎着在分分秒秒间向大地播洒着每一分光和热。这是一道风景线，一道让人留恋的风景线。

三、深入挖掘材料，实现作文立意的激情飞越。

（一）、放开视野，寻求广度。

围绕所给的话题进行立意的时候，不要只局限于话题本身，要把视野放开。联想是我们放开视野，寻求立意广度的有效方法。如以某一事物为话题，我们可以从三个角度来进行联想。

1、相关联想。找出现实生活中与该事物相关的事情，从联想中去炼意。如以“蜡烛”为话题，可以讲述一次停电之后，寻找到一截小小的蜡烛头，它给生活带来了便利，给黑夜带来了光明；或在山区的一所乡村学校，蜡烛是每一个学生的必备品；或小时侯，母亲把中药丸的蜡皮碾碎，盛在小碗中，再用棉花搓成一根细条，把它放入煤油中浸泡之后作为灯芯，这土制的小灯伴我和母亲度过了一个又一个黑夜；或在伊拉克战争之前，一群妇女儿童在教堂中手捧点燃的蜡烛默默地祈祷着和平；或在富有诗意的咖啡屋里，围着一簇簇烛火所发生的动人的温馨故事……这些都是围绕蜡烛所发生的事情，每一件事都可以表现一个不同的主题。

2、横向联想。即注意与现实生活挂钩，寻找出与之特点相似的人或物。同样以“蜡烛”为话题，既可具体联想到老师、母亲、父爱、非典时期的医务工作者等，表现他们的无私奉献精神，亦可反弹琵琶，从蜡烛外表坚强但内心软弱，一碰火便涕泪涟涟、灰飞烟灭，从中立意。

3、纵向联想。把事物放在过去、现在、将来的对比分析中发现事物在不同阶段上的特点，分析其原因，以此来把握事物及其本质。还是以“蜡烛”为话题。原先的蜡烛是蜡加灯芯，现在许多商店里的“蜡烛”已经不再真的燃烧，而是蜡烛形状的电灯。由此可以立意：科学在悄悄地改变我们的生活，或是环保意识正在渗透于商品的销售之中，或是随着人们生活水平的提高，蜡烛由生活的必需品转变为生活的装饰品，或是传统文化产物只有以新的形式存在于现实生活，才能不被现代文化淘汰。

（二）、纵横拓展，追求深度。

在作文立意时放开思想，多往更深层次上去思考，挖掘出深刻的内涵来。成功写作的关键在于你如何写出这些表面事件的内涵。因为你给读者留下深刻印象的不是事件本身，而是你对事件的态度和想法。如果这些态度和想法过于浅显，或是不够成熟，那这样的文章是不能激起别人的思想浪花的。在挖掘材料的深度时，一般是按照是什么、为什么、怎么办、怎么样这样的思路进行深入思考的。如以“追求”为话题，我们可以这样来进行深入挖掘。是什么？追求是理想飞翔的翅膀，追求是人生的使命等。怎么办？追求要从小事做起，不要好高骛远。追求要从现在做起，不要等待明天。怎么样？心中若没有追求人生便失去意义，生命便失去光彩。如以“把握”为话题写一篇作文。有的学生仅记叙自己把握了某一次机会，获得了成功的事件，而没有进行更深入地挖

掘。这样他的文章就停留在表面，缺乏内涵，不能取得理想的效果。而如果作进一步挖掘，在记事之余点明“人的一生中，会有许多次走向成功的机会，只要好好把握，定能走向成功”等，那么，就可以突现文章的主旨，引起阅读者感情的共鸣。

（三）、正面拓进，主题升华。

正面拓进是指对某一种话题所涉及到的主题进行适当引申，从而深化原有主题，提炼出一个更为深刻的主题。它是对材料进行主题升华的一种主要方法。

请看话题：田野，人们在那里播种、收获。那里有人们的辛勤汗水，也有收获后的串串喜悦。当你到野外郊游时，当你看到满眼的郁郁葱葱时，当你看到一望无垠的绿波时，你想到了什么呢？请以“田野”为话题写一篇文章。话题“田野”需要得到深入挖掘。我们可以对材料进行正面拓进：由眼前的田野升华到人生的希望的田野；还可以由眼前的田野深入到人类的“心灵”，如果把我们的心灵看作是一块广袤的田野，那么我们就应时刻在这片田野上精心耕耘，使其成为一块肥沃的心灵的“田野”。

（四）、逆向思维，主题求异。

逆向思维求异，是指对话题或材料运用逆向思维进行分析、引申，最终形成一种异于常理的新主题。对材料进行逆向思维处理，往往可以起到令人耳目一新之效。

作业：请以《月光，牵动我的情思》为题写一篇文章