教育综合练习题(有答案)
教育学期末考试综合练习题（专科）
一、选择题（包括单选和多选，请将正确答案选出来，并把它们的标号填入题中的横线上。多选、少选、错选，均不得分。每小题2分，共10分）
1．作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括（ABD ）。
A．学校即社会B．教育即生活C．教师中心D．儿童中心E．书本中心
2．提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。教育是经验的改造或改组”的教育家是（ B ）。
A．卢梭B．杜威C．斯宾塞D．陶行知E．蔡元培
3．标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是（ C ）。
A．《学记》B．《普通教育学》C．《大教学论》 D．《教育论》E．《教育漫话》
4．教育学研究的对象是（AE）。
A．教育现象 B．教育方针C．教育政策D．教育理论E．教育规律
5．教育学的产生与发展经历了四个阶段，（ C ）首次将教育学作为一门独立学科划分出来，标志教育学有了自己独立的学科地位。
A．孔子B．柏拉图C．培根D．夸美纽斯
6．教育学的产生与发展经历了四个阶段，第一阶段有中国的《论语》和《学记》，第二阶段的代表人物有（ D ）等
A．苏格拉底和柏拉图B．柏拉图和亚里斯多德
C．苏格拉底和亚里斯多德D．夸美纽斯和赫尔巴特
7．教育学的产生与发展经历了四个阶段，第四阶段是教育学的多元化发展，标志是教育学出现繁荣发展的特征，（ A ）不是这一阶段的代表人物。
A．桑代克B．马卡连柯C．赞科夫D．陶行知
8．制约教育发展的规模与速度的因素有( AC )。
A人口数量与增长率B政治因素C生产力发展水平D文化因素
9.《礼记·学记》中明确提出：“古之王者，建国君民，教学为先”，反映了教育的（ A ）。50
A政治功能B经济功能C人口功能D文化功能
10.教育可使人口结构趋向合理，反映了教育的（ A ）。
A人口功能B 文化功能C政治功能D经济功能
11.教育可以把潜在劳动力转化为现实劳动力，反映了教育的（ D ）。
A人口功能B 文化功能C政治功能D经济功能
12．教育活动既然以教育目的为出发点和归宿，检查学生学习成绩和发展程度，都要以教育目的为依据。这就是教育的（ D ）功能。
A．激励功能B．调控功能C．评价功能D．定向功能
13．教育通过对人类文化的选择和整理，使之成为与学生发展相一致的力量——教育内容
与教育方法，从而传递给年轻一代，实现文化的代际延续。这体现了教育的（ C ）功能。
A．政治功能B．经济功能C．文化功能D．人口功能
14．“要改变一般人的本性，使它获得一定劳动部门的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就要有一定的教育或训练。”这体现了教育的（B）。
A．政治功能B．经济功能C．文化功能D．人口功能
15．受教育者因为有了目标，可以树立信心，坚强地排除各种困难，争取实现目标，这体现了教育目的的（ A ）功能。101
A．激励功能B．调控功能C．评价功能D．定向功能
16．《礼记●学记》中明确提出：“古之王者，建国君民，教学为先”，言明教育乃是治国安邦的关键，是“化民成俗”。这体现了教育的（ A ）功能。
A．政治功能B．经济功能C．文化功能D．人口功能
17．教育过程中不可避免地会出现这样或那样的矛盾，充分发挥教育目的的（ B ）功能，是学校、家庭、社会围绕教育目的发挥积极作用，共筑教育合力。
A．激励功能B．调控功能C．评价功能D．定向功能
18．教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，违背了个体身心发展的（ B ）。
A．顺序性B．个别差异性C．阶段性D．互补性E．不均衡性
19．有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的（ D ）进行教育。
A．顺序性B．阶段性C．不均衡性D．个别差异性E．稳定性
20．“双因素说”理论认为，智力由（ D ）与（）构成。71 A．理解能力与推理能力B．思维的材料与思维的结果
C．记忆能力与知觉能力D．一般因素与特殊因素
21．教育的目的主要受（ D ）因素的制约。
A．人口数量B．人口质量C．人口结构D．政治制度E．生产力发展水平
22．教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性，它的功能有（ABCD）。101
A．定向功能B．调控功能C．激励功能D．评价功能E．衍生功能
23．我国现行的学校教育系统的级别层次包括（ABCD ）。155
A．学前教育 B．初等教育C．中等教育D．高等教育E．研究生教育
24．我国现行的学校教育系统，在类别上包括（ABCDE）。156
A．基础教育体系B．职业技术教育体系C．高等教育体系D．成人继续教育体系E．特殊教育学校系统
25.从现代学校教育制度的类型来看，美国的学制属于（ B ）。141
A．双轨制B．单轨制C．分支制D．双轨制、单轨制并行
26．.从现代学校教育制度的类型来看，德国的学制属于（A ）。
A．双轨制B．单轨制C．分支制D．双轨制、单轨制并行
27．从现代学校教育制度的类型来看，现行我国的学制属于（ C ）。
A．双轨制B．单轨制C．分支制D．双轨制、单轨制并行
15．按照评价的不同目的，课程评价可分为（CDE ）。
A．诊断性评价B．总结性评价C．决策性评价D．研究性评价E．工作性评价
28. 地方课程开发中应把握的特征包括（BCDE ）。
A．权威性B．地域性C．针对性D．社会性E．探究性
29．教学方法、教学手段及组织形式主要受（E）的制约。
A．人口数量 B．人口质量C．人口结构D．政治制度E．生产力发展水平
30．以语言传递为主的教学方法包括（ABCD ）。
A．讲授法B．谈话法C．讨论法D．读书指导法E．参观法
31．（ B ）认为，教学不仅是一个特殊的认识过程，而且是一个学生全面发展的过程。知识、既能的获得都不是一蹴而就的，它往往是一个循序渐进、不断提高的过程。
A．实践说B．发展说C．特殊认识论D．多本质说
32．（B）认为，教学过程是人类的实践活动之一，换言之，教学活动本身的内在属性即实践性的过程。在这个过程中，学生只有通过必要的实践活动才能完成一定的任务。
A．发展说B．实践说C．特殊认识论D．多本质说
33．从认识论出发，把教学过程看做一个特殊的认识过程。在这个过程中，教师根据一定的教育目的、任务、引导学生掌握系统的文化科学知识和技能，使学生由不知到知，由知之不多到知之较多，从而发展学生认识世界的能力。这是典型的对教学过程本质认识的（ C ）观点。
A．实践说B．发展说C．特殊认识论D．多本质说
34. 在德育教育中，“抑其所短，扬其所长”是（B ）德育原则的要求。
A严格要求与尊重信任结合B长善救失C疏通引导D知行统一E教育影响的一致性和连续性
35．“严而有格，严而有方”暗含的德育原则是（A ）。
A．严格要求与尊重信任相结合B．长善救失C．疏通引导D．知行统一
36．人在社会中生活，必然要进行多方面的活动和交往。正是通过多方面的活动和交往，人们才认识社会，认识自然，认识他人，认识自己，并形成自己的世界观。同时，人的品德又总是通过多方面活动和交往表现出来并得到检验。这种情况表明德育过程具有（B ）的特点。
A．渐进性和反复性B．社会性和实践性C．引导性和规约性D．协调性和整合性37．德育实施的过程中，除了以一定的价值性内容影响学生外，还要对各种关系和影响加以协调和整合，这反映了德育过程具有（ D ）的特点。
A．渐进性和反复性B．社会性和实践性C．引导性和规约性D．协调性和整合性38．德育作为社会培养人的重要手段，总是以其目的性、计划性和组织性连续不断地对人施加多方面的影响，进而促使品德的不断发展和提高。但这种发展和提高并不是直线上升的，而是呈现一种螺旋反复、逐步上升的轨迹。这种情况表明，德育过程具有（ A ）的特点。
A．渐进性和反复性B．社会性和实践性C．引导性和规约性D．协调性和整合性39．具有信息时代特征的教师职业形象有（BCDE ）。
A．独奏者B．伴奏者C．协助者D．领导者E．促进者
40．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（ C ）。
A．复杂性B．创造性C．示范性D．长期性E．多重收获性
41．以下哪条反映了教师具有农业社会和工业社会特征的职业形象（ B ）。
A．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。B．“教师是园丁”、“教师是人类灵魂的工程师”
C．“我是教书匠”D．“我是人民公仆”
42．以下哪条反映了教师的职业道德形象（A ）。
A．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。B．“教师是人类灵魂的工程师”
C．“我是教书匠”D．“我是人民公仆”
43．以下哪条反映了教师传统的职业形象（ C ）。
A．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。B．“教师是园丁”、“教师是人类灵魂的工程师”
C“我是教书匠”
44．“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的（ C ）特点。
A．复杂性B．创造性C．示范性D．长期性E．多重收获性
45．心理学家所说的“心理断乳期”指的是人的身心发展的（D）时期。
A．婴儿期B．幼儿期C．儿童期D．少年期E．青年期
25．（ C ）是智力平常者（大多数人）的智商。
A．120-140 B．110-120C．90-110 D．低于80
