2018人教版初中生物总复习资料填空

2018彭水一中初中生物会考总复习资料（填空）

第一单元：生物和生物圈

1、科学探究一般包括的环节：

提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流

2、生物的特征

1)生物的生活需要：绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。

2）生物能进行。

3）生物能排出。

动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。

植物排出废物的方式：落叶。

4）生物能做出反应——应激性。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。

5）生物能。

6）生物都有的特征。

7）除以外，生物都是由细胞构成的。

二．生物圈

定义：地球上的及其生存环境的总称

范围: 的底部、的大部和的表面（海平面上下各10千

米）

大气圈的底部生活着鸟类和昆虫，还有细菌等微小生物；

水圈中的生物大多数生活在水面以下150米以内的水层中；

岩石圈的表面覆盖土壤，是一切陆生生物的“立足点”。

3、提供的六大基本条件：

水、空气、阳光、营养物质、适宜的温度、一定的生存空间

三．环境对生物的影响（A）

1、环境因素包括

因素：光、温度、水分、空气

因素：影响某种生物生活的其他生物

2、生物之间的关系：捕食、竞争、合作；捕食是最常见的关系。

例：七星瓢虫与蚜虫（）；杂草与水稻（）；蜜蜂家庭（合作）四．生物对环境的适应和影响（A）

1、适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式。（A）

例：荒漠骆驼尿液少（干旱环境）；旗形树（多风环境）；

海豹皮下脂肪厚（低温环境）；骆驼刺（干旱少水环境）

2、影响：生物适应环境的同时也影响和改变着环境。

例：植物防风固沙降温“绿色长城”，蚯蚓使土壤疏松肥沃。

3、生物能够环境，也能环境。生物适应环境是生物进化的结果，按达尔文的进化观点，就是自然选择的结果。

五．生态系统（A）★

1．概念：在一定的地域内，构成的统一整体。（两者缺一不可）单一的生物不能称生态系统，如一片树林中的所有生物就不能称是一个生态系统，还应包括这些生物生活需要的光、水、空气等非生物的成分才可以。是最大的生态系统

2．组成：

者：植物（光合作用制造有机物，是所有生物的物

质和能量来源）

生物部分者：动物

者：细菌、真菌

（腐生的细菌和真菌，蚯蚓也是分解者，

分解有机物成无机物，供绿色植物利

部分（环境部分）：阳光、空气、水等。

例：一条河流（是）；一条河流中的鱼类（不是）

1．食物链：生态系统的营养结构是食物链和食物网

（1）概念：之间，吃与被吃的关系。

例：草→兔→蛇→鹰（生产者→初级消费者→次级消费者→…→高极消费者）第一营养级第二营养级第三……..

（2）写法：从生产者出发，箭头指向捕食者（渐强）；

不包括分解者、非生物因素。

错例：阳光→草→兔→蛇（×）草→兔→蛇→细菌（×）

3．食物网：多条食物链彼此交错连接形成食物网。（A）

（1）数法：从生产者数到最后一级，才是一条完整的食物链；（从上到下从左到右）（2）沿食物链和食物网流动；能量流动的特点是沿着食物链单向流动、的，形成能量金字塔；物质是反复循环的，物质在生物与无机环境之间往返循环。

