区域地理——中国地自然资源
第5课时中国的自然资源
[学习目标] 1.知道我国主要自然资源的分布特点，结合区域图或地形图掌握其分布的规律性。 2.掌握我国水资源开发存在的问题，理解水资源问题的成因以及解决的主要措施。
3.理解我国的环境整治与资源的合理开发之间的关系，会综合分析我国主要资源的分布及开发利用中出现的问题及解决对策。
4.理解海洋国土的含义，掌握我国海洋资源的分布状况，分析我国海洋资源开发与海洋环境保护的措施。
‘\\\;;l k0 jkkkkx km,./.
提示：①太阳能②石油③地热能④旱地⑤水资源⑥一+⑦二⑧水田
考点一自然资源概况及我国的土地资源
1．我国自然资源的总体特征
(1)总量大，种类多。
(2)人均资源占有量不足，相对短缺——人口众多。
(3)开发利用不尽合理。
2．土地资源
(1)我国土地资源的基本特点 ①土地资源类型多样。
②山地多，平地少，耕地、林地比重小，难利用土地多。 ③土地资源总量多，人均占有量少，后备土地资源不足。 ④土地资源分布不均，土地生产力地区差异显著。
(2)利用中存在的问题及解决措施
①主要问题：水土流失、土地荒漠化、盐碱化、乱占耕地、土地污染等。
②解决措施：合理用地、节约用地、保护耕地，把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策。
1．主要土地利用类型及其分布
2.土地资源面临的主要问题与对策
下图为我国西南地区某流域1973～2002年部分土地利用类型面积变化图。读图，回答(1)～(2)题。
(1)关于该流域土地利用类型面积变化的叙述，正确的是( ) A ．前期增加后期减少的是林地 B ．增幅和减幅均最大的是灌丛草地
C．前期减少幅度最大的是旱地
D．整个时期耕地总体上是减少的
(2)以下土地利用类型中，其面积前后期变化能反映流域生态状况由退化趋于好转的是( )
①旱地②灌丛草地③建设用地④裸岩地
A．①③B．②④
C．①④D．②③
解析：第(1)题，读此图时一定要注意图中反映的土地利用类型面积的变化有正、负之分，判断前后差值时必须注意。第(2)题，解题的关键是看好图例，仔细读图，然后判断土地利用前后期的变化，进而推理变化给流域生态环境带来的影响。
答案：(1)D (2)B
考点二水资源与水能资源
1．我国水资源的基本特点
(1)总量丰富，居世界第六位，但人均占有量少，仅相当于世界人均的1/4。
(2)时空分布不均匀，表现为南多北少；年际变化大，夏秋多、冬春少。
(3)水资源与人口、耕地的分布不匹配。
2．我国水能资源的基本特点
(1)蕴藏量大，可开发量居世界第一。
(2)地区分布不均，按地区来说，大部分集中在西南地区，其次是中南地区和西北地区；按河流来说，长江流域最丰富。
(3)大型水电站的比重很大。
(4)开发利用率低。 3．解决水资源紧缺的措施 (1)修建水库，解决时间分配不均。
(2)跨流域调水，解决水资源空间分布不均衡。 (3)节约用水，保护水资源。
1．华北平原水资源紧张的原因与解决措施
解决措施?????
保护水资源，防治水污染，提高用水效率， 建成节水防污型社会
修建水库，解决水资源的时间分配不均
跨流域调水，解决水资源的空间分布不均 2．跨流域调水
1．水资源开发利用率是指流域或区域用水量占水资源可利用量的比率。下列叙述正确的是( )
A．水资源可利用量均高于世界平均值
B．水资源最紧缺的地区是准噶尔盆地
C．解决水资源紧缺问题的核心是提高其利用率
D．解决水资源问题的核心是调节径流的季节分配不均
解析：选C。注意纵坐标表示的是水资源的开发利用率，“可利用量”和“开发利用率”是两个不同的概念；开发程度越高说明水资源越紧缺，因此海河流域水资源最紧缺；解决水资源问题的核心是提高其利用率。
2．河南省是南水北调中线工程干线最长、占地最多、移民征迁任务最重、投资最大、计划用水量最大的省份。读“河南省地形图”及“南水北调中线工程线路示意图”，回答(1)～(2)题。
(1)影响南水北调中线河南段走向变化的主要因素是( )
A．地形B．水源
C．交通D．城市
(2)对南水北调中线工程的影响，叙述正确的是( )
A．工程建设加重受水区的环境恶化
B．能缓解地下水位大幅下降引起的盐碱化问题
C．利于解除海河流域洪涝的威胁
D．将促进北方缺水地区社会经济的发展
解析：第(1)题，从河南省地形图和南水北调中线工程线路示意图中经过河南省的线路对比，可看出线路在河南省境内发生较大的弯曲，主要是考虑既要避开海拔太高的山地，又要保证能比下游海拔高，使水能自流而下，所以走向受地形影响较大。第(2)题，北方地区因缺水而影响社会经济可持续发展，所以南水北调后，将有利于北方缺水地区的可持续发展。南水北调后会使线路沿线和北方地区的地下水位有所上升，可能会加重该地区的土地盐碱化。
答案：(1)A (2)D
考点三我国其他主要自然资源
1．矿产资源——分布广泛，相对集中
(1)能源矿产
①煤炭：储量丰富，产量第一；主要集中在我国北方地区，以新疆、内蒙古、山西和陕
西为主。
②石油、天然气：主要集中分布在我国的东北、华北、西北以及四川盆地、柴达木盆地和东部沿海大陆架及南海海域。
(2)金属矿产
①铁矿：以河北、辽宁、四川三省储量最多。
②有色金属矿：主要集中于我国南方地区。
2.海洋资源
(1)基本特点：海域辽阔、条件优越、资源丰富。 (2)主要类型及特点
①多样的生物资源：B 舟山渔场是我国最大的渔场，主要位于长江口附近，寒暖流交汇，饵料丰富。
②丰富的矿产资源：石油、天然气、滨海砂矿。 ③巨量的化学资源
海盐生产?
????北方：A 长芦盐场
南方：C 莺歌海盐场
(3)开发利用中的问题：开发利用程度低，海洋灾害频繁，海域环境污染加剧，近海渔业资源衰竭。
【点拨】 (1)海底矿产资源的分布：石油、天然气主要分布在沿海大陆架，锰结核(多金属结核)主要分布在洋盆中。
(2)海洋资源还包括海洋能源、海洋旅游资源等。
1．矿产、海洋资源的对比
2.盐场的形成条件和我国主要盐场
(1)形成条件????