46．引导学生全面提高素养，为未来成长打下基础。这是（A ）学生的教育第一点。
A．青年初期B．少年期C．童年期D．幼年期
47．把学生的健康和体质增强作为主要任务。这是（ C ）学生的教育第一点。
A．青年初期B．少年期C．童年期D．幼年期
48．教师要针对学生生理变化，加强青春期教育。这是（B）学生的教育第一点。
A．青年初期B．少年期C．童年期D．幼年期
49．学校管理工作必须讲求效益，做到低消耗、高质量、高速度，力求用尽可能少的人力、物力、财力和时间，取得尽可能好的工作效果，这是学校管理原则中的（B ）的要求。
A．导向性原则B．有效性原则C．民主性原则D．科学性原则E．规范性原则
50．学校管理工作一定要按客观规律办事，正确处理主观与客观、理论与实际、传统经验与现代管理科学之间的关系，这是学校管理原则中的（ D ）的要求。
A．导向性原则B．整体性原则C．民主性原则D．科学性原则E．规范性原则
51．学校管理要把学校工作视为一个整体，从学校整体出发，统一指挥，合理组织各个部门几个方面的力量，充分发挥整体优势，提高整体优势。这是体现（ A ）。
A．整体性原则B．导向性原则C．民主性原则D．科学性原则
52．学校管理实行民主管理，充分发挥全校教职员工的积极性，共同参与学校的管理工作，依靠群众的智慧和力量，把学校工作做好。这是体现（ B ）。
A．整体性原则B．导向性原则C．民主性原则D．科学性原则
53．学校管理工作首先必须有坚定、正确的政治方向，必须坚持党的领导，坚持四项基本原则，坚持“教育必须为社会主义建设服务”和“三个面向”的教育方针和政策。这是体现（ B ）。
A．整体性原则B．导向性原则C．民主性原则D．科学性原则
二、二、填空题（每空1分，共6分）
1.我国最早对教育的内涵做出解释的是东汉许慎的《____说文解字__________________》：“教，
上所施下所效也”，“育，养子使作善也”。
2.马克思主义教育学认为教育起源于__劳动__________。
3.对教育的起源有三种有代表性的观点，它们是_____生物________起源论、____心理________
起源论和劳动起源论。
4.教育个体发展功能的两个方面是个体___发展功能__________和个体___享用功能
__________。
5.苏格拉底采用一步步追问的方式使对话一方对所讨论的问题不断阐释质疑，这种教育方
式被称为是“_苏格拉底法_______________”，也称为“___产婆术____________”。
6.人的全部活动所表现出来的本质特征就是__目的性___________。这是人的实践活动与动
物本能活动的根本区别。
7.教育目的具有一定的时代性，总是反映着一定时代的生产力的发展水平、社会关系因素
以及受教育者____身心发展____________的特点与规律。
8.美国心理学家布卢姆对近千名个体从幼年到成年的追踪研究表明：智力发展的速度__先
快后慢______________，___5_____岁前是智力发展的最迅速时期。
9.我国基础教育体系主要分为____学前_______教育、__义务_________教育和普通高中教育三
个阶段。
10.由美国当代著名心理学家和教育家布鲁姆创立的，其指导思想是“所有学生都能学好”的
教学模式是___掌握学习_____________教学模式。
11.德育基本方法大体有认知明理法、__心理咨询______________法、__榜样示范____________
法、实践锻炼法、陶冶教育法、自我修养法和品德评价法。
12．所谓封闭制教师培养模式是指在___师范院校____________培养教师的模式。
13．专门培养教师的机构之所以称“师范学校”。“师范”的涵义是___学高身正_____________。14．《儿童权利公约》规定未成年人有四项基本权利：生存权、__发展权_________、受保护权和___参与权__________。
15．青春期是指以性成熟为主的一系列的形态、生理、内分泌以及心理、行为的突变。青春期是人生的___突变_______期，也被认为是个“__困扰________期”。
16．学校工作中一直贯穿着两条活动主线：其一是学校__教育活动_____________，其二是学校____管理活动__________。
17．学校民主管理主要的、基本的组织形式是_教职工代表大会________________制度，它是教职工直接参与讨论决定学校重大问题的一种组织形式。
18．21世纪我国第一个中长期教育改革和发展规划，《_国家中长期教育改革和发展规划纲要____________________________》（2010-2020年）是今后一个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件。
19．教职工代表大会是在学校党支部领导下的_审议监督________________机构。
20．教育的研究对象是研究教育现象，揭示教育规律。
三、辨析题（除去判断“对”或“错”外，请写出理由。每小题6分，共18分）
1．教育是人类和动物都具有的一种现象。
错，教育是人类特有的一种现象
2．教育不是人类的独有现象，动物中也存在。
错，教育是人类特有的一种现象
3.社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。
错，社会和教育之间是相互制约的
4.人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响，教育的结果，人完全是教育的产物。
错，人的素质既不完全是先天遗传的，也不完全是后天影响的，而是在先天的生理的基础之上，通过后天的环境和教育的影响，形成的内在的、稳定的身心特质。
5．儿童的思维具有了“守恒性”和“可逆性”这个阶段，在皮亚杰认知发展四个阶段中，属于形式运算阶段。
错，具体运算阶段
6.教育目的体现了人类发展的总体方向，可以超越国家、社会、历史而存在，不具有时代性。错，教育目的不是一个超社会、超历史的永恒范畴，它具有一定的时代性，总是反映着一定时代的生产力的发展水平，社会关系因素以及受教育者身心发展的特点和规律。
7.教育目的包括教育方针，教育方针的确立必须符合教育目的。
错，教育方针包括教育目的，教育目的的确立必须符合教育方针的规定
8．教育目的的体现了“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展，因此，我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。
错，教育目的应从社会需要和个人需要的统一出发，单纯从社会出发或单纯从个人出发的教育目的的价值取向都是不正确的。
9．义务教育即强迫教育
对，义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业
10.学制即指修业年限。
错，学制主要是指一个国家或地区各级各类学校的系统，具体规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们彼此之间的衔接和关系。
11.隐性课程是学校课程的重要组成部分之一。
对，隐形课程对学生的知识、情感、意志、行为和价值观等方面起着潜移默化的作用，促进或干扰教育目标的实现，是显性课程功能的补充。
12.新课改教材提倡的“多样化”，就是“多本化”。
错，多样化不等于多本化，具体体现为不同层次、不同类型的教材，体现不同历史时期不同适用群体的特点。缺少特色和没有特定适用群体的“一纲多本”教材实际与“一纲一本”教材并无区别。
13.发展性学生评价的根本目的是为了提高教学质量。
错，发展性学生评价的根本目的是促进学生发展。
14．课程即学校开设的全部学科的总和。
错，广义的课程，它包括学校的各门学科和有目的、有计划、有组织的各种活动，以及对内容的安排、进程和时限。
16．德育过程就是学生品德形成和发展的过程。
错，德育过程与品德形成过程的关系，是教育与发展的关系，在现实教育中，并不是所有的德育过程都能促进品德的形成和发展。
17.德育中对人的陶冶，其内涵就是环境陶冶。
错，陶冶教育法的方式有环境陶冶、情感陶冶、人格陶冶、艺术陶冶、科学知识陶冶以及各种活动和交往情景陶冶。
18.在学校德育中不可忽视对学生的心理疏导。
对，德育实施的基本原则之一是引导学生有自主的原则，这就需要教育者疏通引导，而心理疏导是其中的一种形式。
19．学校德育就是道德教育，别无他意。
错，德育具有侠义和广义之分，侠义的德育仅指道德教育，广义的德育除道德教育外，海包括涉及人们成长生活的其他品德内容。
20.德育过程就是学生品德形成和发展的过程。
错，德育过程不能完全等同于品德形成过程。德育过程与品德形成过程的关系是教育与发展的关系。在现实教育中，并不是所有的德育过程都能促进品德的形成和发展。
21.只有接受正规的教师教育才能获得专业发展。
错，教师专业发展途径包括接受正规的教师教育、自主发展和依据自己的学习体验涵养教育智慧。
22.所有教师都有资格当班主任。
错，不是所有教师都有资格当班主任，选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查一些条件。
23．教师的权利有教学权、参与权、惩罚权。
错，教师的权利有教育权、发展权、报酬权、参与权
24．学生当下的生活并不重要，重要的是其是否能为将来的生活做准备。
错，教育要尊重学生的童性，不能以忽视学生当下的生活为代价去为未来生活做准备
25.学校管理就是教学管理。
错，学校管理包括教学管理、教育人事管理和教育财务管理
26.学校管理的内容比较单一，主要是指教学管理。
错，学校管理包括教学管理、教育人事管理和教育财务管理
27.学校管理的民主性原则就是要充分发挥全校教职员工的积极性，依靠群众的智慧与力量，把学校工作做好，不需要集中。
错，在学校管理过程中，民主和集中是统一的。
