论大观园的园林建筑艺术

论大观园的园林建筑艺术
论大观园的园林建筑艺术

论大观园的园林建筑艺术

宣威师范2006级美术专业徐蕊芬

内容摘要极富有古典园林建筑艺术特色的大观园,兼备园林建筑和园林艺术之美,是中国园林艺术上一颗璀璨的明珠。同时,它也是一座具有现实意义的、美仑美奂的艺术园林,它是天宫与皇宫的完美结合,既有皇家的富丽,又有仙境的脱俗,是一座继承传统造园风格又有重大创新的纸上园林——文笔园林。

关键词园林建筑园林艺术性格化凝固的音乐

《红楼梦》是中国古典小说的一座高峰。在文笔大师曹雪芹的安排下,一个寄托了作者理想的世界——大观园应运而生。曹雪芹仅用一只秃笔就造就了一座“艺术典型”的大观园,它是清代园林最完美的代表,无论从造园设计思想、建筑布局、景点设置、植物配置、装饰陈设到油漆彩绘,都达到了登峰造极、无以伦比的最高境界,是集园林建筑艺术大成的“天上人间诸景备”的中国古典园林。大观园中的建筑,或雄伟、或秀雅、或安谧、或流动,处处体现着古典建筑的永恒魅力。

一、大观园园林建筑之美

(一)大观园的由来

《红楼梦》它的叙事结构与它所反映的庭园生活相一致,具有典型的庭园结构。小说重视空间结构,它所强调的是户内,也就是说故事发生在家庭①,而每一个家庭都需要一个环境去容纳,于是,这个家庭的活动场所——大观园就随着人物的出现而出现,成了对应故事情节的空间坐标系。《红楼梦》的故事主要发生在大观园,因而小说的基本情节也依托于大观园,从修建大观园开始,这座庭园就支撑起了整个小说的结构大厦。小说第十六回描写“贾元春才选凤藻宫”②,贾家大兴土木,为贵妃贾元春省亲而造大观园,亦称“省亲别墅”。造园规模宏大,除了拆迁荣宁二府的旧房,还往外扩展“三里半大”。根据原著可知,它是由正殿、侧殿、大观楼、东飞楼、西斜楼组成。东飞楼亦称缀锦楼,西斜楼亦称含芳楼。

(二)本于自然,却又高于自然的建筑特色

明代崇祯时江苏吴江人计成在《园治》里有一造园理念:“境由人作,宛自天开”。《红楼梦》中的大观园将这一理念发挥得淋漓尽致。园林建筑自有“园”开始,

便离不开自然风景的装点。而山、水、植物便是自然风景的基本要素,当然,它们也是风景式园林的构景要素。在“百家讲谈”中顾平旦在讲“《红楼梦》与清代园林”一节中曾说:“山是园林的骨,水是园林的命脉”。由此可见,园林中的山与水宛如人体的骨与血,人无骨便瘫,无血便亡;无取之于自然的山水的点缀,园林便失去了生趣,没有欣赏的价值和意义。

《红楼梦》中对大观园的第一个场景描写便是山。第十七回,贾政刚至门前,只见贾珍带领许多执事人来,一旁侍立。贾政道:“你且把园门都关上,我们先瞧了外面再进去。”贾珍听说,命人将门关了。贾政先秉正看门,只见正门五间,上面桶瓦泥鳅脊,那门栏窗,皆是细雕新鲜花样,并无朱粉涂饰,一色水磨群墙,下面白石台矶,凿成西番花草样。左右一望,皆雪白粉墙,下面虎皮石,随势砌去,果然不落富丽俗套,自是欢喜。遂命开门。只见迎面一带翠障挡在前面。众清客都道:“好山,好山!”贾政道:“非此一山,一进来园中所有之景悉入目中,则有何趣。”众人道:“极是。非胸中大有邱壑,焉想及此。”有此可见,山在园林建筑中起着重要作用,如果无山,那园林还有何趣!而这一山,在这里起的是分割园内外景色的作用,若没有此山作为屏障,进入园中,那一切景色均可一览无余,毫无余味。而山在园林中起分割作用的在《红楼梦》中也绝非仅此一处。

第十七回中,李纨住的稻香村也是大观园中的一个十分特殊的景点。此处的屏障用四个字来形容“青山斜阻。”它所依照的是普通农庄的风格。倏尔青山斜阻。转过山怀中,隐隐露出一带黄泥筑就矮墙,墙头皆用稻茎掩护。有几百株杏花,如喷火蒸霞一般。里面数盈茅屋。外面却是桑、榆、槿、柘,各色树稚新条,随其曲折,编就两溜青篱。篱外山坡之下,有一土井,旁着桔槔辘轳之属。下面分畦列亩,佳蔬菜花,漫然无际。按宝玉的说法,此山是“无脉”之山。水是“无脉”之水③。同样还有薛宝钗住的蘅芜苑中的大玲珑石,林黛玉葬花处后面的大山等都起着大门分割的作用。

《红楼梦》中的山在大观园的九个园中园都有出现,就连那名字取得奇,布局安得巧的凸碧山庄和凹晶溪馆都因地命名,而这“地”也就是那座大山。“山是园林的骨”,此话用在大观园的园林建筑中是再合适不过了。

若说大观园中的山起的作用是分割景点,那么水则起到了连接各景点的作用。在我们的周围,水既有流动的,又有静止的,它是大自然里最为活跃的因素,

也是在大自然的景观构成中一个重要的因素。前面已经提到,园林建筑中山与水是一体的,有山则必有水,“筑山”“理水”是构成园林设计的专门技艺。由此,我想到,曹雪芹不仅是一位深谙文学、书画艺术的天才,更是一位懂迭山理水之道的天才,他当之无愧地应该是我国园林建筑史上最杰出的造园艺术大师。

在大观园中,重要的景点都是用水连接的,水,成了构成这些景点不可分割的一部分。其中,除了中央水景之外,由水作为主要构成部分的有这些景点:藕香榭,即蓼风轩,它是贾惜春的住所,完全被水包围。用凤姐的话说那是:“看看水,眼也清亮。”沁芳溪。这是进入大观园后的第一处水景,是一条可行船的水道,贯穿了大半个园林。溪上有一座沁芳亭桥,风景怡然。还有就是那经典的与凸碧山庄相呼应的凹晶溪馆。因而在《红楼梦》第十七回,林黛玉与史湘云因赏月而有那“寒塘渡鹤影,冷月葬花魂”的千古名句。单凭这两句,我们就能体会到水与景的奇与巧,真是妙趣横生,风格迥异。除以上三处水景外,在大观园中的紫菱洲、滴翠亭、芦雪厅、蓼汀花溆、暖香坞、荇叶渚……等每个景点都有水的映衬,可谓“水是园之命脉”是大观园中不可缺少的重要一笔。它用取之于自然的山与水,建出了高于自然的园林建筑。

二、园林艺术的性格特征

前文提到建筑、山石、水、植物是构成园林设计的四要素。在园林建筑艺术中,它的设计者以及观赏者但凡进入一个园林,我们总会情不自禁地除建筑本身外都会去关注另外一个问题,那就是这个园林的植被覆盖面如何。我们可以想象,一个没有植被的园林会是什么样子。园林没有植被称不上园林,充其量只能算是一座荒芜的,没有生机的山。在大观园中,作为观赏的树木和花卉不但在园林整体布局上起至关重要的作用,而且在“香”“形”“色”诸方面都有着“拟人化”的特点,从而能使我们体会到园林主人的性格和品德。品味园林的性格化,下面就以《红楼梦》中的主要人物贾宝玉住的怡红院、林黛玉住的潇湘馆、薛宝钗住的蘅芜苑为代表,来谈谈大观园中园林艺术的性格特征。

(一)园林建筑的“拟人化”特征

怡红院是大观园中最雍容华贵,富丽堂皇的院落。园的华贵、花、草、树木的整体布局,都与贾宝玉不屑仕途息息相关,是园林“拟人化”风格最突出的体现。“粉桓环顾,绿柳周垂”,“院中点衬几坎山石,一边种几本芭蕉,那一边是一