?气候条件：气候干旱（或季风性干旱）、 蒸发旺盛地形条件：平坦的海滩适于晒盐
(2)主要盐场
①最大盐场：长芦盐场。条件：a.位于渤海沿岸，有适于晒盐的平坦海滩；b.属温带季风气候，春旱严重，蒸发旺盛，利于晒盐。
②海南岛的莺歌海盐场和台湾布袋盐场。条件：a.都有平坦的海滩；b.都位于背风坡，降水少，晴天多，蒸发旺盛，利于晒盐。
3．西气东输
4．西电东送
5.我国的能源现状及解决途径
(1)我国能源现状
①能源资源总量丰富，人均占有量少。
②能源地区分布不平衡，西多东少。我国能源资源以煤为主，石油、天然气等清洁能源消费量低。
③能源消费结构不合理，单位产值能耗高。
④能源需求增长快，供求矛盾日益突出。
(2)解决我国能源问题的措施
解决我国能源紧张问题须立足国内，把节约能源放在第一位，逐步建立一个节能的社会，实行“节能优先、结构多元、环境友好”的可持续能源发展战略；实行“进口源地”和“运输线路”多元化战略；建立石油战略储备体系；加大能源勘探与开采，增加能源产量；加快西电东送、西气东输工程建设；稳妥发展核电，因地制宜发展沼气、太阳能、水能、风能、海洋能等；加快技术革新，提高能源的利用率；加强宣传，提高公民节约能源的意识；实现产业升级，适当限制耗能大的工业发展。
下图是我国1978年和2007年能源生产总量及构成示意图，读图回答(1)～(2)题。
(1)1978年和2007年我国能源生产构成的共同特点是( )
A．以煤炭为主B．以石油为主
C．天然气比重下降D．原煤的比重下降
(2)有关1978年到2007年我国能源生产变化的叙述，正确的是( )
A．原煤的生产量略有下降
B．原油生产下降幅度最大
C．非矿物能源增长两倍多
D．天然气生产增长约4倍
解析：第(1)题，从两年的能源比重看，都是以煤炭为主。第(2)题，根据两年的能源总量和各种能源的比重，可以比较出各种能源生产的变化。
答案：(1)A (2)D
考向一我国区域土地资源问题
1．(2012·高考安徽卷)根据材料和图，结合所学知识，描述图中两个Ⅰ区的区位特点，并分别分析其耕地面积变化的主要原因。
材料近些年，“千湖之省”湖北针对省情，夯实农业发展基础，调整产业结构，优化产业布局，推动区域协调发展。
1990～2009年湖北省耕地面积变化的区域差异
解析：图中Ⅰ区为耕地快速减少区，在图中分别位于西北部山区和武汉市所处的平原、湖区。山区耕地快速减少，主要是因为生态退耕还林；武汉市所在的平原、湖区耕地快速减少，应是快速城市化和退田还湖的结果。
答案：Ⅰ区分别位于西北部山区和东部平原、湖区。西北部山区耕地快速减少，主要因为退耕还林；东部平原、湖区耕地快速减少，主要因为快速城市化和退田还湖。
考向二水资源跨区域调配
2．(2014·高考浙江卷)南水北调东线工程是把长江的水调往北方的调水工程，调水线路主要为大运河。读南水北调东线工程调水线路图，完成(1)～(2)题。
(1)对南水北调东线工程及其可能带来的影响，叙述正确的是( )
①可以解决华北平原的盐碱化问题
②有利于改善丙地大运河航运条件
③丙至戊段可以自流引水
④可缓解戊地的用水紧张
A．①②B．③④
C．①③D．②④
(2)南水北调东线工程对长江可能带来的影响，叙述正确的是( )
A．可提高社会对长江水质的关注
B．可促使长江的泥沙向海洋输送
C．可降低甲地咸水入侵发生的可能
D．可改变长江口外海洋潮汐的规律
解析：第(1)题，南水北调东线工程通过京杭大运河，在扬州江都提水北调，将长江水输往华北地区，可以增加丙地大运河河段的水量，改善航运条件，并缓解华北地区的用水紧张状况，但是在黄河以南水不能自流，根据图中海拔高低可见。第(2)题，南水北调经过经济发达的东部地区，水污染严重，把水调走后，泥沙因水的减少而沉积，海水倒灌，河口地区盐碱化问题加重。水质的优劣会引起社会的关注。
答案：(1)D (2)A
考向三新能源开发条件分析
3．(2012·高考浙江卷)读我国某区域示意图，2011年11月4日，我国首个千万千瓦级
风电基地在酒泉启动建设。该地建风电基地的有利条件有( )
①可利用周围未利用土地②距冬季风源地近，风力强劲③人口众多，经济发达④能源短缺，需求量大
A．①②B．②③
C．③④D．①④
解析：选A。酒泉位于我国西北内陆地区，距冬季风源地近，风力强劲；酒泉气候干旱，人口稀少，未利用土地多。
一、选择题
读中国东部沿海部分省(市、区)耕地、水资源比重对比图，回答1～2题。
1．图示反映我国的资源问题是( )
A．耕地与水资源的配套失衡
B．水资源的时间分布不均
C．资源总量多，人均资源量少
D．土地资源空间分布不均
2．我国解决这一问题的主要措施是( )
A．西气东输
B．南方平整土地，北方节约用水
C．南水北调
D．控制人口数量，提高人口素质
答案：1.A 2.C
根据下表资料，回答3～4题。
我国四省(区)某年人口及部分自然资源统计数据
3.表中①②③④所示省(区)的简称依次是( )
A．川、黑、苏、陇B．苏、川、陇、黑
C．黑、川、陇、苏D．陇、黑、川、苏
4．下列推理，其过程和结论正确的是( )
A．耕地面积①比②小，因此，山区面积①比②大
B．水资源总量②比③多，因此，年降水量②比③大
C．木材总蓄积量③比④少，因此，森林覆盖率③比④低
D．城镇人口占总人口比重①比③小，因此，乡村人口比重①比③大
答案：3.A 4.D
5．上海建设长江口青草沙水源地以供应优质水。要从根本上保证水资源的质量，最主要的措施是( )
A．推广节水技术B．防治水污染
C．大力开采地下水D．寻找新的水源地
解析：选B。上海位于亚热带季风气候区，降水丰富，水资源应该丰富，但由于水污染，
使其成为水质性缺水城市，故要从根本上保证水资源的质量，应该防治水污染。
为了实现可持续发展，我国对水土资源进行了初步调查，得出下表资料。读表回答6～7题。
6.我国水资源和耕地分布的特点是( )
A．南方地多水少B．南方地少水多
C．北方地多水多D．北方地少水少
7．针对水土资源的配置情况，经过多年研究、论证、规划，我国正在实施的巨大工程是( )
A．长江三峡工程B．淮河治理工程
C．南水北调工程D．江都水利枢纽工程
解析：由表中数据可明显看出我国水资源分布是南多北少，而耕地分布则是南少北多，水土资源明显不匹配，为此我国正在实施南水北调跨流域调水工程。
答案：6.B 7.C
我国的能源生产和消费地区分布很不平衡。能源的跨区域调配有利于资源的合理配置，实现经济社会可持续发展。读我国西电东送南线工程简图，回答8～9题。
8．图中输送的电能是( )
①水电②火电③核电④风电
A．①②B．①③
C．②③D．①④
9．图中输送的电能主要来自( )
A．内蒙古、山西、贵州B．四川、湖北、安徽
C．云南、贵州、广西D．贵州、广西、重庆
解析：第8题，西电东送南线主要是将西南部的水电和坑口火电送往广东。第9题，水电主要来自云南、贵州和广西，火电主要来自云南和贵州。
答案：8.A 9.C
读2013年我国能源消费结构图，回答10～11题。
10．与2005年相比，在我国2013年能源消费结构中比重增幅最大的是( )
A．煤炭B．石油
C．天然气D．水电
11．下列关于2013年我国能源消费结构的叙述，正确的是( )
A．天然气将取代煤炭，成为我国最主要的消费能源
B．核电的消费总量与2005年基本持平
C．水电所占比重有所增加
D．可再生能源的消费量大幅下降
解析：第10题，读图可知，比重增幅最大的是天然气。第11题，天然气所占的比重虽然上升很快，但短期内无法取代煤炭的能源地位；核电所占的比重几乎没有变化，但是2013年的能源消费总量肯定比2005年大得多，所以核电的消费总量应该是增加的，可再生能源的消费量也有所增加。
答案：10.C 11.C
读“我国沿32°N所作的地形剖面图”，回答12～13题。
12．A地形区丰富的新能源是( )
A．水能、风能B．太阳能、地热能
C．生物能、核能D．天然气、石油