四、简答题（每小题8分，共16分）
1.简述教育的政治功能。50
2.简述人的身心发展的规律。77
3.简述学生掌握知识的基本阶段。218
4.简述中小学常用的教学方法。226
5.简述现代教学倡导哪些新的理念。235
6.简述教师应具备的基本专业能力。303
7.简述《中华人民共和国教师法》中有关受教育者应当履行的义务。325
8．简述学生的本质属性。321
9．简述我国宪法与法律规定的少年儿童的合法权利。324
五、论述题（每小题15分，共30分）
1．杜威认为，教育不是奢侈品，而是必需品，是婴孩时期到成人时期的摆渡船。通过这只摆渡船，使人获得赖以生存的资本（经验和知识），并把这些资本源源不断地传给子孙。你对这个规点有什么看法？
2．结合实际谈谈学校教育在人的身心发展中起主导作用。
3.结合现实谈谈学校在促进个体发展方面的独特作用。
4.结合实际论述新课程改革的目标指向。
5.论述为什么档案袋评价会成为新课程改革倡导的一种重要评价方法？
6.请结合自身的教育实践经验和教学实例，谈谈你对教学过程基本规律的理解。
7.结合实践谈谈你对生命化教学理念的认识。
8.结合实际论述现代教学所倡导的反思性教学新理念。
9.结合实际，谈谈你对教学过程基本规律的理解。
10.联系实际阐述德育教育中如何贯彻知行统一的德育原则。
11.联系实际阐述德育教育中如何贯彻长善救失的原则。
12.结合实际论述如何尊重和充分发挥学生的主体地位。
13.学校管理人员应该具备的素质包括哪些？
14. 试述校长负责制的内涵及实施要求。
六、案例分析题（20分）
这次给出的综合练习题不包括案例分析题。
案例分析题考核的是大家的分析解决问题的能力，案例多是从网上搜集来的鲜活的教育事例，也有部分是教材、作业中出现过的（但这种情况很少）。
案例分析题答题技巧
1．案例分析题主要考察学生理论联系实际的能力，分析问题能力。
2．案例分析题，即试题给出一个实例，要求用所学的某一理论、观点去分析实例，提出自己的认识和观点。
3．答此类题一定要注意充分利用所提供的实例内容，作为分析、论述自己观点的材料，且不可置实例于不顾。
4．案例分析题允许学生充分发挥自己的才智，提倡多元思维，可从不同角度，或以不同观点进行论证，但观点要明确，论证要有力。
（以下是作业中出现的案例题）
1、前不久，我在**小学见到一位教师给一名学生脖子上挂了一个牌子，上面写着“数学23分，语文46分。”这个学生耷拉着脑袋，满眼泪花。
问题：你的感触是什么？请从教师职业道德和义务方面分析这位教师的行为。（复习指导P7）
2、读者薛女士反映，转学还不到一学期的10岁儿子小雷跟过去比好像换了个人。以往由于喜欢做小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。到新学校后不久，小雷在上课时又忍不住做起了不动作，被老师发现了。新老师什么也没说，只是微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续上课了。以后，每次新老师走过小雷身边，如果小雷没做小动作，老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自
信心大增。
问题：请从小学生的生理及心理发展特点分析，对待有问题的学生新老师的教育机智。
小学生身高体重处于两次增长高峰期之间，是相对稳定发展时期。他们的有意注意已开始发展，但无意注意仍占优势，他们的注意力不稳定不持久，小学生情感不稳定性以及不善于控制的特点也很明显，特别是小学低年级还是依赖于他人的要求评价自己。这些都是小学生生理及心理的发展特点。
案例中的老师正是认识到了小雷的这些特点，并机智地运用这些特点来引导小雷，既纠正了他又不伤害他的自尊心。教师在传授知识的同时，一定要注意培养孩子的情感，这对孩子的健康成长更为重要和紧迫。
3、下面一个事例教师会经常遇到，如果处理不好，教师会陷入尴尬境地。
“上课说话，为什么不注意听课？出去”，老师对一位学生发出严令。这位学生没有出去，“听见没有，叫你出去”，老师加重了语气，学生仍不出去，老师奔下讲台，冲到学生眼前，用力往外拉，学生死命拉住桌子，眼里含有敌意，全班学生看着这位威严的老师，老师陷入十分尴尬的境地。
问题：分析上面案例中教师的做法。如果你是老师，遇到这样的情况你会怎样解决？
上述老师之所以陷入如此尴尬的境地，一个重要原因是他还没树立起有效教学的理念。有效教学是教师和学生在特定的环境和条件下，基于预定的课程教学目标，通过交流与互动所达成的有效果与有效益的教学。要实现有效教学的理念，首先要关注学生的进步和发展。教学不是“独角戏”，在教学时要满足学生情感、认知和升学的需求，让学生具有最稳定持久的学习动机，才是有效益、有效果的教学。反言之，在实际教学中，不管教师教得多么卖力、多么认真、多么辛苦，也不管学生不愿学还是学不会，只要学生没有取得“预期的应有的进步和发展”，这种教学就不是有效的。因此，教师应非常重视教学艺术，更要讲究教学方法，在关注情感态度价值观的目标中实现着教育的创新，而不是简单地责备学生不注意听课，导致陷入如此尴尬的境地。
4、一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，遂追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实情。原来在上个星期二早上，班主任老师召开全班同学会议，用无记名的方式评选3名“坏学生”，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了“坏学生”；而经过一番评选，第三顶“坏学生”的帽子便落在儿子头上。这个9岁的小男孩，居然被同学列出了18条“罪状”。当天下午年级组长召集评选出来的“坏学生”开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。
该家长当着孩子的面，没有表示什么，签了字便打发孩子去上学了。随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事，班主任说：“你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。”当她质疑这种方法挫伤孩子的自尊心时，老师却回答“自尊心是自己树立的，不是别人给的”，并说他们不认为有什么不对，其目的也是为了孩子好。
自从这个9岁的孩子被评选为“坏学生”后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。
问题：请用相关的德育原则对该班主任的做法进行评判。
该班主任用无记名方式评选了3 名"坏学生"，其用意是想以其严格要求学生，让学生引以为戒，想用此对学生进行教育，但这种做法违反了德育原则中"以积极因素克服消极因素"的原则，致使消极因素增长。
身为一名教育工作者，应该在教育中因势利导，长善救失，运用各种形式，不断强化和发扬学生自身积极向上的一面，抑制或消除落后的一面。这一原则在实践中需要把握好的问题是：第一，教育者应注意消除对学生的“刻板”印象，客观、公正地分析和了解学生；第二，德育工作不仅要知道学生的长短，更重要的是要抑其所短，扬其所长；第三，引导学生自觉利用积极因素，克服消极因素，形成自我教育能力，实现其主体作用的发挥。
5、赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了解和接近学生，以便取得学生的信赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是，一学年下来，赵老师却感到非常沮丧：不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微辞，抱怨老师有偏向。为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。
问题：
（１）请从教育学有关原理的角度，指出赵老师工作的主要问题在哪里？
（２）试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作。
参考要点：赵老师用教育家陶行知先生"爱满天下"来鞭策自己是正确的，立下的志愿也很好，但他为了取得学生的依赖，几乎对学生的各种愿望都是有求必应，这种做法严重违反了德育的基本原则，德育要方向性与现实性相结合，严格要求与尊重信任相结合，才能获得良好的效果，赵老师方法失当，爱严相失。
赵老师应加深教师的基本素养，特别是教育理论素养和教育能力素养，要懂理理论联系实际，把所学到的知识分析，再创造，制定一套可行的方案。要尊重信任学生，也要严格要求学生。
6、“我真不知道爸爸妈妈怎么那么好奇，我发现他们经常偷翻我的书包和抽屉，我抗议了很多次，可他们就是改不了，而且有时不抓住他们的手腕，他们甚至都不承认。”
“老师总是说我们这也不行那也不行，好像问题都出在我们的身上，他们怎么不想一想自己的错。他们为什么不能学一学农民，庄稼出问题的时候，农民可是把责任都揽在自己身上的，他们从来不会对自己的小苗发火。”
问题：请结合第十章内容，谈谈以上两个案例中家长和教师的行为有何不妥之处，并谈谈应当如何做才是正确的。
第一个案例中的家长没有意识到青少年是权利的主体，青少年儿童的合法权利中有受尊重的权利。《中华人民共和国未成年人保护法》第39条具体规定，任何组织或个人不得披露未成年人的个人隐私，对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或个人不得拆开、查阅。家长随意翻看孩子的书包和抽屉是一种不尊重孩子的行为，当孩子的一些基本权利与成人的期待和要求相矛盾时，家长很容易牺牲掉孩子的权利而去行使成人的权利，这种行为是不妥的。第二个案例中的教师没有认识到学生的本质属性之一是学生是正在成长中的人。学生是未完成的人，是迅速发展的人，是受教育的对象。学生的身心没有成熟和定型，具有很大的可塑性和发展空间。教师的教育重在引导，而非抱怨。教师要以发展的眼光看学生，学生具有发展的潜在可能性。在发展过程中不能以成人的标准来评价他们，要注意他们的发展方向和发展过程中的点滴进步，给予引导、鼓励和肯定。即便他们的身心发展中出现某些不足和思想行为上的缺点错误，也是成长的代价。