树西府海棠,其势若伞,丝垂金缕,葩吐丹砂。”“蕉棠两植,其意暗蓄…红?…绿?二字在内,”强烈对比,配上房内四面雕空玲珑木板花隔,“或流云百幅,或岁寒三友,或山水人物,或翎毛花卉……各种各样,皆是名手雕镂,五彩销金嵌玉”,其中又“或供设瓶花,或安放盆景,”其隔式样,“或天圆地方……。”无论从室外的花木配置、室内的花木陈设、隔板的花木装饰,都显得万宝庄严,光明通透,五彩缤纷,富丽堂皇④,为这位富贵闲人的公子哥设置了生活环境。这里的雍容华贵与他的娇生惯养无不相匹配。在怡红院里面,匾额题为:“怡红快绿”,而院内的植物海棠与芭蕉就有明显的寓意,也从一个侧面映衬出贾宝玉的脂粉气息以及他离经叛道、不务仕途的味儿。

(二)园林艺术的“个性化”与“人格化”特征

《红楼梦》中的大观园是一个寄托了小说作者曹雪芹理想的世界,他赋予了作品在思想,情节和结构上的广阔空间,他将物赋予人的性格,使观者行其中如睹其人,它是中国传统艺术各种手段综合运用的结果。

前文说贾宝玉是性喜奢华,讲究精致的少年公子,因此,他决不会去住泥墙茅屋、纸窗木榻的稻香春;而林黛玉居住的潇湘馆则清幽淡雅,薛宝钗住的蘅芜苑则清冷寂寥。林黛玉与薛宝钗在个性上都有冷的特点,但林黛玉的冷是目下无尘,不入世俗的冷;而薛宝钗的冷则是洞察世事,明哲保身的冷。这反映在她们居住的园林上,潇湘馆是幽竹万竿的阴凉,而蘅芜苑则是雪洞一般的清冷。前者诗意盎然,后者孤寂肃杀。因此,在这一点上,园林的风格与其主人的性格是非常一致的,每座园中园都是其主人的情感个性格的射影,是大观园中园林艺术“个性化”的最突出反映。

下面我们从《红楼梦》中两位女主人公的住处来谈谈大观园中园林艺术的“性格化”。

提到林黛玉,我们就联想到潇湘馆遍植翠竹,青翠欲滴,也因竹我们把林黛玉那泪眼婆娑与纤弱又紧密地联系到了一起。潇湘馆带有江南水乡的情调,淡雅幽静,幽窗犹凉,静中生趣,细致秀雅……此景此物与园主人的性格更是一拍即合。竹,在中国画里一直是劲节的象征,而林黛玉的性格也正是清高傲世,胸无城府⑤。这里的竹不仅仅是眼泪的象征,更是一种认准目标不放弃的韧性和努力冲破束缚的精神⑥。在这里植物的应用用“园中有景,景中有人,人景相依”

来形容,那是再合适不过的了。它是林黛玉人格的真实写照。

接下来让我们来展现另一个园林的“人格化”。

读者都知道,提到蘅芜苑,开门所见的是那块插天玲珑石和许多不知名的香草。前文说到石在大观园里大多起屏障的作用,以增添园林的神秘感,达到园林建筑中“欲扬先抑”的效果。那这里的植物就该是各种不知名的香草了。在屈原的《离骚》中,香草是君子品格的一种象征。而薛宝钗的世故深沉,心机见识也正与这些猜不透,不知名的香草本性一致,让外人永远也看不清薛宝钗的本质。但同时我们也从蘅芜苑的香草,山石看到薛宝钗的高洁品质。

据此,大观园是曹雪芹笔下的一座文笔园林。景与物,无论其变化如何,装饰陈列如何,我们都能从其建筑上、植物、山石的配置上看到园林艺术的人格化,人性化。可以说大观园是天上与人间,天宫与皇宫的完美结合,既有天上的脱俗,又有人间的凡俗气息。景色与人情互借互生被淋漓尽致地体现。

三、建筑艺术是凝固的音乐

(一)总体布局

众所周知,曹雪芹笔下的大观园是由正殿、蘅芜苑、稻香村、紫菱洲、蓼风轩、秋爽斋、潇湘馆、怡红院、栊翠庵九个园中园构成的。作为大观园兴建的起因,省亲用的正殿自然是“中心”,高高的围墙象征至高无上的皇权与威严,冰冷而没有人性,为了营造出皇家的气派,在进入正殿之前,必然是一条宽阔的大道,以营造出皇家的气派,恢弘的排场。这样在南北方向上就形成了强烈的主轴线,象征封建皇权⑦。

大观园的总体布局是自由放纵的,有平坦宽阔的大道,也有曲折多姿的小径,如果我们循路而行,将是异彩粉呈,目不暇接。所观之景,步移而景异,随时变格,趣味横生⑧。如此富丽堂皇,美仑美奂的大观园,能在布局上做到如此纯熟精巧,曹雪芹当之无愧是造园天才。

(二)空间构成系列化的美学特征

建筑艺术强调的是内外部空间,犹如人体的灵与肉,内部空间是根据人们使用的心理需要以及活动的顺序变化而分割的多个空间。在大观园中,九个园中园就是整个大观园的内部空间,而九个空间中又包含诸多小空间,构成了序列化的美学特征。对于这种序列化空间构成的美,我们唯有走动,移步换景,才能展

现这种流动美,而这种美被建筑师们称为“建筑的灵魂。”前文提到大观园的山石、水景、植物,它们的组合、编排、穿插、配置等在这里不作一一介绍,但它们在园中都有明显的起始、陪衬,主体的结尾的系列,犹如一幅中国画的长卷,让人们在一抬头,一转身之间都会有所发现,令人目不应瑕,流连往返。

建筑艺术是凝固的音乐,大观园亦是如此。曹雪芹虽然仅为我们创作了一座美仑美奂的纸上文笔园林,现实不曾出现,但读其文,如观其园。我们不仅从他的字里行间看到一个家族的衰亡史,也从他的丹青妙笔中走进了一座比现实园林更美、更典型、更理想、更可观赏、更富艺术性的皇家园林。

注释:

①②选自于《红楼梦学刊》1994年1期张世君《红楼梦》的庭园结构与文化意识

③选自于《景观中国》佚名《红楼梦》中的大观园造园理念

⑤选自于何道旺著《红楼梦痕》黛钗性情分析

⑥选自于《城市规划学刊》郑孝正柴大方《红楼梦》中“大观园”之现代诠释

⑦选自于顾平旦《大观园》1990年6月版

⑧选自于《红楼梦学刊》 1995年2期顾平旦《红楼梦》与清代园林

主要参考文献:

⑴《红楼梦学刊》

⑵《景观中国》

⑶《红楼梦痕》

⑷《城市规划学刊》

⑸《大观园》

⑹《中国美术史及作品鉴赏》

抄检大观园2

《抄检大观园》教案设计 教学目标 1、整体把握文章的故事情节,认识这一回目在整部《红楼梦》中的作用。 2、鉴赏文中精彩片断,体会人物形象刻画与情节发展的关系。 3、比较阅读“宝玉挨打”和“抄检大观园”两个故事高潮,进而学习借鉴曹雪芹叙事小说的技巧安排艺术安排。 重点难点 1、整体把握故事情节及人物矛盾冲突;赏析“探春拒抄”片断。(重点) 2、比较阅读,学习借鉴曹雪芹小说写人叙事的技巧。 教学设计 教法:自学讨论法,赏析法。课时:三课时 教学过程

第一课时整体把握 1、导入新课:简介大观园 大观园原是贾府为迎接贵妃元春回家省亲而修建的别墅。元春回宫后,曾一度封锁,后来就命那些能诗会赋的姊妹和宝玉居住。大观园是个规模宏大的贵族庭院,方圆约三里半,其中风景有七八处,亭台轩馆十几座,真是“说不尽的太平景象、富贵风流”。住在大观园的人除宝玉外,都是年轻女子,其中少数是贵族小姐,大多是奴婢,大观园堪称女儿国。 大观园是作者精心虚构的一座人间仙境,是宝玉和少男少女的人间乐园。这座花园寄寓了作者的人生和社会理想,它干净、闲雅、脱俗,人与人间相亲相爱,主仆间没有差别。这里面没有功名利禄世俗干扰,也没有外界污浊恶臭。但大观园毕竟是作者理想的存在,它依托贾府现实环境而存在,不可避免地受世俗侵扰,大观园的命运最终是归于毁灭。这是《红楼梦》小说悲剧精神的核心之所在。 《抄检大观园》(第74回)贾府种种矛盾激发的结果,是贾府由盛及衰的征兆,是贾府毁灭的开始,是《红楼梦要》的另一个高潮。 2、学生自学全文,要求思考,(约20分钟时间) (1)分析抄检大观园的原因,梳理出抄检行动的情节过程。 (2)在抄检中反映出了哪些矛盾冲突? (3)重点阅读“王夫人审问王熙凤”、“探春拒抄”、“王善保家的无地自容”片断,试分析人物的主导性格。

