(语文试卷八年级)23 草船借箭练习题及答案

1.积累字词，了解《三国演义》中的一些故事。

2．分析本文的对话描写及人物性格特点。

1.给下列加点的字注音

公瑾．（ ）省．悟（ ）半晌．（ ）酬．劳（

）

两胁．（ ）布幔．（ ）酌．酒（ ）擂．鼓（ ） 2.词语释义： 连日措办．．

军务： 子敬不肯为我隐讳．．： 比及．．号令到来： 将这一件风流罪过．．．．：

1700多年前， 他所创作的《三国演义》，课前预习方案

学习目标

第五单元

第23课 草船借箭

等众多的人物形象。

草船借箭

知人知天 神机妙算 安排周密 写作借鉴：

利用对话、动作、心理等描写方法刻画人物形象。

按照事情发展的时间先后顺序来组织材料。 1．孔明是怎样化解周瑜的杀机的？

【解析】孔明善观天象，知三日内有雾，于是想到了“借箭”一计，用自己的知识和智慧化解了周瑜对他的杀机。 2．课文的中心事件是“草船借箭”，作者是怎样围绕这一事件写得波澜起伏、扣人心弦的？

【解析】第一波，鲁肃传话，周瑜决心

杀孔明。周瑜设下妙计使蒋干上当，自然十分得意，但他又不放心孔明，因此就让鲁肃去试探孔明。这是一“弛”。没想到孔明心知肚明，这就让嫉妒心十分强的周瑜非常不舒服，下定决心地说：

“此人决不可留!吾决意斩之。”这让文

中的鲁肃很紧张，也让读者很紧张。这是一“张”。第二波，商讨军务，孔明假中计。在“亲切友好”的气氛中，周瑜“请教孔明议事”。这又是一“弛”。但越议越紧张，最后“迫使”孔明“不得不”立下了“军令状”。这时，周瑜暗喜，孔明假急，读者真紧张。这又是一“张”。第三波，草船借箭，周瑜自愧不如。孔明心中有数，但却假装为难，诱使鲁肃私下借给他草船。这是故事的第三“弛”。等到“重雾迷江”，孔明率船向曹操的军营挑战，曹操的军营

课堂学习方案

“箭如雨发”。这是故事的第三“张”。结果，孔明十分潇洒地借到了“十余万箭”，周瑜慨叹不如，读者心中大快。这是故事的最后一“弛”。故事就是这样张弛有致地逐步展开，显示出独有的艺术魅力。

1.请结合你所读过的文学名著，完成下列句子。

读古今中外的名著，不仅可以学到丰富的知识，而且能够了解社会，懂得人生道理。从吴承恩《西游记》里孙悟空的身上，我们能学到爱憎分明的品格；从老舍《①》里祥子的遭遇中，我们能了解到旧社会的黑暗；从罗贯中《三国演义》里②的身上，我们能学到忠诚和智慧；从笛福《鲁滨孙漂流记》里鲁滨孙的身上，我们能体会到③的精神。2.修改病句

中学生理解和阅读大量的文学名著，有利于开阔视野、陶冶情操。修改：

阅读全文，回答问题

3．本文选自，作者是元末明初小说家。

4．周瑜要杀孔明的原因是，使用了什么计谋？

5．分析下列描写所反映出的人物性格。

⑴瑜大惊曰：“此人决不可留！吾决意斩之！”（）

⑵瑜曰：“吾自有公道斩之，教他死而无怨。”（）

⑶孔明曰：“只消三日，便可拜纳十万枝箭。”（）

6、你能说说下列人物语言的潜台词吗？

⑴瑜曰：“先生之言，甚合愚意。但今军中正缺箭用，敢烦先生监造十万枝箭，以为应敌之具。此系公事，先生幸勿推却。”

⑵瑜大喜，唤军政司当面取了文书，置酒相待曰：“待军事毕后，自有酬劳。”