（3）有害物质沿食物链逐渐累积，营养级别越高，有毒物质越多，叫生物富集。六、生态平衡（B）

1．概念：各种生物的数量和比例维持在相对稳定的状态。

2．生态系统有一定的能力，但有一定限度。生物种类数量越多，食物网越复杂，自我调节能力越。因此要注重生物多样性的保护。

3．生态系统类型：生物圈是最大的生态系统，每种生态系统相互依存。

森林生态系统（“绿色水库”美称）、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统

湿地生态系统（净化水源蓄洪抗旱）、农田生态系统、城市生态系统

第二单元生物和细胞一．观察细胞结构（A）★

1．显微镜的构造

（指认图14个结构，简述功能）

2、显微镜的使用3个步骤：

取镜和安放→对光→观察

（1）取镜：一手握镜臂，一手托镜座。

安放：放距台边缘7cm，略偏左。

安装好目镜和低倍物镜。

（2）对光：（A）

光线强时，光镜，光圈；

光线弱时，面镜，光圈；

目镜、物镜、通光孔、光圈在一条直线上。（不能调节的是通光孔）对光成功：看到白亮的圆形视野。

（3）观察：（记忆口诀）

双眼都要睁开；先低倍再高倍，

先调粗准下降，再调粗准上升。

大调粗准看见，再调细准看清，

下降偏头看物，上升低头看镜。

（4）收镜维护：把物镜偏转到两旁，把镜筒下降到最低处。

3、要点：（A）★

（1）显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数

（2）放大倍数，细胞个体大，数目少，视野暗，看清物像时物镜距玻片的距离近；放大倍数小，细胞个体，数目

，视野，看清物像时物镜距玻片的距离远；（3）无螺纹的是目镜，目镜越长，放大倍数越；有螺纹的是物镜，物镜越长，

放大倍数越。

（4）移片问题：物像在哪里就往哪里移；

（5）成像问题：将试卷转180°即可；

（6）光线：反光镜→光圈→通光孔→载玻片→物镜→镜筒→目镜；

（7）材料必须薄而透明；不透光的材料是看不到内部结构的。（例头发）

二、观察洋葱表皮和人口腔上皮细胞实验

1、实验步骤：擦→滴→取→展→盖→染→吸

2、擦：清除灰尘

滴：（洋葱表皮实验）（口腔上皮实验）目的：保持植物细胞的形态（A）

取：撕1厘米大小一层内表（洋葱呈紫色：液泡中的细胞液含有紫色物质）展：将表皮在清水中展平，防止细胞重叠

盖：一侧先接触水滴，另一侧缓缓放下目的：

染、吸：一侧滴加稀碘液，另一侧用吸水纸吸引（染色最深的部位是）

三、细胞是生命活动的基本结构和功能单位（A）★

1．植物细胞的结构和作用：

细胞壁：细胞；

细胞膜：

细胞质：加速细胞物质交换；

细胞核：遗传信息库+控制中心；

液泡：含细胞液，溶解多种物质；

能量转换器：(植物2个，动物1个)