刘姥姥进大观园导学案

九年级语文导学案 学习目标: 1.初步了解《红楼梦》和曹雪芹。 2.了解课文中怎样描写贾府这一典型环境,理解环境描写的特点。 3.分析概括刘姥姥的性格特点,学习刻画人物的方法。 课前预习案 一、作者简介: 曹雪芹(约1715—约1763),名霑,字梦阮,号雪芹,又号芹溪、芹圃,清代小说家。性格豪放,喜欢饮酒,多才多艺,工诗善画。“诗笔有奇气”,诗风接近唐代诗人李贺。他有气骨,孤傲不屈,嫉恶如仇。在穷困艰难的环境里,他“披阅十载,增删五次”,坚持写作长篇小说《红楼梦》。死后遗留下《红楼梦》前80回的稿子(生前已传抄行世),80回以后也可能有部分残稿,但遗失不传。今传后40回,一般认为是高鹗所续。 二、交流背景 刘姥姥与贾家的关系:女婿姓王,小名狗儿,祖上曾在京作小官,与王夫人之父连宗,此事只有“王夫人与王夫人之大兄凤姐之父知有此连宗之族,余者皆不认识”。狗儿祖父只有一个儿子,已故。狗儿的父亲也只有狗儿一个儿子,因家业萧条,搬回原乡住。狗儿与嫡妻刘氏生有一子一女,刘氏便是刘姥姥的女儿了。刘姥姥“是个积年的老寡妇”,只有一女,女婿将刘姥姥接了来一起住,帮着带孩子。刘姥姥老来有所依靠,“遂一心一计,帮趁着女儿女婿过活起来”。 刘姥姥一进荣国府,得了二十两银子的接济,便有了第二回,刘姥姥带着“枣子倭瓜并些野菜”二进荣国府,表示谢意。 三、知识链接 刘姥姥三进大观园: 一进:第六回《贾宝玉初试云雨情刘姥姥一进荣国府》。 二进:第三十九回《村姥姥是信口开合情哥哥偏寻根究底》到第四十二回《蘅芜君兰言解疑癖潇湘子雅谑补余香》回去。 三进:第一一三回高鹗写的《忏宿冤凤姐托村妪释旧憾情婢感痴郎》。 四、积累字词 (1)注音

人教部编版九年级语文上册第24课《刘姥姥进大观园》知识点梳理

第24课《刘姥姥进大观园》 一、作者简介 曹雪芹(约1715-约1763),名霑,字梦阮,号雪芹,清代小说家。曹雪芹才华横溢,最伟大的贡献在于小说的创作。《红楼梦》是他呕心沥血“披阅十载,增删五次”的产物,可惜由于他早逝,在他生前,小说没有最后完稿。他只写了前八十回,后四十回是高鹗续写的。 二、故事背景 刘姥姥曾“三进大观园”,本文写的是第二次的情景。刘姥姥为感谢上次贾家的救助,特地去谢恩。正巧,贾母想找个上岁数的老太太说说话,所以,就留她在这儿住,留她在这儿玩,几次宴请,在参观的过程当中,又是坐船又是行酒令,活动内容非常丰富。 三、理解词义 1.怪道:难怪,怪不得。 2.一径:径直。 3.捏丝戗金:把捏成各种图案花纹的金丝嵌在器物上。戗金,在器物图案上嵌金。 4.篾片:旧时称在豪富人家帮闲凑趣的人。 5.敁敠:估计,盘算。现在一般写作“掂掇”。 6.调停:安排处理。 7.麈尾:古人闲谈时拿着驱虫、掸尘的用具。 8.撮弄:戏弄。 9.不伏手:不称手,不好用。 10.肏攮:方言,文中是弄一个来吃的意思。 11.促狭鬼儿:爱捉弄人的人。促狭,爱捉弄人。 四、问题解疑 1.从刘姥姥的视角来看,贾府具有怎样的特点?

本题运用文段内容概括法。房子宽大、威武:“大家子住大房”“果然威武”;内部摆设豪华奢侈,令人羡慕:“满屋里的东西都只好看,都不知叫什么,我越看越舍不得离了这里”。 2.如何理解王夫人的这句话? 王夫人的这句话,从侧面凸显贾母的中心地位,说明贾府的一切活动都以贾母为中心。 3.李纨的话有什么作用? 本题运用语言描写作用分析法。短短几句话,写出了李纨的老实厚道、端庄稳重,也从侧面反映出贾母在贾家的地位之高,上下对她唯命是从。 4.“凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋,放在刘姥姥桌上”句中“偏”字有什么作用?“偏”字是故意的意思,表明将一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上是凤姐故意为之,意在为下面捉弄刘姥姥作铺垫。 5.“薛姨妈也掌不住,……来替他姊妹换衣裳的。”此处写众人的笑,绘声绘色,各具情态,体会其中的妙处。 史湘云的笑是自然流露,表现出她率真、爽朗、不拘小节的性格特点;林黛玉的笑极力控制,反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格特点;宝玉与贾母这一少一老的神情动作,将宝玉的撒娇神态和贾母的欢乐心情跃然纸上;惜春笑得肚子疼,让奶姆给揉肠子,反映出她娇气、孩子气的性格特点;凤姐、鸳鸯笑而不露,反映出她们善于计谋,爱耍小手段,爱取笑、捉弄人的性格特点。 6.刘姥姥的话体现了她怎样的特点? ①“一两银子,也没听见响声儿就没了。”刘姥姥的这句话写出了她对食物的爱惜,表现了她节俭的生活习惯。②“去了金的,又是银的,到底不及俺们那个伏手。”这句话体现了她率直、爽快的特点。③“这个菜里有毒,俺们那些都成了

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我赖!幸而园内上下人还不解事,尚未拣得。倘或丫头们拣着,你姊妹看见,这还了得。不然有那小丫头们拣着,出去说是园内拣着的,外人知道,这性命脸面要也不要?”凤姐听说,又急又愧,登时紫涨了面皮,便依炕沿双膝跪下,也含泪诉道:“太太说的固然有理,我也不敢辩我并无这样的东西。但其中还要求太太细详其理:那香袋是外头雇工仿着内工绣的,带子穗子一概是市卖货。我便年轻不尊重些,也不要这劳什子,自然都是好的,此其一。二者这东西也不是常带着的,我纵有,也只好在家里,焉肯带在身上各处去?况且又在园里去,个个姊妹我们都肯拉拉扯扯,倘或露出来,不但在姊妹前,就是奴才看见,我有什么意思?我虽年轻不尊重,亦不能煳涂至此。三则论主子内我是年轻媳妇,算起奴才来,比我更年轻的又不止一个人了。况且他们也常进园,晚间各人家去,焉知不是他们身上的?四则除我常在园里之外,还有那边太太常带过几个小姨娘来,如嫣红翠云等人,皆系年轻侍妾,他们更该有这个了。还有那边珍大嫂子,他不算甚老外,他也常带过佩凤等人来,焉知又不是他们的?五则园内丫头太多,保的住个个都是正经的不成?也有年纪大些的知道了人事,或者一时半刻人查问不到偷着出去,或借着因由同二门上小幺儿们打牙犯嘴,外头得了来的,也未可知。如今不但我没此事,就连平儿我也可以下保的。太太请细想。”王夫人听了这一席话大近情理,因叹道:“你起来。我也知道你是大家小姐出身,焉得轻薄至此,不过我气急了,拿了话激你。但如今却怎么处?你婆婆才打发人封了这个给我瞧,说是前日从傻大姐手里得的,把我气了个死。

