819汉语言文学综合考试大纲

819汉语言文学综合考试大纲
819汉语言文学综合考试大纲

全日制攻读语文教育硕士专业学位入学考试大纲

(科目:819汉语言文学综合)

一、考查目标

全日制攻读语文教育硕士专业学位入学考试汉语言文学基础知识科目考试内 容包括 中国古代文学史、 中国现代文学史、 中国当代文学史、④外国文学史 和⑤汉语表达(写作)五门汉语言文学专业基础课程,要求考生系统掌握相关学科 的基本知识、基础概念和基本理论,并能运用相关知识及理论进行汉语写作实践。

二、考试形式与试卷结构

(一) 试卷成绩及考试时间

本试卷满分为150分,考试时间为180分钟。

(二) 答题方式

答题方式为闭卷、笔试。(三)试卷内容结构

各部分内容所占分值为: 填空题或选择题: 30题,每题1分,共30分

名词解释题:

6 小题,每小题5分,共30分 简答题:

4 小题,每小题10分,共40分 写作题: 1 小题,50分

三、考查的主要内容

(一)中国古代文学史

1、要求掌握中国古代文学史中出现的 1.重要风格、流派,2.重要的作家及其 作品、

3.重要文学事件等;

4.掌握各阶段重要的书目知识。

【知识点:重要风格流派/重要作家、作品/重要文学事件/各阶段重要书目知识一 —基本推测可能出题的类型有填空题、选择题甚至名词解释 】

2、要求对中国古代文学史中比较重要的文学现象、重要作品的思想内容及其 艺术特色、重要作家的历史地位、重要的文学风格流派及重要的文学理论等,进行 多角度的阐释和评价。能对各种类型的作家作品进行比较分析。

【知识面:重要文学现象/重要作品的思想内容及艺术特色/重要作家的历史地位/ 重要文学风格流派及重要的文学理论等一一基本推测这一个知识面大都会考名词 解释、简答题】

中国文学史 外国文

学史 汉语表达(写

作)

(四)试卷题型结构

约80分【重点:古代、现代、当代】 约20分【再次重点】 约50分【次重点】

(二)中国现代文学史【说白了就是现代文学的三个十年】

1、第一编(第一个十年):文学革命的发生与发展。

a. 外国文艺思潮的传入和新文学社团的蜂起。

b. 胡适与周作人与新文学初期的理论建设。

c. 文学创作潮流与趋向。

d. 鲁迅与中国现代小说的开端与成熟。鲁迅的思想发展过程。《呐喊》与《彷徨》

《野草》与《朝花夕拾》。

e. “问题小说”与文学研究会。

f. “自叙传”抒情小说与创造社。

g. 胡适与早期白话诗。

h. 郭沫若与《女神》。

i. 闻一多、徐志摩与新月诗派。

j. 《新青年》“随感录”作家群。

k. 冰心、朱自清与现代散文。

l. “语丝”派和“现代评论”派散文。

m. 中国现代话剧的萌芽和诞生。

n. 田汉、丁西林与中国早期的话剧实践。

2、第二编(第二个十年):30 年代文艺运动发展的基本线索。

a. 革命文学论争与左翼文学思潮。

b. 自由主义作家文艺观及两大文艺思潮的对立。

c. 茅盾与“社会剖析小说” 。

d. 老舍与“京味小说” 。

e. 巴金的小说创作与安那其主义思想。

f. 沈从文的湘西小说与田园乡土风格。

申习八

g. 左翼文学。

h. 京派与海派文学。

i. 戴望舒、卞之琳与现代派诗人的创作。

j. 鲁迅杂文的思想和艺术成就。

k. 曹禺和中国现代话剧的成熟。《雷雨》《日出》《北京人》等。

3、第三编(第三个十年):战争制约下的文学与政治。

a. 毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》。

b. 赵树理出现的文学史意义。雅俗交融文学创作。

西医综合考试大纲

西医综合考试大纲 (2017年9月) Ⅰ.考试性质 西医综合(科目代码699)考试是为我校招收临床医学学术学位硕士研究生而设置具有选拔性质的全国统一入学考试初试科目,其目的是科学、公平、有效地测试考生是否具备继续攻读学术型医学专业硕士研究生所需要的基础医学和临床医学有关学科的基础知识和基础技能,评价的标准是高等学校医学及相关专业优秀本科毕业生能达到的及格或及格以上水平,以利于各高等院校和科研院所择优选拔,确保硕士研究生的招生质量。 Ⅱ.考查目标 西医综合考试范围为基础医学中的生理学、生物化学和病理学,临床医学中的诊断学和外科学总论。要求考生系统掌握上述医学学科中的基本理论、基本知识和基本技能,能够运用所学的基本理论、基本知识和基本技能综合分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。 Ⅲ.考试形式和试卷结构 一、试卷满分及考试时间 本试卷满分为300分,考试时间为180分钟。 二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 三、试卷内容结构 基础医学约70%(其中生理学约25%;生物化学约25%;病理学约20%) 临床医学约30%(其中诊断学约25%;外科学总论约5%) 四、试卷题型结构

A型题第1~90小题,每小题1.5分,共135分 第91~120小题,每小题2分,共60分 B型题第121~150小题,每小题1.5分,共45分 X型题第151~180小题,每小题2分,共60分 Ⅳ.考查内容 一、生理学 (一)绪论 1.体液、细胞内液和细胞外液。机体的内环境和稳态。 2.生理功能的神经调节、体液调节和自身调节。 3.体内反馈控制系统。 (二)细胞的基本功能 1.细胞的跨膜物质转运:单纯扩散、经载体和经通道易化扩散、原发性和继发性主动转运、出胞和入胞。 2.细胞的跨膜信号转导:由G蛋白偶联受体、离子通道受体和酶偶联受体介导的信号转导。 3.神经和骨骼肌细胞的静息电位和动作电位及其简要的产生机制。 4.刺激和阈刺激,可兴奋细胞(或组织),组织的兴奋,兴奋性及兴奋后兴奋性的变化。电紧张电位和局部电位。 5.动作电位(或兴奋)的引起和它在同一细胞上的传导。 6.神经-骨骼肌接头处的兴奋传递。 7.横纹肌的收缩机制、兴奋-收缩偶联和影响收缩效能的因素。 (三)血液 1.血液的组成、血量和理化特性。 2.血细胞(红细胞、白细胞和血小板)的数量、生理特性和功能。 3.红细胞的生成与破坏。