叶绿体（作用的场所，有机物，光能转化为化学能）

线粒体（作用的场所，有机物，释放化学能）

植物有两种能量转换器，动物只有线粒体一种。

2．动植物细胞共有的结构：

动物细胞没有植物细胞有的结构：。

水果的酸甜味：液泡的细胞液含有酸甜等物质，人咬破了液泡，使细胞液流出的缘故。

植物的叶表皮细胞（气孔保卫细胞除外），根尖细胞中没有叶绿体。（图中写出结构）

第二章第二章细胞的生活

一．细胞核是遗传信息库

1、由亲代传下来能指导子代身体发育的信息，叫做遗传信息。

2、染色体：能被碱性染料染成深色，位于内，是DNA的载体，一条染色体

上只有个DNA分子，

（1）组成：和；

（2）每种生物的细胞内染色体的数量是恒定的；人的体细胞有23对染色体；

3）染色体数量恒定对生物正常生活和传种接代非常重要。

3、DNA：遗传物质；双螺旋结构；其上有很多个基因；

4、基因：DNA上具有，一对等位基因控制一对相对性状。

5、染色体﹥D N A ﹥基因

二、生物的生长发育离不开细胞的分裂、生长和分化

1、生物体由小长大的原因：

细胞的和细胞分裂。

（1）细胞分裂使细胞增加。

（2）细胞生长使细胞增大（从周围环境中吸收营养物质，植物细胞小液泡合并成大液泡）

（3）细胞分化：细胞的形态、功能发生变化，形成。

2、细胞分裂过程：

（1）分为二→细胞质分两份→新细胞膜、壁形成（记顺序：核→质→膜壁）

（2）变化：变化最明显，先加倍后均分；最终分成形态和数目都相同的两份

（3）结果：新细胞染色体形态和数目= 原细胞染色体的形态和数目

新细胞和原细胞含有的是一样的。（分裂分化最后染色体，遗传物质都不变）

三、组织1、概念：形态相似，结构和功能相同的细胞群。

2、人体的4种组织：

（1）组织：保护分泌（例：人的口腔上皮、肺泡）

（2）组织：连接支持营养保护（例：骨、血液、肌腱、关节囊）（3）组织：收缩舒张（例：骨骼肌、心肌）

（4）组织：产生传导兴奋（例：神经细胞）

3、植物的4种组织：

（1）组织：保护功能（例：叶的上下表皮）

（2）组织：储藏营养（例：番茄果肉）

（3）组织：具有分裂能力（例：根尖分生区，茎的形成层，茎的芽）（4）组织：运输养料（例：导管、筛管）。

⑸组织：保护、支持和加固作用

四．生物体结构的层次

1．器官：由不同的组织按一定的次序结合在一起。

系统：由不同的器官按一定的次序结合在一起。

2．绿色开花植物结构层次：→→→

人体的结构层次：→→→→

人体比植物多了。

3．绿色开花植物是由

根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成；

营养器官：根、茎、叶；生殖器官：花、果实、种子

五．单细胞生物可以独立完成生命活动（B）

1．单细胞生物：身体只由构成的生物；

纤毛——运动；表膜——呼吸；收集管伸缩泡——排泄；食物泡——消化；胞肛――排出食物残渣（排遗）

2．常见的单细胞生物：单细胞真菌（酵母菌）、细菌

单细胞植物（衣藻）

单细胞动物（草履虫、眼虫、变形虫）

3．多数单细胞生物生活在水中，是浮游生物，是鱼类的饵料。

4．能净化污水（有益）；某些单细胞生物大量繁殖形成赤潮和水华。（有害）是一个统一的整体，细胞是动、植物体结构和功能的基本单位

六．没有细胞结构的微波生物——病毒（A）

1．病毒结构：由外壳和内部组成；

2．病毒生活：离开活细胞变成结晶体；

3．按寄主不同，病毒分为动物病毒、植物病毒、细菌病毒（又叫噬菌体）

第三单元生物圈中的绿色植物

第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者

一、绿色植物通过光合作用制造有机物（A）

1．实验步骤：

暗处理→部分遮光→光照→隔水加热→漂洗滴碘→观察是否变蓝（1）暗处理：（A）

（2）部分遮光：形成对照，唯一变量是。

（3）光照目的：进行光合作用