2016年基础继续教育习题 (1)
1.单项选择题（每题1分，共40分） 78 （1）用高一个等级的计量标准来校准或检定测量仪器，其主要内容之一是要获得准确的（）。 误差值修正值偏差值√约定真值 （2）.关于样品资料中保密文件的管理，正确的做法是（）。 保密文件和资料的摘录、复印只能在指定地点进行 查阅保密文件和资料，应履行规定手续，在单位查阅 √保密文件和资料应由专门的部门由指定人员保管 保密文件、资料的交接应通过专职部门经邮局邮寄 （3）根据“计量法”，下面关于计量监督的叙述中，错误的是（） √县级以上人民政府计量行政部门，根据需要设置计量监督员，计量监督员管理办法，由地方计量行政部门制定 县级以上人民政府计量行政部门可以根据需要设置计量检定机构 产品质量检验机构，必需经省级以上人民政府计量行政部门考核合格 处理因计量器具准确度所引起的纠纷，以国家计量基准器具或者社会公用计量标准器具检定的数据为准 （4）一组平行测定数据中最大值和最小值之差，称为（）。 方差中位数偏差√极差 （5）《检测和校准实验室能力的通用要求》属于（）。 √管理标准技术标准行政法规 （6）以下不属于管理体系文件特点的是（） 协调性√实用性规范性唯一性 （7）下面不属于现场审核原则的是（）。 以“客观证据”为依据的原则“规范要求”与实际相核对的原则√公开的原则“三要三不要”原则
（8）试验测试结果2500 r/min表示法的极限误差是（） 50r/min100r/min1r/min√min （9）.实验室资质认定的形式包括（）。 计量认证和授权认可实验室认证和审查认可审查认证和授权认可√计量认证和审查认可（10）下面关于检测报告结论的叙述中，错误的是（）。 有相应指标规定的，应以指标为依据相应设计文件对指标有规定的，应以规范和设计指标中较高者为依据 需要通过统计分析才能给出结论的，仅给出单次检测的结果，不给出结论√结论应准确、得当、全面、严密 （11）我国法定计量单位的主题是（） 工程单位制米制公制√国际单位制 （12）在特定条件下记录（）用铅笔进行 √也不可以经论证可以可以 （13）下面说法正确的是（）。 准确度表示对所做判断的把握的程度绝对偏差，也叫变异系数，一般计算百分率√置信度实际是指某事件出现的概率 （14）将数字修约为3位有效数字的结果是（） （15）文件的有效控制主要是控制（） 质量体系文件标准√质量手册和程序文件 （16）下列关于误差和不确定度区别的说法中，错误的是（）。 √误差没有符号，不确定度恒为正误差有一个允许误差范围，不确定度没有不确定度的极值 误差不知道真值，但有一个人为的约定真值；不确定度不知道真值，也没有约定真值 .误差表明测量结果偏离真值，不确定度表征合理的赋予被测量之值的分散性
深圳教师考试教育学多选专项练习题
深圳教师考试教育学多选专项练习题 1．教育目的就其表述和内容而言具有（）特征。 A．抽象性 B．理想性 C．可操作性 D．终极性 2．个人本位论在教育目的上的主要流派有（）的教育目的论。 A．自然主义 B．国家主义 C．自由主义 D．存在主义 3．社会本位论在教育目的上的主要流派有（）的教育目的论。 A．国家主义 B．存在主义 C．社会学派 D．自由主义 4．自由主义的代表人物有（）。 A．约翰 密尔B．罗素．小原国芳C．哈耶克D．洪堡．爱伦 凯E．福禄贝尔．裴斯泰洛齐 5．国家主义教育目的论的代表人物是（）。 A．涂尔干 B．萨特 C．凯兴斯泰纳 D．秦梯利 6．个人本位论在教育目的上的主要观点有（）。 A．教育目的制订应以完善与发展个人自身的需要为依据，社会目的是次要部分B．尊重受教育者的天性和天赋的自由权力 C．强调个人存在价值及其充分发展的重要性 D．增进受教育者的个人价值，促进个人一切能力的和谐发展视为教育的最高目的 7．社会本位论的基本价值准则主要体现在（）几个方面。 A．个性化 B．规范控制 C．社会价值 D．社会化 8．素质教育的基本内涵是（）。 A．面向全体学生的一种教育 B．基础性．普及性的教育 C．强调全面发展教育 D．一种充分发挥学生自主性．创造性的主体性教育 9．教育活动主要包括（）三个基本要素。 A．教育者 B．受教育者 C．教育方法 D．教育内容 10．教师劳动的作用主要体现在（）。 A．人类文化知识的传播者 B．人类真理的代言人 C．人类灵魂的塑造者 D．教育活动的组织者．领导者 11．教师劳动的特点有（）。 A．复杂性与创造性 B．连续性与广延性 C．长期性与间接性 D．主体性与示范性 12．教师劳动的创造性主要表现在（）。 A．为未知世界的探索 B．对不同学生因材施教 C．对教学内容和教学方法的不断变化创新 D．对突发情境表现出的教育机智13．教师的在职培训一般有（）两类。 A．获得学位等升等升级 B．反思性教学 C．有经验的教师指导 D．提高教学能力或素质 14．《中华人民共和国教育法》中对学生可享受的“学金权”是指（）。A．补助金 B．奖学金 C．贷学金 D．助学金 15．概括地讲，“教师中心论”是指（）。
历年天津武清区教师招聘考试教育综合知识真题
历年天津武清区教师招聘考试教育综合知识真题 第一部分单项选择题 1.“学而时习之”的主张说明教学应遵循的原则是（） A.启发性原则 B.规律性原则 C.巩固性原则 D.量力性原则 2.小亮为了获得老师和家长的表扬,学习非常刻苦,他的学习动机表现为（） A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.求知内驱力 D.附属的内驱力 3.教学环境影响学生的学习过程和方法、教学方法以及教学组织,下列哪项不属于教学环境中的社会环境因素?（） A.社会文化背景 B.座位的排列 C.师生关系 D.校风 4.教学中,王老师发现有些学生精力不集中,于是突然加重语气、提高声调,学生立刻打起了精神。王老师采用这种手段的目的是为了引起学生的（）。 A.有意注意 B.无意注意 C.学习兴趣 D.学习动机 5.当一个人的外表具有魅力时,他的一些与外表无关的特征也常常被肯定,这种现象被称为（） A.中心效应 B.晕轮效应 C.天花板效应 D.刻板印象 6.“桃李不言,下自成蹊”所体现的德育方法是（）。 A.榜样示范法 B.说服教育法 C.品德评价法 D.情感陶冶法 7.变换同类事物的非本质属性,以便突出本质属性的教学方法是（）。 A.变化 B.改变 C.变式 D.突出
8.认为“不论我们选教什么学科,务必使学生理解该学科的基本结构”主张让学生学习学科知识的基本结构的教育家是（） A.桑代克 B.夸美纽斯 C.斯金纳 D.布鲁纳 9.在教育过程中,强调“设身处地”的去理解学生,这是重视下列哪种心理效应?（） A.移情 B.强化 C.赞同 D.期望 10.通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆法,如补充细节、举出例子,或使之与其它观念形成联想等,这种促进知识保持的方法是（） A.过度学习 B.深度加工 C.组块化编码 D.及时复习 11.新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式,其主要理论依据是（）。 A.建构学习论 B.结构学习论 C.认知学习论 D.联结学习论 12.相对而言,更擅长于抽象与数学推理的学习者是属于（） A.主观型 B.幻想型 C.感觉型 D.直觉型 13.写作构思的技能、速算技能属于（） A.心智技能 B.操作技能 C.逻辑技能 D.识记技能 14.在归因理论中,属于内部不稳定的因素是（） A.能力 B.努力 C.运气 D.任务难度 15.刘老师对教学勤恳认真,每次上课都不辞辛苦的讲满整节课,可是教学效果一直不理想,刘老师最应该反思的是（）
2020年中小学教师编制考试教育综合知识全真模拟试题及答案(共七套)
范文 2020年中小学教师编制考试教育综合知识全真模 1/ 8
拟试题及答案(共七套) 2020 年中小学教师编制考试教育综合知识全真模拟试题及答案（共七套） 2020 年中小学教师编制考试教育综合知识全真模拟试题及答案（一）一、单项选择题：本大题共 13 个小题；每小题 2 分；共 26 分。 在每小题给出的四个选项中；只有一项是符合题目要求的。 把所选项前的字母填在题后的括号内。 1．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（） A．《论语》B．《大学》C．《学记》D．《中庸》 2．教育科学体系中的基础学科是（） A．教育经济学 B．教育学 C．心理学 D．学校管理学 3．决定教育性质的根本因素是（） A．社会生产力 B．政治经济制度 C．上层建筑 D．科学技术 4．“近朱者赤；近墨者黑”；这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（） A．环境 B．遗传 C．教育 D．社会活动 5．课的类型一般分为两大类；即（） A．讲授课和练习课 B．讲授课和复习课 C．讲授课和实验课 D．单一课和综合课 6．《学记》上说：“不陵节而施”；这句话体现了（） A．循序渐进的教学原则 B．启发性教学原则 C．因材施教的教学原则