部编版九年级语文上册优质课24刘姥姥进大观园教案

24 《刘姥姥进大观园》教学设计 【学习目标】 1. 整体感知,把握小说的主要内容。 2. 通过对人物典型语言和动作描写的分析,把握小说中的人物形象。 3. 通过节选部分的学习,了解《红楼梦》,加深对传统名著的热爱。【学习重难点】 1. 学习通过人物的语言、动作等细节的描写来分析人物性格。 2. 通过学习课文,加深对传统名著的热爱和内涵的思考。 【课时安排】1 课时 【教学过程】 一、导入 今天我们一起走进四大名著之《红楼梦》。邀请红楼梦中的一个人物,来打开今天的课堂。猜猜她是谁? 积年老寡妇、膝下无儿女、家中极贫寒,薄田度时日,贾家远房亲。——刘姥姥刘姥姥一进荣国府时曾有这样一段话。 刘姥姥道:“今日我带了你侄儿来,也不为别的,只因他老子娘在家里,连吃的都没有。如今天又冷了,越想越没个派头儿,只得带了你侄儿投奔了你老来。”--求救济得了20 两白银,支撑一家度过艰难时期。 刘姥姥二进荣国府——走进大观园时又说道刘姥姥道:“好容易今年多打了两石粮食,瓜果菜蔬也丰盛。这是头一茬摘下来的,并没敢卖呢,留的尖儿孝敬姑奶奶姑娘们尝尝。姑娘们天天山珍海味的也吃腻了,这个吃个野意儿,也算是我们的穷心。”---表感激意外受到贾老太太喜爱,得以游览大观园。跟随刘姥姥二进荣国府走进大观园,我们会看到了一个怎样的场景呢? 二、活动一:走进大观园 默读课文,请你用下面这个句式回答。 我看到一个_____ 的刘姥姥进入了一个______ 的大观园。 【预设】寒酸阔气粗俗典雅贫穷奢华美轮美奂【我说】这样一个粗俗的刘姥姥,却点亮了端庄典雅的大观园,让这里笑声不断。 三、活动二:探讨“笑” 全文总共多少“笑”字,看谁找得多?全文写了很多次笑,尤其是第七段,晓翠堂用餐,更是集中写了众人各具情态的笑。 1.晓翠堂用餐时,你能读懂他们的笑吗?(指令语)齐读第七段 贾母这边说声“请” ,刘姥姥便站起身来,高声说道:“老刘,老刘,食量大如牛:吃个老母猪,不抬头!”说完,却鼓着腮帮子,两眼直视,一声不语。众人先还发怔,后来一想,上上下下 都一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住,一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气,伏着桌子只叫“嗳哟!” 宝玉

第24课《刘姥姥进大观园》

刘姥姥进大观园 【教学目标】 知识与能力 1.掌握“蓼溆、肏攮、敁敠”等字词的读音,以及“篾片、调停、撮弄、不伏手、促狭鬼”等词语的含义,注意古今词义的区别;了解作者及《红楼梦》相关文学常识。 2.通读课文,把握文章主要内容。 过程与方法 1.了解文意,了解课文中怎样描写贾府这一典型环境,理解环境描写的特点。 2.整体感知本文的结构内容。 3.学习借鉴刻画刘姥姥这一人物形象的方法,把握其性格特点。 情感态度与价值观 培养学生不慕富贵、勤俭节约的高尚品格与良好习惯。 【重点难点】 教学重点 学习借鉴刻画刘姥姥这一人物形象的方法,把握其性格特点。 教学难点 1.把握刘姥姥这一人物形象的特点。 2.体会作者写这场“笑剧”的用意。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、新课导入 同学们,今天我们先一起来看一段视频。(插播视频《刘姥姥二进荣国府》,根据教学需要可适当截取)通过视频我们对本文的故事和主人公有了一个初步的了解,现在我们就来学习《刘姥姥进大观园》这篇课文,通过刘姥姥的言行举止来分析她的性格特点。 二、自主预习 1.背景资料 曹雪芹(约1715—约1763年),名沾,字梦阮,号雪芹,又号芹溪、芹圃,中国古典名著《红楼梦》的作者,籍贯沈阳(一说辽阳),生于南京,约十三岁时迁回北京。曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家,他是江宁织造曹寅之孙,曹顒之子(一说曹頫之子,约生于1724年)。 以下是刘姥姥是贾贾的渊源:刘姥姥的女婿姓王,小名狗儿,祖上曾在京做小官,与王夫人之父连宗,此事只有“王夫人与王夫人之大兄凤姐之父知有此连宗之族,余者皆不认识”!狗儿祖父只有一个儿子,已故。狗儿的父亲也只有狗儿一个儿子,因家业萧条,搬回原乡住。狗儿与嫡妻刘氏生有一子一女,刘氏便是刘姥姥的女儿了。刘姥姥“是个积年的老寡妇”,只有一女,女婿将刘姥姥接了来一起住,帮带带孩子。刘姥姥老来有所依靠,“遂一心一计,帮趁着女儿女婿过活起来”。 2.知识链接 《红楼梦》简介 《红楼梦》是中国古典四大名著之首,清代作家曹雪芹创作的章回体长篇小说,又名《石头记》《金玉缘》。此书分为120回“程本”和80回“脂本”两种版本系统。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景,以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为脉络,以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线,刻画了以贾宝玉和金陵十二钗为中心的正邪两赋有情人的人性美和悲剧美。 《红楼梦》揭露了封建社会后期的种种黑暗和罪恶,及其不可克服的内在矛盾,对腐朽的封建统治阶

部编版九上语文《刘姥姥进大观园》导学案

24*《刘姥姥进大观园》学案 【学习目标】 1.读懂课文,把握小说的结构和内容,整体把握人物形象。 2.学习通过人物的语言、动作等细节描写来分析人物性格。 3.亲近经典名著,加深对祖国语言的热爱之情,提高审美鉴赏 能力。 【重点难点】 把握人物形象,学习通过人物的语言、动作等细节描写来分析人 物性格。 【新知预习】 1. 作家作品了解 曹雪芹(约1715—约1763),名霑,字梦阮,号雪芹,又号芹 溪、芹圃,中国古典名著《红楼梦》的作者,籍贯沈阳(一说辽阳),出身清代内务府正白旗包衣世家,他是江宁织造曹寅之孙,曹顒之子 (一说曹頫之子,约生于1724 年)。曹雪芹早年在南京江宁织造府 亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。至雍正六年(1728),曹家 因亏空获罪被抄家,曹雪芹随家人迁回北京老宅。后又移居北京西郊, 靠卖字画和朋友救济为生。曹雪芹素性放达,爱好广泛,他以坚韧不 拔的毅力,历经多年艰辛,终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》。 2. 故事背景介绍 一部《红楼梦》刘姥姥共三次进贾府。 一进:是刘姥姥的女婿狗儿不争气弄得家业萧条,就搬出了城住 到了乡下。到了年冬岁末,狗儿家生活艰难,岳母刘姥姥只好借着狗 儿祖上与王夫人家连过亲,到贾府攀亲,寻求救济。 二进:刘姥姥为感谢上次贾家的救助,特地去谢恩。见识到大户 人家的吃穿行等事宜,课文所选即是二进大观园内容。 三进:刘姥姥得知贾府被抄,去狱神庙探望凤姐,凤姐拜托她一 定要把巧姐找回来,她费了好大劲才把学唱戏的巧姐赎回来,带着巧 姐到乡下。 【字词预习】 一、给加点字注音 (1)给加点字注音: 潇 . 湘()蓼溆 .. ()摄丝戗 . 金() 篾 . 片()银箸 .

《抄检大观园》教案

《抄检大观园》教案 以下是为大家搜集整理的《抄检大观园》教案,供大家参考和借鉴! 《抄检大观园》教案(一) 1分析文中不同人物的不同表现及其性格特点,学习在比较中塑造人物的方法。 2理解抄检这一重大事件在整部小说中的作用和意义:是大观园、贾府及四大家族由盛而衰的转折点。 3认识封建统治者的罪恶和封建社会的腐朽黑暗及必然走向崩溃的历史趋向。 1.分析人物的性格特点。 2.理解抄检在小说中的作用。 教学方法 采用阅读评点式教学。因课文较长,所以必须给学生充分自主阅读的时间;又由于《红楼梦》的网状结构,前后关联,交错贯通,严密有机,没有哪一章节可以完全从书中独立出来而不牵连四周筋络(从这个意义上讲《红楼梦》是难以节选的),所以学习本文(即第74回)应适当联系第73回、第75回、第77回、第92回等与课文前后有关联的情节内容,辅以精要的评点分析,帮助学生更好地理解人物形象及课文在全书中的作用。

媒体设计 课前可以播放电视剧《红楼梦》的片头音乐,把学生带入《红楼梦》那特有的惆怅感人的氛围之中。结课时再播放电视剧《抄检大观园》的情节、画面,与课文比较学习,以加深理解。 教学时数两课时 第一课时 一、导语设计 《红楼梦》是中国文学史上空前的,到目前为止也是绝后的文学奇迹,毛泽东把它与中国古代四大发明相提并论。《红楼梦》问世二百多年来,人们对它阅读、探究的热情经久不衰。今天我们学习在全书中起重要作用的一个章节,也是情节发展中的一个大事件、大波澜《抄检大观园》。 (解说:此导语旨在引起学生对课文的学习兴趣和重视,以及对《红楼梦》的阅读兴趣。) 二、解题 课文选自《红楼梦》第74回《惑奸谗抄检大观园》。抄检,搜查并没收,是课文文眼所在,包含抄检的起因谁抄检谁抄检什么抄检过程抄检结果等问题。 大观园是作者曹雪芹融中国南北园林艺术之大成,在书中设计创造出的一座精美绝伦的园林艺术形象,是