综合实践活动考查内容

2008年下学期综合实践活动考查内容及评价要求 一、考查内容及考查方法: 研究性学习:根据实际情况选取本学期完成的主题活动对学生综合评价。具体内容有: (1)参与活动情况:结合平时表现。 (2)设计的活动方案:以表格或文字表述形式呈现。 (3)收集、整理的资料:形式不限,可以是文字、图表资料,也可以是音像、图片、实物等。 (4)成果展示汇报:形式不限,可以是动态展示,也可以是静态呈现。如:表演、动手操作或体验日记、小论文、小报、小 制作等。 二、评价标准及要求: 1.参与活动情况(5★):积极参与活动,并能动脑、动口、动手亲历实践的全过程;能主动提出自己的想法、建议,并乐于听取同学的观点,相互交流;能克服困难和辛苦;主动与同学配合、互相帮助完成任务。 2.活动方案(5★):方案设计要体现(1)科学性,即方案运用的科学知识正确、合理;(2)创新性,即方案的设计思路新颖;(3)实用性,即方案能解决提出的问题。(4)可行性,即方案设计中人员分工、时间安排、地点选择、活动方式的选取符合实际情况,可操作。 3.收集、整理的资料(5★):收集的资料来源多渠道,能用适当形式记录;整理后的资料简练,符合主题要求,能够说明问题。4.成果展示(5★): (1)小报、作品、表演等:能围绕主题构思,内容丰富,有创新性。 (2)体验日记:写出活动过程自己的真实感受及体会、收获。 (3)动手操作:操作过程规范严谨,同时配合较详细的描述,形成结论。 5.信息技术(5★):上机操作熟练、规范、准确。 6.评价以学生自评、同学互评、教师参评的方式综合评价,以鼓励为主,获得20★以上为综合实践活动小能手。

2019年西医综合大纲

2019年全国研究生招生考试临床医学综合能力(西医) 考试大纲 Ⅰ.考试性质 临床医学综合能力(西医)是为医学高等院校招收临床医学类专业学位硕士研究生而设置的,具有选拔性质的全国统一入学考试科目。目的是科学、公平、有效地测试考生是否具备继续攻读临床医学专业学位硕士所需要的医学基础理论和临床基本技能。评价的标准是高等医学院校临床医学专业优秀本科毕业生能达到的及格或及格以上水平,以利于各高校择优选拔,确保医学专业硕士研究生的招生质量。 Ⅱ.考查目标 临床医学综合能力(西医)考试范围包括临床医学人文精神,基础医学中的生理学、生物化学、病理学,以及临床医学中的内科学(含诊断学)、外科学。临床医学人文精神重点考查医学职业责任意识、医患沟通能力、医学伦理及法律法规等基本职业素养;医学基础理论部分重点考查基本医学理论知识,以及运用医学概念和原理解决临床实际问题、理论联系实际的能力;临床综合能力部分重点考查临床思维、诊断与鉴别诊断、制定和执行诊疗计划、临床操作、急诊处理等临床综合能力。 Ⅲ.考试形式和试卷结构 一、试卷满分及考试时间 本试卷满分为300分,考试时间为180分钟。 二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 三、试卷内容结构 生理学约14% 生物化学约12% 病理学约12% 内科学(含诊断学)约33% 外科学(含骨科学)约23% 临床医学人文精神约6% 四、试卷题型结构 A型题第1-40小题,每小题1.5分,共60分 第41-115题,每小题2分,共150分

B型题第116-135题,每小题1.5分,共30分 X型题第136-165题,每小题2分,共60分 Ⅳ.考查内容 一、生理学 (一)绪论 1.体液及其组成,体液的分隔和相互沟通;机体的内环境和稳态。 2.机体生理功能的调节:神经调节、体液调节和自身调节。 3.体内的控制系统:负反馈、正反馈和前馈。 (二)细胞的基本功能 1.跨细胞膜的物质转运:单纯扩散、易化扩散、主动转运和膜泡运输。 2.细胞的信号转导:离子通道型受体、G蛋白耦联受体、酶联型受体和核受体介导的信号转导。 3.细胞的电活动:静息电位,动作电位,兴奋性及其变化,局部电位。 4.肌细胞的收缩:骨骼肌神经-肌接头处的兴奋传递,横纹肌兴奋-收缩偶联及其收缩机制,影响横纹肌收缩效能的因素。 (三)血液 1.血液的组成和理化特性。 2.各类血细胞的数量、生理特性和功能,红细胞的生成与破坏。 3.生理性止血:基本过程,血液凝固和抗凝,纤维蛋白溶解。 4.红细胞血型:ABO和Rh血型,血量和输血原则。 (四)血液循环 1.心脏的泵血功能:心动周期,心脏泵血的过程和机制,心音,心输出量和心脏做功,心泵功能储备,影响心输出量的因素,心功能的评价。 2.各类心肌细胞的跨膜电位及其形成机制。 3.心肌的生理特性:兴奋性、自律性、传导性和收缩性。 4.动脉血压:形成、测量、正常值和影响因素。 5.静脉血压:中心静脉压,静脉回心血量及其影响因素。