13．B地形区的主要土壤类型是( )
A．紫色土B．黄土
C．灰化土D．黑土
解析：由剖面图和经纬度可知A为青藏高原，B为四川盆地。青藏高原太阳能、地热能资源丰富，四川盆地紫色土广布。
答案：12.B 13.A
二、综合题
14．“十二五”期间，在国家政策支持下，我国新能源产业将迎来加速发展和布局调整的重要机遇。读中国新能源产业重点分布区域图，完成下列各题。
(1)判断在区域分工中主要承担新能源产业研发、高端制造功能的地区并简述理由。
(2)内蒙古近期发展目标之一是打造以“中国电都”为核心的国家特大型绿色能源基地。请你为内蒙古提出一种绿色能源开发的方法，并说明其可行性。
解析：(1)新能源产业的研发和高端制造对技术、资金条件要求较高，应布局在经济发达、人才优势明显的区域。
(2)内蒙古有丰富的风能资源和太阳能资源，可以选择其一进行分析。
答案：(1)地区：长三角和环渤海地区。理由：人才集聚，科技水平高；经济发达，研发资金雄厚；工业基础好。
(2)方法一：开发风能资源。理由：内蒙古靠近冬季风源地，水平气压梯度力大，地形平坦开阔，植被较为稀疏，摩擦力较小，风速大，风能资源丰富；区内、区外能源需求量大；
国家政策支持等。
方法二：开发太阳能资源。理由：全区大部分地区是温带大陆性气候，晴天日数多，大气对太阳辐射的削弱作用弱，日照时数长，太阳能资源丰富；区内、区外能源需求量大；国家政策支持等。
15．读我国东部沿海地区图，回答下列问题。
(1)写出图中字母代表的我国最大海洋渔场和当前重点开发区的名称：
A________渔场，B________重点开发区，C________重点开发区，D________重点开发区。
(2)图中A处形成我国最大海洋渔场的原因是什么？
(3)结合D重点开发区的气候、海洋等方面的资源优势，确定当前及今后开发的重点，应在本区建成哪些农业产业基地？
解析：本题主要考查我国东部沿海的相关资源分布状况，可由图中信息确定字母所在位置及其名称，渔场成因应从洋流、大陆架位置、饵料来源等方面分析。
答案：(1)舟山京津唐沪宁杭海南岛
(2)位于暖流与沿岸寒流交汇处；沿岸有长江、钱塘江汇入；位于浅海大陆架，浮游植物光合作用强，饵料丰富。
(3)以热带作物为中心的现代化农业基地；海洋渔业基地；热带珍稀动物饲养基地。
高二地理知识点讲解：区域自然资源综合开发利用
高二地理知识点讲解：区域自然资源综合开 发利用 区域自然资源综合开发利用 中国土地资源的基本特点是：绝对数量大，人均占有少；山地多，平原少，耕地与林地所占的比例小；各类土地资源地区分布不均，耕地主要集中在东部季风区的平原和盆地地区，林地多集中在东北、西南的边远山区，草地多分布在内陆高原、山区。中国幅员辽阔，自然资源非常丰富。中国各类型土地资源都有分布；水能资源居世界第一位；是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。 两类能源 可再生能源：水能、风能、生物能、潮汐能、太阳能 非可再生能源：煤炭、石油、天然气等矿物能源 山西省煤炭资源的开发条件 ①煤炭资源丰富，开采条件好：储量丰富、分布范围广、煤种齐全、煤质优良] ②市场广阔③位置适中，交通比较便利 能源基地建设 ①扩大煤炭开采量②提高晋煤外运能力 ③加强煤炭的加工转换：建设坑口电站；发展炼焦业 三条产业链 煤—电—铝煤—焦—化煤—铁—钢 能源综合利用的结果
山西省产业结构由以煤炭开采业为主的单一结构转变为以能源、冶金、化工、建材为主的多元结构，原料工业逐步超过采掘工业而占到主体地位，实现了产业结构的升级。 环境的保护与治理 ①提高煤的利用技术；②调整产业结构；③“三废”的治理 人类文明的发源地 尼罗河文明两河文明黄河——长江文明印度河——恒河文明 田纳西河 位于美国东南部，是密西西比河支流俄亥俄河的一条流程最长、水量最大的分支； 发源于阿巴拉契亚山的西坡，在肯塔基市附近注入俄亥俄河。 不同地段的保护 山地：河流的发源地，保护好植被生态 河谷平原：人类活动比较集中的地区，是生态环境保护的重点。 河流：流域中开发利用的主要部分，注意水资源的合理分配和水质的保护。 田纳西河流域开发的自然背景 地形：多山，地形起伏大，蕴藏着丰富的水力资源；陆路交通不便，河流航运作用十分突出。 气候：亚热带地区，冬末春初降水多。 水系：支流众多，水量丰富，大部分可通航，并通过密西西比河及其支流可通往全国大部分地区；地形起伏大，河流落差大，受气候影响，水量很不稳定。 矿产资源：非常丰富。 流域的早期开发及其后果
中国旅游地理课程标准
《中国旅游地理》课程标准 课程类别：专业必修 适用对象：旅游管理（10级） 总学时：70学时,其中讲授学时：32学时；课内实践学时：32学时； 其它(放假)：6学时 独立实践学时：10 一、课程的性质、任务与基本要求 （一）性质与任务 《中国旅游地理》是旅游管理专业的一门专业基础课。本课程的任务是系统地介绍和讲解中国旅游区划及各区域的旅游景点与风俗文化，学生通过本课程的学习应达到以下上年目的：树立正确的旅游服务意识；全面认识和掌握中国的自然旅游资源；掌握人文旅游资源；学会设计相关旅游线路。通过对本课程的学习，为学习后续课程和以后从事本专业工作打下坚实基础。 （二）本课程的基本要求 通过本课程的教学，掌握旅游地理学的基本概念；熟悉中国旅游地理的学习方法；了解中国旅游资源形成的地理环境；掌握中国旅游资源的基本特点；认识中国旅游资源的基本类型；熟悉中国旅游地理环境；掌握旅游资源的分类；掌握旅游资源调查的方法；掌握中国旅游交通网的分布；掌握中国旅游交通的主要方式；.熟悉我国旅游交通网线；中国铁路干线的分布图填绘；熟悉我国高速公路线；掌握中国八大文化区域的特征；熟悉中国不同文化区域的民俗特色；了解各个旅游区的旅游资源状况及成为旅游热点的优势；掌握最突出的优势旅游资源；掌握最重要的旅游景点概况；认识旅游区应该侧重发展的对象以及以后的发展趋势；学会设计旅游区的特色旅游线路；景点分布图的填绘；分析旅游区旅游的发展趋势，预测旅游发展前景。 二、主要内容及其教学要求 第1章绪论 主要教学内容 1.旅游地理学的概念和学科性质 2.旅游地理学研究的主要求内容和学习方法 教学要求 掌握旅游地理学的基本概念；了解旅游地理学的学科性质、研究对象和研究内容；熟悉中国旅游地理的学习方法。 第2章中国旅游地理环境概况
2019高考地理试题含解析——区域自然资源综合开发与利用
资料正文内容下拉开始>> 课时跟踪检测（三十九）区域自然资源综合开发与利用[课时跟踪检测] (时间：40分钟满分：100分) 一、选择题(每小题4分，共44分) 读我国能源保障区分布示意图，完成1～3题。 1．我国能源保障水平的空间分布特征是( ) A．西部高、东部低、北部高、南部低 B．西部高、东部低、北部低、南部高 C．西部低、东部高、北部高、南部低 D．西部低、东部高、北部低、南部高 2．影响我国能源保障水平分布的主要因素是( ) A．能源生产总量 B．能源消费总量 C．能源生产和消费的总量 D．社会经济发展水平 3.M地区能源保障水平高，主要原因是( ) ①天然气资源丰富②水能资源丰富③核能资源丰富④太阳能资源丰富 A．①②B．②③ C．③④ D．①④ 解析：1.A 2.C 3.A 第1题，从图中可以看出，我国能源高保障区主要位于中西部 省区，能源低保障区主要分布在东南沿海地区，因此我国能源保障水平的空间分布特征是西 部高、东部低、北部高、南部低。第2题，能源产量越大，消费量越小，能源的保障水平就 越高。第3题，M地区为四川盆地，水能资源和天然气资源丰富，核能发展较慢，太阳能资 源较少。