初中语文《刘姥姥进大观园教案》

初中语文《刘姥姥进大观园》教案 【教学目标】 知识与能力 1.了解作者及《红楼梦》相关文学常识。 2.通读课文,把握文章主要内容。 过程与方法 1整体感知本文的结构内容。 2学习借鉴刻画刘姥姥这一人物形象的方法,把握其性格特点。 情感态度与价值观 培养学生不慕富贵、勤俭节约的高尚品格与良好习惯。 【重点难点】 教学重点 学习借鉴刻画刘姥姥这一人物形象的方法,把握其性格特点。 教学难点 1.把握刘姥姥这一人物形象的特点。 2.体会作者写这场“笑剧”的用意。 【教学过程】 一、新课导入 二、自主预习 1.背景资料 曹雪芹(约1715—约1763年),名沾,字梦阮,号雪芹,又号芹溪、芹圃,中国古典名著《红楼梦》的作者,籍贯沈阳(一说辽阳),生于南京,约十三岁时迁回北京。曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家,他是江宁织造曹寅之孙,曹顒之子(一说曹頫之子,约生于1724年)。 以下是刘姥姥是贾贾的渊源:刘姥姥的女婿姓王,小名狗儿,祖上曾在京做小官,与王夫人之父连宗,此事只有“王夫人与王夫人之大兄凤姐之父知有此连宗之族,余者皆不认识”!狗儿祖父只有一个儿子,已故。狗儿的父亲也只有狗儿一个儿子,因家业萧条,搬回原乡住。狗儿与嫡妻刘氏生有一子一女,刘氏便是刘姥姥的女儿了。刘姥姥“是个积年的老寡妇”,只有一女,女婿将刘姥姥接了来一起住,帮带带孩子。刘姥姥老来有所依靠,“遂一心一计,帮趁着女儿女婿过活起来”。 2.检查预习 (1)订正字音 一径(jìng)潇湘馆(xiāo)蓼溆(liǎo xù)捏丝戗金(qiàng) 篾片(miè)银箸(zhù)敁敠(diān duo)楠木(nán)调停(tiáo)麈尾(zhǔ)撮弄(cuō)四楞(léng)铁锨(xiān)发怔(zhèng) (2)词语释义 一径:径直。 调停:安排处理。 蓼溆:水边有着许多花草的地方。文中指大观园中的一个景点。 捏丝戗金:把捏成各种图案花纹的金丝嵌在器物上。 相干:指相互间有联系,有关系、有牵涉,多用于否定句或疑问句。

(074)第七十四回 惑奸谗抄检大观园 避嫌隙杜绝宁国府

话说平儿听迎春说了,正自好笑,忽见宝玉也来了。原来管厨房柳家媳妇的妹子,也因放头开赌得了不是。因这园中有素和柳家的不好的,便又告出柳家的来,说和他妹子是伙计,赚了平分。因此,凤姐要治柳家的之罪。那柳家的听得此言,便慌了手脚,因思素与怡红院的人最为深厚,故走来悄悄的央求晴雯芳官等人,转告诉了宝玉。宝玉因思内中迎春的嬷嬷也现有此罪,不若来约同迎春去讨情,比自己独去单为柳家的说情又更妥当,故此前来。忽见许多人在此,见他来时,都问道:“你的病可好了?跑来做什么?”宝玉不便说出讨情一事,只说:“来看二姐姐。” 当下众人也不在意,且说些闲话。平儿便出去办累金凤一事。那玉柱儿媳妇紧跟在后,口内百般央求,只说:“姑娘好歹口内超生,我横竖去赎了来!”平儿笑道:“你迟也赎,早也赎。既有今日,何必当初?你的意思得过就过。既这么样,我也不好意思告诉人,趁早儿取了来,交给我,一字不提。”玉柱儿媳妇听说,方放下心来,就拜谢。又说:“姑娘自去贵干,赶晚赎了来,先回了姑娘再送去,如何?”平儿道:“赶晚不来,可别怨我。”说毕,二人方分路,各自散了。 平儿到房,凤姐问他:“三姑娘叫你做什么?”平儿笑道:“三姑娘怕奶奶生气,叫我劝着奶奶些,问奶奶这两天可吃些什么。”凤姐笑道:“倒是他还惦记我。刚才又出来了一件事,有人来告柳二媳妇和他妹子通同开局,凡妹子所为都是他作主。我想你素日肯劝我多一事不如少一事,自己保养保养也好的,我因听不进去,果然应了,先把太太得罪了,而且反赚了一场病。如今我也看破了,随他们闹去罢,横竖还有许多人呢。我白操一会子心,倒惹的万人咒骂,不如且自家养养病。就是病好了,我也会做好好先生,得乐且乐,得笑且笑,一概是非都凭他们去罢。所以我只答应着知道了。”平儿笑道:“奶奶果然如此,那就是我们的造化了!” 一语未了,只见贾琏进来,拍手叹气道:“好好儿的又生事!前儿我和鸳鸯借当,那边太太怎么知道了?刚才太太叫过我去,叫我不管那里先借二百银子,做八月十五节下用。我回没处借。太太就说:“你没有钱就有地方挪移,我白和你商量,你就搪塞我!你就没地方儿?前儿一千银子的当是那里的?连老太太的东西,你都有神通弄出来,这会二百银子,你就这样难!亏我没和别人说去!”我想太太分明不短,何苦来又寻事奈何人!”凤姐儿道:“那日并没个外人,谁走了这个消息?”平儿听了,也细想那日有谁在此,想了半日,笑道:“是了!那日说话时没人,就只晚上送东西来的时候儿,老太太那边傻大姐的娘,可巧来送浆衣裳。他在下房里坐了一会子,看见一大箱子东西,自然要问,必是丫头们不知道,说出来了也未可知。”因此,便唤了几个小丫头来问:“那日谁告诉傻大姐的娘了?”众小丫头慌了,都跪下赌神发誓说:“自来也没敢多说一句话。有人凡问什么,都答应不知道,这事如何敢说?” 凤姐详情度理,说:“他们必不敢多说一句话,倒别委屈了他们,如今把这事靠后,且把太太打发了去要紧。宁可咱们短些,别又讨没意思。”因叫:平儿把我的金首饰再去押二百银子来,送去完事。”贾琏道:“索性多押二百,咱们也要使呢。”凤姐道:“很不必,我没处使。这不知还指那一项赎呢!”平儿拿了去吩咐旺儿媳妇领去,不一时,拿了银子来,贾琏亲自送

九年级语文《刘姥姥进大观园》教学设计

九年级语文《刘姥姥进大观园》教学设计 【教学目标】 知识与能力 1.掌握“蓼溆、肏攮、敁敠”等字词的读音,以及“篾片、调停、撮弄、不伏手、促狭鬼”等词语的含义,注意古今词义的区别;了解作者及《红楼梦》相关文学常识。 2.通读课文,把握文章主要内容。 过程与方法 1.了解文意,了解课文中怎样描写贾府这一典型环境,理解环境描写的特点。 2.整体感知本文的结构内容。 3.学习借鉴刻画刘姥姥这一人物形象的方法,把握其性格特点。 情感态度与价值观 培养学生不慕富贵、勤俭节约的高尚品格与良好习惯。 【重点难点】 教学重点 学习借鉴刻画刘姥姥这一人物形象的方法,把握其性格特点。 教学难点 1.把握刘姥姥这一人物形象的特点。 2.体会作者写这场“笑剧”的用意。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、新课导入 同学们,今天我们先一起来看一段视频。(插播视频《刘姥姥二进荣国府》,根据教学需要可适当截取)通过视频我们对本文的故事和主人公有了一个初步的了解,现在我们就来学习《刘姥姥进大观园》这篇课文,通过刘姥姥的言行举止来分析她的性格特点。 二、自主预习 1.背景资料 曹雪芹(约1715—约1763年),名沾,字梦阮,号雪芹,又号芹溪、芹圃,中国古典名著《红楼梦》的作者,籍贯沈阳(一说辽阳),生于南京,约十三岁时迁回北京。曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家,他是江宁织造曹寅之孙,曹顒之子(一说曹頫之子,约生于1724年)。 以下是刘姥姥是贾贾的渊源:刘姥姥的女婿姓王,小名狗儿,祖上曾在京做小官,与王夫人之父连宗,此事只有“王夫人与王夫人之大兄凤姐之父知有此连宗之族,余者皆不认识”!狗儿祖父只有一个儿子,已故。狗儿的父亲也只有狗儿一个儿子,因家业萧条,搬回原乡住。狗儿与嫡妻刘氏生有一子一女,刘氏便是刘姥姥的女儿了。刘姥姥“是个积年的老寡妇”,只有一女,女婿将刘姥姥接了来一起住,帮带带孩子。刘姥姥老来有所依靠,“遂一心一计,帮趁着女儿女