教师招聘-小学教育综合知识考试大纲

新任教师招聘笔试-小学教育综合知识考试大纲 一、考试性质 安徽省中小学新任教师公开招聘考试为全省统一组织的公开性选拔考试,是落实“省考、县管、校用”教师管理体制的基础工作。其目的是吸引有志于从事基础教育事业的优秀人才到中小学任教,进一步规范中小学新任教师公开招聘工作,把好教师“入口关”。考试采取笔试和面试相结合的方式进行。笔试结果将作为安徽省中小学新任教师公开招聘面试的依据,同时纳入考试总成绩。招聘考试从教师相应岗位的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核,择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。 二、考试目标与要求 以《中小学教师专业标准(试行)》和《安徽省人民政府办公厅关于加强中小学教师队伍建设的意见》(皖政办…2012?35号)等文件精神为依据,结合我省中小学教育教学实际,充分体现新课程改革的基本精神,为中小学补充合格师资,促进教师队伍的专业化建设。 教育综合知识考试要求考生对从事教育教学所需的背景性知识、教育基础知识与基本原理有基本认知和应用能力,考核考生分析、解决教育教学实际问题的能力,考查考生从事教师职业具备的基本素养。 三、考试范围与内容 教育综合知识主要考查教育学、心理学、教育法规、新课程理论和教师道德修养等5个模块的相关知识和应用能力。 (一)教育学 1.教育 (1)教育的概念 (2)教育的本质 2.教育与社会发展 (1)教育的社会制约性 社会生产力、政治经济制度、文化、科学技术和人口对教育发展的影响和制约 (2)教育的社会功能 教育的经济、政治、文化、科技和人口功能 (3)当代社会发展对教育的需求与挑战 现代化、全球化、知识经济、信息社会、多元文化与教育变革 3.教育与人的发展 (1)人的身心发展特点及其主要影响因素 (2)学校教育在人的身心发展中的作用 4.教育目的 (1)教育目的及其功能、教育目的的价值取向

2019年自命题考试科目(706)西医综合考试大纲

2019年自命题考试科目“(706)西医综合”考试大纲 706西医综合 1.生理学 《生理学》(全国中医药行业高等教育“十二五”规划教材,全国高等中医药院校规划教材)中国中医药出版社,2012年7月第3版 (供中医学类、中西医临床医学、护理学等专业用),牛欣,张志雄主编。 2.生物化学 《生物化学》(全国中医药行业高等教育“十二五”规划教材,全国高等中医药院校规划教材)中国中医药出版社,2012年7月第3版(供中医学类、中西医临床医学、护理学、康复治疗学等专业用),唐炳华主编。 3.病理学 《病理学》(全国中医药行业高等教育“十二五”规划教材,全国高等中医药院校规划教材)中国中医药出版社,2012年8月第3版 (供中医学类、中西医临床医学、护理学、康复治疗学等专业用),黄玉芳主编。 4.内科学 (1)《诊断学》(全国中医药行业高等教育“十二五”规划教材,全国高等中医药院校规划教材(第九版))中国中医药出版社, 2012年8月,戴万亨,张永涛主编。 (2)《影像学》(卫生部“十二五”规划教材,全国高等中医药院校教材)(全国高等医药教材建设研究会规划教材)人民卫生出版社,2012年6月,王芳军

主编。 (3)《内科学》(全国中医药行业高等教育“十二五”规划教材,全国高等中医药院校规划教材(第九版))中国中医药出版社,2012年8月,倪伟主编。 总分300分,其中《生理学》占75分、《生物化学》占60分、《病理学》占60分、《内科学》占105分。

一、生理学 (一)绪论 1.体液、细胞内液和细胞外液。机体的内环境和稳态。 2.生理功能的神经调节、体液调节和自身调节。 3.体内反馈控制系统。 (二)细胞的基本功能 1.细胞的跨膜物质转运:单纯扩散、经载体和经通道易化扩散、原发性和继发性主动转运、出胞和入胞。 2.细胞的跨膜信号转导:由G蛋白耦联受体、离子通道受体和酶耦联受体介导的信号转导。 3.神经和骨骼肌细胞的静息电位和动作电位及其简要的产生机制。 4.刺激和阈刺激,可兴奋细胞(或组织),组织的兴奋、兴奋性及细胞兴奋后兴奋性的变化。电紧张电位和局部电位。 5.动作电位(或兴奋)的引起和它在同一细胞上的传导。 6.神经-骨骼肌接头处的兴奋传递。 7.横纹肌的收缩机制、兴奋-收缩耦联和影响收缩效能的因素。

中小学教师招聘考试《综合实践活动》笔试 考试大纲

中小学新任教师公开招聘统一笔试 综合实践活动考试大纲 一、考试性质 xx省中小学新任教师公开招聘考试为全省统一组织的公开性选拔考试,是落实“省考、县管、校用”教师管理体制的基础工作。其目的是吸引有志于从事基础教育事业的优秀人才到中小学任教,进一步规范中小学新任教师公开招聘工作,把好教师“入口关”。考试采取笔试和面试相结合的方式进行。笔试结果将作为安徽省中小学新任教师公开招聘面试的依据,同时纳入考试总成绩。招聘考试从教师相应岗位的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核,择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。 二、考试目标与要求 以教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》(教材【2017】4号)和国家课程设置方案等文件精神为依据,充分体现综合实践活动的实践性、开放性、研究性等新课程特征,促进综合实践活动课程价值的实现。 考查考生对中小学综合实践活动课程相关理论知识以及实施综合实践活动一般程序及方法的理解和掌握程度;考查考生对在中小学综合实践活动课程实施过程中规划、组织、实施、协调与管理的基本方法的理解和掌握;考查考生从事中小学综合实践活动课程教育教学工作所必备的基本技能和持续发展自身专业素养的能力。 三、考试范围与内容 综合实践活动主要考查考生对教育部颁布的《中小学综合实践活动指导纲要》和《安徽省教育厅转发教育部〈中小学综合实践活动指导纲要〉的通知》的理解、掌握程度及综合实践活动课程实施能力。 (一)综合实践活动课程基础知识 1.综合实践活动课程的性质、基本理念

(1)综合实践活动课程开设的重要性 (2)基本理念、性质与功能 2.综合实践活动课程目标与学段目标 (1)总目标 (2)小学、初中、高中各学段目标 3.综合实践活动课程内容与活动方式 (1)内容选择与组织原则 (2)活动方式及其要求 考察探究、社会服务、设计制作、职业体验4种活动方式的含义、特点,不同阶段学习的内容、要求及实施 4.综合实践活动课程的规划与实施 (1)综合实践活动课程的规划 (2)综合实践活动课程实施 课时安排、实施机构和人员 (3)综合实践活动的组织方式 5.综合实践活动课程的教师指导 综合实践活动教师指导的基本行为规范或指导常规 (1)活动准备阶段的教师指导应包括:提出问题、形成活动主题的指导;制定活动方案的指导;活动资料与活动工具准备的指导等(2)活动实施阶段的教师指导主要包括:进入活动情境的指导、方法论的指导、搜集与处理资料的指导等 (3)活动总结与交流阶段的教师指导主要包括活动结果总结的指导、活动过程总结的指导、活动体验总结的指导、表达与交流的指导等 6.综合实践活动的评价 (1)评价基本原则 (2)评价方式和要求 7.课程管理与保障 教师对综合实践活动的管理。负责综合实践活动课程实施的规划、组织、协调与管理等方面的责任。 学校对综合实践活动的管理。必须从师资建设、组织建设和制度