D．巩固性教学原则 7．教师的表率作用主要体现在（） A．言行一致 B．衣着整洁 C．举止端庄 D．谈吐文雅 8．德育是指教育者培养受教育者（） A．政治立场和观点的教育 B．政治思想品质的教育C．共产主义道德品质教育 D．品德的教育 9．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（） A．指导自我教育法 B．榜样示范法 C．实际锻炼法 D．陶冶教育法 10．课外校外教育与课内教育的共同之处在于；它们都是（） A．受教学计划和教学大纲规范的 B．有目的、有计划、有组织进行的 C．师生共同参与的 D．学生自愿选择的 11．马克思主义观点认为；培养全面发展的人的唯一方法是（） A．脑力劳动与体力劳动相结合 B．城市与农村相结合 C．知识分子与工人农民相结合 D．教育与生产劳动相结合 12．学生年龄特征中所指的两个方面是（） A．认识和情感的特征 B．情感和意志的特征 C．气质和性格的特征 D．生理和心理的特征 13．中国实行的第一个现代学制被称为是（） A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制二、填空题：本大题共 5 个小题；共 10 个空；每空 2 分；共 20 分。 3/ 8
专业技术人员继续教育习题答案
2017年湖南省专业技术人员继续教育《保密意识与保密常识教育（邵阳）》习题、考试答案大全 第一篇保密法律法规篇 1 . 保密法属于那门法律的下位法： A. 宪法 B. 行政法 C. 经济法 D. 刑法 正确答案： A B 2 . 定密权属于何种权力： A. 公权力 B. 国家权力 C. 行政权力 D. 私权力 正确答案： A B C 3 . 我国保密法隶属于那种法系： A. 英美法 B. 大陆法 C. 成文法 D. 判例法 正确答案： B C 4 . 国的保密法律法规有那几部分构成： A. 法律 B. 总统行政命令 C. 法规 D. 习惯 正确答案： A B 5 . 保密法与几个部门法有联系： A. 行政法 B. 刑法 C. 民法 D. 社会法 正确答案： A B C
6 . 涉密工程这一概念来源于?中华人民共和国政府采购法?。 正确答案： false 7 . 涉密存储介质是指存储了涉密信息的硬盘、光盘、软盘、移动硬盘及U盘等。 正确答案： true 8 . 国家秘密的基本保密期限是，绝密级国家秘密不超过25年，机密级国家秘密不超过15年，秘密级国家秘密不超过10年。 正确答案： false 9 . 涉密人员的权益就是所谓的合法权益，就是法律确认的并受法律保护的公民、法人和其他组织所享有的一定的权利和利益。 正确答案： true 10 . 保密工作中的定密权可以委托给企事业单位。 正确答案： false 11 . 鉴于保密法与政府信息公开条例的不同，我国把两法分列入不同的法律部门。 正确答案： false 12 . 保密审查的原则是领导负责制。 正确答案： false 13 . 涉密人员在非涉密区域和时间内，可以自由通行国内外。 正确答案： false 14 . 中国中央办公厅规定，中央电分为“绝密、机密、秘密、内部和公开”五大类型。正确答案： true 15 . 所有超过解密期限的保密内容，都可以自动公开。 正确答案： false 第二篇保密管理篇 第一节保密管理概述 1 . 秘密包含____、____、____、____四种类型。 正确答案：国家秘密工作秘密商业秘密个人隐私 2 . 在国家秘密具备____、____、____三个要素。 正确答案：实质要素程序要素时空要素 3 . 商业秘密具备____、____、____、____四种特征。 正确答案：秘密性价值性保护性实用性 4 . 保密管理具有____、____、____、____、____五个基本原则 正确答案：全程化最小化精准化自主化法制化
教育学综合复习题(新)
教育学综合复习题 一、单项选择题 1．教育不能、也不应包揽儿童的发展，但也不应当否定教育在人的发展中的（）作用。 A、决定 B、主导 C、引领 D、激励 E、选择 2．认为教育目的应当由人的本性、本能需要来决定，教育的根本目的就是人的本性和本能的高度发展，这就是所谓的（） A、社会本位论 B、个人本位论 C、实质教育论 D、形式教育论 3．我国现行学制主要属于（） A、双轨学制 B、单轨学制 C、分支型学制 D、综合型学制 4．（）是指在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程方案以纲要形式编制的关于教学科目内容、教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件。 A、课程方案 B、教学计划 C、课程标准 D、教学大纲 E、教科书 5．问题/探究教学中学生获取知识的基本阶段为（）、深入探究、作出结论。 A、发现问题 B、提出问题 C、解决问题 D、明确问题 E、分析问题 6．（）是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨，辨明其是非真伪以获取知识的方法。 A、讨论法 B、问答法 C、谈话法 D、探究法 E、研究法 7．（）是教学的基本组织形式。 A、个别教学制 B、班级上课制 C、道尔顿制 D、分组教学制 E、特朗普制 8．（）是指测验能够达到测验目的的程度。 A、信度 B、效度 C、难度 D、区分度 9．中小学德育的一般方法有说服、榜样、锻炼、修养、陶冶、奖惩和制度等，其中最常用的方法是（） A、榜样 B、锻炼 C、修养 D、说服 E、奖惩 10．《基础教育课程改革纲要（试行）》把（）作为中小学生必备的四大基本技能之一。 A、信息分析能力 B、搜集与处理信息的能力 C、信息利用能力 D、信息管理能力 E、信息传播交流能力 11．（）是指学生个人乐意把它的目标、标准和规范作为自己的行为动机、调节自己思想和行为的一种群体。 A、正式群体 B、非正式群体 C、参照群体 D、班集体 12．我国目前中小学实施的领导体制是（） A、校务委员会制 B、校委会分工负责制 C、党支部领导下的校长负责制 D、当地党委和主管教育行政部门领导下的校长负责制 E、校长负责制 二、多项选择题 1．教育调查是了解教育情况、研究教育问题的基本方法。它对于制定教育规划、检查教育质量、总结教育经验，都起着重要的作用。调查的方法是多种多样，经常采用的有如下几种（） A、观察 B、谈话（口头访问） C、查阅资料 D、问卷 E、统计 2．教育实验是研究者根据对改善教育问题的设想，创设某种环境，控制一定条件，所进行的一种教育实践活动。教育实验法一般分为如下三种（）
天津市教师招聘考试《教育综合知识》真题库及答案3000题
天津市教师招聘考试《教育综合知识》真题库及答案3000题 目录： 2018年天津市和平区教师招聘考试《教育综合知识》真题库及答案1000题. 2019年天津市生态城教师招聘考试《教育综合知识》真题汇编及答案1000题. 2019年天津市西青区教师招聘考试《教育综合知识》真题库及答案解析1000题. 全文内容下载： 百度：星宿人才网 搜索：天津市教师招聘考试《教育综合知识》真题库及答案 2019年天津市西青区教师招聘考试《教育综合知识》真题库及答案解析1000题 一、单选题 1．教师在课堂上向学生提出的问题应该主要是（）。 A、随机应变提出的问题 B、为调整课堂教学节奏提出的问题 C、为维护课堂教学秩序提出的问题 D、备课时设计的问题 【答案】D 【解析】上好一堂课首先要备好课，这是先决条件，也是提高教学质量的根本保证。备课时设计的问题一般都是教师深思熟虑的，因此教师在课堂上向学生提出的问题应该主要是备课时设计的问题。故选D。 2．下面对班主任工作基本职责的认识，正确的观点是（）。 A、组织和培养班集体，对全班每个学生的发展负责 B、全面了解学生，确保学生学习成绩的提高 C、与家长保持联系，教育好每个学生 D、根据学校的要求，使学生班集体得以良好发展 【答案】A 【解析】班主任是班集体的教育者和组织者，是学校领导进行教导工作的得力助手。他对一个班的学生工作全面负责，组织学生活动，协调各方面对学生的要求，对一个班集体的发展等起主导作用。A项，组织和培养班集体，对全班每个学生的发展负责是班主任最基本的职责。故选A。 3．实施素质教育应当贯穿于（）。 A、中小学教育 B、社会教育 C、成人教育 D、家庭教育 【答案】D 【解析】国家实施素质教育的基本要求(1)实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体 美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。全面推进素质教育，要面向现代化、面向世界、面向未来，使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现
教师资格证考试教育学练习试题及答案汇总
教师资格证考试教育学练习试 题及答案一 1.世界上最早的一部教育专著是 ( ). A.《学记)) B.《论语) C.《大教学论》 D.《普通教育学》 1.A.世界上最早的一一部教育专 著是《学记》. 2."劳心者治人,劳力者治于人,治于人者食人,治人者食于人."反映了古代教育的( )特点. A.严格的等级性 B.教育与生产实践的分离和对立 C.教育目标明确 D.鲜明的阶级性 2.B."劳心者治人,劳力者治于人,治于人者食人,治人者食于人."反映了占代教育与生产实践相分离和对立的特点. 3.教育史上两大对立学派一一传统教育派与现代教育派的代表人物分别是( ). A.凯洛夫和赫尔巴特 B.杜威和赫尔巴特 C.赫尔巴特和杜威 D.夸美纽斯和杜威 3.C.教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和杜威. 4.环境决定论的代表人物是( ). A.格塞尔