红楼梦章节概述(全120回)

● 蕊官托春燕给芳官带去蔷薇硝擦脸。芳官把茉莉粉给贾环以代蔷薇硝。赵姨娘趁此进园大闹,夏婆子从中加油添醋。柳家想叫女儿去宝玉房中当差,托芳官给宝玉说,芳官要玫瑰露给柳五儿吃。并答应让五儿在宝玉房里当差。赵姨娘内侄倒欲娶柳五儿,柳家父母同意五儿不愿,父母未敢应允,钱槐气愧,偏与柳家相与。柳家欲回,其哥嫂送给柳五儿茯苓霜。 ● 迎春房里的丫头莲花儿为司棋要炖的嫩鸡蛋,柳家的不给,莲花儿告诉给司棋,司棋领人捣乱厨房。柳五儿奖茯苓霜分些赠芳官;回来被林之孝家的抓拿,凤姐叫把柳家的打四十板,永不许进二门,把五儿打四十板,交给庄子,或卖,或配人。宝玉替彩云瞒赃,平儿向偷太太玫瑰给环儿的彩云说明情况,凤姐还要追究,处罚柳家的,平儿劝她得放手时须放手,凤姐方罢。 ● 探春提议凑份子给平儿过生日,众人射覆、行令、划拳。没贾母、王夫人约束,玩个热闹。湘云醉倒在青石板上,芍药满身,宝、黛于花下说话,黛玉赞探春,宝玉也赞探春,黛玉为贾府后手不接忧虑,宝玉却说再后手不接也少不了他和黛玉两人的。 香菱、芳官等斗草,两人玩到地上,香菱裙子弄脏了水湿,其裙为宝琴所赠;宝玉教袭人给她换一件,香菱临走不叫把裙子事说与薛蟠。 ● 林之孝家的查夜,催促快睡,宝玉答应了。林之孝家走后,丫头们请来了姑娘们,大家宴聚玩耍,时已二更,薛姨妈派人接黛玉。姑娘们走后,宝玉与丫头又玩到四更。第二日早,袭人向平儿夸昨晚“热闹非常”。妙玉下帖祝寿,署名槛外人,岫烟说宝玉应署“槛内人”。 贾敬死,尤氏理丧,尤老娘母女三人到宁府着家,贾蓉戏二姨。 ● 宝玉从宁府回来,至黛玉处,劝黛玉不要作践了身子,急而生悲,滚下泪来,黛玉也无言对泣。宝玉发现“五美吟”诗要看,黛玉不给看,宝钗恰在这时来了,宝钗赞黛玉的“五美吟” 命意新奇,别开生面。 贾琏向贾蓉夸二姐比凤姐好。贾蓉要说二姐给贾琏做二房。贾蓉向尤老娘说二姨给贾琏,二姐未语,三姐先骂。尤氏劝阻,贾珍同意。尤老娘因经济上的依赖关系,也答应了。贾珍包办尤姐与张华退了婚。 ● 贾琏以奶奶呼二姐,将凤姐一笔勾销。将积年梯己给了二姐,只等凤姐一死,便接进去。兴儿向二姐介绍凤姐。 ● 兴儿对二姐说宝玉外清内浊,三姐赞宝玉糊涂。 尤三姐向二姐、贾琏表示要嫁柳湘莲;贾琏去平安州出差,路遇结为生死兄弟的薛蟠和柳湘莲,柳湘莲以祖传鸳鸯剑给三姐作为定礼。 宝玉向湘莲赞三姐,湘莲说宁府只有两个石头狮子干净,负贾琏索要宝剑。三姐用剑自刎。湘莲后悔不迭,出家为道。 ● 薛姨妈向宝钗说明三姐自刎,惋惜湘莲随道士出家。宝钗不以为意,叫薛氏备席请随薛蟠南去的伙计。 宝钗将薛蟠从南方带来的土物分送各人,“只有黛玉的比别人不同,且又加厚一倍”。黛玉见了家乡土物反自伤心,感叹无父母兄弟,客寄亲戚家中。

部编人教版九年级语文上册《刘姥姥进大观园》教学设计(附板书)

《刘姥姥进大观园》教学设计 ●教学设计思路 本文分两课时进行。第一课时教师先简单介绍作者的生平;然后给学生5分钟左右的时间,让学生疏通字词,整体感知文意;最后,让学生分析、概括本文的结构层次,把握课文内容,教师可以适当提示、明确。 第二课时,主要是针对学生不易理解的问题,以及课后练习题来进行分析探究,使学生对课文的内容进行巩固、把握。 ●教学目标 (一)知识与能力 1.掌握“蓼溆、麈、操攮、掂掇、砒霜、”等字词的读音,以及“篾片、调停、撮弄、不伏手、操攮、促狭鬼”等词语的含义。 2.认识阅读古代小说的意义,掌握阅读方法;初步了解《红楼梦》和曹雪芹。 (二)过程与方法 1.疏通字词,了解文意,了解课文中怎样描写贾府这一典型环境,理解环境描写的特点。 2.整体感知本文的结构内容。 (三)情感态度和价值观 培养学生不慕富贵、勤俭节约的高尚品格与良好习惯。 ●教学重点难点 (一)教学重点 1.把握课文的结构内容。 2.分析、概括刘姥姥的性格特点,学习刻画人物的方法。 (二)教学难点 1.把握刘姥姥这一人物形象的特点。 2.体会作者写这场“笑剧”的用意。 ●教学方法 1.情景导入法。运用多媒体教学课件展示作者的图片及生平,插播视频《刘姥姥一进荣国府》(教师根据教学需要可适当截取),激发学习兴趣。或者让学生讲述所知道的有关《红楼梦》的其他故事,激发学生的学习兴趣,培养学生的口头表达能力。 2.分析讨论法。对课文中不易理解的问题,以及课文中主要人物的性格特点,先让学生分析、讨论,各抒己见,然后教师进行、提示、点评、明确,以加深学生对课文内容的理解和把握。 ●教学媒体 (一)教具准备 投影仪、教学课件 ●课时安排

刘姥姥进大观园教案

刘姥姥进大观园教案 ●教学设计思路 本文分两课时进行。第一课时教师先简单介绍作者的生平;然后给学生5分钟左右的时间,让学生疏通字词,整体感知文意;最后,让学生分析、概括本文的结构层次,把握课文内容,教师可以适当提示、明确。 第二课时,主要是针对学生不易理解的问题,以及课后练习题来进行分析探究,使学生对课文的内容进行巩固、把握。 ●教学目标 (一)知识与能力 1.掌握“蓼溆、麈、操攮、掂掇、砒霜、”等字词的读音,以及“篾片、调停、撮弄、不伏手、操攮、促狭鬼”等词语的含义。 2.认识阅读古代小说的意义,掌握阅读方法;初步了解《红楼梦》和曹雪芹。 (二)过程与方法 1.疏通字词,了解文意,了解课文中怎样描写贾府这一典型环境,理解环境描写的特点。 2.整体感知本文的结构内容。 (三)情感态度和价值观 培养学生不慕富贵、勤俭节约的高尚品格与良好习惯。 ●教学重点难点 (一)教学重点 1.把握课文的结构内容。 2.分析、概括刘姥姥的性格特点,学习刻画人物的方法。 (二)教学难点 1.把握刘姥姥这一人物形象的特点。 2.体会作者写这场“笑剧”的用意。 ●教学方法 1.情景导入法。运用多媒体教学课件展示作者的图片及生平,插播视频《刘姥姥一进荣国府》(教师根据教学需要可适当截取),激发学习兴趣。或者让学生讲述所知道的有关《红楼梦》的其他故事,激发学生的学习兴趣,培养学生的口头表达能力。 2.分析讨论法。对课文中不易理解的问题,以及课文中主要人物的性格特点,先让学生分析、讨论,各抒己见,然后教师进行、提示、点评、明确,以加深学生对课文内容的理解和把握。 ●教学媒体 (一)教具准备 投影仪、教学课件 ●课时安排 1课时 ●教学结构与过程 (新课导入)