自命题考试科目706西医综合考试大纲

自命题考试科目“(706)西医综合”考试大纲 706西医综合 1.生理学 《生理学》(全国中医药行业高等教育“十二五”规划教材,全国高等中医药院校规划教材)中国中医药出版社,2012年7月第3版 (供中医学类、中西医临床医学、护理学等专业用),牛欣,张志雄主编。 2.生物化学 《生物化学》(全国中医药行业高等教育“十二五”规划教材,全国高等中医药院校规划教材)中国中医药出版社,2012年7月第3版(供中医学类、中西医临床医学、护理学、康复治疗学等专业用),唐炳华主编。 3.病理学 《病理学》(全国中医药行业高等教育“十二五”规划教材,全国高等中医药院校规划教材)中国中医药出版社,2012年8月第3版 (供中医学类、中西医临床医学、护理学、康复治疗学等专业用),黄玉芳主编。 4.内科学 (1)《诊断学》(全国中医药行业高等教育“十二五”规划教材,全国高等中医药院校规划教材(第九版))中国中医药出版社, 2012年8月,戴万亨,张永涛主编。 (2)《影像学》(卫生部“十二五”规划教材,全国高等中医药院校教材)(全

国高等医药教材建设研究会规划教材)人民卫生出版社,2012年6月,王芳军主编。 (3)《内科学》(全国中医药行业高等教育“十二五”规划教材,全国高等中医药院校规划教材(第九版))中国中医药出版社,2012年8月,倪伟主编。5.外科学 《外科学》(第8版)(全国高等医药教材建设研究会“十二五”规划教材)(供基础临床、预防、口腔医学类专业用) 人民卫生出版社,2013年3月,陈孝平等主编。 总分300分,其中生理学占60分、生物化学占45分、病理学占45分、内科学占90分、外科学占60分。

综合实践活动考试大纲

2018年安徽省中小学新任教师公开招聘统一笔试 综合实践活动考试大纲 一、考试性质 安徽省中小学新任教师公开招聘考试为全省统一组织的公开性选拔考试,是落实“省考、县管、校用”教师管理体制的基础工作。其目的是吸引有志于从事基础教育事业的优秀人才到中小学任教,进一步规范中小学新任教师公开招聘工作,把好教师“入口关”。考试采取笔试和面试相结合的方式进行。笔试结果将作为安徽省中小学新任教师公开招聘面试的依据,同时纳入考试总成绩。招聘考试从教师相应岗位的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核,择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。 二、考试目标与要求 以教育部颁布的《综合实践活动指导纲要(试行)》、《普通高中“研究性学习”实施指南(试行)》和国家课程设置方案等文件精神为依据,充分体现综合实践活动的实践性、开放性、研究性等新课程特征,促进综合实践活动课程价值的实现。 考查考生对中小学综合实践活动课程相关理论知识以及实施综合实践活动一般程序及方法的理解和掌握程度;考查考生对在中小学综合实践活动课程实施过程中规划、组织、实施、协调与管理的基本方法的理解和掌握;考查考生从事中小学综合实践活动课程教育教学工作所必备的基本技能和持续发展自身专业素养的能力。 三、考试范围与内容 综合实践活动主要考查考生对教育部颁布的《综合实践活动指导纲要(试行)》和《普通高中“研究性学习”实施指南(试行)》的理解、掌握程度及综合实践活动课程实施能力。 (一)综合实践活动基础知识 1.综合实践活动的基本理念、性质与功能 (1)综合实践活动课程开设的背景 (2)基本理念、性质与功能 2.综合实践活动目标与学段目标 (1)总目标 (2)学段目标 (3)各学习领域目标 3.综合实践活动学习领域及其主要内容 (1)研究性学习的含义、特点,不同阶段研究性学习的内容及实施

中医科学院2017年度699西医综合考试大纲

699西医综合 Ⅰ.考试性质 西医综合考试是我校为招收临床医学和中西医结合专业的学术型硕士研究生而设臵的具有选拔性质的入学考试科目,其目的是科学、公平、有效地测试考生是否具有备继续攻读硕士学位所需要的基础医学和临床医学有关学科的基础知识和基础技能,评价的标准是高等学校医学专业优秀本科毕业生能达到的及格或及格以上水平,以利于各高等院校和科研院所择优选拔,确保硕士研究生的招生质量。 Ⅱ.考查目标 西医综合考试范围为基础医学中的生理学和病理学,临床医学中的内科学(包括诊断学)。要求考生系统掌握上述医学学科中的基本理论、基本知识和基本技能,能够运用所学的基本理论、基本知识和基本技能综合分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。Ⅲ.考试形式和试卷结构 一、试卷满分及考试时间 本试卷满分为300分,考试时间为180分钟。 二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 三、试卷内容结构 生理学30%、病理学30%、内科学40% 四、试卷题型结构 A型题第1~90小题,每小题1.5分,共135分第91~120小题,每小题2分,共60分 B型题第121~150小题,每小题1.5分,共45分 X型题第151~180小题,每小题2分,共60分 Ⅳ.考查内容 一、生理学 (一)绪论 1.体液、细胞内液和细胞外液。机体的内环境和稳态。