大庆油田的发现，结束了中国的油荒历史，也让大庆成为中国工业史上最知名的地点之一。读大庆市地图，回答4～6题。 4．大庆市所辖城区的分布特点是( ) ①带状分布②分散分布③居采油区④靠近铁路 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ 5．大庆建成我国重要石油基地的首要条件是( ) A．石油储量丰富B．国内市场庞大 C．铁路交通便利D．科技力量雄厚 6．由于石油资源趋近枯竭，大庆开始了资源城市转型的历程，下列措施中符合可持续发展模式的是( ) ①利用区域优势，建设特色化中小城镇 ②利用技术积累发展石油装备等制造业 ③组织城市人口向农村疏散，发展农业 ④向我国西部油气资源丰富的地区搬迁 A．①② B．②③ C．②④ D．③④ 解析：4.C 5.A 6.A 第4题，读图可以看到，大庆市所辖城区的分布比较分散，图示城区分布在采油区且都靠近铁路。第5题，大庆建成我国重要石油基地的首要条件是丰富的石油资源。第6题，面临石油枯竭的形势，大庆市应利用技术优势延长工业链，发展相关石油装备等制造业；并且利用其广阔的地理区域，建设特色化中小城镇。 (2018·江西五校联考)下图为长江、黄河、珠江、松花江年径流总量与流域面积比较图。读图回答7～8题。 7．图中B、D两河年径流总量差异大，因为B河( )
《地方导游基础知识》课程标准
《地方导游基础知识》课程标准（初稿） 常洲 课程名称：地方导游基础知识 适用专业：旅游服务与管理 链接学制：三年制 开设学期：第一学年第二学期 占有学分：4学分 一、课程定位 《地方导游基础知识》课程是旅游服务与管理专业的专业基础课程，同时也是主干课程和核心课程，在旅游服务与管理专业教学体系中起基础作用。该课程主要讲授导游人员在服务过程中必须具备的的历史、地理、建筑、园林、宗教、民俗、风物特产等基础知识，导游员只有具备了扎实的文化基础知识，才能增加讲解的内涵与品味，才能弘扬祖国五千年的文明与文化，才能满足游客的文化知识追求，担任文化的传播者。丰富的旅游文化知识是导游员成为“文化大使”的前提和基础。本课程与前接课程《中国旅游地理》、平行课程《旅游政策与法规》和后续课程《导游业务》有机地衔接，是提高学生职业能力、参加导游证考试和就业的支撑性课程。开好这门课程，不仅是学生做导游的需要，同时，对学生树立牢固的专业思想有积极的意义，对训练学生的学习方法也有重要的作用。 二、设计思路： 2.1课程基本理念 旨在帮助学生为以后从事导游工作储备丰富的专业知识和基础知识，提升专业素质和综合素质，要求学生掌握并能够把这些知识灵活应用到导游讲解的实践之中，为今后从事导游服务和旅游管理工作打下良好的基础。 2.2课程设计思路 根据旅游企业岗位工作调查，以导游工作任务和工作过程为依据，来设计学
习性工作任务；根据导游员所应掌握的相关的知识要素、能力要素和素质要求，以职业能力为核心，设计与工作内容相一致的课程项目。 课程项目选取依据：一是以就业为导向，瞄准旅游人才市场需求，使课程内容与导游职业资格要求零差异；二是为“导游文化”等后续职业能力课奠定理论与实践基础，使“导游基础”能够充分为专业课程服务，实现毕业就业零距离；三是按照项目选取课程内容和组织教学，不求学科体系的完整，强调课程内容的应用性和需求性。既体现了阶段性能力训练，又实现了综合能力的训练。 本门课程总学时为64，总学分为4。一年级第二学期进行开设。 2、3 课程目标 A、能力目标： （1）能够运用中国历史文化和民族文化的知识，分析、讲解旅游景点的文化特点。 （2）能够运用宗教文化知识，在宗教旅游场所有针对性地讲解四大宗教的起源、发展简况、基本教义，尊奉的主要对象、宗教经典、特殊称谓、宗教建筑布局、宗教著名景观，能够辨别佛像所在的位置、名称。 （3）能够运用古代建筑知识分析古代建筑的基本情况、辨别古建筑的等级、建筑物的种类、主要部分的构成、特点。 （4）能够运用中国古代园林知识分析旅游园林景点的构景要素与构景手段。 B、知识目标 （1）熟悉华北地区各省市自治区的基本概况；了解华北地区各省市地理与气候、区划与人口、交通与资源、历史沿革、文化艺术等基本情况；掌握民族与宗教、旅游资源、特产与美食、民俗风情。 （2）了解东北地区各省市自治区的基本概况；了解东北地区各省市地理与气候、区划与人口、交通与资源、历史沿革、文化艺术等基本情况；掌握民族与宗教、旅游资源、特产与美食、民俗风情。 （3）熟悉华东地区各省市自治区的基本概况；了解华东地区各省市地理与气候、区划与人口、交通与资源、历史沿革、文化艺术等基本情况；掌握民族与宗教、旅游资源、特产与美食、民俗风情。 （4）了解华中地区各省市自治区的基本概况；了解华中地区各省市地理与气候、区划与人口、交通与资源、历史沿革、文化艺术等基本情况；掌握民族与宗教、旅游资源、特产与美食、民俗风情。 （5）了解华南地区各省市自治区的基本概况；了解华南地区各省市地理与气候、区划与人口、交通与资源、历史沿革、文化艺术等基本情况；掌握民族与宗教、旅游资源、特产与美食、民俗风情。。
旅游民俗文化课程标准
《旅游民俗文化》课程标准 课程编码：课程类别：专业选修课 适用专业：旅游管理课程所属系部：旅游艺术系 学时：30 编写执笔人： 审定负责人：审定日期：2013年8月10日 1．课程定位和课程设计 1.1课程性质与作用 《旅游民俗文化》是旅游管理专业学生的一门选修程。本课程主要介绍具有代表性的中国民族宗教世俗信仰、民族服饰、饮食特点、社交礼仪和传统节日。通过本课程的学习，使学生了解和认识中国民族丰富多彩的民俗现象，提高学生的旅游品位，培养学生的文化情趣和民族自豪感，增强学生对民族民俗旅游资源的认识能力和开发、挖掘能力。本课程为学生从事民俗导游、旅游管理打下深厚的知识与理论基础。 本课程与前导课程《旅游学概论》、《中国旅游地理》、《导游基础》等课程有机地衔接，共同构成提高学生岗位技能、参加导游资格考试的支撑性课程。后续课程：《旅游美学》。 1.2课程基本理念 《旅游民俗文化》教学内容的设计始终贯彻“以岗位需求为导向，突出实践教学”的理念，在教学内容选择时注意突出对学生职业能力的训练，同时还兼顾考虑高等职业教育对理论知识学习的需要，融合导游资格证书对知识、技能和态度的要求。 1.3课程设计思路 《旅游民俗文化》采用以任务驱动并参照导游资格证书考试标准来进行课程开发和学习领域设计。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科模式，以校内课堂教学和校外实习实训基地作为主要教学场所，采用任务驱动的教学模式，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导、实战体验等教学方法，做到在学中做、做中学。 2．课程目标 本课程在教学的各个环节中，重点传授知识的同时，还注重培养学生的探索精神，努力实现学生知识、能力、素质的协调发展。 知识目标： （1）掌握民俗与旅游主要概念、民俗旅游的基本知识、民俗旅游研究的主要理论方法； （2）掌握中国各民族服饰民俗、饮食民俗、居住民俗、人生仪礼民俗、节日民俗、游艺民俗、宗教信仰民俗、禁忌民俗等。 能力目标： （1）具备民俗导游能力，能够熟知和理解各类民俗事象的表现，并对此作出准确判断与分析； （2）能利用民族民俗相关知识进行传统旅游文化产品开发，具有旅游市场拓展能力； （3）具备研究旅游目的地旅游资源所需的收集信息、查阅资料、逻辑思维及创新的能力； （4）能灵活运用与分析民俗的文化背景与文化内涵，能撰写个性化导游词。
中国区域地理——青藏地区(含答案)