红楼梦71-80回检测题

zhe《红楼梦》简答题(按回目) 第七十一回嫌隙人有心生嫌隙鸳鸯女无意遇鸳鸯 1.《红楼梦》第七十一回中庆祝贾母80寿辰时,南安太妃要见大观园的众小姐们,贾母于是叫“把史、薛、林以及三姑娘”带来见客,她为什么只叫这几个姑娘见客,这引起了下面的什么故事情节的发生 答:这几个姑娘都是贾母非常宠爱的,且与贾母关系更亲近。只叫探春见客,却没有叫迎春、惜春,引起了邢夫人的不满,引发了她下面对王熙凤的批评,并致使王熙凤抑郁生病。 2.在庆祝贾母80寿辰时,晚上尤氏“见园中正门与各处角门仍未关,犹吊着各色彩灯”,便派人传管事婆婆关门灭灯,就是这样的一件小事,却引起了贾府的一场轩然大波,这反映了贾府的一个怎样的现实,试结合一两细节作分析。 答:贾府表面上诗礼传家,繁华和睦,实则主子之间、奴仆之间,嫡庶之间矛盾重重,比如这件事如果没有周瑞家的、费婆子等人的推波助澜,也就不会有邢夫人对王熙凤的不满等。这暗示了这个封建腐朽的大家庭的必然灭亡。 3.《红楼梦》七十一回名叫“嫌隙人有心生嫌隙,鸳鸯女无意遇鸳鸯”,这里的“鸳鸯女”是谁“鸳鸯”又是谁“鸳鸯”能够私自幽会与本章前面的什么情节相互照应 答“鸳鸯女”指贾母身边的丫环鸳鸯,“鸳鸯”指迎春的丫环司棋和她的表哥。他们的幽会是因为园门至晚未关,这与上面尤氏见到的情况相互照应。 第七十二回王熙凤恃强羞说病来旺妇倚势霸成亲 1.《红楼梦》七十二回中鸳鸯来看王熙凤,平儿说王熙凤“这几日忙乱了几天,又受了些闲气,这两日比先又添了些病,所以支不住”。王熙凤是因什么而忙乱是因为什么而受了闲气答:因为贾母80寿辰操劳多日,同时由于被邢夫人挖苦而受了闲气。 2.鸳鸯来看王熙凤,贾琏“忽见鸳鸯坐在炕上,便煞住脚,笑道:‘鸳鸯姐姐,今儿贵步幸临贱地!’”贾琏为什么对鸳鸯如此尊重,试从两个方面说明原因。 答:(1)鸳鸯是贾母贴身丫环,深得贾母喜爱,所以贾琏虽是主子,还是尊重鸳鸯。(2)贾琏想通过鸳鸯从贾母处挪二三千两银子使用。 3.贾琏想通过鸳鸯向贾母挪用银子,请王熙凤再和鸳鸯“说一说就成了”,王熙凤提出了什么样的条件这反映了她怎样的性格 答:要贾琏给一二百两银子的利钱。这反映了王熙凤的贪婪、势利。 第七十三回痴丫头误拾绣春囊懦小姐不问累金凤(存目) 第七十四回惑奸谗抄检大观园矢孤介杜绝宁国府 1.王夫人故意说香袋是王熙凤所有,王熙凤是如何为自己辩解的 答:(1)香袋是外头雇工绣的,其佩饰是市卖货。(2)香袋是见不得人的,不是常带身上的东西。(3)年轻媳妇不止她一个。(4)其他年轻侍妾也常在园子里。(5)园内丫头太多,也可能有。 2.抄检大观园时,探春的反应如何 答:(1)先是冷笑,只许搜她的东西,不许搜丫头的东西。(2)看到搜检,感到贾府的衰落,不觉流泪。(3)王善保家的不知轻重,惹得探春大怒。 3.抄检大观园时,惜春是如何对待帮哥哥藏东西的入画的表现了她怎样的性格 答:(1)要立即交给王熙凤处置。(2)王熙凤没带走,她又把入画送给尤氏处置。(3)众人劝她留下入画,但她坚决不要入画。表现了他的廉介、孤僻、冷漠、不问人情世事

【部编版】九年级语文上册第六单元导学案:24《刘姥姥进大观园》(含答案)

刘姥姥进大观园 教学目标: 1.疏通字词,了解文意,初步了解《红楼梦》和曹雪芹。 2.了解课文中怎样描写贾府这一典型环境,理解环境描写的特点。 3.分析、概括刘姥姥的性格特点,学习刻画人物的方法 4.体会作者写这场“笑剧”的用意。 教学过程 一、导入 《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作,在这部巨著中,有一个无足轻重的小人物,她看似与贾府毫不相干,却又存在着千丝万缕的关系,她用她的视野见证了贾府的荣辱兴衰,这个人就是刘姥姥。这节课让我们跟随曹雪芹的妙笔,看一看刘姥姥在大观园里,上演了一场怎样的好戏。 二、知识梳理 1、走进作者 “刘姥姥进大观园”是活跃在人们口头的俗语。凡读过《红楼梦》,没有不知道大观园的。它“借得山川秀,添来景物新”的千姿百态、琳琅满目,真不愧“芳园应锡大观名”。现存的曹雪芹写作的前八十回中,有一半以上的篇幅基本上是以大观园作为背景的。它是

全书主要人物活跃的舞台,重要情节展开的场景,而人物的思想性格也在它的衬托下得到充分的表现。如果说《红楼梦》展现了以贾府为代表的封建大家庭经历的兴衰,那么大观园本身就是个有力的见证,它是《红楼梦》整个艺术构思中不可缺少的部分,是曹雪芹所着意创造的一个焕发出特殊光彩的古典园林建筑的艺术形象。我们今天从现实主义创作角度来考察,它也是构成“典型环境”的一个重要内容。 三、字词积累 1、重点字 蓼溆(lio xù)戗金(qiàng)篾片(miè)银箸(zhù) 调停( tiáo)发怔( zhèng)麈尾(zh) 岔气(chà) 促狭( cù)筵席( yán)铁锨( xin ) 2、多音字 强(jiàng)强嘴哄(hng)哄骗省( shng)省 会夹(ji)夹住 ( qiáng)强壮(hng)哄动 (xng)省捂(jiá)夹衣(qing)勉强(hòng)哄抢 3、形近字 篾(miè)篾片镶( xing)镶嵌 蔑(miè)蔑视攘(rng)推攘 4、重点词 调停:劝说双方停止纠纷。捉弄:戏弄。 发怔:发呆。促狭:喜好捉弄人。 筵席:酒席;宴会。也指酒宴时的座位和陈设。 四、熟读课文,归纳文章层次 本文的结构可分为两部分。 第一部分:写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。

人教版高三语文下册《抄检大观园》教案2篇

人教版高三语文下册《抄检大观园》教案2篇 Teaching plan of copy inspection of Grand View Garden

人教版高三语文下册《抄检大观园》教案2 篇 前言:语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会科学,是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:人教版高三语文下册《抄检大观园》教案 2、篇章2:人教版高三语文下册《抄检大观园》教案 篇章1:人教版高三语文下册《抄检大观园》教案 教学目标 1、整体把握文章的故事情节,认识这一回目在整部《红楼梦》中的作用。 2、鉴赏文中精彩片断,体会人物形象刻画与情节发展的关系。

3、比较阅读“宝玉挨打”和“抄检大观园”两个故事高潮,进而学习借鉴曹雪芹叙事小说的技巧安排艺术安排。 重点难点 1、整体把握故事情节及人物矛盾冲突;赏析“探春拒抄”片断。(重点) 2、比较阅读,学习借鉴曹雪芹小说写人叙事的技巧。 教学设计 教法:自学讨论法,赏析法。 课时:三课时 教学过程 第一课时 整体把握 1、导入新课:简介大观园 大观园原是贾府为迎接贵妃元春回家省亲而修建的别墅。元春回宫后,曾一度封锁,后来就命那些能诗会赋的姊妹和宝玉居住。大观园是个规模宏大的贵族庭院,方圆约三里半,其中风景有七八处,亭台轩馆十几座,真是“说不尽的太平景象、