2.生理功能的神经调节、体液调节和自身调节。 3.体内反馈控制系统。 (二)细胞的基本功能 1.细胞的跨膜物质转运:单纯扩散、经载体和经通道易化扩散、原发性和继发性主动转运、出胞和入胞。 2.细胞的跨膜信号转导:由G蛋白偶联受体、离子通道受体和酶偶联受体介导的信号转导。 3.神经和骨骼肌细胞的静息电位和动作电位及其简要的产生机制。 4.刺激和阈刺激,可兴奋细胞(或组织),组织的兴奋,兴奋性及兴奋后兴奋性的变化。电紧张电位和局部电位。 5.动作电位(或兴奋)的引起和它在同一细胞上的传导。 6.神经-骨骼肌接头处的兴奋传递。 7.横纹肌的收缩机制、兴奋-收缩偶联和影响收缩效能的因素。 (三)血液 1.血液的组成、血量和理化特性。 2.血细胞(红细胞、白细胞和血小板)的数量、生理特性和功能。 3.红细胞的生成与破坏。 4.生理性止血,血液凝固与体内抗凝系统、纤维蛋白的溶解。 5.ABO和Rh血型系统及其临床意义。输血原则。 (四)血液循环 1.心肌细胞(主要是心室肌和窦房结细胞)的跨膜电位及其简要的形成机制。 2.心肌的生理特性:兴奋性、自律性、传导性和收缩性。 3.心脏的泵血功能:心动周期,心脏泵血的过程和机制,心音,心脏泵血功能的评定,影响心输出量的因素。 4.动脉血压的正常值,动脉血压的形成和影响因素。 5.静脉血压、中心静脉压及影响静脉回流的因素。

2018年福建省中小学新任教师公开招聘考试教育综合知识考试大纲及知识点汇总

2018年福建省中小学新任教师公开招聘考试教育综合知识考试大纲三、考试范围与内容 考试范围主要涵盖时事政治、教育法律法规与政策、教育学、心理学四大模块。 (一)时事政治 1.年度间国内外重大时事(2017年4月至2018年3月)。 2.中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策。 (二)教育法律法规与政策 1.《中华人民共和国教育法》(2015年修订) 2.《中华人民共和国义务教育法》(2015年修订) 3.《中华人民共和国教师法》 4.《中华人民共和国未成年人保护法》(2012年修订) 5.《教师资格条例》 6.《中小学教师职业道德规范》(2008年修订) 7.《中小学教师违反职业道德行为处理办法》 8.《中国学生发展核心素养》 9.《中学教师专业标准(试行)》与《小学教师专业标准(试行)》 10.《国务院办公厅关于加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设的意见》 11.《中小学幼儿园安全管理办法》 12.《乡村教师支持计划(2015—2020年)》 13.《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》 14. 《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》 15.《关于加强中小学劳动教育的意见》 16. 《福建省“十三五”教育发展专项规划》

(三)教育学 一、教育与教育学 1.教育的产生与发展 1.1在我国,一般认为“教育”概念最早见于《孟子 尽心上》中“得天下英才而教育之”。1.2广义的教育包括家庭教育、社会教育和学校教育。狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教育。 1.3教育的基本要素:教育者、受教育者(学习者)和教育影响(教育媒介)。 学校教师是教育者的主体,是最直接的教育者,在教育过程中发挥主导作用。 1.4教育的本质属性:有目的的培养人的社会活动。 这是它与其他社会现象的根本区别,是教育的本质特点,即教育的质的规定性。 1.5教育的社会属性:永恒性、历史性、相对独立性。 相对独立性主要表现在:教育具有质的规定性、教育具有历史继承性、教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性。 1.6教育的功能 按作用的对象划分——个体发展功能(本体功能)和社会发展功能(派生功能、工具功能)按作用的方向划分——正向功能(积极功能)与负向功能(消极功能) 按呈现的形式划分——显性功能与隐性功能 1.7教育的起源(速记p1) 1.8教育的历史发展与改革 a.原始社会的教育 特征:教育是在生产劳动中进行的、教育没有阶级性、教育水平低下。 b.古代社会的教育(奴隶社会、封建社会) 一般认为学校产生于奴隶社会时期。 学校的产生条件:第一,社会生产水平的提高为学校的产生提供了必要的物质基础; 第二,脑力劳动和体力劳动的分离提供了专门从事教育活动的知识分子; 第三,文字的创造以及社会生产生活知识的大量累积提供了进行教育的工 具和内容,以及进行文字教学和传授知识的社会需要; 第四,国家的产生需要专门的教育机构培养维护统治阶级利益的官吏和知 识分子。 学校的出现是教育形成自己相对独立形态的标志。 教育有两种形态:专门化的学校教育、在生产劳动过程中进行的非学校教育。

小学综合实践活动设计实践教学大纲.doc

《小学综合实践活动设计》实践教学大纲 一、实践教学的性质和目的 通过实践使学生在理解、反思、探究与实践中内化和深化对综合实践活动课程基础知识 的认识和基本方法的掌握。通过活动设计,学生进一步掌握理论知识,使学生初步具备设计小学综合实践活动的能力,为小学有效设置该课程奠定基础。 二、实践教学的基本要求 1.学习综合实践活动课程指导纲要及实施指南,明确在课程的设计、实施、评价中教 师的具体工作,具备实施课程的基本策略; 2.了解当前小学综合实践活动课程实施的新经验、新趋势,具有参与小学综合实践活 动课程实施改革的积极愿望; 3.掌握小学综合实践活动课程资源开发与利用的策略,能够融合现代教育技术,勇于创新,具有初步开发综合实践活动课程资源的能力。 4.能自主设计小学综合实践活动方案,并尝试把方案付之于实践。初步具备小学综合 实践活动方案设计与评审的能力。要求学生进行案例的设计并开展实践,然后对自己设计的方案进行总结、评价、修改。 5.是开展社区课程资源调查,初步学会综合实践活动课程资源开发与利用的策略。 三、实践教学的重点与难点 1.重点:能收集与评议小学综合实践活动的经典案例;能设计符合要求的小学综合实 践活动方案;能进行富有成效的社区资源调查;能绘制社区绿地图。 2.难点:能优化自行设计的小学综合实践活动方案;能绘制规范的社区绿地图。 四、实践项目名称和学时分配 序号实验项目名称实验类型 学时分配必做或每组人 课内课外选做数 1 小学综合实践活动案经典案例分享 综合性 2 必做与交流活动 2 小学综合实践活动视频观摩活动综合性 2 必做 3 小学综合实践活动方案设计活动设计性 2 必做 4 小学综合实践活动方案交流与评审 2 活动 综合性必做