⑶孔明笑曰：“吾料曹操于重雾中必不敢

限时课堂训练一

出。吾等只顾酌酒取乐，待雾散便回。”

阅读文段，回答问题

孔明听罢，哑然而笑曰：“鹏飞万里，其志岂群鸟能识哉？譬如人染沉疴，当先用糜粥以饮之，和药以服之，待其腑脏调和，形体渐安，然后用肉食以补之，猛药以治之，则病根尽去，人得全生也。若不待气脉和缓，便以猛药厚味，欲求安保，诚为难矣。吾主刘豫州，向日军败于汝南，寄迹刘表，兵不满千，将止关、张、赵云而已，此正如病势危羸已极之时也。新野山僻小县，人民稀少，粮食鲜薄，豫州不过暂借以容身，岂真将坐守于此耶？夫以甲兵不完，城郭不固，军不经练，粮不计日，然而博望烧屯，白河用水，使夏侯惇、曹仁辈心惊胆裂，窃谓管仲、乐毅之用兵，未必过此。至于刘琮降操，豫州实出不知，且又不忍乘乱夺同宗之基业，此真大仁大义也。当阳之败，豫州见有数十万赴义之民，扶老携幼相随，不忍弃之，日行十里，不思进取江陵，甘于同败，此亦大仁大义也。寡不敌众，胜负乃其常事。昔高皇数败于项羽，而垓下一战成功，此非韩信之良谋乎？夫信久事高皇，未尝累胜。盖国家大计，社傻安危，是有主谋。非比夸辩之徒，虚誉欺人，坐议立谈，无人可及；临机应变，百无一能。诚为天下笑耳！”这一篇言语，说得张昭并无一言回答。

7.结合语境解释加点的词语。

⑴新野山僻小县，人民稀少，粮食鲜．薄．……

鲜薄：

⑵夫以甲兵不完，城郭不固，军不经练，

粮不计日

．．．．……

粮不计日：

8.孔明在反驳张昭“豫州既得先生之后，反不如其初也，管仲、乐毅果如是乎” 时，为什么要先谈治病养身之道？列举韩信一例的原因是什么？

限时课堂训练二

9.诸葛亮在舌战群儒时针对每个人提出的观点，有针对性地进行反驳，从而展示出人物各自的身份和不同的性格特点。对张昭的舌战，针对张昭的什么特点进行了批驳？采取的是什么方法？表现了诸葛亮怎样的特点？

针对张昭：

采取的方法：

表现了诸葛亮：

答案

【预习作业】

1.公瑾．（jǐn ）省．悟（xǐng）半晌．（sh

ǎng）

酬．劳（chóu ）两胁．（xié）布幔．（màn）酌．酒（zhuó）擂．鼓（léi）

2．措办：筹划办理。

隐讳：有所顾忌而隐瞒不说。

比及：等到。

风流罪过：这里指随便寻些理由使自己犯错误。

【课堂训练】

1. ①骆驼祥子②诸葛亮③创新、开拓、顽强不屈等

2.中学生阅读和理解大量文学名著，有利于开阔视野、陶冶情操。

3.《三国演义》；罗贯中。

4.嫉妒孔明的才能。让孔明在短期内造十万枝箭。

5.⑴心胸狭窄，嫉贤妒能⑵老谋深算，阴险毒辣⑶镇定自若，胸有成竹

6.⑴我倒要看看你孔明用什么东西造十万枝箭！⑵立字为据，还怕到时你不认帐？⑶那他只有用箭攻了，正合吾意！

7.⑴稀少。⑵意思是粮食缺乏，不按天数计算供给。

8.诸葛亮用治病之道论述战争的策略，反驳了张昭对自己的蔑视，以证明自己的真实才干。以韩信为例，增强了反驳的战斗力，使对方无言以对。

9针对张昭的只是善辩的特点，即“夸辩之徒，虚誉欺人，坐议立谈”批评了他的“临机应变，百无一能”。采取的是“曲折迂回”的方法。表现了诸葛亮机警雄辩地威力。