24刘姥姥进大观园教学设计

24、《刘姥姥进大观园》教学设计 郎溪县实验初中向志国 【目标确定的依据】 1.相关课程标准陈述 (1)阅读小说,能感受形象,品味语言,领悟作品的丰富内涵,体会其艺术表现力。 (2)阅读经典文学作品,探索作品中蕴含的民族心理和时代精神,了解人类丰富的社会生活和情感世界。 2.学情分析 九年级学生通过两年的语文学习与名著阅读体验,大部分同学已经积累了相当的词汇,能够独立完成大部头名著的阅读,同时,对欣赏文学名著的思想内容、人物形象、故事情节等等,已经具备了一定的经验与能力,能够结合工具书扫清基础知识障碍。学生通过观看影视剧,对故事情节大多有所了解。但是不可否认的是,这种了解处于较为浅层的阶段,对《红楼梦》中复杂的人物关系,深刻的思想内涵了解不够深入。 3.教材分析 九年级上册教材第六单元,所选教材均为明清小说,是我国古代白话小说的最高峰,而《红楼梦》则是其中最为璀璨的一颗明珠。《刘姥姥进大观园》这一回主要写凤姐和鸳鸯为了取悦贾母,合谋让刘姥姥在吃饭时出洋相,导演了一场独具情态的“笑剧”。虽是节选,但故事情节相对完整,众人的笑也是各具情态,充分体现了各自的性格特点,读来栩栩如生。【教学目标】 1.阅读课文,抓住细节描写,概括刘姥姥的形象特点。 2.品读重点语句,体会“笑剧”的用意,感悟作者人物塑造的技巧并学以致用。 【教学重难点】 重点:阅读课文,抓住细节描写,概括刘姥姥的形象特点。 难点:品读重点语句,体会“笑剧”的用意,感悟作者人物塑造的技巧。【课时安排】1课时 【评价任务】 1.针对目标一 (1)阅读课文,用简洁的语言概括事件内容,以填空的形式明确片段中的角色分工。 (2)默读课文,小组内复述“笑剧”表演过程。 (3)小组讨论,比较分析刘姥姥的形象特点。 2.针对目标二

人教版高三年级语文下学期三单元抄检大观园知识点

人教版高三年级语文下学期三单元抄检大观园 知识点 人教版高三年级语文下学期三单元抄检大观园知识点 【原文欣赏】《抄检大观园》一语未了,人报: “太太来了。”凤姐听了诧异,不知为何事亲来,与平儿等忙迎出来。只见王夫人气色更变,只带一个贴己的小丫头走来,一语不发,走至里间坐下。凤姐忙奉茶,因陪笑问道:“太太今日高兴,到这里逛逛。”王夫人喝命: “平儿出去!”平儿见了这般,着慌不知怎么样了,忙应了一声,带着众小丫头一齐出去,在房门外站住,越性将房门掩了,自己坐在台矶上,所有的人,一个不许进去。凤姐也着了慌,不知有何等事。只见王夫人含着泪,从袖内掷出一个香袋子来,说: “你瞧。”凤姐忙拾起一看,见是十锦春意香袋,也吓了一跳,忙问: “太太从那里得来?”王夫人见问,越发泪如雨下,颤声说道: “我从那里得来!我天天坐在井里,拿你当个细心人,所以我才偷个空儿。谁知你也和我一样。这样的东西大天白日明

摆在园里山石上,被老太太的丫头拾着,不亏你婆婆遇见,早已送到老太太跟前去了。我且问你,这个东西如何遗在那里来?”凤姐听得,也更了颜色,忙问: “太太怎知是我的?”王夫人又哭又叹说道: “你反问我!你想,一家子除了你们小夫小妻,余者老婆子们,要这个何用?再女孩子们是从那里得来?自然是那琏儿不长进下流种子那里弄来。你们又和气。当作一件顽意儿,年轻人儿女闺房私意是有的,你还和我赖!幸而园内上下人还不解事,尚未拣得。倘或丫头们拣着,你姊妹看见,这还了得。不然有那小丫头们拣着,出去说是园内拣着的,外人知道,这性命脸面要也不要?”凤姐听说,又急又愧,登时紫涨了面皮,便依炕沿双膝跪下,也含泪诉道: “太太说的固然有理,我也不敢辩我并无这样的东西。但其中还要求太太细详其理: 那香袋是外头雇工仿着内工绣的,带子穗子一概是市卖货。我便年轻不尊重些,也不要这劳什子,自然都是好的,此其一。二者这东西也不是常带着的,我纵有,也只好在家里,焉肯带在身上各处去?况且又在园里去,个个姊妹我们都肯拉拉扯扯,倘或露出来,不但在姊妹前,就是奴才看见,我有什么意思?我虽年轻不尊重,亦不能煳涂至此。三则论主子内我是年轻媳妇,算起奴才来,比我更年轻的又不止一个人

2020年秋人教部编版九年级上册语文小册子知识点:24 刘姥姥进大观园

2020年秋人教部编版九年级上册语文小册子知识点:24 刘姥姥 进大观园 24 刘姥姥进大观园1.生字注音 蓼溆(liǎo xù)戗金(qiàng) 篾片(miè) 银箸(zhù) 调停(tiáo) 发怔(zhèn??) 麈尾(zhǔ) 岔气(chà) 促狭(xiá) 筵席(yán) 沉甸甸(diàn) 2.多音字 强(jiàng)强嘴(qiáng)强壮(qiǎng)勉强哄(hǒng)哄骗(hōng)哄动(hòng)哄抢 省(shěng)省会(xǐng)省悟 夹(jiā)夹住(jiá)夹衣(gā)夹肢窝 3.形似字 篾(miè)篾片蔑(miè)蔑视镶(xiāng)镶嵌攘(rǎng)推攘 4.词语解释 (1)调停:安排处理。 (2)捉弄:戏弄。 (3)筵席:酒席;宴会。也指酒宴时的座位和陈设。

(4)怪道:难怪,怪不得。 (5)一径:径直。 (6)发怔:发呆,发傻。 (7)促狭:爱捉弄人。 (8)不伏手:不称手,不好用。《红楼梦》经典语句 (1)满纸荒唐言,一把辛酸泪!都云作者痴,谁解其中味? (2)世事洞明皆学问,人情练达即文章。 (3)身后有余忘缩手,眼前无路想回头。 (4)一个是阆苑仙葩,一个是美玉无瑕。若说没奇缘,今生偏又遇着他,若说有奇缘,如 何心事终虚化? (5)叹人间,美中不足今方信;纵然是齐眉举案,到底意难平。 (6)机关算尽太聪明,反误了卿卿性命! (7)弱水三千只取一瓢饮。 (8)一畦春韭绿,十里稻花香。 (9)寒塘渡鹤影,冷月葬花魂。 (10)万两黄金容易得,知心一个也难求。这熙凤携着黛玉的手,上下细细打量一回,便 仍送至贾母身边坐下,因笑道:“天下真有这样标致人儿!我今日才算看见了!况且这通身的 气派竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是嫡亲的孙女儿似的,怨不得老祖宗天天嘴里心里放不下。只可怜我这妹妹这么命苦,怎么姑妈偏就去世了呢!”说着便用帕拭泪。贾母笑道:“我才 好了,你又来招我。你妹妹远路才来,身子又弱,也才劝住了,快别再提了。”熙凤听了,忙 转悲为喜道: “正是呢!我一见了妹妹,一心都在他身上,又是喜欢,又是伤心,竟忘了老祖宗了,该打,该打!”又忙拉着黛玉的手问道:“妹妹几岁了?可也上过学?现吃什么药?在这里别想家,要 什么吃的、什么玩的,只管告诉我。丫头老婆们不好了,也只管告诉我。”黛玉一一答应。 一面熙凤又问人:“林姑娘的东西可搬进来了?带了几个人来?你们赶早打扫两间屋子,叫他 们歇歇儿去。”说话时已摆了果茶上来,熙凤亲自布让。又见二舅母问他:“月钱放完了没有?”熙凤道:“放完了。刚才带了人到后楼上找缎子,找了半日也没见昨儿太太说的那个。想必太太记错了。”王夫人道:“有没有,什么要紧。”因又说道:“该随手拿出两个来给 你这妹妹裁衣裳啊。等晚上想着再叫人去拿罢。”熙凤道:“我倒先料着了。知道妹妹这 两日必到,我已经预备下了,等太太回去过了目,好送来。”王夫人一笑,点头不语。

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