333教育综合考试大纲

333教育综合考试大纲——博仁解读 全日制教育硕士,全称为全日制教育硕士专业研究生,2010年开始全国联考。从最近几年的全日制教育硕士的试题结构可以看得出,英语和政治都是各自占到100分,但是教育综合和专业课却各自占到150分,所以不难看出考研总成绩的提高主要是在教育综合这一方面。那么怎么才能更好更有效的提高教育综合的分值呢,这就需要对教育综合考什么,教育综合怎么考,已经分值分布,复习方法都得有一定的了解。下面有博仁教育的老师为大家详细讲解有关333教育综合的考试题型、分值分布、以及怎么复习。 一、从333教育综合题型来看,包括3种类型。 名词解释题:6小题,每小题5分,共30分 简答题: 4小题,每小题10分,共40分 分析论述题:4小题,每小题 20分,共80分 从以上题型上我们可以看出,333教育综合只考查主观题目,不考查客观题。这些题型也是我们在大学期末考试经常见到的题型,所以,同学们对这种题型并不陌生。在这里,博仁教育建议同学在备考过程中,按照考试题型进行整理笔记,这样就可以在整理的过程中熟悉相关知识点。 二、从各科分值分布来看,333教育综合各科部分所占分值为: 教育学原理约60分 中国教育史约30分 外国教育史约30分 教育心理学约30分 从分值分布上来看,333教育综合满分150分,其中,教育学原理所占比重比较大,其他三科比较均匀,那么在复习各科的时候应该注意以下几点: 1、教育学原理:教育学原理是非常灵活的一门学科,就大纲要求的知识点来看,从教育学的概念、教育与社会的关系、教育与人的关系等最基本的概念知识,到课程、教学、教师与学生的关系等一些重大的课题都涉及到了。考生在复习教育学原理这门学科时:一要重视对基本知识点的掌握,打好扎实的基础。 二要关注国家、国际发生的教育新闻和教育热点,如现在我国的新课程改革、流动儿童和留守儿童教育、农村义务教育、学校德育改革、公民道德教育、教师培养与准入制度改革、教师专业化发展、教育经费投入等。要有教育的敏感性。相关的资源很多,如《中国教育报》、《教育文摘周报》等,或教育部网站、中国教育信息网等。 三要关注我国、国家目前学术上的研究热点,如与新课程改革相关的研究、多元文化中的教育发展、教育公平问题、师生关系、教育中的“对话”、教育与国家发展、传统教育与现代教育之争、终身教育与终身学习、科学主义与人文主义、教育惩罚等等。可以获得信息

小学综合实践考试题教学提纲

小学综合实践考试题

综合实践活动技能测试题 一、填空题(每空1分,共30分) 1、综合实践活动课程是由国家设置、()指导和()根据实际开发与实施的课程。 2、综合实践活动最基本的内容领域包括:()、 ()、()和()四大领域。 3、综合实践活动内容的选择与组织以()为核心,主要围绕三条线索进行,即:学生与()的关系、学生与()的关系、学生与 ()的关系。 4、综合实践活动课程实施过程一般包括三个阶段:()阶段、 ()阶段和()阶段。 5、在综合实践活动课中,教师应该是活动的()者和()者。 6、综合实践活动课程要求教师由传统学科教材的单纯执行者转变为 ()。 7、综合实践活动的组织形式,小学阶段通常鼓励以()为单位开展。 8、活动在实践和探究过程中,要注意()材料的保存。 9、古代人是用()快速传递信息的,现代人是用()快速传递信息的。 10、传说汉字是()创造的;中国最古老的文字是()。11、常用的能源有(),你还知道哪些能源()。

12、棉线越长,单摆一分钟内摆动的次数越(),摆动的速度越 ()。 13、综合实践活动课程是以()为主要形式展开的。 14、综合实践活动课程是由()和()合作开发与实施的课。 15、对于不同年级的小学生实施综合实践活动课程,教师的指导应该有不同,即年级越低,指导的力度应越()。 二、选择题(每题2分,共14分) 1、综合实践活动是()课程。 A.必修 B.选修 2、开设综合实践活动,我们应该更重视活动()。 A.过程 B.结果 3、“关注个性差异”就是根据学生实际的爱好、兴趣和差异()。 A.完全由学生自己来决定如何学习 B.将学生按照优、中、差分班教学 C.使每个学生的特长都得到发挥 4、下列说法中,不正确的是()。 A.综合实践活动课程是一种经验性课程 B.综合实践活动课程是一种实践性课程 C.综合实践活动课程是一种向学生生活领域延伸的综合性课程 D.综合实践活动课程是校本课程 5、综合实践活动是最()的。 A.抽象 B.生活 C.深奥 6、在实施综合实践活动的过程中,教师不正确的角色是()。 A、主导者与支配者 B、支持者与参与者 C、引导者 D、指导者

西医综合考试大纲

西医综合考试大纲 Ⅰ.考试性质 联考西医综合考试是为全国医科院校(独立设置)研究生院联盟高校招收学术型医学专业的硕士研究生而设置具有选拔性质的全国统一入学考试科目,其目的是科学、公平、有效地测试考生是否具备继续攻读学术型医学专业硕士研究生所需要的基础医学和临床医学有关学科的基础知识和基础技能,评价的标准是高等学校医学及相关专业优秀本科毕业生能达到的及格或及格以上水平,以利于各高等院校和科研院所择优选拔,确保硕士研究生的招生质量。 Ⅱ.考查目标 联考西医综合考试范围为基础医学中的生理学、生物化学和病理学,临床医学中的诊断学和外科学总论。要求考生系统掌握上述医学学科中的基本理论、基本知识和基本技能,能够运用所学的基本理论、基本知识和基本技能综合分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。 Ⅲ.考试形式和试卷结构 一、试卷满分及考试时间 本试卷满分为300 分,考试时间为180 分钟。 二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 三、试卷内容结构

基础医学约70%(其中生理学约25%;生物化学约25%;病理学约20%) 临床医学约30%(其中诊断学约25%;外科学总论约5%) 四、试卷题型结构 A 型题第1~90 小题,每小题1.5 分,共135 分 第91~120 小题,每小题2 分,共60 分 B 型题第121~150 小题,每小题1.5 分,共45 分 X 型题第151~180 小题,每小题2 分,共60 分 Ⅳ.考查内容 一、生理学 (一)绪论 1.体液、细胞内液和细胞外液。机体的内环境和稳态。 2.生理功能的神经调节、体液调节和自身调节。 3.体内反馈控制系统。 (二)细胞的基本功能 1.细胞的跨膜物质转运:单纯扩散、经载体和经通道易化扩散、原发性和继发性主动转运、出胞和入胞。 2.细胞的跨膜信号转导:由G 蛋白偶联受体、离子通道受体和酶偶联受体介导的信号转导。 3.神经和骨骼肌细胞的静息电位和动作电位及其简要的产生机制。 4.刺激和阈刺激,可兴奋细胞(或组织),组织的兴奋,兴奋性及