B.杜威 C.华生 D.霍尔 4.C.环境决定论的代表人物是华牛.格塞尔是成熟决定论的代表人物,杜威是实用主义教育的代表人物 5.格塞尔的"同卵双生子爬梯实验"充分说明了( )是教育的重要条件. A.后天学习和训练 B.遗传素质 C.教师教学水平 D.遗传素质的成熟程度 5.D.格塞尔的"同卯双生子爬梯实验"充分说明了遗传素质的成熟程度是教育的重要条件,教育不能超越人的q三理成熟的基础. 6.教育上的"拔苗助长"违背了人的身心发展的( )规律. A.顺序性 B.阶段性 C.互补性 D.个别差异性 6.A.教育上的"拔苗助长"违背了人的身心发展的顺序性规律. 7.首先提出普及教育的思想,并详细论证班级上课制的教育著作是( ). A.昆体良的《雄辩术原理》》 B.夸美纽斯的《大教学论》 C.赫尔巴特的《普通教育学》 D.杜威的《民主主义与教育》
教育综合知识试题及答案
教育综合知识试题及答案 一、选择题 1．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（） A．教育哲学 B．教育心理学C．教育学 D．教学论 2．“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（） A．《大学》 B．《中庸》C．《论语》D．《春秋》 3．一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（） A．教育超前于政治经济发展 B．教育滞后于政治经济发展 C．教育常常与社会政治经济发展不平衡 D．政治经济制度决定教育发展状况 4．教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（） A．顺序性和阶段性B．不均衡性C．稳定性和可变性 D．个别差异性 5．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（） A．观察力 B．想像力C．思维力 D．判断力 6．我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（） A．地方 B．中央C．社会力量 D．学生家长 7．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（） A．复杂性、创造性 B．连续性、广延性C．长期性、间接性D．主体性、示范性 8．“学而时习之”体现的教学原则是（） A．理论联系实际的原则 B．启发性原则C．循序渐进的原则D．巩固性原则 9．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（）
A．道德认识 B．道德情感C．道德意志 D．道德行为 10．做好班主任工作的前提和基础是（） A．组织和培养班集体B．全面了解学生C．培养优良的班风 D．做好后进生转化工作 11．在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（） A．学科课程论 B．活动课程论C．实质教育论 D．现代课程论 12．三结合的教育一般是指（） A．学校、家庭、社会教育三结合B．班主任、科任教师和家长教育三结合 C．校长、教师和家长教育三结合D．家庭、环境和学校教育三结合 13．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（） A．主体性 B．创造性C．间接性D．示范法 二、填空题 14．马克思主义的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育家凯洛夫的教育理论对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。 15．“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的顺序性和阶段性。 16．社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的惟一途径。 17．德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基础之间的矛盾。 18．课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动。课外校外教育的主要特点是自愿性、灵活性、实践性。 三、简答题 19．教育学的发展历经了哪几个阶段？标志着第二阶段起始的是哪位教育家的哪部著作？
2016年基础继续教育习题..
基础知识考试试卷 72 单项选择题（每题1分，共40分） （1）试验测试结果2500 r/min表示法的极限误差是（） 50r/min100r/min1r/min√0.5r/min （2）下面说法正确的是（）。 准确度表示对所做判断的把握的程度 绝对偏差，也叫变异系数，一般计算百分率 √置信度实际是指某事件出现的概率 （3）实验室资质认定的形式包括（）。 √计量认证和审查认可实验室认证和审查认可 审查认证和授权认可计量认证和授权认可 （4）（）是实验室检验工作的依据，是实验室内部的法规性文件。 √质量管理体系文件技术管理体系文件经济管理体系文件 （5）在重复性条件下，对同一被测量进行无限多次测量所得结果的平均值与被测量的真值之差，称为（）。 随机误差测量误差系统误差√粗大误差 （6）内部审核应按照（）文件的要求进行。 √质量体系实验室管理体系评审准则 （7）数字1000是（）有效数字 一位√四位不能确定 （8）实验室资质认定的证书有效期是（） 2年√3年5年
（9）下列关于误差与不确定度的区别说法错误的是（）。 √误差没有符号不确定度恒为正误差有一个允许误差范围 不确定度没有不确定度的限值误差不知道真值，但有一个人为的约定真值 不确定度不知道真值，也没有约定真值 （10）检测的目的是（）。 对实体一种或多种性能进行检查、度量、测量和试验的活动 要求判定检测的对象是否合格 √希望了解检测对象某一性能或某些性能的状况 确定检测对象的质量标准 （11）在对可疑结果的检测报告中，（）应在核查结束时起草一份核查报告，指出存在的问题，提出修改或补充检测报告的处理意见。 实验室负责人技术负责人√质量负责人 （12）下面说法错误的是（）。 √新购仪器设备在验收合格投入使用前不用进行检定或核查 修复后的仪器设备必须经过检定或校准，合格后方能投入使用 精密仪器设备、操作复杂设备、移动使用的设备或停用时间过久的设备，在每次使用前应进行校准或核查 （13）下面运算正确的是（）。 √5.348×20.5≈109.6 42.1＋3.276≈45.4 3764.3÷21≈179.3 26.65-3.925≈22.73 （14）地方质检部门应当自向申请人颁发资质认定证书之日起（）日内，将其作出的批准决定向国家认监委备案。 7√1530
教育学-综合练习题
教育学综合练习题一 一、选择题（包括单选和多选，请将正确答案选出来，并把它们的标号填入题中的横线上。多选、少选、错选，均不得分。每小题2分，共10分） 1．作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括：____________。 A．学校即社会 B．教育即生活 C．教师中心 D．儿童中心 E．书本中心 2．提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。教育是经验的改造或改组”的教育家是________________。（1章） A．卢梭 B．杜威 C．斯宾塞 D．陶行知 E．蔡元培 3．标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是____________。 A．《学记》 B．《普通教育学》 C．《大教学论》 D．《教育论》 E．《教育漫话》 4．教育学研究的对象是____________。 A．教育现象 B．教育方针 C．教育政策 D．教育理论 E．教育规律 5．教育的目的主要受____________因素的制约。 A．人口数量 B．人口质量 C．人口结构 D．政治制度 E．生产力发展水平 6．教学方法、教学手段及组织形式主要受____________的制约。 A．人口数量 B．人口质量 C．人口结构 D．政治制度 E．生产力发展水平 7．有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的_______________进行教育。 A．顺序性 B．阶段性
C．不均衡性 D．个别差异性 E．稳定性 8．教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，违背了个体身心发展的____________。 A．顺序性 B．个别差异性 C．阶段性 D．互补性 E．不均衡性 9．教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，违背了个体身心发展的____________。 A．顺序性 B．个别差异性 C．阶段性 D．互补性 E．不均衡性 10．教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性，它的功能有____________。A．定向功能 B．调控功能 C．激励功能 D．评价功能 E．衍生功能 11．我国现行的学校教育系统的级别层次包括_________。 A．学前教育 B．初等教育 C．中等教育 D．高等教育 E．研究生教育 12．我国现行的学校教育系统的级别层次包括_________。 A．学前教育 B．初等教育 C．中等教育 D．高等教育 E．研究生教育 13．我国现行的学校教育系统，在类别上包括_________。 A．基础教育体系 B．职业技术教育体系 C．高等教育体系 D．成人继续教育体系 E．特殊教育学校系统 14．我国现行的学校教育系统的级别层次包括_________。 A．学前教育 B．初等教育 C．中等教育 D．高等教育
《教育学概论》综合练习题(三).