中国区域地理第八章青藏地区 主备人：胡露茹 姓名班级学号使用时间； 一、学习目标: 1.掌握青藏地区的地理位置和范围，能准确定位。主要矿产地及能源分布。 2.熟悉青藏地区的气候、地形特征，能分析青藏地区的高寒气候的形成原因。 3.了解自然资源（如主要矿产、能源）的分布 4.了解青藏地区的特色农业地域类型，能分析自然条件和社会经济因素对青藏地区的农业生产的影响及其特点。 5.了解青藏地区的主要生态环境问题，理解青藏地区生态环境保护的重要性。 6.认识青藏地区的主要城市及其分布的区位。 二、重点难点: 1.青藏地区的生态环境的形成原因及保护措施 2.自然条件和社会经济区位对工农业发展的影响。 三、复习材料：《区域地理》P157-163；《图文详解》P199-200 四、学习过程 第一部分自主学习 【知识点一】青藏地区概况 一、概况 （一）面积和人口：面积占全国25%、人口占全国1%，具有的特点。 （二）民族与宗教： 1、民族：主要聚居区 2、宗教：青藏地区除青海省东北部汉族人较多外，大部分地区人口以藏族为主．藏族人民多信奉藏传佛教（俗称教）．位于拉萨市中部的是著名的藏传佛教圣地． （三）自然地理环境特征： 1、位置和范围： （1）青藏地区位于山脉以西、山脉以北、山-- 山脉—山脉以南。区内大体可以分为、、 、四个分区 （2）经纬度位置：大约位于N——N，属于纬度的高原； 位于E——E之间， （3）相对位置： 青藏地区西部和南部依次与、、、、、、等国接壤。 利：青藏地区是我国与亚、亚地区的交往的新通道，是我国通往西亚的陆上咽喉要道，将来可能成为我国从西亚进口石油的重要通道。地处我国中巴经济走 廊、中缅经济走廊的起点区。 弊：①与印度存在土地争议，国防压力大。
4《中国旅游地理》课程标准
《中国旅游地理》课程标准 1、前言 《中国旅游地理》是“十二五”职业教育国家规范教材，依据教育部《中等职业学校旅游服务与管理专业教学标准》，并参照旅游行业相关标准编写。作为旅游服务与管理专业的核心课，承担着向学生传授旅游工作所需的文化基础知识、提升旅游服务工作人员的文化素养、培养把知识应用于实际能力的重任，同时也肩负着普及人们旅游活动常识的义务。基于此，我们对以往《中国旅游地理》教材不断吸取精华，总结、完善，根据旅游业发展的新动态，结合旅游职业教育研究的新成果，充分考虑使用者的特点，对教材进行编写。在整体内容选取和编排上，突出实用性、时效性、新颖性。 1.1课程性质与任务 《中国旅游地理》是旅游管理专业、导游专业岗位基础平台核心课程，此门课程所学内容是众多专业课如旅游资源与开发、旅行社实务、旅游文化、导游业务等的基础知识，地位十分重要，课程内容及教学体现了旅游管理应用型人才培养的特色要求。 《中国旅游地理》是研究人类的旅游活动与我国地理环境及社会经济发展相互关系的一门科学。通过本课程的教学,让学生初步掌握旅游地理学科的基本理论和方法，重点掌握中 国旅游资源的基本特征和旅游地理环境时空分布及其形成的
原因，掌握各分区最具特色的优势旅游资源，主要旅游区和 景点及其旅游价值以及重要旅游线路，从而全面认识中国旅游国情，深刻理解旅游兴国战略，树立为中国旅游业发展贡献力量的信念；同时,通过本课程的教学，培养学生的创新精神，提高学生的专业素质与能力。 1.2设计思路 按照“以职业能力目标为导向，构建基于工作体系的中职 课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的 工作项目课程体系。彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。 围绕旅游管理专业的“区域旅游设计”的职业能力，特别 关注旅游区域资源价值与市场需求识别、旅游目的地设计、 旅游形象设计、旅游生态保护设计等进行课程项目开发，实施项目化教学。 2、课程培养目标 通过任务引领的项目活动，使学生掌握旅游地理的地域分异规律，能够进行旅游资源调查与分析，学会进行旅游线路设计、旅游目的地形象设计，同时培养学生多学科、多角度分析问题的思维能力，具有生态保护意识与创新设计意识。 2.1知识目标
完整版地方导游基础知识课程标准初稿2
地方导游基础知识》课程标准（初稿） 常洲 课程名称：地方导游基础知识 适用专业：旅游服务与管理 链接学制：三年制 开设学期：第一学年第二学期 占有学分： 4 学分 一、课程定位 《地方导游基础知识》课程是旅游服务与管理专业的专业基础课程，同时也是主干课程和核心课程，在旅游服务与管理专业教学体系中起基础作用。该课程主要讲授导游人员在服务过程中必须具备的的历史、地理、建筑、园林、宗教、民俗、风物特产等基础知识，导游员只有具备了扎实的文化基础知识，才能增加讲解的内涵与品味，才能弘扬祖国五千年的文明与文化，才能满足游客的文化知识追求，担任文化的传播者。丰富的旅游文化知识是导游员成为“文化大使”的前提和基础。本课程与前接课程《中国旅游地理》、平行课程《旅游政策与法规》和后续课程《导游业务》有机地衔接，是提高学生职业能力、参加导游证考试和就业的支撑性课程。开好这门课程，不仅是学生做导游的需要，同时，对学生树立牢固的专业思想有积极的意义，对训练学生的学习方法也有重要的作用。 二、设计思路： 2.1 课程基本理念 旨在帮助学生为以后从事导游工作储备丰富的专业知识和基础知识，提升专业素质和综合素质，要求学生掌握并能够把这些知识灵活应用到导游讲解的实践之中，为今后从事导游服务和旅游管理工作打下良好的基础。 2.2 课程设计思路 根据旅游企业岗位工作调查，以导游工作任务和工作过程为依据，来设计学习性工作任务；根据导游员所应掌握的相关的知识要素、能力要素和素质要求，以职业能力为核心，设计与工作内容相一致的课程项目。 课程项目选取依据：一是以就业为导向，瞄准旅游人才市场需求，使课程内容与导游职业资格要求零差异；二是为“导游文化”等后续职业能力课奠定理论与实践基础，使“导游基础”能够充分为专业课程服务，实现毕业就业零距离；三是按照项目选取课程内容和组织教学，不求学科体系的完整，强调课程内容的 应用性和需求性。既体现了阶段性能力训练，又实现了综合能力的训练
“区域自然资源综合开发利用”知识点总结
【地理】“区域自然资源综合开发利用”知识点总结 一、能源分类 1.可再生能源（举例水能、风能、生物能、潮汐能、太阳能）； 2.非可再生能源（举例煤炭、石油、天然气等矿物能源和核能）。 二、山西省煤炭资源的开发条件 1.煤炭资源丰富，开采条件好、储量丰富、分布范围广、煤种齐全、煤质优良 2.市场广阔：一是我国对能源的需求进一步增加；二是以煤为主的能源结构在相当长的时期内不会改变。 3.位置适中：输煤输电距离近。 4.交通比较便利：北中南三条运煤铁路分别是大秦线、神黄线、焦日线。 三、能源基地建设： 1.面临挑战： （1）人均资源量少； （2）人均能源消耗量低； （3）单位产值能耗高； （4）以煤炭为主能源消费结构； （5）能源安全受到威胁。 2.采取措施： （1）扩大煤炭开采量； （2）提高晋煤外运能力，以铁路为主，公路为辅； （3）加强煤炭的加工转换：一是建设坑口电站，变输煤为输电；二是发展炼焦业。
四、能源的综合利用 1.变革原因：产业结构单一、经济效益低下、生态环境问题严重。 2.变革模式：结合铁矿、铝土矿等资源优势，构建三条产业链：煤电铝、煤铁钢、煤焦化。 3.能源综合利用的结果： （1）山西省产业结构由以煤炭开采业为主的单一结构转变为以能源、冶金、化工、建材为主的多元结构； （2）原料工业逐步超过采掘工业而占到主体地位； （3）实现了产业结构的升级。 五、环境的保护与治理 1.提高煤的利用技术：推动以洁净煤为代表的清洁能源产业的发展。 2.调整产业结构：以重化工业为主的产业结构是生态环境问题根源所在。 （1）对原有重化工业进行调整，使产品向深加工、高附加值方向发展； （2）大力发展农业、轻纺工业、高技术产业和旅游业。 （3）“三废”的治理： ①废渣：回收再利用； ②废气：消烟除尘，营造防风林带； ③废水：沉淀净化。 六、流域开发的自然背景 1.重要性：决定了河流的利用方式和流域的开发方向。 2.河流概况：密西西比河的二级支流，发源阿巴拉契亚山西坡，在肯塔基市注入俄亥俄河。 3.开发注意：
中国旅游地理新课程标准