2018-年研究生入学考试-教育学专业基础综合考试大纲

2018 年研究生入学考试 教育学专业基础综合考试大纲 Ⅰ考查目标 教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学等学科基础课程。要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法,能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。 Ⅱ考查内容 教育学原理 【考查目标】 1.准确识记教育学的基础知识。 2.正确理解教育学的基本概念和基本理论。 3.能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。一、教育学概述 (一)教育学的研究对象 (二)教育学的研究任务 (三)教育学的产生与发展 1.教育学的萌芽 2.独立形态教育学的产生与发展 3.20 世纪以来教育学的发展二、教育及其产生与发展 1 (一)教育的概念 1.“教育”定义的类型 2.教育概念的内涵和外延 (二)教育的结构与功能 1.教育的结构 教育活动的结构;教育系统的结构。 2.教育的功能 个体发展功能与社会发展功能;正向功能与负向功能;显性功能与隐性功能。(三)关于教育起源的主要观点 1.生物起源说 2.心理起源说 3.劳动起源说 (四)教育的发展 1.古代教育的特征 2.近代教育的特征

3.现代教育的特征三、教育与社会发展 (一)关于教育与社会关系的主要理论教育独立论;教育万能论;人力资本论 (二)教育的社会制约性 1.生产力对教育发展的影响和制约 2.政治经济制度对教育发展的影响和制约 3.文化对教育发展的影响和制约 4.科学技术对教育发展的影响和制约 2 5.人口对教育发展的影响和制约 (三)教育的社会功能l.教育的经济功能 2.教育的政治功能 3.教育的文化功能 4.教育的科技功能 5.教育的人口功能 (四)当代社会发展对教育的需求与挑战 现代化与教育变革;全球化与教育变革;知识经济与教育变革;信息社会与教育变革;多元文化与教育变革。 四、教育与人的发展 (—)人的身心发展特点及其对教育的制约 1.人的身心发展的主要特点发展的顺序性;发展的阶段性;发展的差异性;发展的不平衡性。 2.人的身心发展特点对教育的制约 (二)人的身心发展的主要影响因素l.关于影响人的身心发展因素的主要观点 2.遗传素质及其在人的身心发展中的作用 3.环境及其在人的身心发展中的作用 (三)学校教育在人的身心发展中的作用 1.个体个性化与个体社会化 2.学校教育在人的身心发展中的主导作用及有效发挥的条件五、教育目的与培养目标 (一)教育目的 3 1.教育目的的概念教育目的的定义;教育目的与教育方针的关系。 2.关于教育目的的主要理论 3.教育目的确立的依据 4.我国的教育目的 5.全面发展教育的构成 全面发展教育的组成部分:全面发展教育各组成部分之间的关系。

小学综合实践活动(含信息技术)考试大纲

第一部分综合实践活动 一、综合实践活动课程基础 (一)综合实践活动课程的产生 (二)综合实践活动课程的性质和特征 1.综合实践活动的性质。 2.综合实践活动的特征。 (三)综合实践活动课程的基本理念 1.坚持学生的自主选择和主动参与,发展学生的创新精神和实践能力。 2.面向学生完整的生活领域,为学生提供开放的个性发展空间。 3.注重学生的亲身体验和积极实践,促进学习方式的变革。 (四)综合实践活动课程的地位和价值 1.综合实践活动是一门独立的课程。 2.综合实践活动是新课程体系的重要组成部分。 二、综合实践活动课程的目标与内容 (一)综合实践活动课程的目标 1.课程的总体目标。 2.小学综合实践活动的目标。 (二)综合实践活动课程的内容 1.综合实践活动内容的组织线索。 2.综合实践活动的内容范围(研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育、非指定领域)。 3.综合实践活动课程内容的开发。 三、小学综合实践活动设计 (一)小学综合实践活动设计基础 1.什么是活动设计。 2.活动设计的主要内容。 3.小学综合实践活动设计的基本要求。 (二)综合实践活动的主题设计 1.主题设计的原则。 2.主题的来源。 3.主题设计的方法与策略。 4.主题的类型。 (三)综合实践活动方案 1.活动方案的构成。 2.综合实践活动的过程设计。 (四)综合实践活动课程总体规划 1.学校对综合实践活动的统筹规划。 2.对综合实践活动的管理。 四、小学综合实践活动课程的实施 (一)综合实践活动课程实施的基本过程 1.准备阶段。 2.具体实施阶段。 3.不同类型活动的实施过程。 4.综合实践活动的总结交流。 (二)小学综合实践活动课程实施中的问题 1.如何将活动引向深入。 2.学生遇到困难时。 3.引导学生进行自我反思。 4.安全保障工作。 5.综合实践活动的课时安排。 6.综合实践活动的组织形式。 7.综合实践活动课程的可持续性的问题。(三)综合实践活动的方式与方法 1.综合实践活动的方式(游戏活动方式、探究活动方式、交往活动方式、表现活动方式)。 2.综合实践活动常用的教学方式(观察法、考察法、调查法、实验法、模拟体验等等)。 3.教师的指导任务。 五、小学综合实践活动课程的评价 (一)综合实践活动课程评价的基本理念及原则 1.当前教育评价的发展趋势。 2.综合实践活动评价的原则。 (二)小学综合实践活动课程评价的内容 1.对综合实践活动课程设计的评价。 2.对综合实践活动实施的评价。 (三)小学综合实践活动课程评价的方法 1.审议法。 2.师生民主评议法。 3.档案袋法。 4.自我评价法。