（4）脱色目的：酒精溶解便于观察。

隔水加热：酒精沸点低，易燃；

（5）检验淀粉：见光部分（进行了光合作用）

遮光部分不变蓝（没有光合作用）二．光合作用（A）★

1．概念：绿色植物通过，利用，把转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并释放出氧的过程。

光照

（2）反应式：二氧化碳+水

有机物（储存着能量）+氧气

绿叶体

3．能量的转化：化学能

4．意义：·为自身提供有机物；·为其他生物提

供食物来源、能量来源；

·消耗二氧化碳，释放氧气，维持平

衡。

5．环境的影响：一定范围内，二氧化碳浓度越

高，光照越强，光合作用越；

6．指导生产：通过控制光合作用的条件，达到增产目的。

合理密植——充分利用单位面积上的光照；

温室大棚——适当提高二氧化碳浓度（气肥），延长光照时间，提高光照强度；

7. 探究实验：

·光的作用：光合作用必不可少的条件，还能促进植物体内叶绿素的形成；

·检验氧气方法：使快要熄灭的木条复燃；

·氢氧化钠溶液：吸收二氧化碳，光合作用因缺少原料基本不能进行。

三．呼吸作用（A）★

1．概念：细胞利用，将分解成，并将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。

2．反应式：活细胞

线粒体

二氧化碳+ 水+ 能量

有机物+氧气

酒精

水（外）

3．呼吸作用是生物共同的特征，释放能量，满足生命活动需要，一部分以热的形式散失。

4．指导生产：

·低温保存菜果减弱呼吸作用（一定范围内，温度高而加强）

·粮食入仓要晒干，防止萌发（含水量高而加强）

·保存果菜降低含氧量降低呼吸作用（氧浓度高而加强）

·栽植物常松土促进根的呼吸作用（氧浓度高而加强）

·地窖瓜菜发热呼吸作用释放热能

·新疆葡萄更甜夜间温低呼吸作用消耗的有机物少

四、呼吸作用与光合作用的关系：

项目光合作用呼吸作用

区别场所叶绿体活细胞的线粒体

条件在下才能进行有光无光都能进行

原料

产物

物质转

化

将合成为有机物将有机物分解成

能量转

化

将光能转化成储存在有机物中的

能量

将有机物中的能量释放出来

联系光合作用为呼吸作用提供物质基

础呼吸作用为光合作用提供能量

第四单元

生物圈中的人

一、人类的起源和进化（B）

1．人类和现代类人猿的共同祖先是2．过程：直立行走→制造使用工具→语言文字。（C）

1）现代类人猿与人类的关系接近是人猿区别的标志

2）人类的进化过程：

树上生活类人猿

森林古猿

下地生活

直立行走

3．区分事实和观点：客观地叙述（事实），主观地判断（观点）（C）、人类的起源和发展

二、人的生殖（B）

1．男性：阴茎、阴囊、睾丸、附睾、输精管、前列腺、尿道（B）

产生精子，分泌雄性激素（A）

附睾：贮存和输送精子；尿道：排出精液

和尿液。

2．女性：

产生卵细胞，分泌雌性激素（A）

：输送卵细胞（受精的场所）；（A

★）

：胎儿发育的场所；（A）

阴道：精子进入，胎儿产出；（C）

3．生殖细胞：精子和卵细胞；（A★）

特点：染色体条，单个出现；（A）

体细胞：染色体23对（46条），成双出现（A）

早期人类东非人现代人类

4．怀孕：受精卵分裂发育成胚泡，植入子宫内膜着床。

：40周280天，成熟的胎儿和胎盘从阴道产出，新生儿诞生。（A ★）

5．营养：胎儿通过 从母体获得营养物质。（A ）

6．分娩对于母亲是伴随剧烈的阵痛，母亲的生育不容易，父母把子女养育成人更不容易，这是我们终其一生都应当铭记并感恩的。（A ★）

7．试管婴儿：卵细胞和精子在试管中结合，然后移植到子宫中发育，有性生殖 。（C ） 三、青春期

1．显著特点 ，突出特征性发育和性成熟；（A ） 2．神经系统以及心脏和肺的功能完善。（C ）