一、课程定位 课程性质：《中国旅游地理》是高等职业学校旅游服务与管理专业和饭店服务与管理专业的一门专业必修课程，是旅游学与地理学的交叉学科。 通过本课程的学习，能帮助学生掌握基本的旅游地理知识，熟悉我国主要的旅游景点景观，培养学生积极乐观的生活情趣，在旅游审美中陶冶情操、完善修养、提高素质。 课程一方面提高了学生的专业知识素养，另一方面也提高学生对旅游资源考察、评价能力，景观鉴赏、解说等能力，为学生将来踏上就业岗位奠定了良好的基础。 二、课程目标 1．素质目标 （1）通过课程的分组模拟练习，培养学生良好的服务意识和团队协作精神（2）通过专业技能的学习，培养学生具有良好的奉献精神和职业道德 2．能力目标 （1）能进行基本的景观鉴赏和景点解说 （2）能进行基本的旅游线路规划 （3）能进行基本的旅游行程制定 3．知识目标 （1）了解旅游活动和地理环境之间的基本关系 （2）了解旅游地理学的概念和学科性质 （3）了解旅游的客源与客流的形成 （4）掌握可持续发展对旅游的重要意义和策略 （5）熟悉全国各旅游资源的分布与特征
（6）掌握旅游资源的分区 （7）掌握各区重要旅游景点与旅游精品线路 （8）掌握各区重要旅游景点的解说和旅游精品线路的安排三、教学内容和要求
四、实施建议 1．教学方法 本课程采用理论与实践相结合的方式进行。 在教学中，使用多种教学法灵活课堂讲课，包括讲授法、提问法、互动教学法、案例分析法、图片视频欣赏、示范教学法、学生模拟演练法等。充分发挥师生在教学中的互动性和创造性，引导学生学习并掌握中国旅游地理的相关知识，如旅游区划分、各旅游区的经典代表及景观特征、旅游线路安排与设计等等；通过教师的讲解和引导，让学生对该课程有正确的认识与看法，并能有效的进行景点景区介绍以及旅游线路设计与安排。 在教学的过程中，要充分利用各种资源。除了重点知识的讲解，还需要配合有关图文资料，便于学生的理解和掌握。 2．教学条件与环境 结合课程充分使用多媒体设备，将理论内容转化为更为直观的方式让学生能更易于接受，并通过各种活动的设计、模拟与参与，充分调动学生的主动性、积极性和创造性。 3．参考教材与文献 （1）教材： 刘英杰《中国旅游地理》大连理工大学出版社 （2）教参： 1）罗兹柏《中国旅游地理》南开大学出版社 2005. 9 2）杨载田《中国旅游地理》科学出版社 2005. 9 3）庞规荃《中国旅游地理》旅游教育出版社 2004. 3 4）保继刚《旅游地理学》高等教育出版社 2006. 1 五、考核评价 （l)过程与目标结合评价，结合课堂提问、课堂模拟、课后作业等手段，加强课内教学环节的考核，并注重平时分数。 (2)强调理论与实践一体化评价，注重引导学生进行学习方式的改变。 (3)强调课程结束后综合评价，注重考核学生前厅管理与服务知识的应用水平。 (4)建议在教学中分任务模块评分，课程结束时进行综合模块考核。 学期教学评价=过程评价50% +期末评价50%
区域自然资源综合开发利用知识归纳
《区域自然资源综合开发利用》知识归纳 第一节能源资源的开发——以我国山西省为例 1、能源分类 可再生能源（水能、风能、生物能、潮汐能、太阳能）； 非可再生能源（煤炭、石油、天然气等矿物能源和核能）。 2、山西省煤炭资源的开发条件 ①煤炭资源丰富，开采条件好、储量丰富、分布范围广、煤种齐全、煤质优良。②市场广阔：一是我国对能源的需求进一步增加；二是以煤为主的能源结构在相当长的时期内不会改变。③位置适中：输煤输电距离近。④交通比较便利：北中南三条运煤铁路分别是大秦线、神黄线、焦作—兖州—日照线。 3、能源基地建设： （1）面临挑战：①人均资源量少；②人均能源消耗量低；③单位产值能耗高；④以煤炭为主能源消费结构；⑤能源安全受到威胁。 （2）采取措施：①扩大煤炭开采量；②提高晋煤外运能力，以铁路为主，公路为辅； ③加强煤炭的加工转换：一是建设坑口电站，变输煤为输电；二是发展炼焦业。 4、能源的综合利用 （1）变革原因：产业结构单一、经济效益低下、生态环境问题严重。 （2）变革模式：结合铁矿、铝土矿等资源优势，构建三条产业链：煤—电—铝、煤—铁—钢、? 煤—焦—化。 （3）能源综合利用的结果：①山西省产业结构由以煤炭开采业为主的单一结构转变为以能源、冶金、化工、建材为主的多元结构，②原料工业逐步超过采掘工业而占到主体地位， ③实现了产业结构的升级。 5、环境的保护与治理 （1）开展矿区土地复垦：通过工程和生物措施，充分利用厂矿的人力、财力和科技优势，建立集约经营的高效蔬菜、水果及肉蛋奶生产基地。 （2）提高煤的利用技术：推动以洁净煤为代表的清洁能源产业的发展。 （3）调整产业结构：以重化工业为主的产业结构是生态环境问题根源所在，①对原有重化工业进行调整，使产品向深加工、高附加值方向发展；②大力发展农业、轻纺工业、高技术产业和旅游业。 （4）“三废”的治理：①废渣：回收再利用；②废气：消烟除尘，营造防风林带；③废水：沉淀净化。 【拓展知识】我国能源紧张的原因与解决措施 1、原因：经济发展速度快，能源需求量增加迅速；高能耗工业发展快，加速了能源紧张；能源利用效率低，浪费严重；能源勘探、开采跟不上国民经济发展的需求；国际石油价格上涨；我国缺少石油储备体系。 2、解决措施：采用多元化进口石油战略；建立石油储备体系；加大能源勘探、开发力度，提高能源产量；加快西气东输、西电东送、川气东送等工程建设；稳妥发展核电；因地制宜发展沼气、太阳能、风能、海洋能等新能源；加大技术革新，提高能源利用效率；加强宣传，提高公民的节能意识；实现产业升级，适当限制耗能大的工业的发展。 【答题思路】分析原因——紧扣供需关系说矛盾 解决措施——从开源节流展开述要点
区域自然资源综合开发利用高考真题集锦
区域自然资源综合开发利用高考真题集锦 高三地理备课组 2009上海国际车展上，展出的新能源车型和清洁能源车型比以往任何一届都多。据此回答1-2题。 1．若新能源车被广泛使用，将产生的积极影响是 A．缓解城市交通压力 B．减轻大气污染 C．促进经济快速发展 D．提高能源利用率 2．若现阶段大量使用清洁能源乙醇作为汽车燃料，将会产生的影响是 A．缓解土地荒漠化 B．加剧粮食供应紧张局面 C．减轻耕地压力 D．增加二氧化碳排放量 3．图4是2010年我国能源消费结构预测图。与2005年相比，2010年我国能源消费结构变化将是 图4 A．以清洁能源消费为主 B．可再生能源消费比重均有增加 C．水电消费大幅度下降 D．新能源消费增幅最大 4．沼气是我国农村地区积极推广的新能源之一。就沼气开发利用与气候条件的关系，下列叙述正确的是 A．北方比南方日照强，利用沼气时间长 B．北方冬季晴天较多，沼气产气量较大C．南方夏季降水较多，沼气产气量较小 D．南方比北方气温高，开发利用条件好
5．图4为1987年与2004年世界能源供应构成图。下列叙述不正确的是 A．世界能源供应量增大 B．可再生能源所占比例较大 C．增长最多的是化石能源 D．新能源增长量最小 6．发源于祁连山的弱水经河西走廊，最 终流入内蒙古自治区境内。图18为 “河西走廊弱水流域简图”。读图回答 下列问题。（16分） （1）该流域地处我国三大自然区的 区。（2分） （2）弱水年总径流量为43亿立方米， 在河西走廊绿洲农业灌溉中发挥 了重要作用。其径流量较为丰富的 主要原因是。（2 分） （3）弱水下游流人甲、乙两湖，乙湖 已于上世纪后期彻底干枯，成为沙尘暴 的源地之一。造成这一结果的人为因素 主要有、、、 我国荒漠化防治的主要措施有、 (7分）（4）请简要评价该流域所在自然区经济发展的自然条件（5分）。 7．(25分)流域是一个相对独立的自然地理系统，它以水系为纽带，将系统内各自然地理要素连结成—个不可分割的整体。随着人类活动的加剧，流域已成为区域人地关系十分敏感而复杂的地理单元。 图12是某时期某流域局部地形图，图13是10年后该地区土地利用状况图，图14是该
中国旅游地理课程标准