小学教育综合知识考试大纲

2014年安徽省中小学新任教师公开招聘统一笔试 小学教育综合知识考试大纲 一、考试性质 安徽省中小学新任教师公开招聘考试为全省统一组织的公开性选拔考试,是落实“省考、县管、校用”教师管理体制的基础工作。其目的是吸引有志于从事基础教育事业的优秀人才到中小学任教,进一步规范中小学新任教师公开招聘工作,把好教师“入口关”。考试采取笔试和面试相结合的方式进行。笔试结果将作为安徽省中小学新任教师公开招聘面试的依据,同时纳入考试总成绩。招聘考试从教师相应岗位的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核,择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。 二、考试目标与要求 以《中小学教师专业标准(试行)》和《安徽省人民政府办公厅关于加强中小学教师队伍建设的意见》(皖政办〔2012〕35号)等文件精神为依据,结合我省中小学教育教学实际,充分体现新课程改革的基本精神,为中小学补充合格师资,促进教师队伍的专业化建设。 教育综合知识考试要求考生对从事教育教学所需的背景性知识、教育基础知识与基本原理有基本认知和应用能力,考核考生分析、解决教育教学实际问题的能力,考查考生从事教师职业具备的基本素养。 三、考试范围与内容 教育综合知识主要考查教育学、心理学、教育法规、新课程理论和教师道德修养等5个模块的相关知识和应用能力。 (一)教育学 1.教育 (1)教育的概念 (2)教育的本质 2.教育与社会发展 (1)教育的社会制约性 社会生产力、政治经济制度、文化、科学技术和人口对教育发展的影响和制约 (2)教育的社会功能 教育的经济、政治、文化、科技和人口功能 (3)当代社会发展对教育的需求与挑战 现代化、全球化、知识经济、信息社会、多元文化与教育变革 3.教育与人的发展 (1)人的身心发展特点及其主要影响因素 (2)学校教育在人的身心发展中的作用 4.教育目的 (1)教育目的及其功能、教育目的的价值取向

办公自动化综合实践考试大纲

办公自动化综合实践考试大纲 一、考试性质 办公自动化综合实践专业课程是CCA T项目办公自动化系统工程师模块内容,该项考试是为提高高等学校、职业技术院校的在校学生,以及企事业单位的工程技术人员的数字化设计能力而实施的应用、专业技术水平考试。它的指导思想是既要有利于计办公自动化等领域对专业工程设计人才的需求,也要有利于促进高等学校、职业技术院校各类课程教学质量的提高。考试对象为高等学校、高等职业技术院校以及中等职业技术院校的考生以及企事业单位的工程技术人员。 二、考试差不多要求 要求考生比较系统地明白得办公软件的差不多概念和差不多理论,把握其使用的差不多命令、差不多方法,要求考生具有一定空间想象能力、抽象思维能力,要求考生达到综合运用所学的知识、方法提高设计应用与开发能力。 三、考试方式与考试时刻 办公自动化综合实践专业课程考试采纳上机操作的方式,考试总体时刻为高级操作员级:120分钟;助理工程师级:150分钟;工程师级:180分钟。 四、考试等级分类 本办公自动化综合实践专业课程分高级操作员级、助理工程师级和工程师级三个系列,考生可依照自己的水平选择与之相适应的级别。 五、试题类型 本办公自动化综合实践专业课程考试题型全部为实践操作题,包括绘图求解题、软件应用题、实际制作题等。 六、考试内容与考试要求(*代表助理工程师级课程增加要求,**代表工程师级课程增加要求) 一、认识办公自动化 考试内容 熟悉办公自动化概述,熟悉办公自动化系统 考试要求

1、了解现代办公自动化 2、熟悉办公自动化的适用环境 3、了解办公自动化的功能 4、熟悉现代办公的技术分析 5、熟悉办公自动化的进展趋势 6、熟悉办公自动化的硬件、软件 二、电脑基础知识 考试内容 熟悉电脑的差不多结构,把握电脑系统的组成,把握电脑各部件的连接及开关操作,熟悉技能强化操练 考试要求 1、熟悉电脑的差不多结构 2、把握电脑的硬件系统、软件系统 3、把握电脑的性能指标 4、把握电脑的差不多工作原理 5、把握电脑各部件的连接及开关操作 6、熟悉技能强化操练 三、Windows XP/Server 2003操作系统应用 考试内容 熟悉Windows XP基础知识,把握Windows XP差不多操作,把握磁盘的治理和爱护,熟悉Windows Server2003简介,把握技能强化操作 考试要求 1、熟悉Windows XP基础知识,如桌面、我的电脑和资源治理器、网上邻居、关心系统 2、把握Windows XP差不多操作,包括窗口、对话框、自定义工作环境、文件和文件夹的治理、系统设置等 3、把握磁盘的治理和爱护,包括磁盘碎片整理、磁盘清理、磁盘爱护、治理虚拟内存、

中学教育综合知识考试大纲

中学教育综合知识考试大纲 作者: 字体:大中小 发布时间:2014-05-23 15:53:22 共有0条评论 2014年安徽省中小学新任教师公开招聘统一笔试 中学教育综合知识考试大纲 一、考试性质 安徽省中小学新任教师公开招聘考试为全省统一组织的公开性选拔考试,是落实“省考、县管、校用”教师管理体制的基础工作。其目的是吸引有志于从事基础教育事业的优秀人才到中小学任教,进一步规范中小学新任教师公开招聘工作,把好教师“入口关”。考试采取笔试和面试相结合的方式进行。笔试结果将作为安徽省中小学新任教师公开招聘面试的依据,同时纳入考试总成绩。招聘考试从教师相应岗位的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核,择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。 二、考试目标与要求 以《中小学教师专业标准(试行)》和《安徽省人民政府办公厅关于加强中小学教师队伍建设的意见》(皖政办〔2012〕35号)等文件精神为依据,结合我省中小学教育教学实际,充分体现新课程改革的基本精神,为中小学补充合格师资,促进教师队伍的专业化建设。教育综合知识考试要求考生对从事教育教学所需的背景性知识、教育基础知识与基本原理有基本认知和应用能力,考核考生分析、解决教育教学实际问题的能力,考查考生从事教师职业具备的基本素养。 三、考试范围与内容 教育综合知识主要考查教育学、心理学、教育法规、新课程理论和教师道德修养等5个模块的相关知识和应用能力。 (一)教育学 1.教育 (1)教育的概念 (2)教育的本质 (3)教育的结构与功能 (4)教育的发展 2.教育与社会发展 (1)教育的社会制约性 社会生产力、政治经济制度、文化、科学技术和人口对教育发展的影响和制约 (2)教育的社会功能 教育的经济、政治、文化、科技和人口功能

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