3．第二性征的发育主要受到性激素的调节，遗精和月经都是正常生理现象。（C ） 4．青春期是身体发育和智力发展的黄金时期。（B ）

第二章 人体的营养

一、人体需要的营养物质主要有六大类：

1. 分 类

营养物质 主 要 作 用

供能物质

糖 类

人体最主要的 物质（A ） 脂 肪 物质，保温防止损伤（A ） 蛋白质

人体正常生命活动的重要物质，修复细胞

非能源 物质（直接吸收）

维生素 维护生命健康，调节作用（B ） 水 占体重60%~70%（B ）

无机盐

参与牙骨构成，调节代谢活动（C ）

2．无机盐和维生素缺乏症：（B ）

V D 、钙— 儿童）、骨质疏松症（中老年）

磷—肌无力； 铁—缺铁性贫血（铁构成血红蛋白）； 碘—地方性甲状腺肿； 锌—生长发育不良，味觉差；

V A — V B1 —神经炎，脚气病 V C —

二、消化系统构成（A ） 1．组成： 和

消化道：口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门，

是消化吸收的主要场所。

唾液腺：分泌唾液，含唾液淀粉酶，初步消

消化腺 化淀粉

胃 腺：分泌胃液，含胃蛋白酶，初步消化蛋

白质

：分泌胆汁，唯一不含消化酶的消化液，

将脂肪乳化为脂肪微粒

胰 腺：分泌胰液，含消化淀粉、脂肪、蛋白

质的酶

肠 腺：分泌肠液，含消化淀粉、脂肪、蛋白

质的酶

睾丸 精子 卵巢

卵细胞

胚泡

输卵管 结合

受精卵 胎儿 子宫 发育

新生儿

胎儿 胎盘

母体

废物 营养

废物

营养

小肠

盲肠

阑尾 肛门

（写出甲乙丙的名称，写出消化系统的名称）

2．消化吸收的主要场所是小肠：（A）

（1）长：5~6米；增加面积，利于消化和吸收

（2）大：内表面有环形皱襞和小肠绒毛

增加面积，利于消化和吸收；

（3）薄：小肠绒毛壁和毛细血管只由一层

上皮细胞，利于吸收；

（4）多：多种消化液，利于消化

三、消化过程（A）★

1．消化道内将食物分解成为可吸收的成分，分为（B）

物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌、

胃肠的蠕动，辅助促进化学消化。

化学性消化：各种消化酶使食物中成分分解为可以吸收的营养物质。（B）

淀粉初始：淀粉麦芽糖葡萄糖

蛋白质初始：蛋白质氨基酸

脂肪初始：脂肪脂肪微粒甘油、脂肪酸

最终都在小肠内被完全消化吸收

2．吸收：

（1）营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程。（B）

（2）胃吸收少量的水和酒精；吸收少量水、无机盐和维生素小肠吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、水、无机盐和维生素。

3．排遗——将食物残渣由肛门排出体外。（B）

三、关注合理营养和食品安全（C）

1．合理营养、按时进餐、不偏食挑食、不暴饮暴食；

2. 早中晚比例=30%、40%、30%。

3．均衡摄入五类食物（平衡膳食宝塔）

最多的是米、面等主食，其次是蔬菜、水果，最少是脂肪食品；

四、实验题

1．馒头在口腔中的变化：（A★）

（1）馒头、唾液、37℃→，原因：唾液淀粉酶将淀粉部分转变为麦芽糖

酶（胃液、胰液、肠液）

唾液、肠液肠液、胰液

胆汁（肝脏）肠液、胰液

咽

A★

（2）馒头、清水、37℃→变蓝

馒头、唾液、0℃→变蓝

2．V C能使高锰酸钾溶液褪色，以此特性来检测不同水果中V C的含量（B）等量浓度的高锰酸钾溶液，滴入的汁液越少，V C含量越高。

五、生产应用

1．绿色食品：从生产、加工、包装、储存、运输、销售都没有有害物质的污染（C）2．用淀粉胶囊包裹对胃有刺激性的药物。原因：胃对淀粉没有消化作用A★3．胡萝卜能在体内转化成维生素A，故素食人群并不缺少维生素A。（B）