中国旅游地理课程标准 一、课程性质和地位 《中国旅游地理》是旅游服务与管理专业、导游专业岗位主干专业基础课程，它是研究人类的旅游活动与我国地理环境及社会经济发展相互关系的一门科学。通过本课程的教学, 让学生初步掌握旅游地理学科的基本理论和方法,重点掌握中国旅游资源的基本特征和时空分布及其形成的原因，掌握各分区最具特色的优势旅游资源，主要旅游区和景点及其旅游价值以及重要旅游线路，从而全面认识中国旅游国情, 开阔学生视野，提高旅游人文素质，为中职学生提升旅游审美欣赏力和旅游审美感受力，营造高品位生活奠定基础。 本课程应与《全国导游基础知识》这门课程并行开设，以培养学生学习专业基础的能力。 二、设计思路 按照“以职业能力目标为导向，构建基于工作体系的高职课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的工作项目课程体系。彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。围绕旅游管理专业的“区域旅游设计”的职业能力，特别关注旅游区域资源价值与市场需求识别、旅游目的地设计、旅游产品设计、旅游形象设计、旅游生态保护设计等进行课程项目开发，实施项目化教学。依据工作任务完成的需要、高等职业院校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“双高、双证、三体系”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。学习程度用语主要使用“了解”、“熟悉”、“掌握”、“能”或“会”等用语来表述。“了解”用于表述事实性知识的学习程
旅游地理新课程标准完整版
旅游地理新课程标准 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《中国旅游地理》课程标准 一、课程定位 课程性质：《中国旅游地理》是高等职业学校旅游服务与管理专业和饭店服务与管理专业的一门专业必修课程，是旅游学与地理学的交叉学科。 通过本课程的学习，能帮助学生掌握基本的旅游地理知识，熟悉我国主要的旅游景点景观，培养学生积极乐观的生活情趣，在旅游审美中陶冶情操、完善修养、提高素质。 课程一方面提高了学生的专业知识素养，另一方面也提高学生对旅游资源考察、评价能力，景观鉴赏、解说等能力，为学生将来踏上就业岗位奠定了良好的基础。 二、课程目标 1．素质目标 （1）通过课程的分组模拟练习，培养学生良好的服务意识和团队协作精神（2）通过专业技能的学习，培养学生具有良好的奉献精神和职业道德 2．能力目标 （1）能进行基本的景观鉴赏和景点解说 （2）能进行基本的旅游线路规划 （3）能进行基本的旅游行程制定 3．知识目标 （1）了解旅游活动和地理环境之间的基本关系 （2）了解旅游地理学的概念和学科性质 （3）了解旅游的客源与客流的形成
（4）掌握可持续发展对旅游的重要意义和策略 （5）熟悉全国各旅游资源的分布与特征 （6）掌握旅游资源的分区 （7）掌握各区重要旅游景点与旅游精品线路 （8）掌握各区重要旅游景点的解说和旅游精品线路的安排三、教学内容和要求
四、实施建议 1．教学方法 本课程采用理论与实践相结合的方式进行。 在教学中，使用多种教学法灵活课堂讲课，包括讲授法、提问法、互动教学法、案例分析法、图片视频欣赏、示范教学法、学生模拟演练法等。充分发挥师生在教学中的互动性和创造性，引导学生学习并掌握中国旅游地理的相关知识，如旅游区划分、各旅游区的经典代表及景观特征、旅游线路安排与设计等等；通过教师的讲解和引导，让学生对该课程有正确的认识与看法，并能有效的进行景点景区介绍以及旅游线路设计与安排。 在教学的过程中，要充分利用各种资源。除了重点知识的讲解，还需要配合有关图文资料，便于学生的理解和掌握。 2．教学条件与环境 结合课程充分使用多媒体设备，将理论内容转化为更为直观的方式让学生能更易于接受，并通过各种活动的设计、模拟与参与，充分调动学生的主动性、积极性和创造性。 3．参考教材与文献 （1）教材： 刘英杰《中国旅游地理》大连理工大学出版社2009.11 （2）教参： 1）罗兹柏《中国旅游地理》南开大学出版社2005.9 2）杨载田《中国旅游地理》科学出版社2005.9 3）庞规荃《中国旅游地理》旅游教育出版社2004.3 4）保继刚《旅游地理学》高等教育出版社2006.1 五、考核评价 （l)过程与目标结合评价，结合课堂提问、课堂模拟、课后作业等手段，加强课内教学环节的考核，并注重平时分数。 (2)强调理论与实践一体化评价，注重引导学生进行学习方式的改变。
高中地理区域地理课时作业24中国的自然资源
课时作业(二十四)中国的自然资源 一、单项选择题 图甲为2000年～2007年我国耕地面积变化图，图乙为2002年～2007年我国各类土地面积变化情况示意图。读图回答1～2题。(双选) 1．2000年～2007年我国耕地面积变化的特征是() A．2000年～2007年耕地面积先增加后减少 B．2000年～2007年耕地面积保持在1.2亿公顷以上 C．2002年～2003年耕地面积减少最快 D．2003年～2007年各年耕地面积减少幅度相同 解析：从图甲中2000年～2007年耕地面积曲线变化可以看出，耕地面积先减小后趋于平缓，各年减少幅度不同，其耕地总量保持在1.2亿公顷以上；2002年～2003年曲线的坡度最陡，说明减少最快。 答案：BC 2．2002年～2007年我国耕地面积减少的原因有()
A．建设用地增加B．粮食播种面积增加 C．退耕还林效果显著D．未利用地增加 解析：从图乙可以看出各类土地的变化状况，林地、居民点及独立工矿用地等呈增加趋势，且林地增加较为显著；耕地、未利用地减少较快，说明耕地减少的原因，一是建设用地增加，二是退耕还林效果显著。 答案：AC (2017·唐山高二检测)河南省是南水北调中线工程干线最长、占地最多、移民征迁任务最重、投资最大、计划用水量最大的省份。读“河南省地形图”及“南水北调中线工程线路示意图”，回答3～4题。 3．影响南水北调中线河南段走向变化的主要因素是() A．地形B．水源 C．交通D．城市 解析：从河南省地形图和南水北调中线经过河南省的线路图对比，可看出线路在河南省境内发生较大的弯曲，主要是考虑既要避开
5.我国水资源和耕地分布的特点是() A．南方地多水少B．南方地少水多
《旅游基础知识》课程标准
《旅游基础知识》课程标准 课程名称：旅游基础知识 适用专业：三年制中等职业技术学校《旅游服务与管理》专业 制订时间：2013年6月 一、前言 1.课程性质 本课程是中等职业学校旅游服务与管理专业的一门专业课程。其功能旨在使学生了解旅游业的产生与发展，了解中国的历史、民俗、宗教、建筑、园林、风物、饮食等方面的基本知识，它是旅游服务与管理专业学生一门必修专业课程。本课程涉及知识广泛，能帮助学生拓宽知识面，提高文化素养，也为本专业其它学科的学习打下扎实的基础，在未来的旅游服务工作中能灵活运用，成为符合行业需求的旅游服务专门人才。 2、设计思路 本课程是根据学生职业生涯发展的学习要求所开设的一门课程，也是学生成为合格的旅游人才所需的一门综合性课程。本课程以就业导向为理念，经过行业专家对旅游服务职业岗位中员工所要掌握的旅游基础知识进行分析，以旅游基础从业人员必须具备的综合素质为依据，涵盖导游证考试的基本要求，按照学生的认知规律，以介绍旅游业的概况为起点，以中国的历史、民族民俗、宗教、建筑、园林、饮食文化和风物特产的基本知识为核心来确定本课程的内容。 通过本课程的学习，拓宽学生的视野，加深对旅游业的了解，并能在旅游计划的制定、旅游产品的推销、指导游客的购物、导游服务、景区服务等工作中加以灵活运用，满足学生职业生涯的需要。 本课程建议学时为108课时 各教学部分的课时分配见下表。
二、课程目标 了解旅游业的发展，知道与旅游相关的历史、民俗、宗教、建筑、园林、饮食、风物特产的基本知识，打下一定的专业知识基础。并能在旅游计划制定．旅游产品推销．指导游客购物．导游讲解服务．景区服务等工作中灵活运用，激发学生对本专业的学习兴趣，增进学生对祖国历史．地理．文化等方面的了解和热爱，陶治学生健康的情操，为学生职业发展奠定基础，在此基础上形成以下职业能力。 1、具有介绍旅游产品的基本能力 2、具有阅读旅游地图的基本能力 3、具有对中国古代建筑、中国古典园林初步的欣赏能力 4、具备在导游讲解服务、景区服务中运用旅游基础知识的能力 5、具有收集、分析旅游信息的初步能力 三、课程内容和要求