《教育学概论》综合练习题三 一、判断题（40题） 1.“自有人生，便有教育。”这里的教育是狭义的教育概念。（） 2.“成均”、“庠”是古代萌芽时期的学校称谓。（） 3.中国的私学发展始于战国时期。（） 4.古代由朝廷直接办理的官学称为中央官学，而由历代官府按行政区域在地方设置的学校称为地方官学。（） 5.私学按其程度和所授予内容可以分为经馆和小学两类。（） 6.教育以创造社会物质财富为直接目的，为经济服务是其本质的功能。（） 7.参与式学习是指让学生有机会讨论关于环境问题的见解，鼓励他们探索不同的观点。（） 8.政治与教育之间并不是只有单向的决定作用，他们之间是彼此制约的。（） 9.罗马俱乐部的《增长的极限》标志着可持续发展理论的真正形成。（） 10.现代社会中，教育是使科学技术转化为劳动者精神财富的手段。（） 11.能否培养出社会文明与进步的引导者与促进者，能否为未来社会培养未知的新人，这是现代教育区别于传统教育的一个根本标志。（） 12.现代教育不仅要把个体当作必要的工具来塑造，更重要的是要把个体当作目的本身来加以培养。（） 13.自治教育体现了“自由与责任”、“自由与纪律”的统一。（） 14.清末洋务派和维新派在教育目的上都主张“中学为体、西学为用”，他们所讲的“中学”与“西学”基本相同。（） 15.关于全面发展教育的构成表述，“五育”说在逻辑上比“三育”、“四育”说更趋于合理。（） 16.学生掌握知识是发展智力的基础，而后者又是前者条件。（） 17.教师行为的真正适应是以对学生的适应和为学生所接纳开始的。（） 18.布鲁纳曾经提出一个教师成长的公式：经验+反思=成长。（） 19.教师的专业成熟不是独立个体的成熟，而是置身于班集体的环境中。（） 20.美国心理学家格塞尔认为，支配儿童心理的因素是环境与学习。（） 21.美国教育家杜威倡导的活动课程强调学生从“做”中学，这里所讲的“做”就是“动手操作”的意思。（） 22.所谓教材的心理化是指将教材上包含的逻辑经验还原为儿童的心理经验。（） 23.对于学龄前儿童或小学低年级儿童而言，开设活动课程是比较适合的，随着儿童年龄的增长及思维能力的逐步成熟，他们就应当开始学习比较系统化、理论化的科学知识了。（） 24.学科课程是按学生心理发展的顺序与特点组织而成的课程，活动课程是按学科知识固有的内在逻辑与体系组织成的课程。（） 25.综合课程不可能表现为学科课程。（） 26.“教是为了不教”的基本含义是教的目的就是要达到让学生最终能独立学习。（） 27.学生结合教材采取的自学和家庭作业不是真正意义上的教学。（） 28.教师不在现场而学生在学校进行的自学不是教学活动。（） 29.教学过程是一种特殊的认识过程，因此它不应该首先是一种认识过程。（） 30.教学过程应该受到认识过程的一般规律所制约。（） 31.在实施自觉纪律教育中，教师应尽量多地采用奖励，而避免采用处罚的方式。（） 32.受教育者在德育过程中既是德育的客体又是德育的主体。（）
2019年6月29日南开区教师招聘考试教育综合知识真题及答案
2019 年6 月29 日南开区教师招聘考试 教育综合知识（真题与答案解析） 注：本部分所有试题均在《教育综合知识》答题纸上作答，答在题本上无效。 一、单选择题(共15题，年题0.5分，共9分。每题只有一个正确答案) 1、（）是教师在提高业务水平方面应当遵循的准则，是教师完成教育教学任务所必须具备的基本条件。 A、恪尽职守 B、严谨治学 C、廉洁从教 D、热爱学生 2、王红守在天文望远镜前足足盯了两个小时，要观察的小行星终于出现在视野里。这反映了注意的( )。 A、监督功能 B、选择功能 C、调节功能 D、保持功能 3、一个学生既想参加学校舞蹈比赛锻炼自己，又害怕跳不好受人讥笑，这时她面临的冲突情境属于( )。 A、趋避冲突 B、双避冲突 C、双趋冲突 D、双重趋避冲突 4、看到红色会觉得温暖，看到蓝色会觉得清凉，这是( )现象。 A、适应 B、后象 C、联觉 D、对比 5、在教育过程中，教师要充分考虑青少年时期学生的情绪、思维、言语等关键期特点，这是利用了个体发展的( )。 A、顺序性 B、阶段性 C、个体差异性 D、不均衡性 6、在某项教学活动开始前，对学生学习的知识、技能以及情感进行的预测，属于( )。 终结性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、发展性评价 7、李杨同学从电视里看到，地震灾区小学生在帐篷中上课，天气寒冷，但他们衣服穿得很少。李杨想到如果自己处于他们的境地，会多么需要大家的帮助，于是李杨把攒的100 元压岁钱捐给了灾区小朋友。李杨同学表现出的道德情感称为（） A、同情 B、移情 C、怜悯 D、换位思维
8、( )是影响学生学习动机差异的关键因素。 A、教学水平 B、教学方法 C、智力水平 D、自我意识 9、从强调儿童的主体性地位出发，( ) 提出了“教育即生长”的著名论断。 A、杜威 B、韩愈 C、孔子 D、皮亚杰 10、儿童在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入” 读成“人”这说明儿童( )。 思维能力有欠缺B、注意能力不健全 C、感知能力不成熟 D、记忆能力不深刻 11、根据奥苏伯尔对有意义学习的分类，如果儿童听到“牛”或看到文字的“牛”，就知道它代表实际的牛，即使此时并未见到真实的牛，儿童也能以语言或文字的形式在大脑中形成关于牛的形象。这属于( )。 A、抽象符号学习 B、命题学习 C、发现学习 D、概念学习 12、学生的求知欲、成功的愿望、对某门学科的浓厚兴趣，以及教师生动形象的讲解属于( )。 近景的直接性动机B、远景的间接性动C、内部学习动机D、外部学习动机 13、学生文化的特征具有( )。 A、直接性、正式性、多样性 B、过渡性、非正式性、多样性 C、直接性、非正式性、多样性 D、过渡性、非正式性、单一性 14、皮亚杰认为，人的认知结构是一种内在的心理结构，涉及( )四个概念。 A、印刻、同化、守恒和反馈 B、图示、同化、顺应和平衡 C、图示、同化、顺应和反馈 D、印刻、同化、守恒和平衡 15、关于科学技术对教育的作用，以下表述中不正确的是( )。 A、科学技术是制定教育战略和教育目标的思想基础 B、科学能改变教育者的观念 科学能够影响受教育者的数量和教育质量 科学渗透到教育活动所有环节，为教育资料更新和发展提供思想基础和技术条件
教育综合知识试题1
利拓尔诺、沛西能：生物起源说 孟禄(美)：心理起源说 米丁斯基：劳动起源说 凯洛夫：劳动起源说，《教育学》——世界上第一部马克思主义的教育学着作 孟子学生乐克正：《学记》 孔子：《论语》 孟子：性善论、内发论 墨翟：墨家代表人(兼爱非攻，亲知、闻知、说知) 苏格拉底：产婆术(启发引导) 柏拉图：《理想国》、寓学习于游戏、社会本位论 亚里士多德：教育遵循自然发展、分阶段教育 昆体良：《论演说家的教育》 培根：创立时期观点——科学归纳法，首次提出教育要独立 夸美纽斯：创立时期观点，教育学之父、课程分类(学科课程代表人物) 康德：《教育论》、首次在大学讲授教育学 卢梭：《爱弥儿》、自然发展、个人本位论 洛克：创立时期观点(《教育漫话》、白板说、绅士教育)、外铄论 裴斯泰洛齐：自然发展、个人本位论 赫尔巴特：教育学创立阶段观点、社会本位论、课程分类(学科课程代表人物) 杜威：教育学创立阶段、教育无目的论、课程分类(经验课程)、课程理论(学生中心主义(经验主义)(活动中心)课程论) 克伯屈：经验课程 怀特海：综合课程 斯宾塞：教育学创立阶段、将课程作为专门术语、课程分类(学科课程代表人物) 马卡连柯：教育学发展阶段、教学原则——集体教育、个人教育、平行教育、尊重与严格要求相结合原则，课堂管理(平行管理) 杨贤江：《新教育大纲》，我国第一部马克思主义的教育学着作 赞可夫：《教学与发展》，高难度、高速度、所有学生包括差生都得到一般性的发展 布鲁纳：《教学过程》()发现学习、接受学习)学科中心(结构中心)课程论，认知结构学习理论(认知发现说，认知结构说) 瓦根舍因：范例教学 苏霍姆林斯基：各类着作，不做太多要求 布鲁姆：掌握、目标，教学目标分类(认知、情感、动作技能)
2015年继续教育习题资料
507_管理会计基础知识继续教育（练习题）随堂练习 一、单项选择题 （本题型共5题。每小题备选答案中，只有一个符合题意的正确答案。多选、错选、不选均不得分。）1. 已知甲产品的边际贡献率为100%，乙产品的边际贡献率为150%，丙产品的边际贡献率为80%，按照市场销量来看，甲最受欢迎，其次为乙。则按照顺序法完成量本利分析，不会采用的排序是（）。A．乙甲丙 B．丙甲乙 C．甲乙丙 D．丙乙甲 【正确答案】D 2. 联合单位法计算保本量的关键是（）。 A．各产品的销售单价 B．各产品之间的实物量比例 C．各产品的变动成本 D．各产品的保本量 【正确答案】B 3. 下列有关边际贡献的公式不正确的是（）。 A．单位边际贡献＝销售收入/单位变动成本 B．变动成本率＋边际贡献率＝1 C．制造边际贡献＝销售收入－产品变动成本 D．产品边际贡献＝制造边际贡献－销售和管理变动成本 【正确答案】A 4. 需要逐项研究决定成本高低的每个因素的成本估计的方法是（）。 A．高低点法