4．胃能分泌黏液，中和胃酸，胃不会消化自己。（C）

5. 是最大的消化腺，分泌胆汁，胆囊仅起到贮存胆汁作用。（A）

第六章人类生命活动的调节

一、神经系统的组成（A）

1、大脑—感觉、运动、语言

小脑—准确、协调、平衡

脑干—呼吸、心跳、血压

—脑与躯干、内脏之间的联系

通道。

脑神经—分布在头部感觉器官和皮肤肌肉；

脊神经—分布在躯干四肢的皮肤和肌肉里。

2、，又叫神经细胞，是神经系统的结构和功能的基本单位。

二、神经调节的基本方式（A★）

1．反射——高等动物通过神经系统，对外界或内部的刺激所做出有规律的反应。（A

★）

反射活动的完成必须要有完整的反射弧。

2．反射的结构基础构成：（A）

3．—生来就有的先天性反射，神经中枢位于脊髓灰质。

例：缩手、眨眼、排尿、膝跳、金鸡报晓、吃梅止渴

—后天通过生活经验积累形成，神经中枢位于。

例：望梅止渴、惊弓之鸟、谈虎色变、鹦鹉学舌、听铃

声进教室

三、视觉和听觉的形成（B）

1.视觉：外界光线→角膜→瞳孔→→玻璃体→→视神经→

（产生视觉）

2.听觉：外界声波→外耳道→鼓膜→听小骨→→听觉神经→大脑皮层（产

生听觉）

原因：淀粉没有被消化B

中枢

神经

系统

周围

神经

系统

反射的类型

（A★）

神经末梢

细胞质

细胞膜

2.：视觉感受器，：听觉感受器。

3.——连接咽喉和鼓室；

（1）鼻咽部有炎症时，要及时治疗，避免引起：

（2）遇大声响，张口或闭嘴堵耳

（3）飞机起飞降落，时张开口

4. 眼的卫生保健：（A）

近视：晶状体曲度过，物像落在视网膜方；戴透镜矫正；

远视：晶状体曲度过，物像落在视网膜后方；戴凸透镜矫正。

5. 瞳孔—光圈；晶状体—镜头；视网膜—胶卷；（A）

6.在亮处，瞳孔较；在暗处，瞳孔较。（与显微镜光圈类似）（B）

7. 预防近视，做到“三要”和“四不看”