中国旅游地理课程标准1
旅游管理\酒店管理专业 人才培养方案核心课程标准 中 国 旅 游 地 理 课程名称：___中国旅游地理__ 执笔人：_____张晋娇__ 审核人：______郭红梅______ 临汾职业技术学院 2014年8 月15 日 《中国旅游地理》课程标准 适用专业：旅游管理\酒店管理 课程类别：专业基础课 总学时数：80 一、课程定位与课程设计 1. 课程定位 《中国旅游地理》是旅游管理专业、导游专业岗位基础平台核心课程，此门课程所学内容是众多专业课如旅游资源与开发、旅行社实务、旅游文化、导游业务、领队业务等的基础知识，地位十分重要，课程内容及教学体现了我系旅游管理应用型人才培养的特色要求。《中国旅游地理》是研究人类的旅游活动与我国地理环境及社会经济发展相互关系的一门科学。通过本课程的教学,让学生初步掌握旅游地理学科的基本理论和方法,重点掌握中国旅游资源的基本特征和时空分布及其形成的原因，掌握各分区最具特色的优势旅游资源，主要旅游区和景点及其旅游价值以及重要旅游线路，从而全面认识中国旅游国情,深刻理解旅游兴国战略,树立为中国旅游业发展贡献力量的信念；同时,通过本课程的教学，培养学生的创新精神,提高学生的专业素质与能力。 2. 课程设计 按照“以职业能力目标为导向，构建基于工作体系的高职课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的工作项目课程体系。彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。围绕旅游管理专业的“区域旅游设计”的职业能力，特别关注旅游区域资源价值与市场需求识别、旅游目的地设计、旅游产品设计、旅游形象设计、旅游生态保护设计等进行课程项目开发，实施项目化教学。依据工作任务完成的需要、高等职业院校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“双高、双证、三体系”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。“熟悉”“掌握”用于表述原理性知识的学习程度。“能”或“会”用于表述技能的学习程度。从高等职业教
《生态旅游》课程标准.doc
《生态旅游》课程标准 课程名称：《生态旅游》 课号：097D94X 所属学院：旅游学院 适用专业：旅游管理专业 课程类型：选修 1．前言 1．1课程性质与任务 本课程是旅游管理专业的专业选修课程。本课程通过对生态旅游概念、生态旅游者、生态旅游产品的分析，培养学生用保护和可持续发展的理论进行生态旅游市场的开发、生态旅游区规划设计的能力，培养学生对实际生态旅游区的管理能力，并通过实际生态旅游区开发规划案例，培养学生设计能力，并逐步具备旅游产品改进、改造或重新设计的能力。 前修课程为：风景区管理；中国旅游地理 1.2设计思路 课程开设依据：通过对本专业工作岗位分析，导游、生态景区管理员、领队、旅游资源规划设计者等是本专业学生的重要岗位，也是学生专业能力得益继续发展的重要途径。这些岗位要求学生需具备一定的生态旅游知识，熟悉生态旅游区经营维护基本理念，能明晰生态旅游区设计规划的基本规程。因此本课程在旅游管理专业中处于非常重要的地位，应当作为专业必上课程。 内容选择标准：导游、生态景区管理员、领队、旅游资源规划设计者等的工作是该专业重要岗位，通过对这些岗位进一步调研，并经过行业专家深入、细致、系统地分析，根据学生实际在岗位中要完成的任务，我们将教学内容分为八块：生态旅游的兴起与发展、生态旅游环境伦理观、生态旅游的资源基础、生态旅游的主体、生态旅游规划设计、生态旅游产品设计、生态旅游环境保护、生态旅游管理，因此，本课程主要围绕这八块内容开展教学和训练。 项目载体设计思路：情境学习理论认为，在真实的职业活动情境中学生才能更好地获得职业能力，并获得理论认知水平的发展。因此，本课程打破了传统的纯理论的教学方式，而是整合工作任务中涉及的专业知识，以真实的客源开拓项目载体来开展教学与训练，彻底改变了学与教的行为，同时通过实际工作岗位模拟，让学生在具体岗位上，感受到该门课程的重要性。 内容编排顺序：本课程注重实际应用能力的培养，以岗位职业能力为依据，同时结合学生的认知特点和教学规律，采用递进与并列相互结合展现教学内容，例如：在生态环境保护这一部分中，采用由近及远、由主及次的顺序进行。 本课程所涉及的程度用语主要有“熟练”、“准确”、“基本”。“熟练”指能在所规定的
区域地理 中国的自然资源
第5课时中国的自然资源 [学习目标] 1.知道我国主要自然资源的分布特点，结合区域图或地形图掌握其分布的规律性。 2.掌握我国水资源开发存在的问题，理解水资源问题的成因以及解决的主要措施。 3.理解我国的环境整治与资源的合理开发之间的关系，会综合分析我国主要资源的分布及开发利用中出现的问题及解决对策。 4.理解海洋国土的含义，掌握我国海洋资源的分布状况，分析我国海洋资源开发与海洋环境保护的措施。 ‘\\\;;l k0 jkkkkx km,./. 提示：①太阳能②石油③地热能④旱地⑤水资源⑥一+⑦二⑧水田 考点一自然资源概况及我国的土地资源 1．我国自然资源的总体特征 (1)总量大，种类多。 (2)人均资源占有量不足，相对短缺——人口众多。 (3)开发利用不尽合理。 2．土地资源 (1)我国土地资源的基本特点 ①土地资源类型多样。 ②山地多，平地少，耕地、林地比重小，难利用土地多。 ③土地资源总量多，人均占有量少，后备土地资源不足。 ④土地资源分布不均，土地生产力地区差异显着。
(2)利用中存在的问题及解决措施 ①主要问题：水土流失、土地荒漠化、盐碱化、乱占耕地、土地污染等。 ②解决措施：合理用地、节约用地、保护耕地，把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策。 1．主要土地利用类型及其分布 2.土地资源面临的主要问题与对策 下图为我国西南地区某流域1973～2002年部分土地利用类型面积变化图。读图，回答(1)～(2)题。
(1)关于该流域土地利用类型面积变化的叙述，正确的是( ) A．前期增加后期减少的是林地 B．增幅和减幅均最大的是灌丛草地 C．前期减少幅度最大的是旱地 D．整个时期耕地总体上是减少的 (2)以下土地利用类型中，其面积前后期变化能反映流域生态状况由退化趋于好转的是( ) ①旱地②灌丛草地③建设用地④裸岩地 A．①③B．②④ C．①④D．②③ 解析：第(1)题，读此图时一定要注意图中反映的土地利用类型面积的变化有正、负之分，判断前后差值时必须注意。第(2)题，解题的关键是看好图例，仔细读图，然后判断土地利用前后期的变化，进而推理变化给流域生态环境带来的影响。 答案：(1)D (2)B 考点二水资源与水能资源 1．我国水资源的基本特点 (1)总量丰富，居世界第六位，但人均占有量少，仅相当于世界人均的1/4。 (2)时空分布不均匀，表现为南多北少；年际变化大，夏秋多、冬春少。 (3)水资源与人口、耕地的分布不匹配。 2．我国水能资源的基本特点 (1)蕴藏量大，可开发量居世界第一。 (2)地区分布不均，按地区来说，大部分集中在西南地区，其次是中南地区和西北地区；按河流来说，长江流域最丰富。 (3)大型水电站的比重很大。 (4)开发利用率低。 3．解决水资源紧缺的措施 (1)修建水库，解决时间分配不均。 (2)跨流域调水，解决水资源空间分布不均衡。 (3)节约用水，保护水资源。 1．华北平原水资源紧张的原因与解决措施 2．跨流域调水