B．回归直线法 C．工业工程法 D．目标利润法 【正确答案】C 5. 在初始基数的基础上随产量正比例增长的成本叫做（）。 A．半变动成本 B．阶梯式成本 C．延期变动成本 D．变动成本 【正确答案】A 460_《标准成本法》讲解继续教育（练习题）随堂练习 一、单项选择题 （本题型共5题。每小题备选答案中，只有一个符合题意的正确答案。多选、错选、不选均不得分。）1. 某公司购入一批原材料10 000千克，单位产品标准成本为0.4元/千克，实际成本每千克0.3元。则下列说法中错误的是（）。 A．标准成本=10 000×0.4=4 000（元） B．实际成本=10 000×0.3=3 000（元） C．价格差异=10 000×（0.3-0.4）=-1 000（元） D．价格差异=10 000×（0.3-0.4）=1 000（元） 【正确答案】D 2. 下列关于固定制造费用差异的表述中，不正确的是（）。 A．在考核固定制造费用的耗费水平时以预算数作为标准，不管业务量增加或减少，只要实际数额超过预算即视为耗费过多 B．固定制造费用闲置能量差异是生产能量与实际产量的标准工时之差与固定制造费用标准分配率的乘积
《教育学》 练习题
《教育学》练习题 第五章教育内容与课程 一、名词解释题 1.教育内容是为实现教育目的，在教育活动过程中经过选择而传授给学生的知识、技能、价值观念、行为规范等的总和。它主要包括对学生进行德、智、体、美、劳等方面教育的内容。教育内容有广义和狭义之分。 2.课程最是各级各类学校为实现培养目标而规定的所有学科（即教学科目）及其目的、内容、范围、活动、进程等的总和。 3.课程类型是指根据课程内容的组织方式、范围、表现形式、可选择性以及课程管理权限的不同而形成的不同课程形态。 二、概念辨析题 1.广义的教育内容和狭义的教育内容 2.课程计划、课程标准和教科书 3.课程标准与教学大纲1. 教育内容是为实现教育目的，在教育活动过程中经过选择而传授给学生的知识、技能、价值观念、行为规范等的总和。它主要包括对学生进行德、智、体、美、劳等方面教育的内容。教育内容有广义和狭义之分。 广义的教育内容既包括校内教育（正规的）和校外教育（非正规的）的内容，也包括非正式的教育和“平行教育”的内容。狭义的教育内容特指学校教育内容。学校教育内容按照活动的途径可分为课堂教学内容、课外活动内容、校外活动内容等；按照对受教育者影响的性质可分为智育内容、德育内容、体育内容、美育内容等。 2. 课程计划、课程标准和教科书是教育内容的规范形式。其中，课程计划是教育内容的总体规划，课程标准和教科书是教育内容的具体形式。 课程计划（原称教学计划）是课程安排的具体形式，是国家根据教育目的和培养目标制定的有关学校教育教学工作的指导性文件。 课程标准是根据课程计划制定的有关学科教学的目的、水准、结构与教学要求的纲领性文件。它整体上规定着某门课程的性质及其在课程体系中的地位、内容选编的依据及教学法上的建议，是教材编写、教学、评估的依据，是国家管理和评价课程的基础。 教科书也称课本、教材。它是根据课程标准编订的系统地反映学科内容的教学用书，也是为一定年级的学生编写的学习用书。 3. 课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。课程标准是单科课程的总体设计。它是从整体上规定某门课程的性质及其在课程体系中的地位，规范性确定学科教学目标、内容范围、顺序。它是教师教学工作的指南，编写教科书和测评教学质量的依据。 课程标准与以往的教学大纲有本质的不同。 本次课程改革中以“课程标准”代替“教学大纲”，反映了课程改革所倡导的基本理念。
教育综合知识填空题及答案
教育综合知识 填空题及答案 【2013年6月27日】 二、填空题 14．马克思主义的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育家凯洛夫的教育理论对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。 15．“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的顺序性和阶段性。 16．社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的惟一途径。 17．德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基础之间的矛盾。 18．课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动。课外校外教育的主要特点是自愿性、灵活性、实践性 14．洛克在《教育漫话》一书中提出了“绅士教育”的思想，充分体现了他在教育目的论上持个人本位论主张。 15．教育的两大基本规律是教育与社会发展相互制约的规律和教育与人的发展相互制约的规律。 16．体育是以身体活动为基本内容，促进人的身心发展的培育人塑造人的过程。学校体育的基本组织形式是体育课。 17．广义的教育制度指国民教育制度；狭义的教育制度即学制，它是一个国家各级各类学校的总体系。
18．教师在整个教育过程中起主导作用。“我爱我师，我更爱真理”这句名言可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的民主平等特点。 二、填空题 14．教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。教育现象包括教育社会现象和教育认识现象。 15．人对环境的反映是能动的反映，教育在人的发展过程中起主导作用。 16．根据我国新时期的教育方针，教育工作者必须树立由单纯的应试教育向素质教育转变的思想。 17．美育的实施途径主要有：通过各科教学和课外文艺活动实施美育；通过大自然实施美育；通过社会日常生活实施美育。 18．一名合格教师应具备的能力结构包括：组织教育和教学的能力；语言表达能力；组织管理能力；自我调控能力。 14．在确定教育目的的依据问题上的两种片面理论是个人本位论和社会本位论。 15．教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。 16．在我国，课程主要由三部分组成，即课程计划（教学计划）、学科课程标准（教学大纲）、和教材。 17．德育一般包括思想教育、政治教育、法纪教育和道德教育四个基本方面。18．课外校外教育的形式主要有群众性活动、小组活动和个人活动。 二、填空题（本大题共11个小题，共20个空，每空1分，共20分。）请在每小题的空格中填上正确的答案。错填、不填均无分。 21. 在个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在此时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。心理学者把此时期
教师招聘考试试题及答案教育综合知识真题
教师招聘考试试题及答案教育综合知识真题 一、单项选择题（本大题共20个小题，每小题2分，共40分）在下列小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填写在括号内。错选、多选或未选均无分。 1.《中华人民共和国教师法》于（）起开始施行。 A．1995年9月10日B．1994年1月1日 C．1986年2月16日D．1999年3月 2．德国教育家赫尔巴特是（） A．儿童中心论的代表B．教师中心论的代表 C．劳动教育中心论的代表D．活动中心论的代表 3．新生儿生下来遇冷空气就哭是（） A．经典条件反射B．操作条件反射C．非条件反射D．条件反射 4．与课堂教学相比，课外活动更有利于（） A．发展学生个性B．促进温故知新 C．加强“教学相长”D．坚持“循序渐进” 5．教育的规律主要表现为两个方面：一是教育与社会发展的相互制约；二是（）A．教育与社会制度相互制约B．教育与社会政治经济制度相互制约 C．教育与社会文化相互制约D．教育与人的身心发展相互制约 6．一个刺激引起一种感觉的同时还引起另一种感觉的现象称为（） A．联觉B．适应C．对比D．后象 7．“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是（） A．陶冶教育法B．说服教育法C．榜样示范教育法D．实践锻炼教育法8．下面哪一种测验属于自陈式人格测验（） A．罗夏克墨迹测验B．句子完成测验 C．主题统觉测验D．明尼苏达多相人格测验 9．“杯弓蛇影”反应的是一种（）现象。 A．刺激泛化B．刺激分化C．刺激比较D．行为强化 10．小明平时易受暗示，屈从权威，喜欢按照他人的意见办事，不善于应付紧急情况，他的这种性格类型属于（） A．场独立型占优势B．场依存型占优势C．情感型D．外倾型11．不同职业的性质，使不同职业人员扮演的角色、承担的职责表现出不同的特点。教师职业的这一特点在于职业角色的（） A．单一化B．专业化C．多样化D．复杂化 12.晶体智力（） A.在成年期还会有所增长 B.在成年期开始衰退 C.在20岁左右达到顶峰 D.是对遗传能力的测量 13．墨子的教育思想中，除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外，主要的思想是（） A．“兼爱、非攻” B. “弃仁绝义” C “道法自然” D “化性起伪” 14．在影响心理发展的因素中，遗传因素是（）