要正确、要远眺、要做操；光强不看、光暗不看、躺不看、走不看。（C）

四、激素调节（A）

1.激素：由分泌，对身体有特殊作用的物质，主要是蛋白质。（B）

2.人体主要内分泌腺：（A）

——生长激素等；甲状腺——甲状腺激素

胰岛——胰岛素；肾上腺——肾上腺激素（心跳加快、血压升高）

睾丸——雄性激素；卵巢——雌性激素（内外分泌腺）名称作用过少过多

生长激素调节生长发育

幼年：；

成年：肢端肥大

症

甲状腺

激素

促进新陈代谢，促进

生长发育

幼年：；

成年：地方性甲状腺肿

甲亢

胰岛素

调节糖的吸收、利用

和转化，降低

，注射胰岛素

治疗

3.人体的生命活动的调节主要受到神经系统的调节，但也受到激素的调节。（B

第四章细菌和真菌

一、细菌和真菌的分布（广泛分布）

1、培养细菌和真菌的方法：制作培养基、、恒温培养。（B）

2、细菌和真菌生存的条件：适宜的温度、水分、有机物（B）

乳酸菌，

二、细菌

1、列文·虎克发明显微镜，发现细菌（B）

2、证明肉汤的腐败是来自空气中的细菌造成的，提出巴氏消毒法，

被称“微生物之父”。

3、细菌有球菌、杆菌、螺旋菌3种形态；（B）

保持内外气压衡

4、细菌无成形的；称为（A）

5、细菌靠生殖，遇不良环境，细胞壁增厚，形成休眠体芽孢。（A）

6、医疗器械消毒是杀死芽孢。（B）（写出下图的名称以及结构）

三、真菌（A）

1．有成形的；孢子繁殖，没有叶绿素，。

2．单细胞真菌：（酿酒、做面包）

3．多细胞真菌：青霉（顶端扫帚状）、曲霉（顶端放射状）

四、细菌和真菌在生物圈中的作用

一、细菌和真菌在自然界中的作用（B）

1、寄生：细菌引起患病：扁桃体炎（链球菌）；

引起人或动物患病：足癣、小麦叶锈病

2、共生：共同生活，相互依赖，彼此有利；

地衣是与共生，真菌提供水和无机盐，藻类提供有机物。

根瘤菌与植物共生形成根瘤。

3、做为分解者参与

五、人类对细菌和真菌的利用（A）

1．细菌食品制作：——酸奶、泡菜；醋酸菌——醋；2．真菌食品制作：霉菌——腐乳、酱；——酒类、面点；

3．面包中的气孔：酵母菌产生的气体形成小孔，面包膨大松软。

4．防止食品腐败的原理：将细菌和真菌杀死或抑制其生长繁殖。

5．产生杀死致病菌的物质，称为抗生素，如青霉素。

6、将合成胰岛素的基因转入大肠杆菌内，进行培养，生产治糖尿病的药物。

甲烷菌可以净化污水。（C）

第二章生物的遗传和变异

一、基因控制生物的性状（A★）

1、遗传：亲子间的。

变异：亲子之间、子代个体之间的。

2、亲代基因通过遗传给子代，并控制子代的性状。

3、：同一种生物同一性状的不同表现形式。，

等位基因存在于同一对染色体相同的位置上。等位基因

4、相对性状有显性性状和隐性性状两种；

5 控制生物的性状。例：转基因超级鼠和小鼠。影响性状

6 生物遗传下来的是而不是性状。

二、基因在亲子代间的传递

1．基因：是染色体上具有控制生物性状的片段。

2．DNA：是主要的遗传物质，呈双螺旋结构。

3．染色体：细胞核内能被碱性染料染成深色的物质。

4．基因经精子或卵细胞传递。是基因在亲子间传递的“桥梁”。（1）每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的。

（2）在生物的体细胞中染色体是存在的，基因也是存在的，分别位

于成对的染色体上。

（3）形成精子或卵细胞中，染色体数目，每对染色体各分出一条进入精子或卵细胞，单个存在。（23对减半成23条）

三基因的显性和隐性

1．相对性状有显性性状和隐性性状。纯种杂交一代中表现的是性状。

2．隐性性状基因组成为:dd 显性性状基因组称为：DD或Dd 3．我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。

4．家族中有某种遗传病的致病基因，后代携带的可能性很大，患病机会大大增加(近亲结婚后代)。（以人的双眼皮单眼皮A、a 为例分别写出双眼皮和单眼皮后代全为双眼皮、双眼皮和双眼皮后代既有双眼皮又有单眼皮、单眼皮和双眼皮后代既有单眼皮也有双眼皮的遗传图解和比例）

四、人的性别遗传（A）

1．人的体细胞中都有23对染色体，其中22对常染色体，1对性染色体。

男：女：22对+XX

2.生殖细胞: 22条常染色体，1条性染色体

男：精子女：卵细胞22条+X

五、生物的变异（A）

1．变异是普遍存在的。变异是的。引起变异的原因有基因和环境两方面。2. 不可遗传变异：由环境因素引起有利变异：适应环境，对生存有利

可遗传变异：由引起不利变异：不适应环境，对生存不利杂交育种，人工选择育种，诱变育种

3.例外：太空椒可遗传（环境导致基因改变）

第三章生物的进化（B）

一．地球上生命的起源推测的方法

1、生命的起源：原始生命起源于非生命物质

原始大气：能量：高温、紫外线、雷电

场所：

米勒实验合成了氨基酸

二．生物进化的历程

重要证据：研究方法：比较

生物进化的特点：由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生

三．生物进化的原因

1、证据：化石

2、原因：人工选择：根据人类的需求和爱好，经过不断地选择而形成的生物新品

种的过程。

：自然界中的生物，通过激烈的生存竞争，适者生存下来，不适者被淘汰。

达尔文的自然选择学说：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。

1．生物进化的总体趋势：从到陆生，从简单到，从到高等，2．模拟保护色的形成过程：动物在适应环境过程中所表现的一个方面，是自然选择的结果

3．自然选择：生物通过生存斗争，将适应环境的个体保留叫适者生存，不适者被淘汰。

4．达尔文进化论过程：过度繁殖→生存斗争→→遗传变异

5．意义：生物通过自然选择而不断进化。

变异

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